專題：邶風靜女相關練習題
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邶風靜女 教案
邶風靜女(粵教版高一必修教案設計) 《邶風?靜女》公開課教案 一、知識與技能1、了解關于《詩經》的文學常識。 2、有感情地朗讀課文，體會、感受《靜女》的感情基調：男女主
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2017《詩經 邶風 靜女》賞析.doc
《詩經 邶風 靜女》賞析資料來源：網絡“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩經 關雎》） ——以雌雄二鳥和鳴起興，表達了男子對女子真摯、熱烈的追求。 “一日不見，如三月
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邶風·靜女-教學教案
一、導入 愛情是文學作品中永恒的主題，是滾滾紅塵中不衰的話題。衣食男女每天都在上演著悲歡離合。有的千古傳誦，有的默默無聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下?！睹ァ分v的是愛情悲
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《詩經_邶風_靜女》賞析
《詩經 邶風 靜女》賞析資料來源：網絡“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩經 關雎》） ——以雌雄二鳥和鳴起興，表達了男子對女子真摯、熱烈的追求。 “一日不見，如三月
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《秦風 無衣》《邶風 靜女》
《秦風·無衣》《邶風·靜女》 時間：2005年9月7日下午第二節地點：常州市一中高二教改（1）班執教者：程代軍（預習中已經解決字詞問題，學生在早讀時已經能熟讀）一、教師明確任務：這節課
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《秦風•無衣》《邶風•靜女》說課稿
一、說教材 （一）教材所處的地位及作用 《三首》是高中語文第三冊的教讀課文，本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌。據《大綱》要求，學生要具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力
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高中語文《邶風 靜女》學案 北師大版必修2
高中語文《邶風 靜女》學案 北師大版必修2 古典詩歌（1） 一、課前熱身 （一）知識回顧：1、《關 雎》 關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求
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《邶風·靜女》《秦風·無衣》說課教案
《邶風〃靜女》《秦風〃無衣》說課教案 一、教材分析 （一）教材地位 《靜女》《無衣》是高中語文第三冊第一單元第一篇課文中的兩首詩，這是我國古典詩歌的源頭，其教學內容屬于古
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高中語文《邶風 靜女》同步測試 北師大版必修2[定稿]
高中語文《邶風 靜女》同步測試 北師大版必修2 1、下列有關文學常識的敘述，錯誤的一項是 A、《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經典著作之首。 B、《詩經
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穿越千年的愛情--《詩經(邶風·靜女)》話劇劇本范文大全
穿越千年的愛情——《詩經（邶風·靜女）》話劇劇本 《詩經·邶風·靜女》文本： 靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。 靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。 自牧歸荑，洵美
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靜女（范文）
靜 女 教學目標 1． 知識與能力目標：了解《詩經》的基本知識, 培養理解賦、比、興的表現手 法在《詩經》中的作用的能力。 2． 情感目標：讓學生通過誦讀，激發學習古詩文的興趣，培養
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《 三首》教學設計(《衛風·氓》《秦風·無衣》《邶風·靜女》)(第一課時)(網友來稿)-教學教案
教學目標： ⑴了解《詩經》有關常識 ⑵學習氓，深刻體會比興的藝術手法 ⑶背誦三首詩篇 重點難點 2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經》的表現手法。 3、掌握下列字、詞的
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純樸真摯 婉曲雋永 ——《詩經·邶風·靜女》賞析 《詩經》中的國風篇章 ...
純樸真摯 婉曲雋永 ——《詩經·邶風·靜女》賞析 《詩經》中的國風篇章絕大部分是民間歌謠，而民謠絕大部分是情詩。《詩經》中情詩內容豐富多彩，手法變化有致。它們以廣闊絢
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《靜女》《氓》詩經兩首練習題5篇
1．下列詞語中加點的字的讀音有誤的一項是( )(4分) A．氓之蚩蚩(mánɡ) 靜女其姝(shū) 匪我愆期 B．靜女其孌(luán) 乘彼垝垣(ɡuǐ) 爾卜爾筮(shì) C．夙興夜寐(sù) 隰則有
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靜女譯文
靜女譯文 嫻靜的少女真漂亮，等待我在那城角樓上。故意藏起不露面，急得我搔頭顧彷徨。嫻靜的少女真姣好，她送我一根紅管草。紅管草鮮艷閃光芒，我就喜歡你的漂亮。牧場的茅草送給
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《靜女》教案
《詩經》二首 《靜女》 教學目標： 1、學習《詩經》的有關常識，了解《詩經》的現實主義創作傳統。 2、誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。 3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品
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靜女 教案
第一課時一、《詩經》兩首教學目標 1.了解《詩經》有關常識及其在文學史上的地位； 2.把握《詩經》賦比興的藝術手法和重章疊句、反復詠嘆的形式特點； 3.領悟“我”的形象塑
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《靜女》教案
四、 分析各節的內容，板書。課文疑難字詞： 靜女：嫻靜溫婉的女子；姝：美麗； 俟：等待、等候；愛：通“愛”，隱藏、遮掩；見：通“現”，出現；踟躕：心理遲疑；孌：美好；貽：贈送； 說懌：喜愛，說通“悅”；女：通
