專題：地理學科核心素養解讀
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地理學科核心素養
韋志榕：對深化高中地理課程改革的思考 一、課改回顧 三個重要文件：《教育部課程改革綱要》（2001年），《國家中長期教育改革和發展規劃2010--2020》2010年，《教育部關于全面深化改革
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英語學科核心素養系統解讀[★]
高中英語學科核心素養解讀 濰坊實驗中學英語組 訾慶剛 教育部制定的《普通高中英語課程標準（實驗）》明確提出“高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立
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數學學科核心素養
數學學科核心素養數學學科核心素養：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析。數學抽象數學抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數學研究對象的思維過程
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化學學科核心素養
對化學核心素養的理解 本次國培學習，我聆聽了幾位專家的講座，對學科核心素養有了一些新的認識： 核心素養即學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。化學
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物理學科核心素養
物理學科核心素養 1.核心素養的內涵 核心素養，以培養“全面發展的人”為核心。 “學生發展核心素養”，是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力;
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歷史學科核心素養
培養學生的歷史學科核心素養——歷史課程教材改革的新思路 首都師范大學葉小兵 當前，教育部組織專家研制高中課程標準，高中歷史課程將發生重大變化。此次高中課標修訂，重點要解
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語文學科核心素養
語文學科核心素養 語言建構與運用語言建構與運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規律，形成個體的言語經驗，在具體的
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地理核心素養心得體會
新一輪課程改革，以“立德樹人”為根本任務，培養學生全面發展、終生發展所需的核心素養。作為一線地理教師，我們要在結合地理學科特點的基礎上，不斷提升自己的專業素養，創造特色的
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學習地理學科核心素養的心得體會（5篇）
學習地理學科核心素養的心得體會 胡家露 新一輪的基礎教育課程改革中，“核心素養”成為一個關鍵詞，培養具有哪些核心素養的人，怎樣培養這些核心素養成為一個重要問題。2015年1
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數學核心素養解讀
數學抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數學研究對象的思維過程。數學抽象主要包括從數量與數量關系、圖形與圖形關系中抽象出數學概念及概念之間的關系，從事物的具體背景中
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凝練語文學科核心素養
凝練語文學科核心素養 用“學習任務群”引導教學方式變革 青島三中 語文組 2018 02 14近30年來，信息社會發展迅猛，激發了整個世界教育改革的熱潮，而重視母語教育，成為世界各國
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基于學科核心素養的教案設計
基于學科核心素養的教學設計學習內容分析學習目標描述1.了解植物的種類和生長特點，會用線表現植物特征及其前后關系。2.在小組學習探究中，相互交流，通過學習活動，在觀察、表現植
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信息技術學科核心素養內涵
信息技術學科核心素養內涵 1. 信息意識 信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的學生能夠根據解決問題的需要，自覺地尋求恰當的方式獲取與處理
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物理學科核心素養之我見
核心素養之我見 陜西省西安中學余歡 一、中國學生發展核心素養之我見 在中國學生發展核心素養的研究成果發布會上，詳細闡釋了中國學生發展核心素養的研究成果，揭曉了以全面發
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高中美術學科核心素養
美術學科的核心素養 美術學科的核心素養：圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解。 1.圖像識讀：是指對美術作品、數字圖像、影視作品或生活中各種圖像符號的造型
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美術學科核心素養簡報
依蘭縣第五小學美術學科核心素養教研簡報 美術的核心素養是：圖像識讀、美術表現、審美態度、創想能力、文化理解五個方面，核心素養的發布已近十個年頭，平時只是作為一個理論體
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物理學科的核心素養
物理學科的核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生科學
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語文學科的核心素養
語文學科的核心素養 ? ? ? 當前規劃未來教育發展時，“核心素養”一詞成為輿論關注的熱點。“什么是核心素養”不是來自學科內部的，而是在強調未來教育發展，落實素質教育目標時，客觀
