專題：成長類中考閱讀文章
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成長類文章
【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣
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成長類文章寫作指導(dǎo)
《成長的。。。。》作文指導(dǎo) 一·擬題欣賞 ? 成長的伙伴 ? 成長的故事 ? 成長的煩惱 ? 成長的記憶 ? 成長的路上，我與書同行 成長的滋味 ? 成長的軌跡 ? 成長中的苦
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成長類中考滿分作文
成長類中考滿分作文1 小時候，我喜歡爸爸堅實的背，寬寬的，很安全。夕陽下，爸爸總是背著我，孜孜不倦地給我講故事，帶著甜甜的笑。而我，總是樂得手舞足蹈，時而用手拉著爸爸的耳朵，調(diào)皮
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2013年中考成長類作文
[大膽變換視覺，以“別致”取勝] 成長有誰聽（山東一考生） 成長是一種美妙的聲音，它不懼車輛的嘈雜、人類的呼聲，仍藏在各種角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長，但并不是每個人都在認(rèn)
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成長類中考滿分作文
成長類中考滿分作文 成長類中考滿分作文（一）我們每個人從小就生活在>幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福我小時侯再姥姥家上幼兒園，爸爸媽媽不在身邊，但姥
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2010中考滿分作文：成長類(14篇)
2010中考滿分作文 閱讀下面的文字，按要求作文。 個人的成長，離不開父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵與挫折，成功與失敗，都能促人成長。請你
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成長經(jīng)類文章與閱讀分析范文大全
第一章 成長經(jīng)類文章與閱讀分析 一、記敘文閱讀 （一）、高貴的生命不卑微 朱國勇 ①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)。對于未來，他看不到什么希望。 ②十三歲的那一年，有
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如何寫評論類文章
如何寫評論類文章 如何寫評論類文章 寫評論類文章，需要注意以下幾點： 1、詳盡了解所評事件 在沒有詳盡了解事件之前，請不要撰寫評論類文章，因為你的評論一定會偏離軌道。寫評論
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應(yīng)用類文章
應(yīng)用文類作文結(jié)構(gòu) 四級寫作目前考過的應(yīng)用類作文包括：建議信、投訴信、競選演說詞、景點介紹和海報，另外，拒絕信、求職信、申請信、祝賀信、倡議書等校園生活中常涉及的應(yīng)用文
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如何寫綜述類文章
如何寫綜述類文章
綜述類文章寫作步驟
1.確立題目：選擇自己熟悉和有想法的題目
2.選擇關(guān)鍵詞，查閱文章：
（1）關(guān)鍵詞的選擇和文獻(xiàn)檢索步驟：先范圍小些，相關(guān)程度高些————檢索閱讀 -
環(huán)保類文章
環(huán)保類文章(精選20篇)環(huán)保類文章（一）： 保護(hù)我們的綠色家園大自然是我們的家，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，綠化大自然，更要關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。我們在這個世界上生活，就應(yīng)愛護(hù)它，因
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啟示類文章
一只破水桶的啟示 題記：倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發(fā)現(xiàn)對方的長處,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。 一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根
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環(huán)保類文章
關(guān)于環(huán)保的文章
環(huán)境已經(jīng)越來越惡劣了，空氣也不再清鮮了，到處都是灰土和沙塵，恐怕百年后的今天，地球已經(jīng)面目全非，會變成一片汪洋，無法再讓我們居祝為了這樣的情況發(fā)生，我覺得大家 -
勵志類文章（模版）
你可以為了一個人改變，你可以因為一個動作轉(zhuǎn)變，不是眼前的利潤讓你改變，而是你心中有些不屬于自己思念的知識，人生不要多看，不要多知，該學(xué)會的沒人阻止你，該你學(xué)不會的，你費盡九牛
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如何寫評論類文章
如何寫評論類文章
寫評論類文章，需要注意以下幾點：
1、詳盡了解所評事件
在沒有詳盡了解事件之前，請不要撰寫評論類文章，因為你的評論一定會偏離軌道。寫評論類文章，需要我們知道 -
反腐倡廉類文章
廉潔之道 以德為本
——加強黨風(fēng)廉政建設(shè)之心得
貝躍東
寧海縣商務(wù)局黨組書記、局長
德為廉潔執(zhí)政之本
中華文化博大精深，內(nèi)涵豐富。廉潔文化作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成 -
計劃生育類文章
（一）《人口與計劃生育法》等政策法規(guī)
1、認(rèn)真貫徹落實《人口與計劃生育法》
5、我國是人口眾多的國家，實行計劃生育是國家的基本國策
6、國家推行計劃生育，使人口增長同經(jīng)濟(jì)社會 -
情感類文章范本
情感類文章一般范式 操作要領(lǐng) 以情感為主線，以個性品讀為感悟積累的方法組織教學(xué)。 認(rèn)識與意圖 注重引導(dǎo)學(xué)生在語言的習(xí)得、感悟、理解和運用的過程中借助多種生活情境的創(chuàng)
