專題：3的倍數(shù)的特征習(xí)題
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235倍數(shù)特征教案
2、3、5的倍數(shù)特征 第一課時(shí) 2、5的倍數(shù)特征 課時(shí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)并理解奇數(shù)和偶數(shù)
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253倍數(shù)特征教案
六 、團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容包括：2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)例，了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100
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三的倍數(shù)的特征
課題：3的倍數(shù)的特征 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)特征。 2、在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的
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3的倍數(shù)特征
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，而學(xué)生的自主建構(gòu)離不開(kāi)教師的有效引領(lǐng)。教師能否適時(shí)采用適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生探索，決定學(xué)生自主構(gòu)建的效果。因此，教師不僅要為學(xué)生
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3、3的倍數(shù)特征
省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué) 五下第三單元 第三課時(shí) 3的倍數(shù)的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時(shí)間： 2016 年 2 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第33~34頁(yè)例5、練一練和“你知道嗎”，
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7的倍數(shù)的特征
判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個(gè)其他的因數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數(shù)倍數(shù)的特征。學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)了2、
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因數(shù)和倍數(shù)預(yù)習(xí)題
因數(shù)和倍數(shù)預(yù)習(xí)題
1、什么叫自然數(shù)
2、什么叫數(shù)的整除？什么叫因數(shù)？什么叫倍數(shù)？
3、3×4＝12，—是的因數(shù)，是的倍數(shù)。
4、舉例×（ ）＝，和是的因數(shù)，是和的倍數(shù)。
5、思考與練習(xí)
（1）、你會(huì)找一 -
3的倍數(shù)特征說(shuō)課稿
3的倍數(shù)特征 說(shuō)課稿朱高小學(xué) 王莉莉 教材分析 《3的倍數(shù)的特征》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基
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一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特征
一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特征 什么是倍數(shù)①一個(gè)整數(shù)能夠被另一整數(shù)整除，這個(gè)整數(shù)就是另一整數(shù)的倍數(shù)。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。 ②一個(gè)數(shù)除以另一數(shù)所得的商。
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3的倍數(shù)的特征說(shuō)課稿
3的倍數(shù)的特征說(shuō)課稿 一、教材簡(jiǎn)析 《3的倍數(shù)的特征》是青島版五年級(jí)上冊(cè)第六單元第2個(gè)信息窗的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“倍數(shù)與因數(shù)”的知識(shí)。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)“2，5
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3的倍數(shù)的特征優(yōu)質(zhì)課
3的倍數(shù)的數(shù)的特征 教材分析： 教材把課題確定為“探索活動(dòng)（二）”，主要目的是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程。教材首先提出“我們研究了2、5倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？”的
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3的倍數(shù)的特征練習(xí)
百位 十位 個(gè)位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù) 3根小 棒 百位 十位 個(gè)位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù)5根小 棒百位 十位 個(gè)位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù) 4根小 棒 百位 十位 個(gè)位 擺出
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《3的倍數(shù)的特征》說(shuō)課稿范文
《3的倍數(shù)的特征》說(shuō)課稿 《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課是北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了2、5的倍數(shù)的特征。 2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的
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3的倍數(shù)特征（大全5篇）
“3的倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)》 青島版六年制五年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗一。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探
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3的倍數(shù)特征練習(xí)
1、一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的（ ）是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的（ ）。 2、要使73是3的倍數(shù)，至少要加上（ ）。要使73是3的倍數(shù)，至少要減去（ ）。 3、已知57□2是3的倍數(shù)，□中的數(shù)可能是（ ）。 4、在12、16
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3的倍數(shù)的特征說(shuō)課稿
3的倍數(shù)的特征說(shuō)課稿 一、教材分析 《3的倍數(shù)的特征》是西師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第131頁(yè)的內(nèi)容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重
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3的倍數(shù)的特征5篇
3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元“倍數(shù)和因數(shù)”第三課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解3的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的
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2、3、5倍數(shù)特征[范文]
《2.3.5的倍數(shù)的特征》專項(xiàng)練習(xí)一.填空: 1.在15、18、25、30、19中，2的倍數(shù)有，5的倍數(shù)有,3的倍數(shù)有，既是2、5又是3的倍數(shù)有。 2.在1-20的自然數(shù)中最小的奇數(shù)是（ ），最
