專題：2和5的倍數的特征反思
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2和5的倍數的特征教學反思
2和5的倍數的特征教學反思 2和5的倍數的特征教學反思1 這節課新授知識較為簡單，很適合讓學生預習。所以課前我印制了百數表讓學生圈出5的倍數和2的倍數，并設計了兩個問題：1、觀
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《2和5的倍數的特征》教學反思
《2和5的倍數的特征》教學反思 《2和5的倍數的特征》教學反思1 2、3、5倍數的特征我設計的是一節課，但上完這節課上完后，給我最大的感受，學生對2、5的倍數的特征不難理解，對偶數
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2、5倍數的特征的教學反思
《2、5倍數的特征》教學反思 金寨鎮中心學校 馮燕 《2、5的倍數的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發學生的求知欲，探究新知的熱情，學生借助“百數表”分別直觀地找出2
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2、5倍數的特征的教學反思
《2、5倍數的特征》教學反思 教案反思：《2、5的倍數的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發學生的求知欲，探究新知的熱情，學生借助“百數表”分別直觀地找出2和5的倍數，通
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2、5倍數的特征的教學反思
《2、5倍數的特征》教學反思 《2、5的倍數的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發學生的求知欲，探究新知的熱情，學生借助“百數表”分別直觀地找出2和5的倍數，通過合作和
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《2、5的倍數的特征》教學反思
《2、5的倍數的特征》教學反思 在“2、5的倍數的特征”教學中，有以下幾點讓我感受頗深： 1、本節課在學生已學會找一個數的因數和倍數的基礎上，我圍繞“2、5倍數的特征”這一教
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2、3、5倍數特征[范文]
《2.3.5的倍數的特征》專項練習一.填空: 1.在15、18、25、30、19中，2的倍數有，5的倍數有,3的倍數有，既是2、5又是3的倍數有。 2.在1-20的自然數中最小的奇數是（ ），最
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2和5的倍數的特征
2和5的倍數的特征 [教學內容] 教科書第74～75頁[教學目標] 1．讓學生經歷2和5的倍數的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數；
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2和5的倍數特征
2和5的倍數特征 課題：2和5的倍數特征 教學內容：蘇教版小數數學四年級（下）74頁～75頁 教學目標：1.使學生初步掌握能被2、5整除的數的特征，知道奇數、偶數的 概念。 2.在學習活動中培
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2和5的倍數的特征
2和5的倍數的特征 教學內容：新人教版五年級下冊第二單元《2和5的倍數的特征》 教材分析： 2、5倍數的特征”是青島版四年級下冊第二單元窗二的內容;在學生學習了因數、倍數的基
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2和5的倍數特征（范文模版）
2、5的倍數的特征 教學設計 教學目的 1、理解2，5的倍數的特征，能判斷一個數是不是2或5的倍數 2、經歷探索2，5的倍數特征的過程 教學重點、難點 1．經歷探索2，5的倍數特征的過程，培
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2和5倍數的特征
2、5倍數的特征教學設計 教學內容：人教版 五年級下 課時安排：1 教學目標： 1、 掌握2、5倍數的特征和既是2的倍數又是5的倍數的特征認識奇數和偶數。 2、讓學生經歷科學探
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2和5的倍數的特征
2和5的倍數的特征 蘇教版數學第八冊教案－第三課時2和5的倍數的特征 教學內容 書P74～75的例題，完成“想想做做”的1~5題。 教學目標 1.讓學生經歷2和5的倍數的特征的探索過程，理
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2、5倍數特征說課稿
《2、5的倍數的特征》說課稿 金寨鎮中心學校 馮 燕 一、教材分析： 這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上進行教學的。它是學好找因數、求最大公約數和最小公倍數的重要
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2、5的倍數特征
尊敬的各位評委老師： 大家好！我叫孫琪，畢業于鞍山師范學院數學系，今天我說課的題目是《2,5的倍數的特征》，它是北師大版小學五年級數學上冊第一單元的第二課時，下面我將從以下幾個
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2、5的倍數特征
《2、5的倍數特征》 學習目標： 1．經歷猜想、驗證、總結得出結論的探究學習過程，得出“2、5的倍數的特征”。 2．運用 “2、5的倍數的特征”解決簡單的實際問題。 3．學習猜想、驗
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25倍數的_特征及反思
教學設計之四年級數學下冊 《2、5倍數的特征》教學設計 教學目標： 1、知識目標： （1）結合具體實例，了解2、5倍數的特征，能找出100以內的2、5的倍數；理解奇數、偶數的含義。 （2）能正確
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3的倍數特征反思[范文模版]
3的倍數特征這節課是小學數學倍數的基礎課程之一。今天，小編為大家帶來了3的倍數特征反思范文，希望大家喜歡!3的倍數特征反思范文篇1找準知識之間的沖突并巧妙激發出來，這是一
