第一篇：資教教師述職札記

資教教師述職札記

當一名人民教師一直是我的理想，在這里資教可以說是間接地實現了理想吧。不經意間自己已經在這個崗位上工作了快九個月了，回過頭來看看自己所經歷的，還是有很多收獲的。

我資教的學校是浠水縣團陂鎮一個比較偏的小學，這個地方環境不是特別好，尤其是買東西不是很方便，但是換一個角度來想，也算是對個人的一種鍛煉吧。學校的老師比較少，所以我擔任二年級和四年級的數學老師并且兼任二年級的班主任。雖然感覺比較累，但是還是很有收獲的。下面就以幾個方面來談談我在這里的生活以及工作的感悟吧。

剛剛走上工作的崗位，什么都不懂，沒有任何的經驗可談，只有踏踏實實的以自己認為的好的方式去努力達到目標。剛來這里，我就擔任了二年級的班主任。開始時我還是很欣喜的，因為在崗前培訓的時候老師說當班主任最鍛煉人了。通過之后的工作才明白，當一名班主任確實很鍛煉人會收獲很多，但是也是需要付出需要吃苦的。但是，我覺得還是值得的。

剛剛來的時候，二年級的孩子什么都不知道，說什么都不懂。剛剛開學的時候，七點鐘上課，我通常是六點鐘就起來了，我要組織學生把教室的衛生打掃干凈，但是那時候的他們好像連地都不會掃，我每天都是手把手的教他們。學生們在一年級的習慣好像不是很好，早上剛打掃的到了上午教室就像是垃圾場似的。我每天都讓學生撿，但是還是效果不太好。鑒于平時學生不管是做什么還是很積極地，我覺得讓表現好的學生來管理，后來情況就好很多了。

學校沒有圍墻，學生的安全問題就成了我一直很頭疼的問題，二年級孩子又小，上課講了下課就忘記了，好的是學生喜歡打小報告，有那個同學到岸邊很危險的地方玩，就馬上會有學生來打小報告。但是總是找我也不是很好，很多時候我也有事。所以后來我就想到了讓學生自己來管理自己。讓幾個特別調皮的孩子來管理其他的孩子，監督他們不能在危險的地方玩，效果還還是很好的。還有就是班級的其他的問題，我基本上也是讓大部分的學生參與進來，這樣他們的積極性就非常的高，效果也比我一個人凡事親力親為要好得多。

在教學上，剛剛來的時候也是什么都不知道，也不知道學校每個月會檢查教師的工作情況，更不知道學生每一個課時的作業一定要在作業本上有所反應才行。我總是覺得，課本上的那些題目都很簡單，上課講一下就完了，沒有必要在費力的寫一遍。后來，那些年長的老師告訴我這樣是不行的，小孩子只有通過一次又一次的練習才能把知識點鞏固好。以前，我總是不理解為什么那么簡單的題目講了一遍又一遍還是做錯，很多時候都缺乏耐心，經過這么長時間的了解，我較之以前還是變得有耐心多了。

在上學期，我們還去家訪了。很全面的了解了大部分學生的學習生活狀況。這些都有助于我的教學和管理工作。對那些家庭貧困的學生在學習上我可以再多一點關心和幫助，對于那些留守的孩子，不只是學習還有生活的各個方面都要更加細心。要及時的了解他們的情況。

在此期間，我們還集中地去**培訓了三天，那個培訓對我還是很有幫助的。至少讓我知

道，在這個崗位上，不只是要做好自己的本職工作，還要花時間發展自己的專業。只有不斷地學習充電，才能在以后的求職過程中走得更順利。這個資教的崗位對于我們來說，只能是一個求職過程的緩沖，畢竟只有三年。三年之后還是得自己找工作的。

經過一個學期的努力，班集體還是有所進步的，每當學生受到學校表揚的時候我就很開心。有時候也會有家長來找我，當家長說到學生的進步露出欣慰的笑容時，我就覺得我所有的努力都是值得的。不管以后會怎么樣，至少當我還呆在這個崗位上的時候，我會竭盡全力的去做好我現在的工作。

我個人在工作的過程中，也有很多的收獲。對于班集體的管理也有自己的心得和體會，那是和別人交流也得不到的實實在在的東西。這也是我在這個崗位上最重要的收獲。

第二篇：資教教師述職札記

資教教師述職札記

一年前，懷著感恩的心和對教育的熱愛，我加入了資教的行業。2010年，我來到云夢縣伍洛鎮中學開始擔任初二的英語教師，在近兩年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理復習和考點的研究，深入鉆研教材，關注全國新課改的動態，認真學習并落實“杜郎口教學模式”，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，在自己的空閑時間培優輔差。經過一年的拼搏，我終于掌握了如何提高學生的教學成績。所教班級的成績進步很快，受到了學校領導以及同事的贊賞。

一、加強學習實踐，提高教研水平。

為了讓創新成為教學、教研的活力與動力，我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生運用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。在資教一年后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：

一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。

二、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。

三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。

四、成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。

五、拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。

二、認真鉆研業務，努力提升自我素質。

在學習中求發展，兩年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了我們學校及縣內組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并不斷的撰寫教育教學方面的論文。自踏上三尺講臺以來，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質，拓展自身能力。曾多次參加省、市、縣組織的培訓、學習等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的差距，讓我清楚的認識到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學習，提高自己，盡快適應現代社會需要。為此，我苦練教學基本功，努力學習現代教育技術，從自身素質上下功夫，經過

幾年的實踐積累，現在，我能自信的說，我有一口流利的普通話，一堂優質的教研課。也許是由于我們都比較年輕，我們都愿意跟學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗。我相信多年以后我們的學生在回眸初中生活時，一定不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我們鼓勵每個學生都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏。總而言之，我覺得對學生不能一味地壓制，還是應從尊重他們出發，講究剛柔相濟。

三、盡心投入育人，提升學生整體素質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻牢記黨員身份，以身作則，從學生實際出發，關愛學生身心健康，根據學生的個性特點去點撥引導。，對于差生，從不歧視，利用課余時間多次交談，鼓勵其樹立正確的學習態度，積極面對人生；對于優生，教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生自覺養成好習慣，樹立全面發展自身的觀念，樹立遠大理想和目標。

四、認真總結分析，正視存在的問題及努力的方向。

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

今后努力的方向：

加強對新課改的認識，掌握先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。狠抓檢查，落實對知識點的掌握。加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。

第三篇：資教教師述職

資教教師述職札

時間乃是最大的革新家，轉眼間，我來到熊集鎮中心小學已經半年多了，在這短短的時間里，我從教育盲區慢慢的摸索走進了教育初級體驗者的行列。對于我本人來說，初涉教育行業，我感覺到了它的責任大任務重。特別是作為一個對教師行業很陌生的人，擔任學校資教生副校長職務掌管學校德育，遠程事務；擔任二年級班主任及語文教師職務，這些對我來說都是很大的挑戰。每天除了備課，上課，管理好班級的各項事務（紀律 安全 衛生等），還要負責學校的遠程教育接收，課程安排，表格發放的收集整理，學校情況的總結匯報.....每天忙忙碌碌的。這些對我來說都是很重要的工作。

還記得剛剛來到這所美麗的小學之前，我對自己許下了承諾：三年資教時間是短暫的，但是我要讓這三年的經歷成為我這一生中最大得財富。當老師是我的人生規劃中的重要部分，小的時候就對這一職業充滿的好奇，向往，憧憬。我的父親是一位鄉村小學校長，他無私奉獻那里工作了20多年，愛校如家；我的媽媽也是一位鄉村小學教師，她勤勤懇懇的工作送走了一批有一批的學生，愛生如子。現在我終于走上了和他們一樣的行業，心里感慨頗深。

教學設施單一，教學課程單調，是鄉村小學的特點。由于資金和教師的缺乏，我們學校教學設備沒有城市小學那么的完善，各種文藝類的課程也相應貧乏。為了能讓我們班的孩子們有和城市學生一樣有機會唱唱歌畫下畫，我會抽出時間讓他們到唯一的多媒體教室教給他們想唱的歌，想畫的畫。我所教的班級有60個學生，在全校說來，是學生最多的一個班。對于初涉教育領域的我來說，教好他們是一個挑戰。而且這個挑戰必須只能有一個結果，那就是只能成功沒有失敗，因為它肩負著所有孩子的未來。半年的時間，我一直在努力著，最后在期末考試，全校統考中我們班取得了最好的成績。在知道成績的那一霎那，感動的心在跳動著，同時感激著那些為自己為班級榮譽而努力的學生們。

還記得去年，全省“課內比教學，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。學校也相應抓緊了對教師課程評比的力度，而我覺得這一活動非常必要，一方面可以讓我學習到其他優秀老師的教學方式，授課方法等，另一方面可以不斷提升自己的能力，讓自己沒有機會偷懶，不斷更新學習目標。也就是在這個時期，我第一次聽到了“本色課堂”這個概念。我們響應上級要求，充分運用多媒體教學，運用新的教學模式，但是并不是讓學生在課堂上失去了本色的自由。那如何把握好它們之間的度，如何靈活的將其結合運用呢？我就用我的講課《坐井觀天》來詮釋一下吧：

在預習這篇課文的時候，我問同學們，我們的公開課是想在多媒體教室還是在我們的本身教室呢？學生異口同聲的回答說在多媒體教室。是啊，二年級的小學生肯定對稀奇的東西感興趣了，他們可以坐在寬敞的多媒體大教室，看奪目的大屏幕，看閃動的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就開始準備了，但是又怕學生因為過于興奮，場面會變得比較難控制；怕他們只顧看屏幕上新奇的東西，而忘了去學習書本上的知識，那我們將本色的黑板課也加進來會不會效果好點。終于到了公開課的那天。首先我給同學們播放了一個小動畫----《坐井觀天》的成語故事。動畫一播，學生們立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，動畫播完之后，很多同學都能講出故事的內容和寓意了，這讓我很欣慰，覺得上多媒體的決策是正確的。課堂上我還用小黑板畫出了一口水井，找學困生去把青蛙和小鳥的畫按照正確的位置貼上去，他們也竟然都貼對了。學生字的時候，運用ppt做了各種各樣的圖案，把生字拆分合并，學習方法的多樣性讓學生的記憶更深刻了，于是又再課堂上拿出課堂本聽寫，才發現這個效果比單獨在教室里的效果好多了。當然，靈活的本色教育，特別是語文，不能只依靠多媒體，因為語文是一門語言學，它需要張開嘴巴讀書練習。所以在這個課堂上，我也給學生留下了充分的時間，讓他們分角色朗讀，并有效地利用多媒體的幫助，把生動形象的圖畫對話內容呈現在學生眼前。學生學習都非常的投入。整堂課下來，學生都配合的非常到位，他們的積極性也提高了，學習任務也完成的非常棒。這就是第一次本色與非常規的教學的碰撞，更激發了我對以后教學方法的專研創新。

以上是我在教學中取得的進步，但是在整個教學進程中也遇到過困擾。比如：去年快期末考試的時候，我們班的小學生啊，把我忙得團團轉。他們個個都像小魔鬼，可能是我得教學方法還不成熟。上課的時候，前半節課，大部分的學生都可以按要求學習生字詞語，可是保持不了一會，就開始，亂哄哄了。有的站起來，高高地伸著手大叫：“老師老師！找我！”“我會，我會”。眼看著，有很多學生都站起來，有的甚至都下了位置，好像不找他回答問題就不答應似的；還有的趁亂講起話來，還有竟然吃起東西了。哎！真的好吵！嗓門都叫壞了，他們好像聽不見一樣。好想躲起來。安靜下來，我是老師，他們是學生，就算他們個個都是小惡魔，我也要拿出我的威信制服他們！“停下！”“再不停下，老師發火了！”可是。。還是沒有反應，他們貌似聽不見。最后實在是很生氣，從學生中間揪出了幾個最調皮的，拿了教鞭打了他們的手，全班學生靜下來了。老師很生氣，后果很嚴重。這幾個小孩受到了我得嚴厲的批評和指責。他們當著全班的孩子承認了錯誤，并且保證以后上課認真聽講。個個低著小腦袋。我一下覺得，好像是我錯了，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。因為沒有教學經驗，因為缺乏班級管理經驗，所以我把課堂的混亂歸結于學生。是個失職的老師吧。可是，那些調皮的學生實在太讓我難以招架了，他們就是我們班用來和老師斗智斗勇的小魔鬼。終于下課了，我還在慢慢的平息著上課時的憤怒，準備走出教室，有個受過懲罰的孩子跑過來，拉著我說，老師我有糖，給你吃個吧。邊說邊從口袋拿出來一顆小糖果，塞給我。還沒有等我拒絕就跑掉了。看著一群群開心玩耍的孩子們，露出天真無邪的笑臉，其實他們也只是貪玩調皮而已。他們是愛他們的老師我的，呵呵，應該說他們不是小魔鬼而是貪玩的小天使。

依然，這些學生是我在這個學校最愛的人，也是我覺得最親近的人。我把我的班級看做一個小家，每個孩子都是家庭的一員。一有時間我會找他們聊天了解他們的生活學習。而去年的“課內比教學，課外訪萬家”活動，又給了我深入了解學生的機會。在家訪的進程中，令我記憶深刻的事情有很多，尤其是對班上阮香歡，程寶鈺這兩位同學的家訪。

上課常走神，作業拖拉，性格內向是我班男生----阮香歡的特點。踏實一個聽話的孩子，但是學習成績一直提不上來，特別是每次的語文作業，做得非常慢，總是等到全班同學都完成以后，他才寫了一半。有幾次，在語文課堂，每當我走近他，他也在認真地寫著，只是他的鉛筆比別人的短很多，而且他那雙寫字的手在這種天氣并不是特別冷的情況下，也凍得炸裂著口子，小手也黑黑的臟臟的。問過才知道，阮香歡的爸爸常年在外地打工，家里只有媽媽照顧他。不幸的是，媽媽的腿也因意外殘疾了。為了更進一步了解這個少言寡語的學困生，我決定盡早的對他進行家訪。于是，我決定放學后，跟著他去家里看看。

到了阮香歡的家里，他剛走進大門，就大聲叫其媽媽說：“媽媽，快出來呀！我們老師來啦！”

過了好幾分鐘，他的媽媽才拄著拐杖慢慢走出來。她很困難的搬動著一把椅子，不住的說：“老師，快請坐！”我連忙接過她手里的椅子，讓她坐下來，又找了一把椅子坐在她身邊。“老師呀！我們阮香歡在學校多讓你操心了，我什么也不懂，在學習上夜幫不了他什么忙。”阮香歡媽媽激動地說：“老師啊，他爸爸在外面打工，我這條腿又不爭氣，現在對孩子的照顧又不周到，也苦了孩子?.”

聽著她的話，我心里不知道是什么滋味了，告訴他的媽媽，讓她放心，阮香歡是個好孩子，學習有些進步，字也寫的不錯。這時，阮香歡和媽媽都開心地笑了。在聊天的過程中我才知道，阮香歡在家里每天都會幫助媽媽做家務，媽媽的腿因受傷引起的疼痛，他也會幫著揉揉捏捏。多么懂事的孩子啊！環視了他們的家，我發現偌大的客廳里就只有幾張凳子和一張桌子，那個積食飯桌也是他的書桌。阮香歡在校不能集中注意力，在家沒有家長的輔導，再加上家庭的環境，他才會有點內向，學習成績沒有明顯的進步。

回校后，我對這個小小的孩子又了一種敬佩感，也決定今后更加關注他的學習和生活，讓他擁有一個快樂充實并且有所進步的童年生活。和阮香歡有著同樣臟臟的小手的同學是我們班的另外一個小女孩----程寶鈺。她也是我家訪對象中尤為重要的一個。

程寶鈺是我們班成績優異的學生，在去年的期末考試中取得了全班第一名。性格也比較外向，但是她的頭發從來都亂蓬蓬的，臉上糊的全是黑色，有時甚至會有些補丁和撈傷的痕跡，連衣服都讓人感覺是很久都沒洗過的，這與班上其他的小女孩形成了鮮明的對比。現在，還有哪個小女孩不是被媽媽打扮的漂漂亮亮像個小公主的？可是她？讓我充滿了疑惑。有一天放學，在班上同學的帶領下，我穿過幾條小巷子，終于找到了程寶鈺的家。那個時候天還沒有黑，她家卻早已把大門鎖上了。跟來的同學在她家門口大叫著她的名字，并告訴她老師來家訪了。過了一會，程寶鈺媽媽才帶她出來開門。說是孩子作業已經做完了，全家都準備睡覺了。程寶鈺看見我，也高興的笑了，拉著我進家里。

在踏進程寶鈺家門口的一瞬間，我呆住了：家里只有兩件完整的房間，房門對面有間很破很小的茅草屋（程寶鈺說那是她家的廚房）。因為家里比較暗，她的媽媽把燈打開了。那燈是昏黃的，打開后更顯得屋子的暗，亂。我向其父親講述了孩子在校的表現，她的爸爸欣慰地笑了，說程寶鈺是他們的獨生女，他平常在鎮上打工，她的媽媽在家里照顧她；但是媽媽的精神有點問題，一旦失常就會打罵孩子，不懂得給她梳洗打扮，更別說輔導她的學習了。看了看那位頭發也是亂蓬蓬的媽媽，我才知道這個小女孩為什么沒有干凈的換洗衣服，為什么沒有好看的小辮了。程寶鈺很爭氣，她告訴我，她很愛自己的媽媽，為了不讓父母擔心，她每天早上自己起床穿衣，吃飯，上學。在校好好學習，在家里幫助父母做家務。她說只有學習好，媽媽才不會發病，才不會再打她了，那樣媽媽的病也就好了。這個時候，程寶鈺的媽媽抿嘴笑了，我知道那是歉意，也是表達對女兒最憐惜的愛。

家訪后，我的心情許久不能平靜。每一次家訪對老師來講都是一趟教育課，都是對心靈的洗禮。只有通過家訪，我們才能夠更好的了解學生，關懷學生，才能發現問題所在，給他們信心與勇氣，幫助他們渡過生活與學習中的挫折，讓他們健康快樂地成長。家訪也讓我學會感恩，感恩我的學生與家長，感謝他們給我的心靈與心靈碰撞的火花。

半年的時間不長不短，值得讓我回憶的事情卻又很多，感謝省教育廳給我這個資源教育，扎根基層的機會，我相信三年資教，終身財富，并且我也會發揮自己的全部能力，傳承文化，譜寫農村教育事業的美好明天。

第四篇：資教教師述職報告

資教教師述職報告

又是一年桃花盛開的季節，轉眼我來柳林已經快兩年了。剛來的一年，我還只是個資教生，好比一個過 客，三年期滿就會離開。但是去年7月的教師考試，讓我真真正正的成為了柳林中學的一名教師。9月，帶著一顆扎根農村的決心，開始了我在柳林第二年的工作。

前一年的歷練，我已從一個學生成長為一名青年教師。今年，我有幸成為七（2）班的班主任。對于這個工作，我也是幾經猶豫才接下來的，畢竟我還太年輕，缺乏經驗。但是，我有充沛的精力和頑強的精神，我想這已足夠我迎接挑戰。

剛開學的那幾個星期，對于班級管理的各方面我都是在黑暗中摸索著過來的。我在適應新工作，適應新學生；學生們也在適應著我，適應著我的管理方法。我的樂觀、開朗使我很快和學生打成一片。正是我們的快速磨合才使得我們班的各項工作有條不紊的進行著。為了迎接開放周活動，學校組織各班拍小組照，那是我第一次和他們走那么近。在玩耍間，我們的關系深了一層。

新教育的春風吹來，我們開始締造“完美教室”。孩子們就像早上八九點鐘的太陽，所以我們班取名“晨曦之光”。我們練口號，我們唱班歌，我們自己動手裝扮教室，學生們的興致都非常高。教室里面的花花草草都是我們自己畫了剪好貼上去的，后面黑板上的50只小鳥承載著我們每個人的夢想。讓我印象最深的就是他們學著用彩帶折花的場景。起初是我用彩帶折了一個燈籠，學生們覺得很好看，于是就讓我教他們。本來我以為就幾個好奇的女生想學，沒想到全班的女生都把我圍住了，還有幾個男生也在旁邊偷偷的學。他們的全神貫注讓我心中竊喜，原來我小時候不經意學會的東西現在還能傳授給我的學生。在合作中，我們的關系又更深了。

12月，他們給了我一個大驚喜。在得知我生日后，他們竟秘密的籌劃了一次生日會。全班一起把教室裝飾了一番，準備了生日蛋糕，買了禮物，還有模有樣的演起了節目。有唱歌的，有跳舞的，有武術對打，有魔術，還有小品。他們還偷偷的邀請了我去年帶過的學生來參加，驚喜不斷。

雖然這些小演員的表演十分的稚嫩，但是他們的心意已經足夠我銘記了。

這一年時間里，我們之間每天都在上演許多的小故事，這些點點滴滴充實著我的生活。今天下午第一節課，學生們上體育課去了，我在教室改作業。累了，于是就伏在辦公桌上睡一會。迷迷糊糊聽到有一個急促的腳步聲由遠及近，我知道是學生們體育課結束回教室來了，但是眼睛還是疲憊的不想醒來。這個腳步聲踏進教室后停頓一會，變得輕柔了，而后就是安靜。不一會，越來越多的腳步聲夾雜著談笑聲從遠處傳來，但是這些聲音在到達教室后都被一句句輕輕的：“噓……”給淡化了。本來應該嘈雜的教室卻因為我在教室后面睡覺變得異常的安靜，思想沒睡著的我嘴角揚起了微笑。休息一會，清醒許多的我抬起頭，見到他們端端的坐在教室里，他們看到我都笑了，因為我的額頭上全是伏案睡覺留下的痕跡。我也笑了，而后摸摸額頭，起身走上講臺，開始上課。跟他們相處就是要放下架子，不死守那些陳就的規矩，用心去感受，用心去交流。在教他們知識的同時教他們如何待人接物，如何直面生活。

未來的路還很漫長，即使前進的道路上有再多的艱難險阻，我也會勇往直前。因為只有踏過荊棘才能真正體會成功的快樂。

第五篇：資教教師述職報告

資教教師述職報告

資教教師姓名：ECHO

畢業院校：資教學校：

正文：

也許，我跟大多數資教老師的情況不一樣，2010年從孝感學院畢業的時候，我沒有立刻回到自己的家鄉，而是去到了大山中---湖北恩施土家族苗族自治州鶴峰縣中營民族學校，在那里度過了兩年充實而刻骨銘心的資教生活。遠方的游女同樣希望落葉歸根，去年新教師的招錄給了我重返家鄉的機會，于是，我來到了呂王鎮呂王中學。

先說說三年前吧。

這是在七年級班上講公開課的情景，我帶了三個班的英語課，小三年級的太難管了，無論是打人、吼他們、還是跟他們講道理都很費勁，殺雞無法儆猴，此起彼伏的，還要應付班上的一些突發事件，小孩很好哄，但需要哄的太多就會疲憊。小五年級的小孩最調皮，喜歡起哄，歪點子又多，但那個班成績是最好的，現在我和他們的關系更加協調了，課堂游戲與情景表演拉近了我們的距離，成績不好的又瞎拐的孩子也在開始配合我，一個老師最難過的莫過于學生跟你對著干，我很慶幸我沒遇到。還有就是七年級，也許是班主任的強勢的威嚇，本是最叛逆的年齡卻最乖，我跟他們都溝通得很好。只是知識在加深，跟小學完全不同了，知識開始在淘汰學生，無論我怎樣努力，仍然有很多人不懂，不學，掉了隊。我就教他們背書、學英語歌、用英語演講，那么就算不懂語法無法做題，但是認識了單詞就能說能唱了，就夠了。有時會有點遺憾，太乖的學生反而缺乏了個性與創新。

下面是小學三年級和五年級學生的幾張照片。（老師好想你們。)

一周20節課對一個老師算多的啦，作業也難得改，實驗室也是件麻煩事，有一次就出現了有學生偷藥品玩的事，幸虧是無毒的藥品，要不然責任就大了。每當我跟家人訴苦的時候，他們會說，條件太好了支教的目的就沒達到了，想想也是，就覺得不苦了。每當告訴朋友們，我在改作業時，他們會夸我勤奮，其實哪有啊，一切都是一個老師必須完成的基本工作而已。

兩年前，我最擔心的事情發生了－－有個小孩輟了學。他就在圖中的這個班級里。

七年級二班的劉波同學拎著包回了家不想讀了。現實不像電影，老師的一句話就能讓學生回心轉意，沒有那么容易的事，也或是我能耐不夠，只有無奈的一聲長嘆。劉波的輟學似乎有校長和班主任的功勞，他是他們的眼中釘，我心里卻很失落，任你再調皮，只要你愿意留在學校就好。才上初一的學生啊，真正的人生還未開始呢，他的求學路還有很長，就這樣將他這條路切斷，任其步入茫茫社會，早早的為現實所侵蝕，我實在于心不忍。

用過來人的眼光看著跟當年的我一樣的孩子們如何度過童年少年的時光，流淚和歡笑、打鬧與頑皮、順從或反抗、自卑與羞怯、虛榮與好勝所有種種，我已明白其中的原由，卻無從插足，成長的力量太巨大了，更多的時候我只能做一個旁觀者，或者說是樓梯兩側的扶手，只為讓孩子們爬的時候更安全，僅此而已。

現在，我回到了家鄉，我感覺很幸福，真的，像現在這樣的生活對我來說就很幸福了。有自己喜歡的工作，有家人在身邊，有自己愛戀的故土，足矣！

保爾科察金的名言我們被動的知道了這么多年，可誰又做得到，但愿所有的人恢復有意義的生活，既不在盲目的玩樂中揮霍青春，亦不在繁雜的知識里虛度年華。