培養家國情懷

養正人格品行

——石紡路小學家風

師風

班風

校風建設

“家是最小國，國是千萬家”。習近平總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，他強調，“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。加強家庭家教家風建設，不僅是社會和諧的重要基礎，更是社會主義精神文明建設的重要內容，對于提高公民思想道德素質和社會文明程度具有十分重要的意義。鑒于此，學校從家風、師風、班風、校風等方面入手，培養家國情懷，養正人格品行。

一、重家教承家風

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚中華民族傳統家庭美德，以好的家風撐起好的社會風氣。

為此，學校通過成立校級家委會，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致；通過召開全校家長會，增進家校聯系；通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長活動；堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效教育資源，推進家校聯系，提高家教水平。如：為了幫助一年級的學生和家長盡快適應小學生活，學校特意請來曲連坤教授給一年級家長進行關于“家校合育”的培訓。在“河北省家長學校課程實驗校”啟動儀式上河北省教育廳、寧夏教育廳領導及全校400余名家長代表觀摩聆聽了國家高級家庭教育指導師李娜老師的題為《家校協同，讓孩子健康成長》的專題講座。講座中，家長們收獲了家庭教育的方法，明白了家庭環境家教方法家風建設對孩子成長的重要性。

二、修師德正師風

為師先做人，為師必修身。家教家風建設如此重要，因此，作為教師，必須加強師德師風修養，更應當從家庭做起，把正家風作為人生的必修課，廉潔修身齊家，努力培育良好家風，以家教家風建設助力師德師風及班風校風建設，以家庭和睦引領校園社會和諧。本學期，學校從以下幾方面加強對教師的師德師風建設：

一是進行專題培訓，加強師德修養。

學校兩次聘請中華好家風文化研究院院長張一為，對全體教師進行了為期兩個下午，共計8小時的《好家風

好校風》主題教育培訓。引領教師不斷認識，提高個人修養能力，并將此轉化為對學生對學校的工作能力。

二是變換方式方法，升華思想境界。

今年，在第35個教師節來臨之際，學校進行了爭做“四有好老師”全體教師宣誓大會；10月份，國慶節前夕，學校組織全體教師觀看了《我和我的祖國》、《中國機長》、《攀登者》三部電影，觀看后老師們心情異常激動，主動記錄點滴感受。交流過程中，老師們明白了要敬畏生命、敬畏規章、敬畏責任，認真工作，不觸碰道德底線，工作中修身自己照亮別人。

三、樹班風揚校風

班風校風是一個班級和一個學校的核心和靈魂，是立班立校之本。在班風校風建設中，學校采取了以下措施，通過環境滲透、、課程建設、社團活動等方面養正學生品行：

1、聚焦環境滲透。

學校借助教室和教學樓的文化布置，努力突出家國情懷教育元素，選用梅蘭竹菊等圖畫與校園文化相融合，寒梅傲霜、幽蘭高潔、翠竹堅毅、菊花淡雅，以此來錘煉學生優秀的道德情操;結合學校書法教育特色，各班級以書法家名字命名，不僅學寫字，更學習書法家的內在精神品質；每班都有適合自己班級的班級口號，跑操過程中大家步伐整齊口號嘹亮，給全體師生以正能量的鼓舞。

2、開發校本課程。

學校根據學生年齡特點，制定一至六年級各年級學生的品行培養目標，分別為“禮儀”、“和諧”、“楷模”、“誠信”、“勇氣”、“報恩”，讓學生一年養成一種良好品質。為此，學校結合培養目標又開發了愛國主義教育類立德樹人教育讀本《字魂》、傳統文化類《漢字書寫學材》、學科知識拓展類《小學生必備古詩詞》等多門校本課程，培養學生的家國情懷。在課程實施過程中，學校書法教師和外聘書法專家組成的書法授課團，語文老師負責跟班，課后指導。自上而下，全員參與，全程育人，以字育德，以字審美，以字健體，以字養行。

3、豐富學生社團。

學校積極支持學生組織社團活動，例如器樂團、國畫班、圍棋班、合唱團、書法社團、籃球社團等，努力將家國情懷教育貫穿社團活動中，通過豐富的社團活動，提升學生審美能力，增強學生文化底蘊，激發學生民族自豪感。

學校就是在這樣春風化雨潤物無聲中，潛移默化的引領著家長和師生的成長，通過家風、班風、學風建設，培育養正著師生的愛國情懷、品行修養，值此新時代，學校更將滿懷強烈的使命感，沿著社會主義辦學方向，按著自己所把握的定位、方法和節奏，穩扎穩打，砥礪奮進，努力辦成讓學生、家長、社會更加滿意學校！