第一篇：家風、班風、校風主題班會

班風、學風、校風建設的實施方案

班風、學風是立校之本、治學之基。為進一步規范學生的行為，提高學生文明素質，強

化學生愛校、愛班的集體意識，引導學生樹立自立、自律、自強意識，營造嚴謹務實、奮發

向上的學習氛圍和良好的學習環境，形成良好的班風學風，進而促進我校德育水平的提高，特制訂本方案。

一、指導思想

建設良好的班風學風是深化教育教學改革，實施素質教育，全面提高教育質量和辦學效

益的前提。

學校以班風學風建設活動月為契機，以文明修身為主題，組織學生學習文明規范，塑造中學生講文明、守規范、知榮辱的校園文明形象。要做到文明氛圍全面提升，教學區、宿舍區、飯堂等公共場所內的學生行為規范、文明禮貌，校園人文環境和諧。

二、建設目標

通過加強班風學風建設，強化規范教育，進一步促進學生養成良好的生活、行為習慣，營造嚴謹、安全、舒適的學習生活環境；

通過加強班風學風建設，提升班級凝聚力，形成比、學、趕、幫、超的學習風氣。

三、組織機構

成立班風學風建設領導小組，負責建設活動的組織協調、督促檢查和總結評比工作。

機 構如下：

組

長：石紹杰

副組長：趙福江

薛金榮

成員：各年級班主任

四、活動時間

周— 周五、活動安排

（一）宣傳發動

（周）、召開全校師生大會，進行班風學風建設工作部署。教風是班風學風建設的基礎，教

師要以教風帶動班風學風，督促教師抓好課堂教學和管理，督促學生干部做好考勤工作，并

將考勤情況及時向老師匯報。、召開全校管理隊伍工作會議，進行班風學風建設活動部署。強化值日教師和班主任 的責任意識，指導和支持值日教師、班主任做好細致的學生工作，突出班風學風建設在學校

各項工作中的重要地位，抓好班風學風建設，以點帶面，進而促進班級良好學風的形成。、各班召開主題班會。級主任和班主任根據各班級具體情況，結合班風學風建設，召

開各種形式的主題班會，做好做細思想教育工作，強化學生常規管理，各要有落實學風建設 的具體措施，幫助學生樹立良好的行為習慣，培養學生的學習的自覺性、積極性，營造良好 的校風班風和學風。

（二）專項檢查活動

（15-19 周）、校園禁用手機專項行動。中學生嚴禁帶手機進入校園，活動期間，班風學風建設領

導小組成員將加強校園的巡邏力度，一經發現在校園使用手機，將收繳學校代為保管至學期

結束，并通知家長到校共同教育。、無煙校園專項行動。活動期間，班風學風建設領導小組成員將在課間、課后加強學

校廁所等場所的巡查，一經發現有學生抽煙現象，將按校規嚴肅處理，同時通知家長到校共

同教育。、文明衛生專項行動。學校將以這次“班風、學風建設活動月”為契機，加強學生衛

生、環保意識教育，活動期間，將重點整治亂扔亂丟垃圾、把包裝食品帶入教學區的不良現

象。

一經發現學生學生亂扔亂丟垃圾、把包裝食品帶入教學區將扣該班級的常規分，并進行

全校通報批判教育。、文明禮儀專項行動。活動期間，要求學生文明禮貌用語；在校園必須穿校服且衣著

整潔，不得穿窄腳褲；不得佩戴首飾；在校期間必須佩戴校卡。班風學風建設領導小組在校

園隨機抽查，對違反規定的學生進行登記，并扣該班級的常規分，并進行全校通報批評。

（三）檢查評比與總結

（

周星期一）

“班風學風建設活動月”領導小組負責對各級組班級具體落實班風學風建設的各項工

作進行檢查與監督。

班風學風建設活動月活動結束后，各班級要及時總結，學校根據各班級

在活動月中的表現以及總結材料進行

“班風學風建設活動先進班集體”

和““班風學風建設

活動先進分子”評比，評比結果同時作為該期文明班評比依據。

六、活動要求、班風學風建設是一項需要全體師生員工積極參與的重要工作。

全校師生應提高認識，統一思想，強化責任意識、服務意識、大局意識，確保落實，不追求形式，注重實效，積極

投身到建設優良班風學風的活動中來。、學生會、團委學生干部和班級學生干部在班風學風建設活動月活動中要充分發揮積

極帶頭和骨干作用，處處走在其他同學的前列，模范遵守學校制定的各項規章制度，明確自 己的帶頭責任，為促進學校優良班風學風建設做出應有貢獻。、在班風學風建設活動月期間，故意違反校規校紀，而且認識不深刻，屢教不改的學

生，除按學校有關規定嚴肅處理外，取消該班該月的各類評獎評優資格。、班風學風建設的開展情況作為級組長、班主任該學期考評，學生綜合素質測評和學

生各種評優的重要依據之一。

第二篇：三風。家風班風校風

“圓夢鑄魂，傳承三風（家風班風校風）道德實踐教育班會活動方案

活動主題：談家風

樹班風

振校風 活動目的：

1、通過這次主題班會，使同學們意識到家風、班風、校風的重要性。

2、培養學生從小樹立良好的家風、班風、校風的意識。

3、號召全體同學參與到“談家風

樹班風

振校風”的活動中來。

一、導入主題：

大家好！今天我們班會的主題是“談家風

樹班風

振校風。”大家是如何看待“家風”的？

家風，簡單的講，就是一個家庭或家族的傳統風尚。家風是中華民族傳統美德的現代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育了許多優良的傳統；家風是我們立身做人的行為準則；家風是社會和諧的基礎細胞。

二、家風與班風、校風

班級和學校是社會的小集體、小單位、小家庭。有良好的班風就會有良好的校風，有好的校風才能培養更多有用的人才。國家才能更加強大、和諧、穩定。

三、同學圍繞班級中的班風發言

1、班風是什么？

2、我們班的班風怎么樣？

3、我們的班風建設怎么樣？

4、我們班的班風建設還需要改進的地方？

四、讓我們攜手起來，全班齊讀：

團結、友愛、自信、自強、誠實、守信、勤奮、好學、獨立、樂學

五、小結

讓我們一起行動起來！

讓育人的教育環境更加靜雅、讓同學們語言更加文雅、行為更加儒雅、心靈更加高雅！

2015.9.10

社會主義核心價值觀

“圓夢鑄魂，傳承三風（家風班風校風）道德實踐教

育班會活動方案

皇甫小學

第三篇：話家風 樹班風 揚校風

“話家風 樹班風 揚校風”

活 動 總 結

為承接社會正能量，弘揚家風家訓等傳統美德。讓中華美德和傳統經典文化根植于孩子們的心中，形成終身受用的良好品格。今日我校少隊校開展了“話家風 樹班風 揚校風”主題系列活動，近日，我校開展了“振家風賽班風揚校風”系列活動。為了讓中華美德和傳統經典文化根植于孩子們的心中，形成終身受用的良好品格。今日我校少隊校開展了“話家風 樹班風 揚校風”主題系列活動。

各班級學生和家長進行了“家風是什么？”的征集活動，要求孩子和家長一起制定家風，又利用班隊會，各班進行了演講活動，并用征文的形式，讓同學們將自己的家風說出來與大家一起分享。“老老實實做人 踏踏實實做事”，“誠實、守信、正直、樂觀”……談起自己家的家風，同學們爭先恐后。家庭是最好的學校，父母是最好的老師。家風正，則社風正。建寧小學通過開展此次活動，認真做好家風與傳統文化教育結合，全力構筑積極文明向上的校園文化。

活動還要求各班開展家風、家訓、家教等為主題的班會活動，以及主題小報征集，和征文活動，并將好的作品在宣傳窗展示。此外，面向全體學生家長征集生活中的治家理念、良好家風以及尊老愛幼教育子女等方面好的做法、理念、體會等。

相信通過這一系列活動的開展，將會進一步提升家庭成員文明素質和道德水平，營造出和美家庭、和諧社會的良好氛圍，在潛移默化中傳遞社會正能量。

通過本次活動，學生認識到了，環境對人的影響作用很大。家風是一種啟蒙，可以幫助隊員養成良好的個人素養；班風是一種人生的基奠，積極向上、嚴謹的班風能培養隊員們的上進心、團隊合作意識和集體榮譽感；校風則是一面風帆，能凝聚人心，鼓舞士氣，齊心協力為學生提供良好的學習成長環境。積極向上的家風、班風、校風就是一位無聲無形的老師，是一種巨大的教育力量，在學生成長中具有舉足輕重的作用，會為孩子奠定良好的人生根基，缺一不可。所以本學期，祥發小學開展了“承家風 塑班風 正校風”主題教育。通過這一活動的開展，讓更多的人關注到了良好家風在家庭教育中的重要性，同時，通過經驗的分享，也看到了自己的不足，從他人身上學到了經驗，為孩子的教育集思廣益，在以后教育中，可以更好地教育孩子。此項活動得到了家長的支持與好評，使祥發小學的“承家風 塑班風 正校風”活動收到了良好的活動效果。

第四篇：說家風,談班風主題班會主持稿

“說家風，談班風”主題班會主持稿

一、觀看視頻，說家風

齊：老師們、叔叔阿姨們，同學們，大家好！

岳宇新：“家是最小國，國是千萬家。每一首詩歌都凝聚著親人間相互關愛的溫暖，家是一本永遠讀不夠的好書，每一篇文章都記載著刻骨銘心的親情。大家聽到這里，便知道出現最多的是“家”這個字，沒錯，本次班會我們的主題便是“說家風，談班風”！

馬佳浩：春天將至，萬物將蘇，在今年春節，央視有一個《新春走基層》的欄目，辦了一期“家風是什么”的訪談節目，在社會上引起了很大反響，我們學校在開學第一周發起了“班風是什么”的大討論活動，我們班積極組織，進行了討論，說家風，談班風，我們達成了共識，那就是“好家風，你我共創”！

馬佳敏：下面我們首先回頭看看央視的關于“家風是什么”的節目視頻。惠慧：說得真好，其實家風是一種“模子”，一個人能不能成才成氣很大程度上是看這個“模子”怎么塑造他，今天我們有幸請到了岳柯瀾的媽媽張阿姨來參加我們的活動，他們家的家風是什么？掌聲有請張阿姨給我們講話。

二、同學演家風

岳宇新：謝謝張阿姨，阿姨說得真好，我提議讓我們再次把熱烈的掌聲送給她。接下來請大家欣賞由馬佳浩、郝躍東等同學帶來的小品《洗腳》。我們一起來看一看他們家的家風如何？。

三、議家風,銘記家風

馬佳敏：謝謝以上同學們的精彩表演，看完剛才的小品中，我們采訪一下在座的叔叔阿姨，聽聽他們說家風。

惠慧：我相信從剛才的小品中，同學們也一定悟出哪些“家風”會對我們的成長有幫助？哪些家風會讓我們養成一些不良的習慣？哪些家風需要糾正，請同學們在小組里互相說一說，評一評。

三、搜資料，共分享。

馬佳浩：宇新我從小就愛聽媽媽講故事，小故事大道理，我想同學們現在也迫不及待了吧。那讓我們一起聽聽溫雅淑、岳佳麗同學給我們帶來的“家風”故事。歡迎！

四、由家風聯想到班風

岳宇新：一個詞、一句話、一個家里的故事，一段家庭的記憶都是家風是載體，好的家風可以讓我們健康成長，快樂成才！

惠慧：作為學生，我們的主要任務是學習，我們全體同學組成了班集體，這也是一個“大家庭”，這個大家庭也要有自己的“家風”。這個家風就是——學生齊答：“班風，”

馬佳浩：好家風讓我們贏在起跑線上，好班風是我們取得冠軍的助推器！上次班會上，班主任郭老師提出：讓我們養成哪些班風？同學們，還記得么？生齊答：誠實、責任、寬容、樂學，馬佳敏：同學們說得好，我們再看一段視頻，也許對我們有所啟發。岳宇新：通過看視頻，我們知道我們一直學習的《弟子規》上其實對家風的具體要求，踐行《弟子規》，孝、悌、謹、信、愛；求實即落實弟子規和常規的要求，不折不扣；高效即學習生活都要講究效率和效果；自強即通過崇德、求實、高效，使自己強大起來，每個同學都強大了，我們班集體才會有好的“家風”，才會強大起來。）

馬佳敏：可以這么說，如果我們班每個同學都按《弟子規》上面去做，那么我們班肯定有一個好的班風。（看幻燈片）

惠慧：下面同學們一起回顧《弟子規》是如何教育我們的。（展示課件）馬佳浩：“家風”從《常規》中來，我們在校園文化里學習了《小學生日常行為規范》，規定的很詳細，每個同學只要認真去做，我們的“家風”一定會好的，因為“家風”是大家共同創造的。

馬佳敏：1.“家風”從校風中來 咱們學校的校訓是什么？ 2.蘇校長一再強調貴峁學生的精神風貌是什么？

馬佳敏：在此基礎上，我們也就總結出了自己的“家風”：崇德、求實、高效、自強，下面讓班主任郭老師講話: 家長們，孩子們，大家下午好！通過今天的活動我相信大家已經知道了家風是什么，我們還從家風聯想到了班風，班風正了學風也就正了，學風正了學習也就好了。觀摩了你們剛才開展的班隊活動，這讓我不由得想起了這樣一個故事。故事的名字叫《羚羊和獅子》

在非洲一望無際的草原上，有一個由各種動物組成的自然界動物社會。每天草原上羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須跑的更快，否則我會被獅子吃掉。與此同時，獅子從睡夢中醒來，首先在腦海里閃現的第一個念頭就是：我必須跑的更快以追上更多的羚羊，否則我就會被餓死。

于是與此同時，每天，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。

孩子們，生活就是這樣，無論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑的向前奔跑；我們要為了自己的夢想，自強不息，拼命追逐，拼命奔跑！我們要敢于對我們身邊的那些歪風邪氣，說“不”！！

你覺得可以對我們身邊哪些不良習俗說：不？ 生1沒禮貌，不尊重他人 生2學習上畏難，自制力差 生3不喜歡讀書，不刻苦 生4缺乏上進心，自我要求太低 生5盲目效仿不良行為

真棒！最后我想送給大家一句話共勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。謝謝大家！

岳宇新：謝謝郭老師，謝謝你分享給我們的故事，謝謝你勉勵我們的話，它會啟迪我們人生。我們一定會銘記并執行我們的班風，我們的班風是：誠實、責任、寬容、樂學。（全班齊讀）

惠慧：佳浩此時此刻你知道我最想用什么方式來表達我們班集體的力量嗎？

馬佳浩：啥呀？：

惠慧：大家還記得我們的班歌嗎？那就讓我們一起唱起來吧！唱班歌《團結就是力量》。

馬佳敏：那么我們以后該怎么做呢？下面請咱們每位家長和同學們想想本學期你們規定怎樣的家風和個人發展目標，把你們寫好的目標，貼到我們的誠信之屋。

岳宇新：希望在我們共同努力下，把我們班打造成一流的大家庭，在這個家里有一位父愛般偉大的教育家那就是今天參加我們班會的蘇校長，我們用最熱烈的掌聲邀請蘇校長給我們作總結講話。

惠慧：謝謝，謝謝蘇校長，讓我們一起牢記蘇校長的話，再次把熱烈的掌聲送給蘇校長。

六、齊宣誓、記在心。（播放課件）

馬佳浩：家庭，班級教育是個永恒的話題，讓我們一起共勉宣誓！岳宇新：最后，讓我們全班同學把一支舞蹈《感恩有你》送給在座的長輩們，感謝你們的陪伴。

10.呼號

中隊長：全體起立，退旗敬禮，請郭老師帶領我們一起呼號。領呼：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”

回答：“時刻準備著！” 禮畢。

中隊長宣布：我宣布五中隊《家風伴我成長》主題中隊會到此結束。

第五篇：樹班風主題班會

優化班風學風，從你從我做起

一、開課目的

為了加強班風建設，創建一個有嚴明紀律、良好學習習慣、積極學習氛圍、蓬勃的精神風貌的班級，同學們根據上周的問題排查所發現問題---分析問題--解決問題這一方案舉行此次“優化班風學風，從你從我做起”主題班會。

二、實施過程

（主持人甲：，主持人乙：）甲：一個國家沒有正氣，就可能亡國；一個民族沒有正氣，就可能滅族；一個家庭沒有正氣，就可能家毀人散；一個單位沒有正氣，事業就會衰敗；一個班級沒有正氣，班級就會整體落后。因此，我們必須優化班級風氣，學習風氣。

“優化班風學風，從你我做起”初一（）班主題班會現在開始。

乙：班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外顯示班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。

甲：學風，即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。良好的學風一旦形成，學生的學習理念就會發生轉變，自覺的學習在他們中間蔚然成風。

同學們，在你們的心目中，那些風氣算是優良的班風和學風呢？（學生自由討論）

乙：歸納：優良的班風、學風的特點：

1、學風：絕大多數同學喜歡學習，獨立自主的學習，對追求知識表現出良好的動機，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣；同學之間互幫互助，不迷信權威，具有批判和創造性的學習意識。

2、班風：絕大多數同學熱愛集體，注重維護班集體形象，把文明禮貌作為個人風度、修養的重要方面，語言儀表和舉止文明已經成為習慣，污言穢語、打架斗毆等惡習在班內被消除；絕大多數同學能遵守學生守則和紀律常規；自覺維護學習秩序；個別違紀現象能被及時制止，老師在與不在學生一樣自覺。

甲：我們班的班風與學風是什么？（學生齊聲回答）

班風：團結，進取 ；學風：深思，樂學。

甲：下面請同學來解讀一下我們的班風與學風：（請4位同學為大家解讀）

團結：建設班集體需要大家同心同德，群策群力。“團結就是力量”，它可以培養我們的集體感，榮譽感和責任感。時刻以集體利益為重，以集體的榮譽為先，集中精力，全力以赴。“同心協力，則磐石之固，未可圖也。”只要大家齊心協力，班集體就會蒸蒸日上，在這種氛圍下學習生活怎能不事半功倍？

進取：學習須進取。嚴于律己，力爭上游，趕超自我，便是進取。抓緊每秒時間，把握每次機會，凝聚每份熱情，向困難挑戰，向明天宣言。進取鑄就輝煌。唯有進取，天下無難事；唯有進取，方能獲成功。

深思：《論語》有云，“學而不思則罔。”思考會使我們走出困惑，邁向成功。在周密的思考過程中，我們提煉出了嚴謹的思維方法；在深入的思考過程中，激發了我們無盡的創新意識；在持續不斷的思考過程中，我們更能體會到學習的無窮樂趣。思考使人思維敏捷，治學嚴謹；使人辨偽去妄，獲取真知。

樂學：“書山有路，學海無涯。”漫漫求學路，一個“樂”字照亮了我們前進的道路。學習須“樂意”，興趣愛好是成功的另一要訣，積極地學習才能有所得；學習須“快樂”，在成功中體驗快樂，在挫折中回味甘甜，愉快的學習方能有所成；學習須“樂觀”，成功已是過去，失敗尚是未知數，面對坎坷，不應徘徊，而應向前邁開踏實的每一步，笑看學習,方能有所收獲。

乙：同學們對我們的班風學風理解真透徹呀。下面請大家輕松一下，請看小品《如此幫學》

甲：觀看小品以后，你有什么感想？

在我們身邊還有那些與我們的班風、學風不和諧的音符？（學生自由討論后交流發言）

乙：歸納：班中存在的不良現象：

1、上課有少數學生注意力不集中，思維跟不上老師講課的節奏，人為造成落后。

2、部分學生衛生習慣仍然較差，有些同學值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉現象。

3、自習時借討論作業之機說閑話較多。

4、做作業時不能獨立思考，時有抄襲現象發生。

5、早晚讀時有同學不能放聲讀書、不能全身心投入到學習之中，效率低下。

6、男生課間有說臟話、粗話和追逐打鬧現象。

7、參加升旗儀式唱校歌、國歌聲音不夠宏亮。

8、部分走讀生在家學習缺乏自覺性，部分住宿生整理整理宿舍內務能力差，吃零食現象嚴重。甲：其實，同學們心中都很明白，以上的不良習慣和風氣，是我們成人成才道路上的絆腳石，可為什么這些壞的習慣和風氣不能得到控制呢：

乙：這是因為同學們當中存在自由主義的各種表現

1、學習態度不端正，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。

2、有令不從，自以為是，個人意見第一，不要組織紀律。

3、事不關己，高高掛起；明哲保身，但求無過。

4、因為是同學、好朋友，明知不對，也不同他們做原則上的爭論，任其發展，求得和平和親熱，結果是有害于團體，也有害于個人。

5、不是為了團結、為了進步、為了把事情搞好而向不正確的意見斗爭和爭論，而是個人攻擊，泄私憤，圖報復。

6、見到損害集體的利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。

7、不負責任的背后批評，不是積極地向老師建議，當面不說，背后亂說，心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。

8、自己錯了，也已經懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。

甲：自由主義的來源于哪里？又有哪些危害呢？請同學發表見解：

自由主義的來源，在于自私自利的思想，以個人利益放在第一位，集體利益放在第二位，因此產生各種自由主義。

班級中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團結渙散，學習消極，它使班級失掉嚴密的組織和紀律，班規不能執行到底。這是一種嚴重的惡劣傾向。

同學中的自由主義是消極的東西，它不僅有害于集體，而且有害于個人的健康成長。自由主義的性質如此，班級中不應該保留它的位置。我們每位同學應該自覺抵制。

乙：端正班風學風，從你從我做起，下面請同學們分析解決以下案例：

小明是班里面數一數二的尖子生,但他一直都認為:學習是自己的事,自己的事都做不好,找人幫助只會讓別人看不起自己.甚至他不但不肯問別人,而且還不肯幫同學解決問題.一天小紅拿著一道數學題找小明,但小明卻說自己不會教小紅,自己的事應該自己做,不應該去尋求別人的幫助.如果你是班長,你會怎樣對待這一件事情呢?請你發表一下自己的看法.甲：學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有混課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?（分組討論后，交流發言）

乙：同學們的意見和建議一定讓大家受益匪淺，本節班會后，我們班委會會將大家積極的建議整理出來公布于眾，并在班級貫徹執行。為了進一步加強班風建設，創建一個有嚴明紀律、良好學習習慣、積極學習氛圍、蓬勃的精神風貌的班級，我們對大家提出以下10點要求：

1、對自己的情況作一個準確的具體的分析，自己有那些優勢、劣勢、不良習慣等，然后有針對性地制定改正措施，制定一個適合自己的奮斗目標。

2、不遲到、不早退、不曠課、上自習課不隨便講話

3、勤奮學習，上課專心聽講，每一節都要有收獲。

4、按照老師的要求認真獨立完成各科作業，考試不作弊。

5、學會制定各科復習計劃。向比自己好的同學學習，不斷改進學習方法。

6、認真上好每一節體育課、體鍛課。

7、遵守學校規章制度，不打架斗毆，不攜帶手

機、小靈通、MP3等違禁物品回學校。

8、穿戴整齊，儀容儀表符合學校要求。

9、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮等雜物。

10、言行文明，禮貌待人，誠實守信，尊重老師

甲：從現在開始，我們開展“三比”、“四行”活動：下面我們請學習委員給我們宣布具體內容：

“三比”：一比拼搏精神誰最強；

二比學習質量誰最佳；

四比身體素質誰最棒

“四行”：說文明話，做文明事，當文明生，創文明班。

全班齊頌《班級正氣歌》

講正氣，樹新風，愛校愛班愛同學；

不打架，不罵人，團結友愛又互助；

愛勞動，講衛生，美化環境靠大家；

勤動腦，爭發言，上課專心效率高，早預習，勤復習，獨立作業不抄襲；

講文明，守紀律，誠實守信不能丟；

弘揚正氣樹新風，正我班風創一流。

主持人甲乙：宣布班會結束，感謝同學們的參與！

三、教育反思：

班級是全班同學共同經歷風雨，感悟成長的的地方。班風、學風就如同企業文化一樣，是班級文化的代言，能反映出整個班的精神風貌和行為作風；良好的班風能塑造一個積極向上，團結協作，朝氣蓬勃的班級氛圍，使班級內的每一位同學都能身心受益。本次活動得到了全班同學的廣泛支持和積極響應。在此次班會課上，我把這個課堂的舞臺還給了學生，我只是以一個導演和觀眾的角色出現。在整個活動過程中，我仔細地觀察了學生，發覺他們很快地融入到這次活動中，隨著活動的開展，他們時而活潑、時而嚴肅，時而歡聲笑語，時而沉默深思；討論熱烈，發言踴躍，學生的主人翁意識得到了強化，每個人的心靈都不同程度受到洗禮。本次主題班會的成功舉行切實解決了一些存在的問題，比如，班干部的主動工作意識有所加強，同學們的集體主義意識得到強化，班級自習課紀律得到改善，作業抄襲現象得到控制，住宿生早晚讀效率有所提高，在優化班風、學風方面取得了良好的效果。