第一篇：正班風主題班會
2011年5月19日上午第四節課，高二（4）班在班主任羅靜老師的指導下順利召開了“正班風，促學風”的主題班會，這也是參加我校班主任素質大賽的一部分，到場評委有政教主任談朝疆、副主任賀威、高二年級副主任沈滿弟、高二歷史組組長童溢鵬。班會整個過程一共分為五個環節，《回憶我們走過的日子》中將班級同學活動剪影做成相冊，加上班歌《奔跑》作為背景音樂，調動氣氛,強調四班是相親相愛的一家人；第二環節《張杰的一天》以班上優秀同學張杰為例教一些同學如何抓緊時間如何提高學習方法獲得大家陣陣掌聲；第三環節《**》，由李昌萍、張明東、梁競一為同學們帶來啞劇表演課上和課間我班級存在的違紀現象，同學們給其指出來并結合自身指出自己有何不足，認識到違紀是不利于我們學習的；環節四互動由班長盧明對班級總體形勢做一個評價并提出希望，再由同學們暢所欲言自己存在哪些不足并打算如何改進；環節五由夏威同學進行詩歌朗誦《拼搏》，憧憬高三，引得雷鳴般的掌聲，最后由班主任羅靜老師進行點評和總結。
此次班會是針對于期中考試過后班級紀律有所松懈的現象，為喚醒同學們的紀律意識，響應學校五月份的主題教育理想前途教育，進一步弘揚五四精神，激勵四班同學拼搏進取、開拓創新，并朝著自己的目標努力奮斗，在團支書魏煜文的策劃下確定了主題即為“正班風，促學風”。相信通過此次班會的召開，四班的同學們一定會學風更好、班風更正！篇二：正班風_促學風、樹新風主題班會 2015年6月5日下午第一節課，高二（4）班在班主任羅靜老師的指導下順利召開了“正班風，促學風”的主題班會，這也是參加我校班主任素質大賽的一部分，到場評委有政教主任談朝疆、副主任賀威、高二年級副主任沈滿弟、高二歷史組組長童溢鵬。班會整個過程一共分為五個環節，《回憶我們走過的日子》中將班級同學活動剪影做成相冊，加上班歌《奔跑》作為背景音樂，調動氣氛,強調四班是相親相愛的一家人；第二環節《張杰的一天》以班上優秀同學張杰為例教一些同學如何抓緊時間如何提高學習方法獲得大家陣陣掌聲；第三環節《**》，由李昌萍、張明東、梁競一為同學們帶來啞劇表演課上和課間我班級存在的違紀現象，同學們給其指出來并結合自身指出自己有何不足，認識到違紀是不利于我們學習的；環節四互動由班長盧明對班級總體形勢做一個評價并提出希望，再由同學們暢所欲言自己存在哪些不足并打算如何改進；環節五由夏威同學進行詩歌朗誦《拼搏》，憧憬高三，引得雷鳴般的掌聲，最后由班主任羅靜老師進行點評和總結。
此次班會是針對于期中考試過后班級紀律有所松懈的現象，為喚醒同學們的紀律意識，響應學校五月份的主題教育理想前途教育，進一步弘揚五四精神，激勵四班同學拼搏進取、開拓創新，并朝著自己的目標努力奮斗，在團支書魏煜文的策劃下確定了主題即為“正班風，促學風”。相信通過此次班會的召開，四班的同學們一定會學風更好、班風更正！篇三：樹班風主題班會
優化班風學風，從你從我做起
一、開課目的為了加強班風建設，創建一個有嚴明紀律、良好學習習慣、積極學習氛圍、蓬勃的精神風貌的班級，同學們根據上周的問題排查所發現問題---分析問題--解決問題這一方案舉行此次“優化班風學風，從你從我做起”主題班會。
二、實施過程
（主持人甲：，主持人乙：）
甲：一個國家沒有正氣，就可能亡國；一個民族沒有正氣，就可能滅族；一個家庭沒有正氣，就可能家毀人散；一個單位沒有正氣，事業就會衰敗；一個班級沒有正氣，班級就會整體落后。因此，我們必須優化班級風氣，學習風氣。
“優化班風學風，從你我做起”初一（）班主題班會現在開始。乙：班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外顯示班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。
甲：學風，即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。良好的學風一旦形成，學生的學習理念就會發生轉變，自覺的學習在他們中間蔚然成風。
同學們，在你們的心目中，那些風氣算是優良的班風和學風呢？（學生自由討論）
乙：歸納：優良的班風、學風的特點：
1、學風：絕大多數同學喜歡學習，獨立自主的學習，對追求知識表現出良好的動機，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣；同學之間互幫互助，不迷信權威，具有批判和創造性的學習意識。
2、班風：絕大多數同學熱愛集體，注重維護班集體形象，把文明禮貌作為個人風度、修養的重要方面，語言儀表和舉止文明已經成為習慣，污言穢語、打架斗毆等惡習在班內被消除；絕大多數同學能遵守學生守則和紀律常規；自覺維護學習秩序；個別違紀現象能被及時制止，老師在與不在學生一樣自覺。
甲：我們班的班風與學風是什么？（學生齊聲回答）
班風：團結，進取 ；學風：深思，樂學。
甲：下面請同學來解讀一下我們的班風與學風：（請4位同學為大家解讀）
團結：建設班集體需要大家同心同德，群策群力。“團結就是力量”，它可以培養我們的集體感，榮譽感和責任感。時刻以集體利益為重，以集體的榮譽為先，集中精力，全力以赴。“同
心協力，則磐石之固，未可圖也。”只要大家齊心協力，班集體就會蒸蒸日上，在這種氛圍下學習生活怎能不事半功倍？
進取：學習須進取。嚴于律己，力爭上游，趕超自我，便是進取。抓緊每秒時間，把握每次機會，凝聚每份熱情，向困難挑戰，向明天宣言。進取鑄就輝煌。唯有進取，天下無難事；唯有進取，方能獲成功。
深思：《論語》有云，“學而不思則罔。”思考會使我們走出困惑，邁向成功。在周密的思考過程中，我們提煉出了嚴謹的思維方法；在深入的思考過程中，激發了我們無盡的創新意識；在持續不斷的思考過程中，我們更能體會到學習的無窮樂趣。思考使人思維敏捷，治學嚴謹；使人辨偽去妄，獲取真知。
樂學：“書山有路，學海無涯。”漫漫求學路，一個“樂”字照亮了我們前進的道路。學習須“樂意”，興趣愛好是成功的另一要訣，積極地學習才能有所得；學習須“快樂”，在成功中體驗快樂，在挫折中回味甘甜，愉快的學習方能有所成；學習須“樂觀”，成功已是過去，失敗尚是未知數，面對坎坷，不應徘徊，而應向前邁開踏實的每一步，笑看學習,方能有所收獲。
乙：同學們對我們的班風學風理解真透徹呀。下面請大家輕松一下，請看小品《如此幫學》
甲：觀看小品以后，你有什么感想？
在我們身邊還有那些與我們的班風、學風不和諧的音符？（學生自由討論后交流發言）
乙：歸納：班中存在的不良現象：
1、上課有少數學生注意力不集中，思維跟不上老師講課的節奏，人為造成落后。
2、部分學生衛生習慣仍然較差，有些同學值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉現象。
3、自習時借討論作業之機說閑話較多。
4、做作業時不能獨立思考，時有抄襲現象發生。
5、早晚讀時有同學不能放聲讀書、不能全身心投入到學習之中，效率低下。
6、男生課間有說臟話、粗話和追逐打鬧現象。
7、參加升旗儀式唱校歌、國歌聲音不夠宏亮。
8、部分走讀生在家學習缺乏自覺性，部分住宿生整理整理宿舍內務能力差，吃零食現象嚴重。
甲：其實，同學們心中都很明白，以上的不良習慣和風氣，是我們成人成才道路上的絆腳石，可為什么這些壞的習慣和風氣不能得到控制呢：
乙：這是因為同學們當中存在自由主義的各種表現
1、學習態度不端正，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。
2、有令不從，自以為是，個人意見第一，不要組織紀律。
3、事不關己，高高掛起；明哲保身，但求無過。
4、因為是同學、好朋友，明知不對，也不同他們做原則上的爭論，任其發展，求得和平和親熱，結果是有害于團體，也有害于個人。
5、不是為了團結、為了進步、為了把事情搞好而向不正確的意見斗爭和爭論，而是個人攻擊，泄私憤，圖報復。
6、見到損害集體的利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。
7、不負責任的背后批評，不是積極地向老師建議，當面不說，背后亂說，心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。
8、自己錯了，也已經懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。
甲：自由主義的來源于哪里？又有哪些危害呢？請同學發表見解：
自由主義的來源，在于自私自利的思想，以個人利益放在第一位，集體利益放在第二位，因此產生各種自由主義。
班級中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團結渙散，學習消極，它使班級失掉嚴密的組織和紀律，班規不能執行到底。這是一種嚴重的惡劣傾向。同學中的自由主義是消極的東西，它不僅有害于集體，而且有害于個人的健康成長。自由主義的性質如此，班級中不應該保留它的位置。我們每位同學應該自覺抵制。
乙：端正班風學風，從你從我做起，下面請同學們分析解決以下案例：
小明是班里面數一數二的尖子生,但他一直都認為:學習是自己的事,自己的事都做不好,找人幫助只會讓別人看不起自己.甚至他不但不肯問別人,而且還不肯幫同學解決問題.一天小紅拿著一道數學題找小明,但小明卻說自己不會教小紅,自己的事應該自己做,不應該去尋求別人的幫助.如果你是班長,你會怎樣對待這一件事情呢?請你發表一下自己的看法.甲：學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有混課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?（分組討論后，交流發言）
乙：同學們的意見和建議一定讓大家受益匪淺，本節班會后，我們班委會會將大家積極的建議整理出來公布于眾，并在班級貫徹執行。為了進一步加強班風建設，創建一個有嚴明紀律、良好學習習慣、積極學習氛圍、蓬勃的精神風貌的班級，我們對大家提出以下10點要求：
1、對自己的情況作一個準確的具體的分析，自己有那些優勢、劣勢、不良習慣等，然后有針對性地制定改正措施，制定一個適合自己的奮斗目標。
2、不遲到、不早退、不曠課、上自習課不隨便講話
3、勤奮學習，上課專心聽講，每一節都要有收獲。
4、按照老師的要求認真獨立完成各科作業，考試不作弊。
5、學會制定各科復習計劃。向比自己好的同學學習，不斷改進學習方法。
6、認真上好每一節體育課、體鍛課。
7、遵守學校規章制度，不打架斗毆，不攜帶手 機、小靈通、mp3等違禁物品回學校。
8、穿戴整齊，儀容儀表符合學校要求。
9、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮等雜物。
10、言行文明，禮貌待人，誠實守信，尊重老師
甲：從現在開始，我們開展“三比”、“四行”活動：下面我們請學習委員給我們宣布具體內容：
“三比”：一比拼搏精神誰最強； 二比學習質量誰最佳； 四比身體素質誰最棒
“四行”：說文明話，做文明事，當文明生，創文明班。
全班齊頌《班級正氣歌》
講正氣，樹新風，愛校愛班愛同學；
不打架，不罵人，團結友愛又互助；
愛勞動，講衛生，美化環境靠大家；
勤動腦，爭發言，上課專心效率高，(轉載于:正班風主題班會)早預習，勤復習，獨立作業不抄襲；
講文明，守紀律，誠實守信不能丟；
弘揚正氣樹新風，正我班風創一流。
主持人甲乙：宣布班會結束，感謝同學們的參與！
三、教育反思：
班級是全班同學共同經歷風雨，感悟成長的的地方。班風、學風就如同企業文化一樣，是班級文化的代言，能反映出整個班的精神風貌和行為作風；良好的班風能塑造一個積極向上，團結協作，朝氣蓬勃的班級氛圍，使班級內的每一位同學都能身心受益。本次活動得到了全班同學的廣泛支持和積極響應。在此次班會課上，我把這個課堂的舞臺還給了學生，我只是以一個導演和觀眾的角色出現。在整個活動過程中，我仔細地觀察了學生，發覺他們很快地融入到這次活動中，隨著活動的開展，他們時而活潑、時而嚴肅，時而歡聲笑語，時而沉默深思；討論熱烈，發言踴躍，學生的主人翁意識得到了強化，每個人的心靈都不同程度受到洗禮。本次主題班會的成功舉行切實解決了一些存在的問題，比如，班干部的主動工作意識有所加強，同學們的集體主義意識得到強化，班級自習課紀律得到改善，作業抄襲現象得到控制，住宿生早晚讀效率有所提高，在優化班風、學風方面取得了良好的效果。篇四：班風建設主題班會策劃書 11級食品學風建設主題班會策劃書
一、活動背景：
為了進一步端正學風，有效地促進本班學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。結合本班的實際情況，將在召開學風建設主題班會，通過此次班會，著力加強學風建設的力度，以此來帶動良好班風建設。
二、活動目的：
1、通過這次班會，拉近同學們之間的距離，增強班級的凝聚力以及同學們的團隊意識，加強同學之間的溝通、交流，增進感情。
2、意在搞好班級建設，樹立良好班風、學風、考風，以“學風帶班風、舍風促班風”的思路創建一個學習氛圍濃、精神風貌好的標兵班集體。
三、活動主題: 濃學風 正班風 樹考風
四、活動時間:4月17日 上午8：30-9:30
五、組織策劃:11級食品科學與工程1班班委
六、活動地點:主教408 七：活動對象：11級食品科學與工程全體同學
八、活動流程: 1.請領導講話。2.班會以播放視頻《那一年的我們》開始，并讓同學們談一談感受，引出本次班會活動主題。
3.請大四考研優秀畢業生講解考研，介紹考研方面有關的內容。4.以有獎問答形式提問班規、學風建設方案。5.讓本班學習優秀的同學講解一下學習經驗、方法等。6.小游戲——交換名字。
7.請劉老師講文明誠信應考的重要性。8.發放第三屆《學風建設獎勵辦法》獲獎的同學。9.觀看《那一年的夢想》勵志視頻。10.”學風建設，從我做起”倡議書。11.主持人宣布班會結束。
九、活動要求: 1.各班委要以高度的責任感和使命感，從大局出發，身體力行，充分發揮表率和模范帶動作用。要進一步提高思想認識，以“樹立正確學習態度，培養良好學習習慣，營造優良學習氛圍”為目標，切實加大對學生的引導工作。2.注重宣傳、總結工作。學習委員要將活動開展情況及時上報學習部。（活動期間每周五晚8：30交到學習部）
3.有獎問答獎品為每人一支黑色簽字筆，小游戲為一個筆記本。
十、經費預算: 黑色簽字筆15支 30元
筆記本1個 10元 共40元
交換名字游戲規則: 內容：這個游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。方法：
（1）人數在 12 個人最適合（每宿舍2人）。
（2）參加者圍成一個圓圈坐著。
（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。
（4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。
（5）當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我 7點鐘起床！”??（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
（7）最后剩下的一個人就是勝利者。篇五：創造良好班風主題班會資料
談班風建設
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。尤其是低年級學生，養成教育非常重要。作為一名青年班主任，更要注意使班級形成一種良好的風氣。針對班風建設，下面提出自己的設想：
一、抓好養成教育
學生的思想道德教育和行為規范教育——即養成教育，必須居于各種教育手段之首位。
一個班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規章制度的約束，必將是一盤散沙。1.借助晨會、黑板報等途徑，組織學習《小學生守則》和《小學生行為規范》。使學
生懂得該提倡什么，反對什么。2.對班內出現的一些錯誤行為表現，及時開展深入細致的教育，并在全班分析其危害。3.對有良好行為表現的學生要給他們充分的機會，并大力進行表揚。
二、培養一批小助手
要想從根本上提高班級管理質量，只靠班主任一個人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學生在班主任的引導下自己管理自己。而在學生自我管理的過程中，一 支高素質的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展。1.確定一部分成績好、守紀律、號召力強、對集體事務非常熱心的同學作為培養對象，然后注意對他們細心觀察，指導他們多為同學服務，多關心班級事情，對他們中出現的好人好事，抓住機會進行表揚，使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中的威信。初步形成班干部成員良好的工作態度和工作作風，起到榜樣的作用，成為班風建設的積極分子和帶頭人。2.定期召開班干部會議，明確班干部的職責以及了解班級成員的動態，提高班干部的管理能力并增強他們的自信心。
三、制定合理的班規
在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。這個“規矩”就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。
1.制訂班規的過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。2.班級專門負責的學生記錄班級的各種情況，做到每周一小結，每月一總結。
第二篇：正班風,促學風、樹新風主題班會
2011年5月19日上午第四節課，高二（4）班在班主任羅靜老師的指導下順利召開了“正班風，促學風”的主題班會，這也是參加我校班主任素質大賽的一部分，到場評委有政教主任談朝疆、副主任賀威、高二年級副主任沈滿弟、高二歷史組組長童溢鵬。
班會整個過程一共分為五個環節，《回憶我們走過的日子》中將班級同學活動剪影做成相冊，加上班歌《奔跑》作為背景音樂，調動氣氛,強調四班是相親相愛的一家人；第二環節《張杰的一天》以班上優秀同學張杰為例教一些同學如何抓緊時間如何提高學習方法獲得大家陣陣掌聲；第三環節《**》，由李昌萍、張明東、梁競一為同學們帶來啞劇表演課上和課間我班級存在的違紀現象，同學們給其指出來并結合自身指出自己有何不足，認識到違紀是不利于我們學習的；環節四互動由班長盧明對班級總體形勢做一個評價并提出希望，再由同學們暢所欲言自己存在哪些不足并打算如何改進；環節五由夏威同學進行詩歌朗誦《拼搏》，憧憬高三，引得雷鳴般的掌聲，最后由班主任羅靜老師進行點評和總結。
此次班會是針對于期中考試過后班級紀律有所松懈的現象，為喚醒同學們的紀律意識，響應學校五月份的主題教育理想前途教育，進一步弘揚五四精神，激勵四班同學拼搏進取、開拓創新，并朝著自己的目標努力奮斗，在團支書魏煜文的策劃下確定了主題即為“正班風，促學風”。相信通過此次班會的召開，四班的同學們一定會學風更好、班風更正！
第三篇：主題班會：班風學風
教 案 四
教學時間：
2007年11月18日。
2007年11月13日。
教學課時：
二課時。
教學班級：
06級國貿四班
07級文秘二班
課題：
學風班風建設
教學目的：
學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多終身受益的習慣。可以說優良的班風和學風是造就人才的前提和基礎。
教學過程：
正確對待評優
——學風班風建設
最近，由于十七大的召開，學院積極評選各種優秀學生。在評選的同時，加強對同學的思想道德素質教育，爭先創優，營造優良班風校風。
首先，一個班級一定要有好的班委。只有有了好的班委，才能順利地開展各項工作。我認為，這樣的班委一定要由那些思想品德優秀、有能力、負責任的同學組成。只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心悅誠服，各項工作
才能順利開展，學習也才會有效率，所以我們應該選一個好的班委放在學風建設的首位。
其次，每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，作業不做，考試不準備，光想作弊等現象的發生。
第三，強調班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助。班級遇到挑戰和困難時，一定要加強團結，共同努力，采取“一幫一”的學習模式戰勝困難，取得勝利。
第四，發揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一。宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。
在加強班級學風建設的過程中，我不僅在教學中，還在課余時間都努力地向學生傳遞著一種樂觀人生的態度。無論是為了目前的學習，還是為了今后事業的成功和生活的幸福，我們都有義務培養學生建立一種積極的心態去面對每一天，使他們每天都擁有良好的心情。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態。培養學生建立一個樂觀的心態，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種圣潔的信念、奮斗的理想，保證他們自重、自省、自警、自勵，從而能夠使他們在大學階段達到一種高尚人格的修煉。
總之，良好的學風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班乃至全院系同學的共同努力。作為班主任老師，我們應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。
針對主題，我班采用了答辯賽的形式。我們以組為單位，分開搜集相關資料后，針對主題進行了必答題，搶答題，互問互答等方式開始答辯。同學們積極性高，配合好，成功完成次主體班會。
1、樹立一種自主學習的理念，他要求我們要有明確的學習目的，自覺適應社會需求。
2、舉一反三，觸類旁通。注重對知識的拓展和領悟，塑造知行統一，腳踏實地的良好形象。
3、提高自身的思想道德修養，做到“日三省吾身”。首先應當分清先與后，該先的一馬當先。該后的甘居最后。二是走在時代的前列，引領時代潮流，再次，要有“吃苦在先，先手在后”的優良品質，艱巨任務搶在先，危難之際沖在先，做改革創新的先行者，攻關克難的急先鋒。三要有“正人先正己”的律己意識，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做到的，自己堅決不做。
4、學習和實踐的必要性，學習是實踐的理論指導，實踐是學習目的的體現，但我們更應該注重實際的鍛煉，現實社會什么都是靠能力，只有能力強的人才能生活得更好！
可以說這次主題班會是非常成功的，同學們都本著知無不言，言無不盡的精神，暢所欲言。在交流中了解到同學們的心聲，也聽到同學們的呼聲，班委也將更好地重新給自己定位，不斷完善自我，更好地服務于班級。希望我們班越來越好！
第四篇：班風學風主題班會
良好班風學風的養成主題班會
1.意義：班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是學校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動學生的積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，努力拼搏！2.呼吁：
一個文明的寢室，應當學風良好
一個優秀的班級，應當學風良好
一個美好的校園，更應當擁有良好的學風！3.對于出現的問題進行分析和給予意見建議：
現象一：a.每個學生的課桌周圍是自己的衛生包干區，自己維護，當你發現垃圾的時候自覺清理。
b.值日生負責教室衛生的維護，如發現有人亂丟，則有權讓其清理，如沒有發現是誰破壞的，值日生無條件清理。
C.值日生有義務維持課室桌椅，衛生工具等擺放整齊，發現有人蓄意破壞，無條件讓其恢復原狀。
d.杜絕任何同學使用班級公共財物打玩等行為，值日班長負責監督，其他同學相互監督
現象二： a.早睡早起，養足精神。
b.上課認真聽講，跟著老師的思路，活躍思維，積極回答問題
c.不恥下問，遇到問題及時向老師請教。d.拿出自己的勇氣和信心，跟一切難題Say NO!4.學風班風的內容：班風：即一個班級特有的風貌，是一個 5.如何建立？三個養成，三個積極，十個決不，十個堅持。
班級中所形成的內在情緒，言論，行為和氣氛。
--尊重：尊重自己，尊重父母，尊重老師--信任：信任自己，信任同學，父母，老師--理解：理解學校，老師，父母，社會--團結：同心協力，眾人拾柴火焰高
學風：即學習風氣，一方面指學習的目的和動力，學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。
--苦學：思而不學則殆--勤思：學而不思則罔--好問：不恥下問--求實：踏實是學習之本
第五篇：樹班風主題班會
優化班風學風，從你從我做起
一、開課目的
為了加強班風建設，創建一個有嚴明紀律、良好學習習慣、積極學習氛圍、蓬勃的精神風貌的班級，同學們根據上周的問題排查所發現問題---分析問題--解決問題這一方案舉行此次“優化班風學風，從你從我做起”主題班會。
二、實施過程
（主持人甲：，主持人乙：）甲：一個國家沒有正氣，就可能亡國；一個民族沒有正氣，就可能滅族；一個家庭沒有正氣，就可能家毀人散；一個單位沒有正氣，事業就會衰敗；一個班級沒有正氣，班級就會整體落后。因此，我們必須優化班級風氣，學習風氣。
“優化班風學風，從你我做起”初一（）班主題班會現在開始。
乙：班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外顯示班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。
甲：學風，即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。良好的學風一旦形成，學生的學習理念就會發生轉變，自覺的學習在他們中間蔚然成風。
同學們，在你們的心目中，那些風氣算是優良的班風和學風呢？（學生自由討論）
乙：歸納：優良的班風、學風的特點：
1、學風：絕大多數同學喜歡學習，獨立自主的學習，對追求知識表現出良好的動機，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣；同學之間互幫互助，不迷信權威，具有批判和創造性的學習意識。
2、班風：絕大多數同學熱愛集體，注重維護班集體形象，把文明禮貌作為個人風度、修養的重要方面，語言儀表和舉止文明已經成為習慣，污言穢語、打架斗毆等惡習在班內被消除；絕大多數同學能遵守學生守則和紀律常規；自覺維護學習秩序；個別違紀現象能被及時制止，老師在與不在學生一樣自覺。
甲：我們班的班風與學風是什么？（學生齊聲回答）
班風：團結，進取 ；學風：深思，樂學。
甲：下面請同學來解讀一下我們的班風與學風：（請4位同學為大家解讀）
團結：建設班集體需要大家同心同德，群策群力。“團結就是力量”，它可以培養我們的集體感，榮譽感和責任感。時刻以集體利益為重，以集體的榮譽為先，集中精力，全力以赴。“同心協力，則磐石之固，未可圖也。”只要大家齊心協力，班集體就會蒸蒸日上，在這種氛圍下學習生活怎能不事半功倍？
進取：學習須進取。嚴于律己，力爭上游，趕超自我，便是進取。抓緊每秒時間，把握每次機會，凝聚每份熱情，向困難挑戰，向明天宣言。進取鑄就輝煌。唯有進取，天下無難事；唯有進取，方能獲成功。
深思：《論語》有云，“學而不思則罔。”思考會使我們走出困惑，邁向成功。在周密的思考過程中，我們提煉出了嚴謹的思維方法；在深入的思考過程中，激發了我們無盡的創新意識；在持續不斷的思考過程中，我們更能體會到學習的無窮樂趣。思考使人思維敏捷，治學嚴謹；使人辨偽去妄，獲取真知。
樂學：“書山有路，學海無涯。”漫漫求學路，一個“樂”字照亮了我們前進的道路。學習須“樂意”，興趣愛好是成功的另一要訣，積極地學習才能有所得；學習須“快樂”，在成功中體驗快樂，在挫折中回味甘甜，愉快的學習方能有所成；學習須“樂觀”，成功已是過去，失敗尚是未知數，面對坎坷，不應徘徊，而應向前邁開踏實的每一步，笑看學習,方能有所收獲。
乙：同學們對我們的班風學風理解真透徹呀。下面請大家輕松一下，請看小品《如此幫學》
甲：觀看小品以后，你有什么感想？
在我們身邊還有那些與我們的班風、學風不和諧的音符？（學生自由討論后交流發言）
乙：歸納：班中存在的不良現象：
1、上課有少數學生注意力不集中，思維跟不上老師講課的節奏，人為造成落后。
2、部分學生衛生習慣仍然較差，有些同學值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉現象。
3、自習時借討論作業之機說閑話較多。
4、做作業時不能獨立思考，時有抄襲現象發生。
5、早晚讀時有同學不能放聲讀書、不能全身心投入到學習之中，效率低下。
6、男生課間有說臟話、粗話和追逐打鬧現象。
7、參加升旗儀式唱校歌、國歌聲音不夠宏亮。
8、部分走讀生在家學習缺乏自覺性，部分住宿生整理整理宿舍內務能力差，吃零食現象嚴重。甲：其實，同學們心中都很明白，以上的不良習慣和風氣，是我們成人成才道路上的絆腳石，可為什么這些壞的習慣和風氣不能得到控制呢：
乙：這是因為同學們當中存在自由主義的各種表現
1、學習態度不端正，無一定計劃，無一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。
2、有令不從，自以為是，個人意見第一，不要組織紀律。
3、事不關己，高高掛起；明哲保身，但求無過。
4、因為是同學、好朋友，明知不對，也不同他們做原則上的爭論，任其發展，求得和平和親熱，結果是有害于團體，也有害于個人。
5、不是為了團結、為了進步、為了把事情搞好而向不正確的意見斗爭和爭論，而是個人攻擊，泄私憤，圖報復。
6、見到損害集體的利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。
7、不負責任的背后批評，不是積極地向老師建議，當面不說，背后亂說，心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。
8、自己錯了，也已經懂得，又不想改正，自己對自己采取自由主義。
甲：自由主義的來源于哪里？又有哪些危害呢？請同學發表見解：
自由主義的來源，在于自私自利的思想，以個人利益放在第一位，集體利益放在第二位，因此產生各種自由主義。
班級中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團結渙散，學習消極，它使班級失掉嚴密的組織和紀律，班規不能執行到底。這是一種嚴重的惡劣傾向。
同學中的自由主義是消極的東西，它不僅有害于集體，而且有害于個人的健康成長。自由主義的性質如此，班級中不應該保留它的位置。我們每位同學應該自覺抵制。
乙：端正班風學風，從你從我做起，下面請同學們分析解決以下案例：
小明是班里面數一數二的尖子生,但他一直都認為:學習是自己的事,自己的事都做不好,找人幫助只會讓別人看不起自己.甚至他不但不肯問別人,而且還不肯幫同學解決問題.一天小紅拿著一道數學題找小明,但小明卻說自己不會教小紅,自己的事應該自己做,不應該去尋求別人的幫助.如果你是班長,你會怎樣對待這一件事情呢?請你發表一下自己的看法.甲：學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有混課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?（分組討論后，交流發言）
乙：同學們的意見和建議一定讓大家受益匪淺，本節班會后，我們班委會會將大家積極的建議整理出來公布于眾，并在班級貫徹執行。為了進一步加強班風建設，創建一個有嚴明紀律、良好學習習慣、積極學習氛圍、蓬勃的精神風貌的班級，我們對大家提出以下10點要求：
1、對自己的情況作一個準確的具體的分析，自己有那些優勢、劣勢、不良習慣等，然后有針對性地制定改正措施，制定一個適合自己的奮斗目標。
2、不遲到、不早退、不曠課、上自習課不隨便講話
3、勤奮學習，上課專心聽講，每一節都要有收獲。
4、按照老師的要求認真獨立完成各科作業，考試不作弊。
5、學會制定各科復習計劃。向比自己好的同學學習，不斷改進學習方法。
6、認真上好每一節體育課、體鍛課。
7、遵守學校規章制度，不打架斗毆，不攜帶手
機、小靈通、MP3等違禁物品回學校。
8、穿戴整齊，儀容儀表符合學校要求。
9、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮等雜物。
10、言行文明，禮貌待人，誠實守信，尊重老師
甲：從現在開始，我們開展“三比”、“四行”活動：下面我們請學習委員給我們宣布具體內容：
“三比”：一比拼搏精神誰最強；
二比學習質量誰最佳；
四比身體素質誰最棒
“四行”：說文明話，做文明事，當文明生，創文明班。
全班齊頌《班級正氣歌》
講正氣，樹新風，愛校愛班愛同學；
不打架，不罵人，團結友愛又互助；
愛勞動，講衛生，美化環境靠大家；
勤動腦，爭發言，上課專心效率高，早預習，勤復習，獨立作業不抄襲；
講文明，守紀律，誠實守信不能丟；
弘揚正氣樹新風，正我班風創一流。
主持人甲乙：宣布班會結束，感謝同學們的參與！
三、教育反思：
班級是全班同學共同經歷風雨，感悟成長的的地方。班風、學風就如同企業文化一樣，是班級文化的代言，能反映出整個班的精神風貌和行為作風；良好的班風能塑造一個積極向上，團結協作，朝氣蓬勃的班級氛圍，使班級內的每一位同學都能身心受益。本次活動得到了全班同學的廣泛支持和積極響應。在此次班會課上，我把這個課堂的舞臺還給了學生，我只是以一個導演和觀眾的角色出現。在整個活動過程中，我仔細地觀察了學生，發覺他們很快地融入到這次活動中，隨著活動的開展，他們時而活潑、時而嚴肅，時而歡聲笑語，時而沉默深思；討論熱烈，發言踴躍，學生的主人翁意識得到了強化，每個人的心靈都不同程度受到洗禮。本次主題班會的成功舉行切實解決了一些存在的問題，比如，班干部的主動工作意識有所加強，同學們的集體主義意識得到強化，班級自習課紀律得到改善，作業抄襲現象得到控制，住宿生早晚讀效率有所提高，在優化班風、學風方面取得了良好的效果。
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