第一篇：鼓勵學生要充滿自信的班主任評語

1.中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面；課堂上，你經常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

2.你是個聽話懂事、令人信任的學生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是因為功夫深；成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時被認為是個笨孩子，可他從不氣餒，勤于動手動腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，一定會成功！

3.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

4.在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自己，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

5.“胸中有丘壑。”你是個深藏不露的學生，從你不經意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現在更出色！

第二篇：鼓勵學生自信的評語

你是個聽話懂事、令人信任的女孩。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會對我說自己腦子笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時被認為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，一定會成功！

中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，仍是笑容滿面；課堂上，你經常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

第三篇：學生評語要充滿人情味

學生的評語要充滿人情味

以前我覺得給學生下評語是一件苦差事，因為看學生既要做到“全面”，又要“一分為二”,還要用“發展的眼光” 因此，寫評語從思想品德到組織紀律、從學習態度到勞動情況、衛生習慣，總之，每個人都要面面俱到。評語寫的多，內容只好”千篇一律”，自己感到乏味，別人也覺得枯燥。

今天我讀了一位大學教授給學生下的評語，深受啟發，評語就該真正體現學生的個性，充滿人情味。我要 突破幾點：

一、少寫“觀念“，多些”行為“。如寫學生”熱愛祖國“時，要學他怎樣熱愛。王琴:那天的升旗演講稿寫的多好呀，站在旗臺上，自然得體、落落大方、表情生動、聲音洪亮，展示了 你的才華和風采----這一點可以看出你多么熱愛國旗，熱愛祖國。

二、不求全面，只抓特點。只要抓住學生的某一方面或某一個突出點加以描述，就能把這個學生與其他學生的不同點凸現出來，使學生個性化。

三、態度平易，用語親切、幽默。擯棄哪些“莊嚴”的語言，代以溫和、詼諧、飽含真誠的語言，使學生通過評語感到師生之間的人格平等。

四、變換口吻，改變人稱。把嚴肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把冷淡的評判變成親切的對話。例：我寫給李斌的評語：李斌，可愛的小弟弟。天性純真，機靈調皮。性格活潑、淘氣不違紀。關心學校里的事，熱愛班集體，看，在這次校運會上，奪了兩項第一，可為咱們班可爭了大光了。今后，要在學習上，下點功，就像長跑一樣，奮起直追，我想，一定會取得好成績。老師相信，你能行！

第四篇：鼓勵學生自信的優秀評語

鼓勵學生自信的優秀評語

鼓勵學生自信的優秀評語

1、你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

2、“胸中有丘壑。”你是個深藏不露的學生，從你不經意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現在更出色！

3、你是個聽話懂事、令人信任的學生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是因為功夫深；成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時被認為是個笨孩子，可他從不氣餒，勤于動手動腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，一定會成功！

4、你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發展，有偏科現象。“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果！

5、誠實，文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習方法，因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現你的夢想。

6、你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

7、你其實是愿意上進的學生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業；你積極參加班集體活動，但你經常遲到也給班集體抹了黑；你喜歡的事能很認真地完成，但對于學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰呢？開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。

8、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你能得到成功的喜悅！

9、勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

10、在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

11、中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面；課堂上，你經常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

12、老師知道你一直很努力，但終因有的學科差距很大而導致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄

13、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。

14、你忠實厚道，樸直豁達，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習方法，提高效率。

[鼓勵學生自信的優秀評語]

第五篇：讓學生充滿自信

讓學生充滿自信

自信是生命成長的強大動力，自信是人生成功的第一秘訣。假如人類喪失了自信，世界就在那一瞬間失去了前進的引擎。因為有了跑的自信和愿望，人類有了汽車；因為有了說話的自信和愿望，人類有了電話；因為有了“飛”的自信和愿望，人類有了衛星；因為有了向善向真向美的自信和愿望，人類才有了教育。如果說，我的教育工作有一點點成績的話，那是緣于我的自信；如果說我的學生現在也能走出膽小的話，也有我的自信。

一個缺乏自信的學生教育，可能是件容易的事，但如果要培養整個集體的自信，可就比較難。我接的班是整個學校中最娓娓懦懦的班級，集體凝聚力不強，學生目標不一致，連班委成員都是小心翼翼不敢大聲說話。見到新老師，連頭也不敢抬起來....在這種情況下，我覺得應先樹立起班級的自信。學習方面學生是最沒有自信，每年都是最差，所以我認為先不急于抓學習。在他們的幾門課，體育方面倒還可以，正巧每年一次的秋季運動會就要召開。這倒是個好機會。于是，我把這作為突破口

一開學，我就和班干部商量，怎樣才能使我們的運動會取得很好的成績，他們制定了一系列的計劃。如：早上利用晨練時間進行晨跑；利用課外活動課進行鍛練等等。我還特地和幾個活潑分子作了約定，讓他們來帶動全班的鍛練。一段時間下來，全班同學的各個項目都有所進展。唯一讓我擔心的就是運動會的入場式，按規定全班不得少于20人參加，這倒不是問題，就是全班同學的精神面貌讓人擔憂。我思考了好幾天，我想在全校面前不行，那就先在全班面前試演吧！于是，我組織了一次選拔會。大多數學生在同學面前都能做到精神飽滿，但還是有十幾個學生緊張得滿臉通紅，說不出話來。有一位女同學，當我叫她的名字問她：“你愿不愿試試？”，但等了半天沒有應答，只是在那最后第二個座位上站著一個不見臉面的女生，頭低得沒人能看得清她的臉。我走過去，她是越發緊張，我不經意間看見她不安的手有些微微發抖。這時我知道，她不應該再站著了。“孟哲平，你先坐下吧！”我在她身旁輕輕地說。選拔繼續進行。

后來，據我了解，這位女生從小開始就是這樣。除了父母家人以外，其他人一概不理。一天課后，我把她叫到辦公室。“孟哲平，現在老師碰到了一個難題，你能幫老師解決嗎？”沒有聲響，只聽得一聲聲急促的呼吸。“那這樣，你就在這兒原地踏步走給老師看看，這兒沒其他人，只有你和我。”她稍微擔了下臉。“你就幫幫老師，現在咱們班入場式還差一個，看你平時的走路，你的步子肯定會踏得很好的！”她看了看我。“別怕，你肯定行的！”于是她點了點頭。一直到最后她也沒開口說話，只有我一個人在那兒唱獨角戲。我知道這對她對我來說都是一個新的開始。

再下去的幾天里，我只要一有空就和孩子們一起去后操場進行排練。他們走我也走，他們走得認真我就喊得認真，后來幾天我的嗓子都啞了。在練習過程中，我總是以鼓勵的語言激發他們的自信，“你們能行！”“有進步！”“你們真棒！”，這樣的語言就像春天的雨露一樣滋潤在學生的心田里。從他們相互的微笑中我能感覺得到。學生們嘗到了甜頭，就會找到成功的感覺。有一位學生跑來對我說：“宣老師，我覺得我們還差那么一點兒。”我連忙問：“差那兒了呀？”“我們還

應該加幾句口號：‘友誼第一，比賽第二’！”這話提醒了我，開始許多同學喊不出來。于是，我讓他們面對著喊，看誰喊得更響亮。漸漸地，細小的聲音變得宏亮起來。

運動會閉幕式上，校長宣布入場式成績時，我們心里比誰都緊張。“四年級第一名。”這時，連平時默默無聞的幾個同學也爭著跳了起來。是大家的自信贏得了這場勝利。

班干部競選

我與學生共同生活相互感染，孩子已趕走了內心深處的自卑感，但還是缺乏一定的自信。我準備在班里組建新的班委，同時我準備采用新的方式——競選。根據以往的經驗，孩子們總是認為班委是班主任老師的事，他自然會決定，即使同學參與了決定權還是在老師手里。我知道這種狀況的存在，事先我還利用了晨會課的時間給大家動員：“同學們，今年的班委我們采用競選制上崗，有志向服務于班級的同學都可以參加，但要注意你要準備好你的競選演講稿！”于是，在一個星期時間內，每一位同學心里都在掂量著……

我期待那一天的到來，因為我想了解班里自信的孩子的情況。這天，當我早早在黑板上寫上“班委競選會”后，同時也在思索想象這一次競選。但讓我驚訝的是，競選開始5分鐘過去了，大家你看看我，我看看你都默不作聲。我微笑著說：“同學們，膽子要大，機會可不等人！”不知是誰喊了聲：“吳佳陽準備了，寫得可好了！”在同學們的促擁下，他走上了講臺，他的臉紅得跟番茄似的，用微微顫抖的聲音開始了他的演講。雖然他的聲音很小，雖然他很緊張以至于說得不夠流暢，但他為這次競選開了個好頭。還有一位同學有點舉旗不定，于是我走過去拍拍她的肩膀說：“為什么不上去試試呢？”“我??我怕大家笑話。”“你看，同學們支持你，老師相信你，最重要的是你要有自信！”于是，她站了起來毅然走向講臺，滔滔不絕地講了起來。同學們給了最熱烈的掌聲。

競選結束，我看了看名單，覺得有些有趣。除了前一任班長以外，其余的班委成員都換了。新上任的這一屆大都是沒有班干部的經驗，但有一份發自內心的自信。我在兩位學生的作文中看到了這樣兩段話：“我嘗到了自信的甜頭，當上了副班長。可我知“我曾經是一個學習委員，但這次我落選了。不是我的實力不行，也不是我的演講稿不夠精彩，而我沒有足夠的自信來演講。我失去了這一次機會，但我已經深深地體會到自信給人的強大力量，我想我不會再失去下一次機會。”道自信不能自傲，我將永遠牢記這次給我信心的經歷，相信在以后的生活中更加自信。” 看來，鼓勵是培養自信的最好妙方。

3、共同成長的過程

教師生活中最留戀的過于師生共處時的快樂時光。與孩子們朝夕相處的幾年里，孩子們的一顰一笑在我的眼里顯得格外可愛。孩子們一點點長大的過程，也是我生命和情感體驗的歷程

四年級時下半學期，學生們自己開班會了。從設計黑板報、編排節目、寫串聯詞到選主持人，都是孩子們一手操辦的。想看看孩子們是怎么開的嗎？他們采取分組形式，以小組為單位，每組出兩個節目。他們不報節目順序，哪個小組愿先演就報告主持人，主持人臨場發揮。孩子們自如的樣子，讓我大開眼界。他們能夠自己開班會了，真是個壯舉！我不禁拍案叫絕。

讓學生充滿自信必須要對學生進行贊揚和鼓勵。沒有這種陽光，他們就無法

發育和成長。一次鼓勵表揚勝過一百次甚至是一千次的批評指責。這句話真是毫不夸張。恰當的鼓勵會使他們在相當長的一段時間里保持著樂觀和自信，甚至影響著孩子們的一生。讓他們帶著自信、帶著激動，他們會慢慢成長成才。