第一篇：充滿自信,迎接挑戰

充滿自信迎接挑戰

——六年級畢業班動員大會

2012年6月8日下午，我校在五樓多功能廳召開了以《充滿自信，迎接挑戰》為主題的六年級畢業班動員大會。

出席動員大會的學校領導有校長高月桂，副校長王玉義和毛海珍，會議由毛海珍主持。在動員大會上，高校長飽含深情地向六年級畢業班的全體師生提出了三點殷切希望：第一，希望同學們用一顆感恩的心以優異的成績回報學校、老師和家長；第二，希望畢業班全體師生要有“校榮我榮”的觀念；第三，希望同學們要用意志戰勝困難，以百倍的信心搞好復習，迎接畢業考試。

王校長從安全教育方面對全體畢業生提出了一些具體要求，希望同學們在畢業前夕的這些日子里，要繼續遵守學校的規章制度，愛護學校的一草一木，自覺排好路隊，放學后按時回家。

毛校長從提高復習效率的角度，對同學們提出了一些建議：1.要合理安排時間,有計劃地復習,以平常心態對待畢業考試,在復習時要分清主次；2.要端正學習態度,養成良好的學習習慣,如按時認真完成作業,獨立思考,課上要專心聽講,有不懂的要及時請教同學或老師；3.要掌握方法,提高效率,如及時復習,分散復習,交叉復習等；4.主動勤奮,以苦為樂,振奮精神,積極進取。最后，毛校長還送給了全體畢業生9個字以勉勵大家：“自信，勤奮，拼搏，你能行！”

整個動員大會，氣氛莊重，同學們聽得非常認真，情緒也受到了很大的鼓舞。

第二篇：戰勝自我 超越自我 充滿自信 迎接挑戰 (動員大會發言稿)

戰勝自我 超越自我 充滿自信 迎接挑戰

--六年級學生動員會

各位老師、同學們：

早上好！

六月中旬，在座的每位同學將迎來人生的第一次選擇——小學升初中畢業考試。相信，每一位同學也都希望給自己小學階段畫一個圓滿的句號，交上一份滿意的答卷。今天，我們在這里舉行這個動員大會，希望通過與同學們的溝通，達成勤奮、發展的共識，齊心協力走好小升初這人生中重要的一步。

同學們，我們只有短短14周學習的時間，我們既要學完十二冊教材的內容，還必須對六年來學過的知識進行整理與復習。但是我想，不管時間多么緊，不管任務多么重，只要我們珍惜時間，勤奮學習，就會取得優異成績。

同學們，有缺點并不可怕，可怕地是你沒有勇氣、沒有信心、沒有恒心去改掉。因此我希望同學們 做一個自信而不自傲、勇敢而不魯莽、堅強而不頑固的人。．．．．．．．．．．．．．．．．．

第一、做一個自信而不自傲的人。愛爾蘭戲劇家．．．．．么跑也跑不動，又怎能安心學習呢？所以，希望在座的每一位同學無論你的成績怎樣，都要發揮你的優、戰勝自我、超越自我。．．．．．．．．．．．．我以前也是個膽小的人。記得在四年級的一次課堂上，老師提出了一個問題：怎樣概括第一自然段的段意？而回答老師的是一片靜默。我看了看課本，又在心中整理了一下，很快就得出了答案。只聽見老師又問了一次，可全班還是鴉雀無聲。我低著頭，心里矛盾極了，心想：到底舉不舉手呢？如果舉手了，．．

站著回答時，一緊張忘記了或者回答錯了，那豈不是很讓人難堪嗎？我心里七上八下的，猶豫不決。經緊張什么呢？我的緊張感頓時無影無蹤。我站了起來，對答如流。只見老師不斷點著頭，對我微笑。此滿自信，迎接挑戰”也成為了我的座右銘。

為什么同一個人前后有天壤之別呢？這就是自卑與自信的差異。自信能使你從失敗走向成功，而．．．．．．．．．．

自卑卻讓你從成功淪為失敗。我希望我們每一位同學擁有一顆自信的心。．．．．．．．．．．．．．．．．．

“ 第二、做一個堅韌而不頑固的人。生活就像海洋，只有意志堅強、持之以恒的人，才能到達彼岸。．．．．．

海倫凱勒的成功就是一個很好的例子，她告訴我們：只要有不屈不撓的精神就會成功。而我們作為一個健全人，還沒有什么困難克服不了呢？如果我們做，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，．．．．．．．．．

我們的日子為什么一去不復返呢？光陰似箭，逝去時光不可能輪回，現在，讓我們一起把握生命中的每我們幸福快樂地度過在濱海小學．．．．．吧！謝謝！．．

第三篇：充滿自信 超越自我

充滿自信 超越自我

——寫給奮戰于高考前60天的中學生朋友 高三同學們：早上好！

剛過清明，初春的季節，我們放了兩天的春假。我想問一句：同學們，春天美嗎？春天當然美！風和日麗的日子，大地萬物復蘇，走在路上，花草樹木，滿目春色，仿佛春天再向我們露出甜美的微笑。如果是這一種好感覺，說明你具備一種積極健康的心態——自信。

自信是什么？自信就是自己相信自己。自信是成功的必要條件，是成功的源泉。它既是一種力量，也是一種信念。它是人對自身力量的一種確信，是發自內心的自我肯定與相信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。作為即將走入高考的每位同學，相信大家心中都樹立了目標，我希望大家以自信的心態伴隨自己的成長并走向成功。

自信是一種人生態度，它陪伴我們積極地度過每一天。自信的人不會只停留在想象上。面對生活中的每一件事，他都會積極地去行動。作為一名自信的學生，不會整天表現為碌碌無為或者患得患失。碌碌無為者是因為他的生活沒有清晰的目標，他因懶惰而怕苦怕累，他因貪圖享受而目光短淺，他因懼怕挑戰而表現得懦弱；患得患失者雖然渴望成功，但是他缺乏自己走向成功的信念和辦法，他過分考慮了結果而忽視了過程，他只悲觀的焦慮、恐懼過程的艱辛可能給他帶來的困難，因為他忽視了享受過程給自己帶來的快樂。自信是一種堅持和操守，它驅動我們去勤奮努力，克難攻堅。自信無論在人際交往上、對待學業與事業都非常重要。相信自己，他人就會相信你。愛因斯坦的“相對論”發表以后，他對勢如潮海的反駁言論不屑一顧，他說：“如果我的理論是錯的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使“相對論”成為 20世紀的偉大理論，舉世矚目。潛心耕耘于教壇的老師們，都希望自己的學生能夠考上好大學，出人頭地，奔上好前程。對于一名高考的學生來說，自信表現為珍惜生活中的每一天，每一節課每一分鐘。我記得我讀高中時，稱得上是勤學好問，惜時如金。我的高中節奏是要求自己每五分鐘做好一件事，即使是休息或者放學的路上，自己自由支配的每一刻，都想著一句話：“下一步”——下一步我要做什么？ 下一步我要復習哪一科；做哪些題目；解決哪些問題；哪些問題需要自己解決，又有哪些問題需要向書本、同學、老師質疑請教。當自己聽課時，全神貫注，傾聽老師傳授給我們的知識與方法，不斷給吸取營養促進自己的成長與進步；早自習，很早來到學校，或者大聲朗讀，或者默默記憶要背誦的詩詞文章、英語單詞；晚自習時，準備好問題等老師來時集中請教，慢慢的老師們開始關注我，甚至養成了在我的課桌邊有意停留，等我問完問題再走的習慣；獨處時，我徜徉于題海之中，在解決一道道的難題過程中，領悟著規律，定律、原理的真諦，享受著掌握一種又一種的新方法，一道又一道的難題給我帶來的快樂。漸漸的，我的問題少了，成績上去了，突然開始渴望有更多的難題出現在我的面前！因為此時的我，已經因為自己日積月累的進步而變得越來越自信。也因之越來越渴望超越自己一次又一次的走向成功。這種自信與不怕困難的個性，從此成為我的性格的一部分，讓我的人生也因此受益。如果說自信是一種人生態度，那么“超越自我”則是一種精神和勇氣。“ 超越自我”是指突破極限的自我實現，或技巧的精熟。一個渴望成功的人，不可能僅僅滿足于現狀，在其心目中必然有一個遠遠高于現狀的遠大理想。而這個理想的實現又成為激勵其不斷學習和進取的動力，這樣的人就是自我超越之人。超越自我是也是一種學習、創造和個人成長的過程。

自我超越第一步是建立個人愿景，如果說“一個人為什么要學習”是一種較高層次的目標，比較抽象。相對來說，愿景是一個特定的結果，一種期望的未來景象或意象，比較具體。譬如，以上問題的上層目標是“為了自身的終生發展而奠基”，愿景則是“高考考出好成績”。所以說我們的未來和今天的拼搏是相輔相成的。

實現愿景與現狀之間必定存在差距，這種差距可能是一種力量，這需要我們“跳起來摘桃子”，高考就是這樣，需要我們多付出努力，才有可能實現超越自我的目標。有的同學成績和理想有差距時，自然會產生的焦慮、惰性、對困難的畏懼，或認為自己無能為力，不夠資格等。這種情緒需要我們保持一種樂觀自信的心態、旺盛的斗志和必勝的信心，他們成為自我超越、能否走成功的關鍵。因此，我們應正視現狀和失敗，把現狀和失敗看成是自己的朋友而不是敵人，這也正是向自我挑戰的好機會。同學們，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，高考雖然只有60天，“只爭朝夕”，拾取信心，要敢于向自我挑戰!把挑戰當指南針，把失敗當試金石。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，全體老師堅信同學們充滿自信，超越自我，創造高考人生的奇跡，續寫有色一中的輝煌詩篇！謝謝大家！

第四篇：克服自卑充滿自信(

克服自卑充滿自信——小學生心理個案分析

一． 案例介紹

嚴魏是我班一位六年級的女同學，她長著一對會說話的大眼睛，頭發黑黑的，稍稍有些蜷曲，成績良好，中等智商，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關在房里，不和同學玩。

二．案例分析

自卑畏怯的心理同學們都不同程度的有，有的同學在小學五年里順利地走過來了，也具備了一定的實力和優勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進六年級的學習，特別是參加畢業考試，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

1.個人因素

通過觀察，我發現她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發展。

2.家庭因素

現在的家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導致許多的小學生肩負重擔，過重的壓力在學生未能達到父母期望時，便使學生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。父母對孩子的學習輔導力不從心，偶爾才過問一下孩子的學習情況，對孩子的期望也很高，但表達的方式十分粗暴。

3.教師因素

在學校里，如果教師對一些同學了解不夠，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風。另外，老師對少數心目中的優等生日益產生的偏愛，對多數屬于中間狀態的學生來說，是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴重的自卑心理。再加上老師片面地認識學生，對優等生日趨偏愛，更進一步加深小學生的心理壓力，使學生的自卑心理日趨嚴重。

多年的班主任經驗告訴我，嚴魏同學出現這種情況，極可能是因為她的心理有一定問題。如何幫助他克服自卑心理，走出這個陰影呢？

二． 輔導策略

針對這種情況，我在班級進行了“班級是我家，管理靠大家”的活動。通過一段時間的努力，我驚喜地發現嚴魏同學的情況明顯好轉，2 她在班級各項活動的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了“我能行”的良好心態。現在她不但喜歡與同學一道做游戲了，而且積極參加班級管理。看到她身上的變化，這可謂是感受良多：

1、激勵教育，喚起信心。

“師愛是教育的基礎”，為了去除嚴魏的畏懼心理，我在課余經常有意無意的找她閑談，平時讓她幫我拿作業、發作業本，上課時從不公開點名批評她，發現她有所進步及時表揚，經常對同學說：“看，我們的嚴魏今天坐得真端正！”“我們的嚴魏同學回答問題真響亮”“我們的……”在有意無意的語氣中，全班同學看成一個整體，是我們整體中的一員。漸漸的，嚴魏開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問我：“老師，你是老師嗎？”“我不像老師嗎？”我反問。“不太像，你上課老愛笑，老師上課是不笑的！”我欣然地拉著她的手說：“好孩子，這是因為你不知道，其實上課愛笑的老師多得很！”

2.樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的嚴魏被所在小組選上了，我知道這是小組成員給她的機會，我就發動她的好朋友動員她參加。開始她不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵她上了。而且表現得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進行了表揚。她第一次在同學們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。有一天她問我：“我能行嗎？”我說：“你這么棒，當然行。演講都說得那么好，還有什么不能上去的呢！”她激動地不住 3 點頭。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。

3.重視家庭，提高能力。

嚴魏心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環境與方式。因此，我把她的父母請來，詳細地分析了嚴魏在校的表現及原因，與他們共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當的教育方式，我們要為自卑的同學提供表現自己的機會。比如在家里：有客人來到家里，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節目。同時，適當地讓孩子做家務，提高孩子的自理能力，從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力。對孩子的進步給予肯定、表揚。

4.參與管理，自信自強。

在班級管理中，我把更多自主的空間給了學生，提倡“班干輪換制”、“組長負責制”，讓學生充分參與班級管理，在經過一番激勵之后，嚴魏也積極投入到班級管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現出來的是一種自信、自強。在小組管理中，嚴魏發現了一些問題，她積極征求和采納老師和同學們建議，使小組管理不斷完善。經過努力她所在的小組不但各項評價合格，而且在班級中也名列前茅，看到自己取得的成績，嚴魏臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態度更積極，學習更自信。

6.輔導效果

通過一段時間的輔導和幫助，她現在有了很大的變化。學習成績不斷提高，學校期末考試總分班級第六名，下課能與同學主動交往、做游戲，上課能大膽發言。家長也反映在家學習主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。

五、結論。

自卑，往往是因為缺少了自信，或對于自己的某個地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了，但是只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些有自卑的人，我們要多關心她們，讓她們感到家的溫暖！

面對嚴魏的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似嚴魏這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長，盡量將孩子融入到集體中去，讓他們感受到集體的溫暖，最后通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，成為一個心理健康積極進取的好學生。

第五篇：做一個充滿自信的人

做一個充滿自信的人

余清華

這次休息有兩件事讓我為之感動：一是我在鋁廠前的小理發店看到了不少我們學校在理發的學生，因為理發的師傅是個身患殘疾的小伙子；一是我們留校的310名學生學習特別認真，慎獨能力很強。去小店理發說明我們很有愛心；學習認真說明我們很有上進心。今天學校公布了本學期的第一次月考成績，在此對我們絕大多數同學來說，最需要的是什么？是自信，同學們，你們時刻充滿著自信力嗎？我今天講話的題目就是《做一個充滿自信的人》自信是什么？自信也稱自信心，是一個人相信自己的能力的心理狀態，即相信自己有能力實現自己既定目標的心理傾向。自信是建立在對自己正確認知基礎上的、對自己實力的正確估計和積極肯定，是自我意識的重要成分，是心理健康的一種表現，是學習、事業成功的有利心理條件。對學生來說，有自信就是要做到：相信自己能學好，知道自己該怎么學好并認真去做；有良好的精神狀態，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變信念或者輕言放棄；相信自己的社交能力，能夠和多數人融洽地相處，輕松自如地交往；對自己的能力充滿信心，相信自己只要努力，就能夠處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價自己、認識自己、悅納自己。

古往今來，有很多充滿活力與激情的自信格言或是警句都在昭示著我們每一個人需要充滿自信心。如：有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。愛默生說：自信就是成功的第一秘訣；拿破侖說：勝利不是站在智慧的一方，而是屬于自信的一方。居里夫人也說：我們應該有恒心，尤其要有自信心。記得某位哲人說過：自信是人生的脊梁，擁有自信，你將在一切挫折面前永不言敗；自信是天使的翅膀，讓我們自由地翱翔人生。自信是一種生命哲學，讓我們透視厄運的本來面目；自信是一種生存智慧，讓我們在成功與失敗的夾縫中傲雪凌霜。尼克松總統因為缺乏自信上演了水門事件失去了總統連任的機會，小澤征爾因為在決賽中敏銳堅定地指出樂譜的錯誤，事實上這一錯誤是評委精心策劃的，讓他摘取了世界指揮家大賽的桂冠。這是自信與缺乏自信帶來的兩種截然不同的后果。中科院著名心理學家王極盛教授曾對參加高考的同學們說：“信心是高考成功的精神支柱，對智力的發揮起調節作用。”莎士比亞說得好：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因。”

作為學生，我們的自信心主要表現在學習、精神狀態、交友等方面。本來我們生活中許許多多的同學都可以成為學習優秀、品格健全、充滿青春朝氣的青少年學生，因為自卑而把我們學習的創造性，對生活的感知力，對他人的愛心與尊重埋沒了，成天變得郁郁寡歡，像個小老頭似的。所以說，因為自卑，就沒有勇氣選擇奮斗的目標；因為自卑，學習上就無法實現突破；因為自卑，就失去了戰勝困難的毅力；因為自卑，就得過且過，做一天和尚撞一天鐘。毫不夸張的說自卑就是自我埋沒、自我葬送、自我扼殺。

人是一塊金屬，自信就是金屬的磁性，一塊磁化了的金屬可以吸起數倍于自身重的物體，一旦失去了磁性，卻連一根羽毛也吸不起來。其實你每天可以嘗試著去做這樣的幾件事來提高自己的自信心：每天早上醒來給自己一個積極的心理暗示，我就是最棒的，沒有什么困難能壓倒我；每天給自己一個或是給他人一個快樂的幽默；每天出寢室前照照鏡子給自己一個快樂的微笑；每天多拿半小時逼迫自己學習你感覺薄弱的科目；每天多給同學或老師一個燦爛的微笑；每天睡覺前找找自己今天都收獲了哪些學習的知識。天長日久，你會發現自己本來就是一個快樂的人，一個充滿自信的人。

同學們，自信是我們成才與成功的重要條件，自信是我們不斷進步的階梯，是促使你發奮進取的強大心理因素，它能讓我們產生巨大的力量，能讓我們有強大的自我約束力。可以說，人的一生取得的每一次成功都是伴隨著自信取得的。在成長的春季，我們總會遇到困難和挫折，每當這時，你是充滿自信的去迎接還是心存自卑地去逃避。

同學們，讓我們每一個人都來點亮自信的明燈吧，讓我們的生命從此閃爍瑰麗的光彩，讓我們在興國的這片沃土上做一個永遠充滿自信的人吧！

2007年10月15日

做一個幸福而快樂的人

余清華

幸福與快樂是孿生的兄弟，幸福的人一定是快樂的；快樂的人一定能體驗到幸福的感覺。生活中，其實我們每一個人都在以自己的方式找尋著自己的幸福與快樂。千百年來，人類普遍都在思考著同一個問題：我幸福嗎？我快樂嗎？我怎么就沒幸福？我怎么就不快樂？ 為了能讓大家共享彼此的幸福與快樂的感覺。前幾天，我在全校抽樣四個班級做了一個小調查，主題為“你是一個幸福的人嗎？”下發調查問卷220份，回收213份，根據測試的標準，統計結果為：非常幸福的同學7人，占總人數的3.28%;較幸福的123人,占總人數的57.74%;不好不壞的71人,占總人數的33.33%;認為不幸福的12人,占總人數的5.63%.面對這樣的統計結果,我的感覺是;我不奢求每一個人都是最快樂最幸福的,但我希望每一個人都是充滿幸福感的;我姑且相信每一個對幸福感為不好不壞的人都能盡快找到幸福的感覺,但我決不愿意看到任何一個在站的人認為自己是不幸福的.因此,我真誠地希望今天我的講話能幫助各位尚感不夠幸福的同學打開心結,更好地去體驗和感受幸福與快樂.《幸福在哪里》一首經典的老歌曾激勵了一代人在改革開放的大潮中去追求自己的幸福.是呀,幸福在哪里,讓我輕輕地來告訴你.幸福在哪里,它不在你的夢幻里,她在你的心窩里.幸福是一種美好的感覺,是一種美妙的心理體驗,是一種良好的精神狀態.她不是白雪公主與白馬王子邂逅的幻境,也不是清深深雨蒙蒙的浪漫.生活中,你多了這樣的夢幻和浪漫,你就會失去青春的燦爛.君不見多少少男少女沉浸在言情與迷幻的小說與網絡游戲中.我那就有收上來的幾本,聽名字:浪漫新法則—<一小說>、無往而不勝的童話—<明若小溪>、我愛你系列--<純情之愛>;也常常聽到在上下學的路上,有的同學談起上網來那時熱血沸騰哪！當他們身出其中之時,似乎找到了他們的快樂,但回到現實的生活中,則常常精神頹廢,這樣的人怎能感受到生活的美好、多彩、激情與快樂.幸福在哪里，她不在金錢和欲望里，她在你對生活的感知里。在我小的時候，隔三差五的，早上吃上媽媽準備醬油炒飯就感覺到幸福無比了，可如今，我們有很多的人就是讓他喝牛奶還作痛苦狀。在我看來，也許今天很多的人更愿意用金錢來衡量幸福的標準。但我要說，金錢與幸福是無法對比也無法對等的：你不能說你這次從家拿來200元生活費，可以自由支配與消費，他從家只能拿100元只夠生活費，你就比他要幸福。200元≠1克幸福也換不來1兩幸福。只有你感受到了家庭對你的溫暖，時刻不忘這錢上保有你家人的體溫和期望的時候，那才是一種對生活的感知，才是一種濃濃的幸福感。

幸福在哪里，她不在你的憂愁和惶恐里，她在你的快樂和希望里。曾看過兩則這樣的小故事。一則是國王找幸福的故事：國王按理說沒有什么不幸福的了，但他不快樂，因此他想去尋找快樂，有一天，他來到這個國家最貧窮的地方，聽到了一個人放聲歌唱，尋聲找去，發現是一個在田間耕田的農夫，于是國王問：你幸福嗎？農夫答到：我沒有一天不幸福。國王又問：你都窮到連鞋子都沒穿了，怎么還能幸福。農夫不禁大笑：我曾經因為沒鞋穿而沮喪，直到我在街上遇見了一個沒腿的人。另一則小故事是，很早以前，一群印第安人被白人追趕，后來處境十分危險，酋長召集族人談話，說有事必須要告訴大家。酋長說我們的處境不妙，但我有一個壞消息和一個好消息要告訴大家，酋長首先告訴大家壞消息：除了水牛的飼料外，我們已經沒有什么吃的了。語音剛落，人群一片騷動“可怕啊”，“我們怎么辦”，突然人群中一個特別的聲音：那好消息是什么呢！待到人群安靜，酋長說：那就是我們還存有很多的水牛飼料。這兩則小故事告訴我們：往往我們的不快樂，不幸福的感受都是自己的憂愁和惶恐

所導致的。

幸福在哪里，她不在你的浮躁和脾氣里，她在你的寬容和理解里。也許有這樣的一些同學常常自以為是，成天沉浸在自己的世界里，久而久之，將自己封閉在自己的世界里，任何人都說不得惹不得，就像一顆不定時的炸彈，這樣的生活，這樣的人，能有快樂和幸福可言嗎！我們老師，你們的父母也都年輕過，而今，老師因為有你們學生幸福感在增強，父母因為你們的成長而一天天的看到希望，感受到幸福，他們不能天天為你們買單。縱然你們會不經意間傷害到他們，但他們能用寬容和理解來化解你的浮躁和莫名的脾氣。你還會感受不到幸福和快樂嗎！

幸福在哪里，她不在你的青春虛度里，她在你的學習和勞動的快樂里。青春不學習，年少不愛勞動，人就會變為一個無知與懶惰的人。我們有這樣的一些少年，在他們看來，學習不是為長知識，講修養，而是時刻考慮的是讀了書是否能賺大錢，能否當大官。曾經就有同學這樣問過我：老師，是讀文還是讀理更能大官。我告訴他說：江澤民、胡錦濤都是清華大學畢業的，毛澤東是長沙師范畢業的，精通二十四史。抱著這樣的心態，你不累嗎！成天的虛幻，不切實際。就更別提勞動了，總在埋怨：怎么又勞動，怎么天天勞動。殊不知勞動創造了人類，勞動是人類最快樂的事。普通的勞動能造就杰出的人才：新時期黨和國家最高領導人這一李瑞環同志在年輕時就曾經是一個木匠；我曾經的一個校長，一個小木匠，一個全國特級教師，一個享受國務院津貼的人現在已經生任我家鄉那地區的教委主任，因此，熱愛學習要把握正確的學習脈搏，熱愛勞動要樹立正確的勞動觀，你就是一個快樂幸福的人。同學們，讓我真誠地提醒你，很多人往往在天堂的門口徘徊猶豫，一不小心卻邁向地獄。人生其實就是一道道厚重的選擇題，選對了你就會與美麗、活力、快樂、進取、拼搏為友，結伴同行；選錯了，虛無、郁悶、后進、麻煩就會時時纏繞著你。徐特立曾說：想不付出任何代價，做出任何行動和思考而得到的幸福，那是神話。穆尼爾．納素夫說:每一個人最大幸福的可能是在全體人所實現的最大幸福之中。同學們，讓我們每一個人在青春年少之時，在興國的每一寸土地上都能更從容點、更淡定點，做一個真正快樂幸福的人！

２００７年１０月１９日

做一個有感恩心的人

余清華

烏鴉反哺，羊羔跪乳是自然界中有生命的機體的原本自然屬性，而人作為自然界中最高級的生命體更需要這種感恩之心．先賢曾言：＂人之初，性本善．＂之所以本善，我認為就是人存在善的本源，那便是一顆常懷胸中的感恩之心．

社會在進步，文化在繁榮，雖然存在著道德缺失的現象，但我們身邊并不缺少感動．從＂常娥一號＂的升空到＂八藝節＂的舉行；從道德標兵的評選到奧運會火炬手的選拔，無不透出國人的愛國熱情，體蘊傳統文化的情愫．一次次的激情與熱烈就是一次次震撼的心靈感動，一次次拉近了和諧共建中人與人之間彼此心靈的距離．

作為青少年，肩負起偉大民族復興的重擔，承載著歷史賦予我們崇高使命，能否擔當此任，除了學好科學文化知識之外，更重要的是要做一個頂天立地的人．做好一個人，就必須充分挖掘我們的感恩善源．怎樣感恩，首先從孝敬父母，感恩家人做起．曾經親身接觸過這樣的兩個學生．

放棄發展甘愿清苦，親情至上盡顯孝心：戴前進是我家鄉人，他出生在一個弱勢家庭：父親為一個輕微智障者，母親為一個聾啞人，家徒四壁，生活艱難．可這對父母的偉大之處在于當別人的家庭手打工潮的影響，紛紛讓孩子輟學打工的時候，他們卻執意培養自己的孩子讀書．他的父親，我就從來沒有見他穿過襪子，冬天里穿的是用大板車輪胎剪下來做的簡

易＂草鞋＂．經年累月地勞作，終積勞成疾，在其孩子上師范的第一年去世．父親再平庸，那也是孩子的一片天，天塌了，自己撐著，在父老鄉親和親戚朋友的幫助下，完成血液．為了照顧啞巴娘，向教育主管部門要求分配回家鄉小學教書．兢兢業業，刻苦鉆研，教學效果好，深受上級領導的青睞和家鄉父老的贊揚．上級主觀部門曾多次下調令，調他到城里中學教書，但都被他謝絕了．他說：＂父親為我過早地離開，我再也不能讓我的娘受任何委屈，好好照顧我娘，我要以百倍千倍的熱情工作來報答鄉親給我的支持和幫助．＂樸實的話語中，透著一顆對家人對鄉親的厚重的親情和感恩的心．

如此少年，誰不痛心：２００３年，在沿海，我曾遇到一個這樣的學生．他叫阮斌武，家中物質財富豐裕，家產逾千萬元．過度的溺愛和物質生活卻造成了孩子的無情和冷血．這學生在校不服老師管教，同學關系緊張，生活大手大腳，一個月的生活費高達２０００元以上．面對此，我曾經多次對其進行引導，有一次，我找他談話，對他說：＇斌武啊！你這樣子，不學東西，天天只知道吃，知道玩，以后長大了將怎樣生活！＂沒想到，他想也不想就說：＂等我爸死了，我把廠子賣了，娶個老婆，生個孩子，日子好過得很．＂聽到這樣的回答，我當時真的目瞪口呆了，我沒有讓他先走，而是我先走出了談話室．我需要新鮮的空氣來平靜我沉痛的心情．后來，這學生也沒有再繼續讀下去了．去向如何，我真的不愿意去了解，不愿意打聽．

從以上的兩個例子中，我們似乎能依稀看出感恩在于一顆心，并不在于命運安排下的境遇．作為荊楚大地，我們背靠著擁有豐富沉淀的江夏文化，我們沒有理由不懷有一顆感恩的心．《新三字經》中說：＂能溫席，小黃香，愛父母，意深長＂．小黃香是漢代湖北一位孝敬長輩而名留千古的好兒童．他９歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親．每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，讓父親睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，在請父親睡到溫暖的床上．小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才．當時有＂天下無雙，江夏黃香＂的贊譽．當然，在我們興國的莘莘學子中并不乏對家人感恩之心的人．例如高一（８）班的付宇同學，來自云南，讀書費用都是在我們陽新打工的哥嫂提供．期中考試成績較前一次月考成績進步很大，排名進入年級前３０名．一天中午午休前，我到寢室和他聊天，開玩笑說：＂這次放假回家，讓嫂子做點好吃的犒勞犒勞你．＂他不假思索的回答：＂我天天在學校都吃好的．＂當時我真的被這樣一句樸素的但極富有人情味的話感動了．比器哥嫂的勞作來，能在學校讀書，吃什么都是最好的．一句溫暖的話，涌動出一顆感恩的心．是呀，讀書人，真該好好想想，我們該怎樣來答謝家人、父母對我們的培養．因此，保有一顆感恩之心，就是要內化到我們的每一個行動中去．生活中，能托起我們感恩之心的元素實在太多太多．學好各科知識，不放棄學習，力爭每天都能進步一點點，給家人希望就是感恩；注意安全，保護身體健康，任何時候都能給家人一份平安就是感恩；主動關心幫助父母，做力所能及的家務，讓家人時刻感受到你的成長懂事就是感恩；出必言，返必面，經常與父母溝通，接受父母的正確指導，對父母家人的體貼與尊重就是感恩；生活簡樸，不與同學攀比，常懷一顆平常心就是感恩．

是呀，海燕感謝大海，才讓海燕在與大海的搏擊中產生動人的共鳴；白云感謝藍天，才讓天幕成為一幅幅流動的美麗的和平畫卷；小鳥感謝森林才讓綠色成為生命永恒的音符；我們感恩父母家人，就能奏響和諧構建中美麗的旋律．同學們，讓我們行動起來吧，做一個對家人，對父母滿懷感恩之心的人吧！

２００７年１１月２２日