第一篇：總結經驗,迎接挑戰

科學備考，勇創佳績

——新塘中學2011屆高三語文備課組工作總結

高三語文備課組 嚴泳潔

2011年我們學校的高考，語文單科取得了比較好的成績，130分以上5人，其中周杏同學以135分排在增城第二名，其余四位同學以131分并列增城第九名；120分以上有64人，110分以上有312人，平均分達到了103.27。能取得這樣的成績，實在讓我們歡欣鼓舞。

牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”我們新塘中學高三語文備課組能在2011年高考中取得優異的成績，首先要感謝教研室和學校領導對我們語文教學工作的支持與重視，當然也離不開我們備課組每一位老師求實務本的態度和研討反思的精神。

具體的一些做法拿出來和大家一起交流，希望能得到各位的批評和指正。

回想一年來的備考工作，我們主要還是努力做到“科學備考”。所謂“科學備考”，我們認為它的內涵可以概括為三個方面：

一、立足考綱，用活高考試卷。

在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。

1、在高考備考中，備課組老師們首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究了題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師要關注、領會、理解，我們還要求學生也了解、明確，知道考什么、怎么考。

2、高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一輪以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。第二輪專題復習，全面掃描知識點。第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文指導和復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂。

3．用好高考試題可以事半功倍。我們在使用試卷時，根據需要對試卷進行改造。如拆開法，將高考試卷化整為零，每一階段根據需要“只取一瓢”，不貪多，不貪全，其他試題留待以后使用；歸類重組法，按照集體備課分工，將近年來同一考察內容的試題進行分類組合，成為靈活易用的形式。

二、團結合作，搞好集體備課。

完整明晰的計劃，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個富有戰斗力的集體來貫徹、完成。

我們的備課組：

一是團結。抓好集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。每一個人就算做得最好，也都只能是達到了部分的目標，套用一句現行的廣告語：“大家好，才是真的好”。因為這樣，我們不太計較各班之間的所謂排名，而更多的是齊心協力發揮優勢，彌補不足以共同進步提高，讓先進的則更好，落后的步步跟上，從而奪取高考成績大面積的豐收。人心齊，泰山移。為了高效工作，結合教學實際，我們注重分工合作，把10人分為五組，制定分工計劃，安排好分工任務，大家各負其責，各盡其職，提早搜集準備材料，大大節省了時間，提高了工作效率。

二是主動。備課組長主動提前做好計劃，讓組里老師心中有數；老教師主動關心、幫助新教師；新教師主動多聽課、多學習；有困難大家主動分擔。

三是快樂。高三的課堂容量大，高三的備考壓力大，高三確實是又苦又累的。但是我們的備課組始終充滿歡聲笑語，我們以快樂的心情投入緊張繁忙的高三備考，以快樂的心情迎接每一次的考驗。

正是因為我們的團結、主動、快樂，所以我們10個人組成了一個和諧的備課組；也正是這個備課組為我們又苦又累的高三帶來了無限的樂趣。

三、嚴抓實干，注重課堂效率。

高三語文復習如何有效進行，可謂仁者見仁，智者見智。我們所做的仍落在一個“實”字上。方法在課內，功夫在課外。

1、重視教材，重視寫作

到了高三，復習資料漫天飛舞，高考信息也多如牛毛，令人無所適從，撿了西瓜又怕丟了芝麻，天下的麻雀想捉盡，最終費力不討好。而我們的做法是重視教材、重視寫作，以靜制動，以不變應萬變。

教材是最好的復習資料，因此我們很重視對教材的處理。比如教材中的文言文，我們都會花大力氣進行梳理復習，包括知識的梳理、歸納、應用，注重課內與課外、專題與綜合相結合的復習訓練。重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。在歸納文言知識的同時，我們也充分利用好課內這些文言素材，進行片段作文的寫作。

片斷作文利用經典文言文、《故事與時評》進行訓練，實際上是為中學作文教學尋找一個新的、好的切入點，尋求一個可操作的載體，既能提高中學生的作文能力，又能提高學生的高考分數。

“著眼全篇，著手片段”——用“時評”來進行片段作文訓練是我們學校作文訓練的大膽嘗試。這其中包括有概括訓練、充實訓練、表達訓練、升格訓練、分析訓練、借題訓練、短評訓練，等等。

從宏觀處把握，從微觀處落實，少了一些盲目混戰，多了一些用心感悟；少了一些花拳繡腿，多了一些真槍演練。

2、借鑒創新，搞活晨練。

沒有拿來，就沒有生機；光有拿來，就沒有活力。所以我們通過借鑒創新，進一步豐富晨練的形式與內容。把基礎知識與詩歌鑒賞、小閱讀、文言文等相互穿插練習，成為有效補充知識，反饋信息，訓練提高的途徑。為了減輕學生負擔，提高學習效率，我們備課組在選材時除了利用高考試

題、手中的資料外，我們還從網上廣泛搜集各地區各大名校的試題，把握動向，精選試題，力爭給學生以精品。

3、保證時間，落實積累，有的老師會說：“高三語文學習就是以復習、練習、考試為主。”其實不然，語文學習強調“積累”，高三的考前積累也是非常重要的，往往對于語文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。

我們學校的每個學生都有3個語文筆記本——“積累本”。（作文積累本、默寫積累本、基礎知識與鑒賞積累本）首先我們要求學生每天要做好積累，老師上課也保證留有足夠的時間給學生積累。最后是歸納總結。學生要把積累的基礎知識進行綜合分析，每種題型都是有規律可循的，要摸索出解題的思路，認真審清題目，尋找切入點，抓住關鍵中心句等，一定要有方法地總結。

4、重視規范，緊抓不放

現在流行一句話，說“細節決定成敗”，備考時，我們給學生加上一句“規范決定分數”。規范問題其實也是一種基礎素質問題。因為既然是考試，就一定有作答要求，這種考試的要求沿襲下來，就形成了一定的格式。這些所謂“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的設計、表述和指導語、參考答案和評分標準的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規范的體現。

備考中，我們反復強調，希望學生重視作答的規范，強化得分意識。比如做詩歌鑒賞題，如何答才能規范；作文寫作，如何體現文體規范。重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現狀。

5、落實培優，抓穩尖子

所謂“落實”、“抓穩”主要是說：精（講）、巧（練）

精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實訓練重點，保持相當難度；提高做題速度；加強解題思路訓練，更加從嚴要求，抓好細節問題和規范意識。

教無定法，學無定法。教學上的做法，不可能一成不變，我們需要在變化中揚棄，使我們的教學日臻完善。以上是我們高三備課組內的一些想法和做法，不當之處再次懇請大家批評指正。最后祝愿大家在2012年高考取得更加輝煌的成績！

2011-9-2

第二篇：總結經驗,迎接挑戰

科學備考，勇創佳績

——新塘中學2011屆高三語文備課組工作總結

高三語文備課組嚴泳潔

2011年我們學校的高考，語文單科取得了比較好的成績，130分以上5人，其中周杏同學以135分排在增城第二名，其余四位同學以131分并列增城第九名；120分以上有64人，110分以上有312人，平均分達到了103.27。能取得這樣的成績，實在讓我們歡欣鼓舞。

牛頓曾經說過：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”我們新塘中學高三語文備課組能在2011年高考中取得優異的成績，首先要感謝教研室和學校領導對我們語文教學工作的支持與重視，當然也離不開我們備課組每一位老師求實務本的態度和研討反思的精神。

具體的一些做法拿出來和大家一起交流，希望能得到各位的批評和指正。

回想一年來的備考工作，我們主要還是努力做到“科學備考”。所謂“科學備考”，我們認為它的內涵可以概括為三個方面：

一、立足考綱，用活高考試卷。

在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。

1、在高考備考中，備課組老師們首先認真學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認真研究了題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。不僅教師要關注、領會、理解，我們還要求學生也了解、明確，知道考什么、怎么考。

2、高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一輪以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。第二輪專題復習，全面掃描知識點。第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文指導和復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式

和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂。

3．用好高考試題可以事半功倍。我們在使用試卷時，根據需要對試卷進行改造。如拆開法，將高考試卷化整為零，每一階段根據需要“只取一瓢”，不貪多，不貪全，其他試題留待以后使用；歸類重組法，按照集體備課分工，將近年來同一考察內容的試題進行分類組合，成為靈活易用的形式。

二、團結合作，搞好集體備課。

完整明晰的計劃，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個富有戰斗力的集體來貫徹、完成。我們的備課組：

一是團結。抓好集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。每一個人就算做得最好，也都只能是達到了部分的目標，套用一句現行的廣告語：“大家好，才是真的好”。因為這樣，我們不太計較各班之間的所謂排名，而更多的是齊心協力發揮優勢，彌補不足以共同進步提高，讓先進的則更好，落后的步步跟上，從而奪取高考成績大面積的豐收。人心齊，泰山移。為了高效工作，結合教學實際，我們注重分工合作，把10人分為五組，制定分工計劃，安排好分工任務，大家各負其責，各盡其職，提早搜集準備材料，大大節省了時間，提高了工作效率。

二是主動。備課組長主動提前做好計劃，讓組里老師心中有數；老教師主動關心、幫助新教師；新教師主動多聽課、多學習；有困難大家主動分擔。

三是快樂。高三的課堂容量大，高三的備考壓力大，高三確實是又苦又累的。但是我們的備課組始終充滿歡聲笑語，我們以快樂的心情投入緊張繁忙的高三備考，以快樂的心情迎接每一次的考驗。

正是因為我們的團結、主動、快樂，所以我們10個人組成了一個和諧的備課組；也正是這個備課組為我們又苦又累的高三帶來了無限的樂趣。

三、嚴抓實干，注重課堂效率。

高三語文復習如何有效進行，可謂仁者見仁，智者見智。我們所做的仍落在一個“實”字上。方法在課內，功夫在課外。

1、重視教材，重視寫作

到了高三，復習資料漫天飛舞，高考信息也多如牛毛，令人無所適從，撿了西瓜又怕丟了芝麻，天下的麻雀想捉盡，最終費力不討好。而我們的做法是重視教材、重視寫

作，以靜制動，以不變應萬變。

教材是最好的復習資料，因此我們很重視對教材的處理。比如教材中的文言文，我們都會花大力氣進行梳理復習，包括知識的梳理、歸納、應用，注重課內與課外、專題與綜合相結合的復習訓練。重點目標是夯實學生課堂知識學習基礎，進一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。在歸納文言知識的同時，我們也充分利用好課內這些文言素材，進行片段作文的寫作。

片斷作文利用經典文言文、《故事與時評》進行訓練，實際上是為中學作文教學尋找一個新的、好的切入點，尋求一個可操作的載體，既能提高中學生的作文能力，又能提高學生的高考分數。

“著眼全篇，著手片段”——用“時評”來進行片段作文訓練是我們學校作文訓練的大膽嘗試。這其中包括有概括訓練、充實訓練、表達訓練、升格訓練、分析訓練、借題訓練、短評訓練，等等。

從宏觀處把握，從微觀處落實，少了一些盲目混戰，多了一些用心感悟；少了一些花拳繡腿，多了一些真槍演練。

2、借鑒創新，搞活晨練。

沒有拿來，就沒有生機；光有拿來，就沒有活力。所以我們通過借鑒創新，進一步豐富晨練的形式與內容。把基礎知識與詩歌鑒賞、小閱讀、文言文等相互穿插練習，成為有效補充知識，反饋信息，訓練提高的途徑。為了減輕學生負擔，提高學習效率，我們備課組在選材時除了利用高考試題、手中的資料外，我們還從網上廣泛搜集各地區各大名校的試題，把握動向，精選試題，力爭給學生以精品。

3、保證時間，落實積累，有的老師會說：“高三語文學習就是以復習、練習、考試為主。”其實不然，語文學習強調“積累”，高三的考前積累也是非常重要的，往往對于語文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。

我們學校的每個學生都有3個語文筆記本——“積累本”。（作文積累本、默寫積累本、基礎知識與鑒賞積累本）首先我們要求學生每天要做好積累，老師上課也保證留有足夠的時間給學生積累。最后是歸納總結。學生要把積累的基礎知識進行綜合分析，每種題型都是有規律可循的，要摸索出解題的思路，認真審清題目，尋找切入點，抓住關鍵中心句等，一定要有方法地總結。

4、重視規范，緊抓不放

現在流行一句話，說“細節決定成敗”，備考時，我們給學生加上一句“規范決定

分數”。規范問題其實也是一種基礎素質問題。因為既然是考試，就一定有作答要求，這種考試的要求沿襲下來，就形成了一定的格式。這些所謂“格式”涵蓋了試題的模式和組織結構，包括題目的設計、表述和指導語、參考答案和評分標準的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規范的體現。

備考中，我們反復強調，希望學生重視作答的規范，強化得分意識。比如做詩歌鑒賞題，如何答才能規范；作文寫作，如何體現文體規范。重視規范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現狀。

5、落實培優，抓穩尖子

所謂“落實”、“抓穩”主要是說：精（講）、巧（練）

精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實訓練重點，保持相當難度；提高做題速度；加強解題思路訓練，更加從嚴要求，抓好細節問題和規范意識。

教無定法，學無定法。教學上的做法，不可能一成不變，我們需要在變化中揚棄，使我們的教學日臻完善。以上是我們高三備課組內的一些想法和做法，不當之處再次懇請大家批評指正。最后祝愿大家在2012年高考取得更加輝煌的成績！

2011-9-2

第三篇：總結經驗 提高認識 迎接挑戰

總結經驗 提高認識 迎接挑戰

三年來在認真貫徹“十七大”提出：抓住機遇，求真務實，銳意進取，加快推進社會主義現代化的號召。在民政廳黨組的領導下，在本單位同事的支持幫助下，完成了每年救助管理工作并取得了明顯的成績。

一、加強品德修養。

“德”人之靈魂，民族之精神，社會之規范，國邦之基礎。馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀，都是在塑造共產黨的“黨德”、“政德”。夯實每個共產黨員，黨的領導干部的“官德”、“政德”基礎。從政的道德方面，表現在領導干部在你的工作崗位上“多干好事、少干錯事、不干壞事”表現了官德的核心、基礎，內在要求。幾年來加強班子的團結，提高班子決策的科學性、民主精神，互相尊重，互相溝通，互相協調，互相支持。堅持以身作則，堅持實事求是，說真話，堅持原則。群雁高飛需要頭雁領，只要領導以身作則，處事公平，清正廉潔，靠一身正氣，才能帶領好團隊，干好組織交給的各項工作。

二、堅持繼續學習，提高工作能力。

讀書明理，讀書知法，讀書增長才智，不斷學習，才能在工作中有創新，才能與時俱進。了解了工作對象的現狀、需求，才能提出科學的工作任務和目標，如流浪兒童，不研究流浪原因，成人求助的原因、動機、目的來綜合分析研究，就談不上“人性化”的救助，體現真正的以人為本。提供了解社會，適應社會的技能和法律、科技的信息及政策等需求，避免二次救助，才能促進社會和諧、人人平等。

反腐倡廉作為黨和國家工作的重要組成部分，全面履行黨章賦予的職責，切實加強對黨的路線方針政策執行情況的監督檢查，堅持反腐倡廉方針，構建懲治和預防單位腐敗體系，從源頭上預防治理，加強對容易出現問題的部門、項目，健全制度，細化程序，充分支持擴大黨內和群眾民主監管作用。

三、端正工作態度，認真完成好各項工作。

我對待工作的態度，歷來是干一行、愛一行、想一行、干好這一行，干好分管的工作，配合好其他領導，分工不分家，在權力上不越軌，在責任上顧大局，在原則問題上不讓步，盡職盡責。在工作中要求工作人員做到的，首先自己先做好，不允許別人做的，自己首先不做，在制度面前堅持人人平等。在管理預防事故，排解安全隱患，違法違紀，廉潔自律，自己能解決處理的，從不推諉扯皮，處理不了的積極向主管及時通報或建議。不隱瞞自己的觀點，不討好哪一個人。我的觀點是：先做好工作再做一個好人。在工作中盡職盡責，一絲不茍，確保工作中不出紕漏或少出紕漏。救助站是救助人、保護流浪兒童的機構，成人形形色色，兒童家庭情況復雜，需要百倍的警惕，更要有真誠愛心、同情心和憐憫之心。人販子虎視眈眈，在違法和安全事故方面，不能睜一眼閉一只眼，更不能抱僥幸心理，千里之堤潰于蟻穴。為了新疆的穩定、發展，家庭的和睦，要盡心盡責，做好工作。

四、樹正氣，促廉政。

幾年來加強了廉政建設，從教育、制度、監督入手，提高干部職工的民主監督意識，在工程維修、房屋出租、物資采購、接待等市場運行過程中，群眾反映的問題，及時向支部通報，提出建議和監督方案。健全制度，細化程序，做到公開、透明，多部門多人員進入市場，進行比較，實行集體、民主決策，避免了盲目性和隨意性，減少了職工對領導在廉政方面猜疑，增強群眾對班子、領導信任度，也促進了班子成員的團結。

以上是我三年來個人“德、能、勤、績、廉”方面的總結，也是我未來工作的基礎和經驗。在干中學，學中干，才能迎接新挑戰，接受新任務。

二0一0年十一月八日

第四篇：總結經驗迎接挑戰不斷開創常規管理新局面

總結經驗迎接挑戰 不斷開創常規管理新局面

10月24日下午，梨河鎮老觀李小學迎接鎮教辦開端教育月督查現場會，現場會上，對開端教育月督查工作進行了認真、細致地總結。

會議先聽取部門分管領導關于開端月督查評比情況的匯報。接著由先進單位梨河鎮老觀李小學校長分別從學校辦學特色、辦學成績、班子隊伍建設、文明校園建設氛圍、文明校園建設活動等方面匯報了本校的具體做法。

匯報會后，參會人員查閱了該校開端月的相關材料，并進行了聽課評課和現場實地考察。在深入考察、認真聽取匯報后，參會人員對老觀李學校的各項工作給予充分肯定。

現場會最后，鎮中心校高校長對開端月督查評比工作做了總結性發言，并提出了幾點感受：教育越來越均衡，差距越來越小，各校都在努力，各自都有獨特的一面，都注重了學習和反思，管理水平都呈現較高的層次，并注重工作的落實和堅持，歸根到底學校管理必須落實到素質教育上。今后工作要圍繞“從人文和諧出發，加強溝通和交流”的工作目標，在不斷的探索和實踐中，對常規管理工作有更深的認識，形成具有各校特色的管理思路。把常規管理與日常教育教學工作有機結合，切實促進學校各項工作和諧有序發展；把德、智、體、美、勞相結合，寓文明管理于各項活動中，進一步繁榮校園文化；提升師生們的文明素養和道德水平，構建和諧校園。（梨河鎮老觀李小學 沈玉鳳）

第五篇：迎接挑戰

迎接挑戰

———教學工作日志

2011年10月17日，我從河北師范大學兩個月的集中“國家置換脫產培訓”中回到了自己的工作單位——隆化鎮下洼子學校。面對我的學生時，我因有更多理論和實踐的指導多了一份自信和責任。學校領導安排我接一個問題班級的班主任和英語教學以及教研組長的工作，我欣然接受，是該迎接挑戰，把自己國培所學運用到教學中的時候了。

面對八年級青春期個性很強的孩子們，我認真觀察，積極引導，大力推行主動管理與學習和情感熏陶，變苦學為樂學，采取小組競賽的形式來調動學生的積極性和主動性，平時利用課間和放學時間多與班級的學生交流對問題的看法并及時反饋班級的信息，共同分享成功的喜悅……一個讓許多老師頭疼的學校出了名的亂班在我的精心教育和感染，下接連捧回了全校“隊列隊形比賽”第一名和“班級文化綜合評比”一等獎兩張獎狀。看著孩子們喜極而泣的歡呼雀躍，我不禁喜上眉梢。我們得到了全校師生的一致好評。在后來的為身患白血病的孩子捐款中，我班名列第二名。全體同學的集體榮譽感和自信心越來越強，而且出現了比、學、趕、幫、超的學習氛圍，學生違紀的現象少了，主動關心班集體的多了。

我相信，有了正確的信念和堅定的目標，我的八年級一班一定會越來越好，因為有付出的艱辛，才會有收獲的喜悅。今后我將持之以恒、不懈努力做好所分擔的每一項工作，以良好的師德風范來迎接每一次挑戰，為提高學生的綜合能力、培養優秀的人才而繼續探索和耕耘，不辜負各位領導和同事的信任與支持！

2011年12月29日19:00