第一篇：一年級課文《江南》課件優選

一年級課文《江南》課件優選

【導語】課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒，從而誘發學生學習的興趣。下面是東星資源網整理分享的一年級課文《江南》課件，歡迎閱讀與借鑒

【篇一】一年級課文《江南》課件

教學要求

1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內容，了解詩歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學時間

兩課時

第一課時

一、看圖導入

看課文中圖

圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉圖景。

二、分析課題

三、初讀指導

1、范讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學效果

出示詞語指名讀，齊讀。

四、教學生字詞語

1、練習書空第二題

2、分析字形指導書寫

江：三點水，右邊是工。

南；下面不是羊。

葉；口字旁，右邊是十

第二課時

一、復習

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓練

1、第一行：江南可采蓮（引導學生理解詞句義）

2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）

3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

指導朗讀，讀出高興的語氣

三、鞏固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結

五、作業：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

【篇二】一年級課文《江南》課件

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。

3.理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景。培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，會寫4個字。

教學難點

初步具有閱讀古詩的興趣。

教具、學具

教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學具：生字卡片。

教學過程

一、利用CAI課件創設情境導入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）

小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景優美、物產豐富，是的魚米之鄉。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。

2.數一數，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學讀課文，其余同學邊聽邊用?畫出生字，教師抽查。

4.教師范讀、領讀。

三、學習生字

1.指名分句朗讀，結合學習生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。

2.學生拿出生字卡自讀，教師相機正音。

注意江、間的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。采的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音?？珊秃雾嵞赶嗤?，葉和魚的讀音是自成音節。

3.檢查識字情況。先打亂順序認讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。

4.指導寫字：可、江、采、魚。

（1）記住字形。

分四人小組合作學習，討論如何識記生字?？蓡l學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

可：有五筆。擴詞：可愛、可口、可以。

江：三點水加工。江與水有關，所以有三點水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。

采：上下結構，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花

魚：下邊的一橫是魚的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴

（2）指導學生按筆順提示描紅。

（3）學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

（4）指導學生在田字格中書寫。

（5）生練習寫生字后師點評。

四、精讀課文

1.學習詩的一、二行。

（1）指名朗讀詩的一、二行。

（2）指導學生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。何：表示感嘆，驚訝；田田：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯邸?/p>

（3）指導反復朗讀，展開聯想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼印?/p>

2.學習詩的后五行。

（1）指明朗讀詩的后五行。

思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?（魚兒）魚兒在干什么?（游水嬉戲）

（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

指導反復朗讀：魚戲蓮葉間魚戲蓮葉北。

課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學生展開聯想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個戲字寫出了魚兒的快樂和自在，東、南、西、北則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

（3）指導有感情地朗讀詩句。

問：小朋友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的'句子，注意重音和停頓。

五、背誦課文

1、嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。）

2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據重點字詞記、想象記）

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結

通過本課的學習，我們學會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學習中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續努力，多閱讀多積累一些優秀的古詩。

【篇三】一年級課文《江南》課件

教學目標

1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的.美好意境，激發閱讀的興趣。

教學準備

教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

學生：借助漢語拼音試讀課文。

教學重點：

認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時：

1課時

教學設計

一、創設情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?/span>

2、觀察表達，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二、初讀全詩，學習生字

1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩，了解詩意

1、抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

四、指導朗讀、背誦

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

五、復習生字、指導書寫

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字。

第二篇：丑小鴨的課文課件

篇一：《丑小鴨》第二課時公開課課件

教學目標：

１.引導學生復習鞏固本課生字，理解部分新詞的意思。２.學生能正確、流利地朗讀課文。

３.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。

4.激起學生內心閱讀經典特別是安徒生童話的興趣。教學重點：

引導學生理解丑小鴨生活的艱辛和它的堅強。

教學難點：

從丑小鴨的故事中體會到要尊重他人，與人為善。教學準備：

小黑板、歌曲《數鴨子》、《安徒生童話》

教學過程：

一、唱歌激趣導入

1.播放歌曲《數鴨子》，讓學生跟著唱。

2.歌里唱得是什么小動物呀？你覺得鴨子可愛嗎？（教師可畫鴨子圖以激趣）

3.可是我們上節課卻學習了課文，名字叫什么？（教師板書“28丑小鴨”）

4.它究竟丑成什么樣子了？誰能說一說呢？（教師畫丑小鴨的圖）

二、生字鞏固

1.上課時老師已經給大家講了本課的生字，你們有沒有忘記？

2.讓我來考考大家。

（出示小黑板：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等剩下的最后一個孩子出世。．．．

過了好幾天，這個蛋才裂開，是一只丑小鴨。因為長得丑，大家都欺負他、討厭．．．．．他。他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追．．．

趕他，他來到蘆葦叢中悄悄地過日子。冬天他趴在冰上凍僵了，幸虧一位農夫救．．．了他。春天到來的時候，他終于變成了漂亮的天鵝。）

三、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

（一）學習第三自然段

１.大家的記性真好，學得真不錯。我們來繼續關注和關心那只丑小鴨，看他有怎樣的命運吧！

2.請同學們自由讀課文3自然段，說說他是一個只怎樣的丑小鴨？（預設：可憐、孤單）并說說為什么？你是從哪里知道的？

3.引導學生讀出丑小鴨的可憐和我們對他的同情。

4.重點指導朗讀。朗讀中區別“籬笆”和“泥巴”的讀音和意思，并聯系“籬落疏疏一徑深”不理解，俗稱“柵欄”。

5.學生當丑小鴨，教師隨意提問：“丑小鴨，你為什么要離開家呢？”

6.引導學生換角色讀：

“我來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負我。哥哥、姐姐咬我，公雞啄我，連養鴨的小姑娘也討厭我。我感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家?！?/p>

7.大家覺得，哥哥姐姐他們這樣做對嗎？為什么？

（二）學習4—6自然段

1.請自讀4—6自然段，聯系剛才學的3自然段，說說離開家的丑小

鴨是一只（）的丑小鴨？（預設：可憐、膽小、幸運）

2.從哪些地方看出來它是可憐的？請讀出它的可憐。

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（他在“躲”什么？）

秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨。）

天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

3.選擇你認為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

4.順勢讓學生理解“譏笑”的意思，并猜一猜小鳥會怎樣譏笑丑小鴨。他這樣做對不對？

四、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志

1.我們都看到了丑小鴨的可憐，但是我卻看到了他的勇敢、堅強和聰明，有沒有同學也發現了，在哪里？

2.預設的句子有：

（丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。）

3.理解“羨慕”，說說我們羨慕過什么？丑小鴨看著天鵝會想引起什么？

4.丑小鴨雖然歷經苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往，還充滿了希望。

五、原文再現，品味丑小鴨的美好心靈

自讀課文，我發現有同學讀得很高興，為什么？（丑小鴨變成白天鵝了）

2.那他變成一只怎樣的白天鵝呢？

3.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。師：這難道是自己的影子？

生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

4.丑小鴨這時候會想些什么呢？（學生暢談交流。）

5.出示安徒生原作中的最后一段話：

（他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。）

6.小結：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。不管自己相貌如何，我們也應該樂觀地生活下去。其實，作者安徒生就是這樣一個人。

7.小朋友們，《丑小鴨》這個故事好聽嗎？安徒生爺爺一共寫了156篇這樣的童話，每個童話都非常精彩，希望大家多多找到來讀一讀。

六、拓展學用，從讀到寫

假如變得美麗的丑小鴨回到家里，關心它的媽媽會說什么？曾經欺負過它的哥哥、姐姐、公雞、養鴨的小姑娘會對他說些什么？（展開想象。）以“丑小鴨回家”為題，寫一段話。

板書： 28 丑小鴨

可憐的悲傷的幸運的勇敢的 美麗的 善良的 潔白的丑小鴨 白天鵝

篇二：丑小鴨課件公開課

教學目標：

1．初步感受故事的積極意義，體會到世界上的事物都是在發展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，同情丑小鴨，體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇。

3．學習用詩化的語言來轉化自己的語言，進行語言實踐，表達對課文的理解。

教學重點：

1．理解欣賞故事，繼續學習有感情地朗讀課文；

2．體會、同情丑小鴨的不幸遭遇。

教學難點：

學習用詩化的語言來轉化自己的語言，表達對課文的理解。指導學生用詩歌的形式對課文進行二度創作。

教學準備：

1．教學課件

教學過程：

一、復習主要詞語，回顧全文，：

1．課件出示丑小鴨：他是誰？這節課我們就來繼續學習“丑小鴨”。（揭題）

2．讀詞語，要求讀準字音。（開火車讀、齊讀）

二、朗讀感悟，閱讀實踐：

（一）丑小鴨與美天鵝的對比閱讀：

1．朗讀丑小鴨外貌的句子。

上節課我們已經學習了描寫丑小鴨和白天鵝外貌的句子?，F在讓我們一起再來讀一讀描寫丑小鴨樣子的句子。（課件出示這句話）

過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

2.朗讀白天鵝外貌的句子。

老師發現大家在朗讀課文時特別注意了這樣一些詞語。（出示課件紅色字體），老師聽出來了，這只鴨子在大家的眼里可真是奇丑無比，同學們也都感覺到了他被所有的人討厭著?？墒茄剑褪沁@樣一只丑小鴨，最終卻變成了一只美麗的——天鵝。（課件出示天鵝圖片）

課文中是怎么描寫這只美麗的天鵝的？讓我們一起找出來讀一讀。（課件出示句子）

3．朗讀兩首小詩。

同學們可真會讀書啊，抓住了句子中的關鍵詞，把句子讀成詩一般的語言了，瞧，老師就是抓住這兩個句子中的關鍵詞，讓兩段話變成了兩首小詩。同樣是兩首小詩，可是朗讀時你心里的感受可不一樣，誰來說說。師生分讀，齊讀。

灰灰的羽毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子，又丑又大。

真是一只難看的——丑小鴨！

雪白的羽毛，長長的脖子，漂亮的倒影，迷人的身姿。

真是一只美麗的——白天鵝！

4．小結：看來讀課文不僅要注意句子中的關鍵詞，還得帶上自己對文本的感受，才能將課文讀得更美！

（二）丑小鴨變天鵝所經歷的艱難過程：

1．自由朗讀課文3—6自然段，劃出描寫丑小鴨不幸遭遇的句子。同學們，丑小鴨從最初人人討厭的小鴨子變成了一只人人羨慕、美麗無比的白天鵝，是多么幸福??！可是丑小鴨能變成天鵝又是經歷了一個——怎樣的過程呢？期間他經歷了多少不幸的遭遇呢！

讓我們仔細讀一讀課文3—6自然段，用筆劃一劃哪些句子寫出了丑小鴨的不幸遭遇。

2.交流。

（1）“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。”

A．除了鴨媽媽，誰都欺負他。

你突出了句子中的“誰”，那么在家里究竟“誰”在欺負他呢，你能用課文中的語言來告訴大家嗎？（生讀：哥哥姐姐……）啊，誰都欺負他，丑小鴨多么孤單呀！誰再來讀讀這段話？

B．老師發現你們在朗讀這個句子時，特別注意這樣的詞語，為什么？（課件點紅“咬、啄、連、也討厭）

C.朗讀指導。

在朗讀時注意了句子中的關鍵詞，還得帶上自己對文本的感受。那么你在讀到這樣的句子時，內心會有怎樣的感受呢？指明說，讀。

多么可憐、孤獨的丑小鴨呀，就是在自己的家里也會受到這么多人的欺負，真是在家一天也呆不下去了，所以最終無奈地選擇了——（學生答）離家出走！

（2）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。”

可是，離開家后丑小鴨的生活真的好起來了嗎？他找到幸福了嗎？——（學生自由說）

A.小鳥會怎么譏笑他呢？

B.被獵狗追趕，多么可怕?。∪f一被追上可能連性命都不保！

C.感情朗讀。此時，你的內心又有怎樣的感受呢？抓住這兩個詞，帶上你對丑小鴨的同情，一起讀讀這個句子。

（3）“天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

天越來越冷，還刮起了呼呼的北風——課件播放風聲，湖面結了厚厚的冰，多冷的天呀！沒有地方可以去，只好躺在了厚厚的冰上面！多么可憐的丑小鴨呀，連個擋風遮寒的家也沒有了！

齊讀。

3．小結：

教師引讀：同學們，這只可憐的臭小鴨來到這個世上，在家里，（哥哥姐姐咬、公雞啄，養鴨子的小姑娘討厭）；在樹林里，（小鳥譏笑他，獵狗追趕他）；冬天到了，丑小鴨沒有一個溫暖的地方可以去，（只好趴在厚厚的冰上凍僵了。）

（三）學習丑小鴨的堅強

丑小鴨在經歷一次又一次的困難，不管是家人的唾棄，還是別人的嘲笑，乃至威脅到了自己的生命，可是丑小鴨始終沒有放棄對美好生活的向往。讓我們來找找課文中哪里寫出了丑小鴨面對不幸仍然無比堅強，心中充滿了希望？

1.“秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從天空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！保ㄕn件出示）

望著美麗的天鵝，丑小鴨的心情是——又驚奇又羨慕。

“驚奇”是什么意思？他在驚奇什么？

“羨慕”是什么意思？他在羨慕什么？

讓我們用驚奇、羨慕的語氣來讀這段話。

2．“他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。”

夜晚的樹林是多么可怕，丑小鴨為什么要到晚上才出來呢？

（四）學習丑小鴨的幸福

“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”

1.冬天過去了，春天終于來了。一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。丑小鴨驚奇地發現自己變成了一只人見人愛的美麗的天鵝。這難道是自己的影子？丑小鴨簡直不敢相信自己的眼睛，他情不自禁的對自己說——

2．丑小鴨此時此刻會是怎樣的心情??？

3.感情朗讀。

誰能通過朗讀讀出這種心情來？（說后指名3個左右的學生讀，隨即評價：丑小鴨的心情多么的激動啊！真是發自心底里的呼喚哪！

4.小結：丑小鴨來到這個世上，經歷了很多不幸的遭遇，（板書：不幸）但是丑小鴨對生活一直充滿了信心與希望，他堅強的一次又一次的戰勝了困難（板書：堅強），最終找到了他的幸福（板書：幸福）。

三、拓展延伸，升華感情

1.如果天鵝湖公園進口處想用“丑小鴨”來作招牌，我們怎么來設計一張丑小鴨的名片？同桌討論，指名回答。

（1）下面的四幅圖，你認為選哪一幅最合適？為什么？

插圖一 插圖二插圖三插圖四

即課文中的4幅插圖：第一幅：丑小鴨出世。第二幅；丑小鴨被獵狗追趕。第三幅：一位農夫把丑小鴨從冰湖上救起。第四幅：丑小鴨變成美麗的白天鵝。

2.走進安徒生。

老師要說你們有一顆創新的頭腦，也有一顆純真的愛心。安徒生 爺爺如果聽到了一定會非常的高興。你們想知道安徒生爺爺為什么要寫這個故事嗎？

（1）課件出示：安徒生童年背景資料。在舒伯特的《小夜曲》中，教師引領學生深情地講述。

安徒生，丹麥小時侯很貧窮，１１歲父親死后，生活更加貧困，但是安徒生并沒有放棄要當個藝術家的夢想。他幾次想在皇家影劇院找一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年后安徒生創作的一部喜劇就在那家影劇院上演了，安徒生也因此成了聞名遐邇的作家。（２）師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──

（3）升華情感。

A.他終于成功了，得到了公眾的承認。十年，這是一個多么漫長的時間！當他靜靜地坐在大劇院的那個角落里，望著那些他所創作的人物形象活生生地出現在觀眾的面前，此時此刻，他最想說的一句話一定是：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。?/p>

B.當他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說的一句話一定是：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝??！

第三篇：一年級課文

一年級課文

一年級 上冊

1《畫》課文原文 遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

《四季》課文 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來—— 溪水唱起了歌兒 ——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來—— 金蟬唱起了歌兒 ——知了，知了 給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來—— 落葉唱起了歌兒 ——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來—— 北風唱起了歌兒 ——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈?！缎⌒≈衽女嬛杏巍氛n文

xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ y?u 小竹排,順水流, xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú, 鳥兒唱,魚兒游 niǎo er chànɡ yú er y?u.兩岸樹木密, liǎnɡ àn shù mù mì, 禾苗綠油油.h? miáo lǜ y?u y?u.江南魚米鄉, jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ, 小小竹排畫中游

xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ y?u 《哪座房子最漂亮》課文 一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。哪座房子最漂亮, 要數我們的小學堂。《爺爺和小樹》課文 我家門口有一棵小樹。

冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了?！鹅o夜思》課文 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉 《小小的船》課文 彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！蛾柟狻氛n文 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著

陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。影子

yǐng zǐ zài qián，yǐng zǐ zài h?u，影子在前，影子在后，yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ，影子常常跟著我，jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu。就像一條小黑狗。

yǐng zǐ zài zuǒ，yǐng zǐ zài y?u，影子在左，影子在右，yǐng zǐ cháng cháng p?i zhe wǒ，影子常常陪著我，tā shì wǒ de hǎo p?ng yǒu。它是我的好朋友。比尾巴 誰的尾巴長, 誰的尾巴短, 誰的尾巴好像一把傘, 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎, 誰的尾巴扁, 誰的尾巴最好看, 公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?我多想去看看 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想看看。雨點兒

數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪里去,” 小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢,” 大雨點兒說:“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

《平平搭積木》課文平平搭積木，搭了四間房子。平平，平平，這些房子都給誰住, 一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸媽媽住。平平，平平，還有一間呢, 還有一間啊，給沒有房子的人住。平平還要搭 很多很多的房子，給大家住。第1課《畫》 第2課《四季》

第3課《小小竹排畫中游》 第4課《哪座房子最漂亮》 第5課《爺爺和小樹》 第6課《靜夜思》 第7課《小小的船》 第8課《陽光》 第9課《影子》 第10課《比尾巴》 第11課《我多想去看看》 第12課《雨點兒》 第13課《平平搭積木》 第14課《自己去吧》

小鴨說:“媽媽，您帶我去游泳好嗎,”媽媽說:“小溪的水不深，自己去游吧?！边^了幾天，小鴨學會了游泳。

小鷹說:“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎,”媽媽說:“山那邊風景很美，自己 去看吧?！边^了幾天，小鷹學會了飛翔。第15課《一次比一次有進步》

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子媽媽對小燕子說:“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣,”小燕子

去了，回來說:“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小～”

燕子媽媽說:“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣,”小燕子又去了，回來說:“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的～”燕子媽媽點點頭，說:“很好可是你能不

能再去仔細看看，他們還有什么不一樣,”

小燕子又去了，回來高興地說:“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺～”燕子媽媽笑了，說:“你一次比一次有進步～”

第16課《小松鼠找花生》

大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀,”鼴鼠說:“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦～”小松鼠很高興，他想:等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說:“是誰把花生 摘走了呢,” 大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀,”鼴鼠說:“這是花生的花。到秋天，會結花生，花生可好吃啦～”小松鼠很高興，他想:到了秋天，我就可以吃到花生啦～

小松鼠每天都到地里去，看看花生結了沒有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說:“誰把花生摘走了呢,” 第17課《雪地里的小畫家》 下雪啦，下雪啦～ 雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加, 第18課《借生日》

早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。

媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日,”媽媽笑著說:“我

忘了?！?/p>

吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。

她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說:“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您～”

第19課《雪孩子》 下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了～可是小白兔睡得正甜呢，他一點兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢,他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。第20課《小熊住山洞》

小熊一家住在山洞里。

熊爸爸對小熊說:“我們去砍些樹，造一間木頭房子住。” 春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。人教版一年級下冊課文 第1課《柳樹醒了》 春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。春風跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮啊，飛了。柳樹跟柳孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了?? 第2課《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙?? 田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的, 小燕子說:“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”

麻雀說:“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?/p>

小黃鶯說:“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙?? 第3課《鄧小平爺爺植樹》 1985年的植樹節是個令人難忘的日子。

這天，萬里無云春風拂面。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

一個樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵柏樹苗，小心地移人樹坑，又揮鍬填了幾鍬土，他站到幾步以外仔細看看，覺得不很直，連聲說:“不行，不行～”又走上前把樹苗扶正。

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直到站在那里。鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。

今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，“小平樹”成了天壇一處美麗的風景。

第4課《古詩兩首》 春曉 唐?孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。村居 清高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。第5課《看電視》 每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙—— 爸爸是明明個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉。不知為啥換成了京劇，咿咿呀呀的，唱個沒完沒了。只有奶奶聽得入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶啥時換了頻道，球員們正在球場上飛跑?！昂们?。好球，快射門～” 我和爸爸了樂得直叫。奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媽媽從書房總了出來，她在修改最近寫的文稿?？凑邲]一臉的疲勞 我們都提議不在看球賽，讓媽媽聽音樂，看看舞蹈。每天，我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙～ 每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥,不說你也知道。第6課《胖乎乎的小手》 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問:“我只是畫

了自己的小手啊～我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢,” 爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀～”

媽媽下班回來，看見畫，笑著說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊～” 姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢

癢啊～”

蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情～”

第7課《棉鞋里的陽光》

早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點兒也沒有濕，干嗎要曬呢,”

“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f?！盀槭裁茨?”小峰又問。

媽媽說:“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和,” 吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說:“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬Α?/p>

奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花??于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。

奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問:“咦，棉鞋怎么這么暖和,”

小峰笑了笑，說:“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢～” 第8課《月亮的心愿》

夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。月亮自言自語地說:“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣?！?月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。媽媽說:“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。” “媽媽，我不想去了?！?/p>

“明天還是和大家一起去玩玩吧～” “可是，醫生說您的病還沒好呢～”

月亮悄悄地離開了窗戶，心里想:“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧～” 兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。第9課《兩只鳥蛋》

我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。媽媽看見了，說:兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安～ 我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。第10課《松鼠和松果》

松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進了大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了:如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了～

沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠??他們吃什么呢,到哪兒去住呢, 對，松鼠有了好主意:每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。

將來，這里會是一片更茂密的松樹林。第11課《美麗的小路》 鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

兔姑娘輕輕地從小路上走過，說:“啊，多美的小路啊～” 鹿先生慢慢地從小路上走過，說:“啊，多美的小路啊～”

朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說:“呀，美麗的小路怎么不見了,” 鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說:“咦，美麗的小路哪兒去了,” 鴨先生也叫起來:“天哪～我的美麗的小路呢,”

他看著看著，忽然一拍腦袋，說:“這都怪我～我一定要把美麗的小路找回來～”

鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。

兔姑娘說:“美麗的小路好香啊～” 鹿先生說:“美麗的小路好亮啊～”

鴨先生對朋友們說:“讓美麗的小路一直和我們在一起吧～” 第12課《失物招領》 失 物 招 領

jīn tian yī nian jí yī ban de t?ng xu? qù zhí wù yuan can guan 今 天，一 年 級 一 班 的 同 學 去 植 物 園 參 觀。zhí wù yuan hěn da hěn da lǐ miàn de huā cǎo shù mù 植 物 園 很 大 很 大，里 面 的 花 草 樹 木

hěn duō hěn duō t?ng xu? m?n w?i zhe yuan lín gōng r?n zhang y? 很 多 很 多。同 學 們 圍 著 園 林 工 人 張 爺

ye tīng ta jia shao měi yī zhǒng huā cǎo shù mù tīng de kě zhuan 第13課《古詩兩首》 所 見 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小 池 楊萬里

泉眼無聲惜細流。樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。第14課《荷葉圓圓》 荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說:“荷葉是我的搖藍?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小青蛙說:“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說:“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

第15課《夏夜多美》 夏夜，公園里靜悄悄的。水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問:“小螞蟻，你怎么啦,”

小螞蟻說:“我不小心掉進池塘，上不了岸啦～” “快上來吧～”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。小螞蟻非常感激，連聲說:“謝謝您，睡蓮姑姑?！? 睡蓮說:“今晚就在這我住下吧～你瞧，夏夜多美啊～” 小螞蟻搖搖頭，說:“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！? 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問:“睡蓮姑娘，有什么事嗎,”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。” 蜻蜓說:“讓我來送小螞蟻吧～” 睡蓮問:“天這么黑，你能行嗎,”

這時，一只螢火蟲飛來了，說:“我來給你們照亮?！?/p>

小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

星星看見了，高興地眨著眼。啊，多美的夏夜啊～ 第16課《要下雨了》

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀,”

燕子邊飛邊說:“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢～” 是要下雨了嗎,小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問:“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀,”

小魚說:“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢～”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽，媽媽，要下雨了～” 轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了 第17課《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊～小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎,”小魚說:“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎,”老黃牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來:“我長出一條新尾巴啦～” 第18課《四個太陽》

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天該畫什么顏色呢,哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。第19課《烏鴉喝水》

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢, 烏鴉看見旁邊有許多小石子。想出辦法來了。

烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

第20課《司馬光》

古時候有個孩子，叫司馬光。

有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進了大水缸。別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來了，掉進缸里的小朋友得救了。第21課《稱象》

中國古時候有個大官，叫曹操。有人送給他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:象這么大，到底有多重呢, 曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱,”有的說:“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f:“有了大秤也不行啊，誰能提得起這桿大秤呢,”也有的說:“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱。”

曹操聽了直搖頭。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說:“我有個辦法。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎,”

曹操微笑著點點頭。他叫人按照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。第22課《吃水不忘挖井人》

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

解放以后，鄉親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著:“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

第23課《王二小》

王 二 小 是 兒 童 團 員。他 常 常 一 邊 放 niú yi bian bang zhù ba lù jūn fang shao 牛，一 邊 幫 助 八 路 軍 放 哨。

yǒu yi tiān dí r?n lái sǎo dàng zǒu dào shān kǒu mí le lù dí 有 一 天，敵 人 來 掃 蕩，走 到 山 口 迷 了 路。敵 r?n kan jian wang ar xiǎo zài shān pō shàng fàng niú jiù jiao ti dai lù

人 看 見 王 二 小 在 山 坡 上 放 牛，就 叫 他 帶 路。第24課《畫家鄉》

孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。

濤濤的家鄉在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

山山的家鄉在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。

平平的家鄉在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家鄉在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。

京京的家鄉在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家鄉也一定很美，請你畫出來吧～ 第25課《快樂的節日》 小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，為我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。第26課《小白兔和小灰兔》

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。

收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說:“謝謝您～” 老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說:“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

過了幾天，白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。小灰兔很奇怪，問道:“小白兔，你的菜是哪兒來的,”

小白兔說:“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?第27課《兩只小獅子》

獅子媽媽生下了兩只小獅子。

一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學點兒本領啊,”

懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢～” 小樹說:“那你以后怎樣生活呢,”

懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好～”

這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說:“孩子，將來我們老了，不在了，你靠呢,你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子～”

第28課《小伙伴》

春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。維加問她:“你怎么不吃呀,”

瑪莎說:“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水??”

維加一邊大口地吃著面包，一邊說:“真糟糕～離回到家還有好長時間呢～” 安娜說:“你把背包丟在哪兒了,真粗心～” 瑪莎小聲地說:“我也不知道?！闭f著，低下了頭。安娜又說:“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西?！?/p>

這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說:“趕快吃吧。”

第29課《手捧空花盆的孩子》

很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，并宣布:誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。

有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不見發芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。

國王規定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問:“你怎么捧著空花盆呢,”雄日把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說:“你就是我的繼承人～”

孩子們問國王:“為什么您讓他做繼承人呢,”國王說:“我發給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎,”

第30課《棉花姑娘》

棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說:“啄木鳥伯伯，請您幫我捉蟲吧～”啄木鳥搖搖頭說:“對不起，我會捉樹干上的害蟲，不會捉蚜蟲。”

青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說:“青蛙叔叔，請您幫我捉害蟲吧～”青蛙擺擺手說:“對不起，我會捉稻田里的害蟲，不會捉蚜蟲?！? 幾只圓圓的小瓢蟲飛來了，見到棉花姑娘身上的蚜蟲，就大口大口地吃起來，棉花姑娘高興地說:“謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀,”小瓢蟲說:“我們身上有七個黑點，像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲?！?/p>

棉花姑娘的病好了。秋后，結滿了棉桃，咧開嘴笑啦～ 第31課《地球爺爺的手》 小猴和小兔是好朋友。

一天，他倆在樹下玩，跳啊，唱啊，真高興～玩了一會兒，小猴說:“小兔，我請你吃桃子吧。”

是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃。

小猴對正在樹上的猴爸爸說:“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎,” 猴爸爸還沒有回答，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉下來。小兔說:“猴伯伯，謝謝您～”

猴爸爸笑著說:“別謝我，這是地球爺爺幫的忙?！? 小猴覺得很奇怪:“地球爺爺怎么幫忙啊,”

小兔也說:“是呀，地球爺爺怎么幫忙呢,他又沒有手。”

地球爺爺說話了:“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來??我的手，就是你們看不見的地心引力。”

地球爺爺的話剛說完，幾個桃子又從樹上掉了下來。第32課《蘭蘭過橋》

蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。

蘭蘭，下車看看大橋吧～ 聽見爺爺的喊聲，蘭蘭才敢睜開眼睛。她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的。

蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

蘭蘭看了一會兒，跟爺爺坐上汽車，來到鮮花盛開的原野上。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。

蘭蘭說: 我想去河對岸玩，可是怎么過去呢, 別急，我帶著橋呢～ 爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說: 這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。

蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩。

過了橋，爺爺打開放氣孔。哧 塑料橋跑完氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。第33課《火車的故事》

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。

這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢,小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己

弄明白。

小明查了好幾本書。原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。

爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速?，F在從北京到上海，可以夕發朝至。聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路??青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創舉～ 這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。

童話故事

一列火車在鐵軌上行駛，轟隆轟隆非常神氣，自以為跑得最快最快，把誰也不放在眼里。它抬頭看見一架飛機，“嗡嗡嗡”直叫，飛進云里，把火車甩得老遠老遠?；疖囈娏耸稚鷼猓粡淖约荷砩险以?，低頭對鐵軌發了一通脾氣:“老兄，全怪你纏住我的手腳，限制了我的速度?！辫F軌沒有理睬它，火車還嘮叨不息:“如果沒有你的束縛，我一定能飛上太空，與衛星比比??”

鐵軌忍不住了，耐心地與火車說理:“老弟，我在幫助你安全行車，你的速度不快，怎么能埋怨我呢,”

火車一聽更加火了，板著面孔說道:“到了這個地步，你還吹什么牛皮，咱們分道揚鑣吧～”說著它開足馬力，離開鐵軌，正當它想騰空上天飛翔，沒想到一個筋斗栽下地，跌得粉身碎骨～

第34課《小蝌蚪找媽媽》

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問: 鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里, 鯉魚媽媽說: 你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧～

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著: 媽媽，媽媽～ 烏龜笑著說: 我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧～

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著: 媽媽，媽媽～ 青蛙媽媽低頭一看，笑著說: 好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧～ 他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

第四篇：一年級語文《江南》說課稿

說課稿：《江南》

一、說教材

《江南》是人教版小學一年級上冊的一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在下面戲水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉的美景，可供學生觀察，幫助理解古詩。課文后面田字格里的7個字是本課要學會的生字。

二、說教學目標

一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學這一課時，學生已經認識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。

三、說教學重難點

本課的重難點在于讓學生通過識字，能正確流利地讀、背古詩。

四、說教法、學法

教學是教師和學生互動的一個雙邊活動，在這個活動中教師是學習的組織者、引導者、合作者，而學生才是學習的主體，因此本節課我采用了“激、促、查、教”等教學方法，指導學生在“自主、合作”中學習，以達到“生成知識、運用知識”的目的。

五、說教學過程

本課安排為兩課時，這里設計的是第一課時的教學程序。我主要設置了以下幾個環節。

（一）創設情境，激發興趣

1、播放《江南、漢樂府》歌曲、美景圖片。

一年級學生又是剛入學不久，可能會產生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學生欣賞動聽的歌和美麗的江南圖片，讓學生放松，同時營造優美的情景，使學生進入學習狀態

2、贊美江南，過渡新課

（在觀看了圖片后，教師因勢利導的進入新課，帶學生去江南旅游）

（二）朗讀訓練

1、初讀課文、讀準字音

（1）播放《江南》范讀讓學生欣賞

（2）學生借助拼音自由讀（充分發揮學生自主學習，體現學生主體性）。（3）同桌讀（通過兩人互讀，幫助糾正字音）

（4）指名讀（讓學生試讀，教師加以指導，糾正，體現教師的主導性）

（5）齊讀（在集體的朗讀下，進一步幫助個別學生糾正字音）

2、再讀課文，讀出節奏

（1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學生提高朗讀水平，給學生一個模仿的榜樣）

（2）學生模仿教師練習讀（給學生時間練讀，充分發揮兒童愛模仿的天性）（3）指名讀、檢測（檢測學生的朗讀、針對不足加以引導、糾正）（4）齊讀（集體讀古詩，訓練學生讀出節奏）

3、師生對讀、賽讀

（通過多種形式的朗讀訓練學生，提高朗讀水平）

（1）A、教師與學生對讀；B、男、女生對讀（通過比賽的形式，激發學生讀的興趣。在讀的過程中，進一步熟悉古詩）（2）快慢賽讀

（教師與學生賽讀，通過快慢的形式，讓學生感悟讀古詩時的快慢）（3）輕重賽讀

（通過輕重賽讀，讓學生感受讀古詩的輕緩）（4）快樂讀

讓學生感受魚兒嬉戲的快樂，融入到情景中，快樂的朗讀。

4、背讀課文，演背古詩（1）生試背古詩

讓學生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。（2）貼背

讓學生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。（3）讀背

讓男同學充當荷葉，女同學充當荷花，指名同學來當魚兒，扮演不同的角色來邊演邊背古詩，讓學生對古詩的理解得到升華。

（三）趣味識字

1、貼卡片識方向

讓學生找出教室的“東”“西”“南”“北”用生字卡片貼在相應的位置。鍛煉學生的方向感和動手能力。

2、游戲——采蓮

是讓學生上臺扮演采蓮的姑娘、小伙子、荷花、蓮葉、小魚，通過游戲的方式學習生字、背誦課文、增強了趣味性，使學生能積極主動地參與到活動中來，培養學生自主學生的能力。

3、鞏固生字

出示生字卡片，請學生依次讀生字，同學們掌聲表示鼓勵。本環節也是讓學生在游戲中鞏固生字，認讀生字。

五、拓展、結課

1、播放更多的江南美景圖片

帶學生觀賞，游覽江南，與開課時的觀賞相呼應。讓學生在從開始欣賞美景進入學習，則再次欣賞美景完成學習，讓整堂課都被江南的詩情畫意所包圍。

2、學生學著魚兒游出教室

六、說板書設計

3、江南

可

東

西

第五篇：一年級語文江南案例

由景到文，激發興趣——《江南》案例

：[蘇教版第一冊《江南》]

（出示多媒體：江南美景圖）

師：小朋友，你們看圖上畫了什么？

生：圖上畫了一個美麗的姑娘坐在船上看荷花。

生：我看到圖上有綠綠的荷葉，真美！

生：我知道一個小姑娘在河邊看荷花，她覺得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。

??

師：這么美的地方只有長江以南的地方才有。它有一個很美的名字叫“江南”。

（板書“江南”）

師：誰能把“江南”讀好。

（指名學生讀好課題）

（學生看圖，師介紹這幅圖的美景）

師：江南可美了，瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。夏天，當我們乘船來到荷花塘，你就會看到一番迷人的風景。

師：現在有一個詩人把這么美的景色寫成了一首詩，我們一起來欣賞一下。

（多媒體播放課文朗讀）

師：小朋友，你們欣賞了圖和詩，現在有什么感受？

生：我覺得江南很美。

生：我覺得江南可真漂亮。

生：我覺得這首詩中的每個句子都很美。

生：我覺得江南的風景美，作者寫得詩也美。

??

師：這么美的詩，你們想讀一讀嗎？

生：想（聲音響亮）

（學生開始讀課文）。

[評析]

這個片段主要是導入課文的教學。在教學中，教師有意識的通過看圖，讓學生說圖上的美景來吸引學生的注意力。接著繼續讓學生看圖，教師配樂介紹江南的美景，來保持學生的注意力不分散。然后告訴學生這么美的景色有人寫成了一首詩，一下子又把學生的好奇心調動了起來，并播放課文的朗讀，學生就聽的特別認真。最后再讓學生說說感受后自己朗讀課文，學生對課文的興趣完全被調動了起來，非常認真的開始讀書。

在這個片段中，教師巧妙地利用圖上的美景一步步把學生引入到課文的學習中。而學生也是被這美景吸引，在不知不覺中投入到課文的學習中。