第一篇：一年級語文中國紅課件

一、復習導入

小朋友們好，現在我們開始上課。

1、小朋友，上節課我們學習了一篇非常喜慶的課文，課題叫做《中國紅》，聰明的小朋友跟著老師一起寫板書。（師板書課題）

2、小朋友，這些詞語大家還認識它們嗎？嗯，那我們開火車讀過去。火車火車哪里開?好，火車從你這里開。

太陽 東方升起的太陽

花兒 春天開放的花兒

衣服 媽媽身上的衣服

國旗 迎風飄揚的國旗

城樓 天安門的城樓

燈籠 高高掛起的燈籠

春聯 家家門上的春聯

笑臉 我們的一張張笑臉

出示第一豎排的詞

嗯，火車開得又快又準確。

現在老師要提高難度啦，出示第二豎排相對應的短語

恭喜小朋友們都過關了！

二、精讀感悟，體會情感

1、豎著讀詞語，尋找共同點

現在我們同桌兩人一人一列豎著讀詞語，讀完想一想你有什么新發現？

指名交流：這組同桌腦袋貼腦袋讀得可真認真，請你們說說看？

嗯，對了，這些事物都是紅的。

2、訓練朗讀“什么是紅色的”句式

小朋友，你能把這些紅色的東西讀好嗎？

出示：

太陽是紅色的花兒是紅色的衣服是紅色的國旗也是紅色的城樓是紅色的燈籠是紅色的春聯是紅色的笑臉也是紅色的嗯，你讀的時候能夠注意節奏和停頓，真了不起！

這些句子有什么相似之處嗎？師歸納：“什么是紅色的”的句式

讓我們一起讀讀看！

3、找一找：圖文對照讀詞語

小朋友，老師還要告訴大家一個小秘密，剛才大家讀的這些事物啊就藏在課文的圖中呢！你能找到它們嗎？同桌兩人一人讀詞語，一人找圖片，比一比誰找得快。

指名說，相機出示詞語貼，美化板書

4、說一說：不同事物給人的感覺

嗯，是啊，這些詞語都具有紅色的特點，它們都給你什么樣的感覺呢？選擇一種或者兩種你喜歡的說一說吧。

哦，太陽讓我們感覺溫暖……

指導朗讀：你能帶著溫暖的感覺讀一讀嗎？

誰再來補充？

5、多種形式練讀記憶

過渡：課文把這些事物編成了小詩，我們來讀一讀。

（1）請小朋友們打開語文書，讀一讀。

出示第一句“東方升起的太陽是紅色的。”指導朗讀

（2）指導比較第一句：

大屏幕出示：

太陽是紅色的。

東方升起的太陽是紅色的。

①讀一讀，你發現它們有什么不同呢？

②嗯，多出來的詞語讓我們感覺到太陽更紅了，原來是為了打扮太陽，讓太陽更紅的呀，你能加上動作，讀好這一句嗎？指導朗讀

③剩下的三行也分別指生說一說前面加上了打扮它們的詞語的好處，并指導朗讀。

隨文識字：

學習“身”：第三句身上的“身”是本課的生字，瞧，（師板書身的古文字）它原來的樣子就像一個人側身站立的樣子，指的就是身體。誰能給它找找生字朋友？

④小結：嗯，原來事物前面加上了打扮它們的詞語，就變得更漂亮了。小朋友們今后說話練習時也可試著用上這種方式打扮詞語，讓句子變得更漂亮。

連起來把第一小節讀一讀。

6、出示第二小節，指導朗讀

過渡：課文的第二小節和第一小節一樣，也寫出了中國紅的事物。但是，它們更有中國的特點哦，讀一讀，你發現了什么是我們中國特有的呢？

①哦，你找到了天安門和燈籠。誰能讀好這兩個詞語？

②我們來看下天安門的“安”字，寶蓋頭一般與房屋有關，在“天安門”這個詞語中用的是它的本意。

③哦，你還找到了春聯。

指名說，相機出示詞語貼，美化板書

④小結：這么多紅紅的美麗事物，都是我們中國才有的呀，那你覺得這些詞語怎樣讀才好聽？

⑤請這一組小朋友開火車來讀。小朋友們讀得搖頭晃腦，多么驕傲、多么自豪啊！

⑥讀好最后一句：此刻，書上的小朋友心里的想法也和大家一樣，我們一起把最后一句讀好吧。

7、朗讀全文，熟讀成誦。

嗯，小朋友們讀得真棒，老師獎勵大家跟隨音樂把整篇課文連起來讀一讀。

三、拓展延伸，學習表達

自由讀一讀全文，說說整首詩有什么相似的地方？

用上“什么樣的什么是紅色的“句式

1、小朋友，紅色是我們中華民族最喜愛的顏色了，簡直可以說是我們中華民族文化的象征，看到了紅色，就像看到了中國。因為它代表著喜慶、美好、溫暖和團圓。許多時候和許多地方都可以看到紅色，你能說一說嗎？

指生說一說紅色的事物，師相機板書

爆竹

剪彩

賀卡

冰糖葫蘆

……

2、是呀，過春節的時候小朋友們收的紅包是紅色的，結婚時貼的喜字是紅色的，家里掛的中國結也是紅色的。

我們可以在前面加個什么詞語來打扮它們呢？

師引導說一說，相機給詞

爆竹 除舊迎新的剪彩 開張大吉的賀卡 恭賀新禧的冰糖葫蘆 手里的一串串

……

3、小朋友，你能像作者一樣，用上“什么樣的什么是紅色的“句式也來當一回小詩人嗎？

4、接下來，請小朋友四人一小組每人說一句，一起當當小詩人吧。

嗯，小朋友的想象力可真豐富，各個都是大詩人！

四、指導寫字

指導寫好“身、安”兩個字

今天這節課，老師還要教給大家兩個生字，請大家把習字冊拿出來，老師要提醒大家這個“身”字，請看老師寫，把你的小手拿出來跟老師一起書空：橫折鉤，要站直；三條橫，要等距；斜撇長長要出頭。請小朋友先調整好坐姿，注意頭正、肩平、腰直、足安再開始寫字。

小朋友們，今天大家在課堂上的表現很精彩，老師忍不住要給大家點贊呢。這節課我們就上到這里，小朋友們再見。

第二篇：人教版一年級上冊語文PPT課件

6.20 小熊住山洞課件

PPT課件2.rar 6.20 小熊住山洞課件

PPT課件1.rar 6.19 雪孩子

PPT課件3.rar 6.19 雪孩子

PPT課件2.rar 6.19 雪孩子

PPT課件1.rar 6.18 借生日

PPT課件3.rar 6.18 借生日

PPT課件2.rar 6.18 借生日

PPT課件1.rar 6.17 雪地里的小畫家

PPT課件3.rar 6.17 雪地里的小畫家

PPT課件2.rar 6.17 雪地里的小畫家

PPT課件1.rar 6.16 小松鼠找花生

PPT課件3.rar 6.16 小松鼠找花生

PPT課件2.rar 6.16 小松鼠找花生

PPT課件1.rar 6 語文園地六

PPT課件.rar 5.15 一次比一次有進步 PPT課件2.rar 5.15 一次比一次有進步 PPT課件1.rar 5.14 自己去吧

PPT課件2.rar 5.14 自己去吧

PPT課件1.rar 5.13平平搭積木

PPT課件2.rar 5.13平平搭積木

PPT課件1.rar 5.12 雨點兒

PPT課件3.rar 5.12 雨點兒

PPT課件2.rar 5.12 雨點兒

PPT課件1.rar 5.11 我多想去看看

PPT課件3.rar 5.11 我多想去看看

PPT課件2.rar 5.11 我多想去看看

PPT課件1.rar 5 語文園地五

PPT課件.rar 4.4 日月明

PPT課件3.rar 4.4 日月明

PPT課件2.rar 4.4 日月明

PPT課件1.rar 4.3 菜園里

PPT課件3.rar 4.3 菜園里

PPT課件2.rar 4.3 菜園里

PPT課件1.rar 4.2 自選商場

PPT課件3.rar 4.2 自選商場

PPT課件2.rar 4.2 自選商場

PPT課件1.rar 4.1 比一比

PPT課件3.rar 4.1 比一比

PPT課件2.rar 4.1 比一比

PPT課件1.rar 4 語文園地四

PPT課件.rar 3.10 比尾巴

PPT課件2.rar 3.10 比尾巴

PPT課件1.rar 3.9 影子

PPT課件3.rar 3.9 影子

PPT課件2.rar 3.9 影子

PPT課件1.rar 3.8 陽光

PPT課件3.rar 3.8 陽光

PPT課件2.rar 3.8 陽光

PPT課件1.rar 3.7 小小的船

PPT課件3.rar 3.7 小小的船

PPT課件2.rar 3.7 小小的船

PPT課件1.rar 3.6 靜夜思

PPT課件2.rar 3.6 靜夜思

PPT課件1.rar 3 語文園地三

PPT課件.rar 2.5 爺爺和小樹

PPT課件3.rar 2.5 爺爺和小樹

PPT課件2.rar 2.5 爺爺和小樹

PPT課件1.rar 2.4 哪座房子最漂亮

PPT課件3.rar 2.4 哪座房子最漂亮

PPT課件2.rar 2.4 哪座房子最漂亮

PPT課件1.rar 2.3 小小竹排畫中游

PPT課件2.rar 2.3 小小竹排畫中游

PPT課件1.rar 2.2 四季

PPT課件3.rar 2.2 四季

PPT課件2.rar 2.2 四季

PPT課件1.rar 2.1 畫

PPT課件3.rar 2.1 畫

PPT課件2.rar 2.1 畫

PPT課件1.rar 2 語文園地二

PPT課件.rar 1.4 操場上

PPT課件2.rar 1.4 操場上

PPT課件1.rar 1.3 在家里

PPT課件3.rar 1.3 在家里

PPT課件2.rar 1.3 在家里

PPT課件1.rar 1.2 口耳目

PPT課件3.rar 1.2 口耳目

PPT課件2.rar 1.2 口耳目

PPT課件1.rar 1.1 一去二三里

PPT課件3.rar 1.1 一去二三里

PPT課件2.rar 1.1 一去二三里

PPT課件1.rar 1 語文園地一

PPT課件.rar 漢語拼音 zh ch sh r

PPT課件.rar 漢語拼音 z c s

PPT課件.rar 漢語拼音 j q x

PPT課件.rar 漢語拼音 ie üe er

PPT課件2.rar 漢語拼音 ie üe er

PPT課件1.rar 漢語拼音 i u ü

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PPT課件1.rar 漢語拼音 g k h

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PPT課件.rar 漢語拼音 b p m f

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PPT課件2.rar ao ou iu

PPT課件1.rar ang_eng_ing_ong PPT課件3.rar ang_eng_ing_ong PPT課件2.rar ang_eng_ing_ong PPT課件1.rar an_en_in_un_ün PPT課件3.rar an_en_in_un_ün PPT課件2.rar an_en_in_un_ün PPT課件1.rar ai ei ui

PPT課件.rar a o e i u ü

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第三篇：一年級語文彩虹課件

一年級語文彩虹課件一

設計說明

本篇課文富有童真童趣，能夠引發學生產生聯想。教學中，教師應以朗讀為主線，引導學生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創造性地學習。緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫，使他們享受到學習的快樂。

課前準備

1．教師準備：(1)課文相關圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

2．學生準備：制作本課字卡。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、猜謎導入

1．猜謎激趣。

課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？(彩虹)

2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)

3．(課件出示漂亮的彩虹)導學：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)

4．學習“虹”字。

(1)指生領讀。

(2)引導學生多種方法識記“虹”字。

預設：

加一加：蟲＋工＝虹

換一換：江—氵＋蟲＝虹

5．導入：多么漂亮的彩虹啊！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

設計意圖：有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與彩虹的距離，充分調動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了準備。

二、讀文識字

1．朗讀全文。

(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？

(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：

①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2．學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。

3．小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學交流交流。

4．檢查自學效果，指導學生自主識字。

(1)這些生字寶寶你們認識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)

5．鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

6．指導學生讀通課文。

(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。

設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，并且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學生牢固地掌握本課生字。

三、感知課文

1．教師范讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？

2．學生自由交流。

預設：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

…………

3．小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

設計意圖：通過交流，初步感知了課文內容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閱讀課文的能力。

四、書寫生字

1．課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。

(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。

(2)學生在田字格中描紅、臨寫。

(3)投影學生的字進行評議。

(4)學生仔細修改。

2．學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。

3．選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。

設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規律，使學生感受發現的喜悅，培養了寫字興趣，提高了書寫能力。

一年級語文彩虹課件二

教學目標

1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

教學準備 課件 生字卡片

預案設計 補充、調整、復備

一、談話導入

1.你們喜歡彩虹嗎？為什么？有一個小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧！

2.板書課題，提出問題。

（1）彩虹是怎么出現的？

（2）為什么要寫彩虹？

二、整體感知課文

1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.再讀課文，標出自然段。

3.同桌互讀，討論問題。

4.小組派出代表，回答問題。

（師及時解釋彩虹出現的原因）

三、學習生字

1.出示本課生字，學生認讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭當小老師領讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識記生字。

（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。

7.游戲鞏固生字。

四、指導書寫。

1.觀察字形。

2.指導書寫。

成 的筆順 最后點 點。著 半包圍結構

3.描紅，書寫。

4.作業展示，評一評。

五、總結

你今天有哪些收獲？

第四篇：一年級語文第二課《天地人》課件

一、教學目標

1.運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

2.在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣；

3.了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

二、教學重難點：

1.認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

2.對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶；

3.在識字中，了解中華傳統文化。

三、課時安排：1課時

四、教學過程

（一）聯系舊知，導入新課

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀；

3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。

（二）學習“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；

5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”；

（三）學習“你我他”

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字；

2.根據句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋果游戲：可重復玩幾次；

2.找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶；

3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話小結

小朋友們，通過這節課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

第五篇：一年級語文教研組工作計劃李春紅

一年級語文教研組工作計劃 李春紅

一、指導思想：

一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點，本文轉自游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行教研活動，為全面提高語文教育教學質量和創建學科特色而努力。

二、工作目標

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）。把拼音和識字教學落實到位。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題,切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生發展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、具體措施：

1、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生通過字理識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

2、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。

3、積極參加語文教研活動，以校本教研為抓手，組織教研組成員圍繞主題積極研討、及時反思，從而進一步提高教師的教學水平。

4、堅持“每課一反思”教研活動，記錄教學當中的實錄，寫出自己的反思、體會、隨想、總結，或結合理論剖析、議論，不必長篇大論，只求觀點鮮明。定期不定期組織交流展示，并結集成冊。撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，做好讀書筆記。

5、重視隨堂檢測，及時查漏補缺

每課學習之后，根據本課重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在測試后做好每一課教學質量測評、分析，交流得失，為下一步的教學做好改進措施，努力提高教學質量。

6、認真貫徹落實“培養好習慣”，為學生成長領航。

我們所面對的是一年級，更應該重視學生的讀書習慣與寫字習慣的培養，重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。“靜練時間”要充分利用，使學生養成良好的寫字習慣。利用寫字課，培養學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

7、發揮教研組的作用，扎實開展教學研究

嚴格抓好每周一次的教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有主講人，而且在活動前讓每位老師清楚課題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效，養成教育經驗交流。一年級學生處于學習的起始階段，學習習慣和生活習慣尚未養成，如果教育得法，形成習慣十分容易，且日久彌堅。而現在的一年級教師大部分都很年輕，缺乏經驗，請老教師結合生動的實例介紹經驗，促進青年教師的教育教學能力的提高。

8、加強專題研究，努力提高教學水平。

我們要深入鉆研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，認真研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

四、具體工作安排：

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。第二周：學習教師教學規范，強化備課要求，規范教學行為。第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。第四周：集體備課。討論拼音創新教學研究課活動方案，第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。

第六周：如何上好口語課，培養和提高學生的口語表達能力。第七周：集體備課，把握課改指導思想。第九周：識字教學的研究。

第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。

第十二周:期中測試質量分析，發現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。第十三周： 總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。

第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。

第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。第十七周：集體備課，撰寫教學論文。

第十八周：優差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。

第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。