第一篇：觀摩坪塬初級中學高效課堂教學心得體會 (8)[范文]

走進坪塬中學——心得體會

2012年12月12日我校13名教師在高校長的帶領下去新集學區坪塬學校觀摩了高效課堂建設情況，使我受到很大啟發：（1）學校校長和教師要有改革的事業心和堅定改革的意志，樹立教育教學改革的雄心大志。與坪塬中學相比，我們不能再抱怨學校教學條件差、師資水平低，關鍵是看我們有沒有堅定改革的先進理念、勇氣和毅力，能不能帶領學校擺脫傳統教學思想的束縛，正確對待當前某些不盡合理的評價措施，從被分數牽著走的被動狀態中解脫出來，真正落實以人為本、關注每一個學生生命成長的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學改革的激流中。

（2）充分發揮教育科研在教育教學改革中的重要作用。當前正是基礎教育改革與發展的關鍵時期，傳統、落后的教育觀念與基礎教育改革、新課程改革的先進理念在矛盾中沖撞、對峙，依然以強大的影響力在左右著人們的教育觀念與教育方式，以致產生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加點、題海戰術、簡化教育課程、歧視學習困難學生、忽視學生人文素質的培養等做法來提高學生的考試成績。在當前的教育形勢下，許多人認為進行課堂教學改革是不可能的，教育科研只能務虛不能解決現實問題，學校的教科室甚至被撤銷。坪塬中學的教改經驗充分證明：只有通過教育科研大力推動課堂教學改革，才能科學地解決當前基礎教育改革中出現的一系列理論與現實問題。因此當前正是教育科研大有作為的好時期，需要我們的學校領導和老師們堅定改革的信心，高揚教育的理想，深入研究與探索。（3）讓學生揚起自信的風帆。學生在課堂上是自信的，個性是張揚的，思維是開放的，交流是平等的，學生的知識在如水浸潤土壤般的滲透中自然的交融，在一種自主的思考中，知識被有機地融會貫通，同一個知識點經過學生的自主思考，知識就會觸類旁通，舉一反三。學生在課堂上那種主動參與的熱情，不亞于一群學者的學術爭辯，學者在爭辯中還要照顧到儒雅的體態，可是這些學生，這些從黃土地里走出來的莊戶孩子，不管智力是不是有差異，只要想好了誰都是爭先恐后地表達，可以說是在爭搶每一個發言的機會。在數學課上講一道題時，往往幾個學生同時搶到黑板前同時大聲的闡述，但學生們又是十分懂得謙讓的，只要誰先到，或著在講述時誰的聲音在最先的幾個音節上壓住對方，另一方則迅速轉變為聽眾的角色。這種平等的競爭與良好的學習氛圍大概也不是一日之功吧。

（4）給學生展示的的舞臺。在坪塬中學的教室學內，每一個教室四面墻壁上顯眼的黑板。臵身于這樣的教室你可能會被迷惑，他們這是搞的什么“鬼把戲”，用這幾塊黑板能弄出什么新名堂。黑板歷來是教師辛勤耕耘之地，是教師叱咤教壇風云，引領學生遨游知識之海的專利的領地所在。可是坪塬中學的教室怎的突然冒出這許多黑板，老師兩臂十指怎么用得了呢？迷惑不解在進入一節數學課堂十分鐘后才恍然大悟。原來這是學生施展才華，展示自己的風水寶地，在這樣的課堂上教師只是田間地頭的一個守望者。一節課，有三十分鐘學生們在一塊塊黑板上用一支支粉筆展示、交流，讓自己隱性的思想外顯出來。不管是哪一個學生只要爭取到機會站在了黑板前，手拿一支粉筆，就是一個小老師。學生講解時老師站在一邊是一個忠實的聽眾，如果不細看是找不到學生中的老師的，只是偶爾聽到一句“這個題的重點是什么” 的提示才忽然感到還有老師的存在。老師和學生之間，我覺得只能用一個詞來形容，那就是“融合”，老師已經滲透到了學生當中，是真正的在和學生一起學習，是真正的一起！

我們學習坪塬中學，不是要改變我們原有的形式，而是要徹底的改變我們的思想，徹底改變我們已有的教育教學觀念，和學生一起快樂的學習，學習坪塬，不是分分學習小組就行，不是學生亂起來就行，我們要探索的還有很多很多，我們要走的路還很長。不過，通過這次的學習，在今后的教學中我可以嘗試做的是預習這部分，我要在預習的內容、形式、格式及時間等幾方面要深入思考，摸索出適合我校學生特點的模式，相信經過我們共同的努力，一定會讓坪塬精神在我校開花結果。

第二篇：觀摩坪塬初級中學高效課堂教學心得體會

走近坪塬學習心得體會

十二月十二號，跟隨十一名教師前往坪塬學校學習觀摩，為時一天，我有以下幾點感觸：

一、校園文化建設

由于所處環境的特殊性，學校的建造風格很有特點，臺階式的教室及宿舍暗示著每一位老師和學生積極向上。走進校園，師生給我們的感覺：樸實、真實、踏實。沒有掩飾，沒有做作，一切顯得真實自然。更讓我們感動的是他們的激情與力量。聽說他們已經接待了很多批觀摩學習的教師，但他們依然保持著那份熱情，真是難得。

二、學生評價

對學生的評價包括個人評價和小組評價

個人評價—通過14種特色卡對學生進行德、智、體、美、勞等方面的評價，期中、期末受獎的學生也是平時得卡最多的學生，學生對特色卡的得失非常重視。

小組評價—包括特色卡評價和捆綁式評價。坪塬學校的小組評價不僅僅局限于課堂，這一點我們從他們的教室布置可以看出，對每個小組是時時評價（每節課、每天、每一周），事事評價（特色卡）。另外，捆綁式評價增強了學生的合作意識和熱情。

評價只是一種手段，任何一種成功的做法都是有理論支持的，別人的做法我們可以借鑒，但未必完全適合我們。坪塬學校的特色卡評價讓學生表現更積極、更活躍，學習更努力。但如果

我們也給學生發特色卡，他們會像坪塬的學生一樣表現積極嗎？也許還得畫上一個問號。

三、高效課堂

在十二號上午展示的幾節課中，雖然有的課超過了45分鐘，但在師生互動中，我感到了教師的百分百投入與學生的踏實認真，課堂氣氛非常活躍。尤其是八年級的一堂數學課，老師對小組合作與小組展示分配很科學，按編號1.4一組、2.3一組（按成績高低依次排序1.2.3.4）到黑板上做題，這種組合讓差生也有了參與的信心和勇氣。

聽完幾節課，總體感覺：

很多公開課幾乎都是秀的形式，但是坪塬老師選擇的是實實在在，盡管有的課超時，有的課沒有完成設計的教學任務，但每堂課讓我們真真切切地感受到了教育的實在。

和許多農村學校特點相同：所處環境一樣艱苦，師生一樣樸實，老師的上課形式也大致相同。可是為什么坪塬的考試成績那么好？一天的學習觀摩也許我們找不出答案，但坪塬學校的校長在交流時說過這樣一句話:高效課堂應內化于每一個人的素質，體現在方方面面。也許學生精彩的朗誦，老師激情的舞蹈，使坪塬的師生始終保持興奮狀態，營造了一個高效的學習氛圍。

第三篇：觀摩坪塬初級中學高效課堂教學心得體會

坪塬初級中學參觀學習心得體會

12月12日，在學校的部署、安排下，我們石泉初級中學一行13人赴坪塬初級中學進行參觀學習。坪塬初級中學，和我們一樣，是一所農村初中，在短短幾年里，大力推行課堂教學改革，教育教學質量取得了質的飛躍，一時聲名鵲起，前去參觀和調研的人絡繹不絕，這令我頗為不解,帶著疑惑我走進坪塬中學,通過考察校容校貌,體驗師生一日生活,深入課堂觀摩聽課，親聆校長的報告，以及向老師同學了解情況，使我釋然,使我震撼，同時比對自己的教育，涌現了無盡的感想。

亮點一：有創意的校園文化。校園非常潔凈。無論是教室餐廳，操場還是人行道，校園里所有的角落都不見一片紙屑、一點垃圾，也不見成群結隊的打掃衛生的學生。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌。還有班主任及班委會的簡介，學生的優秀作品，各班的板報等分布在學校的各個角落里，可以說是每一面墻都能說話，每一處景都能育人！

亮點二：開放式的課堂。我原以為去聽課應該正襟危坐在教室內后面聽課，事實出乎我的意料，教室的前后兩個門都是打開著，聽課的教師簡直就是在逛超市，從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。開放式的課堂，三面全是黑板，這些黑板，被分割成了幾十塊“責任田”，每個學生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學生名。學生6-8個人相對而坐成一個小組。上課

時學生或站或坐或走動，或念或講，但都聚精會神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學生的舞臺，他們在老師的引導下爭先恐后的發言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結、評價。這便是六模塊“3+X”構建式課堂教學模式，這種課堂，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學室，將講堂變成了學堂。真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

亮點三：耳目一新的課間鍛煉。以前聽說過坪塬中學的課間活動有所不同，聽得很模糊，這次身臨其境大開眼界。第二節課后，各班的學生在教室門前規定的位置集合。然后在各班體育委員的帶領下，整齊地跑向操場，先是師生一起跑操，之后師生們站在指定的位置做廣播體操，亮點是全體教師也在學生中間一同做廣播體操，雖然師生體操不一樣，但動作都整齊規范，場面精彩不已，讓我更深切感受到 “快樂學習、健康成長”辦學理念的內涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌，從課間鍛煉的情況可見坪塬中學的管理，這種科學管理是坪塬中學課改成功的強有力保證。

亮點四：精彩的午間表演。下午一點十分到一點半左右，學校舉辦師生才藝展示，有笛子獨奏，有誦讀，有話劇，有舞蹈，形式多樣，演技令人叫絕，坪塬中學的每一位教師和每一個學生表現的都積極上進。呈現出一片勃勃生機的氣息。

細想這坪塬中學的的成功之處，令人感慨萬分，我也有了更多感悟。

下面就高效課堂教學工作談幾點體會：

我們說，提高學生的學習成績，促進學生的全面發展包括各方面的因素，學習的形式應該，也必須是多種多樣的，重要的是在教師的引導下，讓學生學得學習方法，習得學習技能。

一、走出教師心里屏障。對于已經習慣了以往的的課堂教學形式的師生來說，此次高效課改實在是教學理念的翻天覆地變化，起步階段大部分教師包括我在內對于高校課堂都抱有懷疑的態度，但是隨著課改的深入，通過不斷的觀摩、聽課之后，我發現：同樣一節課，老師上下來很輕松，學生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。我平時也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉換角色，逐步摸索，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。

二、學生的自主學習很重要。以學生的自習課時間和其他時間內通過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯的。

三、課堂展示，展出自信和魅力。

1、課前展示：應該在上課之前安排某一個同學根據本節課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。若學生有能力可說突破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。

2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養學生的自學能力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環節，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課

學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。

3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現出書寫功底和概括能力。、激情點評，最好是脫稿，此環節讓學生有了對題相應的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環節明確，達到對題的方法的總結和對知識點的歸納。鍛煉了學生的語言表達能力，概括能力。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。

總之，對于高校課堂我雖然曾經也抱有過懷疑的態度，也怕學生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題。但是經過學習、實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。這也是讓我最為高興和欣慰的地方。

另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些新課、習題課、復習課、具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學生學習的積極性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫助那些積極性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。

第四篇：觀摩坪塬初級中學高效課堂教學心得體會 (7)[范文模版]

走進坪塬學習心得體會

2012年12月12日，伴著學校清脆的起床鈴，我們一行15人踏上了赴坪塬初級中學參觀學習的路途。這次去坪塬學習，是推行高效課堂以來我第一次“出遠門”取經，心情非常激動。我們是最早到達坪塬的學校，也才知道今天要有七個學區共115人來坪塬參觀學習，有的學區已經是第二次要來；此時應該是學生的早自習時間，干凈的校園內一片朗朗的讀書聲，陸續到來的教師隊伍絲毫沒有影響到他們的晨讀。

在短短半天時間內，通過聽課、參觀、交流座談以及向老師同學了解情況、體驗師生一日生活等一系列活動后，我感到很受教育和啟發。同時比對自己的教育，涌現了無盡的感想。

1、有創意的校園文化和教室文化。學校如此潔凈。無論是教室餐廳，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結隊的打掃衛生的學生。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌。還有班主任及班委會成員的簡介，學生的優秀作品，各班的板報等分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！教室的每一面墻上，都各有主題的體現著一種特色，尤其是特色卡展示臺這一塊富有特色，也是評價學生的一種方式，每個學生的相片下面或多或少貼有不同的特色卡，有精彩發言卡、積極勞動卡、創新思路卡等等。

2、開放式的課堂。我原以為去聽課應該正襟危坐在教室內后面聽課，事實出乎我的意料，教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師簡直就是在逛超市，從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。開放式的課堂，三面全是黑板，這些黑板，被分割成了幾十塊“責任田”，每個學生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學生名。學生4-5個人相對而坐成一個小組。上課時學生或站或坐或走動，或念或講，但都聚精會神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學生的舞臺，他們在老師的引導下爭先恐后的發言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結、評價。這便是六模塊“3+X”構建式課堂教學模式，這種課堂，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學室，將講堂變成了學堂。真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

3、耳目一新大課間活動。以前在會上聽說過坪塬中學的課間活動有所不同，對大課間這個概念很模糊，這次身臨其境大開眼界。第二節課后，各班的學生在教室門前規定的位置集合。然后在各班體育委員的帶領下，整齊地跑向操場，然后是動感十足的韻律操，亮點是全體教師也在學生中間一同做韻律操，雖然師生體操不一樣，但動作都整齊規范，場面精彩不已，讓我更深切感受到 “快樂學習、健康成長”辦學理念的內涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌，從課間鍛煉的情況可見坪塬中學的管理，這種科學管理是坪塬中學課改成功的強有力保證。

4、精彩的午間表演。下午一點到一點半，雖然天氣寒冷，但學校舉辦師生才藝展示還是按時開展，有教師笛子獨奏，有誦讀，有英語情景劇，有學生舞蹈和教師舞蹈，形式多樣，演技令人叫絕，坪塬中學的每一位教師和每一個學生表現的都積極上進。呈現出一片勃勃生機的氣息。

細想這坪塬中學的的成功之處，令人感慨萬分，我也有了更多感想。

1、課堂教學改革目的是向課堂教學要效率，要質量。回想實施新課程改革以來，我們也進行了一些改革嘗試，但成效不大，歸其原因就在于，我們只看到了或學到了這種形式，學到了皮毛，而沒有結合自己的實際進行改革，最終只能是“空中樓閣”，有些工作是“衛星上了天，質量下了地”，坪塬中學的成功，在于內容與形式的統一，而不是流于形式的做秀。

2、學校是否可以給學生多一些的自習時間，這樣既可以減輕教師的負擔，又可以減少學生抄襲作業這一現象的發生，讓學生有更多的時間去思考、去完成各科的預習作業及課后鞏固，而不為了急于應付而抄襲作業。

3、教師首先應該主動去學習、去研究教材教法，去研究學生學情，去研究試題，為學生撐起一片藍天，讓學生在藍天下自由地展翅飛翔；健康成長。事實上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學，積極地進行有針對性的學習、創新。無論在哪里，還是面對什么樣的學生。就一定會取得良好的教育教學效果。

坪塬中學有很多值得我學習的地方，但在實行六模塊“3+X”構建式高效課堂學習模式中遇到以下三個問題，值得探討。（1）、小組合作中弱勢群體的問題。一些孩子跟不上團隊的步伐、參與不到課堂上來；

（2）、導學案的使用使教師的角色變得模糊，而學生的思維又一定程度受到導學案的牽制。導學案在學生學習的哪個環節拋出來更適宜？

（3）、學生展示環節，學生積極性高，但往往會“放”而不“收”，出現混亂。而且學生之間的交流互動很難走向深入，總在一個相同的層次上回旋。

總之，在課堂教學中，重點和難點是否都被突破？學生的知識面是否得到拓寬？學生的能力是否得到提高？需要改進的方面還很多。

第五篇：觀摩坪塬初級中學高效課堂教學心得體會 (9)

走進坪塬中學心得體會

當我和其他十三名教師隨著汽車緩緩駛入坪塬中學的時候，首先映入眼簾的是干凈、平整的操場，以及一種很濃的文化氣息。

在這里，我看到了為教育事業兢兢業業工作的老師，對求知充滿渴望的學生，他們用自己的實際行動來向觀摩學習的參觀者詮釋著什么是“高效課堂”。

課堂中，他們飽含激情，全神貫注；課堂外，他們也不甘示弱，向我們展示精美的“課間30分”。在郭麗萍老師的主持下，坪塬的師生們為我們演繹了精彩的節目，既有幽默的英語情景劇表演，又有劉莎老師的悠揚的笛聲飄蕩在空中；更有那慷慨激昂的詩歌朗誦，讓我們看到祖國美好的希望；徜徉在青春的旋律和美妙的舞姿下，我感覺到自己和他們比起來是那么的渺小。因為他們展示的不僅是對工作的態度，更是一種對生活積極的追求。

從他們向大家展示的韻律操中，我學習到自己在以后的體育課中應該從哪幾個方面針對學生們的協調性進行教學，以及對學生音樂節奏感的認知培養；學習到以后怎樣調動學生們的積極性，讓他們更加陽光、自信。

感謝學校為我們提供了這樣一次觀摩學習的機會，讓自己學到知識的同時，也認識到自己的不足，我相信通過努力，我們會在高效課堂的路上越走越遠，越走越寬，越走越成功??