第一篇：觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會 (9)

走進(jìn)坪塬中學(xué)心得體會

當(dāng)我和其他十三名教師隨著汽車緩緩駛?cè)肫很袑W(xué)的時候，首先映入眼簾的是干凈、平整的操場，以及一種很濃的文化氣息。

在這里，我看到了為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，對求知充滿渴望的學(xué)生，他們用自己的實(shí)際行動來向觀摩學(xué)習(xí)的參觀者詮釋著什么是“高效課堂”。

課堂中，他們飽含激情，全神貫注；課堂外，他們也不甘示弱，向我們展示精美的“課間30分”。在郭麗萍老師的主持下，坪塬的師生們?yōu)槲覀冄堇[了精彩的節(jié)目，既有幽默的英語情景劇表演，又有劉莎老師的悠揚(yáng)的笛聲飄蕩在空中；更有那慷慨激昂的詩歌朗誦，讓我們看到祖國美好的希望；徜徉在青春的旋律和美妙的舞姿下，我感覺到自己和他們比起來是那么的渺小。因?yàn)樗麄冋故镜牟粌H是對工作的態(tài)度，更是一種對生活積極的追求。

從他們向大家展示的韻律操中，我學(xué)習(xí)到自己在以后的體育課中應(yīng)該從哪幾個方面針對學(xué)生們的協(xié)調(diào)性進(jìn)行教學(xué)，以及對學(xué)生音樂節(jié)奏感的認(rèn)知培養(yǎng)；學(xué)習(xí)到以后怎樣調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓他們更加陽光、自信。

感謝學(xué)校為我們提供了這樣一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓自己學(xué)到知識的同時，也認(rèn)識到自己的不足，我相信通過努力，我們會在高效課堂的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬，越走越成功??

第二篇：觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會

走近坪塬學(xué)習(xí)心得體會

十二月十二號，跟隨十一名教師前往坪塬學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，為時一天，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一、校園文化建設(shè)

由于所處環(huán)境的特殊性，學(xué)校的建造風(fēng)格很有特點(diǎn)，臺階式的教室及宿舍暗示著每一位老師和學(xué)生積極向上。走進(jìn)校園，師生給我們的感覺：樸實(shí)、真實(shí)、踏實(shí)。沒有掩飾，沒有做作，一切顯得真實(shí)自然。更讓我們感動的是他們的激情與力量。聽說他們已經(jīng)接待了很多批觀摩學(xué)習(xí)的教師，但他們依然保持著那份熱情，真是難得。

二、學(xué)生評價

對學(xué)生的評價包括個人評價和小組評價

個人評價—通過14種特色卡對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的評價，期中、期末受獎的學(xué)生也是平時得卡最多的學(xué)生，學(xué)生對特色卡的得失非常重視。

小組評價—包括特色卡評價和捆綁式評價。坪塬學(xué)校的小組評價不僅僅局限于課堂，這一點(diǎn)我們從他們的教室布置可以看出，對每個小組是時時評價（每節(jié)課、每天、每一周），事事評價（特色卡）。另外，捆綁式評價增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和熱情。

評價只是一種手段，任何一種成功的做法都是有理論支持的，別人的做法我們可以借鑒，但未必完全適合我們。坪塬學(xué)校的特色卡評價讓學(xué)生表現(xiàn)更積極、更活躍，學(xué)習(xí)更努力。但如果

我們也給學(xué)生發(fā)特色卡，他們會像坪塬的學(xué)生一樣表現(xiàn)積極嗎？也許還得畫上一個問號。

三、高效課堂

在十二號上午展示的幾節(jié)課中，雖然有的課超過了45分鐘，但在師生互動中，我感到了教師的百分百投入與學(xué)生的踏實(shí)認(rèn)真，課堂氣氛非常活躍。尤其是八年級的一堂數(shù)學(xué)課，老師對小組合作與小組展示分配很科學(xué)，按編號1.4一組、2.3一組（按成績高低依次排序1.2.3.4）到黑板上做題，這種組合讓差生也有了參與的信心和勇氣。

聽完幾節(jié)課，總體感覺：

很多公開課幾乎都是秀的形式，但是坪塬老師選擇的是實(shí)實(shí)在在，盡管有的課超時，有的課沒有完成設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，但每堂課讓我們真真切切地感受到了教育的實(shí)在。

和許多農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)相同：所處環(huán)境一樣艱苦，師生一樣樸實(shí)，老師的上課形式也大致相同。可是為什么坪塬的考試成績那么好？一天的學(xué)習(xí)觀摩也許我們找不出答案，但坪塬學(xué)校的校長在交流時說過這樣一句話:高效課堂應(yīng)內(nèi)化于每一個人的素質(zhì)，體現(xiàn)在方方面面。也許學(xué)生精彩的朗誦，老師激情的舞蹈，使坪塬的師生始終保持興奮狀態(tài)，營造了一個高效的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會

坪塬初級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

12月12日，在學(xué)校的部署、安排下，我們石泉初級中學(xué)一行13人赴坪塬初級中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。坪塬初級中學(xué)，和我們一樣，是一所農(nóng)村初中，在短短幾年里，大力推行課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量取得了質(zhì)的飛躍，一時聲名鵲起，前去參觀和調(diào)研的人絡(luò)繹不絕，這令我頗為不解,帶著疑惑我走進(jìn)坪塬中學(xué),通過考察校容校貌,體驗(yàn)師生一日生活,深入課堂觀摩聽課，親聆校長的報(bào)告，以及向老師同學(xué)了解情況，使我釋然,使我震撼，同時比對自己的教育，涌現(xiàn)了無盡的感想。

亮點(diǎn)一：有創(chuàng)意的校園文化。校園非常潔凈。無論是教室餐廳，操場還是人行道，校園里所有的角落都不見一片紙屑、一點(diǎn)垃圾，也不見成群結(jié)隊(duì)的打掃衛(wèi)生的學(xué)生。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌。還有班主任及班委會的簡介，學(xué)生的優(yōu)秀作品，各班的板報(bào)等分布在學(xué)校的各個角落里，可以說是每一面墻都能說話，每一處景都能育人！

亮點(diǎn)二：開放式的課堂。我原以為去聽課應(yīng)該正襟危坐在教室內(nèi)后面聽課，事實(shí)出乎我的意料，教室的前后兩個門都是打開著，聽課的教師簡直就是在逛超市，從這個門進(jìn)去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。開放式的課堂，三面全是黑板，這些黑板，被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。上課

時學(xué)生或站或坐或走動，或念或講，但都聚精會神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學(xué)生的舞臺，他們在老師的引導(dǎo)下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評價。這便是六模塊“3+X”構(gòu)建式課堂教學(xué)模式，這種課堂，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)室，將講堂變成了學(xué)堂。真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

亮點(diǎn)三：耳目一新的課間鍛煉。以前聽說過坪塬中學(xué)的課間活動有所不同，聽得很模糊，這次身臨其境大開眼界。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教室門前規(guī)定的位置集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，先是師生一起跑操，之后師生們站在指定的位置做廣播體操，亮點(diǎn)是全體教師也在學(xué)生中間一同做廣播體操，雖然師生體操不一樣，但動作都整齊規(guī)范，場面精彩不已，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌，從課間鍛煉的情況可見坪塬中學(xué)的管理，這種科學(xué)管理是坪塬中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。

亮點(diǎn)四：精彩的午間表演。下午一點(diǎn)十分到一點(diǎn)半左右，學(xué)校舉辦師生才藝展示，有笛子獨(dú)奏，有誦讀，有話劇，有舞蹈，形式多樣，演技令人叫絕，坪塬中學(xué)的每一位教師和每一個學(xué)生表現(xiàn)的都積極上進(jìn)。呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的氣息。

細(xì)想這坪塬中學(xué)的的成功之處，令人感慨萬分，我也有了更多感悟。

下面就高效課堂教學(xué)工作談幾點(diǎn)體會：

我們說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展包括各方面的因素，學(xué)習(xí)的形式應(yīng)該，也必須是多種多樣的，重要的是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)得學(xué)習(xí)方法，習(xí)得學(xué)習(xí)技能。

一、走出教師心里屏障。對于已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式的師生來說，此次高效課改實(shí)在是教學(xué)理念的翻天覆地變化，起步階段大部分教師包括我在內(nèi)對于高校課堂都抱有懷疑的態(tài)度，但是隨著課改的深入，通過不斷的觀摩、聽課之后，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。我平時也在不斷反思，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。

二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要。以學(xué)生的自習(xí)課時間和其他時間內(nèi)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用。幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯的。

三、課堂展示，展出自信和魅力。

1、課前展示：應(yīng)該在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若學(xué)生有能力可說突破難點(diǎn)，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等。

2、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。上課

學(xué)生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情，與此同時，在講題中，學(xué)生更能找到自信。

3、課堂展示，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力。、激情點(diǎn)評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點(diǎn)有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確，達(dá)到對題的方法的總結(jié)和對知識點(diǎn)的歸納。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，概括能力。增強(qiáng)學(xué)生得自信心和勇氣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。

總之，對于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題。但是經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我如釋重負(fù)，學(xué)生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。這也是讓我最為高興和欣慰的地方。

另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些新課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。

第四篇：觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會 (7)[范文模版]

走進(jìn)坪塬學(xué)習(xí)心得體會

2012年12月12日，伴著學(xué)校清脆的起床鈴，我們一行15人踏上了赴坪塬初級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的路途。這次去坪塬學(xué)習(xí)，是推行高效課堂以來我第一次“出遠(yuǎn)門”取經(jīng)，心情非常激動。我們是最早到達(dá)坪塬的學(xué)校，也才知道今天要有七個學(xué)區(qū)共115人來坪塬參觀學(xué)習(xí)，有的學(xué)區(qū)已經(jīng)是第二次要來；此時應(yīng)該是學(xué)生的早自習(xí)時間，干凈的校園內(nèi)一片朗朗的讀書聲，陸續(xù)到來的教師隊(duì)伍絲毫沒有影響到他們的晨讀。

在短短半天時間內(nèi)，通過聽課、參觀、交流座談以及向老師同學(xué)了解情況、體驗(yàn)師生一日生活等一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。同時比對自己的教育，涌現(xiàn)了無盡的感想。

1、有創(chuàng)意的校園文化和教室文化。學(xué)校如此潔凈。無論是教室餐廳，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結(jié)隊(duì)的打掃衛(wèi)生的學(xué)生。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌。還有班主任及班委會成員的簡介，學(xué)生的優(yōu)秀作品，各班的板報(bào)等分布在學(xué)校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！教室的每一面墻上，都各有主題的體現(xiàn)著一種特色，尤其是特色卡展示臺這一塊富有特色，也是評價學(xué)生的一種方式，每個學(xué)生的相片下面或多或少貼有不同的特色卡，有精彩發(fā)言卡、積極勞動卡、創(chuàng)新思路卡等等。

2、開放式的課堂。我原以為去聽課應(yīng)該正襟危坐在教室內(nèi)后面聽課，事實(shí)出乎我的意料，教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師簡直就是在逛超市，從這個門進(jìn)去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。開放式的課堂，三面全是黑板，這些黑板，被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一塊，上面寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名。學(xué)生4-5個人相對而坐成一個小組。上課時學(xué)生或站或坐或走動，或念或講，但都聚精會神、津津有味。課堂上沒有老師的呵斥，完全是學(xué)生的舞臺，他們在老師的引導(dǎo)下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評價。這便是六模塊“3+X”構(gòu)建式課堂教學(xué)模式，這種課堂，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)室，將講堂變成了學(xué)堂。真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。

3、耳目一新大課間活動。以前在會上聽說過坪塬中學(xué)的課間活動有所不同，對大課間這個概念很模糊，這次身臨其境大開眼界。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教室門前規(guī)定的位置集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，然后是動感十足的韻律操，亮點(diǎn)是全體教師也在學(xué)生中間一同做韻律操，雖然師生體操不一樣，但動作都整齊規(guī)范，場面精彩不已，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌，從課間鍛煉的情況可見坪塬中學(xué)的管理，這種科學(xué)管理是坪塬中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。

4、精彩的午間表演。下午一點(diǎn)到一點(diǎn)半，雖然天氣寒冷，但學(xué)校舉辦師生才藝展示還是按時開展，有教師笛子獨(dú)奏，有誦讀，有英語情景劇，有學(xué)生舞蹈和教師舞蹈，形式多樣，演技令人叫絕，坪塬中學(xué)的每一位教師和每一個學(xué)生表現(xiàn)的都積極上進(jìn)。呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)的氣息。

細(xì)想這坪塬中學(xué)的的成功之處，令人感慨萬分，我也有了更多感想。

1、課堂教學(xué)改革目的是向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。回想實(shí)施新課程改革以來，我們也進(jìn)行了一些改革嘗試，但成效不大，歸其原因就在于，我們只看到了或?qū)W到了這種形式，學(xué)到了皮毛，而沒有結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行改革，最終只能是“空中樓閣”，有些工作是“衛(wèi)星上了天，質(zhì)量下了地”，坪塬中學(xué)的成功，在于內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而不是流于形式的做秀。

2、學(xué)校是否可以給學(xué)生多一些的自習(xí)時間，這樣既可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可以減少學(xué)生抄襲作業(yè)這一現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生有更多的時間去思考、去完成各科的預(yù)習(xí)作業(yè)及課后鞏固，而不為了急于應(yīng)付而抄襲作業(yè)。

3、教師首先應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔；健康成長。事實(shí)上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會取得良好的教育教學(xué)效果。

坪塬中學(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，但在實(shí)行六模塊“3+X”構(gòu)建式高效課堂學(xué)習(xí)模式中遇到以下三個問題，值得探討。（1）、小組合作中弱勢群體的問題。一些孩子跟不上團(tuán)隊(duì)的步伐、參與不到課堂上來；

（2）、導(dǎo)學(xué)案的使用使教師的角色變得模糊，而學(xué)生的思維又一定程度受到導(dǎo)學(xué)案的牽制。導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)的哪個環(huán)節(jié)拋出來更適宜？

（3）、學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性高，但往往會“放”而不“收”，出現(xiàn)混亂。而且學(xué)生之間的交流互動很難走向深入，總在一個相同的層次上回旋。

總之，在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是否都被突破？學(xué)生的知識面是否得到拓寬？學(xué)生的能力是否得到提高？需要改進(jìn)的方面還很多。

第五篇：觀摩坪塬初級中學(xué)高效課堂教學(xué)心得體會 (8)[范文]

走進(jìn)坪塬中學(xué)——心得體會

2012年12月12日我校13名教師在高校長的帶領(lǐng)下去新集學(xué)區(qū)坪塬學(xué)校觀摩了高效課堂建設(shè)情況，使我受到很大啟發(fā)：（1）學(xué)校校長和教師要有改革的事業(yè)心和堅(jiān)定改革的意志，樹立教育教學(xué)改革的雄心大志。與坪塬中學(xué)相比，我們不能再抱怨學(xué)校教學(xué)條件差、師資水平低，關(guān)鍵是看我們有沒有堅(jiān)定改革的先進(jìn)理念、勇氣和毅力，能不能帶領(lǐng)學(xué)校擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，正確對待當(dāng)前某些不盡合理的評價措施，從被分?jǐn)?shù)牽著走的被動狀態(tài)中解脫出來，真正落實(shí)以人為本、關(guān)注每一個學(xué)生生命成長的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的激流中。

（2）充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的重要作用。當(dāng)前正是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)、落后的教育觀念與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的先進(jìn)理念在矛盾中沖撞、對峙，依然以強(qiáng)大的影響力在左右著人們的教育觀念與教育方式，以致產(chǎn)生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、簡化教育課程、歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生、忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)等做法來提高學(xué)生的考試成績。在當(dāng)前的教育形勢下，許多人認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)改革是不可能的，教育科研只能務(wù)虛不能解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校的教科室甚至被撤銷。坪塬中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)充分證明：只有通過教育科研大力推動課堂教學(xué)改革，才能科學(xué)地解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一系列理論與現(xiàn)實(shí)問題。因此當(dāng)前正是教育科研大有作為的好時期，需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們堅(jiān)定改革的信心，高揚(yáng)教育的理想，深入研究與探索。（3）讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。學(xué)生在課堂上是自信的，個性是張揚(yáng)的，思維是開放的，交流是平等的，學(xué)生的知識在如水浸潤土壤般的滲透中自然的交融，在一種自主的思考中，知識被有機(jī)地融會貫通，同一個知識點(diǎn)經(jīng)過學(xué)生的自主思考，知識就會觸類旁通，舉一反三。學(xué)生在課堂上那種主動參與的熱情，不亞于一群學(xué)者的學(xué)術(shù)爭辯，學(xué)者在爭辯中還要照顧到儒雅的體態(tài)，可是這些學(xué)生，這些從黃土地里走出來的莊戶孩子，不管智力是不是有差異，只要想好了誰都是爭先恐后地表達(dá)，可以說是在爭搶每一個發(fā)言的機(jī)會。在數(shù)學(xué)課上講一道題時，往往幾個學(xué)生同時搶到黑板前同時大聲的闡述，但學(xué)生們又是十分懂得謙讓的，只要誰先到，或著在講述時誰的聲音在最先的幾個音節(jié)上壓住對方，另一方則迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槁牨姷慕巧＿@種平等的競爭與良好的學(xué)習(xí)氛圍大概也不是一日之功吧。

（4）給學(xué)生展示的的舞臺。在坪塬中學(xué)的教室學(xué)內(nèi)，每一個教室四面墻壁上顯眼的黑板。臵身于這樣的教室你可能會被迷惑，他們這是搞的什么“鬼把戲”，用這幾塊黑板能弄出什么新名堂。黑板歷來是教師辛勤耕耘之地，是教師叱咤教壇風(fēng)云，引領(lǐng)學(xué)生遨游知識之海的專利的領(lǐng)地所在。可是坪塬中學(xué)的教室怎的突然冒出這許多黑板，老師兩臂十指怎么用得了呢？迷惑不解在進(jìn)入一節(jié)數(shù)學(xué)課堂十分鐘后才恍然大悟。原來這是學(xué)生施展才華，展示自己的風(fēng)水寶地，在這樣的課堂上教師只是田間地頭的一個守望者。一節(jié)課，有三十分鐘學(xué)生們在一塊塊黑板上用一支支粉筆展示、交流，讓自己隱性的思想外顯出來。不管是哪一個學(xué)生只要爭取到機(jī)會站在了黑板前，手拿一支粉筆，就是一個小老師。學(xué)生講解時老師站在一邊是一個忠實(shí)的聽眾，如果不細(xì)看是找不到學(xué)生中的老師的，只是偶爾聽到一句“這個題的重點(diǎn)是什么” 的提示才忽然感到還有老師的存在。老師和學(xué)生之間，我覺得只能用一個詞來形容，那就是“融合”，老師已經(jīng)滲透到了學(xué)生當(dāng)中，是真正的在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，是真正的一起！

我們學(xué)習(xí)坪塬中學(xué)，不是要改變我們原有的形式，而是要徹底的改變我們的思想，徹底改變我們已有的教育教學(xué)觀念，和學(xué)生一起快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)坪塬，不是分分學(xué)習(xí)小組就行，不是學(xué)生亂起來就行，我們要探索的還有很多很多，我們要走的路還很長。不過，通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中我可以嘗試做的是預(yù)習(xí)這部分，我要在預(yù)習(xí)的內(nèi)容、形式、格式及時間等幾方面要深入思考，摸索出適合我校學(xué)生特點(diǎn)的模式，相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會讓坪塬精神在我校開花結(jié)果。