不忘初心，用心教育

高二數(shù)學(xué)組 金會珍

回想十多年的教育教學(xué)生活，從最初的草率魯莽到現(xiàn)在的穩(wěn)重機(jī)智，我的教育方法、教育思想逐漸在成熟。別的不敢說，我對自己的評價是：熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。作為一名女教師，我顧家少愛校多，全心全意為學(xué)校服務(wù)，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。我認(rèn)為作為一名合格的教師，應(yīng)該具備“三心”，用心搞教育。

一、愛心——著名教育家于漪說過：真愛育人，只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。高爾基也曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睆倪@些話可以看出，作為教育者的老師，必須用一顆真心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能讓自己實(shí)施的教育取得良好的效果。這就要求教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平對待學(xué)生，不厚此薄彼。關(guān)心孩子，不僅關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，還要關(guān)心孩子身體，天涼了，提醒孩子加衣服，跑熱了，提醒孩子減衣服。孩子是藏不住情緒的，開心，生氣都寫在臉上，因此要留心孩子的表情，看見孩子不開心，要主動詢問。特別是對待“問題”孩子或者性格內(nèi)向的孩子，老師更要多鼓勵，多關(guān)心，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高。

二、寬容心——寬容學(xué)生的個性和錯誤。我們做教師的也要學(xué)會寬容孩子們的個性和錯誤，理解他們的成長。記得高一上學(xué)期，我們班最調(diào)皮的孩子——張恒，他聰明、活躍，上課愛插話、愛遲到，各科老師都比較頭痛，也沒少對他進(jìn)行批評教育，但收效甚微，我也是拿他沒轍。有天早晨，第一節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，我早早地來到教室里，與同學(xué)們交流詢問預(yù)習(xí)新課的情況，上課十五分鐘后，張恒來了，一生帶著急喘氣的“報告”打斷了課堂，我本想批評訓(xùn)斥他一通，轉(zhuǎn)念間，我向同學(xué)們表揚(yáng)了他，我說：“同學(xué)們，你看張恒冒著小雨，一路飛奔來上學(xué)的，請大家鼓掌?！闭坡曧懫鸬臅r候，我看到張恒的表情變了，臉有些泛紅，表情有些難為情。我又接著說：“我最喜歡張恒這樣的孩子，愛學(xué)習(xí)，尊敬老師，遵守紀(jì)律。同學(xué)們請看，張恒濕漉漉的頭發(fā)和臉頰上的水珠，不僅是雨水，還是汗水。這說明張恒多么愛我們的學(xué)校啊?！闭f完，同學(xué)們自發(fā)地響起了掌聲。從此以后，張恒再也沒有遲到過，也認(rèn)真學(xué)習(xí)了，數(shù)學(xué)成績都進(jìn)步很大，老師們也改變了對他的評價，甚至還經(jīng)常聽到其他老師夸他?，F(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)時我狠狠地批評挖苦諷刺他一番，那結(jié)果又該怎樣？通過張恒的這件事，我在思考有時教師的寬容對學(xué)生的成長到底起到多大的作用？

三、信心——充分相信學(xué)生，提倡“贊賞教育”。教師通過“贊賞教育”將自己的信心傳遞給學(xué)生，學(xué)生接收了教師的信心，自己便更容易建立起自信，便于發(fā)掘出更大的潛力。

說到“贊賞教育”我想到了一個小故事。有一天，陶行知看到一名男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室，等陶行知了解了情況后，回到辦公室，看見那位男生已在等他，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶行知又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感。”他拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。”他又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！边@個耳熟能詳?shù)慕逃」适?，其?shí)就包含著陶老對于孩子認(rèn)識和改正錯誤的信心啊。

“沒有愛就沒有教育”，愛心是教師必須具備的最基本的素養(yǎng)，對學(xué)生的愛心會衍生出寬容心、信心。我們要不忘初心，為孩子的心靈“護(hù)航”，讓他們自由、快樂、健康地成長！

2021年3月8日