第一篇：小班教學計劃

小班教學計劃

班級：一年（1）班教師：楊海鷗

指導思想：

“小班化教學”這種形式的產生順應了素質教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內涵是：在班容量意義上，每班學額數最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比控制在1∶10以內，這樣既可以充分地發揮班級人數少的優勢，又可以使每班具有一定的人氣規模，營造一個合適的教學氛圍。

在教室環境上，“小班教育”則更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學評價上，“小班”教學評價則在對學生自我學習能力的評價上有更廣闊的領域，更注重學生各方面能力的綜合體現，同時“小班”教學評價又貫穿了將合作能力置于知識教學過程中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育”能使學生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發展能力得到更好的培養。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的體現，“小班教育”反映的是以人為本、全面關心人的全面發展的人文思想

實施辦法：

小班化的“小”主要體現在人數的少上，不僅人數少，從師資、教學設備、環境的設置上都應該體現一個“精”字。它擁有了比較優越的物質條件，但同時我們應該看到它應該具有更加精致的“軟”環境，如何創設這樣的“軟”環境，我想就幾個問題談談自己的想法：

一、環境設置要有特色，適合學生的個性發展。

首先，教室的環境設計要以適應培養學生的個性發展為出發點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應該沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不妨礙學生學習活動的地方，這樣能增加學生和老師接觸的時間，有利于教師進行個別教育和指導。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學生勞動成果的展示臺，學生的書畫、壁報、作文都可以為學生做一展示。另外，墻壁上設計學生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學生的知識樂園。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學生的個性培養這一主導思想，讓學生看著舒服，用著愉快。

二、教學要有特色，促進學生的個性發展。

在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。

小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。這里應該特別注重小組合作教學與個別教學相結合的研究。一方面根據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的鼓勵性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發展。

三，加強課外實踐，張揚學生的個性

學生的個性發展是在實踐活動中培養的，是主體在與環境的相互作用下形成和發展起來的，教師應該為學生的個性發展創造良好的外部環境，使學生的個性得到進一步的張揚。小班化教學由于人數較少，學生的課外實踐活動容易組織，所以教師在課堂教學之余，組織好學生從課內走向課外，通過各種活動培養學生實踐能力，同時為學生搭建展示的舞臺，把學生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓勵學生敢于發表自己的見解，尤其要鼓勵學生的創新思維。教師在實踐中還應注意分析學生的個性，分析潛能沒有發展的原因，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發展自己。同時還應特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發揮。

“小班化教學”這種形式的產生順應了素質教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學具有大班教學無法比擬的優勢，學生人員少使教育教學環節緊湊，節奏加快，周期縮短，為學生提供更加廣闊的自我表現與發展的空間。

第二篇：小班教學計劃

小班教學計劃

語言：兒歌，古詩{四字古詩}、繞口令，每周一首。{要求在教師啟發下能夠背誦}

故事:每周一個故事。{知道故事人物}

漢字：認識簡單獨體字{如：上、下、人、口、大、小、爸、媽、等}完成10-20個漢字認識。

句型：復述簡單句子，要求盡量口齒清楚。

數學：認識數字0-5，逐一點數1-10，要求手口一致的點數。藝術：歌曲一周一首。

舞蹈：所學歌曲，編排簡單動作。{件事U盤拷貝兒歌20首，晨間播放}

美工：撕紙、涂色{規定圖形內涂色}。認識紅、黃、綠、黑色。

體育：聽口令排隊，完成爬、鉆、雙腳并攏跳、等身體協調能力的訓練。

常規：盡量要求幼兒自己動手正確地吃飯。

第三篇：小班教學計劃

寶血會伍季明紀念學校

小班教學計劃

(一)計劃目標

1.尊重學生個別差異，提供適性化教育。

2.提供更多元化的學習活動設計，讓學生主動快樂的學習，發揮多元智能與潛能。

3.利用小班的優勢優化英校本課程，強化教學及規劃課程之能力。

(二)實施策略

1.在班級中採用小組學習的方式，增進個人的學習成效，提高學生的互動及學習動機，增強學生溝通能力。

2.成立本校「發展小班教學」的執行小組，規劃小班教學實施計劃

3.成立「家長成長團體」，充分發揮家校溝通之功能。

4.鼓勵教師參與校外校內有關小班教學的進修活動。

5.定期出版校內刊物，提供各項小班教學資訊及教學動態。

6.充實學校軟硬體環境設備，營造有利小班教學之學習環境。

7.進行課程統整，透過自由、開放與多元的學習，發展學生的多

元智能。

8.改進教學評量及方法，注重多元性評量，隨時進行補救教學。

9.結合社區教學資源，讓學生進行戶外學習，擴闊視野。

(三)實施情況

1.在班級中採用小組學習的方式(尤其英文科)，增進個人的學習成效，提高學生的互動及學習動機，增強學生溝通能力。a.學生能透過分組活動增加互動機會。

b.學生以分組形式進行學習，每組有強、中、弱能力的學生。c.學生透過分組討論訓練說話及思維技巧。

2.成立本校「發展小班教學」的執行小組，規劃小班教學實施計

劃

a.召開本校小班教學小組會議，建立共識，討論並擬訂本校施行計劃。

b.定期進行小班教學研究和討論。

c.列入學校行事曆執行。

d.設置辦理小班教學執行檔案及資料專櫃。

3.成立「家長成長團體」，充分發揮家校溝通之功能。a.定期舉辦小班教學班家校座談會，宣導小班教學理

念，減輕疑慮與衝突。

b.成立家長成長團體，增進家長關心兒童的權益。

4.鼓勵教師參與校外校內有關小班教學的進修活動。a.舉辦校內小班教學教師工作坊。

b.印發小班教學資料供教師閱讀。

c.鼓勵教師參與各種小班教學研習，並建立教師進修研習紀錄。

5.定期出版校內刊物，提供各項小班教學資訊及教學動態。

a.於校訊設小班教學專題欄，定期刊登小班教學的資訊及學生、家長和教師專訪。

6.充實學校軟硬體環境設備，營造有利小班教學之學習環

境。

a.教室內設可觀賞、可閱讀可實驗與可供操作的學習

區。

b.運用教學媒體來輔助學習。

c.將學習空間擴及校園。

7.進行課程統整，透過自由、開放與多元的學習，發展學生的多元智能。

a.籌備課程統整計劃，展開小組會議。

b.推行科際整合單元模式的課程統整。

c.推行科際整合主題模式的課程統整。

8.改進教學評量及方法，注重多元性評量，隨時進行補救教學。

a.設立學生學習歷程檔案，記錄學生學習過程的表現。b.推行家長和教師合作方式的復評。

c.推行學生自評。

9.結合社區教學資源，讓學生進行戶外學習，擴闊視野。

a.積極結合社區專業人士，邀請其參與或協助學校各項教學活動。

b.充分運用社區機關、工廠及自然環境資源進行校外學習。

預期效益:

計劃評鑑: 1.全校師生及家長都能對小班教學由認識到認同。2.本校教師能掌握基本的小班教學技巧，運用多元化的教材和學習活動，進行優質的教學。3.教師因應小班教學的條件，能照顧學生的個別差異，設計個別化及多元化的學習活動。4.透過進一步的和諧師生關係，讓學生更主動學習，更投入校園生活。

1.成立「小班教學評鑑小組」，依據教育局訂定之評鑑標準，定期評佑本校實施小班教學的成效，並適時作出改良及改進。

2.因應每年一次的校內自評，以追蹤小班教學的成效及影響。

3.強調教師自發性內省，於設計教學活動時擬定指標，隨時檢閱實施成效。

4.每年為小班教學的成效作出一次的評鑑報告。

第四篇：小班教學計劃

小一班第一學期主題活動教學計劃

班況分析：

本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、班級工作總目標：

認真學習新《綱要》，領會綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培養幼兒初步的自我服務能力及良好的行為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實做好為家長服務工作，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。

三、逐月目標：

九月課程安排（四周）：

第一周 主題一：“幼兒園里真好玩”這一主題共設5個活動。

活動1：我是可愛的寶寶

活動2：我愛我的小標志，活動3：大家都是好朋友，活動4：神奇的魔術盒

活動5：美麗的幼兒園

第二周 主題二：“小小的我”這一主題共設5個活動

活動1：聰明的我 活動2：臉上的朋友

活動3：靈巧的手

活動4：有趣的小腳

活動5：自己的事情自己做

第三周 主題三：“我愛我家”這一主題共設5個活動。

活動1：我愛爸爸媽媽

活動2：我是一個乖寶寶

活動3：香噴噴的團圓飯

活動4：漂亮的小屋

活動5：親親一家人

第四周 主題四：“玩具寶貝真可愛”這一主題共設5個活動。

活動1：游樂園里真快樂

活動2：我是快樂的小司機

活動3：我把玩具送回家

活動4：神奇的套娃

活動5：玩具俱樂部

十月課程安排（四周）：

第五周 主題五：“外面的世界真精彩”這一主題共設5個活

動。

活動1：坐著火車去旅行

活動2：登泰山

活動3：開心購街

活動4：莊嚴的升旗儀式

活動5：風車轉轉轉

第六周主題六：“甜蜜糖果屋”這一主題共設5個活動。

活動1：快樂跳跳糖

活動2：糖果糖果我愛你

活動3：多吃糖果不健康

活動4：七彩糖果

活動5：豆豆糖不見了

第七周主題七：“金色的秋天”這一主題共設5個活動。

活動1：樹葉黃了

活動2：飄落的樹葉

活動3：小樹葉找媽媽

活動4：秋天美麗的花

活動5：大家一起去秋游

第八周主題八：“運動會上真熱鬧”這一主題共設5個活動。

活動1：誰是游戲小冠軍

活動2：龜兔賽跑

活動3：大家比賽福娃操

活動4：歡樂的運動會

活動5：走上小小領獎臺

十一月課程安排（四周）：

第九周 主題九：“多彩的動物世界”這一主題共設5個活動。

活動1：老鷹捉小雞

活動2：小老鼠上燈臺

活動3：小熊請客

活動4：小羊和狼的故事

活動5：小動物找朋友

第十周 主題十：“豐盛的水果大餐”這一主題共設5個活動。

活動1：水果寶寶朋友多

活動2：水果寶寶穿新衣

活動3：水果寶寶串串秀

活動4：可愛的水果娃娃

活動5：美味水果大家嘗

第十一周主題十一：“可愛的蔬菜寶寶”這一主題共設5個活動。

活動1：和蔬菜寶寶交朋友

活動2：我會種大蒜

活動3：我的蔬菜印畫

活動4：大蘿卜

活動5：養成飲食衛生好習慣

第十二周主題十二：“圖形小精靈”這一主題共設5個活動。

活動1：圖形寶寶在集會

活動2：會飛的泡泡

活動3： 走出迷宮

活動4：圖形變變變

活動5：我是拼圖小能手

十二月課程安排（四周）：

第十三周主題十三：“神奇的大自然”這一主題共設5個活動。

活動1：燦爛的陽光

活動2：我愛小樹

活動3：可愛的小雞

活動4：小青蛙本領大

活動5：大自然里寶貝多

第十四周主題十四：“冬爺爺 歡迎您”這一主題共設5個活動。

活動1：北風吹 雪花飄

活動2：勇敢的小企鵝

活動3：梅花朵朵開

活動4：有趣的冰

活動5：暖暖的手套

第十五周主題十五：“ 多種角色我扮演”這一主題共設5個活動。

活動1：小小醫生醫術高

活動2：我是小小演奏家

活動3：黑貓警長真勇敢

活動4：辛勤的郵遞員

活動5：我是服裝設計師

第十六周主題十六：“過年啦”這一主題共設5個活動。

活動1：過“年”的傳說

活動2：高高興興過新年

活動3：新年到 放鞭炮

活動4：新年的祝福

活動5：歡快的新年晚會 一月課程安排

第十七周：復習主題：“冬爺爺 歡迎您” 第十八周：復習主題：“多彩的動物世界” 第十九周：復習主題：“多種角色我扮演” 第二十周：復習主題：“過年啦”

第五篇：精品小班教學計劃

精品小班教學計劃(英語）（2012.7.----2012.8.）

學生：盛俊嵩年級：初二科目：英語教師：陳華艷

一、學生基礎分析：

該學生基礎較差，能完全寫正確的單詞很少，一些常用語往往說得出但單詞寫不對，很多簡單的知識點多半是一知半解，未真正理解和掌握，不能舉一反三，鑒于此必須從基礎抓起并提升詞匯量，最基本的知識要及時系統的記憶。

二、學生情況分析：

學生性格較開朗，會主動與老師溝通，課堂上有任何不懂得會及時提出，但主動性欠佳，需要多督促。

三、溝通情況：（與教務部溝通）

該學生由于一開始基礎沒打好加上自制力差，落下了太多，對自己不太自信，所以在學習中要多鼓勵。同時學生原有的一些學習方法和觀念不恰當，對其學習產生阻礙，應及時糾正過來，四、教學計劃：

（一）七年級上冊內容分析：

預備篇：unit 1 Good morning

Unit 2 What's this in English

Unit 3 What color is it

正式篇Unit 1 My name is Gina

Unit 2 Is this your pencil

Unit 3 This is my sister

Unit 4 Where is my backpack

Unit 5 Do you have a soccer ball

Unit 6 Do you like bananas

Unit 7 How much are these pants

Unit 8 When is your birthday

Unit 9 Do you want to go to a movie

Unit 10 Can you play the guitar

Unit 11 What time do you go to school

Unit 12 My favorite subject is science

（一）七年級下冊內容分析

Unit 1 Where is your pen pal from

Unit 2 Where is post office

Unit 3 Why do you like koalas

Unit 4 I want to be an actor

Unit 5 I'm watching TV

Unit 6 It's raining

Unit 7 What does he look like

Unit 8 I'd like some noodles

Unit 9 How was your weekend

Unit 10 Where did you go on vacation

Unit 11 What do you think of game shows

Unit 12 Don't eat in class

（二）教學規劃：

第一階段：

七上 預備篇 1 課時

正式篇 unit 1-1215 課時

第一階段復習（3課時）

第二階段：

七下unit1-12 18 課時

第二階段復習（3課時）

（三）能力目標：

1、養成正確的英語習慣：如熟記單詞、短語、重要句型，建立錯題集等學習習慣。

2、常用交際用語要背熟并能正確書寫。

3、對基礎題目能夠做到，既正確又快速。

4,、掌握基本的語法知識點，并能應用，舉一反三

（四）解題方法目標：

1、選擇題中排除法、關鍵詞法、類推法、前后照應法、語境情景法等的使用

2、完型填空題中通讀全文，了解大意