第一篇：小班健康我會吃飯教案

我會吃飯

小班 健康

活動目標

? 了解用餐的習慣和方法。

? 愿意自己吃飯，不用別人喂。

活動準備

? 課件準備：《午餐時間》圖片兩張、輕柔音樂。

? 紙面教具：學習單《用餐時我會》。

活動過程

? 請幼兒分享在家吃飯的情形。

——你在家是自己吃飯還是別人喂飯? ——整餐飯你都能自己吃完嗎？ ——你會不會剩飯？你覺得剩飯好嗎？為什么 小結：小朋友上幼兒園都要自己吃飯，不要剩飯，不能浪費糧食；也不要挑食，要把自己的那份飯菜吃得干干凈凈。

? 餐前請幼兒閱讀《午餐時間》圖片，按順序討論吃飯前、吃飯時和吃飯后小朋友應該做的事情。

——我們吃飯前要做什么事？ ——吃飯前要洗手。先用肥皂把手搓一搓，再沖一沖。把手洗干凈，這樣細菌就不會吃到肚子里啦。

——吃飯要認真地吃，盡量不要掉在地上。

——吃飯后，小朋友要做什么？ ——要漱口或刷牙，這樣就能保護我們的牙齒。

? 組織幼兒有序進餐，課播放一些舒緩的音樂。教師注意鼓勵幼兒將自己的一份飯菜全部吃完，盡量不剩飯。教師可根據幼兒飯量大小，機動盛飯。

? 發放學習單《我會吃飯》，請幼兒帶回家完成。

溫馨提示

? 此活動進行時間最好安排在午餐之前，和幼兒討論結束后接著進餐，這樣更有利于活動目標的實現。

? 圖中有幼兒吃完飯后擦桌子的畫面，但是教師可以不要求幼兒在吃完飯后擦桌子。

? 及時與家長溝通幼兒在園進餐情況，幫助家長改變包辦、代辦意識，鼓勵幼兒在家獨立進餐。

第二篇：我會吃飯教案

《我會吃飯》教學設計

學習目標：

1、A層學生認讀詞語“拿”、“一口”及兒歌；B層學生看圖認讀詞語，跟讀兒歌、C層學生跟讀詞語，指認相應詞語；梁胱喻聽從指令，參與課堂活動。

2、能正確進餐，養成良好的進餐習慣；并教育學生珍惜糧食，懂得糧食來之不易。

教學重難點：

1、學習詞語“拿”、“一口”，跟讀兒歌。

2、學習并養成良好的進餐習慣。

教學策略：針對學生識字能力差的特點，采用動畫將生字拆分組合；針對學生語言表達能力差的特點，采用鼓勵法，讓學生敢于說話；針對學生課堂活動不積極的現象，采用游戲法，激發學生學習興趣。

教具：課件，餐具 教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

出示課件，看！小朋友要過生日，他想邀請大家到他家吃飯。他喜歡愛思考、不挑食又講衛生的朋友去家里做客。所以，我給大家布置了三個任務，誰能完成任務，就可以去啦。

三、開始活動

任務一：猜猜我是誰（復習）

認讀詞語：勺子

筷子

碗

要求A層學生認讀詞語；B層學生看圖認讀詞語；C層學生跟讀詞語。任務二：學習詞語“拿”、“一口”

勺子、筷子、碗都是餐具，也就是吃飯時要用的工具。引出課題并板書：

3、我會吃飯

1、學習“拿”

課件出示，觀察圖中小朋友用手干什么？（拿）師示范拿勺子的規范動作。⑴領讀，學生跟讀，指名讀，師正音；

⑵演示記字形，認真觀察“拿”，用好辦法記住它。

2、學習“一口”

課件出示，圖上是什么？引出“口” ⑴領讀，學生跟讀，指名讀，師正音； ⑵記字形。

3、練習，考考你 認讀詞語或指認詞語。任務三：學說兒歌

老師喜歡講究衛生的好孩子，同學們，你們知道吃飯時要怎么做嗎？吃飯時要坐端正，一手扶碗，一手拿勺子，一口飯一口菜，盡量做到不灑飯菜，要愛惜糧食，不挑食，要細嚼慢咽，文明用餐。

⑴、請學生做示范。

⑵、出示兒歌，師示范讀，領讀，學生跟讀。⑶、判斷對錯。

四、課堂總結

這節課同學們能積極地完成任務，老師希望大家能乖乖吃飯，養成良好的用餐習慣，健康成長。

五、作業

第三篇：我會自己吃飯 小班隨筆

我會自己吃飯

孩子正處在生長發育階段，營養狀況如何將直接影響到孩子的成長，如何糾正孩子的偏食情況呢？根據我們班孩子的情況，我采用了以下幾種方法：

1、及時調查、了解孩子的偏食情況

在了解中，我發現孩子的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；情緒不穩定等。

2、因人而異，實施不同的教育方法

（1）榜樣示范法。根據小班孩子“愛模仿”“喜歡受表揚”的特點，可以利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，孩子的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起。

（2）“打預防針”的方法。我班有些孩子對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類孩子，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養特別豐富的菜，多吃它會變白變漂亮，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調動，相互比著吃，往往會吃得很香。

（3）逐漸加量的方法。有些孩子從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現在能稍微吃點了。

（4）物質鼓勵法。對偏食的孩子哪怕是一點點進步都要給予鼓勵，發一朵小紅花，一張小貼畫、小卡片等，調動孩子的積極性，促使孩子改正偏食和剩飯的不良習慣。

通過這一系列的措施，我班個別孩子偏食的不良習慣得到了有效改善。偏食的習慣不是一天兩天就能糾正的，需要我們老師、家長具有耐心，應堅持鼓勵和引導。

2017年9月

第四篇：小班健康教案《我會洗手》

小班健康教案：我會洗手

活動目標：

1.懂得飯前、便后，手臟時要洗手，學會用正確的方法洗手。

2.養成勤洗手講衛生的好習慣。

活動準備：

1.課件《不愛干凈的小老鼠》、《示范洗手》、《洗手歌》。

2.一個小老鼠手偶，毛巾、香皂或洗手液、水

活動過程：

一、集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性。

1.游戲導入：出示小老鼠手偶，激發幼兒觀看手偶表演的興趣。

教師伴老鼠：“哎喲，哎喲，我的肚子疼死了。”

提問：小老鼠怎么了？它為什么肚子疼呀？

2.播放課件《不愛干凈的小老鼠》，讓幼兒了解洗手的重要性。

提問：1）.小老鼠為什么會肚子疼啊？

2）.小老鼠以后在吃東西前它應該怎樣做，肚子就不會疼了？

（通過故事讓幼兒了解手上有許多的臟東西，要養成勤洗手的好習慣）

3.引導幼兒聯系自己的實際，請幼兒說一說我們在什么時候還應該洗手呢？

小結：我們要在吃飯前，大小便后，手臟時一定要洗手。

二、學習正確的洗手方法。

1.出示課件《示范洗手》，幼兒了解洗手的方法。

2.教師講述并示范正確洗手的方法。

3.幼兒邊念兒歌《洗手》邊模仿洗手的動作。

三、實際操作，進一步掌握洗手的方法。

1.師：“小朋友們想不想把你們的小手用水洗的干干凈凈的呢？”

2.幼兒到水池邊洗手，教師發現問題，進行個別指導。

附：

洗手

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，摔三下，一、二、三，擦毛巾，擦干凈！

第五篇：小班健康教案《我會洗手》

小班健康活動：我會洗手

一、設計意圖

我們周圍的環境存在著許多看不見的細菌、寄生蟲卵，幼兒好奇的天性使他們去到哪里都想摸摸、玩玩，小手也在不知不覺中沾上細菌等微生物。如果不注意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開展學習洗手的活動，可以幫助幼兒初步掌握洗手的基本方法，養成良好的生活、衛生習慣。

二、活動目標

1、嘗試使用正確的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、愿意使用正確的方法洗手，養成良好的生活、衛生習慣。重點：學習正確的洗手方法。難點：掌握正確的洗手方法。

三、活動準備

視頻、PPT、2個桶、2個大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

四、活動過程

（一）故事導入，引出問題。

幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回答問題：故事里發生了什么事？皮皮想用手拿薯條吃的時候，小女孩對他說了什么？為什么要洗手？

（二）學習洗手的方法。

1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

2、通過PPT學習正確的的洗手方法，老師引導幼兒一起按照PPT上的步驟圖練習。

3、幼兒自己根據步驟圖，練習洗手的方法，鞏固學習內容。

（三）創設情境，練習洗手。

1、教師出示水果盤，激發幼兒洗手的主動性。

2、幼兒分成兩組，通過實踐練習正確的洗手方法，教師關注幼兒并給予指導，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

（四）活動小結，分享水果。

小結：手上容易沾上細菌，在吃東西之前我們用剛才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。