第一篇：《茶館》教案

茶

館

一、教學目標

（一）閱讀課文，體會戲劇語言的動作性這一特點。

（二）了解《茶館》卷軸畫式的平面結構。

二、難點、重點分析

（一）《茶館》的主題是什么？

分析：劇本通過茶館的變遷及各類人物的遭遇，反映了半殖民地半封建的舊中國的社會面貌，有力地表明舊中國必然滅亡的歷史趨勢。

（二）老舍先生的劇本寫法新嘗試主要表現在哪幾個方面？

分析：老舍先生曾說：“我的寫法多少有點新的嘗試，沒完全叫老套子捆住。”老舍先生相對于傳統戲劇寫法不同的新嘗試在《茶館》的第二幕中主要表現在結構、情節與戲劇沖突的設計上。

卷軸畫式的平面結構。這一幕出場的人物有三十多個。有臺詞的近二十人。這些人物沒有特別突出的主次之分，這與傳統戲劇必須有鮮明而典型的主要人物的寫法大相徑庭。茶館中每個人物的臺詞也都不多，他們在茶館一閃而過，口中說著自己的事情。比如舊民主主義者崔久峰與王利發的對話，只表現了他理想破滅后的沮喪和失望；松二爺的出場也只表現了封建遺老的沒落。即使是起著貫串作用的茶館主人王利發，也沒有什么重場戲，只是在與茶客的交往中表現自己。由此看來劇中人物的活動，都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。無數的畫面組織起來，構成了一幅卷軸畫，隨著劇情而逐步展開。

淡化貫穿始終的情節設置，這一幕沒有統一的情節，人物雖多，但關系并不復雜。每個人的故事都是單一的，人物之間的聯系也基本上是單線的，小范圍之內的。比如，一開始出場的跑堂的李三，與茶館有關的戲不多，他的戲主要集中在他與茶館主人之間的矛盾上，抱怨活忙而工錢少。再比如劉麻子的戲主要是與兩位逃兵有關，茶館只是他做販賣人口交易的一個場所。王利發的戲是屬于應付生意的，這是人物身份決定的。真正屬于他本人的戲只有在茶館的利益得到維護或受到損害的時候，比如他與常四爺、李

三、巡警等人的戲。總之，整個一幕戲就是由一個個發生在茶館中的小情節、小故事聯成，是平面展開的。《茶館》的新嘗試還在于它所采用的特殊的戲劇沖突方式。劇中雖然集中了三教九流的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接關系。劇中的人物仿佛是在某種外力的作用下，按照自己的軌跡必然地運行。正直、善良的人無法擺脫厄運的襲擊，那些異常活躍的社會渣滓，各自遵循著自己的道德準則行事。作者也沒有過于追究他們個人品質上的某種邪惡之處。老舍先生把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人與人之間的每一個小的沖突都暗示了人們與舊時代的沖突。在第二幕中，李三的報怨、巡警的勒索、難民的哀告、逃兵的蠻橫，都表現了軍閥混戰給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災難。而劉麻子、唐鐵嘴等人也正是那個黑暗社會的產物。這種近乎“無事的悲劇”更能激起人們對舊時代的強烈憎恨。因此說老舍先生嘗試設計的特殊的戲劇沖突就在于人民與舊時代的沖突。

（三）課文的情節是怎樣進行巧妙的銜接與穿插的？

分析：要把《茶館》分散的人物、分散的情節安排在一起需要嫻熟的戲劇表現手法。在第二幕中每一個情節的發展既是單一的，又與下一個情節相銜接，這之間非常自然巧妙，使整個戲渾然一體。如一開場李三向王利發的妻子抱怨工錢不長，可活越來越多。王利發的妻子同情李三，又引出了她與王利發之間的口角。而李三抱怨的時候提到了要關城門可菜還沒買，又給常四爺送菜的戲做了鋪墊。這樣環環相扣，使每一個情節既線索清楚又相互連貫。

作者還善于利用人物的特定身份和特殊情節造成交錯穿插的效果。比如劉麻子要在茶館中與逃兵做人口交易，這種見不得人的事情使他在有人出現時不得不停止，而王利發與崔久峰在這時的出現，作為茶館中迎來送往的生意是完全正常的，因此很自然地打斷劉麻子的戲。等崔久峰下場后，宋恩子、吳祥子兩個老牌特務又上場敲詐逃兵。這種穿插交錯既能使一個情節恰到好處地終止，又能使劇情處于不斷變化發展中，體現了茶館的特定環境氣氛，也收到了引人入勝的效果。

（四）課文刻畫了哪幾個主要的人物形象？ 分析：（1）王利發

這是一個貫串全劇的人物。他是裕泰茶館的掌柜，在第一幕時，正值年富力強，剛從父親手里繼承了經營茶館的生意，也繼承了父親的處世哲學，即多說好話，多作揖。他精明、干練、謹小慎微、委曲求全、善于應酬，對不同的人采取不同的接待方式。我們看到在第二幕中他對巡警的敲詐巧于應付，對自己公寓的房客崔久峰，能很耐心地傾聽他的牢騷，盡管他不一定懂，但也不時地說一些逢迎的話。作為商人，王利發具有膽小怕事和自私的特點。比如課文中他對李三的苦處、康順子的處境和難民的哀告雖然也同情，但是很有限度。在舊中國的黑暗現實面前，靠自己的勞動而生活的王利發盡管善于經營、善于改良，也無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也報有強烈的不滿，但表達的卻十分含蓄，比如當唐鐵嘴說“感謝這個年月”的時候，他說“這個年月還值得感謝！”這句話中蘊含了他的愁苦和憤恨。就是這樣一個精干處世的小商人，最終也沒有逃脫破產的命運，當茶館被人霸占后，他懸梁自盡。王利發的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。這一形象的意義就在于，他揭露了舊制度吃人的本質，反映了舊時代的不合理。

（2）常四爺

他是旗人，在清朝時能吃官家錢糧。但他對腐敗的清政府不滿，對帝國主義更加痛恨。第一幕中因說一句“大清國要完”就被抓起來，坐了一年的監獄。出獄后曾參加義和團，后靠賣菜為生。他正直、倔強，敢作敢為，富于正義感，樂于助人。課文中他對抓過他的特務仍不服軟，當王利發正愁要關城門了，還沒買菜時，是他送來了鮮菜和雞，第三幕中他還為松二爺化緣買棺材。但最后自己也窮困潦倒，揀來別人撒剩的紙錢，作為對自己將來的祭奠。他絕望地喊道：“我愛咱們的中國呀，可是誰愛我呢？”這個形象反映了社會的黑暗和人民的反抗情緒。

（3）松二爺

他也是旗人，膽小而懶散。清朝滅亡前過著游手好閑的生活，整日喝茶玩鳥。民國時期“鐵桿莊稼”的待遇沒有了，但又不愿自食其力，仍舊留戀過去的生活，寧愿自己挨餓，也要喂鳥。最后終于餓死。這是一個沒有謀生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽。

（4）劉麻子

靠說媒拉纖，拐賣人口掙錢的地痞無賴。第一幕中他用十兩銀子買來康順子，又以二百兩銀子賣給太監龐總管。課文中他又同兩個逃兵談生意，還沒談成就被當作逃兵槍斃了。這個人物形象表現了當時社會的病態和畸形。

（五）課文的語言特色是什么？ 分析：

（1）人物語言的個性化。戲劇中每一句臺詞都是人物的語言，表達人物的思想，顯示人物的性格。老舍善于根據人物的身份和性格，選取符合他們心理的個性化語言。王利發的語言謙恭、周到，與各種人物應酬反應機敏，對答如流，很能顯示他茶館掌柜的身份。常四爺的語言則豪爽耿直，帶有闖蕩多年的俠氣和飽經滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子的語言則狡猾奸詐、傲慢無理，具有老牌特務的特點。出場的人物不論臺詞多少，都寫得活靈活現。

（2）語言的幽默風格。老舍談《茶館》時說，作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。他把對黑暗社會的諷刺、批判與強烈的愛國熱情和對勞動人民的同情聯系起來，在微笑中蘊藏著嚴肅和悲哀，形成了自己特有的幽默風格。課文中，當唐鐵嘴夸耀自己如何抽白面兒時，看起來滑稽可笑，但實際上卻激起了人們對帝國主義侵略的仇恨，王利發問報童“有不打仗的新聞沒有”，也像一句玩笑話，然而表現出的則是人民對動蕩時局的不滿。這種寓莊于諧的語言更能給讀者以回味的思考。

（3）濃郁的北京地方色彩。這個特點在課文中表現得很明顯。老舍本人熟悉北京方言，特別是北京市民的語言。在《茶館》中恰當地應用地道純熟的北京方言，使作品更具地方色彩，也更真實。

三、教學過程設計

（一）課外閱讀課文把握閱讀要點： 1．了解戲劇反映的時代背景。

2．了解《茶館》結構的獨特性，與曹禺的《雷雨》作比較。3．認識《茶館》作者以特殊的戲劇沖突表現主題的方法。

（二）討論以下幾個問題。

1．從第二幕開頭的舞臺說明看所反映的時代特征。

明確：舞臺說明所反映的是1916年袁世凱死后，軍閥割據，連年內戰，民不聊生的社會面貌。“裕泰”茶館是北京城內碩果僅存的一家，可見軍閥混戰時期街市的冷落蕭條，茶館內設置的時裝美人廣告畫和“莫談國事”的大字，可以聯想到帝國主義的侵入和滲透，也看到了社會的動蕩不安。從茶館的修理門面，預備開張，足見主人王利發的審時度勢，隨俗為變，善于經營的特點。

2．與曹禺的《雷雨》作比較，看《茶館》結構的獨特性。

明確：《茶館》的戲劇結構是獨特的，稱為“圖卷戲”。作品沒有一個完整的情節線索，沒有貫串始終的矛盾沖突、而是以眾多人物的活動帶動情節的發展。曹禺的《雷雨》與老舍的《茶館》反映的社會時代接近，都是話劇形式，但結構特點卻截然不同。《雷雨》采用的是緊湊集中的戲劇結構，作者巧妙運用了“回顧”和“穿插”的方法，把“現在的戲劇”和“過去的戲劇”交織在一起，充分表現周魯兩家的矛盾沖突尖銳集中，劇情發展緊張激烈。

《茶館》第二幕出場的人物有三十多個，有臺詞的近二十人，但這些人物沒有明顯的主次之分，每個人的臺詞都不多，在茶館中一閃而過，各自說著自己的事情。劇中人物的活動，都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數個畫面組織起來，便構成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。曹禺的《雷雨》人物不多，卻關系復雜，有主有次，人物的語言動作都圍繞著同一個矛盾展開。三十多年間周魯兩家的矛盾始終交織在一起，貫穿全劇。人物形象也在情節發展中得到了充分的體現。

再看情節。這一幕沒有統一的劇情，人物雖多，但關系并不復雜。每個人的故事都是單一的，人物之間的聯系也基本上是單線的、小范圍的。整個一幕劇就是由一個個發生在茶館中的小情節、小故事聯成的，是平面展開的。《雷雨》第二幕中（課文部分）有臺詞的僅有五人卻有夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等多種復雜的血緣關系，具有這些關系的人物又都溶在一個大的矛盾漩渦之中，結構密如蛛網，戲劇性極強。

3．俗話說：沒有沖突就沒有戲劇。《茶館》第二幕中雖然集中了形形色色的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接關系，那么，《茶館》的戲劇沖突是什么呢？主題又是怎樣體現的呢？

明確：《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運行，正直、善良的人無法擺脫厄運的襲擊，那些異常活躍的社會渣滓。各自遵循著自己的道德準則行事。作者把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。如李三的抱怨，巡警的勒索，難民的哀告，逃兵的蠻橫，都表現了帝國主義指使的軍閥混戰給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災難。

這種“剪影式”的新嘗試，展現了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統治的荒淫、腐敗所造成的農民破產，市民貧困和社會黑暗。表明了中國封建社會的末月即將來臨。

4．從欣賞老舍作品的角度看作者語言上的幽默風格。

明確：作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作者把對黑暗社會的諷刺、批判與強烈的愛國熱情和對勞動人民的同情聯系起來，在微笑中蘊藏著嚴肅和悲哀，這種寓莊于諧的幽默風格，給讀者留下了深長的回味和思考。如唐鐵嘴夸耀自己抽白面的對話，看起來滑稽可笑，卻會激起人們對帝國主義侵略的仇恨；王利發問報童“有不打仗的新聞沒有”，也像一句玩笑話，卻表現出人民對動蕩時局的不滿；又如松二爺看見宋恩子和吳祥子仍穿著灰色大衫，外罩青布馬褂說：“我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！”。表現出松二爺的懷舊情緒，也諷刺了辛亥革命的不徹底。

【小資料】

（一）重點內容圖示。

（三）作者。

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，1899年2月3日生在北京一個貧民家庭里。老舍7歲進私塾，10歲進市立小學，1913年考入北京師范學校，讀書期間受古典文學熏陶，開始用文言學習作詩和散文。1917年畢業后即任小學校長。“五四”運動后，用白話文試作了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國，在倫敦大學東方學院任中文講師。陸續寫出了《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟南齊魯大學和青島山東大學教授，1936年夏，老舍辭去教職，從事專業寫作，完成了著名的小說《駱駝祥子》，贏得了巨大的聲譽。“七七”事變，他離別妻子兒女，只身輾轉去武漢、重慶，勇敢地投身于抗日救亡運動的洪流，主持中華全國文藝界抗敵協會的工作。

他特別重視話劇創作，1939年至1943年間，獨立完成或與人合著的劇本就有《殘霧》、《張自忠》、《歸去來兮》等9部。1946年與曹禺赴美講學，寫完了100萬字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。1949年回國。曾任中國文聯副主席，中國作協副主席等職。1951年獲得北京市人民政府授予的“人民藝術家”的稱號。“文革”開始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。

老舍是我國“五·四”以來新文學的開拓者之一，現代杰出的語言藝術家，享有世界聲譽的愛國主義作家，人民藝術家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，在散文、詩歌、雜文方面也取得了卓越成就；一生寫下10多部長篇小說，70多部（篇）中短篇小說，30多部劇作，一部4000行的長詩和近300首短詩，近20部譯著等，共800多萬字。

（三）《茶館》簡介。

1957年發表并演出的《茶館》，代表了老舍話劇創作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰勝利后三個不同時代的、近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達到了作者預想的寫作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。

《茶館》全劇共三幕，各寫一個時代。第一幕的時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。那時的裕泰茶館生意興隆，三教九流的人物都把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經走向末路。劇中描寫了信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監總管不僅家中生活奢華，而且還可以用高價買來妻子；農民和城市貧民卻賣兒賣女。這種剪影式的描寫，展現了清末社會的眾生相，深刻地反映了由于帝國主義的滲透、侵略及封建統治的荒淫、腐敗，造成了農民破產、市民貧困和社會黑暗。這一切都表明了中國封建社會的末日即將來臨。

《茶館》的第二幕即是課文中節選的部分。

第三幕寫的是抗日戰爭勝利之后，國民黨統治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計，民間藝術頻于失傳。與此相對照的是惡勢力卻異常活躍，帝國主義、封建勢力和國民黨官僚相互勾結，橫行霸道，地痞、特務如魚得水。在這樣的社會環境中，人們的生命財產隨時都可能受到威脅。最后茶館掌柜王利發在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定要滅亡。劇中通過康大力等人投奔西山解放區的描寫，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。

老舍先生以自己豐富的閱歷，憑借對北京市民社會的熟悉，帶著對舊社會的滿腔憎恨，為它唱出了一曲葬歌。作品上演后在國內外產生了強烈的反響。

第二篇：《茶館》教案

《茶館》教案

方案一

教學目標

知識目標1．了解作者及作品。體會本劇獨特的“卷軸畫式”的結構，和平面化的獨特的戲劇沖突。

2.學習本劇對劇情巧妙的銜接與穿插的結構特點。指導學生理清課文情節并歸納概括劇情。

3.了解基本的戲劇欣賞常識，向學生介紹中國話劇的簡單歷史。能力目標

1．欣賞具有北平地方特色的風俗圖畫和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過豐富多彩而又富有個性化的語言來展開情節、表現人物與時代的矛盾沖突的方法。能通過劇情與人物語言掌握有關戲劇沖突，并能認識主要矛盾沖突及其實質。

2．反復朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。把握作品的語言特色。找出一些典型的語句，讓學生體會它們表達了說話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動舞臺上其他人物的心理活動和外部動作的。

3．注意體味戲劇語言的言外之意。通過劇本提供的多方面信息剖析重要人物的內心世界，能夠隨著劇情的發展變化分析人物的性格發展變化，進而準確把握人物性格的主要特征 德育目標

1．領會抗戰勝利后國民黨統治時期的社會生活，了解舊社會國弱民貧、政治黑暗的現實，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀規律。2老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會。”學習劇本，應通過茶館這個特殊的舞臺了解更廣闊的背景上所反映的紛紜復雜的階級關系和社會風貌，認識全劇的沖突實際上是人民與舊時代的矛盾，進而認清那個時代的腐朽性。教學重點

教學目標中的能力目標為本課的重點

1.學習品味老舍作品獨特的語言風格，根據人物的語言分析人物性格 2.分析劇中的主要矛盾沖突，揭示課文的主題思想。教學步驟 第一課時

一、導入

導語：我們這堂課講話劇《茶館》，請看過話劇的同學請舉手，去過茶館的同學也舉下手。話劇是舞臺藝術，更是現場的藝術，只有坐在劇場之中，才能真正體會話劇感人魅力，而茶館也一樣，只有臵身其中，熙熙攘攘的茶客，三教九流的言談舉止，你才能體會老舍先生所說的“小茶館，大社會”。在最近的一次北京之行中，我去了向往已久的一個地方——老舍茶館 PPT展示：老舍茶館的相關圖片，配合音樂和講解。

講解：老舍茶館是中外游客到訪北京的一個重要景點，自1988年開業至今接待了近47位外國元首、眾多社會名流和200多萬中外游客，成為展示民族文化精品的特色“窗口”和連接國內外友誼的“橋梁”。而這個茶館聞名遐邇的原因，也就是因為人民藝術家老舍先生和他的不朽之作——《茶館》

二、解題

PPT展示：作者簡介，作品簡介

1、作者簡介

老舍（1899~1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。他對于多種文藝體裁都進行過廣泛的實踐。小說作品中短篇與中篇不乏佳作，而尤以長篇小說最有影響。此外，還寫過雜文、鼓詞、新詩、舊劇、民歌……解放后，他考慮到“以一部分勞動人民現有的文化水平來講，閱讀小說也許多少還有困難。可是，看戲就不那么麻煩。”（《老舍劇作選〃序》）“劇本排演出來，就連不識字的人也能看明白。”（《我當選為全國人民代表大會代表的感想》）在這種思想指導下，他深入群眾，寫了一批話劇作品，因而蜚聲文壇。1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。

他的主要作品有長篇小說《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《牛王踢傳》《離婚》《四世同堂》等，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說《月牙兒》等，話劇有《龍須溝》《方珍珠》《茶館》等。

2、《茶館》簡介

1957年發表并演出的《茶館》，代表了老舍話劇創作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰勝利后三個不同時代的、近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達到了作者預想的寫作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。

《茶館》全劇共三幕，各寫了一個時代。第一幕的時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。那時的裕泰茶館生意興隆，三教九流的人物都把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經走向末路。劇中描寫了信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監總管不僅生活奢華，而且還可用高價買來妻子；農民和城市貧民卻賣兒賣女。這種剪影式的描寫，展現了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統治的荒淫、腐敗所造成的農民破產、市民貧困和社會黑暗。這一切都表明了中國封建社會的末日即將來臨。第二幕即課文節選部分。

（可以先不講，在結語部分介紹）第三幕寫的是抗日戰爭勝利之后，國民黨統治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已破爛不堪，王利發無論怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監獄里蒸窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計。與此相對照的是惡勢力異常活躍，地痞、特務如魚得水。最后茶館被人霸占，掌柜的懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定要滅亡。劇中通過康大力等人投奔西山解放區的描寫，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。（備用）

《茶館》的經典性：《茶館》的之所以成為中國話劇史上的一個里程碑，成為常演不衰的經典之作，其原因主要有兩點：劇本的經典性和北京人藝演繹的經典性。劇本劇本，乃一劇之本，劇本對老北京民間風貌的細致描寫和群像式的戲劇結構是技巧上的經典，而老舍選取北京作為中國的代表，選取茶館“這個三教九流匯聚”之所作為北京的代表，本身就是典型性的體現。再談人藝的表演，劇本呈現給讀者的只是文字，而話劇演出呈現給觀眾的事表演，所謂表演，包括肢體動作、面部表情和臺詞聲響，根據老舍劇本的北京風貌，北京人藝老藝術家的京腔京韻本身便具有的表演的色彩，使人物的語言也有了表情，聽其聲，便能曉其情，這樣經典的演繹成就了這部戲劇作品，也成就了北京人藝。

三、課文分角色朗讀

完成課后練習第一題。由老師扮演劇中一個人物，可以擔任主要人物如王利發。其他角色由學生擔任。在朗讀開始前，提醒學生：有朗讀人物的同學要根據上下文揣摩人物講話的語氣和特點。沒有朗讀任務的同學要認真聽同學朗讀，并把每個人物有代表性的語句做記號、一個人物至少有三句話，朗讀完要提問。角色：難民（羅春華）、王利發、巡警（薛蓮）、大兵（胡小龍）、唐鐵嘴（胡曉帥）、報童（譚旭）

板書：王利發、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、唐鐵嘴，留足空間待同學補充：

王利發：“走吧，我這兒不打發，還沒開張！”“老總們，實在對不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！”“福氣不小！不小！可是，我這兒已經住滿了人，什么時候有了空房，我準給你留著！”“常四爺老是那么又倔又硬，別計較他！” 唐鐵嘴：“年頭越亂，我的生意越好這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢？你說對不對？”“大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩個強國侍侯著我一個人，這點福氣還小嗎？”

常四爺：“鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？”“戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完”，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢！”“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！” 松二爺：“我想大哭一場！”“誰愿意瞪著眼挨餓呢！可是，誰要咱們旗人呢！”“多么體面！一看見它呀，我就舍不得死啦！” 宋恩子、吳祥子：“我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼” “誰給飯吃，咱們給誰效力！”“就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼！”

四、梳理劇情，分析人物語言特點

板書：

時代：舞臺提示中的內容 地點：舞臺提示中的內容

人物：提問同學，板書學生總結的主要人物特點，最后老師PPT匯總展示。PPT展示：王利發——裕泰茶館的掌柜，貫穿全劇的主要人物。精明、干練、自私、圓滑、善于應酬。對不同人取不同態度：對逃難的饑民：強硬、少憐憫（自私）；對大兵警察特務：討好、巧應付、怕得罪（圓滑、世故）；對唐鐵嘴之流：厭惡仍笑臉相迎（精于處世）。這樣一個多說好話、到處作揖的小商人，最終仍落個家業破落、懸梁自盡的下場。常四爺——旗人。對清王朝不滿，對洋人痛恨。坐過清朝的牢，出獄后參加義和團。賣菜為生，敢作敢為，有正義感，最后仍窮困潦倒，代表了不甘受奴役的中國人。

松二爺——旗人。滿清遺老。膽小怕事，懶散無能。游手好閑，喝茶玩鳥，不愿自食其力，最終餓死。

唐鐵嘴——麻衣相士，算命騙人，甘愿沉淪。

宋恩子、吳祥子——蠻橫霸道，傲慢無禮，為當權者迫害老百姓，亂抓無辜，老牌特務的代表。方案二

教學目標

知識目標1．了解作者及作品。體會本劇獨特的“卷軸畫式”的結構，和平面化的獨特的戲劇沖突。

2.學習本劇對劇情巧妙的銜接與穿插的結構特點。指導學生理清課文情節并歸納概括劇情。

3.了解基本的戲劇欣賞常識，向學生介紹中國話劇的簡單歷史。能力目標

1．欣賞具有北平地方特色的風俗圖畫和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過豐富多彩而又富有個性化的語言來展開情節、表現人物與時代的矛盾沖突的方法。能通過劇情與人物語言掌握有關戲劇沖突，并能認識主要矛盾沖突及其實質。

2．反復朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。把握作品的語言特色。找出一些典型的語句，讓學生體會它們表達了說話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動舞臺上其他人物的心理活動和外部動作的。

3．注意體味戲劇語言的言外之意。通過劇本提供的多方面信息剖析重要人物的內心世界，能夠隨著劇情的發展變化分析人物的性格發展變化，進而準確把握人物性格的主要特征 德育目標

1．領會抗戰勝利后國民黨統治時期的社會生活，了解舊社會國弱民貧、政治黑暗的現實，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀規律。2老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會。”學習劇本，應通過茶館這個特殊的舞臺了解更廣闊的背景上所反映的紛紜復雜的階級關系和社會風貌，認識全劇的沖突實際上是人民與舊時代的矛盾，進而認清那個時代的腐朽性。教學重點

教學目標中的能力目標為本課的重點

通過導入部分的師生互動調動起學生學習的積極性，并正確引導學生對劇中人物進行深入的賞析和評論。學會欣賞話劇，分析人物性格。教學步驟

一、導入

課前布臵學生熟讀課文，課代表安排好有一定表演天賦的、自愿參加互動的同學，并簡要布臵場景，如在講臺擺放幾把椅子，桌上放幾件簡單的道具。

上課時，課代表首先上臺介紹：今天，我們把裕泰茶館的掌柜王利發先生請到了我們課堂，下面有請王掌柜上場！老師扮演王掌柜，穿大褂，上場。

老師：呦，諸位都在吶，諸位爺，您吉祥（請安）。這位客官（沖課代表）這位客官，敢問一句，這是哪啊？我的茶館呢？ 課代表：王掌柜，這就是您的茶館啊！

老師：這就是茶館？換樣了啊！我這個茶館昨天剛整修完，是沒少改良，可這一覺睡起來，改的連我自己都不認得了啊！麻煩您，我那內掌柜的，栓子他媽呢？（課代表下）哎？怎么沒說話就走了…… 難民（學生扮演）：掌柜的，行行好，可憐可憐吧！……

三、朗讀課文

進入朗讀課文，教師和學生互動，完成課后第一題的朗讀任務。角色：難民（羅春華）、王利發、巡警（薛蓮）、大兵（胡小龍）、唐鐵嘴（胡曉帥）、報童（譚旭）

四、梳理劇情，分析人物

老師：剛才大家和我一起過了一把話劇癮，扮演了劇中的人物，我想請剛才沒有參加表演的同學評價一下，哪個同學演的最好，好在哪？或者指出哪個同學演的不到位，哪里不對，要是你來演你會怎么處理？

同學們討論，根據回答的情況，引導同學重點分析王利發，常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、唐鐵嘴的人物形象。板書：每個人物的標志性語言，詞匯。王利發：“走吧，我這兒不打發，還沒開張！”“老總們，實在對不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！”“福氣不小！不小！可是，我這兒已經住滿了人，什么時候有了空房，我準給你留著！”“常四爺老是那么又倔又硬，別計較他！” 唐鐵嘴：“年頭越亂，我的生意越好這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢？你說對不對？”“大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩個強國侍侯著我一個人，這點福氣還小嗎？”

常四爺：“鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？”“戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完”，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢！”“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！” 松二爺：“我想大哭一場！”“誰愿意瞪著眼挨餓呢！可是，誰要咱們旗人呢！”“多么體面！一看見它呀，我就舍不得死啦！” 宋恩子、吳祥子：“我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼” “誰給飯吃，咱們給誰效力！”“就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼！”

引導學生完成課后第二題：分析課文中劃線的句子，回答問題，體會其內在含義。

最后由老師總結每個人的人物特點，及其代表的社會階層，從而為下節課分析社會背景、歷史原因做好鋪墊。

王利發——裕泰茶館的掌柜，貫穿全劇的主要人物。精明、干練、自私、圓滑、善于應酬。對不同人取不同態度：對逃難的饑民：強硬、少憐憫（自私）；對大兵警察特務：討好、巧應付、怕得罪（圓滑、世故）；對唐鐵嘴之流：厭惡仍笑臉相迎（精于處世）。這樣一個多說好話、到處作揖的小商人，最終仍落個家業破落、懸梁自盡的下場。

常四爺——旗人。對清王朝不滿，對洋人痛恨。坐過清朝的牢，出獄后參加義和團。賣菜為生，敢作敢為，有正義感，最后仍窮困潦倒，代表了不甘受奴役的中國人。

松二爺——旗人。滿清遺老。膽小怕事，懶散無能。游手好閑，喝茶玩鳥，不愿自食其力，最終餓死。

唐鐵嘴——麻衣相士，算命騙人，甘愿沉淪。

宋恩子、吳祥子——蠻橫霸道，傲慢無禮，為當權者迫害老百姓，亂抓無辜，老牌特務的代表。

第三篇：《茶館》教案

《茶館》教案

教學目標

1．了解劇本獨特的“卷軸畫式”的結構，指導學生理清課文情節并歸納概括劇情。

2．理解臺詞的動作性和戲劇語言的言外之意。欣賞具有北平地方特色的風俗圖畫和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過豐富多彩而又富有個性化的語言來展開情節、表現人物與時代的矛盾沖突的方法。

3．領會抗戰勝利后國民黨統治時期的社會生活，了解舊社會國弱民貧、政治黑暗的現實，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀規律。

4．注意臺詞的動作性。找出一些典型的語句，讓學生體會它們表達了說話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動舞臺上其他人物的心理活動和外部動作的。

5．注意體味戲劇語言的言外之意。課文中許多語言都不限于它們字面上的意思，應引導學生認真體會。課時安排 3課時 第一課時

一、導入新課

請大家看一則去年的海報： 話劇《茶館》

時間：2004年5月19日-2004年5月29日 場館：首都劇場

票價：80/100/120/150/200/

二、簡介作家作品

1.2004年5月27日，是北京人藝的節日。中華民族話劇的彪炳之作《茶館》，迎來了它第500場演出的輝煌之日。曾經在上一版《茶館》中參與演出的老藝術家鄭榕、藍天野、黃宗洛、胡宗溫、朱旭、呂中等二十余人，和觀眾一同在裕泰大茶館的茶香中重溫了那段激情澎湃的歲月。《茶館》是中國話劇的豐碑。它1958年3月首演于首都劇場，其第一幕被譽為“古今中外劇作中罕見的第一幕”。1980年，該劇應邀赴法國、瑞士等國進行訪問演出，開創了中國話劇走出國門、走向世界的新篇章。1992年7月，隨著老一代藝術家逐漸退出舞臺，《茶館》舉行了最后一場告別演出，歷史將它定格在374場。1999年10月，北京人藝以全新陣容重排《茶館》。從焦菊隱、夏淳到林兆華，從于是之、藍天野、鄭榕到梁冠華、楊立新、濮存昕，《茶館》成就了一代代藝術家。

2.老舍（1899－1966）現當代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

三、整體感知

《茶館》共三幕，各寫一個時代。

第一幕：1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以 請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價買來妻子；農民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓；秦仲義雄心勃勃興辦工廠，工業救國。這種剪影式的描寫，展現了清末社會的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統治的荒淫、腐敗所造成的農民的破產、市民貧困和社會黑暗，表明了中國封建社會的末日即將來臨。第二幕（節選部分）：軍閥混戰時期，茶館生意艱難，盡管王利發苦心改良，但也只能慘淡經營。

第三幕：抗日戰爭勝利后，國民黨統治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計，民間藝術瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異常活躍，國民黨特務和美國兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥；沈處長比以前的馬五爺更仗洋人勢力向中國人施威；龐太監的侄子們則組織復辟活動，百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區一筆亮色，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。

四、聽錄音，概括情節

1.李三向王淑芬發牢騷反映茶館為生存而進行了改良，王利法苦心經營，在動蕩局勢中努力掙扎，下層人民生活愈加困苦，生活難以維系。2.王利法和王淑芬拌嘴

王利法生意的難做，戰亂對人們生活的威脅。3.巡警和大兵的壓榨與掠奪

黑暗勢力橫行霸道，小商人委曲求全。4.唐鐵嘴要租房屋

社會更動蕩，軍閥混戰使得病態與丑惡進一步滋生。5.常四爺、松二爺來賀喜開張

旗人失去了鐵桿莊稼，倔強的常四爺自食其力，而懶散的松二爺難以維生。6.吳祥子、宋恩子來抓人、敲詐

常四爺身上表現出中國人的不甘受奴役的反抗情緒，兩個特務的敲詐行為表現出反動勢力的猖獗和人民的欺詐。7.康順子求工

下層人民的不幸遭遇和困苦生活。8.劉麻子和老陳、老林的交易 病態與丑惡進一步滋生。9.王利法與崔久峰

舊民主主義革命者悲觀絕望的情緒，也反映中國難以救治的黑暗事實。10.老陳、老林被搶，劉麻子被抓

黑暗勢力蠻橫、霸道、社會秩序混亂。第二課時

一、分析人物形象

《茶館》中出現的人物眾多，前后三幕中出場的共有30多個，我們不可能一一分析，這節課我們主要分析一下課文節選部分出現或涉及到的一些重要人物，包括：王利發、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位。（投影顯示八位人物姓名，點擊王利發人名進入相關鏈接）

（一）王利發

1.對不同人采取不同態度。（1）.對難民、李三等人：“別耽誤功夫！”“咱們的事，有功夫再研究！” 對難民強硬、冷漠，對李三雖同情，卻有限度，表現他自私。（2）.對大兵、警察、特務：“您圣明。”“你多給美言幾句，我感恩不盡！”“老總們在對不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！”“您甭看，準保都是靠得住的人！” 對他們的態度則是討好，巧應付，怕得罪。表現王利發的圓滑世故。（3）.對唐鐵嘴之流：“你混得不錯呀！穿上綢子啦！”“可是，我這兒已經住滿了人，什么時候有了空房，我準給你留著！”

對唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎，表現王利發的精于處世。2.善于經營，不斷改良。“allright？”“yes，也有這么一說！” 體現王利發言語上的改良。

“西直門的德泰，??全先后腳兒關了門，只有咱們裕泰還開著，??” “大茶館全關了，就是你有心路，能隨機應變地改良！”

通過王淑芬和常四爺之口表現王利發善于改良，是茶館業中的佼佼者。3.對現實不滿，含蓄表達： “這年月還值得感謝！”“有不打仗的新聞沒有？” 表現王利發的膽小怕事。

總結：王利發是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應酬，對不同的人采取不同的態度。在黑暗的舊中國，盡管王利發善于應酬，善于經營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產的命運。王利發的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。

（二）常四爺

1.“我賣菜呢！自食其力，不含糊！??聽說你明天開張，也許用得著，特意給你送來了！” 表現常四爺的自食其力，樂于助人。

2.“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打呢！??” 表現常四爺的愛國、敢作敢為。3.“要是洋人給飯吃呢？”“盼著你們快快升官發財！” 表現常四爺的正直、倔強。

總結：旗人。正直，愛國；倔強，敢作敢為；自食其力，樂于助人。

（三）松二爺

1.“看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”“可是到了民國，我挨了餓！”“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！”

表現松二爺的游手好閑、懶散無能，不愿自食其力。

2.“我看見您兩位的灰大褂，就想起前清的事兒！不能不請安！”“你說得對！嗻！四爺，走吧！” 表現松二爺的膽小怕事。

總結：旗人。膽小怕事，懶散無能，游手好閑，喝茶玩鳥，不愿自食其力。最終餓死。

（四）秦二爺 民族資本家。一心實業救國，最終破產。

（五）劉麻子

靠說媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無賴。

（六）唐鐵嘴

“我感謝這個年月！”“大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍侯著我一個人，這點福氣還小嗎？”

算命看相的江湖騙子。無恥。

（七）宋恩子、吳祥子

1.“王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留點面子！”“對啦！坐下談談吧！你們是要命呢？還是要現大洋？”“別動！君子一言：把現大洋分給我們一半，保你們倆沒事！咱們是自己人！”

2.“有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統的時候，我們給袁大總統效力??”“誰給飯吃，咱們給誰效力！”

宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道，有奶便是娘的走狗。

二、戲劇主題分析

《茶館》展現了三個可詛咒的時代：戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰的民國初年、抗戰勝利后解放戰爭爆發前夕的國民黨反動統治時期，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病態、荒誕的社會發展片斷，揭示了舊社會的必然滅亡。第三課時

一、與《雷雨》比較，鑒賞《茶館》特殊的戲劇結構及矛盾沖突。

1.《雷》嚴格按照“三一律”創作，有尖銳的矛盾沖突的人物性格的沖撞，閃耀出爍目的火花；《茶》則沒有完整的情節貫穿和尖銳的矛盾沖突，而是分散穿插若干個生活畫面，有生動鮮明的人物肖像（非形象），這些人物的活動都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數個畫面組織起來便構成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。“畫卷式”的結構，點面結合，每一幕體現一個歷史時期社會生活的矛盾，從廣闊的生活橫斷面上把紛繁復雜的矛盾接觸點構成舞臺形象，若續若斷，從平凡的生活入戲，有濃厚的生活氣息，既有宏大的場面，也體現了社會生活的多樣性和豐富性。

2.《雷》以周樸園為中心，圍繞他與魯侍萍、魯大海等人的矛盾展開戲劇沖突，反映社會生活。而《茶》第二幕出場人物30多人，但并非以一個人為中心，每個人都在做自己的事，說自己的話，他們之間并不存在直接的確、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接的關系，但作者把矛盾的焦點直接指向那個時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與時代的沖突。道是“莫談國事”，卻沒有一個畫面不和國家聯系。小結：

卷軸式的平面結構

人物生活的變遷反映社會的變遷 特殊的戲劇沖突

小茶館影射大時代

二、品味人物語言的個性化

人物語言個性化是本劇的一大特色。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發，讓他們說出符合自己個性的語言。每個人物的語言都是自己的，表達著自己的思想，顯示著自己的性格。如王利發謙恭，周到，善于與各種人物打交道，對不同的人使用不同的語言，與他的掌柜的生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子狡詐奸滑，傲慢無禮，一看就是老牌的特務。劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流氣，是典型的地痞無賴。出場的人物很多，臺詞有多有少，但都活靈活現，具有鮮明的個性。如課文開頭李三的抱怨，抱 怨“越改越涼，冰涼”，抱怨“什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？”這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計的身份。

三、巧妙的銜接與穿插

每一個情節的發展既是單一的，又與下一個情節銜接，使整個戲渾然一體。如開場，李三向王淑芬抱怨工錢不長，可話越來越多，王淑芬同情李三，引出她與王利發的口角，李三抱怨的時候提到要關城門可菜還沒買，又給常四爺送菜作了鋪墊，就這樣環環相扣，每一個情節既清楚又連貫。

利用人物特定身份和特殊特殊情節造成交錯穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易，這種見不得人的事使有人出現不得不停止，王利發與崔峰的出現，作為茶館中迎來送往的生意是完全正常的，因此，自然打斷劉麻子的戲，等崔久峰下場后，宋恩子、吳祥子又上場敲詐逃兵。這種穿插使一個情節恰到好處終止，又使劇情處于不斷變化發展中。

四、布置作業 1．課后練習二 解題指導：劇本中的語言往往有豐富的潛臺詞，閱讀時應該能夠透過語言的表層含義理解其中蘊含的深層意義。（1）“碩果”一般比喻巨大的成績。把一個在社會中微不足道的茶館的存在說成“碩果”，是大詞小用，暗示當時社會有價值的東西已經不多了，透露出黑暗的現實。

（2）帝制雖然改了，但“國事”卻如潮水無情地涌來：軍閥開戰、饑民逃難、兵警橫行，等等，這一切使得王利發的茶館日益陷入窘境。他把“莫談國事”的紙條寫得越來越大，透露出他對社會的不滿，也反映了他不想因茶客談國事而受牽連、影響茶館生存的心理。（3）是通過諧音雙關構成的。用“涼”諧“良”，表明了李三內心的困苦、凄涼和對王利發的不滿。

（4）松二爺是個旗人，雖然已經沒有了“鐵桿莊稼”，已經挨了餓，但是一提到鳥兒，他就來了精神，有了活力。他把鳥兒看得比自己還重，寧可自己餓著，也不讓鳥兒餓著；一見著鳥兒，就舍不得死。讓人聽了覺得很可笑。但是在這可笑的后面，卻使人感到心酸：一個能寫能算的人，自己養活不了自己，還要靠鳥兒來維系自己的生命。這不僅僅是個人的悲劇，更是社會使然。

（5）同樣是“意思”，但前后含義不同：“那點意思”是要錢的委婉說法，“不好意思”是指錢太少，說不過去；實際是暗示王利發不要給得太少，否則就會跟他過不去。表現了說話者無恥、無賴的流氓本性。2．課后練習四

結合有關對話和情節，分析作者是如何通過茶館來反映社會的。也可與魯迅小說《藥》對茶館中茶客的描寫作比較分析，看看不同的作者是怎樣通過相似的情節來反映不同的社會的。附：

五光十色的?茶館世界?

──老舍《茶館》

老舍解放后以戲劇創作為主，從1950年到1966年，他先后寫了《方珍珠》《龍須溝》《春華秋實》《茶館》《女店員》等。《龍須溝》和《茶館》是老舍劇作中最有代表性的作品。《龍須溝》寫于1951年，是當代第一部成功的革命現實主義劇作。作品通過解放初期北京人民生活的變遷，滿腔熱情地歌頌了新社會。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶館》。這部劇充分發揮了老舍的創作個性，具有高度的藝術價值和思想意義，不但在國內引起強烈的反響，而且以濃郁的民族特色在國際上贏得了極大聲譽。1980年，《茶館》在西德、法國、瑞士等國演 出時，轟動了歐洲，稱它是?帶著中華民族風味的藝術?，是遠東的戲劇奇跡。

老舍在談到他寫作《茶館》的構思時說，在文藝創作要百花齊放的號召下，?我寫了《茶館》……從內容上看，《茶館》寫的是舊社會?，?從形式上看，我大膽地把戲曲與曲藝的某些技巧運用到話劇中來，略新耳目。?老舍還說他寫《茶館》的主要目的，就是要?參預埋葬舊時代的戰斗?（《〈老舍劇作選〉自序》）。《茶館》一共三幕，三幕刻畫了三個可詛咒的時代。第一幕的時間是1898年，即戊戌變法失敗后的晚清末年；第二幕寫的是軍閥混戰的民國初年；第三幕寫的是抗戰勝利后解放戰爭爆發前夕的國民黨反動統治時期。三幕戲猶如三幀風俗畫卷，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病態、荒誕的社會發展片斷，從歷史的縱向和橫向概括了50年社會歷史發展過程和種種人物命運的變遷。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的舊中國，一切所謂的改良主義、個人奮斗、?實業救國?的道路都是行不通的。在《茶館》的背后，一場光明與黑暗、正義與邪惡、新生與腐朽，正在進行著反復的較量，新的時代正在舊時代的沒落中孕育著，發展著。

《茶館》描繪了一個五光十色的?茶館世界?，老舍說：?一個大茶館就是一個小社會?。劇中一共寫了70多個人物，出場人物就有50多個。有的是貫穿全劇的人物，有的是過場人物，有的是映襯人物，有的是情節發展需要而設臵的人物。劇作家描寫的重點是放在五花八門的市民階層人物上的。裕泰茶館的掌柜王利發善于經營、謹小慎微，雖然有著買賣人的自私，為人卻還本分。為了在那個社會里求得自己的一席生存之地，他苦心改革自己的經營方式，使之跟得上社會風氣的流變。他?作了一輩子順民，見誰都請安、鞠躬、作揖?，但最后他還是沒能爭得自己的生存，被那個社會逼上了絕路。常四爺是一個?旗人?，是屬于享有?鐵桿莊稼?（吃皇糧）特權的一類人。他性格耿直、剛強，富于強烈的正義感和愛國心。面對清朝的腐敗，他激憤地說：?大清國要完!?因而坐了牢。他參加過義和團的反帝戰斗，后來成為一個自食其力的賣菜人。和?作了一輩子順民?的王利發不同，他?一輩子不服軟，敢作敢當，專打抱不平?。他?只盼國家像個樣兒?，但結果是?一事無成?!最后他說的一句充滿感憤的話，對他的性格作了生動的總結：?我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？?王利發的房東秦仲義，原是一個掌握著相當家產的血氣方剛的闊少，后來主張?實業救國?，成了一個立志維新的資本家。但由于半殖民地半封建社會的反動統治，盡管他慘淡經營幾十年，最后還是徹底破產。他在?事業?失敗后自我嘲諷地說：?應當勸告大家，有錢哪，就該吃喝嫖賭，胡作非為，可千萬別干好事!告訴他們哪，秦某人七十多歲了才明白這點大道理!他是天生來的笨蛋!?在老舍筆下進入茶館這個?小社會?的，還有當時各種各樣的人物：狠毒奸詐的清宮太監、吃洋教擺威風的教士、舊軍閥的官兵和警察，以及那些從清朝一直混到國民黨統治時代的偵探、打手、流氓、人販子、相面的等種種社會渣滓，經受著生活熬煎的舊藝人、小攤販、廚師、小學教員等下層市民。此外，還有流入城市的破產農民，他們在農村被逼得走投無路，而流入城里后的命運更加悲慘，如貧農的女兒康順子被賣給太監為妻，那個不合理的社會殘忍地埋葬了她的青春。總之，眾多的人物形象，活現出一個叫人窒息、激人憤怒的黑暗社會。與解放前那些暴露黑暗的作品相比較，《茶館》增加了一些新的東西，比如寫了學生運動的興起，康大力到北京西山參加了游擊隊，透出未來的一線光明。全劇結尾，三個老頭撒紙錢?祭奠自己?，既是對他們各自悲慘身世的感嘆，也是象征性地為舊社會送終。劇本在埋葬黑暗的同時，也蘊含著只有社會主義才能救中國的潛臺詞。

《茶館》采用人像展覽式的戲劇結構。劇本以茶館為舞臺，在三個歷史斷面上對社會世態進行展覽性的描繪。全劇不是以一人一事為主要線索構成貫穿始終的情節，而是以人物帶動故事，把眾多人物的生活片斷巧妙地同作品的主題羅織在一起，組成若干幅時代的剪影，從更廣闊的背景上反映了紛紜復雜的階級關系和社會風貌，表現了鮮明的時代特征和社會心理。全劇 的整體沖突是人民與舊時代的矛盾，因此劇情發展的動力不在舞臺上的戲劇沖突，而在茶館外大社會的風云變幻。劇中的每個人物都成為獨立的故事線。主要人物王利發、常四爺、秦仲義等從青年寫到老年，次要人物劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子等則采用兩代相承的寫法，每個人都說自己的話，做自己的事，而又都與時代發生深刻的聯系。所以，以刻畫人物取勝是《茶館》藝術結構的生命所在。

（選自《中國文學名作欣賞》，科學出版社2000年版）

《茶館》的語言特點

《茶館》在藝術風格上，把悲劇和喜劇有機地揉合融會起來，以喜劇的形式表現了最為悲切的內容，形成了悲喜結合的特色。因此，人們稱《茶館》是一曲含淚帶笑的舊時代的哀歌，是一個亦莊亦諧的社會的葬禮。

反映舊社會人吃人的黑暗現實，埋葬三個舊時代，構成了《茶館》的悲劇基調，但是老舍卻為這出人間的悲劇編織了一套喜劇的外衣。這喜劇外衣的材料不是別的，乃是舊社會的畸形和病態：吃人者張狂無恥、可憎可笑的嘴臉；弱小者被人吃掉的那一瞬間的奇異的情景，以及一些小人物的?人生零碎?。在階級社會里，人吃人的現象是普遍存在、平平常常的，并沒有什么可笑之處。但這些平凡普通的社會現象，一經老舍的概括提煉、生發改造，就達到了化平凡為殊異、化腐朽為神奇的境界，升華為戲劇行動中?奇??巧??怪??異?的東西，就能使人發出含淚的笑聲，達到對舊社會強烈諷刺的藝術效果。劇中那個半男不女、行將就木的老太監，竟還要買個15歲的姑娘當老婆；有錢人無所事事，為了一只鴿子雇傭大批流氓打群架；馬五爺對常四爺大為藐視、不屑理睬，可是一聽見教堂的鐘聲就立刻肅立正冠，學著洋大人的樣子畫十字；劉麻子拐賣婦女，還說為她們?分心?；小劉麻子在談到他包攬買賣婦女的缺德計劃時是那樣眉飛色舞、恬不知恥，甚至把他老子被?大令?殺頭也當作吹牛的本錢……，這些丑惡的現象有多么可憎、可惡、可鄙、可笑!老舍用喜劇的手法，把人世間這些無價值的東西撕破給人看，就取得了成功的喜劇效果。

舊社會的畸形和病態，不獨包括吃人者的丑惡與無恥，還包括被吃者的愚昧和可憐，這也是老舍編織喜劇外衣的材料之一。這本來是悲劇性的，一旦成為藝術上的?奇??巧??怪??異?的東西時，也就帶上了喜劇色彩。逃兵老林和老陳，想二人合伙娶一個媳婦，搞個?小三口?，不但沒實現，還被特務搶走了現大洋；安分老實的松二爺自己正?瞪著眼挨餓呢?，可一提起喂黃鳥就頓時來了精神，說什么?我餓著，也不能叫鳥餓著!……一看見它呀，我就舍不得死啦?；能包辦?滿漢全席?的有名廚師明師傅，因為?這年頭就是監獄里人多?而落得賣掉家什，去大牢里蒸窩窩頭；聰明伶俐的小丁寶，明明知道?干這一行，活著身上就爛了?，可還是得參加沈處長主辦的?花花公司?……這些都是可悲可咒的社會畸形與病態，也是可憐而可笑的人生命運。最令人啼笑皆非的，是王利發等三位老人自我祭奠，在臺上扔著拾來的紙錢，用凄楚的、似哭似笑的聲音自我解嘲的場面。所有這些，都形成了《茶館》別具一格的悲喜劇色彩：這是悲中有喜，笑中帶淚。人們在大笑一場之后，品嘗到黑暗年代人世間的苦澀辛酸，在含淚的笑聲中送別那可詛咒的舊社會。

《茶館》在語言方面的成就也是十分突出的。這個戲里沒有政治標語和口號，也沒有一般的話劇腔，人物說的全是北京大白話。可是大白話說得有特色，既有地方的、時代的色彩，又有幽默與諷刺的風格；既符合人物的身份，做到了語言性格化，又說得那么簡練、流利、形象、生動。王利發的臺詞不但符合其茶館老板的身份，而且表現了他性格的發展變化。劇的第一幕，王利發正當青年時期，雄心勃勃，精明干練，一心要使祖傳的大茶館發達興旺起來。他真真假假，虛虛實實，上下應酬，左右逢源。這時他語言的特點是由精明帶來的風趣圓滑。秦仲義到 茶館里來說要漲房租，王利發推托、應付說：?二爺，您說得對，太對了!可是這點小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該漲多少租錢，我一定照辦!是！?秦仲義說：?你這小子，比你爸爸還滑!哼，等著吧，早晚我把房子收回去!?王利發則說：?您甭嚇唬著我玩，我知道您是多么照應我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去!?人們聽到這些圓熟風趣、油嘴滑舌的對話，無不發出會心的笑聲。第二幕是王利發的中年時期，由于軍閥混戰，民不聊生，裕泰茶館風雨飄搖，王利發苦心改良，慘淡經營，此時他語言的特點是由苦悶徨帶來的滿腹牢騷。幕啟時，茶館正準備重新開張，而他卻說：?我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子!?當聽見遠處有隱隱的炮聲，他就沖著妻子王淑芬說：?聽聽，又他媽的開炮了!你鬧，鬧!明天開得了張才怪!?王淑芬說：?明白人別說糊涂話，開炮是我鬧的？?其實王利發并非糊涂，而是因為心煩意亂、怨天尤人，才發牢騷講怪話。第三幕是王利發的老年時期，大茶館已經完全衰落并面臨被霸占的危險，王利發徹底泄了氣。此時他語言的特點是由絕望而帶來憤世嫉俗的嘲諷和反抗。小丁寶向他問候：?老掌柜，你硬朗啊？?他不說身體好壞，而是說：?要有炸醬面的話，我還能吃三大碗呢，可惜沒有!?小唐鐵嘴奉龐四奶奶之命前來威逼他交出康媽媽：?王掌柜，我晚上還來，聽你的回話!?王利發根本不正面回答，而是話中帶刺、憤然反抗說：?萬一我下半天死了呢？?隨著三幕戲的發展，王利發的語言色彩發生了有層次的變化：從風趣圓滑，到牢騷不平，最后變為冷嘲熱罵。老舍正是這樣通過王利發語言的變化，揭示了他性格、命運的變化，折射出時代的變化。這種運用語言的功力，若非大師，是很難做到的。

除了性格變化之外，《茶館》的語言還具有幽默與諷刺、簡練與流暢的特點。老舍寫東西從無虛華或故作驚人之筆，然而那種從生活中提煉出來的精粹語句，卻常常含有驚人之處，令人拍案叫絕。他能一筆兩筆就勾勒出一個人物，也能入木三分地刻畫出人物的靈魂。他用不多的筆墨，就把唐鐵嘴這個江湖騙子的油滑、無恥和滿身的奴性，描繪得淋漓盡致。唐鐵嘴是個大煙鬼，第二場出場時，王利發談起他這個嗜好，他說：?我已經不吃大煙了!??我改抽‘白面兒’啦，你看……，大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？?幾句對話，一個油嘴滑舌的江湖騙子，就活脫脫勾畫出來了。當人們聽他說?我已經不吃大煙了?，以為他改邪歸正了，然而他出人意料地接一句：?我改抽‘白面兒’了?，人們不禁轟然大笑。老舍先生在劇本的臺詞里，巧妙地吸收曲藝相聲的語言技巧，不時地?甩包袱?，把一些合乎情理但出人意外的?笑料?一甩出來，就產生了強烈的幽默效果。

（周春剛《〈茶館〉分析》

編輯短評：本教案深入、準確地抓住了課文的思想內容和藝術特色，并提供了適用的背景材料，對課文語言的品味非常重視，這是它的優點；不足之處是沒有呈現新的教學理念和教學方法。（劉真福）

第四篇：《茶館》最新教案

教學目的：

1．理解劇中所展示的主要矛盾沖突。

2．理解王利發等人的形象。

3．品味正確、生動、幽默而富于個性化的語言。

教學重點：

戲劇沖突和人物形象。

教學難點：

個性化的語言。

教學課時：

2課時。

教學方法：

導讀法。

教學過程：

第一課時

一．教學導入：

《藥》中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運。

二．戲劇作者和他的作品：

老舍（1899~1968），原名舒慶春，字舍予，滿族人，是我國“五·四”以來新文學的開拓者之一，現代杰出的語言藝術家，享有世界聲譽的愛國主義作家，人民藝術家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，在散文，詩歌、雜文方面取得了卓越成就；一生寫下見多部長篇小說，70多部（篇）中短篇小說，30多部劇作，近20部譯著等。其代表有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本有《茶館》《龍須溝》。老舍出生在北京一個貧民家庭里，1913年考入北京師范學校，讀書期間受古典文學熏陶，開始用文言學習寫詩和散文。1917年畢業后即任小學校長。1924年赴英國，在倫敦大學東方學院任中文講師。陸續寫出了《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟南齊魯大學和青島山東大學教授。1936年夏，老舍辭去教職，從事專業寫作。1946年與曹禺赴美講學，寫完了100萬字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。1949年回國，曾任中國文聯副主席，中國作協副主席等職。1951年獲“人民藝術家”稱號。“文革”開始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。他的其他重要作品還有長篇小說《牛天賜傳》《離婚》《鼓書藝人》、中篇小說《我這一輩子》、短篇小說《月牙兒》、話劇《方珍珠》等。

三．第一、三幕劇情簡介

第一幕：1898年，戊戌變法失敗。一個初秋的上午，裕泰茶館開始營業，掌柜王利發興致勃勃地坐在柜臺上。三三兩兩的旗人，遛夠了鳥兒，走進茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國事”的紙條。可是年輕力壯、為人正直的常四爺偏要談談國事。他說他痛恨洋人，痛恨那些吃洋飯、講洋話的人，也看不起二德子之流在營里當差的。他因一句“大清國要完”，被兩個特務吳恩子和宋祥子抓去，送進了監獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝，說媒拉纖的劉麻子也來了，要把康六15歲的女兒康順子賣給70多歲的龐太監當老婆。主張實業救國的秦仲義走進來，說什么要辦工廠，搞維新。頑固派的代表龐太監則殺氣騰騰地說：“圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！”這表明了當時政治的黑暗。

第三幕：抗日戰爭勝利，國*黨特務和美國兵在北京橫行。這時的裕泰茶館更加破敗，只有“莫談國事”的紙條寫得更多，字也寫得更大。這一幕中，幾個主要人物都已老態龍鐘并且有了子孫；老地痞流氓不見了，代替他們的是他們的下一代。這些小輩干起壞事來，比他們的父輩更加無恥。幕啟，康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來當女招待的小丁寶，也走進茶館與老掌柜的攀談。這個時候，黑暗勢力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德計劃，被國*黨黨部雇用的打手小二德子跑到茶館來抓人，龐四奶奶則來恐嚇王利發，讓他交出康順子。普通百姓呢，包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監獄去蒸窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺的生活更加艱苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發的茶館也將被人霸占。對此，王利發已失去生活的信心，他讓兒子、兒媳、孫女都跟著康媽媽到西山去逃命。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌柜談心。他們互訴不幸，含著眼淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽光卻漸漸明亮起來。

四．漢字詞語積累：

1．下列加點字的注音不完全正確的一項是（C）

A．戊戌（xu）沏茶(qi）嗜好（shi）B．搭訕（shan）坤角（kun）淘汰（tai）

c．茶盅（zhong)造孽（nie)縲紲（shi）D．咂摸（za）神龕（kan)痞子（pi)

2．下列沒有錯別字的一項是（B）

A．割據 掌腰 老氣橫秋B．抱怨 舒服 碩果僅存C．寒酸 麻煩 兵慌馬亂D．津帖 鞠躬 盡善盡美

3．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是(A)

A．王利發真像個“圣之時者也”（圣人那個時代的人）

B．我賣菜呢！自食其力，不含糊（千真萬確）

C．都叫你咂摸透了。（反復研究）

D．你的嘴呀比我的還花哨（能說會道）

五．理清戲劇沖突脈絡：

課文分為十節：

第1節：開頭—“忿忿地往后走”，寫李三的抱怨。

第2節：“栓子的媽，他歲數大了點”—“我給三爺拿菜錢去”，寫妻子的埋怨。

第3節：“一群男女難民在門外央告”—“難民散去”，寫打發難民。

第4節：“怎樣阿？六爺！”—“明天還不定是風是雨呢”，寫軍警的敲詐。

第5節：“您慢走”—“報童追唐鐵嘴下”，寫超級騙子唐鐵嘴。

第6節：“自言自語”—“同松二爺下”，寫“鐵桿莊稼”的幻滅與懷念。

第7節：“這小子”—“同宋恩子下”，寫“混世魔王”的敲詐。

第8節：“劉爺，茶喝夠了吧”—“你們到底有多少塊現大洋”，寫劉麻子的生意。

第9節：“王利發和催九峰由后面慢慢走來”—“我只會念經，不會干別的”，寫催九峰的絕望。

第10節：“宋恩子、吳祥子又回來了”—結束，寫“逃兵”的下場。

六．從王利發的語言看他的性格：

①“喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越作越好，能不給你長工錢嗎？……Allright?”

（提示：既表現了當時社會經濟的蕭條，這表現了王利發自私的一面，從自己利益出發不“長工資”。）

②“您等等，……我感恩不盡！”

（提示：這表現了他委曲求全而又處世圓滑的一面。）

③“福氣不小！……我準給你留著！”

（提示：這表現了他順應奉承，卻又不上當的處世技巧，真是處世絕招。）

④“這個年月還值得感謝！聽著有點不搭調！”

（提示：這表現了他對自己處境的愁苦，對現實的不滿和憤恨。）

⑤“我也那樣！我覺得請安比鞠躬更過癮！”

（對不同的人采用不同的接待方式，此為處世精明之處。）

⑥“常四爺老是那么又倔又硬，別計較他！”

（為別人排解麻煩，這是他善良的一面。）

⑦“咱們可把話說開了，從今以后，你不能再在之這兒作你的生意，這兒現在改了良，文明啦！”

（提示：精明干練，謹小慎微。）

⑧“好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！”

（提示：想把別人支開，因為有兩張嘴吃飯，這又是自私的表現。）

⑨“那么，你幾不想想主意，賣賣力氣，別叫大家作亡奴？”

（提示：這并不表明他有了覺悟，見人說人話，見鬼說鬼話，這表現了他深諳處世之道。）

七．歸納王利發的形象：

王利發是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應酬，對不同的人采取不同的態度。在黑暗的舊中國，盡管王利發善于應酬，善于經營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產的命運。王利發的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。

第二課時

一．重點品味王利發的性格。

二．分析其他人物形象：

1．常四爺的形象：

①常四爺是旗人，在滿清時吃皇糧。但是他對腐敗的清王朝不滿，對洋人更加痛恨。第一幕中因一句“大清國要完”被抓起來，坐了一年的監獄。出獄后參加義和團，以后又憑力氣靠賣菜為生。他正直，善良，敢作敢為，富于正義感。他不諱言他的不滿，對抓過他的特務仍然很強硬，對正在發愁的王利發則雪中送炭。就是這樣一個人，最后也窮困潦倒，絕望地喊出：“我愛咱們的中國呀，可是誰愛我呢？”這個形象代表了不甘受奴役的中國人，反映出舊中國人民的反抗情緒。

②個性語言：

“今兒個城外頭亂亂哄哄，買不到菜；東抓西抓，抓到這么兩只雞，幾斤老腌蘿卜。聽說你明天開張，也許用的著，特意給你送來了！”

“瞧著給，該給多少給多少！”

“是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句‘大清國要完’，叫你二位給抓了走，坐了一年多的牢！”

“憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！”

“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打呢！”

2．松二爺的形象：

①松二爺也是個旗人，心眼好，但膽小怕事，懶散而無能。清朝滅亡前，他游手好閑，整日喝茶玩鳥。清亡后，“鐵桿莊稼”沒有了，但他仍然留戀過去的生活，不愿自食其力。他寧愿自己挨餓，也不讓鳥兒餓著，一提到鳥就有了精神，最后終于餓死。這是一個沒有謀生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽。

②個性語言：

“怎么樣？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”

“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！”

“我看見您二位的灰大褂呀，就想起前清的事兒！不能不請安！”

3．劉麻子、唐鐵嘴等，這是一群地痞無賴，一個說媒拉纖、拐賣人口，一個是麻農相士，算命騙人。這樣一類人物形象，反映了當時社會的畸形和病態。

“年頭越亂，我的生意越好！這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢？”（唐鐵嘴）

“趕明兒我一總還給你，那一共才有幾個錢呢！”（唐鐵嘴）

“有人賣，有人買，我不過在中間幫幫忙，能怪我嗎？”（劉麻子）

“你個娘兒們，無緣無故地跟我搗什么亂呢？”（劉麻子）

4．崔久峰：“以天下為己任”的革命者——“中國非亡國不可”的失敗主義者。

5．吳祥子、宋恩子：順風倒的奸邪小人，靠坑害別人鉆營偷生。

三．從戲劇語言看時代：

下面戲劇語言反映的是怎樣的時代？

①“三爺。咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”——滿清覆滅。

②“袁世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”——政局動蕩。

③大兵：*！誰要鈔票？要現大洋！——通貨膨脹。

④“告訴你，常四爺，要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢？”——半殖民時代。

⑤“現在，人家總長次長，團長師長，要娶姨太太講究要唱落子的坤角，戲班里的女名角，一花就三千五千現大洋！”——官僚生活腐化墮落。

四．討論：

從《茶館》看茶園——精神文明建設之我見。引導學生以審視的眼光看待現實生活中的“茶館文化”。

五．課外活動：

分小組扮演一段《茶館》中的戲劇情節，評比出最好的一組。（有條件的時候組織）

第五篇：《茶館(節選)》教案

《茶館（節選）》教案

教學目標

1.理解作品的藝術結構特點及特殊的矛盾沖突。

2.把握節選部分眾多人物的形象特點，品味語言的個性化、動作化及幽默風格。

3.了解《茶館》的思想藝術成就，激發戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

課時安排

四課時

教學過程

第一課時

一、介紹老舍及作品

老舍（1899－1966）現當代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

二、介紹《茶館》劇情

全劇共三幕，分別截取三個時代的橫斷面，展現出氣勢龐大的 歷史畫面。

課文節選的是第一幕，時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。作者在這一幕里，向我們展示了中國封建社會的末日即將來臨，是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發將它們貫穿起來，反映了晚清社會的必然滅亡。

第二幕的事件發生在民國初年袁世凱死后、帝國主義操縱下的北洋軍閥統治時期。此時與第一幕相隔十多年。經過停業改良的裕泰茶館準備開張，王利發與妻子抱怨生意艱難，時局混亂，茶館前景暗淡。這時巡警來向王利發討要公糧，王利發交不出，只好賄賂巡警免交。一群大兵來到茶館鬧事，王利發又送錢打發了他們。以賣菜為生的常四爺說起自己十多年前只因說?了“大清國要完”這句話，就被抓去坐了—一年多的牢，并述說了自己十多年來的經歷。特務宋恩子、吳祥子要檢查茶館后面公寓里住著的學生，王利發阻止他們，無奈答應了每月給他們送錢。十多年前被劉麻子賣給龐太監做老婆的康順子，帶著養子康大力找到茶館，見到劉麻子要跟他算賬。原國民黨議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現實，又悲觀失望，對王利發說“中國尋巨亡不可”。劉麻子販賣婦女，為兩個逃兵說媒，宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名，把逃兵的錢全部拿走，并抓走劉麻子充當逃兵交公。

第三幕事件發生在抗日戰爭勝利后的國民黨統治時期。日本侵略者剛剛投降，國民黨就進了北京城，國民黨特務與美國兵到處橫行，市面一片混亂，民不聊生。裕泰茶館也已敗落不堪，難以維持。希望改良的老板王利發想聘女招待，以此來支撐老字號茶館，但都無濟于事。茶館幫傭康順子的養子康大力，到北京西山八路軍游擊區參加了革命，反動勢力到茶館逼迫王利發，要他交出康大力的母親康順子，否則砸掉茶館。王利發被逼得走投無路，把兒子、媳婦、孫女送走去投奔康大力，自己與被國民黨沒收了一切產業的秦仲義和以賣花生豆度日的常四爺，一起聚集在茶館里燒紙錢，為可悲的自己、也為那個可詛咒的時代送葬。當沈處長大批人馬來霸占茶館時，王利發在后屋上吊死了，茶館與他一起，被舊時代埋葬了。

三、自讀課文，畫出生字詞，初步了解劇情，試著理出主要事件和人物.字詞積累：趿拉

珍饈

兵荒馬亂

文縐縐

說媒拉纖

綾羅

綢緞

四、欣賞影片《茶館》，把握話劇情節

第二課時

一、分組討論：

①這一幕寫到哪些人物，這些人物大致可分為哪兩大類? ②寫了哪些事件?分別用小標題來歸納概括。

二、集體交流，明確：課本節選的《茶館》第一幕，是全劇最凝練最集中的一幕，人物眾多，事件紛繁。

①這一幕出場的人物很多，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節，像一個個畫面，這無數個畫面組織起來，便構成了一幅卷軸畫，隨著故事情節的發展逐步展開。第就在一幕的人物，大約可分為兩大類：一類是帝國主義、封建主義、官僚資本主義勢力及其奴才走狗；另一類是在這“三座大山”壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監，吃洋飯的惡霸馬五爺，特務宋恩子、吳祥子、流氓黃胖子，打手二德子，人口販子劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等等。后者如王利發、秦仲義、康順子、康

六、鄉婦、老人等等。

②寫到的事件主要有：馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭、秦仲義夢想實業救國、秦龐交鋒、茶客對話、常四爺被抓、龐太監買妻。這些事件涉及到戊戌變法、實業救國、洋教勢力強大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國等等，反映了帝國主義的侵略、封建統治的腐朽、農村的民不聊生，從而表明清末整個社會的黑暗腐朽，不可救藥。

三、請學生分角色初讀劇本。（課文較長，人物眾多，選取片段，讀出其中的京味兒）

四、作業：查閱有關資料，了解戊戌變法的歷史背景、經過和結局，結合課文內容說說不同人物對戊戌變法的反應，體會劇本是如何形象化地反映當時社會狀況的。

第三課時

一、討論交流作業

劇中的不同人物對戊戌變法有不同的反應。王利發是漠不關心，連茶客們議論這件事，他都非常害怕，始終抱著“莫談國事”的態度。茶客們對戊戌變法非但不了解，甚至加以指責，說康有為“心眼多毒”。民族資本家秦仲義對戊戌變法根本就不抱任何希望，他“早就知道”變法長不了。封建王朝的宮廷太監對戊戌變法則是又怕又恨，變法失敗后，保守勢力重新得勢，龐太監的氣焰更加囂張，直言：“誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋!”與歷史學家不同，對于戊戌變法這樣一個重大歷史事件，老舍以鮮明的人物形象，從不同角度(直接、間接)寫出了不同階層的人物對事件的不同態度，從而含蓄深刻地揭示出戊戌變法失敗的原因和 教訓。

二、整體把握第一幕的主旨，理解潛臺詞的含義課文的結尾“茶客甲”有一句話：

“將!你完啦!”這句話的潛臺詞是什么?文中從哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現實?(一定要扣住劇本來回答。)

課文結尾“茶客甲”說：

“將!你完啦!”這句話的潛臺詞是：清政府完了，清朝社會完了，這個時代滅亡了。文中通過眾多事件，多側面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現實。例如：達官貴人為爭一只家鴿而大打群架，荒淫無恥的朝廷老太監竟然娶妻，八十二歲的賣耳挖勺的孤老淪落街頭，饑腸轆轆的農家姑娘被賣人火坑，常四爺因為一句話被捕人獄，還有戊戌變法失敗、帝國主義入侵等等，這些大大小小、形形色色的人物和事件，都顯示出晚清末年反動統治階級和人民大眾之間的尖銳對立，揭示了那個時代必然滅亡的命運。

三、精讀對話，分析人物形象之一：王利發（將臺詞朗讀與分析王利發這一形象結合起來）。先完整地介紹王利發在整出戲中的命運，再請同學找出有關王利發的臺詞細細品讀，要求能分析出這個人物身份和性格的復雜性，要讓學生學會用動態而不是靜態，立體而不是平面的方法來分析人物。

難點解析：如何看待王利發這個貫穿全劇的線索性人物?

四、結合課文內容讀讀常四爺的臺詞，說說常四爺具有怎樣的思想性格

常四爺是老舍筆下被刻畫得頗為生動細致的人物。雖然同樣是“吃俸祿”的八旗子弟，但卻不同于膽小怕事、只知喝茶請安、侍弄黃鳥的松二爺，這個人物有著鮮明的正義感和強烈的愛國意識。他不滿于富戶人家為一只鴿子而械斗，痛心于洋貨傾銷、國家的銀子外流，對清朝的腐敗和命運深表擔憂。從茶館里兩起鄉民賣女的悲劇中，他預感到“大清國要完”，因而招來橫禍被捕入獄。他性格剛強而又富于同情心，當二德子向他逞兇時，他言辭鋒利地回敬對方，明里譏諷二德子，暗中指責腐敗政府，一針見血，咄咄逼人。危難時刻他也不像松二爺那樣被嚇得魂不附體，語無倫次，而是臨危不懼，挺著腰板離開茶館。他看不慣劉麻子所做的賣人交易，施舍給賣女兒的村婦兩碗面。直到后來他參加義和團，與洋人拼殺，成為了一個自食其力的勞動者。所有這些都顯示出常四爺光彩照人的形象，然而，這位剛強了一世的愛國志士，最終變得窮困潦倒，他一生的美好愿望。與頑強奮斗都成為泡影。這是一個正直的中國人的悲劇。他的悲劇說明在舊中國社會，理想遭踐踏，美好被毀滅。劇本通過常四爺這個人物，揭露了舊時代政治的腐敗，反映了愛國有罪、報國無門的荒唐現實。

五、作業

寫一篇300字左右的人物評論：我看王利發。

第四課時

一、請表演最出色的小組分角色朗讀秦仲義和龐太監的對話，體會這些話語背后的潛臺詞，并通過朗讀時的語氣語調形象地表現出來(可以由“將!你完了!”這一雙關潛臺詞作啟發)

老舍的戲劇語言講究含蓄深刻，追求“從一句話里面看一個世界”，從一句臺詞里聽到弦外之音的藝術效果。第一幕中最精彩的人物對話莫過于秦仲義與龐太監的交鋒了，表面看似乎只是兩人之間偶然見面時的一次簡短問候，但卻意味深長，豐富的潛臺詞不僅揭示了人物的內心世界，而且還反映出時代的面貌。秦仲義對龐太監的第一句問候就是話中有話，說明戊戌變法曾經讓龐太監的心里很是忐忑了一陣，變法被鎮壓后，龐太監的心里才得以“安頓”。龐太監的回答當然是氣盛一籌，因為“誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋”，——句話點明了那個時代發生的重大事件，保守勢力又重新得勢。當龐太監將秦仲義劃入維新派陣營、譏諷他的勢力“比做官的還厲害”時，秦仲義則根本不害怕龐太監的威脅諷刺，以退為進、反唇相譏。最后兩人在“咱們就八仙過海，各顯其能”的笑聲中互相告別，其實卻是在暗中較勁，決不服輸。他們的較量，實質上是民族資產階級與封建統治階級新舊兩大勢力的較量。這樣兩個具有時代特色的人物對話，含義可謂豐富、深刻。

三、體味劇中精練而又個性化的語言

老舍認為，劇中人物的對話應該是“話到人到”，“開口就響”“聞其聲知其人，三言五語就勾出一個人物形象的輪廓來”，也就是每個人物都有符合自己地位、身份和思想的個性化語言。如：王利發的語言謙恭周到、圓滑得體、機敏善辯，與各種人物應酬從容自如，非常符合一個茶館掌柜的身份。常四爺的語言則豪爽耿直，帶有俠氣，并且毫不忌諱他對現實的不滿，表現了他正直倔強、敢作敢為、富于正義感的思想性格。

四、總結：作者雖沒有直接寫那個時代發生的重大事件，但那個時代的風云變幻和黑暗與罪惡又無處不在，“大茶館折射出小社會”，這正是作者匠心獨運的結果

五、作業

課外閱讀全劇劇本