第一篇：神奇的電話號碼中班說課稿

一、教材內容分析：

隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、說活動目標：

通過以上教材內容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，根據中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，并會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。（內容是一些突發事件的過程）

2、三 幅有關突發事件圖畫。

3、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）

五、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內容；第二大部分，讓游戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環節：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環節：我讓幼兒在“該怎么辦”情景中，通過看、說、獲取相關經驗，“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：學習撥打報警電話。要求幼兒不但要說出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環節：游戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上，為幼兒設置一個情景，幼兒在游戲過程中，使報警知識得到強化、內化。

六、說活動延伸：

幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

第二篇：中班社會領域《特殊的電話號碼》說課稿

中班社會領域《特殊的電話號碼》說課稿

執教老師： 于甜甜

一、設計意圖

“110”、“119”、“120”這些特殊的電話號碼已是深入人心，中班幼兒在日常生活中也聽說過，但為什么要撥打這些電話，怎樣撥打這些電話，撥打這些電話要注意什么問題，他們可能還不是很明白。為了增強幼兒的自我保護能力，解開這些疑惑，我設計了這個活動。

二、活動目標

引導幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120等，初步了解它們與人們生活的聯系作用。讓幼兒學會在相應的情景下運用特殊用途的電話號碼。培養幼兒的自我保護意識。

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“社會領域的教育應遵循生活教育的原則，社會性的教育應來源于日常生活中。”我們的教育倡導著教育活動的生活化、情境化，讓他們能真實地去感知世界、體驗生活。我們時常困惑也比較難解決的也就是實踐問題，所以我在設計這個教育活動時，結合幼兒學習游戲化的特點，創設游戲情境，采用情境體驗、行為練習等方法，通過多媒體內容的多樣化，在聽、看、說、做方面給予幼兒更多的空間，使教育活動緊貼生活，注重實踐性，并和幼兒形成合作學習機制，構建了積極的師幼、幼幼互動。

三個目標的制定分別從認知、技能、情感三個維度出發，全方位的詮釋了本節課的中心內容。

三、活動的重點、難點

本次活動的重點是讓幼兒學會在相應的情境下運用特殊的電話號碼。同時。難點也在這。中班幼兒的年齡特點決定了他們語言等各方面的能力都發展的不完善，難以完整、準確地表達出特殊情境下的具體狀況。此外，學會在特定的情境下撥打相對應的電話，并能很好地注意到撥打特殊電話的需注意的問題，對于中班幼兒也有一定的難度。

四、活動準備

教具：電話一部：自制課件。電話為幼兒模擬撥打110、119、120電話的道具。自制課件中的圖片為整個教學環節中故事的進行做背景。

學具：寫有110、119、120號碼的卡片一套三張，每個幼兒一套（事先置于幼兒椅子下面）卡片為最后一環節的游戲的道具，旨在幫助幼兒區分角色，鞏固三個電話號碼的運用。

五、教學方法

本節課我主要采用的是移情訓練法、實踐訓練法。移情訓練法通過創設特定的情境，讓幼兒在設身處地的站在他人角度考慮問題，產生共鳴，從而使其以后在社會生活中能夠自然而然地感受他人、理解他人。實踐訓練法通過組織幼兒參與活動，使其獲得社會性知識和技能、技巧。兩種方法的結合運用，更增強了本次活動的效果。本活動的教學方法的具體運用我將結合下面的活動過程詳細闡述。

六、活動過程

（一）提問討論

1.出示多媒體畫面一——著火的小貓家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。師：（1）小朋友們，老師今天給你們介紹幾位新朋友，我們一起來看看他們是誰。這是誰的家？在什么地方？（引導幼兒看門牌號，準確說出地址）

（2）小貓家發生了什么事情？（屋頂上出現火苗）我們生活中有遇到過著火這種情況嗎？當時你怎么做的？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快找打消防員叔叔呢？（引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救）

（3）引導幼兒模擬撥打“119”。（如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。）

師：我們撥打“119”的時候要說些什么呢？哪個小朋友愿意到前面來試一試？（請一個幼兒到前面來師【聲明：本站部分資源來源于網絡，版權歸作者所有!】

范撥打，引導幼兒說出火災地址，如果幼兒沒提到加以提醒。）

（4）教師小結：我們如果遇到火災要及時撥打119電話，向消防員叔叔求救，這樣才能盡快將火撲滅。2.出示多媒體畫面二——小熊貓的家，熊貓媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

師：（1）我們再看看第二位朋友是誰。這是誰的家？在什么地方？（重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。）

（2）小熊貓的媽媽發燒了頭很疼，小熊貓很著急，他應該找誰來幫忙呢？我們用什么方法能盡快找到醫生呢？

（3）下面我們請一個小朋友上來撥打看看，誰愿意上來？我們撥打“120”的時候要注意什么呢？（引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明熊貓媽媽得了什么病，家住在哪里。撥打正確并說出具體地址后，畫面上出現救護車。）

（4）教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，熊貓媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在熊貓媽媽已經康復了。

3.出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。師：（1）現在，我們來看看最后一位朋友是誰。小兔為什么不進屋呢？她發現了什么？（生：屋里有大灰狼

師：有陌生人）

（2）遇到壞人應該怎么辦？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快找到警察叔叔呢？（撥打110電話）

（3）引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小兔的家在什么地方。（觀察幼兒是否能說出地址、情況。）

（4）教師總結：我們遇到危險的情況時要向警察叔叔尋求幫助，不能一個人解決。還有，我們小朋友要注意，這些號碼不能隨意的撥打。

4.出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

幼兒通過對不同的場景選擇相應的電話號碼，并進行連線，進一步鞏固了本節課的重難點——能學會在相應的情境下運用特殊的電話號碼。

（二）游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們拿出椅子下面的卡片，從里面挑選一張，記住，拿到的是什么卡片就扮演什么角色，與你旁邊的小朋友進行電話的撥打。

游戲是學前兒童社會性發展的重要途徑。游戲為幼兒創造了一個輕松愉悅的學習環境，幼兒在角色扮演的游戲中能更好地體會不同情境下特殊的電話號碼的使用。

七、延伸活動

讓幼兒回去查找還有什么特殊的電話號碼，在什么情況下撥打這些特殊的電話號碼，記錄下來，回園交流。

通過回家查找其他的特殊的電話號碼，回園交流，可以讓幼兒對特殊的電話號碼形成一個完整的認知體系。

八、教學反思

經過一系列的準備，反復修改教案、模課后，我終于順利的上完了這節社會課。通過同學和老師的點評，我發現了我還有許多的不足，還有許多地方值得改進。教學過程本身就是一個自我學習與反思的過程。下面我從幾個方面對我本次教學進行反思：(一)目標的制定

在目標的制定上，要求有點過高，在一節課中實現這些目標有點難度。且對于中班幼兒的語言能力有所挑戰。

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(二)活動過程

中班幼兒的語言發展不完善，對于病情、火災情況無法完整表述。在課件中，我在每所房子上標了門牌，卻忽略了中班幼兒的認知水平，幼兒根本不認識上面的字。雖然在模擬上課時可以順利的得出這一信息，但是如果給真實的中班幼兒上課，幼兒肯定不能說出門牌號碼。對于這點，我的改進方法是自己加強對幼兒的引導，引導幼兒說出家里的門牌號，讓幼兒知道門牌號的意義。若是幼兒知道門牌號極其意義，可以適時的對幼兒進行一些追問，幫助幼兒鞏固這一知識。

中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握撥打特殊電話的要點。但我整堂課的重點有點偏移。本節課中重點都放在情境的創設上，對于三個號碼的突出不是很明顯。我對于重點的把握應加強，啟發引導幼兒了解特殊的電話號碼有哪些，在什么樣的情況下撥打，撥打的時候應注意什么。

整堂課下來，我與幼兒的互動還是挺多的，但是互動的不夠深入。打電話時我自己也未能進入到角色中去，與幼兒的交流略顯生硬。在提問幼兒方面，我每個環節請了2到3個幼兒回答。幼兒的水平發展不一。對于一些比較簡單的問題我應該請不怎么發言，能力較弱的幼兒進行回答。師幼互動方面我還需要努力。

此外，在最后的總結上，強調這些特殊的電話號碼不能隨意撥打比我在每個號碼總結的時候提要好。提要求時要更清楚、簡潔，易于幼兒理解。

通過這次的教學準備和實踐，我認識到了我自身還有許多的不足，還有許多需要提升的地方。從這次的教學實踐中，我也獲得了許多經驗和教訓。相信隨著我專業的成長，我會做的越來越好。

附：

中班社會活動——特殊的電話號碼

一、活動意圖

“110”、“119”、“120”這些特殊的電話號碼已是深入人心，幼兒在日常生活中也聽說過，但為什么要撥打這些電話，怎樣撥打這些電話，撥打這些電話要注意什么問題，他們可能還不是很明白。為了增強幼兒的自我保護能力，解開這些疑惑，我設計了這個活動。

二、活動目標

1.引導幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120等，初步了解它們與人們生活的聯系及作用。2.讓幼兒學會在相應的情境下運用特殊用途的電話號碼。3.培養幼兒的自我保護意識。

三、活動準備

1.教具:電話一部；110、120、119號碼卡片；自制課件

2.學具：寫有110、119、120號碼的卡片一套三張，每個幼兒一套（事先置于幼兒椅子下面）

四、活動過程

（一）提問討論

1.出示多媒體畫面一——著火的小貓家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。師：（1）小朋友們，老師今天給你們介紹幾位新朋友，我們一起來看看他們是誰。這是誰的家？在什么地方？（引導幼兒看門牌號，準確說出地址）

（2）小貓家發生了什么事情？（屋頂上出現火苗）我們生活中有遇到過著火這種情況嗎？當時你怎么做的？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快找打消防員叔叔呢？（引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救）

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（3）引導幼兒模擬撥打“119”。如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)師：我們撥打“119”的時候要說些什么呢？哪個小朋友愿意到前面來試一試？（請一個幼兒到前面來師范撥打，引導幼兒說出火災地址，如果幼兒沒提到加以提醒。）

（4）教師小結：我們如果遇到火災要及時撥打119電話，向消防員叔叔求救，這樣才能盡快將火撲滅。

2.出示多媒體畫面二——小熊貓的家，熊貓媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

師：（1）我們再看看第二位朋友是誰。這是誰的家？在什么地方？（重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。）

（2）小熊貓的媽媽發燒了頭很疼，小熊貓很著急，他應該找誰來幫忙呢？我們用什么方法能盡快找到醫生呢？

（3）下面我們請一個小朋友上來撥打看看，誰愿意上來？我們撥打“120”的時候要注意什么呢？（引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明熊貓媽媽得了什么病，家住在哪里。撥打正確并說出具體地址后，畫面上出現救護車。）

（4）教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，熊貓媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在熊貓媽媽已經康復了。

3.出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。師：（1）現在，我們來看看最后一位朋友是誰。小兔為什么不進屋呢？她發現了什么？（生：屋里有大灰狼

師：有陌生人）（2）遇到壞人應該怎么辦？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快找到警察叔叔呢？（撥打110電話）（3）引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小兔的家在什么地方。（觀察幼兒是否能說出地址、情況。）

（4）教師總結：我們遇到危險的情況時要向警察叔叔尋求幫助，不能一個人解決。還有，我們小朋友要注意，這些號碼不能隨意的撥打。

4.出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

（二）游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們拿出椅子下面的卡片，從里面挑選一張，記住，拿到的是什么卡片就扮演什么角色，與你旁邊的小朋友進行電話的撥打。

五、延伸活動

讓幼兒回去查找還有什么特殊的電話號碼，在什么情況下撥打這些特殊的電話號碼，記錄下來，回園交流。

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第三篇：幼兒園中班數學教案：電話號碼

活動目標：

1、了解電話號碼的作用，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

2、復習9以內的數字、數數。

活動準備：

1、經驗準備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機號碼，知道特殊常用的特殊電話號碼。

2、物質準備：0-9數字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;翻譯號碼游戲圖一張。

活動過程：

一、看圖翻譯電話號碼。

(1)明天我們將舉行一個運動會，想邀請小兔、小豬、小象來參加，去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3)引導幼兒看圖翻譯號碼。

個別幼兒黑板上貼數字，集體念號碼。

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數字的豐富變化。

(1)思考：這些號碼都有幾個數字?(6位)

(2)都有8個數字，為什么電話號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)

(3)相同的是什么?(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關電話方面的知識，了解電話號碼是多位數的。

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

(2)你們知道的電話是幾位數的?(請幼兒根據自己的生活經驗講述：南京地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)

四、操作活動，鞏固幼兒經驗。

1、給小動物編電話號碼

(1)有許多小動物家都裝上了電話，有的還用上了手機，我們來幫它們選個電話號碼編個電話號碼吧。

(2)提示：用貼數字的方法，想想家庭號碼是幾位數，手機是幾個數字。

2、特殊的電話號碼。

給特殊的車輛，找到正確的電話號碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導。提示幼兒數一電話號碼是幾位數的。

4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼。

第四篇：中班科學《神奇的石頭》說課稿

中班科學《神奇的石頭》說課稿

中班科學《神奇的石頭》說課稿

一、說教材：

1、教材分析：

我們生存在美麗的大自然中：藍天白云、山川河流、紅花綠葉----五彩斑斕的大千世界，給孩子發現美、欣賞美，提供了豐富的素材。綱要中指出：“引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。”天然的沙、石也是孩子們非常喜愛的玩具，雖然自然中的小石頭在大自然中再常見不過，但對于生活在城市里的孩子們來說，接觸的機會卻很少。

本次活動通過讓幼兒收集石頭，讓孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的過程中，體驗玩石頭的樂趣，同時，發現、了解一些簡單的科學道理，培養幼兒熱愛科學、樂意親近自然的情感。

因此，我選擇了本次活動。

2、教學目標：

（1）、感知生活中常見的石頭，萌發探究意識。（這是指向情感、態度目標主要通過本次活動，豐富幼兒對自然事物的認識，發展對自然的情感。同事，發展幼兒對自然事物的探究興趣和對科學的探究精神。）

（2）、認識生活中常見的石頭，感受石頭的特性，了解其在生活中的多種價值。

（這一目標是指向知識技能的，通過本次活動豐富幼兒對石頭的認識和了解，感受大自然的神奇和美妙。）

3、說重、難點：

本次活動的重點為：感受常見石頭的特性。我在活動中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，進行實際的感知，讓幼兒進行自主探究，來鞏固對石頭特性的充分認知，在此基礎上再進行小結，使幼兒的原有經驗得到提升。

本次活動的難點為：了解石頭在生活中的多種價值。因為幼兒雖然對石頭并不陌生，但是因為孩子年齡小，對石頭用途的觀察不多。為了突破這一難點，在課前經驗準備時，調動幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領幼兒親自去尋找收集石頭。然后，再根據教師收集到的圖片，進一步豐富幼兒的認識，了解石頭的多種價值。

4、說教學準備：

（1）經驗準備：為調動幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領幼兒親自去尋找收集石頭，并下發詳細要求：每人收集3——5個不同的石子：如：鵝卵石、青石、花崗石、沙石等。并在收集過程中告訴孩子它們的名稱和用途。這樣做的目的有兩個：一是讓幼兒豐富知識經驗，在活動中，能夠通過與其他幼兒的交流，進一步得到經驗的提升。有了經驗的準備，孩子會更樂于發言，樂于積極參與活動。二是讓幼兒掌握了科學的學習方法——探究。要想了解自然的奧秘，不是通過課堂獲得，而是真正的走進自然，接觸自然，才能感受最深、最真。家長不是專業的，不太注意讓幼兒關注這些，因此，這一環節尤其顯得重要。

（2）課前將幼兒帶來的小石頭匯集在一起，分成幾組，每組用一個帶蓋的盒子盛好，每盒的石頭盡量做到各種特征的石頭都有。

（3）ppt

（4）歌曲《雨花石》

二、說教法：

《指南》中指出：“幼兒科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。”“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。”因此，我在本次活動的教法上，主要圍繞：尋石、觀石、玩石、賞石幾個部分來進行。

在活動中，我主要讓幼兒通過與石頭的充分互動，讓幼兒看、摸、玩，自己進行感知，來獲得真實的體驗。

主要做法有：

1、談話法：通過幼兒之間的交流，充分感受石頭的多樣性。

2、歸納提升法：將石頭擬人化，以小石頭的口吻將石頭的特征和用途進行總結，在輕松的氛圍中，讓幼兒將經驗集中、提升。

3、直觀演示法：利用ppt圖片演示，讓幼兒直觀欣賞不同石頭帶來的美妙感受，了解石頭的豐富多樣，感受大自然的神奇，激發進一步探究自然的愿望。

三、說學法：

針對幼兒年齡小、喜歡操作和游戲的特點，我運用了以下學法：

1、自主探究法：通過充分的擺弄石頭、玩石頭，去尋找石頭的特性。

2、觀察法：通過反復操作、比較、觀察石頭的不同的特征。

3、講述法：讓幼兒大膽講述自己的發現和看法，尊重幼兒的感受，讓他們敢于大膽發表自己的觀點。

四、說活動過程：

本次活動，我主要設計了以下幾個環節：

1、談話交流：石頭在哪里？你都知道哪些石頭？

2、觀察石頭：主要引導幼兒以觀察形狀、大小、顏色、花紋的不同為主。

3、玩石頭：通過幾種不同的玩法，分別感知石頭的其他特性。

4、賞石：通過總結石頭特性引出石頭的用途，感受石頭的豐富多彩。

5、結束：欣賞歌曲《雨花石》。

首先第一環節：談話交流：

我以一個卡通的小石頭形象引出課題，擬人化的方法能引起幼兒興趣。

“小朋友，你們看這是誰啊？這是一顆小石頭。你們的爸爸媽媽帶你們收集了很多小石頭，對嗎？還記得你們是在哪里找到的嗎？都找到什么樣的小石頭呢？”（請幼兒充分說一說，都有哪些石頭，這里可以讓幼兒初步感知石頭的常見和多樣性、部分名稱以及用途。）

幼兒交流后進入第二環節：以小石頭的口吻：“小朋友，你們知道嗎？別看我們小，我們的身上有很多小秘密呢，我們每個石頭都和別的石頭有不一樣的地方，需要你們用心觀察才能發現。”教師：“那你們帶來的小石頭在哪呢？在盒子里，打開以后拿出小石頭仔細的看一看，它們身上有什么小秘密呢？看誰發現的最多。”請幼兒翻開盒子的蓋子。讓幼兒自由觀察2分鐘。教師不打擾，讓幼兒自己去發現。教師巡回觀察個別引導。

兩分鐘后，教師請每位幼兒挑選一個小石頭，盡量和別人拿的不一樣，剩余的放回盒子。來，每人一個小石頭，我們一起來說一說：這些小石頭身上有哪些小秘密？你發現了它們有什么不一樣的地方嗎？從大小、形狀、顏色、花紋等分別說一說。在形狀部分可以讓幼兒根據自己的想像一下自己手中的石頭像什么？花紋部分請幼兒仔細觀察，互相看，找花紋。

第三環節：玩石頭：

“你們發現了小石頭身上的秘密，小石頭可高興了，它說想和你們一起玩游戲，你們可以想怎么玩就怎么玩。”“請大家再把小石頭的伙伴們取出來玩一玩，但是注意，一定要注意安全。”（幼兒再次嘗試發現石頭的特性，給幼兒兩分鐘的時間：教師分組引導幼兒摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滾一滾小石頭）。兩分鐘后，再組織幼兒一起來玩一玩：摸一摸：你手中的石頭是光滑的還是粗糙的？光滑的舉一下，粗糙的舉一下。握一握，能感覺到什么？涼、硬。敲一敲？響、不易碎、堅硬。掂一掂，比相同體積的物體重。最后一起在桌子上滾一滾，發現什么樣的能滾動？什么樣的不能滾動？“小石頭累了，我們把它送回盒子里休息下。”

第四環節：賞石：

“今天，小石頭還給我們帶來很多石頭的圖片呢。”結合賞石，進行小結及對石頭用途的認識。

“剛才我們玩的石頭是大自然中非常常見的，它們有圓形的、方形的、還有各種形狀的；它們的顏色也不一樣，而且有的帶花紋，有的不帶花紋。有的摸起來光滑，有的摸起來比較粗糙。石頭非常堅硬，可以用來做很多東西呢。”

到這里，停下來，問問孩子：唉，你們說石頭都可以用來做什么呢？想一想，你見過哪些東西是用石頭做的？幼兒說一說后，“你們說了那么多，說明你們平時觀察的很仔細，下面我們就來看看小小石頭的大用處吧。”

欣賞圖片：可以鋪路、造橋、砌墻、萬里長城---因為它很堅固，什么都不怕----可以用很多年，打造家具、裝飾家居、用來觀賞和收藏---幾千年前，我們的祖先，還用石頭來打火呢---

“你們看，小小石頭用處這么多，是不是很神奇啊？再給你們看看還有很多很值錢的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石---再欣賞一下世界有名的奇石-----”（通過觀賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價值。）

“大自然是多么的神奇啊，連小小的石頭都是這么的豐富多彩，我們生活在美好的大自然里，要不斷的去看、去想、去發現跟多大自然的秘密，你們說好嗎？”（激發幼兒進一步探索大自然的愿望。）

結束：“最后，讓我們一起來聽聽小石頭的歌曲吧！”

第五篇：中班科學《神奇的魚》說課稿

連云港師范高等專科學校畢業設計

中班綜合主題活動《漂亮的魚》說課稿

一、說教材

（一）說教材內容

魚是幼兒日常生活中常見的一種動物，除了平時經常見到的食用類的魚，大海中還有好多更加神奇，美麗的魚，《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動《漂亮的魚》可以讓幼兒了解一些魚的不一樣的本領，也同時懂得如何保護自己，以激發幼兒探究動物的興趣，愛護照顧動物的情感以及保護自己的一些常識。

（二）幼兒現狀分析

杜威說過“兒童有調查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環境及其變化，對周圍的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感多種積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強，思維活躍，喜歡問這是什么？他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力，已能觀察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準備。

（三）活動目標

活動目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，在本次活動中我根據幼兒年齡特點與實際情況，設計了三個目標：

1.認知目標：認識簡單常見的魚，知道關于魚的主要特征。

2.能力目標：學習通過多種方法去研究探索魚類。

3.情感態度目標：喜歡小動物。愿意親近大自然。

（四）活動重點、難點

根據活動目標，我把本活動的重點定位于：幼兒能夠知道魚的特征，并能夠用多種方法來探索魚。

活動難點：幼兒愿意親近大自然，大膽的表現自己。

（五）活動準備

活動準備是為達到活動目標，幫助幼兒有效學習而進行的。為了更好的開展

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本次主題活動，我做了如下準備：

物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄、海底世界的紙板，各類小魚圖片，小魚的毛絨玩具1．欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形、花紋色彩有所了解、魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。

經驗準備：認識魚，知道魚的基本生活習性、魚類的知識及魚的基本構成。

二、說教法

《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者，引導著，合作者，教師要心中有目標，眼里有幼兒，幼兒學習往往取決于對被感知的對象感興趣的程度，而幼兒的思維又具有直觀形象的特點，根據這一特點，在本次主題活動中，我主要采用一下集中方法：

1.講解法，向幼兒講解內容，方便幼兒理解。2.提問法，可以一定程度抓住幼兒注意力。

3.引導發現法，操作法，讓幼兒通過動手操作，學會用表格記錄，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

4.游戲，觀察法，使幼兒感受到大海中魚種類多樣性和魚的神奇，我采用幼兒與老師互動過程中，自主探究使幼兒獲得認知能力。

三、說學法

《綱要》中指出，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達和思維能力。整個活動我遵循幼兒學習的規律和年齡特點，以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、做做的輕松氛圍中掌握活動的重點和難點，本次活動中我主要預設運用以下學法幫助幼兒學習。

1.運用游戲法，激發幼兒學習興趣。運用討論法，創設寬松、自主的語言交往環境，給幼兒更多說的空間，培養傾聽、表述行為，激發科學探索興趣，情境表演，幼兒通過扮演角色，用身體動作，可以更好理解學習內容。

2.觀察法

所謂觀察法，就是根據一定的教學目的去觀察，得出研究的結果。本次活動中，主要引導幼兒觀察圖片和身邊的環境，去發現新事物，更直觀地了解魚兒的特征。

3.操作法

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是指幼兒在教師的指導下，反復認真地完成一定的動作和活動方式。幼兒在觀察圖和環境、以及教師示范講解的基礎上進行自主操作，從而鍛煉幼兒的動手操作能力。

4.展示法

讓幼兒展示自己的作品，發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得表現自我的機會，在全體師生面前表達對親人和朋友的祝福，提高了幼兒的語言表達能力和促進了幼兒的社會性發展。

5.多媒體演示法

通過播放多媒體，讓幼兒對活動內容更進一步的了解。能夠讓幼兒對活動感興趣。

四、說活動過程

《綱要》中指出：幼兒園的教育是教師以多種形式引導幼兒生動活潑，主動活動的教育過程，因此不僅要預設教師的講、問、答，而且要預設幼兒的學、思、辨，本次主題，我分別預設了三個活動，基本的流程如下:

活動一中班語言活動《彩虹魚》

一、開始部分

在活動開始部分，我主要用了提問法，讓幼兒對活動有興趣，并能夠認真聽老師的講解。我運用啟發式的提問法，為下面的活動進行做好了充分的準備。

二、進行部分

我一邊講故事給幼兒聽，一邊提問幼兒故事的內容，讓幼兒能好好的了解故事的內容。懂得故事里講的內容，鼓勵幼兒大膽發言。利用故事的內容讓幼兒有所啟示，并進行開放式的提問。通過多媒體演示法讓幼兒進一步了解故事的內容，并進行角色扮演游戲，鼓勵幼兒大膽表現自己。

三、結束部分

結束部分我設計了一次手工制作，并進行了作品展示，培養幼兒的動手能力，能夠與同伴友好相處，并愿意與幼兒一起分享東西。鼓勵幼兒大膽表現自己的作品。

四、活動延伸

本次環節主要目的是為了鞏固幼兒的知識，加強記憶，提高興趣。活動中，3

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并不是每個幼兒都能夠完成活動目標，這就要求教師要充分地認識到這一點，為幼兒提供更多的活動空間和材料，引導幼兒正確操作，促進全面發展，并且讓幼兒學會分享。

活動二中班科學活動《神奇的魚》

一、開始部分

在活動的開始部分我設計了猜謎語環節，讓幼兒對活動內容更加有興趣，引出主題，并使主題更鮮明。為了下面的活動環節做好了充分的準備。

二、進行部分

在這個環節我用真實的魚兒，使活動更鮮明更生動。展示了PPT，讓幼兒了解海洋里的神奇的魚兒，引起幼兒的好奇心，使幼兒有探索的欲望。然后進行填表格，用圖形來代替魚的種類，讓幼兒更進一步了解魚的種類。

三、結束部分

在結束部分我讓幼兒講述自己的所填的表格，鍛煉幼兒的膽量，鼓勵幼兒大膽的表現自己，進一步復習今天所學的。培養幼兒語言能力，提高幼兒的探索精神。

四、活動延伸

根據這一活動，使幼兒明白要愛護魚兒，保護魚兒的家。教育幼兒要愛護環境，講究衛生，不亂扔垃圾，知道魚兒是人類的好朋友，我們要和魚兒好好相處。

活動三中班美術活動《漂亮的魚》

一、開始部分

我利用經驗準備，讓幼兒回憶故事，引起活動的興趣。我采用了提問法，讓幼兒回憶起故事的內容。

二、進行部分

我使用了多媒體演示法，讓幼兒對活動產生興趣。然后讓幼兒大膽的表現自己，大膽的回答老師的問題，展示魚兒的身體構造，使幼兒更進一步的了解魚的特征，為下面的繪畫做充分的準備。鍛煉幼兒的操作能力，動手能力。在繪畫的同時要對幼兒做出規定，保持衣物的干凈。

三、結束部分

在繪畫完之后，進行作品評析，與幼兒一起分享自己的作品。幼兒能夠大膽 4

連云港師范高等專科學校畢業設計 的表現自己的作品。

四、活動延伸

做律動游戲，讓幼兒進一步鞏固這一節課。