第一篇：中班社會活動《特殊的電話號碼》

中班社會活動《特殊的電話號碼》

中班社會活動《特殊的電話號碼》 一．活動目標：

1．讓幼兒了解特殊的電話號碼，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。2．學習使用特殊電話號碼，培養幼兒初步的自保護意識。二．重點與難點：

知道110，119，120等電話號碼可以幫助人們解決特殊的應急的困難。三．材料及環境創設：

與情景表演有關的場景布置及物品等。四．設計思路：

現代家庭的孩子，大多為獨身子女，深受家長的寵愛，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，遇到困難，不知所措，缺乏自保護意識。為了適應時代的需要，培養幼兒初步的自保護意識是至關重要的。在設計活動中，為了適應幼兒的年齡特點，們設計了情景表演，讓幼兒身臨其境，主動參與，充分發揮幼兒的主動性，同時為幼兒提供操作機會，從而鍛煉口語表達能力。最后在講評中提出問題“在沒有遇到危急困難時，是否可以打這些特殊的電話號碼”，讓幼兒在討論中得出結論：這些特殊的電話號碼是幫助人們解決緊急困難的，沒有必要不可亂打。五．活動流程：

感知討論，觀看表演，認識電話119，110 → 觀看3M投影儀→ 幼兒操作 → 強化鞏固，引導講評 幼兒觀看表演，認識報警電話110，119(1)小朋友，你們說小豬該這么辦呢？幫它想想辦法呀!(2)提醒幼兒快告訴小貓打火警電話119。(3)消防車怎么會來的？打電話時怎么說？

小結：小朋友，們要記住狗先生的話，在家放鞭炮是很危險的，不但會傷害眼睛，還很容易引起火災。

現在，們知道了，119是火警電話，在發生火災時，快打119，消防隊叔叔很快就會來滅火的。

(4)小朋友，你們趕快替小貓想辦法好嗎？ 小結（師生小結）：110是報警電話，在遇到各種危險和困難時，撥打110，警察會幫助們的。2觀看3M投影儀

(1)你們剛才都看了，發生了什么事？你有什么好辦法幫助他們？(2)打電話時怎么說？(3)后面電話亭里有電話，趕快去幫助他們吧，一定要說清發生了什么事，還要講清楚地址。(4)剛才，你幫助了誰？你是怎么打電話的？ 3 幼兒操作

提醒個別幼兒，說清了誰家發生了什么事，要講清地址。4 引導講評

師生共同小結：現在，們小朋友都知道了，110是國的公安報警電話，119是火警電話，120是救護電話。它們可以幫助們解決特殊的危急的困難。但是，可不能隨便打著玩兒，為什么？

第二篇：中班社會：《特殊的電話號碼》教案

中班社會：《特殊的電話號碼》教案

光大幼兒園

中（4）班

方君

活動目標

1.認識119、110、120這三個特殊的電話號碼，并能區分它們的不同用途。2.學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。活動準備 1.自制課件一份。2.制作海報的材料。活動過程：

一、談話，引入情境（水晶宮畫面）。

師：還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？ 師：這就是水晶宮。（神仙姐姐哭）

師：哎呀，怎么了？發生了什么事？（自由說）你知道的？什么事？問問神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）

（課件說話：嗚，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）（課件說話：我這里有一封信，只有遇到困難的時候才能打開）

教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時候才能打開？（幼兒自由）對，遇到困難才打開！好，出發！

二、認識三個特殊的電話號碼及其用途，并學習怎樣撥打這三個號碼。

1、認識三個電話號碼，并知道其用途

（課件到蘑菇橋畫面）師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）（課件發出爆炸聲，橋著火了）師：（著急地說）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問幾個人：啊，怎么了？）（著火了）

師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說：好，打開那封信！）師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？

（課件里打開信，三個號碼三種顏色，119紅，120湖藍，110深藍）師：（記得，打開等等）好，打開！是什么？（幼兒自由說）（1）認識119 師：原來是三個電話號碼。（指119）第一個是119。你們知道119這個電話號碼，是遇到什么情況，發生什么事情的時候撥打的？（幼兒自己說）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時候撥打的？（幼兒）對，是發生火災的時候撥打的。火是很危險的，不能玩火哦！（很嚴重的語氣）（2）認識120 師：第二個是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下撥打的？（幼兒自由說）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說120）因為生命是很寶貴的。（3）認識110 師：（指110）第三個是…有什么用？（幼兒自由說）哦，是嗎？真的？你知道的？對，110就是報警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學呢！

2、學習撥打三個電話號碼（1）撥打119（課件再發出爆炸聲）

師：哎呀，蘑菇橋的火越來越大了，該撥哪個電話呀？（幼兒說119）為什么？（幼兒自由說）對，發生火災撥打火警電話…119。好，我來！（老師撥，幼兒說）（課件說話：你好，這里119火警中心。）師：哦，打通了，快說快說！（幼兒說著火了）

（課件說：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）

師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對這電話）蘑菇橋著火了，快來救火啊！（給幼兒）大聲一點！（蘑菇橋著火了，快來救火啊！）（課件說：好的，我們馬上就到。消防車開來了）

師：哦，消防車…（開來了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續前進！（2）撥打110（課件到蘑菇宮）師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…

（課件妖怪睡覺）師：（幼兒自由說）哦，輕輕的，不要讓他發現了。這個妖怪可壞呢，小豬就是被他抓走的。發現了妖怪怎么辦？（幼兒自由說）好，行。誰來撥？先請他哦！（幼兒上來）我們看他撥得對不對？（課件：你好，這里是110報警中心）

師：（等幼兒說）怎么說？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來抓啊！）一起說！（重復）

（課件：好的，我們馬上就到。警車到）師：警車…（幼兒說）

（課件中妖怪被抓）師：妖怪…抓走了！好，我們去救…小豬！（3）撥打120（課件到蘑菇洞）師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）

（課件，小豬受傷了）師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦啊？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！

（課件：你好，這里是120急救中心）師：一起說（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說完整！（在蘑菇洞里，小豬受傷了，快來救它！）

（課件：好的，我們馬上就到。救護車來了）師：誰來了？（救護車）小豬得救了！

（課件：謝謝你們救了我）師：我們說…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。三、一一對應，進一步熟悉三個電話號碼。

（課件里門關上了）師：糟了，門…關上了，怎么辦？（幼兒自由說）你有好主意啊？你說呢？（個別幼兒說）這扇門啊，一定要闖過三關才能打開

（課件到關卡）師：（課件到第一關）第一關：你們認識這三個電話號碼嗎？第一個是…119是…火警電話。第二個…（120）120急救電話。接下來…（110）什么電話？（幼兒回答）。

師：好，（操作課件）第二關：發生了什么事？撥什么電話號碼？（試錯的120確定？就不說，手勢表示。119，確定？試試看）（如果錯的示意不對）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）

第二關：為什么說它們是特殊的電話號碼呢？（幼兒自由說）

師總結：這些電話號碼都是遇到緊急情況的時候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數字。你看…（用鼠標點，點兩個號碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號碼在我們國家的每個地方都可以撥打，而且是免費的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號碼的哦。（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！

四、合作制作海報，加深對三個電話號碼的認知。

1、師：今天多虧了這些特殊的電話號碼幫助我們解決了困難。可是小班的弟弟妹妹還不知道這些電話號碼呢，哎，我們一起來做幾張宣傳海報，把這些保護自己的方法也告訴他們好不好?做的時候，看清楚發生了什么事，想一想，應該撥打什么號碼，看，號碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。

2、事先準備好幾張海報，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號碼牌粘到正確的位置，教師及時指導并糾正。

師：看清楚了。發生了什么事？應該撥什么號碼？對，插進去。恩好的，看得清清楚楚的等等。

3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下。

第三篇：中班社會領域《特殊的電話號碼》說課稿

中班社會領域《特殊的電話號碼》說課稿

執教老師： 于甜甜

一、設計意圖

“110”、“119”、“120”這些特殊的電話號碼已是深入人心，中班幼兒在日常生活中也聽說過，但為什么要撥打這些電話，怎樣撥打這些電話，撥打這些電話要注意什么問題，他們可能還不是很明白。為了增強幼兒的自我保護能力，解開這些疑惑，我設計了這個活動。

二、活動目標

引導幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120等，初步了解它們與人們生活的聯系作用。讓幼兒學會在相應的情景下運用特殊用途的電話號碼。培養幼兒的自我保護意識。

《幼兒園指導綱要》中明確指出：“社會領域的教育應遵循生活教育的原則，社會性的教育應來源于日常生活中。”我們的教育倡導著教育活動的生活化、情境化，讓他們能真實地去感知世界、體驗生活。我們時常困惑也比較難解決的也就是實踐問題，所以我在設計這個教育活動時，結合幼兒學習游戲化的特點，創設游戲情境，采用情境體驗、行為練習等方法，通過多媒體內容的多樣化，在聽、看、說、做方面給予幼兒更多的空間，使教育活動緊貼生活，注重實踐性，并和幼兒形成合作學習機制，構建了積極的師幼、幼幼互動。

三個目標的制定分別從認知、技能、情感三個維度出發，全方位的詮釋了本節課的中心內容。

三、活動的重點、難點

本次活動的重點是讓幼兒學會在相應的情境下運用特殊的電話號碼。同時。難點也在這。中班幼兒的年齡特點決定了他們語言等各方面的能力都發展的不完善，難以完整、準確地表達出特殊情境下的具體狀況。此外，學會在特定的情境下撥打相對應的電話，并能很好地注意到撥打特殊電話的需注意的問題，對于中班幼兒也有一定的難度。

四、活動準備

教具：電話一部：自制課件。電話為幼兒模擬撥打110、119、120電話的道具。自制課件中的圖片為整個教學環節中故事的進行做背景。

學具：寫有110、119、120號碼的卡片一套三張，每個幼兒一套（事先置于幼兒椅子下面）卡片為最后一環節的游戲的道具，旨在幫助幼兒區分角色，鞏固三個電話號碼的運用。

五、教學方法

本節課我主要采用的是移情訓練法、實踐訓練法。移情訓練法通過創設特定的情境，讓幼兒在設身處地的站在他人角度考慮問題，產生共鳴，從而使其以后在社會生活中能夠自然而然地感受他人、理解他人。實踐訓練法通過組織幼兒參與活動，使其獲得社會性知識和技能、技巧。兩種方法的結合運用，更增強了本次活動的效果。本活動的教學方法的具體運用我將結合下面的活動過程詳細闡述。

六、活動過程

（一）提問討論

1.出示多媒體畫面一——著火的小貓家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。師：（1）小朋友們，老師今天給你們介紹幾位新朋友，我們一起來看看他們是誰。這是誰的家？在什么地方？（引導幼兒看門牌號，準確說出地址）

（2）小貓家發生了什么事情？（屋頂上出現火苗）我們生活中有遇到過著火這種情況嗎？當時你怎么做的？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快找打消防員叔叔呢？（引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救）

（3）引導幼兒模擬撥打“119”。（如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。）

師：我們撥打“119”的時候要說些什么呢？哪個小朋友愿意到前面來試一試？（請一個幼兒到前面來師【聲明：本站部分資源來源于網絡，版權歸作者所有!】

范撥打，引導幼兒說出火災地址，如果幼兒沒提到加以提醒。）

（4）教師小結：我們如果遇到火災要及時撥打119電話，向消防員叔叔求救，這樣才能盡快將火撲滅。2.出示多媒體畫面二——小熊貓的家，熊貓媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

師：（1）我們再看看第二位朋友是誰。這是誰的家？在什么地方？（重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。）

（2）小熊貓的媽媽發燒了頭很疼，小熊貓很著急，他應該找誰來幫忙呢？我們用什么方法能盡快找到醫生呢？

（3）下面我們請一個小朋友上來撥打看看，誰愿意上來？我們撥打“120”的時候要注意什么呢？（引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明熊貓媽媽得了什么病，家住在哪里。撥打正確并說出具體地址后，畫面上出現救護車。）

（4）教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，熊貓媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在熊貓媽媽已經康復了。

3.出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。師：（1）現在，我們來看看最后一位朋友是誰。小兔為什么不進屋呢？她發現了什么？（生：屋里有大灰狼

師：有陌生人）

（2）遇到壞人應該怎么辦？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快找到警察叔叔呢？（撥打110電話）

（3）引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小兔的家在什么地方。（觀察幼兒是否能說出地址、情況。）

（4）教師總結：我們遇到危險的情況時要向警察叔叔尋求幫助，不能一個人解決。還有，我們小朋友要注意，這些號碼不能隨意的撥打。

4.出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

幼兒通過對不同的場景選擇相應的電話號碼，并進行連線，進一步鞏固了本節課的重難點——能學會在相應的情境下運用特殊的電話號碼。

（二）游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們拿出椅子下面的卡片，從里面挑選一張，記住，拿到的是什么卡片就扮演什么角色，與你旁邊的小朋友進行電話的撥打。

游戲是學前兒童社會性發展的重要途徑。游戲為幼兒創造了一個輕松愉悅的學習環境，幼兒在角色扮演的游戲中能更好地體會不同情境下特殊的電話號碼的使用。

七、延伸活動

讓幼兒回去查找還有什么特殊的電話號碼，在什么情況下撥打這些特殊的電話號碼，記錄下來，回園交流。

通過回家查找其他的特殊的電話號碼，回園交流，可以讓幼兒對特殊的電話號碼形成一個完整的認知體系。

八、教學反思

經過一系列的準備，反復修改教案、模課后，我終于順利的上完了這節社會課。通過同學和老師的點評，我發現了我還有許多的不足，還有許多地方值得改進。教學過程本身就是一個自我學習與反思的過程。下面我從幾個方面對我本次教學進行反思：(一)目標的制定

在目標的制定上，要求有點過高，在一節課中實現這些目標有點難度。且對于中班幼兒的語言能力有所挑戰。

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(二)活動過程

中班幼兒的語言發展不完善，對于病情、火災情況無法完整表述。在課件中，我在每所房子上標了門牌，卻忽略了中班幼兒的認知水平，幼兒根本不認識上面的字。雖然在模擬上課時可以順利的得出這一信息，但是如果給真實的中班幼兒上課，幼兒肯定不能說出門牌號碼。對于這點，我的改進方法是自己加強對幼兒的引導，引導幼兒說出家里的門牌號，讓幼兒知道門牌號的意義。若是幼兒知道門牌號極其意義，可以適時的對幼兒進行一些追問，幫助幼兒鞏固這一知識。

中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握撥打特殊電話的要點。但我整堂課的重點有點偏移。本節課中重點都放在情境的創設上，對于三個號碼的突出不是很明顯。我對于重點的把握應加強，啟發引導幼兒了解特殊的電話號碼有哪些，在什么樣的情況下撥打，撥打的時候應注意什么。

整堂課下來，我與幼兒的互動還是挺多的，但是互動的不夠深入。打電話時我自己也未能進入到角色中去，與幼兒的交流略顯生硬。在提問幼兒方面，我每個環節請了2到3個幼兒回答。幼兒的水平發展不一。對于一些比較簡單的問題我應該請不怎么發言，能力較弱的幼兒進行回答。師幼互動方面我還需要努力。

此外，在最后的總結上，強調這些特殊的電話號碼不能隨意撥打比我在每個號碼總結的時候提要好。提要求時要更清楚、簡潔，易于幼兒理解。

通過這次的教學準備和實踐，我認識到了我自身還有許多的不足，還有許多需要提升的地方。從這次的教學實踐中，我也獲得了許多經驗和教訓。相信隨著我專業的成長，我會做的越來越好。

附：

中班社會活動——特殊的電話號碼

一、活動意圖

“110”、“119”、“120”這些特殊的電話號碼已是深入人心，幼兒在日常生活中也聽說過，但為什么要撥打這些電話，怎樣撥打這些電話，撥打這些電話要注意什么問題，他們可能還不是很明白。為了增強幼兒的自我保護能力，解開這些疑惑，我設計了這個活動。

二、活動目標

1.引導幼兒認識一些特殊的電話號碼：110、119、120等，初步了解它們與人們生活的聯系及作用。2.讓幼兒學會在相應的情境下運用特殊用途的電話號碼。3.培養幼兒的自我保護意識。

三、活動準備

1.教具:電話一部；110、120、119號碼卡片；自制課件

2.學具：寫有110、119、120號碼的卡片一套三張，每個幼兒一套（事先置于幼兒椅子下面）

四、活動過程

（一）提問討論

1.出示多媒體畫面一——著火的小貓家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。師：（1）小朋友們，老師今天給你們介紹幾位新朋友，我們一起來看看他們是誰。這是誰的家？在什么地方？（引導幼兒看門牌號，準確說出地址）

（2）小貓家發生了什么事情？（屋頂上出現火苗）我們生活中有遇到過著火這種情況嗎？當時你怎么做的？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快找打消防員叔叔呢？（引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救）

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（3）引導幼兒模擬撥打“119”。如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)師：我們撥打“119”的時候要說些什么呢？哪個小朋友愿意到前面來試一試？（請一個幼兒到前面來師范撥打，引導幼兒說出火災地址，如果幼兒沒提到加以提醒。）

（4）教師小結：我們如果遇到火災要及時撥打119電話，向消防員叔叔求救，這樣才能盡快將火撲滅。

2.出示多媒體畫面二——小熊貓的家，熊貓媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

師：（1）我們再看看第二位朋友是誰。這是誰的家？在什么地方？（重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。）

（2）小熊貓的媽媽發燒了頭很疼，小熊貓很著急，他應該找誰來幫忙呢？我們用什么方法能盡快找到醫生呢？

（3）下面我們請一個小朋友上來撥打看看，誰愿意上來？我們撥打“120”的時候要注意什么呢？（引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明熊貓媽媽得了什么病，家住在哪里。撥打正確并說出具體地址后，畫面上出現救護車。）

（4）教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，熊貓媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在熊貓媽媽已經康復了。

3.出示多媒體畫面三——站在門外的小兔，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。師：（1）現在，我們來看看最后一位朋友是誰。小兔為什么不進屋呢？她發現了什么？（生：屋里有大灰狼

師：有陌生人）（2）遇到壞人應該怎么辦？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快找到警察叔叔呢？（撥打110電話）（3）引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小兔的家在什么地方。（觀察幼兒是否能說出地址、情況。）

（4）教師總結：我們遇到危險的情況時要向警察叔叔尋求幫助，不能一個人解決。還有，我們小朋友要注意，這些號碼不能隨意的撥打。

4.出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

（二）游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們拿出椅子下面的卡片，從里面挑選一張，記住，拿到的是什么卡片就扮演什么角色，與你旁邊的小朋友進行電話的撥打。

五、延伸活動

讓幼兒回去查找還有什么特殊的電話號碼，在什么情況下撥打這些特殊的電話號碼，記錄下來，回園交流。

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第四篇：中班社會教案認識特殊的電話號碼(張超芬)

中班社會教案:認識特殊的電話號碼

富村鎮中心幼兒園

張超芬

設計意圖：

“110”“119”“120”這些特殊的電話號碼已是深入人心，幼兒在日常生活中也聽說過，但為什么要撥打這些電話，怎樣撥打這些電話，要注意什么問題，可能還不是很明白。為了增強幼兒的自我保護能力，解開這些疑惑，我設計了這個活動。

活動目標：

1、認識119、110、120這三個特殊的電話號碼，并能區分它們的不同用途。

2、學習撥打特殊電話并能描述情境。

活動重難點:

重點:

認識119、110、120這三個特殊號碼,并能區分它們的用途。

難點：

學習撥打特殊號碼并能描述情境。

活動準備：

自制課件一份，玩具電話機一部，寫有特殊號碼的卡片。

活動過程：

一、引出特殊的電話號碼

師：老師讓小朋友們說說爸爸媽媽的手機號碼。我們發現爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。老師還知道三個特殊的電話號碼，只有三位數字，你們知道是哪三位數字嗎？

二、演示課件，認識三個電話號碼。

師：119是發生火災的時候撥打的電話。110是遇到壞人的時候撥打的電話。120是當我們遇到有人發生嚴重的病情的時候需要撥打的電話。

三、課件互動，學習撥打三個電話號碼。

1、出示多媒體畫面一：著火了的小兔子的家。引導幼兒了解在發生火災的情況下應及時撥打119求助。并能較清楚的說出地址。

（1）這是誰的家？在什么地方？引導幼兒看門牌號碼準確說出地址（動物村1號牌上小兔子的頭像）

（2）小兔子家發生了什么事情？（屋子上出現火）用什么辦法才能把火撲滅？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢？引導幼兒了解發生火災時應該及時打119求救。

（3）引導幼兒模擬撥打火警電話。如撥打對了，畫面上出現救火車，火消失了

（4）教師小結：在生活中我們如果遇到火災要及時打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二：（小貓的家：貓媽媽生病了躺在床上）引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

（1）這是誰的家？在什么地方？重點引導幼兒看門牌號碼準確地說出地址。（動物村2號，門牌上出現小貓的頭像）

（2）小貓生病了躺在床上，用什么方法能盡快找到醫生呢？（撥打120）

（3）引導幼兒模擬撥打120，打電話時重點說明小貓媽媽得了什么病，家住在哪里（打對了，并說出具體住址后出現救護車）

（4）教師小結：由于我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話，小貓很快被送到了醫院，得到了及時的治療。

3、出示畫面三：引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙（1）長頸鹿的家在什么地方？引導幼兒看門牌號碼準確說出地址（動物村3號牌上長頸鹿的頭像）

（3）遇到壞人應該怎么辦呢？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快的找到警察？（撥打110）

四：游戲鞏固(找朋友)

第五篇：中班社會活動

中班社會活動:世界地球日

在活動中，小朋友畫得都很精彩，很令我感動，我有一個想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我們的作品走上街頭，呼吁我們身邊的每一個人：珍惜地球，熱愛大自然。

活動目標：

1、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、利用畫

面表達希望和建議的方法。

3、感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類　社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。

教學準備：

1、課前收集有關生態環境的資料（圖片或影像）。

2、準備準備色彩工具（水粉色、調色盤、水桶），多煤體課件。

3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網絡下載的環保宣傳畫和相關資料。

教學過程：

一、游戲并導入新課

1、游戲：一年之中節日有很多，這些節日你都知道嗎？現在我們來做一個有關節日的小游戲。請大家注意搶答。

（分別出示：3月8日、9月10日、3月12日、3月15日、12月25日、4月22日）

2、導入新課：哪我們今天來認識4月22日——世界地球日

二、新授

1、簡介世界地球日的由來：那么世界地球日究竟是怎么來的？是從哪一年開始的？看了下面課件你們就明白了。（出示簡報）

2、引導幼兒感受地球的美好

（出示太空中的地球圖片）我們所居住的是一顆十分美麗的星球，有著非常迷人的自然風光以及豐富的動植物資源。

（分別出示自然風光和動植物圖片）

3、引導幼兒感受地球現狀

（出示：但是）但是由于人類對地球資源開發利用不當，導致生態環境受到非常嚴重的破壞，下面我們就來看看這些觸目驚心的照片吧。

（分別出示照片）

4、引導幼兒交流資料：其實這些只是人類破壞生態環境的一部分。老師為小朋友了不少有關環境污染的資料，現在請小朋友看一下資料，再說說感受。

5、引導幼兒發表自己的感受

誰愿意把自己的資料用最簡短的一兩句話介紹給全班小朋友聽，并說說自己的想法。

師：從剛才的發言中我能深切的感受到小朋友們對我們的家園充滿了憂慮，因為我們都明白：地球只有一個，它是我們唯一的家園。

6、欣賞作品

師：其實絕大多數人類是非常喜歡大自然的，在日常生活中我們會看到人們用繪畫、雕塑、電視劇等等各種藝術的方法批評那些破壞環境、捕殺動物的惡劣行為。接下來，我們就來欣賞幾幅這方面的繪畫作品。

三、學生創作

作品欣賞完了，下面請大家動手試試。

要求：以世界地球日為主題，用你手中的畫筆表達你對地球環境被破壞的現狀的擔憂，還可以寫上一段文字說明。

幼兒創作，教師巡視輔導。

四、展示作品

1、說說自己的作品

2、評評別人的作品