第一篇：中班社會活動說課稿

揚州市邗江區(qū)月亮城幼兒園

教育教學(xué)

中班社會活動說課稿《神奇的筷子》

蔡嬌嬌

一、設(shè)計意圖：

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及班級幼兒的實際情況為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學(xué)方法 ：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我還采用了適宜方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨揚州市邗江區(qū)月亮城幼兒園

教育教學(xué)

著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這

一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四、教學(xué)過程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲

1、導(dǎo)入活動：興趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)活動：

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動：

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食 品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4、游戲活動：

綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在幼兒使用筷揚州市邗江區(qū)月亮城幼兒園

教育教學(xué)

子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

第二篇：中班社會活動說課稿

中班社會活動《豆豆的煩惱》

教材分析：

中班社會活動《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄堋＞V要中指出：“中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜和憂。”本活動以“豆豆”遇到的交往煩惱為出發(fā)點，通過幼兒喜愛的各種活動，學(xué)習(xí)用“講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動謙讓、協(xié)商合作、寬容他人”等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進行了調(diào)整，將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

本次活動主要運用了以下教學(xué)策略：

一、運用談話，回憶和好朋友一起的感覺。

生活中幼兒有好多好朋友，通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時 的感覺，進一步體驗有朋友真好。教師利用追問的形式啟發(fā)幼兒說說喜歡和什么樣的小朋友交往。

二、巧用視頻，為幼兒再現(xiàn)生活中的真實情景，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

社會性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時常會遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進行播放，啟發(fā)幼兒運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

三、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實際和社會，幫助幼兒提升社會情感。

社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當(dāng)遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。

活動目標(biāo)： 1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。

3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。

活動重點：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

活動難點：能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。活動準(zhǔn)備：幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》 教法：

1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使內(nèi)容更具形象。2.提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于發(fā)展幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，又有利于幼兒獲得新的知識和能力。

3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。

學(xué)法：

1.直觀法：通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。

2.情景法：將整個活動貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問題的能力。

3.討論談話法：讓幼兒在討論談話中說出自己的想法和方法，充分體驗語言交流的樂趣，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動過程：

一、談話引出活動主題

師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？

1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談?wù)摻涣鳎⑼暾v述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時候，做錯事要敢于承認(rèn)、主動認(rèn)錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

四、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。

1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法啊？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。

2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應(yīng)該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導(dǎo)幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》

五、活動延伸。

我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

第三篇：中班社會活動說課稿

中班社會活動說課稿《神奇的筷子》

一、選材來源：常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學(xué)方法 新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我還采用了適宜方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這

一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四、教學(xué)過程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲

1、導(dǎo)入活動興趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐活動學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食

品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標(biāo)，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4、游戲活動。綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

五、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。中班數(shù)學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》 說教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。說分析：

我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會。說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。說重難點：

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。說教法與學(xué)法：

在教學(xué)中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。說教學(xué)過程：

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。基本部分：

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。大班語言說課稿：調(diào)皮的七彩光

一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動準(zhǔn)備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

（一）硬件準(zhǔn)備

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等

2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識以下吧！

2、演示法（欣賞作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來講一個有關(guān)它的故事

3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。

六、活動延伸

幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標(biāo)的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標(biāo)。中班美術(shù)活動說課稿：有趣的陀螺 《有趣的陀螺》。

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

二、教材分析

1、內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平常美術(shù)活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些

活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。知識性目標(biāo)： ⑴讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。⑵體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。

社會性目標(biāo)：⑴培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術(shù)活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

3、教學(xué)重點、難點重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。

三、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。

2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。

幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4、選擇操作法尊重幼兒個體差異

根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。

5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會

幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握 幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內(nèi)。

2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。

3、陀螺畫面色彩圖一幅。

4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

五、教學(xué)程序設(shè)計第一部分 ：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計及涂色方法。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)第一步 ：示范創(chuàng)作方法

1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況

3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。第三步：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動

>的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。第五部分：結(jié)束活動

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學(xué)會制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

中班健康活動說課稿《小青蛙跳跳跳》 李海蓉

大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來展開。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。

二、說活動目標(biāo)：

1、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標(biāo)定位于：

（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；

（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個方面。

2、重點定位于：探索模仿青蛙的動作，難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。

3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些5 跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。

四、說教學(xué)方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展?fàn)顩r。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認(rèn)識，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說教學(xué)流程：

在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：進場

熱身運動，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。

（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗

1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采用了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”

這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。

第四篇：說課稿：中班社會活動《鳥類大罷工》

說課稿：中班社會活動《鳥類大罷工》

說教材

自然界中有趣的事物，如花草樹木、風(fēng)云雷電、飛禽走獸等等都能引起孩子的興趣，使他們無所顧慮地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去提問，去思考。其中鳥是人類的好朋友，喜愛鳥是孩子們的天性。但是，隨著人為的捕殺，經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境的變化，鳥類逐漸變得稀少，因此，愛鳥已成為一項全民運動。所以我設(shè)計了中班社會活動《鳥類大罷工》，符合《綱要》中指出的教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗和視野的精神，活動從鳥兒在美麗的呼呼國快樂地工作，到鳥兒大罷工，獵人打死小鳥，毛毛蟲、蝗蟲肆虐，呼呼國一片荒蕪，讓孩子們知道了鳥兒的重要。知道只有愛鳥護鳥用實際行動和真情呼喚鳥類的回歸，大自然才能生態(tài)平衡，人們才能安心工作。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔茫鶕?jù)中班幼兒的年齡特點及教學(xué)要求，我提出了以下三個目標(biāo)：

1．能用語言清楚地表達自己對小鳥的認(rèn)識，知道小鳥是人類的朋友。

2．通過故事《鳥類大罷工》，發(fā)展幼兒思維能力及想象能力，引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

3．知道愛鳥、護鳥的方法及初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，為了達到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過《小鳥你好》主題的開展，幼兒了解到一些常見鳥類的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）多媒體課件。

（2）自制信封《寫給鳥兒的信》。

活動的重難點

雖然幼兒都喜歡鳥類，但保護鳥類的意識還不強，不知道保護鳥類的具體方法，所以我將活動重點定為：激發(fā)幼兒愛與憎的情感，增強幼兒保護鳥類的意識。

活動難點：知道保護鳥兒的幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。

說教法

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個能使感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，所以我采用的主要教法有：

1．談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

2．討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

3．情景教學(xué)法：利用ppt，通過呼呼國優(yōu)美景色到一片荒蕪景象，鳥兒快樂地生活、工作到傷心流淚、舉行大罷工這樣一些情景展示和對比，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解保護鳥兒的重要性。

其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。

說學(xué)法

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

主要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論保護鳥兒的方法；

（2）觀察法：通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立護鳥的意識；

（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與老師一起給小鳥寫信，呼喚鳥兒回來。

我設(shè)計的活動過程是這樣的： 第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入部分。小朋友，喜歡旅游嗎？今天咱們就去一個很遠的地方‘呼呼國’。這樣簡單明了的導(dǎo)入方式能夠快速地吸引孩子，很快地進入到活動中來，為下面的教學(xué)展開鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀看多媒體課件，配以合適的音樂，形象生動地幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受到呼呼國的變化，深刻地體會到鳥類與人類的關(guān)系，激發(fā)孩子保護愛護鳥兒的情感。

首先，我打開課件，畫面上出現(xiàn)呼呼國的景色：高大的樹木，美麗的森林，嫩綠的小草，鳥兒在快樂地生活。提問呼呼國美嗎？哪里美？你們喜歡小鳥嗎？（教師以講述故事的形式總結(jié)幼兒的回答）然后我請孩子介紹所認(rèn)識的小鳥，說說它們的本領(lǐng)，孩子們介紹完以后，我利用PPT呈現(xiàn)出常見鳥兒以及它們善于捕捉害蟲的完整畫面，加深孩子們對鳥兒的認(rèn)識，接著和孩子們一起隨著優(yōu)美的樂曲，扮演小鳥，在呼呼國的各個角落忙著捉蟲。

通過這樣一連串的提問以及這樣一個情境表演：來幫助幼兒理解前半段故事的主要內(nèi)容，體會到呼呼國的美麗、鳥兒們的快樂、勤勞，以及二者之間的關(guān)系。最后總結(jié)：正是有了這些勤勞美麗的鳥兒朋友，莊稼、果實才能豐收，樹木、森林、草原才能美麗。

接著續(xù)講故事，有一天呼呼國發(fā)生了一件事情，會是什么事呢？鳥兒為什么會罷工，會給呼呼國帶來什么樣的變化呢？這樣的提問激發(fā)幼兒去想象、思考。在幼兒討論、講述后，我將PPT畫面定格在呼呼國沒有了森林，草原，莊稼&&，到處是害蟲，一片荒蕪的景象。這樣的設(shè)計旨在讓孩子知道鳥類罷工帶來的后果，在視覺上與前半部分優(yōu)美的畫面產(chǎn)生一個強烈的對比，使孩子在潛意識里產(chǎn)生想去保護他們，讓鳥兒回來的意識，為下面的活動積累一些情感經(jīng)驗。

第三個環(huán)節(jié)：拓展思維，讓孩子通過討論、交流、記錄，知道保護鳥類的具體方法、做法。

孩子們呼呼國現(xiàn)在美嗎？怎么辦呢？我們來想想辦法幫幫他們吧，引導(dǎo)幼兒討論并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。（a告訴獵人，周圍的人們不捉、不打、不吃鳥兒；b多種樹、草、鳥兒們就有了美麗的家；c建些鳥窩&&）

怎樣讓小鳥知道呢？（引導(dǎo)孩子說出寫信的方式）為孩子準(zhǔn)備了這樣的一個信封，（介紹一下）讓孩子們把想對鳥兒說的話記錄下來，可以請老師幫忙記錄，或者用繪畫的方式自己記錄，最后貼上愛心標(biāo)記，封好信件，請班級老師配合幫著寄信。這一部分把幼兒的想法附注于行動，使活動更加具有完整性。并使幼兒有了去愛護、保護鳥兒的欲望，解決了本活動的重點，達到了教育的目標(biāo)。

最后教師和孩子們一起真心地呼喚小鳥，讓它們回來！在孩子們真誠，急切的呼喚聲中，配上PPT課件，畫面上一群群鳥兒飛回呼呼國。孩子看到著一情景個個歡呼雀躍，此刻，孩子的情感得到了升華，同時把本次活動又一次推向了高潮。愛鳥、護鳥的意識也悄悄地滲入了孩子們的心田，達到了同在藍天下，人鳥共家園的和諧境界，自然地結(jié)束了本次活動。

整個活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以故事為載體，形式為途徑，將社會情感教育自然地滲透其中，通過情感激發(fā)、情感追憶、情感換位，最后將情感落實到孩子們的行動之中，強化了情感，達到了目標(biāo)。

第五篇：中班社會活動媽媽我愛你說課稿

《媽媽我愛你》說課稿

一、說教材

《媽媽我愛你》出自復(fù)旦大學(xué)出版社《學(xué)前兒童社會教育》第五章.主要目的是引導(dǎo)幼兒體驗媽媽在自己的成長過程中所付出的愛與艱辛，讓幼兒認(rèn)識到媽媽對自己的愛，讓幼兒愛惜媽媽的勞動成果，愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及的事情。本次教學(xué)活動我結(jié)合幼兒的實際制定出了適合幼兒的教學(xué)目標(biāo)。

二、說學(xué)情

媽媽是幼兒生活中非常重要的角色，大多數(shù)幼兒最依賴的是媽媽，媽媽每天為孩子做許多事，但很多孩子都體會不到媽媽的艱辛，很少有幼兒會思考該如何愛媽媽，如何感恩母親。通過此次教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒體驗媽媽在自己的成長過程中所付出的愛與艱辛，讓幼兒愛惜媽媽勞動成果，愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及的事情。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看PPT，讓幼兒認(rèn)識到媽媽對自己的愛。

2、引導(dǎo)幼兒體驗媽媽在自己的成長過程中所付出的愛與艱辛。

3、讓幼兒愛惜媽媽的勞動成果，愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及的事情。

四、說教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：幼兒學(xué)會珍惜媽媽的勞動成果并用自己的語言表達對媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、教學(xué)難點：讓幼兒在游戲中學(xué)會如何愛媽媽，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌--《媽媽你別說我小》。

五、說教法學(xué)法

要達成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以幼兒活動為中心，綜合運用講解法、移情訓(xùn)練法、演示法、角色扮演法等方法，課上的交流、游戲，讓兒童在體驗、感悟、內(nèi)化中，一步步達成本課的教學(xué)目標(biāo)，而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與幼兒的學(xué)習(xí)過程。

六、說活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、教具：玩具轉(zhuǎn)盤、收集小時候用過的奶瓶，尿布，推車等。

七、說教學(xué)過程

為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的原動力，為了激起他們學(xué)習(xí)的興趣，我通過在網(wǎng)上收集圖片，制成課件。在課堂上，我讓孩子們觀看課件，孩子們看到，媽媽為我們做飯、洗衣、講睡前小故事、照顧生病的我們這些生活場景時，就更能體會媽媽在自己的成長過程中所付出的愛與艱辛，幼兒就會認(rèn)識到媽媽對自己的愛，幼兒就會學(xué)會愛惜媽媽的勞動成果，愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及的事情，這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，較好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，為后面學(xué)習(xí)作情感鋪墊。

（二）精心設(shè)計活動內(nèi)容

為了達到教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計了幾個活動內(nèi)容。

活動一：觀看PPT課件，讓幼兒感受媽媽媽媽的重要性，感受媽媽的愛。教師提問：這是什么呀？幼兒回答：小蝌蚪找媽媽。教師：小蝌蚪為什么要找媽媽呀？幼兒回答：小蝌蚪?jīng)]見過媽媽。教師：青蛙媽媽是不是對小蝌蚪很重要幼兒：齊聲回答，是的。教師：每個小朋友都有自己的媽媽，那媽媽對我們重要幼兒：齊聲回答，重要。教師：媽媽會給我們做飯是不是呀？幼兒：齊聲回答，是的。教師：媽媽會給我們洗衣服？教師：媽媽會給我們洗頭洗澡是不是呀？ 幼兒：齊聲回答，是的。教師：媽媽會給我們講睡前故事是不是呀？幼兒：齊聲回答，是的。教師：當(dāng)我們生病了，媽媽會精心照顧生病的我們，是不是呀？ 幼兒：齊聲回答，是的。活動二：提問：

教師：現(xiàn)在老師要請小朋友來和大家分享一下媽媽是如何愛他的？幼兒回答：好 教師：表揚回答問題的小朋友教師：我們該如何愛我們的媽媽呀？幼兒：幫媽媽洗頭。幼兒：給媽媽洗腳。幼兒：給媽媽捶背。幼兒：幫媽媽拖幼兒：給媽媽送花。幼兒：幫媽媽梳頭。幼兒：對媽媽說：“甜甜的話”。

通過這個活動，既能讓幼兒知道平時媽媽是如何愛他的，又能有效地鍛煉他們的口頭表達能力和膽量；收到事半功倍的效果，從而達到了淡化說教，追求無痕的作用。

（三）參加游戲，加深對知識的理解

游戲是孩子們最喜歡做的一種活動，為了加深幼兒對媽媽的愛，讓幼兒樂于幫媽媽做力所能及的事情。

教師：小朋友們，我們一起玩游戲好嗎？幼兒：齊聲回答，好。教師：演示和講解轉(zhuǎn)盤的玩法。老師今天帶來了一個轉(zhuǎn)盤，老師會邀請小朋友和老師一起玩轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止的時候，指針會指到轉(zhuǎn)盤上的一個地方，老師在轉(zhuǎn)盤上寫有小朋友們可以幫媽媽做的事，如果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤小朋友現(xiàn)場演示這些，幫媽媽做這些事，老師就會獎勵小禮物喔。教師：演示轉(zhuǎn)盤的玩法。幼兒：上講臺玩轉(zhuǎn)盤，并按照老師的提示，完成轉(zhuǎn)盤上的任務(wù)，由幼兒分角色扮演媽媽和孩子，孩子完成轉(zhuǎn)盤上幫媽媽做的事。教師：獎勵小禮物。通過這個游戲，使孩子們加深了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒樂于幫媽媽做力所能及的事情。

（四）判斷對比，鞏固提高

在課堂上，我以ppt圖片作為引子，用演一演，議一議，說一說的方式展開教學(xué)。演——通過游戲的方式讓幼兒進行角色扮演，為媽媽做力所能及的事。表演完畢后，讓孩子們議一議還可以幫媽媽做哪些力所能及的事情，最后，再讓孩子們說一說，我們以后該如何愛媽媽。通過這一環(huán)節(jié)，加深幼兒對媽媽的愛，讓幼兒樂于幫媽媽做力所能及的事情。

（五）學(xué)兒歌《媽媽我愛你》，升華情感

兒歌是孩子們喜聞樂見的一種教學(xué)方式，并且一邊拍手，一邊學(xué)兒歌非常符合中班幼兒的年齡特點。拍手的形式多樣，可以自己拍，也可以互相拍。在邊拍邊學(xué)兒歌的過程中，幼兒的情感得到了升華，懂得了該如何愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及的事情

十、說活動延伸

1利用“家長園地“介紹并引導(dǎo)家長讓幼兒在家中做些力所能及的事情，表達對媽媽的愛。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)心爸爸、媽媽等長輩。

綜觀整節(jié)課的設(shè)計，處處體現(xiàn)著生活性。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實際，以兒童的現(xiàn)實生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。活動是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到社會教育的熏陶。讓兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想一節(jié)課下來能較好地達成教學(xué)目標(biāo)。

母親節(jié)即將來臨，為了讓幼兒真切地體驗?zāi)笎郏⒂谜Z言和行動表達對母親的愛，我們設(shè)計了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起準(zhǔn)備一個盒子，但并不說明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。活動一媽媽，我愛你 目標(biāo)：

1．通過談話及觀看錄像’，初步了解孩子的成長過程。2．感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。3．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。準(zhǔn)備：

1．錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

2．請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?” 3．請鄰班懷孕的朱老師參加活動。過程：

1．師幼交談，引出課題。師：知道什么節(jié)日就要到了嗎? 幼：母親節(jié)就要到了。幼：就是媽媽的節(jié)日。

師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。

2．觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關(guān)情況。

師：每個小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。幼：小寶寶在肚子里吃什么呀? 幼：小寶寶也要吃東西嗎? 師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。3．了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的? 幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。幼：然后開始長手和腳。

師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢? 幼：媽媽要吃很多東西，把營養(yǎng)帶給寶寶。幼：朱老師也要吃很多東西嗎? 朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養(yǎng)．朱老師必須吃下去。

幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎? 朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累? 朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。師：朱老師，等你生下小寶

寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎? 朱：好的，謝謝你們。

4．幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么? 幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。

師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)幼：媽媽懷我的時候肚子很大．走起路來很累。

幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，因為她感到很幸福。幼：媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調(diào)皮”。師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心? 幼：因為媽媽喜歡我。

幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。5．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

師：媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢? 幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。幼：我要說“你是我的好媽媽”。幼：我要說“媽媽，我愛你”。

師：今天回家，就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。延伸活動：

1．幼兒畫“我的媽媽”。

2．請幼兒收集一張和媽媽的合影。

3．了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關(guān)信息，并牢記在心。活動二我的好媽媽 目標(biāo)：

1．利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。2．積極地與同伴交流、分享。

3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。準(zhǔn)備：

1．幼兒寫生畫《我的媽媽》。2．記錄用的紙、筆人手一份。

3．每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。過程：

1．激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天．媽媽對你的最大心愿是什么，等等。2．幼兒分組交流“我的好媽媽”。3．幼兒集中交流。

師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽? 幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。4．為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎? 延伸活動：

發(fā)動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。活動三心心相印 目標(biāo)：

1．制作“心心相印卡”，借以表達對來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

2．感受母子間的親情。準(zhǔn)備：

1．與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2．范例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。過程：

1．組織幼兒觀察“心心相印卡”。

師：請你們仔細(xì)看看，我的卡片上畫的是什么。幼：媽媽在為孩子燒飯。

師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢? 幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的? 幼：媽媽笑了，笑得很開心。??

師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎? 幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎? 2．幼兒交流各自的構(gòu)想。

師：等會兒我們也要來做這張卡．請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

(很多幼兒積極地表達了自己的構(gòu)想，他們有的想畫為媽媽疊衣服．有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)3．幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。

4．繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。延伸活動：

1．商量并制作母親節(jié)活動海報。2．組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。3．幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶祝活動。活動四歡歡喜喜母親節(jié) 目標(biāo)：

1．準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶祝活動，感受溫馨的節(jié)日氛圍。

2．為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。準(zhǔn)備： 1．“親親媽媽愛心盒”。

2。制作并張貼大海報；制作邀請函邀請媽媽參與活動，講清時間和地點。3．布置活動場地：

(1)制作背景畫面――歡歡喜喜母親節(jié)。

(2)座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對應(yīng)入座。(3)準(zhǔn)備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

5．音響設(shè)備，抒情音樂的錄音帶。過程： 1． 迎接媽媽。

由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱Ｖ鞒秩耍何覀兪鞘澜缟献钚腋５暮⒆樱驗槲覀冇袐寢尩膼邸Ｎ覀兲焯煜硎苤鴭寢屝燎诘母冻觯趮寢尩暮亲o下快樂成長。現(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。

(請幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)2．演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

主持人：今天是一個不尋常的日子．是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)3．親子游戲。

主持人：下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規(guī)則。游戲一：寶寶的呼喚

師：請所有的媽媽上來，背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲．就請舉起手來。游戲二：媽媽的手

師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音．都能猜出誰是自己的寶寶。現(xiàn)在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細(xì)觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會將幕布拉開．小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。)4．親子制作：大手牽小手。

媽媽和孩子先后在紙上印上手印．使其部分重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成“大 手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。5．給媽媽獻愛心。

主持人：為了迎接母親節(jié)的到來，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。

(音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。)6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛的媽媽，你叫我快快長大。／你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說：來了，來了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷里最溫暖．／你把愛全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說：“媽媽．我愛你!”)。延伸活動：

1．全體媽媽和全體幼兒合影。2．孩子和自己的媽螞合影。

嘗試?yán)昧餍懈枨M行創(chuàng)編，并體驗合作演唱的樂趣。

2、學(xué)會關(guān)愛他人，并能大膽的表達自己的情緒體驗。

3、借助簡單的說、唱來豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。活動準(zhǔn)備：

各種動物圖片，歌曲后半段的圖譜。歌曲《老鼠愛大米》的后半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的后半段。活動過程：

1、導(dǎo)入

小朋友，你們最愛的人是誰呀？（爸爸媽媽 爺爺奶奶 ??）為什么愛他？ 因為爸爸媽媽很愛我們，很關(guān)心我們，所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽 如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎么辦呢？（可以打電話，畫圖畫，寫信??）

我們除了打電話，畫圖畫，寫信的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們很想他們，很愛他們，今天，我們就把《老鼠愛大米》這首歌來送給他們，好嗎？

2、老師出示歌曲的圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《老鼠愛大米》的后半段。

3、師：剛才我們唱的歌曲里老鼠愛什么？（老鼠愛大米）你們知道老鼠為什么愛大米嗎？（因為老鼠餓了，要吃大米。因為老鼠喜歡大米?????.）

4、出示蝴蝶圖片

瞧，誰來了啊，蝴蝶聽見我們小朋友唱的這么好聽也飛來要和小朋友一起來唱歌了，不過蝴蝶要問問小朋友有誰知道它愛什么？（蝴蝶愛花朵、蝴蝶愛跳舞）誰能把蝴蝶愛花朵或者蝴蝶愛跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛你,愛著你，就象老鼠愛大米的節(jié)奏把它也編到歌曲里。（老師出示節(jié)奏圖譜×××—|×××－|××××|×××－|,請幼兒有節(jié)奏的朗誦創(chuàng)編的歌詞，老師可以用圓舞扳打節(jié)奏）請個別幼兒上前聽音樂演唱創(chuàng)編的歌曲。

5、老師還為小朋友準(zhǔn)備了許多小動物的圖片，請小朋友自己去選擇自己喜歡的小動物，然后找個好朋友一起把你圖片上的小動物也編到我們唱的歌曲里去，編的時候要用×××—|×××－|××××|×××－|的句式來編.6、開展游戲“點兵點將”配合肢體動作演唱新編的歌曲（領(lǐng)唱、合唱）小結(jié)：今天，我們一起編了好多好聽的歌，小朋友可以把自己新編的唱給自己的家人聽，并能大膽對他們說：爸爸媽媽我愛你。爺爺奶奶我愛你。外公外婆我愛你 把幸福和快樂帶給他們好嗎？

.參與角色扮演，體驗父母的辛苦。

2.感受父母對孩子的關(guān)愛，萌發(fā)愛父母的情感。

活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的，物質(zhì)準(zhǔn)備：收集小時候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為“爸爸媽媽”準(zhǔn)備好旅行包。

活動過程

一、激趣導(dǎo)人

出示孩子收集的物品，引發(fā)興趣。師：這是什么呀?有什么用處?

二、觀察講述

1.提問：你記得小時候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件：寶寶坐嬰兒車，媽媽推寶寶??引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗講述。小結(jié)：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推車，有的媽媽抱著，有的坐在自行車后座，有的累了還在媽媽懷里睡覺??

2.提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結(jié)：因為寶寶喜歡出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

三、游戲體驗

1.過渡：帶寶寶出去玩要準(zhǔn)備些什么東西?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽地參與討論，了，解外出時要帶寶寶的食品、衣服等。)

2.出示為“爸爸媽媽”準(zhǔn)備好的旅行包，介紹包里的物品。

3.游戲：孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽)，挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了??深化游戲情節(jié)。

4.送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧，四、討論提升

1.引導(dǎo)孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結(jié)：原來帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。

2.激發(fā)孩子做個愛父母的好孩子。師：小時候爸爸媽媽帶我們出去玩，他們很累。現(xiàn)在我們長大了。和爸爸媽媽出去玩，可以做些什么事?結(jié)合多媒體畫面引導(dǎo)幼兒講述：自己走，自己背小包，跟好爸爸媽媽??

幼兒園評價

本次活動選材較為貼切，針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點，讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦，感受父母對自己的愛，以“情”貫穿活動的始終。游戲活動中，教師的提示語對游戲情節(jié)既有提醒作用，又有豐富內(nèi)容的功能，但如何設(shè)計，還需再做斟酌。活動二親子活動：我?guī)蛬寢寯Q毛巾(中班)

執(zhí)教：鐘楨

活動目標(biāo)

1.在媽媽的協(xié)助下，學(xué)習(xí)雙手配合反方向擰毛巾的正確動作，進一步鍛煉手部肌肉動作的協(xié)調(diào)能力。

2.感受“三八”婦女節(jié)帶來的歡樂氣氛，體驗勞動的樂趣和為媽媽服務(wù)的快樂。

活動準(zhǔn)備

PPT(內(nèi)容為媽媽教紅紅擰毛巾、紅紅自己擦臉和為媽媽擦臉)，幼兒每人一塊小方毛巾，一只小面盆，制作紅花的材料，布置親子游戲場地，紅、黃、藍、綠四種顏色的胸牌。

活動過程

一、結(jié)合PPT圖片引出活動主題

1.直接出示小毛巾提問：這是什么?有什么用處?(擦嘴、擦臉)

2.在家里一直是誰幫你擰毛巾擦臉的?(媽媽、奶奶)

3.媽媽辛苦嗎?為什么?(媽媽要上班又要照顧寶寶，真辛苦。)

4.那我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢?(幼兒自由回答)

5.我們看看隔壁中(2)班的紅紅是怎么做的?(教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT后講述)

6.教師小結(jié)：紅紅真懂事，在媽媽的幫助下學(xué)會了擰毛巾。你瞧：紅紅不但自己會洗臉、擦臉。還會幫助媽媽擦臉呢，媽媽好開心。

二、媽媽教寶寶學(xué)習(xí)擰毛巾

1.提問：今天是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?

2.平時，媽媽、奶奶一直為我們擰毛巾擦臉，辛苦了。現(xiàn)在寶寶長大了，要向紅紅學(xué)習(xí)，學(xué)會自己擰毛巾。也為媽媽、奶奶擦擦臉，好嗎?

3.現(xiàn)在請寶寶向媽媽學(xué)習(xí)擰毛巾的本領(lǐng)，看哪個聰明寶寶學(xué)得快。

4.請最快的一組寶寶和媽媽上來示范擰毛巾的動作，媽媽在旁邊解說。

5.多請幾名寶寶上來表演。

6.教師小結(jié)：我們先把濕過水的毛巾一折二，雙手捏緊向相反的方向用力擰，直到?jīng)]有水滴下就行了，三、親子游戲“我為媽媽擰毛巾”

1.讓幼兒帶上不同顏色的胸牌分成四組站在起點，媽媽坐在中間，爸爸在終點做紅花。

師：今天是媽媽的節(jié)日，寶寶和爸爸要為媽媽服務(wù)、送禮物，讓媽媽過個開心的節(jié)日。

2.了解親子游戲合作的要求：A.寶寶在起點擰干一塊毛巾，小心地走過一段獨木橋；B.來到媽媽身邊，為媽媽擦臉；C.小跑步到爸爸處拿禮物：D.爸爸抱著寶寶跑步來到媽媽處為媽媽獻上大紅花：E.爸爸、媽媽再搭成轎子，抬著寶寶回到起點，第二個孩子開始游戲，3.親子游戲在《運動員進行曲》的音樂聲中開始、進行、結(jié)束。

四、頒獎

1.在歌曲《我的好媽媽》音樂中按獲勝順序頒獎。

2.爸爸為媽媽戴上親手做的大紅花，寶寶在旁邊說祝福話：祝媽媽節(jié)日快樂，媽媽給寶寶貼個五角星并給寶寶一個吻。活動在愉快的歌聲中結(jié)束。

幼兒園評價

整個活動在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供上體現(xiàn)了豐富性和綜合性，活動的游戲性也比較強，突出了擰毛巾的學(xué)習(xí)重點。教師改變了傳統(tǒng)的親子活動模式，讓父母參與到教學(xué)活動中，不僅體驗到給孩子教學(xué)的不簡單，也體驗到了與孩子同樂的快樂。對于幼兒來講，與爸媽一起學(xué)習(xí)、一起游戲，他們感到無比的新奇和興奮。例如：教學(xué)由教師的教變?yōu)閶寢尩慕蹋螒蛴膳c同伴玩變?yōu)榕c父母玩，頒獎由教師發(fā)變?yōu)橛蓩寢尠l(fā)，獎品由原來的星星變?yōu)閶寢尩奈恰７N種的不同使得孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終保持高漲。