第一篇：便便的奧秘中班健康教案

活動目標：

1、有興趣地探索食物在人體內的旅行，了解身體內一些器官的作用。

2、比較細致觀察畫面，有目的地進行思考，培養探索的興趣

活動準備：

配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張

活動過程：

一、引起興趣

1、今天我帶來一本書，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便嗎？讓我們一起看看這本書。

2、你們瞧，他們在干什么？（吃東西）

3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來了都是什么呢？。

4、真奇怪，美味的食物為什么會變成便便？這是什么原因？

5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們為什么還要吃東西呢？今天我們就來邊看書邊聊聊關于便便的事吧！

二、邊講邊看，分析討論

（一）教師引導幼兒仔細看書

1.知道身體里的管道是彎曲的——

我們每天要吃很多東西，吃下去的東西要經過長長的管道才變成便便，我們身體里的管道是這樣直直的嗎？那到底是怎樣的呢？

小結：哦，原來長長的.管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的2、了解各消化道名稱——（教師要分別出示字的卡片）

*那我們吃下去的東西都要經過哪些地方？這里是入口處，入口處是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進入的。

*我們看到一根特別特別細的管道就是食道，哪個器官是食道，食道在哪里？

*食道連到一個寬寬的管道？也就是第幾個管道？寬寬的管道就是什么？

*食物來到了下一個管道，它連接著胃，長的彎彎曲曲的細細的，這個管道叫什么？你們知道嗎？（小腸），既然細細的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經過了4個管道到了出口，也就是肛門。經過了肛門這個地方食物就變成了便便。

（二）幼兒分組看1頁書

1.剛才我們都知道食物在身體里要經過4個管道，哪4個呢？（食道、胃、小腸、大腸）它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢？我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內容介紹給大家。

2.提出要求——今天可要3個人看一本書，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個好朋友也看清楚。等會還要一起告訴所有的朋友們。

3.教師巡回指（有意識提問）

4.交流分享

*大家都看好了嗎？我們按照食物經過的順序分別來介紹

*介紹食道的小組你們看到什么？知道什么？……

*根據幼兒的回答教師小結

*原來食道是有彈性的，有的食物沒嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看樣子老師和媽媽要我們吃飯細嚼慢咽是有道理的。只有細嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。

*胃里會分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會慢慢變成糊狀，這就是消化。

*小腸能把各種不同的營養送到各種地方。

*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒有用的東西就是便便了。

*現在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。

三、真真假假想一想（3人合作）

1.還有個有趣的游戲，動物朋友也來了，看看圖片上的動物朋友做的對嗎？這里有6個方塊，你們覺得它們做的對嗎？幼兒小組商量選擇。

2.原來這些都是文明的好習慣，我們也應該這樣做，那些不文明的改正了就好。

其實我們人體里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見，摸不到的，但是也很重要，我們把這個模型放在教室里，你可以來看看說說找找，如果都知道的話說不定可以當醫生了。

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7.中班健康活動教案

8.中班健康教育教案

第二篇：幼兒園優秀教案中班健康：便便

作者：王立琴（上海復二幼兒園）

活動目標：

1、有興趣地探索食物在人體內的旅行，了解身體內一些器官的作用。

2、比較細致觀察畫面，有目的地進行思考，培養探索的興趣

活動準備：

配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張

活動過程：

一、引起興趣

1、今天我帶來一本書，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便嗎？讓我們一起看看這本書。

2、你們瞧，他們在干什么？（吃東西）

3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來了都是什么呢？。

4、真奇怪，美味的食物為什么會變成便便？這是什么原因？

5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們為什么還要吃東西呢？今天我們就來邊看書邊聊聊關于便便的事吧！

二、邊講邊看，分析討論

（一）教師引導幼兒仔細看書

1.知道身體里的管道是彎曲的——

我們每天要吃很多東西，吃下去的東西要經過長長的管道才變成便便，我們身體里的管道是這樣直直的嗎？那到底是怎樣的呢？

小結：哦，原來長長的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的2、了解各消化道名稱——（教師要分別出示字的卡片）

*那我們吃下去的東西都要經過哪些地方？這里是入口處，入口處是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進入的。

*我們看到一根特別特別細的管道就是食道，哪個器官是食道，食道在哪里？

*食道連到一個寬寬的管道？也就是第幾個管道？寬寬的管道就是什么？

*食物來到了下一個管道，它連接著胃，長的彎彎曲曲的細細的，這個管道叫什么？你們知道嗎？（小腸），既然細細的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經過了4個管道到了出口，也就是肛門。經過了肛門這個地方食物就變成了便便。

（二）幼兒分組看1頁書

1.剛才我們都知道食物在身體里要經過4個管道，哪4個呢？（食道、胃、小腸、大腸）它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢？我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內容介紹給大家。

2.提出要求——今天可要3個人看一本書，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個好朋友也看清楚。等會還要一起告訴所有的朋友們。

3.教師巡回指（有意識提問）

4.交流分享

*大家都看好了嗎？我們按照食物經過的順序分別來介紹

*介紹食道的小組你們看到什么？知道什么？……

*根據幼兒的回答教師小結

*原來食道是有彈性的，有的食物沒嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看樣子老師和媽媽要我們吃飯細嚼慢咽是有道理的。只有細嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。

*胃里會分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會慢慢變成糊狀，這就是消化。

*小腸能把各種不同的營養送到各種地方。

*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒有用的東西就是便便了。

*現在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。

三、真真假假想一想（3人合作）

1.還有個有趣的游戲，動物朋友也來了，看看圖片上的動物朋友做的對嗎？這里有6個方塊，你們覺得它們做的對嗎？幼兒小組商量選擇。

2.原來這些都是文明的好習慣，我們也應該這樣做，那些不文明的改正了就好。

其實我們人體里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見，摸不到的，但是也很重要，我們把這個模型放在教室里，你可以來看看說說找找，如果都知道的話說不定可以當醫生了。

第三篇：《便 條》教案

《便 條》教案

教學目的：學會撰寫常用便條、單據；

掌握、理解便條、單據格式及形式的原因。

教學重點：能區別各種便條與單據。

教學難點：如何確定選用哪種應用文，這是最難的。

數字的用法（大寫數字的寫法）。

教學建議：收集一些實例對其作分析，不利于應用文的實際運用。以“寫作指導”為主，結合學生練習，師生互動探討便條的寫法同時也可以采取學生寫、評、改相結合的方法，引導學生學習應用文寫作對于學生來說相對的要枯燥一些，但是這對學生又是很實用的，所以老師要注重課堂讓學生動手、動腦，最后掌握便條的相關知識和寫作方法。

教學方法：案例教學法

一、案例導入

給學生這么一個案例：秘書小王接到公司總部的電話，電話說公司董事長將于下午兩點飛抵機場，要求公司李經理前去接機，并且在接機的同時帶上與別的公司合作的一個合同協議。小王接完電話后，由于當時李經理不在，電話又無法打通，而她自己恰好又不得不離開，所以他給李經理寫了一張留言條。結果李經理在看了留言條后居然自己坐著飛機飛往總公司了，給公司帶來了巨大的經濟損失。分析下面的便條之后，讓學生自己了解便條在日常生活中的重要性從而開始對便條的學習。

附：便條

李經理：

我是小王，今天總公司打電話說要你下午兩點帶上與公司的合作協議前往機場，并且去會見董事長

小王

二、復習舊課

初中時學過哪些應用文？試舉例說明一二。

三、明確概念

便條――屬于條據類應用文，是人們用于臨時性事務的一種最簡便的書信。單據――則要作為憑證。

區別：便條事后丟失不很礙事，單據則要保存，有時還要公證。

四、實例分析

便條

1、請假條怎么寫？掌握請假條的定義、作用、格式。

2、了解哪幾種情況應該用留言條。撰寫和使用注意事項：與書信格式相同、不用標題、放在易讓對方發現的地方等。

3、借條和收條的規范格式是怎樣的？

4、便條與單據的區別是什么？

例一

請假條

張老師：

我收到區學聯的通知，要我代表我校學生會參加會議。下午我不能到校上課，特此請假半天。

此致

敬禮

學生 劉琳

年 月 日

明確：

這是一則請假條。請假條是向領導、老師等說明原因請求準假的一種便條。請假條一般包括標題、稱呼、正文、署名、日期幾部分。請假條一般由請假人本人書寫。如有特殊情況（比如請假人在異地），則可委托他人代為請假，在請假條上應以第三人稱出現，并應寫上代請假人的姓名，有的還要寫明與請假人的關系。

例二

亞平同學：

特地上門拜訪，不想沒遇到你。本來想約你去探望剛退休的李老師，你交際能力強，有你在場氣氛也好。今晚7點我再來找你，能不能咱們一起去？

楊森和

即日

明確：

走訪別人來遇，多使用留言條。這種情況下，留言條一般要寫明來訪目的、未遇心情及希望與要求。留言條要放在對方容易發現的地方，如書桌顯眼處，或貼在門上，貼在車站、碼頭的留言欄內。也可托對方的家人、熟人或者門衛轉交。

這是一則上門未遇寫的留言條。

例三

紹裘同志：

知道你明天赴長沙開會，會議地點是國防科技大學。我哥是該校的教授，有兩本書請代我捎去。詳細地址已在紙包上寫明，你只要送到系里的傳達室即可。

謝謝！

王友良 托

7月9日

五、課堂練習

1、李老師沒見到你，我晚上再來。

徐 偉

答案：

這是便條，寫法同簡單書信。但寫得很不規范。稱謂應在第一行頂格書寫，后面加冒號。其次，“李老師沒有見到你”究竟是“沒有見到李老師”還是“李老師沒有見到你”？

答案：是便條中的托人辦事條。

2、謝冰瑩拜訪柳亞子留下一張紙條（略），閱讀并思考：便條與書信有什么異同。

答案：這張紙條，其形式是信。但是信要裝在信封里，不能讓人看，具有私人保密的特征，而便條則無密可保，現場的人一般都能看。

六、布置作業

1、完成第一課作業的最后一道題。

2、完成課后的習題。

第四篇：幼兒園小班健康教案：小豬的便便

活動目標

1、知道每天大便有利于身體健康。

2、愿意養成每天大便的好習慣。

活動準備教學掛圖

重點及難點讓幼兒養成天天大便的好習慣

活動過程：

一、聽故事《小豬的便便》。

1、教師講故事并提問：小豬的肚子為什么不舒服?

2、教師：到了醫院，大夫的、是怎么對小豬說的?

二、看掛圖《今天我大便啦》

1、教師：途中的小哥哥在做什么?

2、教師：小哥哥的表情是什么樣的?

3、教師：小哥哥排大便時為什么那么高興?

4、引導幼兒知道排出大便特別舒服，并知道把又臟又臭的大便排出體外，身體才會健康。

三、養成天天大便的好習慣。

1、教師：我們天天都要大便，小朋友知道為什么嗎?引導幼兒知道因為每天要吃很多東西，要天天把廢渣排出才舒服、健康。

2、教師：小朋友還要記住不能憋大便，這是為什么?

3、引導幼兒談談自己什么時候容易憋大便，如玩得高興時或在幼兒園里不愿大便，怕蹲坑;脫穿衣褲等自理能力不強。

4、教師小結：如果小朋友想去大便，老師會幫助小朋友的，老師喜歡天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜，多運動能使大便暢通。

活動反思：

在本節活動中幼兒們都很配合老師，積極發言，大膽地介紹自己。

第五篇：便民居策劃大綱

便民居貨棧《家中超市》計劃書

一：摘要

隨著當代人們生活節奏的加快，和充裕的生活環境，人們越來越重視生活的質量，同時也需要更多的時間來享受生活。經濟學家預測21世紀的朝陽產業是健康和教育業，那么同時能提供給消費者提供便捷和更多的時間的《便民居貨棧》將會適應消費者的生活節奏。我們把超市搬回家中，能讓人們有更多的時間去打理別的業務。我們把超市直接搬到家中，讓消費者輕松購物，我們的核心理念就是能讓消費者在沒有準備的時候隨時都能購得到生活上需要的物品，而且我們的商品在保證質量保證價格的同時，讓消費者不出家門便能買到商品《便民居家中超市》局域網商品購買瀏覽器。通過此款產品可以在瀏覽器上選擇我們貨棧的任何商品，通過兩種付費方式，便民居貨棧會員儲蓄卡，現金付費，便可達成交易。以后也可在瀏覽器上增加BOS機銀聯刷卡功能。我們的產品是讓顧客通過我們自有的服務系統，完成一次即隨心，又如意的購買過程，在保證商品的質量和價格的同時，真正的讓顧客感覺到貼心的服務。

隨著社會生產力的不斷發展，物質不斷豐富，社會需求結構的人的消費觀念發生了巨大變化，同時，市場競爭日趨加劇。而市場競爭的本質特征就是“爭奪顧客”，沒有顧客就等于沒有市場。于是，以顧客為導向，力求滿足顧客需求和期望，追求顧客滿意和忠誠的經營管理新理念，在市場經濟體制下，逐步形成并得到迅速發展。

同樣，跑腿服務作為一個新興行業，它的發展是以服務作為主旋律的，而無論21世紀物業管理的發展方向、管理模式和戰略目標如何變革，服務的宗旨和基本理念是永恒的，那就是“讓顧客滿意”。