第一篇：幼兒園大班音樂活動教案《三只猴子》及教學反思

大班音樂活動教案《三只猴子》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍，積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧，有初步的安全意識，懂得不能在床上跳，快來看看幼兒園大班音樂活動《三只猴子》含反思教案吧。

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環境布置：節奏游戲王國大門。

活動過程：

一、直接導入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲?？筛鶕變夯卮鸬那闆r，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做“三只猴子”，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。

幼：因為床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧?(對)

三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好辦法，在節奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏游戲國的國王說了，進入游戲王國前必須要先掌握節奏游戲國里的節奏，才能順利進入節奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現在跟著音樂的節奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節奏的跳。

師：三個朋友為一組，能跟著音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入游戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反復游戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡回指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價。

四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫院了?

幼：頭上摔了個包。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在床上跳。

幼2：因為他們從床上摔下來了。

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。

教學反思：

這個活動原本是中班課程里的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作為重點。在活動中，幼兒的節奏游戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經過領導和備課二組老師們的點評之后，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。

整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今后的工作中，我會更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

本文擴展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他原猴亞目和猿猴亞目。

第二篇：幼兒園大班音樂活動優質課教案-三只猴子

幼兒園大班音樂活動優質課教案:三只

猴子

一、活動目標

1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼 諧。

2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

二、活動準備

1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。

2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

三、活動過程

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱

師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？

小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了？

（二）了解歌曲內容，初步學唱歌曲

1.師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？

（這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）

2.看圖念歌詞

（1）.師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

（2）.師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！

3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段

（1）.師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學唱第二小節）

（2）.幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）

（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲

1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞

引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

（1）.師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？

（2）.師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事？

（根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍）

我們能不能在床上跳？為什么？

（四）表現歌曲

1.幼兒自由表現歌曲

幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。

2.教師觀察

教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。

（可根據幼兒興趣，重復此環節）

（五）活動延伸

1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

2.在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。

第三篇：大班音樂《三只猴子》教案

幼兒園大班歌唱活動《三只猴子》教案 設計意圖

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，三只猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳?；顒幽繕?/p>

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力?；顒訙蕚?/p>

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片 若干節奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？ 二﹑節奏游戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清

唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）

更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。

5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請

三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

第四篇：幼兒園大班音樂教學活動設計——三只猴子

幼兒園大班音樂教學活動設計——三只猴子

活動目標：

1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲

2、能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情緒 活動重難點：

活動重點：理解歌詞內容，學會演唱歌曲

活動難點：能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情緒 活動準備：

《三只猴子》音樂CD、教學掛圖 活動過程：

（一）導入：

1、出示圖片，引出歌曲

指導語：小朋友們來看一看小猴媽媽怎么了？她為什么生氣呢，咱們一塊來問一問她吧（引出練聲部分：根據音樂來唱“小猴媽媽呀，為什么生氣？”）

（二）展開：

1、播放音樂CD，初步熟悉旋律和歌詞內容 指導語：小朋友們聽到猴媽媽為什么生氣了嗎？小朋友們還聽到什么了？

2、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲的前三段內容（1）結合圖片進一步理解前三段的歌詞內容

指導語：教師根據圖片提問：三只猴子在做什么？后來怎么樣了？媽媽怎么樣啦？叫他們做什么？根據幼兒回答，教師邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。（2）看圖片跟音樂小聲哼唱歌曲

指導：教師指圖片大聲唱，小朋友跟圖片小聲哼唱（3）幼兒自己看圖片歌唱

3、結合圖片學唱歌曲的第四段內容 指導：教師引導幼兒觀察現在床上怎么樣了，猴子們到哪去了？根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍

4、幼兒完整演唱歌曲

5、幼兒演唱并用詼諧的動作表演歌曲

（1）幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現歌曲

（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲

（三）結束： 指導語：小猴子這樣跳安全嗎？那你想對小猴子說什么（以后別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們話再也不會在床上亂蹦亂跳了?；顒友由欤?/p>

小朋友們回家可以把今天學的歌曲唱給爸爸媽媽聽

第五篇：大班音樂活動.《三只猴子》doc

觀摩美術活動《春天—桃花》后反思

2012-3-28 柯旺花

在聆聽了此次送教下鄉的課程之后每個活動的情節都給了我一次教學能力上的成長沖擊。

在這里我把本次活動過程中供我們學習的優點及吸取教訓的不足之處歸為以下幾點：

第一：此次活動從選材上在到隨著陳老師讓幼兒欣賞桃花為由引幼兒入場到讓幼兒欣賞桃花作品，還有其設計意圖的逐步完成、逐一符合《幼兒園教育指導綱要》中對藝術活動內容的要求：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。這是有些老師都很容易忽略的課程內容制定的依據。更是我們作為新教師更加需要注意以及學習的一點。

第二：關于目標的制定上，教師合理制定了適合此年齡段的幼兒進行學習的目標，符合《綱要》中對藝術領域目標制定的要求。完成的教學效果取得明顯的成就。在這有個不足的地方是整個課程時間過長，不利于幼兒一日活動的安排及學習。

第三：在指導方面，做的不太到位。如果說按照《綱要》的要求來的話在藝術活動中要面向全體幼兒，要針對每個幼兒的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒應該要注意發展他們的藝術潛能。開發他們的潛能。做到因材施教，這一點完成的效果較弱。這也是我們以后在教學活動中需要更加注意、學習的一點。最后：在通過這個活動的學習后讓我深刻的意識到不管是油墨畫還是其他繪畫形式都是實施藝術教育的一種形式，同時是實施美育的主要途徑，教師應充分發揮藝術的情感教育功能，進而去促進幼兒健全人格的形成。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，教師應及時鼓勵并支持幼兒富有個性和創造性的創作表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。更重要的是教師要避免只僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而去忽視了幼兒在整個藝術活動過程中的情感體驗和態度的傾向使之體驗自由表達和創造的快樂。

以上的學習經驗是我在觀摩此次送教下鄉的課程后對其的學習及反思。