第一篇：教學反思 三只猴子

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發揮，都盡可能地在活動中創設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發參與的，都是在自主學習。因此，通過模仿小猴跳、用夸張的表情、動作、語氣詞表現小猴摔跤、腦袋上腫起大包的那種可憐、可笑來表現歌曲的內涵，感受歌曲的快樂。活動中，需要掌握好安全教育與學習歌曲之間的關系。第一，歌曲中已經揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結果，不必再多地說教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現得生動鮮明，讓幼兒真切地領悟到這種行為的后果。

《三只猴子》活動目標定為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲；培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動過程中我增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現小猴角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程，讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。活動下來，孩子們在表演的過程中開心的學會了歌曲并領悟到歌曲所表達的安全教育意義。在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特征，吃透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”隨著活動的進程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過小猴的這種行為，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的安全意識

第二篇：《三只猴子》活動反思

★課程提示

《三只小猴》這個大班音樂活動來源于上海幼教名師應彩云的觀摩交流活動，對于《三只小猴》這個音樂教材，她挖掘、處理得獨具匠心。根據大班幼兒對于節奏表現的優勢特點，將《三只小猴》這一普通的歌唱教學進一步設計為一個節奏活動。活動主要是讓孩子感受歌曲的有趣并學唱，嘗試用不同的節奏表現，體驗合作的快樂。所以在上次的培訓回來后，我經過一系列的整理和修改，并結合我們幼兒園自身的特點，將這節音樂活動進行了公開教學。

這個音樂活動的情節突出，音樂歡快、好聽。第一段：三只小猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了以個包，媽媽急的大聲叫：趕快下來，別再跳；第二段：兩只猴子在床上跳，有一只。。（同上）；第三段：一只猴子在床上跳，它的頭上。。（同上）————前三段音樂旋律一樣；第四段：你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺在醫院不能動了。————間段時，音樂旋律慢下來。是一首趣味性強、幼兒易于演唱和表現的歌曲。

平時，孩子們對跳這一動作是比較感興趣的，但又不能一味地亂跳。為了讓孩子在活動中體會到平時玩耍時才能體會到的這一“跳”的樂趣，因此，我請孩子感受音樂的同時，用“跳”的形式來表現音樂節奏，并提供四分音符、八分音符，嘗試的過程就是主動學習的過程，對節奏鞏固充分體現了創新，對幼兒雖有一定的挑戰，但同時也體現了他們在互相合作中得到的快樂和獲得成功的喜悅。從活動中，感受到另一種味道，挖掘的點不僅精而小，而且又貼近孩子生活，是孩子們喜歡的一個音樂活動。

感受歌曲的詼諧幽默并學唱，能根據音樂節奏用“跳”的動作一下一下的表現。根據這一重點，我采用了圖片與音樂相結合，讓幼兒在輕松、有趣的環境下聆聽歌曲。感受到音樂活動所帶來的快樂。

★活動重點

嘗試用不同的節奏表現，初步將八分音符這一拍跳兩下的節奏跳準確，并體驗合作跳的喜悅與快樂。

活動開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個過程中，運用到了形象生動的肢體動作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發生了一件什么事情？做為引題。接著進入了活動的基本部分，讓幼兒在感受音樂的同時，能用跳這一動作來表現這首歌曲的節奏。從集體跳節奏——分組跳節奏——合作跳節奏，這樣一步一步增加難度，我用我的微笑和親切的語言鼓勵著孩子們去一步一步地克服困難。從中也讓我看到了他們在活動中感受到的快樂。最后的結束部分是學唱歌曲，雖然整個活動的下來我并沒有讓幼兒跟著我學唱任何一句歌詞，但這時的他們已經會唱這首歌曲了。這個神奇的結果，大家不難以猜測，因為在整個活動過程中，我都用自己的歌聲一遍又一遍地感染著他們，通過幼兒和教師之間的互相配合，運用幼兒跳節奏、教師唱歌的形式，讓幼兒在無形中學會了這首歌曲。

【觀摩體會】

從活動過程來看，本次活動還有許多有待改進的地方：

1、在教學時，我太在乎預設的教學過程，而忽略了幼兒實際對跳八分音符這個節奏的掌握。只是讓他們集體跟著音樂過了一遍就馬上進行小組跳了。應該讓他們跟著音樂再練習多跳幾次，使孩子們完全掌握八分音符的節奏，這樣他們面對后面的合作跳就會表現得更好一些。

2、進行小組合作組合節奏的環節時，決定將八分音符的節奏放在其中一拍，然后讓幼兒自己先跟著音樂試著跳一跳，我考慮到借助兩塊黑板，實際上大可節省這段時間，可以將四分音符的節奏也直接分發給每個組，然后直接讓他們攤在地上進行組合，這樣，老師方便了許多，幼兒看到的圖譜也直觀了很多。

3、在幼兒合作跳的環節時，我請上一組小朋友上來跳，卻忽視了坐在下面的小朋友，雖然看著別組的小朋友展示節奏，他們顯得很認真很安靜，但如果這時我調動一下活動氣氛，讓在座的小朋友和我一起為跳節奏小朋友唱歌曲的話，那就更加精彩了。

4、對于這首《三只小猴》的歌曲，還有待進一步地考究，因為它不是一首普通的2/4拍歌曲，而是歌曲每段的前三句同是一個速度，但到了最后一句“趕快下來別再跳”的時候漸慢下來了，一、二、三段都有這個節奏特點。但是等到第四段，卻完全以慢速貫穿整一段，讓孩子們也感覺到三只猴子都進了醫院很是悲哀。所以在這么一首具有特色的歌曲面前，我更應該去深入挖掘，這樣的節奏，還可以設計怎樣的活動環節供幼兒去感受是值得我思量的。

第三篇：公開課教學設計及反思 公開課《三只猴子》教學設計

公開課《三只猴子》教學設計

設計意圖：

針對大班幼兒年齡特點，借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒，還運用了不同的方法讓幼兒跳出不同的節奏。最后一段小猴子被送進了醫院，讓幼兒對小猴說些什么，同時也讓幼兒在游戲時不能像小猴子一樣亂蹦亂跳，要注意安全，學會懂得保護自己。

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、通過節奏游戲，培養幼兒感知節奏的能力。

3、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

活動過程

一、傾聽音樂

導入：小朋友好，今天我們一起來聽聽音樂，玩一玩，聽聽歌里有什么？發生了什么事情？（播放前三段音樂）

2、音樂聽完后，個別幼兒把自己所聽到講出來，教師輕唱出示相應圖片。

師：你聽到了什么？發生了什么事？ 三只猴子在干嘛？后來怎么了？

二﹑基本過程：節奏游戲，感知歌曲。

談話：小猴子為什么會在床上跳？怎樣跳頭上才不會起包呢？ 幼兒自由回答，教師小結：

師：我們跟著音樂有節奏地跳，大概頭上就不會起包了。

1、播放音樂一遍，全體幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。

2、教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。鋼琴老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ。（更換節奏觀察XX這個一拍要跳兩下，教師唱，幼兒用手拍出節奏。

幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節奏型︳。

4、分組練習。幼兒三人一組，自己用節奏卡片編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。

5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型放到黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習。

7、教師小結：這樣會比小猴子跳的更安全，頭上不會摔包。三﹑拓展延伸

師：提問：孩子們，猜猜猴子到哪去了？我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）

師：你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）師：回去把歌曲唱給別的小朋友聽。附教學反思： 活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂。孩子們回答一個問題我便根據他的回答出示與歌曲有關的系列圖片。在學唱歌曲的過程中，幼兒學得快樂，玩得開心。從引題聽賞歌曲到玩節奏游戲到結束，整個過程中，我都在用自己的歌聲，感染小朋友。

活動開展中有做的好的地方也存在一些不足。

1、在本次活動的開展中我示范了三組節奏型，都是我重在操作，讓孩子學跳，如果給孩子機會，讓他們拍一拍，孩子記憶就會更深刻。

2、活動過程中游戲環節孩子很感興趣，應該給孩子更多的時間去玩，這樣才能夠為下面的教學做好鋪墊。

3、前期的準備工作做得不夠，應該讓孩子練習一下。

總之在任何一個教學活動中，都要以幼兒的發展為主體，挖掘領域的特征，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，那樣才能夠使活動效果更佳。

以上就是我對本次教研活動以及我開展的活動的一點反思和想法。2014.10

第四篇：三只猴子說課稿

第一組 《三只猴子》說課稿

一、說教材

《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲。歌曲以詼諧、幽默的風格講述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，結果摔了跟頭，猴媽媽又心疼又著急的故事。這種“因調皮、貪玩而摔跟頭”的情形與幼兒的生活十分貼切，容易激發幼兒的學習興趣，且歌曲曲調簡單，歌詞朗朗上口，是一首好聽、易學的兒童歌曲，最后根據幼兒的身心發展規律設計了活動目標。

二、說目標

本次活動將小朋友們變成小猴寶寶，根據大班孩子的年齡特點和認識水平，讓孩子們在玩中學、在學中悟、在悟中成長。為此，設計了以下目標：

1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、提升安全意識，懂得不能在床上亂跳。

這三個目標不僅只有音樂方面的，還滲透了健康安全發面的教育。

三、說教法

本次活動充分體現了以幼兒為本，強調主動性。主要教學方法： 1.直觀法——運用了圖片讓幼兒能夠直觀理解歌詞內容。2.情境法——創設跳蹦蹦床的情境，使幼兒樂于參與活動。3.游戲法——增強參與活動興趣，充分表現，自然學習歌曲。4.討論評議法——教師提問，讓幼兒充分表達自己的想法。

四、說學法

1.觀察法——通過聽歌曲、看圖片，視聽感官積極參與活動，獲得直接印象。

2.小組合作法——以小組合作形式進行游戲，幼兒之間相互提醒、學習，既增加了游戲的樂趣，又使教學效果最大化。

五、說過程

快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，遵循快樂玩、有效學的原則，在活動中多給幼兒自主合作，交流的空間，引導幼兒在游戲中達到目標，獲得發展，將活動分為五部分實施。大體流程如下： 第一部分、韻律活動導入 第二部分、觀看表演，組織討論 第三部分、幼兒學唱歌曲

第四部分、幼兒與教師合作，歌曲表演

第五部分、五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育

六、講特色

這次活動中教學綜合性強，幼兒參與度高，活動過程突出幼兒主體性，活動趣味性強。通過多次提問，讓幼兒參與討論充分表達自己的理解與想法。

第五篇：三只猴子教案

大班音樂活動

三只猴子

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、若干節奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？

二﹑節奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。

5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

教 學 反 思

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。

活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據他的回答出示與歌曲有關的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學的歌曲就藏在圖片中。活動中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發生了一件什么事？帶領幼兒理解而歌詞并學唱歌曲。在學唱歌曲的過程中，我發現很多幼兒能在學習三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情，很不錯。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學難點放在歌曲中節奏的學習掌握上，雖然在活動過程中我發現孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學習，我也提出來了，但在最后的學習表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學習，單獨的擰出來用有趣的教學方式來多學習幾遍，我想孩子們應該會很好的掌握這個難點。

游戲環節中由于孩子的興奮點已經很高了，完全不在我的控制范圍以內。這時我應該停下來，及時調整教學策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經送到醫院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了。可能孩子們的情緒就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。

在活動結束時，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學目標。

另外在這次教學活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達到了教學目標，孩子們也玩的很開心學會了歌曲，但若使用15—18個孩子效果一定會更好。