第一篇：藝術教案

語言領域：借你一把傘

（二）（早閱）

活動目標：

1.學會自己專心看書，能較完整地講述一兩個故事情節。

2.初步學會用聲音、表情和肢體語言進行故事表演。

活動準備：

物質準備：螞蟻、青蛙、兔子、小狐貍、大熊等動物頭飾若干。

材料配套：幼兒活動操作材料

活動指導：

1.自由閱讀。

交待閱讀操作材料的注意事項：安靜地、逐頁地閱讀，仔細觀察畫中人物的動作和表情，理解故事內容。

幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

2.講述故事。

請幼兒兩兩一組，相互講述故事。

3.故事內容。

請個別幼兒講述，教師點評。故事表演。將幼兒分為幾個小組，引導幼兒分小組表演故事。交待表演規則：每人扮演不同角色，按照故事情節發展有順序地呈現鼓勵幼兒根據自己的理解，創造性地處理人物對話、表情、動作。對幼兒表揚進行指導、點評。《山林或公園真美》 活動目標: 學會運用建構材料及輔助材料進行小組合作的主題建構。

活動準備:

物質準備：各種建構材料、輔助材料，山林和公園的圖片或照片。

1.2.動的興趣。

1.活動指導

一、引導幼兒觀察山林和公園的圖片或照片，引題。引導語：山林里有什么？公園里有什么？ 引導幼兒充分講述。根據幼兒的講述，及時小結山林和公園的景色、設施等，激發幼兒活

二、引導幼兒自由組成小組，商量小組建構事項。引導幼兒討論、確定本組建構的主題和內容，如建構山林可以有樹木、野花、流水、2.房屋、小動物的家等，建構公園可以有亭子、游樂場、湖泊、小橋、小路、草地、鮮花等。

3.引導幼兒討論、確定各成員的建構任務，以及使用的建構材料。巡回指導，幫助有困難的小組確定主題。

三、引導各組自主選擇材料，分工制作，集中組合，共創作品。

1.觀察各組建構情況，提醒幼兒耐心、細致地建構和使用替代物，適時、適量地幫助與

2.指導幼兒。

四、展示各組創作的作品，共同欣賞和分享。

《給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿》

活動目標：

1.理解歌曲內容，能完整演唱歌曲，并唱準休止符。

2.能用歌聲表達敬愛愛老的美好情感。

活動準備：

物質準備：音樂《給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿》、播放器等。

材料配套：親子手冊《領域活動·重陽節》。

活動指導：

一、以談話的形式，引導幼兒知道“重陽節”是爺爺奶奶、外公外婆的節日。

1.引導語：小朋友們，重陽節快到了，你們知道重陽節是什么節日嗎？重陽節是農歷的九月初九，有兩個“九”。“九九”與“久久”同音，有長久、長壽的意思，因此我們國家把每年農歷的九月初九定為老人節，希望大家都尊敬老人、愛護老人、幫助老人。

二、組織談話活動，請幼兒說說爺爺奶奶平常都做些什么，引導幼兒知道爺爺奶奶的辛苦，并啟發幼兒說說自己該為爺爺奶奶做些什么。

三、清唱國歌，引導幼兒欣賞。

1.引導語：爺爺奶奶辛苦了，我們給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿，讓爺爺奶奶放松放松。

2.我給小朋友唱首歌，聽聽歌曲里的寶寶是怎么捶背和敲腿的。

3.教師清唱歌曲后提問：①歌曲里唱了些什么？②好寶寶是怎么給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿的？

四、配以相應的動作再次演唱歌曲，引導幼兒再一次熟悉歌曲旋律及歌詞內容，并理解休止符的唱法。

1.在“咚咚咚”的地方配以有節奏的捶背、敲腿的動作，幫助幼兒理解和掌握歌詞的內容。

2.示范休止符的唱法，在休止符處用輕捂嘴巴或是“噓”的動作，幫助幼兒理解和掌握休止符的唱法。

五、播放音樂，引導幼兒嘗試跟隨音樂演唱。

1.引導幼兒嘗試聽音樂完整演唱，并隨樂用簡單的動作來表現歌曲的內容。重點指導幼兒在休止符前的一個字不要過于強大而太用力地唱，用自然的聲音唱即可。

2.請幼兒兩兩一對，其中一個幼兒先扮演爺爺或奶奶，另一個幼兒邊唱邊給“爺爺”或“奶奶”有節奏地捶背、敲腿，而后交換角色對唱。

1.2.術·落

《落日

（一）》 活動目標： 能大膽地使用自己喜愛的顏色或方式來表現落日。增進熱愛大自然的情感。活動準備： 經驗準備：請家長帶領幼兒觀看日落的景色。物質準備：圖畫紙、各色水粉顏料、調色盤、水粉筆及棉簽若干。材料配套：教育掛圖《領域活動·藝術·落日》，幼兒活動操作材料《藝

日》。

活動指導：

一、出示教育掛圖《落日》，引導幼兒觀察、講述。

1.引導語：太陽快下山時把天空照射得怎么樣？遠處的山和湖面也被陽光照得怎么樣了？

2.引導幼兒充分表述自己的感受。

3.小結：太陽快下山時發出美麗的光芒，附近的天空變成了金黃色，藍藍的湖水被映得五彩繽紛，遠處的山也披上了金黃的霞光，周圍的一切都變得美麗、壯觀。

二、啟發幼兒分析、構思。

1.分析

引導語：畫家爺爺用哪些顏色來表現落日的光輝？（紅色、金黃色。）這些顏色給我們帶來怎樣的感覺？（明麗、溫暖。）近處的湖水和樹分別是什么顏色？（藍色和暗綠色。）給我們什么感覺？（寧靜。）湖水的藍色、樹木的暗綠色與落日光輝的紅色、金黃色形成對比，使落日顯得特別美麗輝煌。

2.構思。

引導語：看了《落日》，你們也來畫一幅美麗的《落日》吧，可以大膽地使用你們認為最好看的顏色去畫一畫陽光，畫一畫晚霞，畫一畫太陽照射在水波上的光芒，還可以畫你想畫的其他景物。

三、引導幼兒自由選擇各種顏料作畫。

1.鼓勵幼兒大膽運用顏色，畫出日落時的美景。

2.觀察指導，給予個別幼兒適當的幫助。

四、展示作品，組織幼兒自由參觀、評議。

《小鴨洗澡》

活動目標：

1.能用自然的噪音、愉快的情緒演唱歌曲。

2.初步能根據生活經驗創編歌曲和動作，體驗創編的快樂。

活動準備：

物質準備：小鴨木偶一個、音樂《小鴨洗澡》、播放器、自制的《小鴨洗澡》圖譜。

活動指導：

一、演示木偶小鴨，講述小鴨跌倒弄臟衣服的故事，引導幼兒理解歌曲《小鴨洗澡》的情境。

引導語：小鴨子弄臟了衣服，我們來幫助小鴨洗澡吧。

二、范唱歌曲，引導幼兒理解歌曲，激發學唱歌曲的興趣。

三、展示圖譜，引導幼兒學唱歌曲。

1.結合圖譜，引導幼兒邊觀察邊嘗試演唱。

2.帶領幼兒邊做洗澡的動作邊演唱歌曲。

四、鼓勵幼兒簡單創編新歌詞。

1.引導語：你們還知道哪些動物是怎樣洗澡的？（大象用長長的鼻子噴水洗澡，豬打滾，貓舔毛等。）

2.鼓勵幼兒交流后創編新歌詞，繼續演唱。

五、引導幼兒自由結伴表演唱。引導幼兒分成小組，用互相幫助洗澡的方式，邊表演邊唱歌。

《美麗的菊花

（一）》

活動目標：

1.能用繪畫的方式表現出多姿多彩的菊花。

2.培養耐心、細致的觀察能力。

活動準備：

1.經驗準備：請家長帶幼兒觀看菊展，或教師帶幼兒觀察園內栽種的菊花。

2.物質準備：各種繪畫材料（水彩筆畫、棉簽畫、排筆畫、國內的相關材料），各種各樣的實物菊花。

活動指導：

一、出示各種實物菊花，引導幼兒交流、討論觀察菊花的感受，豐富經驗。

1.提問：①你們看到了哪些菊花？花朵是什么顏色的？花瓣是什么形狀的？（可以請幼兒上前，邊說邊畫出菊花的花瓣）整朵花看起來像什么？②菊花和其

他的花有什么不同？（通過比較，引導幼兒了解菊花花瓣數量多且細長、重疊、向上卷的特點。）③你覺得菊花美嗎？美在什么地方？你最喜歡哪種菊花？

二、介紹作畫材料，引導幼兒選擇材料自主作畫。

1.引導幼兒認真觀察菊花，著重觀察花瓣的特點以及整株菊花的外形特征。啟發幼兒構圖，安排畫面。

2.引導幼兒運用不同的材料作畫，重點在于表現出菊花花瓣多、細長、重疊、卷翹的特征以及菊花豐富多彩的顏色。

3.在寫生的基礎上鼓勵幼兒大膽使用顏色。

三、展示和分享。

展示幼兒作品，布置成“菊展”。讓幼兒分享創作的快樂。

第二篇：藝術教案

第一單元 裝扮我們的校園

課題一：讓每一面墻壁都說話

課時：2課時 教材分析：

本課與第一學段的單元主題“校園里的發現”具有縱向關聯。在此，通過討論、策劃、設計和表現，重塑我們的校園之美。美術方面具體的學習內容有：欣賞學生的壁畫、設計學校的平面圖，合作完成壁畫作品，設計一張“會說話”的課程表，裝飾自己的校園設計 教學目標：

1.學生能互相合作，整體設計校園環境，能用線描淡彩畫發表現校園一景。

2.能有創意的打扮自己的教室或校園的一角，能根據需要設計出有特色的校園標志。

3.能積極參與環境藝術實踐活動，并努力實現自己的設想。教學重難點：

在老師的組織引導下學生集體討論，有策劃、有目的的開展布置教室的系列活動。在活動中領會到集體活動由策劃到操作的全過程及樂趣，體驗藝術活動中集體合作的作用。教學準備：

教具：趣味課程表一張，彩筆，剪刀，膠水。多媒體教學光盤。學具：剪刀膠水，紙樣一張。教學過程 第一課時

一． 組織教學 二． 講授新課 1． 啟發興趣

我們每個班級前邊墻壁上都貼有不同的課程，但是同學們所看到的課程表非常簡單，讓我們裝飾一下，作一個——有趣的課程表。2． 出示課題，對照課程表的項目內容說出它的用途。3．

看多媒體教學光盤引入有趣的課程表提問：這種課程表與我們普通課程表有什么不同？學生回答后教師總結：比普通課程表醒目、漂亮、掛在墻上五顏六色很美，時間長了不用看文字，根據顏色就知道上什么課。4． 出示趣味課程表，請同學們欣賞課程表的制作特點，除了有漂亮的色彩，還可以靈活移動。

5． 進一步分析新穎課程表是一張張小卡片組成的，可以隨著不同年級的 升高而更換內容。三．講授制作方法 1． 設計圖樣

2． 疊起后排齊剪開

3． 在中間小梯形內填寫內容。4． 根據內容給邊框涂色。5． 套掛成型。

四．學生作業，教師輔導。

可以要求學生進行合作，也可以自己完成。

講套掛步驟，并示范。五．小結 1． 優點：

（1）可長期使用，隨著年級內容的更改而更改。

（2）有趣、新鮮、漂亮、醒目，不看內容也知道是什么課。

（3）好保存，放假可摘下來保存，新學年開始重新組合使用，還可以收起來寄給外地的朋友。2． 缺點：

害怕別人亂摘、亂換。

3． 改進辦法：作完張貼后用塑料薄膜覆蓋在上邊。

第二課時 ? 引導階段

1．多媒體教學光盤展示校園裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環境相協調?在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內容和形式?你認為目前我們的校園環境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫作品?提出作業要求設計一件校園裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。3.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環境現狀各抒己見，發表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。

二、發展階段

歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環境協調統一的原則、立體造型的基本規律、材料的選用以及制作方法步驟。

學生進入設計制作過程，其間教師及時將有創意的作業向大家介紹，供大家借鑒。對創意構思和制作有困難的同學給以適當的指導幫助。

三、完成設計制作過程。

四、展示講評

交流展示作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。五．課后拓展

(1)對社區或鄉村環境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環境藝術小品的模擬設計制作實踐。

(2)如有條件，請校方安排施工，將優秀作業小樣放大為設計尺寸，置于校園中。

環境藝術是人與其活動的環境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉環境總體規劃設計、園林綠地設計、商業及交通信息系統環境設計、室外建筑群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫等的統一安排設計。教學評價建議

1．是否明確了環境藝術品與所處環境的協調統一設計原則。

2．通過本課的學習，是否養成留心觀察周圍環境化建設的習慣。

3．是否表現出關心校園和社區環境藝術建設的熱情。

4．制作過程中是否表現出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態度。

課題二：穿出我們的風采

課

時：1課時

課

型：綜合·探索

教學目標：通過校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。教學重點：運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中把握大體比例 課前準備： 教師教具：服裝設計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。

學生學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

一、導入 同學們，學校是我們學習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

１、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節課的學習內容。

２、請數名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。３、師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

學生裝應該具有什么特點？（請同學們各抒已見）

學生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。

二、新授

１、欣賞服裝設計作品多媒體課件；引導學生欣賞服裝設計作品，介紹服裝設計過程的幾個環節：（１）、服裝的款式造型設計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業、身份相實用。（２）、服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發色成對比或調和的關系，也要考慮到人的職業、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

２、引導學生進行校服設計練習。（請同學們試試看）

⑴、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標示性涂繪，體現生動的效果。

⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。⑶、要求每位同學任選一種方式進行設計。（在設計的過程中放輕音樂，調節課堂氣氛）

三、評講作業

結合學生作業讓同學們一起進行評價，找出優點、缺點，好在那里，缺點如何進行改正會更好，教師總結評價。

四、課后拓展

⑴、評選出最優秀的校服作業，向學校推薦，爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。

⑵、留心生活中各種不同職業、身份人的不同著裝，分析其優缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。

⑶、舉辦校服設計作業展覽、交流、評議活動。⑷、根據優秀的設計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進行時裝表演。

課題三：唱出心中的歌

課時：一課時 教學目標：

1通過學習人物動態姿勢的知識，培養學生的造型能力、概括表現事物的能

力。

2通過本課的學習，可以培養學生多維的空間意識和造型能力，同時也鍛煉了學生的動手動腦的能力 教學重難點：

重點是能用泥塑造出各種動態的人物。難點是能塑造出動態人物的動作。教學活動過程：

一、導入

讓我們分組唱歌，大家都來為我們的校園生活獻上一首心中的歌！出示同學們創作的在藝術課堂上活動情境的人小泥塑，感受其情趣，通過傳看，讓學生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式對用泥塑來制作人物有個初步認識。

學生的“玩”泥，讓學生了解了泥土的特點——可塑性，同時激發了學生的學習泥塑的興趣。

二、新授 教師講解 制作泥塑人物的方法和注意事項 ①

抓住人物的典型動態、典型表情。

②

不拘擬死板的比例、結構，只要生動、有趣、有創意就行。

③

塑造時可采用多種手法，如：捏、卷、貼、刻、按等技法，讓人物形象更加的生動、豐富。2 教師示范。

三 學生練習教師指導

以學生為主體，學生自主學習；教師為輔助，教師啟發引導的教學過程。通過學生自己的探索獲取知識，通過學生的親身實踐完成作品，通過學生的自評互評達到知識的深化。生根據作業要求進行練習，可個人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態泥人：（音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物）。四 總結

主要通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，可表現的內涵，是否大膽的發揮，自己是否可再改進。教師對每一件作品都應加以鼓勵。

完成作品后，全班舉行一次展覽，師生相互欣賞。⑵學生針對自己和他人的作品進行評價，評出了創意最優秀作品、形象最生動作品、制作最精美作品、材料最豐富作品。

第二單元

方寸之間

本單元設計了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，學生將學習剪紙、版畫等藝術形式，通過欣賞學習郵票、火花、藏書票以及有關的音樂作品等藝術活動，讓學生發現和感受郵票、火花、藏書票的美感，探究其制作的方法與手段，培養學生的觀察、設計、表演、創作等多種能力，讓學生的思維與想象跳動在方寸之間，讓學生學會在方寸之間言志，在方寸之間抒情。

課題一

郵票寄深情

教學目標

知識與能力目標：學習剪紙的表現方法，運用剪紙的手段表達自己感興趣的事物，嘗試制作郵票圖案。

過程與方法目標：積極主動收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現形式與方法，了解集郵知識。情感態度與價值觀目標：通過欣賞小品，感受和郵票有關的思鄉、思親之情。教材分析：

本課讓學生用剪紙的形式來設計郵票，會取得一種非常別致的藝術效果，受到集郵愛好者和人們的喜愛。制作剪紙形式的郵票道德要設計好適合剪紙這種形式表現的圖案，這個圖案在設計時，又要受到郵票形狀的限制。教具準備：剪好的范品，剪子、紅紙、白紙、水彩筆 學具準備：剪子、色紙、白紙、水彩筆 教學過程： 第一節

一、組織教學

穩定情緒，檢查學生用具

二、導入新課

前兩節課我們學習了單色剪紙，彩色剪紙。今天我們要學習在一定規格中設計剪紙——剪紙圖案的郵票。板書課題：剪紙圖案的郵票

三、講授新課

1、欣賞書中P20頁剪紙圖案的郵票 第一套：《十二生肖》剪紙郵票，第二套《兒套歌舞》郵票 學生作品：有《蝴蝶》、《梅花鹿》、《抓狂》

2、設問：這些郵票的設計都要適合在一個什么樣的圖形中 ？

教師小結：在長方形中。因為郵票的形狀大部分都是長方形的，所以我們設計的郵票要適合于這個長方形。

3、郵票除了圖案以外，上面還有什么特點。

1）國籍

2）面值

3）時間

4）套數

5）型號

6）鋸齒

4、講解制作要點

1）要設計好適合剪紙這種形式的郵票圖案。2）圖案的設計要受到郵票形狀的限制。

3）設計郵票要有特定的文字內容，圖案設計應同郵票文字布局取得和諧效果。

四、布置作業

用不同的內容和形式設計兩張剪紙圖案的郵票

五、學生制作，教師巡回指導

1）及時幫助學生解決制作時遇到的問題。2）對普遍出現的問題及時糾正

六、課堂小結

1、小結在作業中出現的問題。

2、表揚展示部分優秀作品。

第二節 教學過程：

一、組織教學：

穩定情緒，檢查學生用具準備情況。

二、復習舊知識

1、郵票版面特點。

2、剪紙郵票制作要點。

三、學生繼續制作，上節課未完成的作業

教師巡視指導。

四、展評作業，小結

1、師生共同評議，選出優秀作品。

2、指出作業中出現的問題。板書設計

1）國籍

2）面值

3）時間

4）套數

5）型號

6）鋸齒

課題二

書票藏情趣

教學準備

師生共同收集的供欣賞的藏書票若干，學生自己喜愛的一本書，橡皮、肥皂、顏料等工具和材料。課時安排；2課時 教學過程 第一課時

活動一

欣賞藏書票

欣賞郵票、火花、書簽、藏書票，感受方寸之間的美感，并辨認出藏書票。師：同學們，剛才你們看到的是什么?它們各有哪些美感？

教師出示一本書，請學生猜與書關系最密切的朋友是誰？學生思考并回答，引出藏書票。

活動二

藏書票里的情趣 朗讀詩歌《方寸之間天地寬》，感受詩歌的語言韻律美和意象美，體驗詩歌的情趣。展示制作的詩歌《方寸之間天地寬》課件，請學生朗讀，體會詩歌的內容。

師：請大家熟悉這首詩歌，并思考兩個問題。第一，這首詩歌歌頌的主要對象。第二，請你就詩歌的語言韻律、描寫對象、表達的情趣談談你的感受和理解。

活動三

賞析藏書票作品，積累美感經驗。

1、教師出示幾種藏書票，組織學生欣賞，感悟藏書票的制作方法。學習陰刻、陽刻兩種表現方法，了解作品主題、構圖、黑白、表現技巧等藝術要素及特點。

2、體驗藏書票的美譽；“版畫珍珠”、“紙上寶石”“書上的蝴蝶’,理解其緣由。學生以小組為單位進行討論，對藏書票中不同的表現形式和風格進行初步的審美感知。

3、引導學生探究藏書票的版畫制作過程，了解陽刻和陰刻的刀法。師：有誰知道這張藏書票是怎樣制作出來的？讓學生去發現去感悟。

4、理解藏書票的文化含義。師：請同學們想想、說說藏書票有什么意義？

啟發學生領悟到藏書票是愛書者的一種標志，同時也是對書籍的一種美化。執教時間：3月20日——3月22日

札記：這節課學習運用橡皮、肥皂等材料制作藏書票，表現自己的個性及情趣、體驗制作藏書票的樂趣，有較好的動手操作能力和基本的審美創新能力。借助詩詞朗誦、歌曲學唱等藝術活動，加深對藏書票作品的感受，有熱愛生活、熱愛讀書的情感。藏書票被人們譽為“版畫珍珠”。第二課時

活動一

嘗試創作藏書票，表現個人情趣。

1、請大家利用手中的材料，創作一張具有創新意識、風格不

同的藏書票。

2、學生自由組合創作藏書票。

教師播放《綠色的書簽》歌曲錄音，讓學生在音樂氛圍中愉快的創作。

3、聯系前面欣賞過的藏書票，讓學生懂得制作藏書票的材料及步驟和方法。

A 可以運用橡皮、肥皂等材料設計制作小型版畫——藏書票。B 步驟。選擇材料（肥皂、橡皮、石膏板、紙版等）；明確主題，設計草圖；拷貝落幅；刻制；拓印；裝幀。

C 制作方法。拓印的方法；陰刻、陽刻的表現方法。D 構圖的合理安排與設計。E 拓印的表現技法。活動二

展示交流

1、組織學生將完成的作品粘貼到藝術窗中，全體學生共同評議。師：你認為誰的藏書票設計得最新穎？誰的藏書票最有趣？誰的作品最優美干？誰的藏書票有些地方需要修改？

2、鼓勵每個學生起來大膽介紹自己的作品，教師抓住其中的閃光點給予及時的肯定與鼓勵。

3、將幾種各有美感特點的藏書票制作者邀請到臺前，請他們以表演、詩歌等形式介紹自己的作品，與同伴分享創造的快樂。

4、將所設計的藏書票粘貼在自己最喜歡的書中。板書設計

A 可以運用橡皮、肥皂等材料設計制作小型版畫——藏書票。B 步驟。選擇材料（肥皂、橡皮、石膏板、紙版等）；明確主題，設計草圖；拷貝落幅；刻制；拓印；裝幀。

C 制作方法。拓印的方法；陰刻、陽刻的表現方法。D 構圖的合理安排與設計。E 拓印的表現技法。

執教時間：3月23日——3月24日 札記：藏書票被人們譽為“版畫珍珠”。它是供讀書、愛書、藏書者使用的一種標志，也是書籍的一種美化裝飾。當你買到一本心愛的書，在扉頁貼上一枚精美的小小藏書票，往往會使書本立即增光生輝，從而增添你讀書的樂趣和愛書的情趣。

課題三

跳動的火花

教學準備

不同的火花資料、吹塑紙、水粉顏料、《賣火柴的小女孩》芭蕾舞光盤等。教學過程： 第一課時

活動一

發現火花

1、教師引導學生利用網絡、書籍、畫冊查找關于火花的圖片、文字資料，相互介紹彼此所認識的火花。

2、結合學生自己的經驗，請學生交流自己在生活中所見過的最漂亮的火柴盒，說一說，它上面都有哪些好看的圖案？

3、學生討論：火花在火柴盒上起到什么作用？為什么人們喜歡火花？

火花的功能：實用、美化、裝飾、標志四大功能。活動二

火花家園

1、欣賞歷史上不同時期、不同內容、不同題材的經典火花設計作品，體驗火花的美感。

2、了解火花設計的題材包羅萬象，討論哪中表現形式的火花作品是自己最喜歡的，并能說出自己喜歡的理由。執教時間：3月27日——3月28日

第二課時

活動

一、制作火花

1、學生運用粉印版畫的形式，制作自己設計的火花。表現時可采用四連畫的構圖形式，各幅作品的色調要統一在一個基本的顏色中。有條件的班級可以采用集體合作的方式，分小組同時創作一個主題，作品可以有多幅，不同的小組表現不同的主題，采用不同的表現方式。例如：請學生自帶紙盒或其他紙盒，把自己設計制作好的火花粘貼在紙盒上，學生嘗試以小組形式展示作品。

2、引導學生對作品進行評價和分析，說說自己對制作作品的看法。

活動四

教學評價

對火花這一藝術表現形式有自己的認識，并能體會到火花與生活的密切聯系，能設計和制作出富有美感、有特色內容的火花，并能正確評價自己和別人制作的作品。板書設計

第三單元

兒童劇場

課題一

音樂之聲

教學目標：

1．感受音樂劇《音樂之聲》片斷及插曲，了解音樂劇的特征。

2．體驗音樂劇抒情優美的情緒，學會用色彩表現情緒，制作小動物剪影。3．制作雪絨花裝扮教室。教學準備：

1．電影音樂劇《音樂之聲》的VCD、CD 等。2．彩紙等美術手工工具。課時：1課時

教與學的活動過程： 活動一：快樂的多來咪

1．教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。

2．欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節，引發對音樂的熱愛，對老師的喜愛。

音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《我最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘。活動二：感受樂曲

a)

在欣賞歌曲的同時，請學生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學把對音樂的感受用色彩表現出來。

b)

小結：歡快的樂曲用淺色表現，深沉的樂曲用深色表現。旋律的音高、節奏不同，色彩的深淺程度不同。

3．小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現。增強學生對音樂直覺的感受能力。

活動三：我是小小牧羊人

欣賞歌曲《我是小小牧羊人》，感受樂曲的情緒，帶領學生分角色表演、體會，教學生快速制作小動物的剪紙外形，通過夸張表現，突出動物特征。選用色彩鮮明的彩紙，要求造型具有個性。活動四：我愛雪絨花

1．播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生制作雪絨花作品。要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現。

2．學生創作教師指導。3．表演《雪絨花》，學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續，本課涉及現在比較時尚的音樂劇。通過這個平臺向學生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對實踐范疇的多元藝術門類有所了解和認識。執教時間：4月3日——4月5日

課 題 二

三

岔

口

教學目標：

1．學習和欣賞傳統京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術中的啞劇表演形式，對傳統京劇藝術表演有初步定認識。

2．表演、感受啞劇的基本特點，在即興模仿的過程中體驗樂趣。3．學習戲劇人物的表現方法，用自己喜歡的形式表現出來。教學準備：

1．京劇《三岔口》的VCD，畫冊和劇照。2．京劇《拾玉鐲》的VCD。

3．彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。課時：3課時

教與學的活動過程：

第 一

節 活動一：感受體驗啞劇表演方式

1．播放京劇片斷，師生交流自己對京劇的認識，啟發學生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國的國粹。

2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發現京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對作品展開討論，發表自己對看法，對京劇藝術中的啞劇表演形式進行分析，分析他們的特點。3．啞劇強調利用表演者的肢體語言，傳達一些語言不易傳達的思想和情緒。請學生模仿：如將將看到、聽到、摸到、聞到的各種感覺以動作表達出來，體會出肢體語言在啞劇中的重要作用。活動二：學習表現京劇中的啞劇人物

a)

帶領學生欣賞我國民間木版畫表現戲劇主題的作品，體會出只要抓住人物的動態，就可將自己對啞劇中的人物表現出來。

b)

教師演示用彩紙做底，油畫棒繪畫的表現手法，讓學生感受到只要夸張的表現人物動態就能較好的表現啞劇人物。

c)

用具拓展：展示用水粉顏料表現的作品，開闊學生的思路。

d)

細節的處理：欣賞學生作品，感受其不同地側重點，如重點表現人物的動態、表情、服飾、或臉譜的花紋。

活動四：學生創作

a)

布置作業：根據剛才的記憶，把對《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術形式表現出來。

b)

引導學生同位合作表現一張大畫面。

c)

教師指導構圖，啟發學生抓住自己對《三岔口》印象最深的細節進行表現。

活動五：展示、小結

師生交流作品構圖情況，教師提出修改意見。

第 二

節 教與學的活動過程： 活動一：回顧交流

1．復習上節課學習的京劇知識，暢談自己對啞劇的認識。

2．展示上次構圖好的作品，并對部分作品提出修改意見。活動二：學習色彩知識

1.感受冷、暖色的不同情感體驗。

2.欣賞不同色彩搭配的作品，進一步體會色彩的重要性。活動三：學生作畫

1．引導學生同位交流，抓住自己喜愛的瞬間，大膽的進行描繪。2．注意色彩的運用，即合理搭配冷暖色。

3．教師播放《三岔口》京劇，啟發學生隨時抓住自己感興趣的片斷進行繪畫。

活動四：展示、交流

1．分組展示作品，并將作品貼在教室周圍，感受濃濃的京劇氛圍。2．引導學生從美術的角度進行總結。

3．激發學生熱愛祖國傳統藝術的思想情感。活動五：聯系與拓展

1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來的不同情緒變化，提高對祖國傳統藝術的喜愛，并引發主動探究的意識。2．啟發學生用繪畫等美術形式進行表現。

第三節

一、欣賞課本內范畫

1、聽一段京劇錄音。

2、結合京劇人物臉譜知識，分析人物造型、比例關系，環境襯托。

二、畫教材上的內容

1、臨摹

用鉛筆在宣紙上畫草圖，仔細觀察，注意人物形象特征、面部五官位

置、各部分比例關系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。

2、落墨

作品的成敗，落墨是最關鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫起，逐漸畫到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹慎。

3、著色

采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過。面部可以用赭石做基調，根據性別、年齡適當加其他（如曙紅、朱砂等）色。

4、整理

先把畫面推開一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當之處，使畫面

完美。

三、根據劇照創作

把握住人物的大比例、特征、神態即可。

四、記憶畫

用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。

五、學生習作。

六、巡視指導。

七、作品評講，優秀作品展示。

札記：本節課通過對戲劇人物的神態刻畫，反映人物的特征，使學生了解優秀的戲劇藝術，并能用中國畫的表現技法畫出自己喜愛的戲劇人物。

執教時間：4月13日——4月14日

第四單元

樹的禮贊

課題一

好大一棵樹

教學目標

知識與能力目標：能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特征，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。過程與方法目標：能主動收集有關贊美樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、制作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。

情感態度與價值觀目標：感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。課時安排：2課時 教學準備：

1、不同類型樹木的圖片、紀錄片、美術手工材料。

2、《好大一棵樹》歌曲錄音帶或光盤。

教學過程 第一課時

一、組織教學

穩定學生情緒，檢查學生學具準備情況。

二、導入新課

先來做一個變色游戲。教師將示范用的白紙貼在黑板上，用黃色分別畫兩組不同方向的并列線（如圖1）。然后引導學生注意色彩變化。教師在左邊一組并列黃線之間用紅色筆畫相間的并列紅線（或點），要求學生瞇起眼睛觀察，注意整體象什么顏色？（學生回答橙色或桔黃色）教師表揚學生回答正確，引導學生概括出：黃色與紅色配在一起就是橙色。板書：紅+黃=橙。為進一步激發學生興趣，可讓一名學生到黑板前用藍色在另一組黃線并列線之間加同一方向的藍色相間的并列線（或點），再讓學生瞇起眼睛觀察，看看又變成了什么顏色？（學生回答綠色）學生會感到色彩變化游戲很有興趣。教師概括：黃色與藍色配在一起，就變成了綠色。板書：黃+藍綠。然后教師在兩組色線處分別用三種原色筆重疊添畫上粗重的樹干和幾枝大樹枝 學生馬上看出這是兩查樹，導出課題：會變色的樹（板書）。教師指出，樹上方枝葉部分叫作樹冠，下面直立與地面相通的部分叫樹干，扎入土地部分叫根。

三、引導學生觀賞課本例圖

左上圖是公園花圃的照片，黃、紅、橙、綠各色的花、葉平行排列，很有節奏感和韻律美。

右上圖是色彩變化例圖。指導學生觀看，教師加以講解：左邊一縱列，上邊是黃色色塊，中間是黃白相間的并列色線，視覺效果就成了淡黃色，如下邊的淡黃色塊；中間一縱列，上邊是紅色色塊，中間是紅黃相間的并列色線，視覺效果為橙色，如下邊的橙色色塊；右邊一縱列，上邊是藍色色塊，中間是藍黃相間的并列色線，視覺效果則成了綠色，如同下邊的綠色色塊。可讓學生稍遠觀察，整體感受，體會這種色彩的變化現象。引導學生結合觀察過的各種樹概括出：春天的樹長出了新樹葉，呈現嫩綠色；秋天的樹葉變成了橙色或黃色，并閱讀（可稍加講解）左上圖下面的說明。教師還可以通過示范舉例說明畫樹冠可以用不同方向的線、點或近似枝葉走向的線來表現不同的樹以開闊學生的思路（如圖3）。

讓學生用紅藍色筆畫出并列相間的線或點并放遠觀察，認識紅、藍兩種原色配成紫色的色彩變化現象，并板書：紅+藍=紫。

四、學生作業

啟發學生吸用紅、黃、藍三色筆練習畫樹，以兩種顏色相是的點、線畫樹冠，用三種色重疊畫樹的樹干，教師巡視指導，啟發學生大膽表現自己對樹的形態、色彩的感受，然后引導學生將作業放遠觀察，領會色彩變化的不同情趣。

五、課堂小結

選取有代表性的作業引導學生欣賞，給以鼓勵。

教師小結：各種不同的顏色都是由紅、黃、藍三種顏色配出來的，由于每種色含量不同，產生的色彩變化效果也不同。啟發學生課后試著用這三種色彩變化效果進行配色繪畫練習，看看還能產生出哪些色彩變化效果。

第二課時

活動一

觸摸身邊的樹

尋找生活中常見的、有代表性樹，體會樹的造型、色彩變化，感受不同樹木在一起所形成的深淺不

一、錯落有致的視覺效果。在與樹近距離的接觸中，引導學生圍繞樹的形態、色澤和機理展開交流，結合文學作品體驗樹的內在氣質和精神風貌。

2、啟發學生選擇恰當的詞語來形容、贊賞自己所見的樹，比如高聳入云、枝繁葉茂、殘枝敗葉、獨木成林、蒼勁挺拔等。

3、觀察和想象在微風的吹拂下，不同樹木的動態，直觀對比、品味不同樹木的形與寓意以及自己的情感體驗。

4、教師與學生一起選擇生活中一棵老樹進行樹干的拓印練習，感受拓片的機理變化，體會感受其中滄桑與斑駁，利用拓片的機理變化完成一幅美術作品，給作品起一個名字。活動二

歌唱心中的樹

2、贊美不同的樹。啟發學生運用師生收集的散文、成語、歌曲、詩歌等文學作品，贊賞樹的外形、精神品質，抒發自己對樹的情感。

3、欣賞歌曲《好大一棵樹》，感受旋律的美及歌詞所表現的意境，領會作者所要表達的情感，啟發學生有感情的誦讀歌詞。請學生談談自己最喜歡哪句歌詞？

執教時間：4月20日——4月21日

札記：各種不同的顏色都是由紅、黃、藍三種顏色配出來的，由于每種色含量不同，產生的色彩變化效果也不同。啟發學生課后試著用這三種色彩變化效果進行配色繪畫練習，看看還能產生出哪些色彩變化效果。、第三課時

活動一

描繪心中的樹

1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術作品，引導學生從構圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中，作者都運用了哪些不同的觀

察視角和繪畫語言，給了我們怎樣的啟示。

2、學生選擇不同的形式，以大樹為題畫一幅畫，形式不限。鼓勵學生充分想象，大膽表現，比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園，可以是孩子們的游樂園，可以是長滿各種果實的夢想果園等等。

3、學生展示自己的作品，引導學生從畫面內容、表現形式以及設計創意等方面進行討論。活動二

作品評價

1、評價學生是否積極、主動收集有關樹的文學、音樂、美術等資料和信息，會從不同的角度感受樹的形態、色彩等外形美，并用豐富恰當的語言及其他藝術形式表現和贊頌樹的外形美。

2、能從大自然和藝術作品中領悟樹的精神品質，并根據自己的理解至少學會一兩種藝術方式，創造性的表現樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態環境的情感。

3、根據自己所表現的有關樹的內容選擇合適的表現形式和表現材料，理解表現內容與表現形式及材料之間的關系及效果。

4、在繪畫、表演等藝術活動中能夠充分發揮自己的特長，并能欣賞、理解和評價同伴的藝術作品及藝術活動。活動三

活動拓展

1、觀看紀錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》，請學生談一談，這部紀錄片給自己帶來了怎樣的視覺沖擊，進一步從視覺、聽覺上感受，如果沒有了樹木，世界會變成什么樣子。

2、在優美舒緩的背景音樂中，學生觀看風光紀錄片《天然氧吧——張家界》，再說說郁郁蔥蔥的綠色帶給我們怎樣的感受。

3、設想一下如果地球上沒有了樹木，會給人類和動物帶來哪些災難，我們又應該怎樣做。建議學生發揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。板書設計

各種各樣的樹

高聳入云、枝繁葉茂、殘枝敗葉、獨木成林、蒼勁挺拔

第五單元

翩翩起舞 課題：舞苑奇葩

教學目標：

●培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。

●了解人物動態產生的原理。

●激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學內容：

這是一節美術和音樂、舞蹈綜合的科目。教學中必須考慮利用音樂、錄像、道具等手段來激發、調動學生的情緒，讓他們融入到歡快的音樂節奏中，促進他們大膽、自由的表現。

教學安排如下：

欣賞感受——綜合體驗——賞析評述——回憶構思——創造表現——交流評析

一、圖片、作品賞析

1．教師提問導入：

“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。

2．通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。

通過欣賞，讓同學們自己去發現每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。

教師提問：

A．“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)

B．“你怎樣看出來的?”。

(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

教師提問：

A．“小朋友們在跳什么舞蹈?”

(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)

B．“看了這幅畫，你有什么感受?”

(他們的動作很夸張，表情非常開心。)

3．欣賞畫家和小朋友們的作品。

教師提問：

A．“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”

(黃色和白色)

B．“看了這幅畫，你有什么感受?”

(畫得很逼真、很優美；就像真的在舞臺上表演一樣。)

教師提問：

A．“畫面里的小朋友在跳什么舞?”

(新疆舞，維吾爾族姑娘把辮子梳成許多條。)

(兩個女孩子在扭秧歌，因為她們手里都拿著扇子和布。)

B．“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”

(表現了當時熱烈、歡快的場景。)

教師提問：

“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”

(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優美。)

4．總結舞蹈表演者的特點。

教師提問：

“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”

(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服，頭發梳得很漂亮，化妝、動作很夸張，表情都笑瞇瞇的。)

二、欣賞感受

1．通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。

教師帶領學生邊拍手邊欣賞。

教師提問：

A．“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。

B．“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”

(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

C．“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。

按照課程改革所取得的經驗，對于低年級的學生來說，導入部分是否精彩是一節課是否成功的關鍵，但歡快的音樂舞蹈動畫容易讓學生過于興奮而分散注意力。因此，我把欣賞舞蹈圖片放在了課程的開頭，在了解了舞蹈特點之后再進一步欣賞歡快的歌舞，這樣有一個較好的過渡。同學們一看到歡快的舞蹈、聽到愉快的樂曲和歌聲會立刻興奮起來，此時教師可以因勢利導，帶領同學們隨節奏拍手。

教師要積極地鼓勵學生把自己想到的答案用語言表達出來，增加學生回答問題的機會。

三、綜合體驗

1．請全班同學一起隨電視表演舞蹈。

教師提問：

“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”

2．選部分優秀同學在前邊領舞，老師加入到他們中間。

3．游戲：“音樂停、舞蹈停”。請同學們觀察跳舞同學的表情和動作。

教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。

四、想像和構思

1．總結欣賞體會。

教師提問：

“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”

(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

教師現場勾畫一幅構圖，注意強調畫面的整體感和舞臺氣氛。

2．引導回憶和構思畫面。

教師提問：

“現在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”

“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下。”

五、創作表現

通過語言引導和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節課完成作品的起稿部分。

使用的材料可以豐富多樣，課前讓同學們預習并準備好自己要使用的材料。

六、交流評析

在同學們的創作過程中，教師要不斷地把具有代表性的學生作品通過實物投影儀展示給大家，請同學們為他講評，指出優點和不足并與自己的作品進行對照。

課題：

舞蹈人物速寫

教學目標: 1.學習速寫的表現方法,用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態,畫出較成功的速寫作品.(了解)2.通過速寫教學,培養學生的觀察力,形象記憶力,想象力和創造力,提高學生的繪畫能力.(練習)教學重點: 訓練人的觀察對象的能力和以迅速,簡單的線條畫出對象的主要特征的能力.讓學生學習速寫,對學生進行繪畫的技能訓練.教學難點: 對學生進行養成教育,練速寫貴在堅持,避免“三天打魚兩天曬網”問題.課前準備: 教師:放大書中范畫,收集畫家速寫作品.準備油畫,素描的人物畫作品.學生:速寫繪畫工具.教學過程:

一、導入

1、教師揭示課題—《人物速寫》,觀察范畫,教師作啟發性談話:

這些畫在以前你看見過嗎 ？它們有什么特別的2、出示幾幅人物畫作品.油畫人物畫,素描人物畫,速寫人物畫.觀察和欣賞三幅畫后,共同討論不同畫種的表現特色、藝術特色、作畫時間 油畫：形象逼真,色彩鮮艷，可長達數年 素描：形象逼真,明暗豐富

速寫：想象概括簡潔,線條流暢。從對比中讓學生了解速寫的特點.3,出示畫家的作品,進行欣賞教學.加深學生對速寫的理解.4,學習用速寫的方法來描繪人物.教師示范作畫,讓學生看清教師是怎樣把握住大形象,大構架,大比例的,怎樣用長線表現主要特征,怎樣省略那些表秒的繁瑣現象??(借用人體模特,請小朋友坐在椅上,擺一個看書的姿勢為研究對象).(二)講解要點

1、指導學生練習.提示: 站七坐五盤三半,坐著看書時,坐高是五個頭高.不管你看到的是正面或側面,重點要表現出頭,手與書本之間的微妙關系,這樣才能畫出看書時的動態.2,進行速寫練習時,要做到這樣幾條:(1)鍛煉自己的眼力,認真觀察,抓住對象的基本特征.(2)千萬不要看一眼畫一筆,應先畫出大形象,大構架,大比例,力求寥寥幾筆勾出對象的概貌.(3)提倡默畫.訓練對形象動態的記憶能力,將觀察到的形象和動態,在記憶尚未消失之時,憑借印象和記憶,及時默畫下來.經過這樣多次訓練,能強化對形神動態,記憶力和作畫的中和概括能力.(三)學生作業

教師作好個別的輔導.(四)作業講評

對學生的作業進行討論分析,教師歸納小結.(五)課后小結

課題一 爆炸的信息

教材分析：

隨著社會經濟的發展，廣告已成為人們生活中不可缺少的產業，五花八門，千姿百態的廣告吸引著人們的注意力，充斥著人們生活的方方面面。本課引導學生欣賞優秀廣告作品，結合生活實際與同學合作重新創編由區委、有意義、有美感的廣告作品。教學目標

知識與能力目標：收集身邊的廣告作品，能劃分廣告作品的種類。比較不同廣告作品的風格、特點，有針對性地對廣告作出自己的審美評價。過程與方法目標：能從欣賞優秀廣告作品中獲得啟示，結合生活實際與同學合作重新創編由區委、有意義、有美感的廣告作品。

情感態度與價值光目標：利用大家熟悉的廣告用語的結構特點，重新填詞，創編廣告用語，體驗廣告帶給我們生活的樂趣。教學準備

1、各種生活廣告資料，圖片的（平面的）、影視的（動態的）等。

2、為廣告配樂的音樂作品（CD或錄音帶）。課時安排：1課時 教學過程

活動一 我們身邊的廣告

1、課前布置學生將自己身邊最容易得到的廣告資料帶入課堂，說一說自己對廣告的認識以及廣告對自己、對家人、對社會生活都產生了哪些影響。

2、播放電視廣告，組織學生對自己了解的廣告展開討論。講一講自己印象深刻和與廣告親密接觸的小故事。

3、說一段你最熟悉的廣告用語，分析一下它的審美特點（包括內容與形式）。活動二 廣告的魅力

1、根據生活中司空見慣的廣告圖像資料和廣告歌詞，創編廣告，進一步分析和判斷廣告的價值。

2、教師指定商品，請學生為該產品以朗誦、繪畫等形式進行宣傳，通過對此項活動的反思與評價，引導學生思考廣告藝術對方便消費者購買、促進商品流通所起的積極作用。

3、用生活中的事例來說明，在今天信息爆炸的時代你怎樣來分辨社會中廣告的真偽，對那些言過其實的廣告，甚至是惡意欺詐的廣告表明正確的態度。活動三

評價鼓勵

1、學生能否對生活中出現的形形色色的廣告從語言、音樂、畫面設計、傳遞的內容信息等方面做出自己明確的評價。

2、對能利用生活中的廣告資源恰當的進行創編表演的學生給予充分的鼓勵。板書設計：

我們身邊的廣告

廣告的魅力

課題二

情系你我他

教材分析： 公益性廣告，為社會奉獻出許許多多人間真情，為千家萬戶送去關愛和溫馨。今天，在我們的藝術學習中，學生將聯系自己的生活經驗，以全新的視角來

認識、了解廣告這一別具一格的藝術門類。教學目標

知識與能力目標：欣賞優秀的社會公益類廣告，初步了解社會公益類廣告的特點、反映的內容、表現的方式和達成的目的。

過程與方法目標：嘗試設計公益招貼廣告，利用歌、樂、舞等綜合表演形式呈現廣告。

情感態度與價值觀目標：了解電視公益廣告，明確電視廣告制作的大體程序，嘗試制作電視公益廣告。教學準備

1、不同風格的公益類廣告的招貼畫資料。

2、表現不同主題的電視公益廣告資料。

3、為展示某一社會公益主題而進行的大型綜藝廣告宣傳活動的音像資料。課時安排：2課時 教學過程 第一課時

活動一

公益廣告暖人心

1、社會公益廣告，是以反映人們的觀念、意識、見解、要求以及關注社會熱點，反映民聲問題的一種廣告傳播形式。它是弘揚社會公德，溝通人們之間的信任與了解，促進社會進步與發展的一個有效的途徑與工具。

2、組織學生討論社會公益廣告與普通的商品廣告又和不同，社會公益廣告給你留下怎樣的印象，結合“非典”時期或欣賞過的其他公益類廣告，談談自己受到過怎樣的啟示。活動二

嘗試設計

1、結合學生的生活實際，選擇一個大家感興趣的題目，進行社會公益廣告招貼畫的設計活動。活動的形式可獨立可合作，自由命題。總之，一切教學活動的安排要建立在學生生活經驗的基礎上，體現有利于學生積極主動的學習這一前提。

2、引導學生整理課前收集到的相關資料，如：文字資料——與表現主體相關的新聞報道、調查報告等；圖片資料——與表現主題有關的照片、畫面等；特定資料等。

3、在完成資料收集后，進行初步的創意與構思，學生可以用草圖的形式來表現自己的構思。然后在組內進行討論，最后進行進一步的修改。

4、在設計構思基本確定后，開始確定表現手段。如果是集體合作，大家一定要分工協作，確定好各種材料的準備，以便下節課的創作。執教時間：5月18日——5月19日

第二課時

活動一

欣賞感受

組織學生欣賞經典的電視公益類廣告，看一看它的畫面處理，聽一聽它的音樂合成，讀一讀它的文字表述，想一想它的創意構思。結合以前的學習，組織學生討論當前電視公益類廣告所具有的特點（反映時代精神、弘揚社會正氣、關注社會熱點、傳達人文精神）。聯系自己的生活，說一說你最喜歡的公益類廣告，并談談喜歡的原因。活動二 分工合作

根據人員的分工不同開展各自的工作，各負其責，小組成員之間只有密切合作，才能共同完成校園公益類廣告的創作活動。活動三

課后拓展

在校園公益類廣告完成之后，教師將學生的公益類電視廣告作品通過校園電視網進行播放。讓更多的學生欣賞到這些作品，同時也能使參與電視公益廣告制作的同學初步體驗成功的喜悅和藝術創作帶來的快樂。板書設計：

社會公益類廣告作品欣賞

“城市牛皮蘚”的危害

課題：讓我告訴你

教學準備

1、優秀的廣告藝術資料（影視、圖片、音樂、廣告用語等）。

2、學生進行廣告創作時所需的工具、材料等。

3、錄音、錄像設備等。課時安排：2課時 教學過程 第一課時

活動一

請看我的創意

1、組織學生暢談在生活中見到過的電視廣告，那些電視廣告給自己留下深刻的印象。請每個同學說一個自己比較喜歡的電視廣告，談一談自己喜歡的原因。教師結合學生的發言、感受，與學生一起欣賞較為優秀的電視廣告藝術。看一看這些作品是怎樣利用豐富的藝術表現手段進行作品呈現的。它創設了怎樣的一種意境，表達了怎樣的主題。

2、結合學生對電視廣告藝術地了解，引導學生欣賞種類豐富的招貼廣告作品。比較招貼廣告與電視廣告的不同與相同之處，鼓勵學生自主選擇喜歡的招貼廣告作品，說一說喜歡這個作品的哪些地方。組織學生對優秀的作品進行分析，了解招貼廣告在進行創作表現時所應關注的藝術要素，如：構圖、色彩、造型表現手段等。活動二

創作構思

聯系上面的欣賞教學，安排學生進行招貼畫創作表現活動。

1、使學生明確自己創作招貼畫的立意、構思，想表現怎樣的內容。

2、進行畫面布局，選擇呈現手段。

3、進行招貼畫的制作實踐活動。

結合學生已有的知識、技能自由選擇表現手段和表現材料進行招貼畫的創作。如；繪畫、剪紙、粘貼、拓印等形式均可。第二課時

活動一

體驗升華

1、結合學生對廣告知識的了解與認識，組織學生進行與生活緊密聯系的廣告設計游戲活動。讓學生欣賞不同風格的廣告藝術作品，體驗感受作品中的個性與特色。觀察作品中都運用了哪些藝術形式與手段，進行了怎樣的藝術策劃與成線，選擇了何種廣告用語的表述方式，最終達到和形成了怎樣的整體風格與特點。

2、組織學生欣賞作品，并自由發表對作品的評論。談一談自己對不同廣告的體驗、感受。設想一下，如果同一個題材的內容，讓你來完成一個廣告的創作，你會選擇哪種藝術表現形式。活動二

實踐創新

結合前面所了解的廣告知識，選擇一個題目進行報刊類廣告設計。要求彩色鮮艷、圖文并茂，表現工具不限，風格自定。A 為果園里的水果出售做一個商品銷售廣告。

B 為我們自編的科幻小說或少先隊報刊作一個征訂廣告。C 為我們學校招生做一個宣傳廣告。板書設計

1、使學生明確自己創作招貼畫的立意。

2、進行畫面布局，選擇呈現手段。

3、進行招貼畫的制作實踐活動。

課題：

吸引人的招貼畫

教學內容：

《招貼畫》——設計 教學目的：

使學生了解招貼畫的特點和作用，并通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。初步學習招貼畫的設計制作的方法。

教學重點：

學習用最典型最簡練的形象表達主題，了解招貼畫的特點和作用。教學難點：

通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。教學教具：

各種形式的招貼畫、設計步驟圖等。第一節 教學過程：

一、組織教學，引入新課：

出示各種形式的招貼畫復制品，讓學生觀賞，問：“這是什么畫？”

二、講新課，板書課題：招貼畫——設計 讓學生朗讀課文，板書：“主題突出，色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇獨特。”再指導觀賞課本第22頁的圖例。

三、啟發學生按下面四點內容思考：

1、招貼畫的作用，2、招貼畫的特點。

3、招貼畫的內容。

4、招貼畫的設計步驟。

四、教師按上面四點講解：

1、招貼畫是宣傳畫的一種，貼在繁華顯眼的地方，向群眾宣傳的。

2、招貼畫的特點是：主題突出、色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇獨特，在短時間內給人以深刻的印象。

3、招貼畫宣傳的內容很多：如電影、戲劇、音樂會、各種會議、展覽、運動會、商業活動等等。

4、招貼畫的設計步驟：

教師用自己創作的范品介紹自己的設計經驗，使學生對設計步驟有更具體的理解。邊講邊示范，用課前準備的“招貼畫設計制作程序”作完整的補充：一是動手前要對設計招貼畫的內容作分析，二是要明確目標，在選擇典型形象，用什么響亮的標題及色調等方面作認真思考，心中有數了才動手。（1）起稿。

（2）畫主體和大色塊。（3）將畫面補充完整。（4）加文字說明。

五、布置作業，以學校的一次活動為題（教師提示活動的內容如合唱比賽等）設計一幅招貼畫。

要求形象簡練，突出主題，注意大色塊的對比，字體和色彩要與整體相協調（本節課確定招貼畫的主題，設計招貼畫稿，第二節課著色完成）。

六、學生設計、教師輔導。

七、課堂小結。

第二節

一、檢查草稿，分析設計優秀的草稿，開啟全班同學的思路，進出口修改草稿。

二、教師提示：

1、招貼畫的文字即“題目”，要簡潔易懂，作為構圖的一部分認真處理，選用的形象要有鮮明的特征，使之突出主題，色彩要對比強烈、醒目。

2、要用美術字書寫畫面的文字。

3、著色時要講究色彩調子，又要注意主體的色彩和背景的色彩關系，做到既對比又調和。

4、引導學生按自己的設計思路，認真審查、修改設計圖。

三、學生著色，完成作業，教師輔導。

五、課堂講評。

第七單元天竺國

課題一

細密畫

教學內容：細密畫 教學目標：

細密畫是波斯藝術的一個重要門類，始于《古蘭經》邊飾圖案。能運用細密畫的技巧,發揮想像力與觀察力,完成繪畫作品.激發主動探索與研究精神(1)能主動收集活動資料并與生活經驗結合.(2)能將觀察,搜集的資料以心得紀錄的方式呈現 教學重點：綜合并應用細密畫的技巧,制作細密畫的繪本作品.構思藝術創作的主題與內容。

教學難點：色彩華麗，富于裝飾性。教具：礦物質顏料、紙、毛筆 教學過程：

一、組織教學

二、欣賞

1、教師簡介

一種精細刻畫的小型繪畫。主要用作書籍的插圖及封面和扉頁上的裝飾圖案。隨著時代的變化，它們有的畫在羊皮紙上，有的畫在紙上，也有的畫在書籍封面的象牙板或木板上，形式不一。多數采用礦物質顏料繪制，甚至把珍珠、藍寶石磨成粉當顏料。

伊朗細密畫是波斯藝術的一個重要門類，始于《古蘭經》邊飾圖案，色彩華麗，富于裝飾性。其代表人物為法爾希揚先生(Ostad Mahmoud Farshchian)。

2、欣賞

3、學生談感受

三、繪制 學生繪制，教師巡回指揮

四、課堂小結

第八單元 藝術家的故事

課題一

心中的未來

教學目的：

1、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。

2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

3、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

4、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。教學重點：

引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。教學難點：

構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。教學過程 一組織教導 二講授新課

1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

2、師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是《我心中的未來》

3、引導階段：1）在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？

4、發展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活與科學的發展緊密相聯，啟發學生繪畫出心中的未來。

表現技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。學生選擇資料和表現形式進行創作。

三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創新性作品。

四、引導觀摩作業：

1、學生互相觀摩作業，并選出較優秀作業進行欣賞。

2、師點評全班同學作業總體情況。

第八單元

課題二

肖像畫

教學目標 : 能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征,對特征的社會屬性有一定的了解.了解表現人物特征的方法,能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征.培養學生的分析能力,發展具有個性的表現能力.培養學生關愛他人,尊重他人的品質.教學重點 :

人物的臉型和表情 教學難點 :

人物肖像畫的表現

教具準備 :

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫),多媒體教學設備等

學具準備 : 繪畫工具等

第一課時

教學過程 : 一,游戲導入

(教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里)同學們,今天我們做一個游戲, 游戲 的名稱是: 猜猜“他”是誰

學生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰

同學們,在剛才的游戲中,老師發現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰,這主要是什么原因呢(我們剛進初中,有些同學不熟悉)那我們這節課就來互相認識一下.(板書:你,我,他)二,描述特征

說說“他”的特征

看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么

仔細觀察,“他”有哪些比較明顯的特征(如臉型,五官,發式等)說說“我”的特征

每個人對自己都應該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征.(如臉型,五官,性格等)

三,說說藝術作品中典型人物的某些特征

1,《蒙娜 · 麗薩》

出示藝術作品

學生觀察,體驗,討論人物特征

教師簡單介紹達 · 芬奇,《蒙娜 · 麗薩》

學生說說感受,特征,教師總結.看達 · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹.2,《凡 · 高自畫像》

出示藝術作品

學生觀察,體驗,討論,猜想人物特征

教師簡單介紹凡高,增加學生對凡高及其作品的認識.學生說說特征,教師總結.3,畢加索的人物肖像畫

4,現代版的《蒙娜 · 麗薩》

5, 探索

比較剛才所看的作品,想想:為什么會有這么大的變化 這又與什么有關呢

學生討論,猜想.教師總結:這主要跟攝影術的發明有關.在攝影術發明以前,像國王,王后,富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像.這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份.攝影術發明以后,畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創作肖像畫的新方法.他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒.這就是肖像畫的起源和最初的作用.四,分析人物特征的表現手段

同學們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢(人物頭部)

人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態,還有性格特征.人物頭部的特征主要是通過臉型,五官,和發式來表現出來的,而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界,突出表現某一主題.1、臉型

你屬于什么臉型(如國字臉,瓜子臉等)教師出示幾種常見的臉型

請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征

小結:畫人物頭部時,我們應該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官.2、表情

同學們,你們“哭過”,“笑過”,“怒過”,“樂過”,“驚喜過”嗎(有過)請幾名學生上臺來表演“哭,笑,怒,樂,驚”的表情.其他同學仔細觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的 怎么變

每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學到黑板上畫.請學生逐個分析剛才所畫的表情,畫得如何 有沒有將表情特征畫下來 沒有的,如何改

教師總結:人物表情主要是通過人的 眉毛,眼睛和嘴巴的變化 來實現的.(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規律)感知人體比例,結構

探索:頭部比例——三停五眼

A,在教師的指導下,小組內成員之間互相“測量”“三停五眼”,并記下大體的結果.B,請學生說一說剛才測量的結果.C,教師出示圖片,并進行總結.感知人體比例,結構(教師出示圖片,并進行簡介)A,人體比例——立七,坐五,蹲三半

B,人體結構——學生用手摸摸自己的臉,感覺一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

過渡 :剛才,我們重點學習了人物的臉型與表情,現在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像.在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現人物特征的.五,臨摹練習

學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學生自己準備的)進行臨摹.仔細觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡潔的言語寫在作業上.六,引導評價

你能根據自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎

你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可

(精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示)請填寫好評價表,并存入學習檔案袋.七,課后延伸

請大家課后去搜集與本課有關的資料(如圖片,文字等),存入學習檔案袋,并與同學交流感受.搜集羅中立《父親》相關資料.嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡,不同階層的人物,看看他們有什么特征

你認為還有哪些方面可以體現人物特征

第二課時

一,組織教學

二,交流導入

1,展示學生搜集的資料.2,請個別學生說說自己的搜集過程和感受.3,欣賞羅中立《父親》.三,授新

1,看“圖”寫“話”

出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿 Q像》.學生仔細觀察,體驗.各小組任選其一,寫 100個字左右的肖像描寫.小組派代表讀一下,其他小組學生進行評說.2,看“話”畫“圖”

教師出示一段人物肖像描寫,學生根據自己的理解,想象,畫一幅人物肖像畫.(3分鐘左右)

肖像描寫: 紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈.在實物投影儀上展示學生創作的肖像畫,學生教師進行點評.3,表現方法

結合圖例,簡單介紹一下油畫,版畫,國畫,素描等表現方法及其優勢.(如有學生了解的,請學生向其他學生作介紹)4,漫畫在人物特征表現中的特殊作用

出示漫畫作品.學生自己體驗,討論.說說漫畫的特點(夸張).5,特征的把握

通過對人物形象整體特征的把握,并恰當地強化細部特征,能生動地表現出人物的性格,情緒,年齡和職業等.四,創作表現——嘗試為同學畫一幅肖像畫

仔細觀察人物特征.選擇任何一種表現方法創作肖像畫.可以畫正面,也可以畫側面.鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征.在所畫的肖像畫旁寫上所畫對象的姓名和你表現他的哪些特征.五,引導評價

能否通過學習活動加強與同學的交流,并和同學建立友好的關系

能否將人物特征生動地表現在畫面上 對自己所表現的人物是否滿意 被表

現的人物(同學)是否滿意

和同學一起討論他們的作業,詢問他們對這樣的學習活動的感受,并鼓勵他們提出自己的不同看法.同學和老師如何評價你的作品

請填寫好評價表,并存入學習檔案袋.第八單元

課題二

墨與彩的韻味

教學目標

引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。教學重點和難點

教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創意，表達自己的感受。

教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫上。

課前準備

范畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學設計 教學過程： 組織教學： 導入新課： 1．學生體驗：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學生討論發言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。

3．學生實踐：

教師布置作業，自己動手創作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。(1)學生互評：(2)師生互評：

5．小結：這節課通過同學們的動手創作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？

第三篇：藝術教案

【活動目標】

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現歌曲中“愛”的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

【活動準備】

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創編動作表現“我愛你”。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現“我愛你”。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）

(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。

(3)寫現場老師對唱，并傳遞愛心。

三、友情提示

按照歌曲結構繼續創編歌詞演唱歌曲，引發表達對身邊人和物、家鄉、祖國愛的情感。如：我要對著××說，我愛你；我要對著××說，我愛你…

第四篇：藝術教案

音樂名稱：請你和我跳個舞 教學目的：

1．能用自然、歡快的聲音唱歌，感 受歌曲的基本節奏。2．學會聽間奏，并能用拍手、拍腿等動作表現歌曲 教學重難點：

重：初步唱會歌曲 難：區分左右 教學準備：

風琴、音樂、復習歌曲《請你和我跳個舞》、教學過程：

1．幼兒律動：拍手、跺腳、點頭 2．幼兒練練聲； 3．學唱新歌：

1）教師范唱，幼兒體驗歌曲情緒； 2）幼兒跟著老師學唱2-3遍； 3）幼兒配動作唱歌；

4）請做得好的小朋友唱歌；

3、教師表揚唱得認真的小朋友，對個別幼兒提出下次課的要求。

4、教師引導幼兒為歌曲創編動作，教師可示范怎樣邀請別人和轉圈。

5、教師與一幼兒示范舞蹈。6.結束。

音樂游戲：種葵花

1．幼兒邊唱歌曲邊隨音樂節拍做動作。2．幼兒體驗音樂帶給自己的樂趣。

舞蹈：請你和我跳個舞 教學目的：

1.能與同伴交流，體驗結伴跳舞的樂趣。

2.嘗試用不同的舞蹈動作表現出歌曲不同的節奏和歌詞，體驗成功的喜悅。教學重難點：

重：初步學會舞蹈

:難：合音樂節奏舞蹈 教學準備：

請一個能干的幼兒與老師一起跳舞，活動時為小朋友示范。風琴、音樂 教學過程：

1．結合歌曲的內容，進行節奏練習，認識左右。2．幼兒練練聲。

3．復習歌曲《請你和我跳個舞》。

4.教師引導幼兒為歌曲創編動作，教師可示范怎樣邀請別人和轉圈。6.小朋友跟老師一起跳完整的邀請舞

歌曲名稱：小花傘 教學目的：

1．感知歌曲歡快與抒情的不同樂句，體驗同伴互助互愛的友情。2．能用輕快、愉悅的歌聲表達對歌曲內容的理解。3．能與同伴合作表演唱。教學重難點：

初步唱會歌曲，理解歌曲內容。教學準備：

有平面傘的圖片 風琴、音樂 教學過程： 1．幼兒律動 2．發聲練習

3．欣賞歌曲：引導幼兒理解歌曲內容，并隨音樂節奏朗誦歌詞 4．幼兒學唱 1）幼兒跟唱

2）教師糾正錯誤

3）引導幼兒用輕快、愉悅的歌聲唱 5．鼓勵幼兒合作表演唱。

美術活動：有趣的房子 教學目的：

大膽想象小動物喜歡的房子，并運用不同的材料創作表現，進一步激發愛家的情感。

教學重難點：

能大膽表述自己設計的房子 教學準備：

小兔、小猴、大象、長頸鹿圖片。教學過程：

1.激起幼兒興趣，點出房子課題。小兔、小猴、大象、長頸鹿一起說：“我們的 房子又小又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

2.2.引導幼兒講述房子特征。兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。猴：我最喜歡吃水果了，我想有一棟能發出水果香味的房子。大象：最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。長頸鹿：我最喜歡高高的房子。3.幼兒自由創作，教師巡回輔導。4..幼兒對自己畫的房子進行介紹。

表演游戲：郵遞員 教學目的：

目的：幼兒大膽表演郵遞員，盡量多說出城市的名稱。教學過程： 幼兒學兒歌：“叮叮咚咚敲門啦，你是誰呀﹖我是送信的郵遞員呀，哪兒來的信呀﹖X X來的信呀，信要送給送給誰呀？信要送給X X”

音樂游戲：十個小矮人 教學目的：

1.能隨音樂節奏愉快地參加游戲，點人者隨節奏點數十個小朋友； 2.幼兒隨音樂節奏做高人和矮人的動作；

歌曲：娃哈哈 教學目的：

1．感受新疆音樂舞蹈的民族風格，能體驗到生長在祖國懷抱的溫暖與美好。2．學習新疆基本動作“墊步”、“挽花”、“托帽”等。3．能有表情的完成動作 教學重難點：

重：唱會歌曲

難：學習“墊步” 教學準備： 風琴、音樂 教學過程：

1．幼兒律動：拍手、跺腳、點頭

2、幼兒練練聲；

3．學唱新歌：1）教師范唱，幼兒體驗歌曲情緒；2）幼兒跟著老師學唱2-3遍；3）幼兒配動作唱歌；4）請做得好的小朋友演唱歌曲； 4.老師帶領幼兒學習“墊步”、“挽花”、“托帽

5.教師伴奏，幼兒一邊唱歌一邊做動作 6．教師糾正難點

7.幼兒完整唱一遍。

音樂：各族小朋友在一起 教學目的：

1．體驗各族兒童幸福生活的愉快情緒。

2．能感受獨唱、齊唱混合延長形式的美感和分辨ABA三段體音樂的的結構變化。

3．會聽前奏和間奏，能大膽、樂意的擔任獨唱，齊唱時能控制自己的聲音，不大聲喊唱。教學重難點：

能用獨唱，齊唱的方式演唱歌曲 教學準備： 風琴、音樂 教學過程： 1.幼兒律動； 2.幼兒練聲；

3.幼兒欣賞歌曲，讓幼兒感受音樂的愉快情緒；

4.播放歌曲，幼兒跟隨老師一起拍手、拍肩、叉腰輕輕跺腳等方式進一步感受歌曲的情緒；

5.幼兒學唱歌曲

6.教師糾正錯誤

7.教師引導幼兒獨唱、齊唱

8.小結可的情況繪畫：甜葡萄 教學目的：

1．指導幼兒根據歌曲的內容進行合理構圖。

2．嘗試通過不同的構圖方式來表現自己對維吾爾族生活的想象。教學重難點： 畫出葡萄的特征 教學準備： 范畫一張 教學過程：

1．幼兒欣賞歌曲

2．教師出示范畫，引起幼兒興趣；

3．教師引導幼兒觀察畫面內容，用歌詞講述； 4．聽音樂畫畫，教師給予指導 5．教師評講作品。

舞蹈：我是小牧民 教學目的：

1．初步感受蒙古族舞蹈的風格。

2．能隨音樂大膽表現蒙古族的舞蹈動作，學習踏踮步、壓手腕等。3．體驗與同伴一起跳舞的歡樂情緒。教學重難點： 動作協調地舞蹈 教學準備：

唱會歌曲、風琴、音樂 教學過程：

1．幼兒律動 2．幼兒練練聲

3．復習歌曲《我是小牧民》。4.教師引導幼兒為歌曲創編動作

5.教師指導幼兒協調地做舞蹈動作。6.小朋友跟老師一起舞蹈

7、糾正錯誤

8、小朋友跟老師一起完整舞蹈。

音樂游戲：洗手帕 教學目的：

1．幼兒邊唱歌曲邊隨音樂節拍做動作； 2．幼兒體驗音樂帶給自己的樂趣。

繪畫：快樂的國慶節 教學目的：

1．指導幼兒進行意愿畫，把國慶節高興的事情畫出來。2．教師指導幼兒進行畫面布局。教學重難點：

畫出過節的歡樂氣氛 教學準備： 范畫一張 教學過程：

1．教師組織幼兒進行談話活動，引起幼兒回憶過節最高興的事情。2．教師出示范畫

3．幼兒作畫，教師給予指導，鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局畫面。4．教師評價幼兒作品。

音樂游戲：十個小矮人

1、能隨音樂愉快地參加游戲

2、有節奏地點數十個小矮人

歌曲：小樹葉 教學目的：

1.體驗歌曲中小樹葉依戀大樹媽媽的情感。

2.會用連貫、跳躍的方法及親切、柔和的聲音歌唱。3.能大膽想象，模仿風吹樹葉飄落的各種姿態 教學重難點：

用小樹葉依戀大樹媽媽的情感來歌唱

教學準備： 風琴、音樂 教學過程：

1.幼兒律動 2.發聲練習

3.學唱新歌1）教師示范演唱歌曲 3）幼兒跟老師有節奏地念歌詞 4）幼兒跟著老師唱歌，5）糾正幼兒錯誤，激發幼兒想象自己離開媽媽要過很長一段時間才能回來和媽媽在一起的心情 6）有表情地唱歌

4.教師小結課的情況。

歌曲：燙火鍋 教學目的：

1．能感受歌曲中濃厚的地方特色，體驗歌曲中表現燙火鍋的樂趣2．會用說唱的方式自然地表現歌曲的幽默和活潑的情趣 教學重難點： 初步唱會歌曲 教學準備： 風琴、音樂 教學過程： 1．幼兒律動

2．呼吸與發聲練習

3．引導幼兒回憶燙火鍋的感受 4．教師示范唱歌曲 5．幼兒學唱歌曲： 1）朗誦歌詞 2）跟老師慢唱

3）說白段用重慶方言說 4）教師糾正錯誤

5）教師帶領幼兒練習，鼓勵幼兒表現出燙火鍋的高興心情 6．教師小結。

泥工：漂亮的水瓶 教學目的：

1．感知用彩泥裝飾水瓶的立體花紋的美

2．利用彩泥，嘗試用團、搓壓、刻等方法裝飾水瓶； 3．能分類有序地收放物品 教學重難點：

裝飾水瓶的多種方法 教學準備： 彩泥

教學過程：

1．觀賞裝飾花瓶，感知花瓶色彩及圖案的美； 2．教師示范裝飾花瓶

3．幼兒嘗試制作裝飾花瓶，教師有針對性地重點指導幼兒運用壓、搓、團、刻等簡單技巧； 4．作品欣賞，5、教師小結

樹葉貼畫：快樂的葉寶寶 教學目的：

1．體驗用自然物制作藝術品的樂趣 2．能用剪、粘貼等方法制作樹葉裝飾畫

3．有良好的整理習慣，會有序、整齊、分類收放材料 教學重難點： 制作樹葉裝飾畫 教學準備：

收集樹葉、膠水、手帕 教學過程：

1．激發幼兒興趣：“小朋友猜一猜，今天要用這些樹葉來做什么什么？” 2．幼兒欣賞做好的樹葉裝飾畫 3．教師示范制作方法

4．幼兒制作樹葉裝飾畫，教師巡回觀察指導幼兒 5．相互欣賞評價作品。

打擊樂：會跳舞的葉子 教學目的：

1．喜歡進行節奏探索，能根據不同打擊樂器的音色為歌曲伴奏 2．會用身體動作探索出三拍子歌曲的節奏特點 教學重難點：

能用樂器為歌曲伴奏 教學準備：

打擊樂器、音樂 教學過程：

1．幼兒扮樹葉娃娃，隨音樂《會跳舞的葉子》飄進活動室——提問：“怎樣讓你的動作輕柔、很優美？”

2．引導幼兒用身體動作表現三拍子的節奏特點，如拍手、拍肩、彈手指、跺腳等

3．幼兒用樂器打擊三拍子，探索每種樂器的聲音特點 4．引導幼兒為歌曲《會跳舞的葉子》伴奏 5．幼兒進行歌曲表演。

繪畫：果園 教學目的：

1．體驗小組分工合作作畫的樂趣

2、能用較豐富的色彩表現果園豐收的景象 3．能與同伴交流畫面的內容和布局 教學重難點：

重：能表現果園豐收的景象 難：畫面布局 教學準備：

家長帶孩子參觀果園 教學過程：

1．音樂欣賞，你能聽出歌曲里有誰？他們在干什么？ 2．欣賞范畫，“你覺得畫中的果園美在哪里？” 3．幼兒作畫教師巡回觀察指導幼兒 4．作品展示。

5、小結評價歌曲：小魚的夢 教學目的：

1．感受三拍子音樂旋律的舒緩、優美

2．能在聽聽、講講、跳跳、畫畫中學習歌曲 教學重難點： 初步學會歌曲 教學準備： 風琴、音樂 教學過程：

1．幼兒律動，做小魚游

2．幼兒練聲，提醒幼兒輕聲唱，不大聲吼叫 3．幼兒欣賞音樂故事《小魚的夢》 4．教師范唱

5．幼兒學唱歌曲 1）朗讀歌詞 2）幼兒跟唱

3）教師糾正錯誤 4）幼兒跟琴練習

噴刷畫：樹葉拼畫 教學目的：

1．對噴畫感興趣，能主動積極嘗試制作

2．能用不同的樹葉通過想象組合成自己喜歡的圖案，感受樹葉造型的美3．有良好的操作習慣 教學重難點： 掌握噴畫的方法 教學準備：

顏料、牙刷、樹葉、梳子 教學過程：

1．與幼兒一起回憶拾落葉的情景

2．教師出示噴刷畫，體驗樹葉變形的樂趣，了解噴畫的方法 3．教師示范作畫

4．幼兒制作噴畫，老師巡回觀察指導幼兒 5．欣賞評價。

6、展示作品

聽音游戲：猜猜我是誰

1．對各種聲音感興趣，能認真、仔細地聽辯。2．體驗活動中與同伴交流、合作的愉悅。

歌曲：大家來運動 教學目的：

1．熟悉歌曲內容，初步學會新歌，能用打擊節奏的方式來填充歌曲中的節奏 2．能用活潑、歡快的歌聲演唱

教學重難點： 初步學會新歌 教學準備： 風琴、音樂 教學過程： 1.幼兒律動

2．發生練習1 1 3│5 5 3│x x x│x x x│x x‖

來 來來 打乒乓 乒乒乒

乓乓乓 好 球

3、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和風格，理解歌詞內容，提問：歌中唱了哪些體育項目，歌中的運動員是怎么做的？

4、學唱歌曲 1）聽歌曲 2）跟唱歌曲

3）采用對唱、接唱的方式填充節奏 4）鼓勵幼兒分組表演唱 4．小結評價

撕貼畫：獅子王 教學目的：

1．能用撕貼的形式表現獅子的形態 2．愿意自由添畫，展現豐富的畫面內容

3．能適量地使用膠水，保持畫面的干凈、美觀 教學重難點：

能用撕貼的形式表現獅子的特征 教學準備： 撕貼畫一張 教學過程

1．自由想象、討論，老師畫一個圓形，引導幼兒大膽想象：“這個太陽可以變成哪些東西？”

2．欣賞圖片，感受獅子的明顯特征

3．嘗試自由撕貼，表現他們心目中的獅子 1）提問：你喜歡什么樣的獅子？

2）鼓勵幼兒自由表現自己喜歡的獅子的摸樣，并適當添畫場景和相關內容 3）教師巡回指導

4．幼兒暢談自己的“畫面內容”

音樂游戲：數高樓

1．體驗玩音樂游戲的愉快 2．遵守游戲規則

線描畫：可愛的大象

教學目的：

1．感受線描作品線條變化的美2．嘗試用線描的形式表現 教學重難點： 畫出大象的特征 教學準備： 范畫一張 教學過程：

1.引導幼兒觀察書中大象的畫有什么不同？ 線描畫的特點：沒有涂顏色，有很多形狀和線條

2．說說大象在干什么？

3．幼兒進行線描畫，教師巡回指導 4．欣賞畫面中的大象

歌曲：小木馬 教學目的：

1．初步唱會歌曲，并能配合音樂的節奏做動作 2．體驗用不同節奏表現馬兒奔跑的樂趣 教學重難點： 初步唱會歌曲 教學準備： 風琴、音樂 教學過程： 1．發音練習：“今天，我們到大草原去旅行，怎么去呢？”（乘火車，坐飛機），引導幼兒用交通工具編成的歌曲進行發生練習2．教師范唱歌曲 3．幼兒學唱歌曲

1）隨音樂節奏朗誦歌詞 2）幼兒邊做律動邊哼唱

3）幼兒隨老師的音樂練習唱歌 4．小結評價

剪貼：窗花 教學目的：

1．感知窗花的審美特征，體驗剪紙活動的樂趣2．大膽設計和剪出多種樣式的窗花

教學重難點：

重：有剪窗花的興趣

難：窗花的折剪方法 教學準備：

剪刀、正方形紙 教學過程：

1．欣賞窗花，初步感知剪紙藝術的美，觀察窗花的特征（對稱、簡潔），你喜歡哪一張，為什么？

2．老師示范窗花的折剪方法

3．幼兒折剪窗花，教師鼓勵并指導幼兒折剪不同花紋的窗花，提醒幼兒正確使用剪刀

4．貼窗花：相互欣賞歌曲：新年來了 教學目的：

1．體驗樂曲歡快熱烈的情緒，理解歌曲內容，大膽演唱 2．想象過新年的歡樂情景

教學重難點： 理解歌曲內容 教學準備： 風琴、音樂 教學過程： 1．幼兒律動 2．幼兒練聲

3．幼兒欣賞歌曲《過新年》

4．教師與幼兒一起理解歌詞，練習打節拍，提問：過新年人們都要干什么？他們心里有什么感覺？你想過新年嗎？ 5．幼兒學習歌曲 1）集體跟唱

2）教師糾正錯誤 3）分組表演唱

6．小結：過新年，小朋友又長大一歲，你們應該怎么做呢？

繪畫：放鞭炮 教學目的：

1．感受節日的喜慶氣氛，體驗過節的愉快 2．嘗試表現人們放鞭炮的各種動態及情景 3．能保持畫面的整潔、物品擺放有序 教學重難點：

畫出人們放鞭炮的各種動態 教學準備： 范畫一張 教學過程：

1．播放音樂，感受節日的氣氛：引導幼兒討論：怎樣過新年 2．欣賞范畫，請幼兒說出畫面內容

3．自由作畫，鼓勵幼兒把自己放鞭炮的樣子畫下來 4．幼兒互相欣賞

制作：小燈籠 教學目的：

1．感受自制燈籠的美

2．會用彩紙、繩子等工具制作簡單的燈籠 3．能安全使用工具并進行分類有序地收放物品 教學重難點：

能自制一個小燈籠 教學準備： 一個小燈籠 教學過程：

1．欣賞教師自制的燈籠，幼兒討論燈籠的做法 2．教師示范燈籠的制作過程

3．幼兒制作燈籠教師巡回觀察指導鼓勵幼兒大膽做 4．用幼兒制作的燈籠布置教室

歌曲：小雪花 教學目的：

1．能感受三拍子音樂的抒情、優美，能體驗歌曲對小雪花的贊美之情和愛大自然的情感

2．理解歌曲內容，吐詞清楚地進行歌唱 教學重難點： 初步唱會歌曲 教學準備： 風琴、音樂 教學過程： 1．幼兒律動 2．幼兒練聲

3．引入情景，激發學唱歌曲的興趣，觀看教室懸掛的雪花，引導幼兒講述歌曲的內容：這是什么季節？你怎么知道，雪花有幾瓣？帶領幼兒朗讀歌詞 4．欣賞歌曲《小雪花》感受音樂的節拍、節奏及歌詞內容 5．幼兒學唱歌曲，體驗愛小雪花、愛冬天的情感 6．小結活動內容

歌曲：小花燈 教學目標：

1．感知音樂歡快、活潑的情緒和民歌風格，體驗舞蹈的樂趣 2．會用舞蹈動作表現自己對新年的向往 教學重難點： 理解歌曲的內容 教學準備： 音樂、風琴 教學過程： 1．幼兒練聲

2．幼兒復習歌曲，提醒幼兒用最好聽的聲音歌唱 3．欣賞舞蹈，教師完整地示范一遍 4．幼兒練習舞蹈《小花燈》 5．教師糾正動作 6．幼兒完整舞蹈 7．鼓勵幼兒相互評價

繪畫：冬天 教學目的：

1．引導幼兒畫出冬天人物、景物的特征2．鼓勵幼兒大膽構圖 教學重難點：

畫出冬天人物、景物的特征

難：合理布局畫面 教學準備： 范畫一張 教學過程：

1．引出繪畫主題“現在是什么季節？（冬天），你看到的冬天是什么樣子的？想把它畫下來嗎？”

2．教師出示范畫讓幼兒欣賞

3．幼兒開始作畫，教師巡回指導，鼓勵大膽幼兒畫，學習布局畫面 4．幼兒互相欣賞 5．結束

第五篇：藝術教案

藝術第十冊教案

第一單元：裝扮我們的校園 課題一：讓每一面墻壁都說話

一、教學目標：

1、學生能相互合作，整體設計校園環境，能用線描淡彩畫法表現校園一景。

2、能有創意地裝扮自己的教室或校園的一角，能根據需要設計出有特色的校園標志。

3、積極參與環境藝術實踐活動，并能努力實現自己的設想。

二、教學準備

教師準備：提供活動空間及活動所需的相關工具材料。學生準備：顏料、繪畫用筆、制作所需的各種實物材料等。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一：我愛我們的校園

1、分小組實地考察校園，討論教學樓、科技館、體育館、操場等的方位布局。

2、選擇校園一角，用線描淡形式畫一處校園小景。

3、回教室，用圖形和文字畫出校園平面示意圖。

4、組內討論怎樣使校園更漂亮，如校門的設計及校園里還可以添加什么設施等。

5、小組合作整體設計我們的校園——先設計平面圖，再集體做一個模型大沙盤。

6、將模型大沙盤放在學校陳列室，作為給學校的建議。活動二：打扮我們的教室

1、與小組成員討論怎樣對教室內外的壁畫進行布置和美化，使之成為同學們互相學習、展示和對話的天地。小組長將討論的內容和方法記錄下來，在老師引導下分工合作。

2、進行隊角布置。

3、在教室兩側、后墻或外面走廊的墻壁上有計劃地進行布置。

4、設計個性化課程表。

活動三：動手裝扮校園文化墻

1、欣賞不同內容、不同形式的壁畫作品。

2、觀察學校的走廊和圍墻，和老師一起討論怎樣進行美化。

3、用繪畫的方法繪制壁畫。

活動四：學唱《我們可愛的學校》

1、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞內容，有節奏、有情感地朗讀歌詞。

2、欣賞歌曲旋律，感覺其節奏，學唱歌曲。

3、注意二聲部演唱的和諧、均衡，并注意體會歌曲所表達的內容和情感。

課題二：穿出我們的風采

一、教學目標

1、有興趣討論小學生的著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，表達出自己的審美觀點。

2、能在調查、了解各類校服的基礎上設計出有特色、款式多樣的校服，學會繪制服裝效果圖。

3、樂意設計自己的文化衫，并根據需要畫出文化衫上的圖案。

二、教學準備

教師準備：音樂磁帶、錄音機。

學生準備：繪畫顏料、各種廢舊材料。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：我的校服我設計

1、分小組討論什么是小學生美的形象，什么樣的著裝適合小學生，小學生是否可以根據自己的著裝風格自己設計校服。

2、了解鄰近學校學生的校服款式，調查他們對校服的滿意程度。

3、用剪貼等形式收集幾款校服款式，討論其優缺點，小結校服設計的總體要求。

4、在爸爸媽媽的幫助下，用白布將設計的款式制作出來，并用彩筆繪制圖案。活動二：創意服裝秀

1、了解服裝除了實用以外，還有修飾人的外表、提升人的品位等作用，設計師設計服裝時是為了表達自己的一種理念或一種想法。與小組成員討論在服裝的材料和款式上有哪些創意設計的構思。

2、確定一個主題或選擇一個故事，為主人公設計有特色的服裝款式。

3、利用身邊的材料，如畫報紙、絲線等裝扮自己。

4、分小組進行展示：在節奏感強的音樂聲中展示創意服裝。活動三：學唱二聲部全唱歌曲《校園里的小白楊》

課題三：唱出心中的歌

一、教學目標:

1、能在優美的音樂氛圍中感受到校園團結活潑、健康向上的精神風貌。

2、學唱《哦，十分鐘》，能聯系自己以前學過的校園歌曲，并以載歌載舞的形式表現歌曲內容與情感。

二、教學準備：

教師準備：音樂磁帶，錄音機、空白磁帶、簡單道具等。學生準備：各種樂器或自制樂器、簡單道具、磁帶等。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一：班班有歌聲

1、唱校歌或班歌。在班級文娛委員組織下，每天課前幾分鐘齊唱校歌或班歌。

2、老歌填新詞。根據以前學過的歌的旋律，小組討論填上新歌詞并唱一唱。

3、學唱歌曲《哦，十分鐘》，體會歌曲輕松、活潑的旋律特點，并自編舞蹈進行表演。

4、舉辦主題音樂會。活動二：聞聲起舞

1、道具：這幾年學過的歌曲精選伴奏磁帶、錄音機、各種頭飾。

2、游戲方法：任意播放一首歌曲的伴奏音樂，看誰能最快說出這首歌名，并戴好相應的頭飾，跟著音樂唱起歌，并創編出舞蹈動作。

3讓學生回憶并唱這幾年所學過的歌曲，并與同伴一起進行即興表演。活動三：好歌伴我成長

1、課前現復習以前學過的歌，聽聽前兩年藝術檔案夾里錄制的歌，嘗試創作自己作曲、作詞的歌。

2、開展“我最喜歡的歌”歌曲對唱活動。將學生分成兩組，進行對歌競賽。

3、創編音樂劇。確定主題，將曾經學過的歌串起來，配合簡單道具或服飾進行表演。活動四：優美的課間音樂

1、仔細聆聽教師準備的各種不同節奏和風格的音樂，說說自己的感受。

2、與同學討論，什么樣的樂曲適合在課間播放。

3、回家收集音樂磁帶，看是否適合在課間休息時聽，也可以自己彈奏再錄音。

4、將大家收集的樂曲整理成一盒磁帶，作為課前音樂。

第二單元：方寸之間 課題一：郵票寄深情

一、教學目標

1、積極、主動收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現形式與方法，了解集郵知識。

2、欣賞、學唱《郵遞馬車》《綠色的書簽》等歌曲，感受歌曲的節奏和歌詞形象，體驗歌詞內容及所表達的歡快情緒。

3、感受歌曲《小火柴》歡快、跳躍的節奏及說唱結合的歌曲形式，體驗小火柴生命雖短，但發光熱做貢獻的品質、二、教學準備

收集各種郵票，了解集郵知識，《郵遞馬車》《一枚郵票》等相關的音像資料。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：暢游郵票天地

1、學生收集各種郵票，欣賞和探討有關郵票內涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多姿多彩的風情，了解郵票的收藏價值，體驗收藏郵票的樂趣。

2、配樂朗誦詩歌《鄉愁》，感受鄉愁與郵票中的情感聯系。活動二：歌聲中的郵緣

1、欣賞歌曲《郵遞馬車》，聽歌曲中的變化音級，結合手勢進行學習和演唱。

2、慢速模唱歌曲旋律，以聽唱法學唱歌曲。

3、感受歌曲旋律的音高變化和節奏較穩定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快心情。

4、用打擊樂器為此歌曲進行伴奏，并用動作表現趕馬車的形象與情景。活動三：剪紙郵票

1、著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術。

2、學習運用陰刻、陽刻、陰陽結合刻的制作方法，嘗試制作圖案。

3、鼓勵學生表現郵票的多種內容，探究不同花紋的裝飾效果，教師引導學生嘗試運用線條的疏密變化和黑白節奏關系來突出主要形態，完成主題塑造。

4、啟發學生交流自己的制作經驗和感受，師生共同評價學生作品，讓學生體驗成功的快樂。活動四：欣賞小品《一枚郵票》

1、欣賞小品表演《一枚郵票》，感受和體驗小品的語言內涵，角色形象及所傳遞的快樂。

2、等對小品的主題、事件、演員技能等進行審美評價，表達自己理解和審美觀點。

3、分組匯報表演。

4、學唱歌曲《綠色的書簽》，準確的把握歌曲速度、節奏語音準。

課題二：書票藏情趣

一、教學目標

1、有收集、欣賞各種藏書票的興趣，能欣賞和感受藏書票所表現的不同內容及表現形式的美感。

2、學習運用橡皮、肥皂等材料制作藏書票，表現自己的個性和情趣、體驗制作藏書票的樂趣，有較好的動手操作能力和基本的審美創新能力。

3、借助詩朗誦、歌曲學唱等藝術活動，加深對藏書票作品的感受，有熱愛生活、熱愛讀書的情感。

二、教學準備

師生共同收集供欣賞的藏書票若干，學生自己喜愛的一本書，橡皮、肥皂、顏料等工具和材料。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：欣賞藏書票

1、學生查找資料，了解藏書票是外來的藝術形式，是實用與審美結合、圖像與文字并重的一種特殊藝術品。

2、欣賞藏書票佳作，說說為什么藏書票補人們譽為“版畫珍珠”的緣由。活動二：藏書票蘊藏情趣

1、朗誦詩歌《方寸之間天地寬》，體會、感受詩歌寄予的書票情趣與作者對書票抒發的真摯情感。

2、學生嘗試創作一首有關藏書票的詩歌，并配樂朗誦。

3、學唱歌曲《綠色的書簽》，準確地把握歌曲速度、節奏與音準。活動三：制作藏書票

1、了解藏書票是供讀書、愛書、藏書者使用的一種標志，也是書籍的一種美化裝飾，學生運用橡皮、肥皂等材料設計制作小型版畫——藏書票。

2、學生展示交流，欣賞、評價學生作品，從中感受不同學生的不同情趣與表現技巧。

3、在自己的一本心愛的新書扉頁上貼印上自己制作的一枚精美的小小藏書票，讓書本立即增光生輝，增添活寶讀書的興趣和愛書的情趣。

課題三：跳動的火花

一、教學目標

1、收集、欣賞各種火花作品，了解火花的內容、表現形式。運用粉印彩色版畫的形式制作設計自己喜歡的火花圖案。

2、感受歌曲《小火柴》歡快、跳躍的節奏及說唱結合的歌唱形式，體驗小火柴生命雖短，但發光發熱做貢獻的品質。能準確地演唱這首歌。

3、欣賞芭蕾舞劇《賣火柴的小女孩》，感受舞蹈中小女孩的孤單、悲傷和向往幸福生活的積極情感，能用舞蹈動作表現漂亮的火花，運用形體造型表現火花的故事情節。

二、教學準備

不同的火花資料，水粉顏料、《賣火柴的小女孩》芭蕾舞光盤等。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：發現火花

1、老師引導學生利用網絡、書籍、畫冊查找關于火花的圖片、文字資料，相互介紹彼此所認識的火花。

2、結合學生自己的經驗，請學生交流自己在生活中所見過的最漂亮的火柴盒，說一說，它上面都有哪些好看的圖案。

3、學生討論：火花在火柴上起什么作用？為什么人們喜歡火花？ 活動二：火花家園

1、欣賞歷史上不同時期、不同內容、不同題材的經典火花設計作品。

2、了解火花設計的題材包羅萬象，討論哪種表現形式的火花作品是自己喜歡的，并能說出自己喜歡的理由。

活動三：歌中舞中看火花

1、欣賞和學唱歌曲《小火柴》，感受歌曲旋律歡快、跳躍的節奏，能清楚的歌唱。

2、感受和學習歌中說白與歌唱的銜接，并按照歌曲的力度變化處理自己歌聲的強弱，并能用動作進行歌表演。

3、欣賞有關表現火花的舞蹈或自己設計舞蹈、形體動作表現火花。

4、了解童話故事《賣火柴的小女孩》，欣賞芭蕾劇《賣火柴的小女孩》，感受舞蹈帶給人的足尖舞蹈的美感，理解舞蹈中用了那些動作語言塑造人物形象及表達情節、情感。活動四：制作火花

1、學生運用粉印版畫的形式，制作自己設計的火花。

2、引導學生對作品進行評價和分析，說說自己對制作的作品的看法。

第三單元：兒童劇場 課題一：音樂之聲

一、教學目標

1、感受音樂劇《音樂之聲》片斷的內涵和角色形象，了解音樂劇的特征。

2、學唱音樂劇《音樂之聲》插曲《哆來咪》，體驗歌曲愉快的情緒，并創編動作分角色表演。

3、體驗《音樂之聲》插曲《雪絨花》，體驗歌曲抒情優美的情緒，感受抒情性三拍子歌曲的美感，能用舞蹈、美術等藝術形式表現歌曲。

二、教學準備

1、電影音樂劇《音樂之聲》的VCD等。

2、自制的打擊樂器和其他的樂器。

3、自制的表演道具、美術材料和工具。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：快樂的哆來咪

1、安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。

2、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節，引發對音樂的熱愛，對老師喜愛。

3、欣賞歌曲《哆來咪》，根據歌曲表現的情節分8個角色和老師進行生動的游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高。

4、學生扮演不同的角色，感受旋律的音高、節奏，設計人物動作，進行表演準備。培養學生樂句順暢銜接能力。

5、根據音樂劇《音樂之聲》的一個片段內容，分小組進行道具、舞臺背景的設計，大家一起豐富音樂劇歌曲的表演活動，提高學生合作能力。

6、學生進行音樂劇歌曲的表演，在欣賞與交流中提高學生的表演興趣和能力。活動二：我是小小牧羊人

1、欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，分析歌曲的情緒和角色，了解歌曲的結構，討論這些歌曲于自己過去在藝術課上學習過的歌曲有那些方面相同和不同，尋找其中的差異。采用多種表現方式進行歌唱練習。

2、用聽唱法學唱歌曲。教師以一段旋律帶動學生，讓學生自己完成多段歌曲的演唱，在固定聯系中進行歌詞創編，豐富歌曲中的小動物形象。

3、學生制作小動物紙偶或手偶。通過夸張表現，突出動物特征。要求色彩鮮艷，造型據有個性。

4、學生分組進行歌曲小音樂劇的編排。在編排中根據歌曲的歌詞內容、旋律情緒，創編不同角色、動作，配合紙偶的道具表演，進行歌曲表演的排練。

5、表演《孤獨的牧羊人》。欣賞《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》音像片斷。引導學生在觀賞比較中發現音樂劇的表演要素。活動三：我愛雪蓮花

1、師生回顧《音樂之聲》的主要故事內容。談一談各自對該劇中印象最深刻的人物和音樂片斷，為什么能夠吸引自己。

2、欣賞音樂劇《音樂之聲》中的歌曲《雪絨花》。讓學生了解歌曲的意義，知道它是男主人公借詠唱雪絨花，抒發內心的愛國情感。引發學生積極學唱歌曲和參加歌舞表演的愿望。

3、學唱歌曲《雪絨花》。學生在演唱中嘗試用原版英文唱，提高學生多種歌唱語音的表現力。

4、觀賞植物雪絨花，并利用多種材料制作雪絨花。

5、表演《雪絨花》。學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室環境，以小合唱或別的方式演唱歌曲，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。

課題二：三岔口

一、教學目標

1、學習和欣賞傳統京劇《三岔口》，感受和了解京劇藝術中的啞劇表演形式，對傳統京劇藝術表演有初步的認識。

2、感受啞劇的基本表演特點，參照京劇《三岔口》中“矮子步”的表演，即興模仿表演劇中人物動作和情節，體驗其中的樂趣。

3、學習戲劇中表現生活的幾個動作，體驗虛擬表演形式的趣味。

二、教學準備

1、學生對京劇藝術的進一步了解，以及對《三岔口》劇目的有關資料的收集。

2、京劇《三岔口》的錄像帶或VCD，京劇《三岔口》的畫冊和劇照。

3、京劇《拾玉鐲》的VCD，京劇《三岔口》的畫冊和劇照。

4、自制的表演道具和美術材料及工具。

三、課時安排：2課時

四、教學活動

活動一：感受、體驗啞劇表演方式

1、師生交流自己對京劇的認識，知道京劇是我國國粹。

2、共同欣賞京劇《三岔口》的演出片斷，進一步了解劇情。

3、欣賞《三岔口》中的鑼鼓經—四擊頭，并嘗試用身邊的材料進行演奏。發現京劇中的另一種表演方式——啞劇。分小組對作品展開討論，發表自己的看法，對京劇藝術中的啞劇表演形式進行分析，分析他們的特點。

4、了解啞劇所特有的表演形式，啞劇是一種不說話，借著身體的姿態表達思想、情緒或故事的戲劇動作。

5、模仿與表演。

活動二：表演“矮子步”

1、欣賞《三岔口》中“矮子步”表演的情節，分析戲劇塑造人物角色的方法與手段，了解為什么在這里設計了“矮子步”的動作來表現這個人物的心理特點。

2、分小組模仿劇中“矮子步”的表演方式和姿態，進行表演練習。

3、大家對表演和角色的助理進行分析和評價。活動三：聯系與拓展

1、欣賞京劇《拾玉鐲》片斷。

2、模仿其中的表演形式，根據自己的生活感受進行表演活動。

3、欣賞京劇《拾玉鐲》的另一個片斷中開門的動作。

4、學生分小組討論其中的表演形式，并嘗試著進行表演。

第四單元：樹的禮贊 課題一：好大一棵樹

一、教學目標

1、能運用視覺、觸覺等感觀，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特征，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。

2、能感受歌曲旋律音高的起伏、節奏的疏密特點，體驗歌曲深遠、思念、贊頌的情緒和以樹寄托人們對親人、家鄉的眷戀深情。

3、能主動收集有關贊賞樹的文學、歌曲、美術、攝影、戲劇等作品，探究用歌唱、表演、繪畫、制作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達有關的情感。

二、教學準備

1、不同類型樹木的圖片、記錄片、美術手工材料。

2、《好大一顆樹》歌曲錄音磁帶和光碟。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：觸摸身邊的樹

1、尋找生活中常見的、有代表性的樹，體會樹的造型、色彩變化，感受不同樹木在一起所形成的深淺不

一、錯落有致的視覺效果。在與樹近距離的接觸中，引導學生圍繞樹的形態、色澤和肌理展開交流，結合文學作品體驗樹的內在氣質和精神面貌。

2、啟發學生選擇恰當的詞語來形容、贊賞自己所見的樹。

3、觀察和想象在微風的吹拂下，不同樹木的動態，直觀對比、品味不同樹木的型與寓意以及自己的情感體驗。

4、教師與學生一起選擇生活中的一顆老樹進行樹干的拓印練習，給作品起個名字。活動二：歌唱心中的樹

1、贊美不同的樹。

2、欣賞歌曲《好大一棵樹》，感受旋律的優美以及歌詞所代表的意境，領會作者所要表達的情感，啟發學生有感情的演唱歌曲。

3、欣賞舞蹈《好大一棵樹》，感受舞蹈的結構，表演的形式，舞蹈隊形變化，運用演員的服裝造型表現樹的形象等美感要素。

4、創編舞蹈：好大一棵樹。活動三：描繪我喜歡的樹

1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的油畫，引導學生從構圖、色彩等方面感受其美感。

2、學生選擇不同的形式，以大樹為題畫一幅畫，鼓勵學生充分想象，大膽表現。

3、學生展示自己的作品，引導學生從畫面內容、表現形式以及設計創意等方面進行交流、評價、升華情感。

課題二：綠葉對根的情意

一、教學目標

1、感受和理解《綠葉對根的情意》旋律傾訴性的特點，體驗歌曲深深的依戀情緒，理解歌詞所表達的葉與根的相依相戀情懷，并由此升華到母子情、師生情、赤子之情。

2、能用文學、美術、舞蹈、戲劇表演等多種形式，表達并表現綠葉與根的情感和母子、師生情等自己想要抒發的情感，懂得以物代情，托物的藝術表現手段。

二、教學準備

1、相關圖片，有關兩峽情、母子情、師生情、海外游子思鄉的VCD光盤或電視片等。

2、歌曲《綠葉對根的情意》錄音帶、伴奏帶，《故鄉的云》《七子之歌》《東方之珠》《鼓浪嶼之波》錄音帶或CD。

3、各種繪畫工具等。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

活動一：欣賞歌曲《綠葉對根的情意》

1、欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，感受歌曲的情緒和力度變化。

2、欣賞和跟唱全曲。

3、配樂有感情地朗誦歌詞，請學生談一談自己所理解的綠葉與根之間是一種怎樣的情意。

4、在動聽的背景音樂中，教師或學生將歌曲內容編成故事，表現歌曲的角色形象和情感。

5、學生隨歌曲伴奏一起演唱歌曲。活動二：綠葉與根的對話

1、創設情景，討論要表演情節，準備戲劇表演所需的有關材料。

情景一：綠葉是孩子，樹根是媽媽，媽媽用自己身心的愛撫育孩子成長，終于有一天孩子長大了，要離開媽媽，此時此刻他們彼此會說些什么話呢？

情景二：葉飄落，離開了根，他們天各一方，彼此思念，此時又會想些什么，說些什么？

2、以歌曲為背景音樂進行戲劇表演。

3、教師引導學生除了想象表演綠葉與根的對話以外，還可以啟發學生利用身邊的物品創設情景。

活動三：樹的依戀

1、學生朗讀表演歌謠。

2、綠葉與根，大樹與小樹，你想到了什么？

3、引導學生由此展開聯想，母子情、赤子情、大海與小魚.......4、帶領學生開展綜合實踐活動。活動四：美術制作

1、欣賞以樹木材料為表現手段的手工作品，看一看作品是怎樣利用材料的天然形狀與肌理的。

2、請學生根據自己對“綠葉與根的情意”的理解，拓展想象，創作一副裝飾畫送給對你廠長有過幫助的人。例如以樹葉粘貼的方式來進行制作練習。