第一篇：小學(xué)藝術(shù)教案

小學(xué)藝術(shù)教案：《讓我來(lái)告訴你》

崔河小學(xué) 趙培占

課題：讓我來(lái)告訴你 課例：《招貼畫(huà)設(shè)計(jì)》 教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法。操作領(lǐng)域：運(yùn)用美術(shù)字、圖案及色彩進(jìn)行招貼畫(huà)設(shè)計(jì)。

情感領(lǐng)域：通過(guò)設(shè)計(jì)支持北京申奧的招貼畫(huà)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育。創(chuàng)造領(lǐng)域：開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作一幅有個(gè)性的招貼畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn) ：招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的形象素材圖案處理，學(xué)生作品個(gè)性化的輔導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：北京申辦2000年和2008年奧運(yùn)招貼畫(huà)范圖若干、教本。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、圖畫(huà)紙、直尺。

課時(shí)安排：本節(jié)課講授招貼畫(huà)的基本原理、輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)支持北京申奧的招貼畫(huà)草圖，第二節(jié)課輔導(dǎo)學(xué)生如何將草圖搬上畫(huà)面，如何進(jìn)行色彩處理。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，組織情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問(wèn)學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？ 剛才大家是通過(guò)教師剪輯的一個(gè)畫(huà)面知道表達(dá)的主題，那么老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？

（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì)）板書(shū)課題：鮮明的主題——招貼畫(huà)

2、師：同學(xué)們?cè)诤螘r(shí)，何地見(jiàn)過(guò)招貼畫(huà)，它給你曾留下什么樣的一種感覺(jué)和印象？生：在街上的商品廣告招貼，它設(shè)計(jì)的非常漂亮，并讓我們了解商品，記住商品的品牌。師問(wèn)：能不能舉例說(shuō)明？

生：如“碧螺春”、“可口可樂(lè)”、“雪碧”、、“伊利牛奶”等??

3、師：除了商品招貼畫(huà)外，大家還看到過(guò)什么招貼畫(huà)？

生：有電影院海報(bào)、有申奧招貼畫(huà)，有環(huán)保招貼畫(huà)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)招貼畫(huà)??

4、師生歸納討論：招貼畫(huà)是廣告的一種表現(xiàn)形式，是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫(huà)種，是向公眾傳播思想觀念、介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容和文化體育信息的一種藝術(shù)化的宣傳方式。招貼畫(huà)又稱(chēng)為宣傳畫(huà)、海報(bào)、廣告畫(huà)。

5、師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)欣賞一些圖片來(lái)了解什么是招貼畫(huà)，那老師又有新的問(wèn)題了，招貼畫(huà)有很多種類(lèi)，我們?cè)谛蕾p時(shí)是不是能找到一些方法或者說(shuō)怎樣把它們一一歸類(lèi)，這樣欣賞起來(lái)就容易多了，老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家，同時(shí)，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）

師生歸納討論：招貼畫(huà)的種類(lèi)有：電影海報(bào)商品廣告政治宣傳交通、環(huán)保等。

6、招貼畫(huà)的藝術(shù)設(shè)計(jì)原則： 主題鮮明、構(gòu)思新穎、構(gòu)圖單純、形式感強(qiáng)

7、鼓勵(lì)創(chuàng)作：那么同學(xué)們肯定會(huì)認(rèn)為設(shè)計(jì)這么精美的招貼畫(huà)一定很難，是不是？其實(shí)不然，只要我們了解了招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律，我們每位同學(xué)都能設(shè)計(jì)出這么精美的招貼畫(huà)。

8、教師：結(jié)合圖片簡(jiǎn)介招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說(shuō)明）

教師：結(jié)合圖片簡(jiǎn)介招貼畫(huà)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫(xiě)實(shí)

2、妝飾

3、抽象

4、漫畫(huà)

三、創(chuàng)作

學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫(huà)設(shè)計(jì)作品，感受招貼畫(huà)作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，共同探討招貼畫(huà)怎樣畫(huà)？學(xué)生：討論、回答。

教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。教師：我們蘇州自古以來(lái)就是山清水秀，人杰地靈，每年都要吸引來(lái)自各地的旅游愛(ài)好者，那么圍繞一個(gè)主題，請(qǐng)我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅介紹蘇州旅游招貼畫(huà)。

創(chuàng)作要求：醒目、生動(dòng)、準(zhǔn)確

創(chuàng)作步驟：

1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

2、選取形象 尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

3、組合構(gòu)圖 嚴(yán)格考慮招貼畫(huà)的三個(gè)組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖

4、色彩設(shè)計(jì) 選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫(huà)面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

5、選取制作方法 剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（學(xué)生可以小組合作）

6、制作

四、教師總結(jié)

挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。課例：歌曲《北京2008奧運(yùn)》

設(shè)計(jì)思路：讓孩子用大膽的、充滿(mǎn)幻想的頭腦來(lái)感受音樂(lè)，以“夢(mèng)想”為切入點(diǎn)，借助奧運(yùn)吉祥物福娃來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解歌詞，并能有感情的演唱歌曲。通過(guò)說(shuō)夢(mèng)想，看夢(mèng)想、唱夢(mèng)想、演夢(mèng)想這一條主線(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)心中美好的夢(mèng)想。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《北京2008奧運(yùn)》，用天真、純樸的聲音唱出心中美好的愿望。

2、通過(guò)說(shuō)夢(mèng)想，看夢(mèng)想、唱夢(mèng)想、演夢(mèng)想四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，抒發(fā)心中對(duì)奧運(yùn)會(huì)的期待之情。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表達(dá)心中美好的愿望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《北京2008奧運(yùn)》，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情緒情感色彩，運(yùn)用多種藝術(shù)形式表達(dá)心中對(duì)奧運(yùn)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的唱好波音、弱拍上的八分休止符和十六分休止符節(jié)奏音型、能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)，并按照反復(fù)記號(hào)進(jìn)行演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的多媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、說(shuō)夢(mèng)想——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

每個(gè)人都有夢(mèng)想，你能把你的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？

二、看夢(mèng)想——揭示課題

1、觀看北京申奧成功（2001、7、13）的精彩片段，感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)面你是在什么地方看到的？你看到后有什么想法，當(dāng)時(shí)心情如何？

3、在同一個(gè)世界，我們有著同一個(gè)夢(mèng)想，找尋同一個(gè)夢(mèng)想，播放錄象，國(guó)內(nèi)、國(guó)外的小朋友心中一起關(guān)注、期盼的同一個(gè)夢(mèng)想——北京2008奧運(yùn)。

三、唱夢(mèng)想——學(xué)唱歌曲 同學(xué)們你們看誰(shuí)來(lái)了？

（一）、了解北京，了解奧運(yùn)

1、五個(gè)福娃出現(xiàn)和大家打招呼，自我介紹名字。（貝貝、晶晶，歡歡、迎迎、妮妮）

2、福娃想帶同學(xué)們?nèi)ケ本┖捅本┑男∨笥岩黄饏⒓?008年的奧運(yùn)會(huì)，你想去嗎？走進(jìn)北京欣賞北京風(fēng)光、走進(jìn)奧運(yùn)村觀看奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)地，建筑物、建筑工人的辛勤勞動(dòng)，體育健兒努力鍛煉等，播放伴奏音樂(lè)《北京2008奧運(yùn)》。

3、初步聽(tīng)賞歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后的感受。

（二）、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)賞歌曲，跟著音樂(lè)輕聲哼唱，了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)。

2、輕聲用‘啦’跟琴學(xué)唱旋律，唱后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方比較難唱？

3、找難句，解決難點(diǎn)。重點(diǎn)練唱學(xué)生找出來(lái)的難點(diǎn)。

4、完整的演唱一遍歌曲。

（三）、歌曲處理

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么地方？要求學(xué)生注意波音的演唱565，弱拍的演唱，高音的處理。

2、歌曲處理。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎么樣的聲音及速度表現(xiàn)這首歌曲比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音、中速稍快的速度演唱歌曲。

四、演夢(mèng)想——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)

福娃帶領(lǐng)大家去看奧運(yùn)會(huì)上精彩的體育比賽項(xiàng)目，（游泳，設(shè)計(jì)，跑步，乒乓球）等等。同學(xué)們你們有什么本領(lǐng)也來(lái)展示一下吧！

1、小組的形式商量編排表演形式和內(nèi)容來(lái)拓展表演。如歌詠、舞蹈、武術(shù)、朗誦等活動(dòng)，小組合作練習(xí)完成。

2、成果展示，師生互評(píng)。

五、鞏固延伸

同學(xué)還可以大膽的想象自己的夢(mèng)想，用一句話(huà)以廣告的形式為北京奧運(yùn)做宣傳，讓全世界的小朋友都能夠了解北京，邀請(qǐng)他們都來(lái)觀看2008奧運(yùn)會(huì)，與我們一起分享快樂(lè)。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案

第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過(guò)程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。

2、能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫(huà)、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛(ài)和向往，在制作或繪畫(huà)農(nóng)村民居或未來(lái)的村莊過(guò)程中，能進(jìn)一步會(huì)畫(huà)面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。

3、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù) 活動(dòng)，善于合作，在描繪過(guò)程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫(huà)、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛(ài)和向往，在制作或繪畫(huà)農(nóng)村民居或未來(lái)的村莊過(guò)程中，能進(jìn)一步會(huì)畫(huà)面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會(huì)等。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)準(zhǔn)備歌曲帶〈我們的田野〉、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。

2、學(xué)生收集的農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、會(huì)畫(huà)紙、剪刀、膠水、廢舊畫(huà)報(bào)紙、泥土、各種樹(shù)枝、樹(shù)葉、草莖等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：那一片一片的金黃

1、在《我們的田野》音樂(lè)聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無(wú)限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。

2、欣賞各種風(fēng)光的圖片或繪畫(huà)作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開(kāi)滿(mǎn)野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂(lè)頑皮的孩子），漫談從這些畫(huà)面你仿佛聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么感受？

3、農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風(fēng)不時(shí)送來(lái)陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。城市孩子可以利用春游、秋游的時(shí)間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗(yàn)田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂(lè)趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂(lè)，用日記的形式記下自己的感受。

活動(dòng)二：田野上飄來(lái)的歌

1、結(jié)合圖片，反復(fù)唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了

什么？引發(fā)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱出心中的感受。

2、用廢舊畫(huà)報(bào)紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》的合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感，如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。

教學(xué)反思：

課題二 農(nóng)家孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自由表達(dá)作為一個(gè)農(nóng)家孩子的快樂(lè)，欣賞舞蹈《豐收之歌》并能主動(dòng)參與表演活動(dòng)，能富有情感地歌唱《山娃娃音樂(lè)會(huì)》。

2、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)快樂(lè)的農(nóng)家孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

能富有情感地歌唱《山娃娃音樂(lè)會(huì)》；能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)快樂(lè)的農(nóng)家孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備《豐收之歌》《山娃娃音樂(lè)會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片，繪畫(huà)和泥塑工具等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)用品、泥土用具或其他生活中常見(jiàn)的工具材料等 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：豐收的旋律

1、豐收了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)豐收時(shí)的旋律。聽(tīng)賞丹麥歌曲<豐收之歌>,畫(huà)面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學(xué)、放牛、打柴、游泳、爬樹(shù)等幸福快樂(lè)的童年生活的情景，結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂(lè)生活并能有感情地歌唱。

2、師生漫談、討論；作為一個(gè)孩子，感到快樂(lè)的事還有哪些。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？

3、用田野中的材料來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見(jiàn)的材料都可以通過(guò)我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品。如用稻草進(jìn)行捆扎。用樹(shù)葉進(jìn)行粘貼等。

活動(dòng)二：學(xué)唱快樂(lè)的歌曲并用自制樂(lè)器伴奏

1、自編歌曲《山娃娃音會(huì)》，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)，唱準(zhǔn)八度音程的跳進(jìn)。

2、自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、自制樂(lè)器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學(xué)校因條件有限，上藝術(shù)課沒(méi)有那么多的打擊樂(lè)器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動(dòng)手做一件打擊樂(lè)器。

教學(xué)反思：

第二單元 祖國(guó)，您好 課題一 七子之歌

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》

2、朗誦和體會(huì)聞一多的詩(shī)歌作品《太陽(yáng)吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫(huà)美”（意境）“音樂(lè)美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩(shī)。

3、能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。

4、積極參加由歌曲、詩(shī)歌引發(fā)的表演活動(dòng)，能夠根椐歌詞和詩(shī)歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫(huà)美”（意境）“音樂(lè)美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩(shī)，能夠根椐歌詞和詩(shī)歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫(huà)〈紅燭頌〉等。

2、《七子之歌》錄音帶或光盤(pán)。

3、表現(xiàn)海外游子的詩(shī)歌、音樂(lè)作品和文章等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：深情演唱《七子之歌》

1、觀賞香港、澳門(mén)回歸的電電視錄像資料，講述歌曲《七子之歌》創(chuàng)作時(shí)的背景資料，結(jié)合聞一多先生的《七子之歌》所表現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景表演，將海外游了對(duì)祖國(guó)的思念之情表現(xiàn)出來(lái)。

2、聽(tīng)賞歌曲《七子之歌》朗讀歌詞并體會(huì)其中的深刻含義。對(duì)歌詞進(jìn)行討論，然

后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式。回顧和復(fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽(tīng)覺(jué)能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。

教學(xué)反思：

課題二 今天是您的生日

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。

2、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。

3、在音樂(lè)和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。

2、在音樂(lè)和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)國(guó)慶節(jié)的影視資料。

2、歌曲《今天是你生日》CD光盤(pán)。

3、有關(guān)國(guó)慶的詩(shī)歌與散文等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國(guó)

1、學(xué)生在課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩(shī)歌、歌曲等，由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)入課題“今天是你的生日”。

《母親的生日》

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。

母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。

你顯得偉大更無(wú)私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦，2、采用接龍式的活動(dòng)，用語(yǔ)言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，看誰(shuí)接得最好、最生動(dòng)。還可以請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)或參觀過(guò)的天安門(mén)升國(guó)旗講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。

3、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，先朗讀歌詞，體會(huì)其中的含義，然后以聽(tīng)唱的方法進(jìn)行學(xué)唱。

澳門(mén)已經(jīng)回到了祖國(guó)懷抱，那首真摯感人的〈七子之歌——澳門(mén)〉也伴著小學(xué)生容韻琳的領(lǐng)唱飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。

你可知“MACAU”不是我真姓？

我離開(kāi)你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！

請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)”！

母親！我要回來(lái)，母親！

很多人注意到，這首歌最初還稱(chēng)為《七子之歌》，其實(shí)，《七子之歌》原本是我國(guó)著名詩(shī)人聞一多先生的一首組詩(shī)和名字，《澳門(mén)》正是其中的第一首。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩(shī)的來(lái)歷：《七子之歌》是父親1925年3月在美國(guó)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)父親在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，在美國(guó)他感受到嚴(yán)重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和思鄉(xiāng)情緒。他聯(lián)想到帝國(guó)主義占領(lǐng)地的中國(guó)百姓，境總一定更悲慘，在《詩(shī)經(jīng)〃邶風(fēng)》中有這樣一個(gè)故事，母親與七個(gè)孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來(lái)。他借用這一典故，將澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國(guó)，受虐于異類(lèi)”的悲哀之情，七首詩(shī)總稱(chēng)為<七子之歌>。這些詩(shī)作一問(wèn)世，即刻引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。

研究中國(guó)近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知《澳門(mén)歲月》劇組正在尋找澳門(mén)主題歌，便提供了祖父的《七子之歌》。

何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國(guó)紐約的著名詩(shī)人聞一多有感于時(shí)事，將被帝國(guó)主義掠走的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個(gè)母親離散折孤兒，并寫(xiě)出了七塊土地對(duì)祖國(guó)的眷念，澳門(mén)便是“七子”之首。

聞一多先生在《七子之歌》的開(kāi)篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩(shī)人作《邶風(fēng)》以愍之。吾國(guó)自《尼布楚條約》迄旅大之租讓?zhuān)群髥适е恋兀юB(yǎng)于祖國(guó)，受上虐于異類(lèi)，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風(fēng)》之七子，因擇其中與中華關(guān)系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)這哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮斗云爾。國(guó)疆崩喪，積日既久，國(guó)人視之漠然，不見(jiàn)夫法蘭西之

ALSACE-LORRALNE耶？“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”誠(chéng)如斯，中華“七子”之歸來(lái)其在旦夕乎！

如今，“七子”中只有臺(tái)灣尚未回歸祖國(guó)。當(dāng)年聞一多先生在《七子之歌——臺(tái)灣》中寫(xiě)道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來(lái)，母親！

教學(xué)反思：

第三單元 歡騰的大西北 課題一 青海湖邊

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞“青海湖”和“萬(wàn)山之祖——昆侖山”“黃河源頭——卡日曲”“長(zhǎng)江源頭——沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞等藝術(shù)作品，聽(tīng)賞、學(xué)唱民歌〈上去高山望不川〉。

2、通過(guò)搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥(niǎo)”的手工制作、進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱青海民歌〈四季調(diào)〉，并與〈花兒與少年〉進(jìn)行對(duì)比分析、欣賞。

4、進(jìn)行〈花兒與少年〉舞蹈的 欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂(lè)即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。

5、嘗試?yán)蒙磉叺牟牧稀⑶榫郴蛞魳?lè)，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥(niǎo)”的手工制作、進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品。

2、有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥(niǎo)島的錄音、錄像資料。

3、學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作所需的工具材料等。

4、有關(guān)樂(lè)器、錄音機(jī)、扇子等。

5、《花兒與少年》舞蹈和器樂(lè)曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：青海湖的故事

1、大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說(shuō)員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說(shuō)、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥(niǎo)的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達(dá)、模仿、表演出來(lái)，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

2、根椐資料、音像和學(xué)生的講述確定一個(gè)“主題”或“情境”，進(jìn)行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會(huì)”“青海湖賽馬會(huì)”配樂(lè)詩(shī)朗誦——“我是青海湖的一只鳥(niǎo)”“江河之源”等。

3、讓學(xué)生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國(guó)江河的歌和詩(shī)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學(xué)生已有生活積累、藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試導(dǎo)演、策劃、合作、表演的體驗(yàn)。

4、可選擇一個(gè)好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)作一個(gè)小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風(fēng)格的節(jié)目（哪怕是一首配樂(lè)詩(shī)朗誦或一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。

活動(dòng)二：舞蹈——《花兒與少年》

1、欣賞《花兒與少年》的器樂(lè)曲、舞蹈和原生態(tài)民歌《四季調(diào)》。

2、輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調(diào)，體驗(yàn)其風(fēng)格和知高原上唱歌的感受。

3、體驗(yàn)西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《花兒與少年》舞蹈中舞動(dòng)扇子的手法及舞步《搓步》的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關(guān)系。

4、還可以觀察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學(xué)生共同進(jìn)行畫(huà)、折、制作扇子的活動(dòng)和練習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來(lái)，存入藝術(shù)擋案夾。

2、開(kāi)展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的動(dòng)作，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)行、創(chuàng)意的同學(xué)。

3、表?yè)P(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。

教學(xué)思路拓展

1、根椐學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)可以直接從青海湖的鳥(niǎo)島的“鳥(niǎo)”進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的顏色、形狀、飛翔及走動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

2、觀察或欣賞民俗館和有關(guān)民族風(fēng)情藝術(shù)作品展展覽，了解藝術(shù)家們的不同藝術(shù)表現(xiàn)手法，采用對(duì)比的方式，半定學(xué)生的藝術(shù)感受。

教學(xué)反思：

課題二 黃土高坡鼓喧天

教學(xué)目標(biāo)

1、介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)。

2、感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。

3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。

4、練習(xí)剪紙、秧歌及速寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。教學(xué)準(zhǔn)備

1、陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。

2、安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說(shuō)，鼓手的服飾、用具等。

3、樂(lè)器（鼓）、繪畫(huà)材料、工具等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：威風(fēng)的鑼鼓

查找關(guān)于“安塞鑼鼓”的資料，講一講關(guān)于鼓的傳說(shuō)故事和“安塞鑼鼓”的由來(lái)，并欣賞安塞鑼鼓的表演圖片或錄像，同時(shí)聽(tīng)賞、學(xué)唱《信天游》，引導(dǎo)學(xué)生的探究、表演熱情。

活動(dòng)二：鼓聲咚咚

１、制作腰鼓，學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法。可用硬卡紙畫(huà)出或制

作出與實(shí)物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個(gè)，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫(huà)出再剪下）。

2、引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。

3、學(xué)會(huì)唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)基本步伐；即興編詞跳秧歌。

4、用速寫(xiě)的方法結(jié)合自己學(xué)習(xí)路秧歌的動(dòng)作，畫(huà)一畫(huà)跳秧歌的同學(xué)。

活動(dòng)三：我創(chuàng)作的鼓樂(lè)真好聽(tīng)

1、取樂(lè)曲中或本地民間特有的喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進(jìn)行對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)練習(xí)并熟記一兩首鑼鼓經(jīng)，在學(xué)校的慶典活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用。

2、還可根椐已學(xué)習(xí)和熟悉的節(jié)奏及音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)的簡(jiǎn)單記譜、編詞創(chuàng)作和表演。

活動(dòng)四：我們的心愿

在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開(kāi)展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。

教學(xué)思路拓展

1、可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。

2、走出學(xué)校、訪(fǎng)問(wèn)民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氖圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。教學(xué)反思：

第四單元大自然的小衛(wèi)士

課題一 大嘴先生

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。

2、通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。

3、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情操，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。

2、青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。

3、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、道具等。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：小青蛙跳呀跳

1、通過(guò)觀察、討論，使我們認(rèn)識(shí)到青蛙是自然與人類(lèi)的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類(lèi)，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來(lái)許多啟示，進(jìn)一步了解和愛(ài)護(hù)小青蛙。

2、借助相關(guān)樂(lè)曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然中的小溪蛙鳴的聽(tīng)覺(jué)氛圍、使同學(xué)們?cè)谳p松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。教師根椐同學(xué)們的不同需要，建議性地同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型的方法如撕紙、剪紙、折紙等。

活動(dòng)二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲）

1、謎語(yǔ)：小時(shí)穿黑衣，長(zhǎng)大著綠袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙）

2、通過(guò)猜活動(dòng)引出有關(guān)小青蛙的討論。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來(lái)看自然界中的青蛙是怎樣生活的。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。有條件的學(xué)校可以組織同學(xué)們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。在對(duì)青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用。

4、組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。對(duì)比兩個(gè)不同地區(qū)的蛤蟆歌曲，說(shuō)一說(shuō)各自的音樂(lè)形象、旋律特點(diǎn)、調(diào)式特點(diǎn)并加以分析，然后根椐內(nèi)容進(jìn)行表演。

5、欣賞馬來(lái)西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國(guó)小朋友對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。

教學(xué)反思：

第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛(ài)大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。

2、從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。

3、感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)準(zhǔn)備

1、表現(xiàn)竹的有關(guān)詩(shī)人、美術(shù)作品或圖片、照片與VCD光盤(pán)。

2、收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。

3、歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：竹林深深

1、在教學(xué)創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠(chéng)頭上、窗沿上或盆景上）讓學(xué)生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。

2、展示資料、交流對(duì)竹的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達(dá)對(duì)竹的情感。

3、欣賞竹景，感受自然美。在悠揚(yáng)的笛聲中，播放竹海、竹林的VCD畫(huà)面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學(xué)生對(duì)賞竹的興趣和愛(ài)竹的情感。

4、欣賞和感受童謠《翠竹兒》體驗(yàn)其情感，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

活動(dòng)二：竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)

娃娃愛(ài)竹林的情感。

2、學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化：

（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句按唱等形式學(xué)唱歌曲。

（4）用“柯達(dá)依手勢(shì)”練習(xí)唱歌，唱到歌曲每一樂(lè)句的最后一長(zhǎng)音時(shí)用手勢(shì)表現(xiàn)音樂(lè)的高低。

3、請(qǐng)學(xué)生樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏或錄音，學(xué)生邊唱邊用自己喜歡的身體動(dòng)作即興舞蹈。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生能用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛(ài)竹的情趣。

2、學(xué)生能體會(huì)并說(shuō)出自己對(duì)竹所蘊(yùn)涵的文化與人工精神的初步理解。

3、能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。

4、愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首歌，對(duì)手工編織感興趣，能通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織方法，并樂(lè)于 交流自己的作品和編織方法。

教學(xué)思路拓展

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生裝到生活中尋找竹，并寫(xiě)生畫(huà)竹，或者柏竹林、竹景的照片。

2、讓學(xué)生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。

3、讓學(xué)生嘗試為歌曲、童謠配畫(huà)。

4、將本活動(dòng)中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方法做記錄，附學(xué)生的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)反思：

課題二 竹韻傳情

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡民族樂(lè)器和民族音樂(lè)，體驗(yàn)笛子、蘆笙、簫音樂(lè)和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。

2、了解不同竹樂(lè)器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同竹樂(lè)器（笛子、蘆笙、簫等）的造型、演奏特點(diǎn)、音色及旋律風(fēng)格，想像音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

1、笛子、蘆笙、簫的實(shí)物或錄像、圖片及音樂(lè)音像資料。

2、跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：竹樂(lè)悠悠

1、欣賞竹樂(lè)器，激發(fā)熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族音樂(lè)的情感。教師和學(xué)生一起欣賞笛、笙、簫三種樂(lè)器的實(shí)物或看圖片、課外，并知道它們的名稱(chēng)，了解其吹奏方法。

2、分別欣賞笛、笙、簫所演奏的音樂(lè)，感受音樂(lè)的音色與風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。

（1）欣賞笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受笛聲悠揚(yáng)、悅耳的美感和歡快的節(jié)奏與情緒。

（2）欣賞蘆笙演奏的《賽馬》樂(lè)曲，感受蘆笙音樂(lè)明亮、清脆、優(yōu)美及豐滿(mǎn)。

活動(dòng)二：歡快竹竿、蘆笙舞

1、欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受竹笙舞臺(tái)、蘆笙舞音樂(lè)和舞蹈節(jié)奏、風(fēng)格及歡快情緒。

2、欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂(lè)器的造型特點(diǎn)、演奏形式、音色、旋律風(fēng)格、音樂(lè)情緒的感受和評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

2、學(xué)生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會(huì)跳基本步伐、能夠與同學(xué)相互合作跳舞。

教學(xué)思路拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黎族、苗族風(fēng)土人情的資料，了解黎族和苗族音樂(lè)舞蹈的不同特色，學(xué)唱學(xué)跳黎族、苗族的舞蹈的基本動(dòng)作，并開(kāi)展小組竹笙舞比賽。

2、學(xué)生自己到音像店員查長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)有關(guān)笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂(lè)磁帶VCD、CD光盤(pán)，在家里欣賞這幾種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，并舉行相關(guān)音樂(lè)茶話(huà)會(huì)

教學(xué)反思：

第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會(huì)照片獨(dú)特的記錄方式藝術(shù)價(jià)值。

2、通過(guò)聽(tīng)賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂(lè)曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。

教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)聽(tīng)賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂(lè)曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)詩(shī)歌作品，不同內(nèi)容、情景的攝影作品多幅。

2、歌曲〈金色的童年是一首歌〉的錄音帶。

3、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程：

有引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學(xué)生熟悉和經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生將自己的情感融入故事之中。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的照片

請(qǐng)學(xué)生從家中將自己最喜歡的照片帶來(lái)，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學(xué)生想想、看看、說(shuō)說(shuō)，向老師和同學(xué)介紹“照片里的故事”。

活動(dòng)二：以前的我和現(xiàn)在的我

師生課前搜集自己不同時(shí)期與家人的合影照片。

教師可出示自己小時(shí)侯與父母的合影，向同學(xué)介紹自己的照片，讓學(xué)生猜一猜照片中的這個(gè)孩子是誰(shuí)？激發(fā)起學(xué)生的觀察興趣然后再出示最近一段時(shí)間自己和家人的合影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)比觀察，說(shuō)說(shuō)都有哪些不同（相貌、衣服和背景景物等），進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生也將自己不同年齡段的照片進(jìn)行展示并交流，談?wù)動(dòng)^看照片后的感受，從中體會(huì)人的成長(zhǎng)變化和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

教學(xué)反思：

課題二 幸福時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)回顧時(shí)刻，欣賞記錄這一時(shí)刻的照片，聽(tīng)賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過(guò)畫(huà)、做、唱、演等帶來(lái)的愉悅感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過(guò)畫(huà)、做、唱、演等帶來(lái)的愉悅感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有趣的生活照片多幅。

2、描繪面部表情喜怒哀樂(lè)的繪畫(huà)作品。

3、各種材質(zhì)制作的相框。

4、彩綢、鼓及“大頭娃娃”。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：童年趣事

請(qǐng)學(xué)生搜集自己小時(shí)候的照片、玩具、游戲等，將自己小時(shí)候發(fā)生的有趣的事，給同學(xué)講述并表演。還可以邀請(qǐng)同學(xué)組成“臨時(shí)家庭”，各自選擇不同的角色，根椐不同的內(nèi)容創(chuàng)編并表演。

活動(dòng)二：美麗的相框

1、搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺(jué)（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說(shuō)一說(shuō)自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來(lái)。

4、啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來(lái)設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

活動(dòng)三：欣賞與感受

1、欣賞能激發(fā)人們愉悅情緒的樂(lè)曲或歌曲。如《好日子》《幸福快車(chē)》《幸福謠》等。

2、學(xué)生“接力式”談感受，用肢體語(yǔ)言或舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的心情與感受（在此過(guò)程中，教師可及時(shí)點(diǎn)撥與引導(dǎo)）。

3、通過(guò)“幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式（類(lèi)似于擊鼓傳花的形式），被點(diǎn)到的同學(xué)說(shuō)一句祝福的話(huà)語(yǔ)送給在座的同學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖，從而產(chǎn)生幸福 的感覺(jué)。

活動(dòng)四：幸福時(shí)刻我來(lái)畫(huà)

1、通過(guò)各種顏色的觀察、感受、感悟色彩與人的面部表情的密切聯(lián)系（例如，生活中的顏色，大自然中的顏色，喜慶節(jié)日的顏色等）。

2、由色彩感悟而引發(fā)的各種情緒感受，用面部表情表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生可以合作表演并通過(guò)角色的不同表現(xiàn)，鞏固本課所學(xué)的知識(shí)）。

3、將自己對(duì)幸福的理解和感受用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并自己制作的相框加以裝飾。

4、班級(jí)“幸福時(shí)刻展示臺(tái)”（用展示學(xué)生作品）。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能用語(yǔ)言描述照片中的故事。

2、通準(zhǔn)確地歌唱《金色的童年是一首歌》的歌曲。

3、能制作富有個(gè)性的相框或相機(jī)。

教學(xué)反思：

課題三 留給未來(lái)的回憶

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)視覺(jué)的旅行、制作照片成長(zhǎng)檔案夾，來(lái)感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)設(shè)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)視覺(jué)的旅行、制作照片成長(zhǎng)檔案夾，來(lái)感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)設(shè)想。教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《童年的回憶》錄音帶。

2、制作照相機(jī)的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我家的照相機(jī)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家里的照相機(jī)的基本構(gòu)造。在父母的指導(dǎo)下嘗試拍照，了解照相機(jī)的簡(jiǎn)單使用方法，休驗(yàn)科技的發(fā)展和攝影的樂(lè)趣。

2、教師出示照相機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生共同觀察照相機(jī)的構(gòu)造《鏡頭、快門(mén)、閃光燈、暗盒等》。

3、將自己家的照相機(jī)帶到學(xué)校向同學(xué)展示并交流使用方法，比較不同型號(hào)的相機(jī)其外形和使用方法的不同，并將自己創(chuàng)作攝影作品的體會(huì)與大家交流。活動(dòng)中要隨時(shí)提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)相機(jī)。不用手觸摸鏡頭。

4、我們一起合個(gè)影，師生共同合影留念。如果沒(méi)有條件。可進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)二 聽(tīng)賞〈童年的回憶〉

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞樂(lè)曲〈童年的回憶〉，感受動(dòng)聽(tīng)，迷人的旋律。展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

2、搜集自己從出生到現(xiàn)在的照片，觀察照片的時(shí)間、人物、景物、色彩對(duì)比。同學(xué)之間，：為什么自己喜歡這種風(fēng)格特點(diǎn)的照片？

3、將自己從出生到現(xiàn)在的照片做成一個(gè)“我的成長(zhǎng)足跡”檔案冊(cè)。加以簡(jiǎn)單的文學(xué)說(shuō)明，從制作、欣賞的過(guò)程中感悟生活中成長(zhǎng)留下的足跡、并留給未來(lái)一個(gè)美好的回憶。

4、同學(xué)之間交流自己童年最難忘的事，回憶童年時(shí)自己常做的游戲的印象最深的歌謠。

活動(dòng)三：留下回憶

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間帶著照相機(jī)到戶(hù)外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過(guò)“校園一瞥”攝影展進(jìn)行同學(xué)間的交流，同時(shí)選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小小攝影師”。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、是否能了解景、構(gòu)圖的基本知識(shí)。

2、是否分析比較順光、側(cè)光的逆光等知識(shí)。

教學(xué)反思：

第七單元軍旗飄飄 課題一 小兵的歌

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞有關(guān)的電影劇照，了解故事情節(jié)和內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，在生活中學(xué)習(xí)他們的勇敢、機(jī)智。

2、演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《紅星歌》錄音帶。

2、電影《小兵張嘎》，〈閃閃的紅星〉，〈紅孩子〉的劇照或錄像帶。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：看劇照講故事？

1、學(xué)生搜集電影〈閃閃的紅星〉〈小兵張嘎〉〈紅孩子〉中具有代表性的劇照，請(qǐng)學(xué)生觀察回答：這是什么時(shí)候的故事？照片上的人物你都認(rèn)識(shí)嗎〉講一講這個(gè)電影的故事。教師同樣也可以出示電影的幾幅代表性和照片、請(qǐng)學(xué)生看一看、講一講〈教師學(xué)生在講故事時(shí)連續(xù)播放〈紅星歌〉

2、有條件的學(xué)生可以為學(xué)生播放電影《小兵張嘎》和《閃閃的紅星》《紅孩子》《雞毛信》的精彩片段，談?wù)動(dòng)^后感。

3、學(xué)生有感情地講述并表演其中故事片段。活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

1、欣賞《紅星歌》，談一談聽(tīng)完歌曲后的感受。

2、欣賞歌曲唱一唱，并請(qǐng)學(xué)生模仿小兵的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌所展現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。

3、教師可以播放《紅星歌》的錄像，請(qǐng)學(xué)生和錄像中的人物一起演唱、表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、能準(zhǔn)確地歌唱《紅星歌》，并體會(huì)出歌曲所包含的情感。

2、能運(yùn)用紙制材料，并運(yùn)用工具制作半浮雕塑的五角星。

3、能比較完整地介紹小兵的故事。

教學(xué)反思：

課題二 軍民魚(yú)水情

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。

2、欣賞配樂(lè)朗誦魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》片段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的感情。

3、說(shuō)說(shuō)你所了解的解放軍的感人事跡，如雷鋒、董存瑞、黃繼光等，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集《說(shuō)句心里話(huà)》《咱當(dāng)兵的人》《一二三四》等贊美解放軍的歌并播放給同學(xué)們聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：學(xué)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》

1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義，一再重復(fù)的音調(diào)是“軍隊(duì)和老百姓”一名，在這一句的重復(fù)中有在句中的的擴(kuò)充一小節(jié)（3——5小節(jié)處），擴(kuò)充兩小節(jié)（6—9小節(jié)處）和一句尾的擴(kuò)充（10—13）節(jié)處）。多次重復(fù)起到了一再?gòu)?qiáng)調(diào)和肯定的意義，使它為了一個(gè)核心的音調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解變化的重復(fù)是音樂(lè)中的常用的方法，重復(fù)有變化，避免了單調(diào)。結(jié)合上節(jié)課合作制作的五角星平面構(gòu)成，感受音樂(lè)和美術(shù)重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成相聯(lián)系，讓學(xué)生感受通感通識(shí)。

教學(xué)反思：

第八單元 三個(gè)和尚 課題一 瞧這三和尚

教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)《三個(gè)和尚》的故事，比較主要角色的造型特點(diǎn)，能在表演活動(dòng)中再現(xiàn)三個(gè)和尚神采。

2、學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)、美術(shù)所塑造出來(lái)的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來(lái)的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生交流其中主要角色的神采和造型特點(diǎn)，能通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)、美術(shù)所塑造出來(lái)的人物形象，它以完美結(jié)合后帶來(lái)的不同特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生哲理性思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像資料、黏土、廢舊物品、水彩等畫(huà)具。

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)《瞧三個(gè)和尚》的課題學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受三個(gè)和尚在造型和音樂(lè)形象上的表現(xiàn)特點(diǎn)。三個(gè)人物在音樂(lè)、形象上的對(duì)比，生動(dòng)、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。教師在教學(xué)中可以根椐學(xué)生的能力，選擇教學(xué)資料，確立教學(xué)內(nèi)容，以不同的藝術(shù)形式安排教學(xué)過(guò)程或活動(dòng)，使學(xué)生能通過(guò)欣賞、交流評(píng)析、歌唱、繪畫(huà)和手工制作等活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解三個(gè)和尚的故事及寓意。活動(dòng)一：三和尚的故事

快來(lái)看這三和尚，學(xué)生欣賞美術(shù)動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的片段，觀察比較三個(gè)和尚在造型和音樂(lè)形象表現(xiàn)上的特點(diǎn)《高個(gè)兒—瘦和尚、矮個(gè)兒——胖和尚和小和尚》引發(fā)學(xué)生關(guān)注三個(gè)和尚間將要發(fā)生的故事。

2、〈三個(gè)和尚〉故事。學(xué)生觀賞動(dòng)畫(huà)片，了解他們的故事，說(shuō)說(shuō)自己印象最深刻的情節(jié)。

3、交流與感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)，和小伙伴一起進(jìn)行故事內(nèi)容片段的表演。在嘗試進(jìn)行戲劇表演的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色的心理，用不同的體態(tài)、音色、語(yǔ)音等表現(xiàn)的同時(shí)，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

4、學(xué)唱歌曲〈三個(gè)和尚〉。可采用聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固正確的歌唱方法。在第一、二句的休止拍上，學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲編配的簡(jiǎn)單的伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力及學(xué)生演唱興趣。注意培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)中穩(wěn)定的速度、八分節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，增強(qiáng)合作意識(shí)。

5、交流與賞析。學(xué)生盼組表演，相互觀摩。通過(guò)觀察、評(píng)析達(dá)到合作與藝術(shù)表演能力的提高。

活動(dòng)二：有趣的三和尚

3、有趣的音樂(lè)人物形象。學(xué)生分別賞描寫(xiě)三個(gè)和尚主題音樂(lè)，了解樂(lè)器的使用與音樂(lè)形象的密切聯(lián)系。引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象描述的興趣。

4、創(chuàng)編三個(gè)和尚的形象。播放教師課前剪輯的描寫(xiě)三個(gè)和尚的音樂(lè)片段，通過(guò)欣賞比較，學(xué)生用美術(shù)的方式表現(xiàn)三個(gè)和尚的形象。可以組內(nèi)交流合作進(jìn)行，突出人物的不同特點(diǎn)。

5、欣賞動(dòng)畫(huà)片〈三個(gè)和尚〉，通過(guò)欣賞剪輯后的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生在分析、研討活動(dòng)中，了解動(dòng)畫(huà)片鮮明的人物形象，感受音樂(lè)的在其中的表現(xiàn)力與烘托故事氛圍的作用。

6、有趣的三個(gè)和尚。學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，把故事的理解和感興趣的內(nèi)

容表現(xiàn)出來(lái)。如美術(shù)造型角色的形體語(yǔ)言、音色、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。在課堂教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的合作。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生是否能用心觀察藝術(shù)的不同的表現(xiàn)，并能發(fā)現(xiàn)它們中的藝術(shù)要素對(duì)比。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化理解與創(chuàng)造。

2、學(xué)生觀看錄像和他們表演時(shí)是否專(zhuān)心，與同學(xué)們討論時(shí)是否有自己的見(jiàn)解。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歌唱、創(chuàng)作和美術(shù)活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”，并予以鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

第九單元 藝術(shù)家的故事 課題一 遺失的樂(lè)譜

教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣了解音樂(lè)大師莫扎特的童年生活。

2、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)音樂(lè)家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。

2、進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：春天的故事

1、安排學(xué)生在課前查找有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的生平故事，特別是關(guān)于他童年的故事和傳說(shuō)等，分別講述給大家聽(tīng)，聽(tīng)賞莫扎特的作品《渴望春天，感受和熟悉旋律，體會(huì)6/8拍歡快的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉打下基礎(chǔ)。

2、看圖或用多媒體形式請(qǐng)學(xué)生感受莫扎特兒時(shí)的生活片段，引入老師講述莫扎特童年的故事，了解音樂(lè)莫扎特。提問(wèn)和講述你從莫扎特的故事中得到了什么樣的啟迪？莫扎特的故事讓你想到了什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)，在班級(jí)里及黑板報(bào)的形式進(jìn)行展示。活動(dòng)二：媽媽?xiě)驯ё顪嘏?/p>

1、學(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉。聆聽(tīng)音樂(lè)，感受6/8拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)的旋律和對(duì)節(jié)奏的感受，自由律動(dòng)，感受歌曲的音樂(lè)形象，2、跟琴聽(tīng)唱，在聽(tīng)唱中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力和音樂(lè)的記憶力、注意力。請(qǐng)學(xué)

生根椐自己的理解，把過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的強(qiáng)弱記號(hào)標(biāo)在歌曲中，再認(rèn)真唱一唱，感受歌曲的表現(xiàn)力。分小組討論，對(duì)歌曲發(fā)表自己的看法。通過(guò)復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)一種自我處理歌曲的能力。

3、對(duì)比第二冊(cè)學(xué)過(guò)的舒伯特的〈搖籃曲〉，談?wù)勊鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)。活動(dòng)三：心跟夢(mèng)想一起飛

1、根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)形態(tài)特別的搖籃。并涂上漂亮的顏色。

2、用自己身邊可以找到的各種材料，編一個(gè)小搖籃。（廢舊紙材，如小紙船穿上兩根繩就成了小搖籃了。

3、動(dòng)手實(shí)踐中，主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動(dòng)；學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和成就感，在活動(dòng)中逐漸鍛煉和獲得。

教學(xué)反思：

課題二 人民音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對(duì)藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

2、學(xué)生能感受卡農(nóng)式的音樂(lè)表現(xiàn)手段，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對(duì)藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)我國(guó)著名的人民音樂(lè)家冼星海藝術(shù)創(chuàng)作的故事。

2、歌曲《黃河大合唱》的錄像帶、CD光盤(pán)等資料。

3、有關(guān)《黃河大合唱》演出的錄像資料。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：游戲里的哆來(lái)咪

1、這些東西真奇妙。本課教學(xué)前安排學(xué)生從家里自帶玻璃杯2只，4個(gè)一組，大家在老師的帶領(lǐng)下用不同器皿進(jìn)行加水處理，組合成為有樂(lè)音高的器物（可以根椐器皿的實(shí)際，音高按順序排列。另外，教師應(yīng)該自備一套器皿）。

2、分小組請(qǐng)學(xué)生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音樂(lè)的語(yǔ)言，再敲自己熟悉的旋律（歌曲）。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的意識(shí)，在生動(dòng)活潑中調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，使學(xué)生在積極探索生活的樂(lè)趣中獲得知識(shí)，接受教育。

3、活動(dòng)中引出音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作（黃河大合唱）的故事。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在延安生活的人民音樂(lè)家冼星海生活艱苦，創(chuàng)作條件極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有現(xiàn)在的鋼琴、電腦合成器等創(chuàng)作設(shè)備。但冼星海發(fā)揚(yáng)了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，運(yùn)用自己身邊生活中的物品和材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。在一次吃飯當(dāng)中，他正在思考著《黃河大合唱》的旋律，邊吃邊思考。飯后，他意識(shí)地邊走邊用手中的筷子敲打著空碗，突然間一段旋律從敲擊中的流出，冼星海馬上返回廚房，我來(lái)很多鍋碗瓢盆，經(jīng)過(guò)挑選和處理，組成一個(gè)特殊的“交響樂(lè)隊(duì)”，冼星海既是創(chuàng)作者，又是指揮者和演奏者。久經(jīng)不衰的《黃河大合唱》就這樣在鍋碗瓢盆的閃響聲中誕生了。活動(dòng)二：黃河的交響詩(shī)

1、聽(tīng)賞歌曲《保衛(wèi)黃河》。說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)了這首歌曲后的感受，它和我們平時(shí)或以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)或聽(tīng)過(guò)的合唱曲目在表現(xiàn)形式上有什么不同》歌曲表達(dá)什么樣的情境和思想？

2、配合播放有關(guān)影像資料，為學(xué)生提供創(chuàng)作和演出的背景材料《如音樂(lè)舞蹈史詩(shī)〈東方紅〉中的有關(guān)片段》，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解。

3、用相同的節(jié)奏型進(jìn)行“卡農(nóng)”式的練習(xí)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步加深了解并感受歌曲中“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式。

4、試著學(xué)唱歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。

5、節(jié)選歌曲旋律片段。邊聽(tīng)邊敲節(jié)奏并哼唱，例如

初步掌握歌曲旋律中大跳的表現(xiàn)力及歌曲中難唱的部分。

B完整地聽(tīng)歌曲，并同時(shí)根椐不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演

1、聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱〈搖籃曲〉和〈保衛(wèi)黃河〉齊唱部分，說(shuō)一說(shuō)演唱形式的什么不同，并談一談聽(tīng)后的感受。

2、分小組討論以前學(xué)過(guò)和聽(tīng)過(guò)的歌曲，哪些是寧?kù)o抒情的，哪些是雄壯有力的？

3、根椐〈搖籃曲〉或《保衛(wèi)黃河》中的某個(gè)情節(jié)，創(chuàng)編一段小品，演一演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、學(xué)生能對(duì)冼星海的故事，發(fā)表自己的看法。

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

課題一 小時(shí)侯的歌

教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤(pán)或錄音帶。

2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。欣賞引導(dǎo)

在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?? 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪??貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。

3、〈笑一笑〉：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。

4、〈不倒翁〉：說(shuō)你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。

5、〈鞋子和茄子〉：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三輪車(chē)〉：三輪車(chē)，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。

學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。

2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。

課題二 歌聲中走來(lái)一個(gè)娃

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫(huà)。

2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏。

4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

1、由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學(xué)唱。

2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點(diǎn)、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)、用法和樂(lè)器的打擊方法。

5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車(chē)鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。

課題三 奔騰的駿馬

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞二胡曲《賽馬》，聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉?退爾序曲》，《自由射手》等片段。

2、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

3、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。

4、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。教學(xué)后記：

課題四 小羊的故事

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、嘗試運(yùn)用歌舞加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。

2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。

3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作編舞、表演等，或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。

4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。

6、學(xué)唱的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。

課題五 瞧這家子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、培養(yǎng)具有熱愛(ài)自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：

1、常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。

2、導(dǎo)入新課：燕子是人類(lèi)的朋友，自古以來(lái)它們與人類(lèi)朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請(qǐng)學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說(shuō)。

4、可見(jiàn)人們對(duì)燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

5、觀看片子《小燕子》

教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽(tīng)小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點(diǎn)等（教師也可以組織學(xué)生通過(guò)音像資料了解以上內(nèi)容）。

6、學(xué)生借助詩(shī)歌、樂(lè)曲、圖畫(huà)等形式對(duì)自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使學(xué)生在吟詩(shī)、聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中提高能力，升華情感。

7、聽(tīng)歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

課題六 小燕子

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗(yàn)、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

2、展開(kāi)想象：用配樂(lè)散文、詩(shī)歌或謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)新課。“春天來(lái)了，小明的奶奶家來(lái)了一對(duì)美麗小燕子，燕子在 房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個(gè)不停。它們?cè)诟墒?么？噢！它們?cè)谏w房子。你看兩只小燕子你來(lái)我往不停地將銜 來(lái)的黏土，用唾液一點(diǎn)一點(diǎn)地粘牢。時(shí)間一天一天地過(guò)去拉！慢慢地一橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了 進(jìn)去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方 去了！他們圍著自己的新房飛來(lái)飛去，最后戀戀不舍地踏上南遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說(shuō)：“好孩子，沒(méi)關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會(huì)回來(lái)的。”

3、再配樂(lè)中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對(duì)美感。

4、讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述。引出問(wèn)題：語(yǔ)言的、歌曲的、表演的，繪畫(huà)的等完成（回家）作業(yè)。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？

課題七 我們有個(gè)甜蜜的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動(dòng)規(guī) 律，引發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)和探索。

2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫(huà)面欣賞、游戲、舞蹈 等活動(dòng)，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲，感知是哪些音 樂(lè)要素（力度、速度、音色等）對(duì)形象塑造起作用。教學(xué)過(guò)程：

1、常規(guī)教學(xué)。

2、兒歌導(dǎo)入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花叢里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗戶(hù)現(xiàn)光明”。

3、謎語(yǔ)。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。

4、這里所說(shuō)的小蜜蜂是自然界中常見(jiàn)的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開(kāi)課題。

5、音樂(lè)欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂(lè)曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂(lè)中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提琴及其弦樂(lè)顯得急促碎弓）等音樂(lè)要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動(dòng)雙臂模仿蜜蜂扇動(dòng)翅膀飛舞采蜜筑巢的動(dòng)作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗(yàn)“我是一只小蜜蜂”。

7、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。

8、學(xué)唱歌曲〈小蜜蜂〉。A、教唱樂(lè)譜； B、朗讀歌詞； C、完成歌曲的演唱。

9、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞完成作業(yè)：想像畫(huà)〈蜜蜂的家園〉。

10、教師結(jié)合學(xué)生對(duì)蜜蜂的觀察、了解，講述一個(gè)蜜蜂筑巢的小故事。

11、欣賞弗朗西斯?舒伯特的小提琴獨(dú)奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基?柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

課題八 飛歌跳花到苗家

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂(lè)、勤勞的苗族人民生活。在對(duì)比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺繡的圖案。分析特點(diǎn)。學(xué)生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說(shuō)明了什么？

2、師生共同探討這一問(wèn)題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫(huà)。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、歌曲演唱及伴奏歌曲。

5、欣賞苗族的跳花舞。

6、先放一段音樂(lè)，在歡快的樂(lè)曲中想像這是什么情況下的音樂(lè)，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對(duì)問(wèn)題的回答。

7、教學(xué)生跳花舞的一個(gè)片段，大家一起學(xué)跳這個(gè)民族舞蹈。

8、、聆聽(tīng)民間傳說(shuō)故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、學(xué)唱民歌，感受苗家人的歡樂(lè)，通過(guò)表演、比賽、游戲的方法，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的了解。

課題九 向前！向前！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗(yàn)莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點(diǎn)及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。

2、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱(chēng)，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學(xué)唱歌唱《雨花石》

5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫(huà)，以石頭寄托思念之情。

6、經(jīng)典問(wèn)題——視聽(tīng)結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品的歌曲VCD光盤(pán)。

7、伴著音樂(lè)交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩(shī)篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

課題十 王二小的歌

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述和連環(huán)畫(huà)的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個(gè)故事，那就是王二小。

2、有那位學(xué)生知道這個(gè)故事??？

3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂(lè)欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。

5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽(tīng)錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

8、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對(duì)比連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生在聽(tīng)唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩、懷念之情。

9、試圖用線(xiàn)條和顏色來(lái)表達(dá)自己在聽(tīng)賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品中的速度（上下曲線(xiàn)）、力度（線(xiàn)條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來(lái)理解表達(dá)。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫(huà)和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。

11、進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。

課題十一 古老的北京

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課；“我來(lái)做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來(lái)扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。

2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。

3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如〈長(zhǎng)城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。

4、教唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽(yáng)〉 A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽(yáng)〉。

5、逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

6、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。

8、歌曲欣賞：《龍的傳人》

9、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

10、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內(nèi)容。

11、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

課題十二 天涯海角

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好感情。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：聽(tīng)賞《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)天涯海角大了解或想象。

2、發(fā)問(wèn)：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語(yǔ)言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。

3、欣賞歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號(hào)》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。

第四篇：年畫(huà)藝術(shù)教案(小學(xué))

《走近年畫(huà)藝術(shù)》

教材分析： 年畫(huà)是中國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一，年畫(huà)藝術(shù)教案學(xué)生通過(guò)欣賞各種民間年畫(huà)，分析年畫(huà)的色彩和構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些民間習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) ： ［知識(shí)與技能］

1、讓學(xué)生初步了解年畫(huà)的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。年畫(huà)藝術(shù)教案

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)年畫(huà)的感受。

3、讓學(xué)生了解民間年畫(huà)的寓意。［過(guò)程與方法］

1、學(xué)生通過(guò)回憶、詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)、參觀展覽等方式了解什么是年畫(huà)，了解年畫(huà)的歷史及發(fā)展。通過(guò)收集年畫(huà)、年畫(huà)故事以及年畫(huà)的裝飾物等，進(jìn)一步加深對(duì)年畫(huà)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手涂繪年畫(huà)，感受年畫(huà)獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

［情感、態(tài)度、價(jià)值觀］

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)年畫(huà)的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。年畫(huà)藝術(shù)教案 教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)欣賞，能利用已有的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)欣賞活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生用兩周的時(shí)間通過(guò)詢(xún)問(wèn)父母、老師，查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢(xún)，了解什么是年畫(huà)，并搜索年畫(huà)以及與年畫(huà)相關(guān)的藝術(shù)飾品，籌備班級(jí)年畫(huà)藝術(shù)展。

2、老師盡量多搜集一些年畫(huà)，并制成課件。

3、老師準(zhǔn)備供學(xué)生涂色用的年畫(huà)線(xiàn)描稿。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（分鐘）

1、播放新年音樂(lè)導(dǎo)入：

課前播放新年的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛，引入新課。

2、師問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)到這段音樂(lè)，是否覺(jué)得就象回到了過(guò)年哪天？同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？生答：（略）師：你們?cè)谥肋^(guò)年有些什么習(xí)俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)等等。

同學(xué)們，你們看，這些畫(huà)漂亮嗎？你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？給你什么感覺(jué)？這些就是年畫(huà)。年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，大多數(shù)的年畫(huà)藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫(huà)，了解年畫(huà)！（課件播放課題：走近年畫(huà)藝術(shù)）師問(wèn)：同學(xué)們，到底什么是年畫(huà)？

師：年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，用以增添節(jié)日的氣氛，又因?yàn)橐荒旮鼡Q一次，故稱(chēng)為年畫(huà)。（播放課件）

二、講授新課（分鐘）

1、年畫(huà)的起源 ：

同學(xué)們，瞧！你們認(rèn)識(shí)年畫(huà)中的這兩個(gè)人嗎？（播放課件）他們一個(gè)叫尉遲恭、一個(gè)叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下

了汗馬功勞。為什么他們成了門(mén)神了呢？這里流傳著一個(gè)有趣的傳說(shuō)，同學(xué)們，想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

傳說(shuō)在唐太宗李世民時(shí)，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門(mén)兩旁，說(shuō)來(lái)神奇，宮中果然平靜了下來(lái)。久而久之，太宗覺(jué)得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫(huà)師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門(mén)兩旁。后來(lái)這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門(mén)神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

同學(xué)們知道的門(mén)神有哪些呢？學(xué)生列舉……門(mén)神

但是不同的時(shí)期，不同的地域、所創(chuàng)作的門(mén)神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個(gè)時(shí)期的門(mén)神畫(huà)（課件展示各種門(mén)神）你覺(jué)得這些門(mén)神畫(huà)有什么特點(diǎn)？如：形象威武、造型夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

師：門(mén)神多取自中國(guó)古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財(cái)、精忠報(bào)國(guó)的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門(mén)神的？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。

2、年畫(huà)的地域風(fēng)格：……

3、經(jīng)典年畫(huà)欣賞 ： 師：同學(xué)們，你們知道，年畫(huà)除了門(mén)神，貼在門(mén)上，還有些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示）

（1）、欣賞展板作品

（2）、欣賞電腦作品：動(dòng)腦筋想一想每一幅年畫(huà)包含了什么意思？（課件展示）

4、學(xué)生活動(dòng)：（欣賞、評(píng)述）

（1）、展示各自收集的年畫(huà)資料，介紹各自收集的年畫(huà)特點(diǎn)？ 師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，年畫(huà)多以什么為題材？（課件展示）師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫(huà)的題材也逐漸擴(kuò)展到生活風(fēng)俗、神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事等方面。生：年畫(huà)多以吉祥、喜慶、歡樂(lè)、美好等事物，或者是以典故、成語(yǔ)歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)作為主題。表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往，寄托自己的理想，畫(huà)面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（2）、你知道這些年畫(huà)是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來(lái)發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。

（3）、年畫(huà)與普通繪畫(huà)有什么不同（課件展示幾張普通作品和年畫(huà)作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生說(shuō)

（4）、通過(guò)欣賞，同學(xué)們知道了年畫(huà)有哪些特點(diǎn)？（課件展示）年畫(huà)色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。年畫(huà)造型夸張強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿(mǎn)、繁密。表達(dá)了勞動(dòng)大眾健康淳樸的情趣。

三、課后拓展：（分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫(huà)哪些知識(shí)？課后我們可以通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國(guó)年畫(huà)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生了那些年畫(huà)藝術(shù)中心，尋找年畫(huà)藝人，了解年畫(huà)在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識(shí)。如果又興趣還可以找找外國(guó)到底有沒(méi)有年畫(huà)，下節(jié)課我們還將更進(jìn)一步探討年畫(huà)藝術(shù)，了解更多的年畫(huà)知識(shí)。

（本教案參考珠海市香洲二小羅秀蘭老師教案修改而成）

第五篇：小學(xué)藝術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

課題一 高高低低的橋

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱(chēng)、類(lèi)別、有關(guān)故事和傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀察興趣，并體會(huì)到藝術(shù)就在生活中間。

通過(guò)誦讀故事、童謠，欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。

教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一

欣賞各式各樣的橋展：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫(huà)、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋，平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長(zhǎng)最小的橋、等等。

活動(dòng)二

學(xué)唱歌曲《七彩橋》

鼓勵(lì)學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)譜有意思，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感受到“樂(lè)譜”也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器伴隨演唱。

活動(dòng)三

心中的彩虹 演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會(huì)唱的歌曲，唱出情感和情緒。

課題二 小橋流水

教學(xué)目標(biāo)：

感受江南特有的小橋流水的意境，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對(duì)江南特有景致的審美認(rèn)識(shí)，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會(huì)橋文化的深刻含義。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一 唱唱不同的橋

欣賞表現(xiàn)橋的音樂(lè)作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格。

分配較色朗讀詩(shī)歌《高架橋長(zhǎng)又高》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。

學(xué)唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫(huà)《鄉(xiāng)情》相接合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

活動(dòng)二 我喜歡的橋

學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)多種橋的暢談。

展開(kāi)小組活動(dòng)，總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途。

欣賞著名的橋——通過(guò)欣賞古今中外著名的橋，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富造型知識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力。

我喜歡的橋。

展開(kāi)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。

課題三 我心中的橋

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演、設(shè)計(jì)、制作彩虹橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握基本的色彩調(diào)配知識(shí)，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評(píng)價(jià)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)對(duì)歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一 架起心中的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，便表演表唱出歌曲的情緒。

采用視唱、聽(tīng)唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。

活動(dòng)二 相互的支撐

欣賞著名畫(huà)家古元的木刻作品《人橋》，說(shuō)說(shuō)自己從這幅作品中都感受到了什么？

根據(jù)自己對(duì)作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫(huà)作品。活動(dòng)三 架起溝通的橋

學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會(huì)內(nèi)容情緒、聽(tīng)唱學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)“小竹橋”。

課題四 月亮的情懷

教學(xué)目標(biāo)

在欣賞歌曲、詩(shī)詞朗誦的活動(dòng)中，感受古人對(duì)月亮吟誦，體驗(yàn)溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術(shù)感受和鑒賞力。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲《月光》、歌曲《月光光》，學(xué)習(xí)歌曲《明月幾時(shí)有》，學(xué)生能過(guò)用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一 月亮的吟誦

結(jié)合圖片及形象資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩(shī)詞，在交流誦讀中深入體會(huì)古人的舒月情懷。

欣賞歌曲《明月幾時(shí)有》，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩(shī)詞編配的。能過(guò)分析詞的意境與歌曲中音樂(lè)要素的表現(xiàn)特點(diǎn)。

欣賞《月光光》的舞蹈圖片，在詩(shī)、音、舞、畫(huà)的交融中進(jìn)一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過(guò)程匯總了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗(yàn)。

活動(dòng)二 月亮的旋律

學(xué)生欣賞樂(lè)曲《月光》，聆聽(tīng)贊美月亮的詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)“月亮抒懷”藝術(shù)表現(xiàn)方式的關(guān)注。

學(xué)生欣賞歌曲《靜靜地聽(tīng)》，感受歌曲優(yōu)美的情緒。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《靜靜地聽(tīng)》，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。

學(xué)生以小組的形式按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形、造型變化，形成集體律動(dòng)性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。

課題五 月亮的遐想

教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)月球相關(guān)知識(shí)的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想象。

學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 月宮探秘

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)月球的無(wú)限遐想與科學(xué)探索，激發(fā)向往月球的情感。

欣賞《月宮探秘》等想象畫(huà)。

以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。學(xué)生作品的展示評(píng)價(jià)會(huì)。活動(dòng)二 月亮歌——月亮船

欣賞歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關(guān)系，在體會(huì)交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)月抒情的情感。

學(xué)習(xí)歌曲《月亮船》，引發(fā)學(xué)生選擇不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。

以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動(dòng)。

課題六 月亮頌

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞古典樂(lè)曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)其月夜情景在表演活動(dòng)中加深體會(huì)。

學(xué)生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說(shuō)，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一 月亮下的古今對(duì)話(huà)

一個(gè)小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩(shī)歌或散文，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。

另一個(gè)小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩(shī)、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。

展開(kāi)“月亮下的古今對(duì)話(huà)”文藝欣賞會(huì)。

以不同音樂(lè)情緒的樂(lè)曲為背景音樂(lè)，全班學(xué)生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開(kāi)班級(jí)朗誦活動(dòng)。

活動(dòng)二 春江花月夜

欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寄情月色的情感。

從《春江花月夜》和其他不同的樂(lè)曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂(lè)。欣賞、了解張若虛的著名詩(shī)篇《春江花月夜》，詩(shī)中情景完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽(yù)。

學(xué)生欣賞《春江花月夜》，了解樂(lè)曲的故事，感受詩(shī)與樂(lè)曲的交融，拓展心境。

活動(dòng)三 月色多美好

藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽(tīng)、講述藝術(shù)家與月亮的故事。

欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽(tīng)《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂(lè)、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。

學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，展開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)。

課題七：神奇的洞洞 舞動(dòng)的圈圈

活動(dòng)一：快樂(lè)的圈圈

1、身體韻律游戲：《旋轉(zhuǎn)的“呼啦圈”》。在狂歡、跳躍的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生用“呼啦圈”自由地進(jìn)行有趣的身體韻律活動(dòng)。

2、音樂(lè)游戲：《小狗圓舞曲》。

3、游戲舞蹈：《圓圈舞》。活動(dòng)二：有趣的洞

1、音樂(lè)游戲活動(dòng)：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽(tīng)教師的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)、靜相間的游戲。

2、陶泥游戲：雕塑的洞洞。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用摩爾的雕塑的創(chuàng)作方法，在實(shí)體中挖洞，領(lǐng)悟空間、形態(tài)的虛實(shí)關(guān)系，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

課題八：川劇的變臉 多彩的面具

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞中國(guó)的地方戲劇——川劇，初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛(ài)愿望，學(xué)會(huì)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。

3、了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：川劇和變臉

1、觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，了解中國(guó)地方戲曲中有關(guān)臉譜和面具方面的知識(shí)。

2、欣賞和模仿川劇的唱、做、念、打等基本戲劇表演技能。

3、組織學(xué)生做變臉的游戲：表演者面部先固定好一個(gè)表情，然后用手掌遮擋快速抹一下臉，立即換一副表情，表演時(shí)兩種表情之間的反差要大，反應(yīng)要快，看誰(shuí)表演得不重復(fù)、花樣又多。

4、你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎？ 活動(dòng)二：學(xué)唱川劇唱段：江雪

1、欣賞《江雪》川劇唱段，感受川劇高腔的韻味。

2、聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用一般語(yǔ)言朗誦或戲劇性語(yǔ)言說(shuō)白的方式朗誦古詩(shī)“江雪”，理解古詩(shī)的含義和意境，體驗(yàn)戲劇語(yǔ)言表現(xiàn)的美感特點(diǎn)。

3、跟隨錄音學(xué)唱《江雪》唱段，在熟悉唱段后，請(qǐng)學(xué)生即興配上川劇表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、分小組和個(gè)別同學(xué)輪流演唱“江雪”。

課題九：創(chuàng)意無(wú)極限 快樂(lè)大錯(cuò)位

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞具有豐富想像力、創(chuàng)造性和夸張強(qiáng)烈的藝術(shù)作品，熟悉造型藝術(shù)的快樂(lè)和創(chuàng)造無(wú)極限的藝術(shù)法則，開(kāi)展夸張創(chuàng)意活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力。

2、通過(guò)打破常規(guī)進(jìn)行藝術(shù)思維的意識(shí)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生大膽嘗試用獨(dú)特的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學(xué)會(huì)夸張變形。

活動(dòng)一：

音樂(lè)欣賞：《魔法師的弟子》和《大象》。

1、播放法國(guó)作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)和旋律中的變音效果，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的小巫師的藝術(shù)形象和樂(lè)曲的內(nèi)容。

2、播放圣·桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《大象》音樂(lè)，感受樂(lè)曲的速度、節(jié)奏及所表現(xiàn)的大象笨重又憨態(tài)可掬、歡樂(lè)起舞的情景，了解原作品的創(chuàng)意與現(xiàn)作品的錯(cuò)位方法和美感效果。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，激發(fā)學(xué)生大膽想象用繪畫(huà)、身體動(dòng)作、戲劇性表演表現(xiàn)《魔法的弟子》和《大象》音樂(lè)的形象、情境。

課題十 小小駝鈴響叮當(dāng)

活動(dòng)一：

歌唱你小駱駝——《小小駝鈴響叮當(dāng)》

1、體驗(yàn)歌曲的節(jié)、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂(lè)語(yǔ)言向我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過(guò)歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，提高學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對(duì)駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作對(duì)駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對(duì)駱駝這一動(dòng)物的體驗(yàn)與感受。教師也可以通過(guò)對(duì)駱駝肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識(shí)。

3、欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與色彩。嘗試運(yùn)用美術(shù)界中的色彩、線(xiàn)條表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受。

活動(dòng)二： 沙漠離不開(kāi)駱駝

1、欣賞故事《離不開(kāi)沙漠的駱駝》。

2、討論、交流對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、聯(lián)系故事內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行《離不開(kāi)沙漠的駱駝》的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。（學(xué)生分組完成）

4、戲劇表演。

結(jié)合故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生給故事配上合適的樂(lè)曲。

課題十一：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥(niǎo)》，了解音樂(lè)風(fēng)味與情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)物遇害的悲傷情感。樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。

2、欣賞舒伯特作品《鱒魚(yú)》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂(lè)四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛(ài)生命的美好情感。

3、以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用歌舞表演、打擊樂(lè)器演奏等多種藝術(shù)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 遇害的八哥鳥(niǎo)

1、欣賞《八哥鳥(niǎo)》的歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱旋律，并徒手在眼前面旋律線(xiàn)，表現(xiàn)音樂(lè)的音高變化。

2、討論、交流對(duì)質(zhì)歌曲內(nèi)容的理解，想像八哥鳥(niǎo)遇害時(shí)的情景。

3、用跟唱、部分樂(lè)句教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會(huì)用中速和飽含深情的情緒學(xué)唱這首歌。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，用舞蹈或戲劇性表演的形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和自己對(duì)歌曲的理解。

5、組織學(xué)生討論怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，并把自己的想法與情感用美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)二： 不幸的鱒魚(yú)

1、欣賞舒伯特作曲、女高音獨(dú)唱歌曲《鱒魚(yú)》，感受樂(lè)曲緊湊的節(jié)奏與著急的情緒給人的美感。

2、理解歌詞內(nèi)容，想像小鱒魚(yú)在河里自由自在生活及被漁夫釣起的情景，體驗(yàn)歌詞中的“我”關(guān)愛(ài)小鱒魚(yú)命運(yùn)的積極情感。

3、根據(jù)歌詞，采用角色模擬的形式，分角色跟唱歌曲《鱒魚(yú)》，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的旋律美與敘事性歌曲所描述的形象與情景。

4、對(duì)照《八哥鳥(niǎo)》和《鱒魚(yú)》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲沒(méi)的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開(kāi)討論，用詩(shī)歌、小品、廣告等藝術(shù)形式表達(dá)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)。

課題十二：茶香歌舞

教學(xué)目標(biāo)

1、在我國(guó)特有的與茶相關(guān)的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)活動(dòng)，了解和感受祖國(guó)優(yōu)秀的茶文化。能夠運(yùn)用歌唱、表演等學(xué)科要素，發(fā)展自己的藝術(shù)能力。

2、對(duì)民族音樂(lè)、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過(guò)去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：茶歌飄飄

1、欣賞和感受民間歌曲《采茶燈》《采茶謠》，對(duì)歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。

2、學(xué)唱歌曲《采茶舞曲》。活動(dòng)二：茶舞翩翩

1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌舞中的夸張手法，嘗試運(yùn)用這一手法進(jìn)行表演。活動(dòng)三：民間的茶戲

1、欣賞管子獨(dú)奏曲《采茶》。

2、欣賞贛南采茶戲片段。

3、欣賞鋼琴曲《采茶撲蝶》。

課題十三：一只流浪的貓

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗(yàn)丑貓阿格利的內(nèi)在情感變化，嘗試律動(dòng)、游戲形式、不同的繪畫(huà)制作等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)故事或情節(jié)。

2、欣賞樂(lè)曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂(lè)在速度上的漸快變化和它對(duì)情感表現(xiàn)的作用。利用律動(dòng)與即興表演，知道音樂(lè)的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂(lè)曲表現(xiàn)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》加強(qiáng)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動(dòng)中，深入理解不論是對(duì)人類(lèi)還是動(dòng)物，關(guān)愛(ài)、同情、尊重是人類(lèi)寶貴的情感。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 一只貓的故事

1、初步感受音樂(lè)情緒。

教師播放《一只流浪的貓》的音樂(lè)，讓學(xué)生想像音樂(lè)中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物的形象。設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，在律動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。

2、欣賞標(biāo)題音樂(lè)《一只流浪的貓》。

3、學(xué)生表演活動(dòng)。

4、欣賞文學(xué)作品《丑貓阿格利》。

5、主題討論。

6、表演《丑貓阿格利》的故事情節(jié)。活動(dòng)二： 可憐的流浪貓

1、音樂(lè)與故事——一只流浪的貓。

2、交流討論。讓學(xué)生圍繞故事與音樂(lè)情感的變化，交流感受，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊的故事，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物，如何看待虐待小動(dòng)物的現(xiàn)象。

3、繪畫(huà)創(chuàng)作《一只流浪的貓》。

4、介紹“我的流浪貓”。活動(dòng)三：

告訴你一只貓的流浪記

1、聆聽(tīng)文學(xué)故事《丑貓阿格利》。

2、小戲劇《一只流浪的貓》師生合作編演簡(jiǎn)單的戲劇小品。

3、欣賞與交流。組織學(xué)生觀看小戲劇表演，交流真實(shí)的觀感，在評(píng)價(jià)和討論中，進(jìn)一步體驗(yàn)流浪貓孤獨(dú)無(wú)助的悲涼情感和渴望關(guān)愛(ài)的強(qiáng)烈情緒，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

4、欣賞可愛(ài)的小貓。

5、學(xué)唱歌曲《貝貝貓貓》。

課題十四：對(duì)著鏡子笑起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會(huì)產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，給予安慰和鼓勵(lì)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，形成健康向上的人格。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 對(duì)著鏡子笑起來(lái)

1、讓學(xué)生拿出鏡子，對(duì)著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說(shuō)一些想對(duì)自己說(shuō)的話(huà)，看看自己到底最喜歡哪幾種表情？為什么？

2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，做“照鏡子”律動(dòng)游戲。

3、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》。活動(dòng)二：

走出灰色心情——化裝舞會(huì)

1、歌曲欣賞《歌聲與微笑》。

2、化裝舞會(huì)。

（1）、學(xué)生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個(gè)頭飾、面具。（2）、導(dǎo)入。

（3）、當(dāng)一首樂(lè)曲播放到一半時(shí)，突然停止音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生原地站好不動(dòng)，并拿掉面具，互相看看對(duì)方。

（4）、小結(jié)。

課題十五：多才多藝的李叔同

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事，感受大師多才多藝的風(fēng)范，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)不懈的追求精神，激發(fā)學(xué)生追求多門(mén)類(lèi)全面地藝術(shù)學(xué)習(xí)。

2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《早秋》《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 白馬湖畔

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、學(xué)生朗讀或歌唱自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的李叔同的作品。

3、請(qǐng)學(xué)生朗讀李叔同的作品《春游》，感受作品中所表達(dá)的意境，大家說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)討論并聯(lián)想、回憶自己對(duì)春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

4、課外作品。結(jié)合自己對(duì)本地春天景色的感受，再進(jìn)行主題性美術(shù)創(chuàng)作。活動(dòng)二： 歌唱與誦讀

1、有感情地學(xué)唱歌曲《春游》。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學(xué)生共同討論歌曲所表達(dá)的情境，有重點(diǎn)地分析歌曲，再進(jìn)行學(xué)唱的方式練習(xí)。

2、了解并朗讀李叔同的《滿(mǎn)江紅》詞。

3、在朗讀中采用不同語(yǔ)調(diào)、不同速度、節(jié)奏的形式進(jìn)行表現(xiàn)，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。

4、分小組展開(kāi)討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫(huà)出詞的意境。