第一篇：幼兒園小班數學教案《拼圖形》及教學反思

小班數學教案《拼圖形》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養幼兒的想象力和創造力，教師給幼兒提供交往合作的機會，引發幼兒學習圖形的興趣，快來看看幼兒園小班數學《拼圖形》含反思教案吧。

教學目標：

1、教師給幼兒提供交往合作的機會。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

各種圖形片。

教學過程：

1、初步認識基本圖形(正方形、長方形、圓)

師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了?

幼：想。

師：出示背影圖形，看，你們認識它們嗎?誰來告訴老師它們的名字?

幼：小朋友知道的說出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

師：出示正方形，有四條邊，四個角。認識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認識三角形，有三個角三條邊。認識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認識梯形，四條邊不相等的。認識半圓形，就是圓的一半。

2、生活中知道的正方形、長方形······的東西。師：給小朋友準備許多圖形，放在前面。

幼：說出都有哪些圖形。

師：說出圖形，幼：指出哪個是老師所說的圖形。

幼：在圖形里找出來，告訴老師你找的是什么樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

3、圖形寶寶還會變魔術呢?想知道它們都變成了什么嗎?

師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。

幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。

師：問幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

(圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子，三角形拼房頂。)

幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

4、你們想動手做一做嗎?

幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。

師：幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來的，都有哪些圖形。

幼：互相交流拼的是什么，用什么圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。

師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。

5、延伸：小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。

6、結束：①小朋友都認識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車，老師當司機。

②教師準備好各站的圖形，把!出自:快思老.師!準備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

③今天我們圖形去北京參加唱歌比賽。

教師開始：開車，開到什么圖形站，教師就問這是什么圖形?

幼：(回答)：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車，······

圖形都上車后，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌。看哪班唱的好，獎勵一些小物品，唱歌比賽完后，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。基本含義圖形是指由外部輪廓線條構成的矢量圖。

第二篇：幼兒園小班數學教案：認識圖形

幼兒園小班數學教案：認識圖形

一、活動目標 1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。3．能按圖形的外形特征分類。

二、重點和難點 認識不同形狀的長方形和三角形。

三、環境創設及材料 在活動區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

四、設計思路 中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。

五、活動流程 探索活動――求同，拼搭，制作――討論活動――指認，命名，分類――復習活動――拼搭，制作 1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。（1）求同活動是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。（1）復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫圈。（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接著往下排。

第三篇：幼兒園小班數學教案：《認識圖形》

幼兒園小班數學教案：《認識圖形》

執教：吳丹丹

班級：小二班

時間：2016年7月8日下午3點 活動目標：

1.復習鞏固正方形、三角形，圓形和長方形。2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。活動準備：

1.正方形、三角形，長方形和圓形操作材料。2.PPT教案。活動過程： 一·認識圖形

1.師：今天老師帶來了幾個很厲害的寶寶來和你們玩，他們最大的本領是變魔術哦！我們一起來認識一下他們吧。

2.操作PPT，讓幼兒逐一認識圓形，正方形。長方形和三角形。3.引導幼兒尋找圓形，正方形。長方形和三角形的物體。二·學習利用圖形自由組合

1.師：剛剛老師收了這些寶寶會變魔術的，你們知道是怎樣變嗎？ 2.操作PPT展示一些組合好的圖形，從中引導幼兒鞏固認識圖形。3.提供各種圖形操作材料讓幼兒自由操作，教師從旁指導。三·結束活動

1.與幼兒一起分享作品。

2.帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

第四篇：幼兒園小班數學教案圖形分類

幼兒園小班數學教案：圖形分類

設計思路：根據小班幼兒的年齡特點，確定了圖形分類內容，此活動以到“圖形王國”參觀為主線，讓游戲貫穿于活動中。憑門票入場環節，為下一步分類作好鋪墊，以“送圖形寶寶回家”形式，自然地進行圖形歸類，最后的電腦操作，又體現了班本課程的探索與研究。活動自始至終讓幼兒感受到是在“圖形王國”中玩耍，使幼兒在歡樂愉悅中感受到數學為自己帶來的樂趣，從而發展幼兒的記憶力、觀察力和初步的歸類能力。

活動目標：

1、通過創設愉悅的游戲情節，讓幼兒充分體驗學習數學的樂趣，從而激發幼兒的探索欲望。

2、發展幼兒的觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

重難點分析：

重點：鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握。

難點：能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

活動準備：

1、知識：幼兒已經分別認識了圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、場地準備：用大型積木搭建的圖形王國的入口，分別標注圓形、正方形、三角形圖標。

3、教具準備：課件、圓形、三角形、正方形臉譜各一個，展板一塊，游戲光盤一盤，電腦，軟件，4、學具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動方式：集體、個人

活動過程：

一、導入：以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

導語：今天劉老師帶領你們到圖形王國里去參觀，進圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎？提問幼兒“你的門票是什么形狀的？”帶好門票我們出發！

二、展開：

1、引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形：

教室介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。比如：由圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2、復習三種圖形的外形特征：

①提問幼兒，引出三種圖形的名稱。

問：“你是從哪個入口進來的？為什么？”分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

過渡：圓形、正方形、三角形是我們已經認識的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎？

②播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。

每一部先提問幼兒，再根據幼兒的回答進行歸納，最后出示課件驗證。

如：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？

過渡：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3、幼兒操作，學習圖形分類：

① 圓形分類：出示圓形臉譜，提問問題：“圓形媽媽的寶寶是誰？”引導幼兒每人找一個圓形，教師找出大小不同的兩個圓形，引導幼兒觀察不同點，從而理解：雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起；教師再利用兩個顏色不同的圓形，講解：雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，②依同樣方法進行正方形、三角形分類。

③檢驗結果后，變化圖形臉譜，引起幼兒的興趣。

過渡：為了感謝小朋友們的熱心幫助，圖形媽媽為咱們一份禮物：一張游戲光盤，光盤里有什么游戲呢？我們一起看看吧！

4、游戲鞏固：請幼兒操作游戲《小老鼠的家》，操作過后，引導幼兒說出：“你用哪幾種圖形為小老鼠蓋的房子”，根據操作情況及時頒發獎品。

三、結束：小朋友，圖形王國的開放時間已經到了，我們一起聽著音樂從出口回教室吧

第五篇：幼兒園小班數學教案：《認識圖形》

幼兒園小班數學教案：《認識圖形》 活動目標：

1.復習鞏固正方形、三角形和圓形。

2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。活動準備：

1.自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。2.自制“魔法箱”一個。活動過程：

一、以故事形式引出主題 1.講故事引起幼兒興趣 師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當當當當”你們看它是誰啊？ 幼：小白兔

師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

2.手指房子提出問題，引導幼兒正確的說出圖形的名稱： 師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了? 幼：三角形

師：房子的身體呢？ 幼：正方形

師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？ 幼：圓形

二、出示“魔術箱”復習圖形 師：小朋友你們看老師從魔術師那里借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？ 幼XX 師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別和認知

三、找一找、說一說：

引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

四、結束活動

帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

五、活動延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果預測

整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。