第一篇：幼兒園小班數學教案：圖形寶寶變變變

設計意圖《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。活動目標：1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。活動準備：精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。活動過程：一．以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三．幼兒作品展示，演示老師的設計。1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣?激發探究欲望?而不是以教授大量的科學知識為目的。

第二篇：數學教案《圖形變變變》

數學《圖形變變變》 億童教案 活動目標

1、通過對圖形的分割和拼合，感受圖形之間的轉換關系。

2、能夠用語言表述圖形間的轉換關系。

3、有探究的興趣，體驗自己動手操作的樂趣。活動準備

1、教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長方形、圓形的紙各一張。

2、學具“圖形橋”、操作單頁第73-76頁；正方形、長方形、圓形、梯形的紙若干，剪刀、膠棒若干。活動過程：

一、活動導入

教師出示教具中的幾何圖形，創設情境：這里有幾個圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？

教師依次出示各種圖形，引導幼兒說出圖形的名稱。

二、操作探索

1.通過分割圖形，感受圖形之間的關系。

教師邊創設情境邊用正方形演示變身的過程。教師：圖形寶寶喜歡變魔術，它們經常進行魔術比賽，看誰能夠變成其他形狀。正方形來參加比賽，它把自己對著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對折后會出現2個三角形或者2個長方形的情況）

教師引導幼兒將正方形的紙進行折疊，使其發生改變。并提問：你會用折疊的方法把正方形變成長方形或者三角形嗎？

教師鼓勵幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開，并提問：原來的正方形變成了幾個什么圖形？

2.通過拼合圖形，感受圖形之間的關系。

教師：正方形寶寶把自己變成了2個長方形（或者2個三角形）。小朋友，你能幫助它們變成原來的樣子嗎？引導幼兒將剛剛分割開的圖形香想辦法還原成原來的正方形。幼兒自由發言說出自己的想法，教師引導幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。

3.完成操作單頁第73頁的活動，感受用拼合的方法使圖形進行轉換。4.自主探索，將長方形、圓形進行圖形轉換。教師：糊了正方形會邊魔術，圓形折疊后會變成什么？長方形折疊后會變成什么？請小朋友去試一試，然后把自己的發現告訴大家。引導幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉換。

教師：哪些小朋友試過了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請你把剪過后的圖形磚石給大家看。哪些小朋友試過了長方形，你的發現是什么？展示給我們看看。

交流小結：當我們把一個圖形折疊以后剪開，它就有可能變成另一種圖形。

三、拓展游戲

1.完成操作單頁第74頁的活動。

教師：小紅帽要去外婆家，必須經過一條沒有橋的河。請你用穴居“圖形橋”在操作單頁上擺一擺，搭建一座完整的橋。2.分組操作，體驗圖形的多次分割。

教師：試著把正方形、長方形、梯形分成2個以上的圖形。先在紙上畫出草圖，然后剪開看看會變出哪些圖形。

引導幼兒先組內討論，再動手操作，最后將轉換后的圖形黏貼在紙上展示出來。如將正方形轉成2個小正方形和1個長方形，將等腰梯形轉換成2個三角形和1個長方形，將長方形轉換成4個三角形等。

第三篇：圖形寶寶變變變教案

《圖形寶寶變變變》教學設計

教師

杜文會

一、活動內容：《圖形寶寶變變變》

二、活動目標：

1、在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。發展幼兒的思維能力及動手操作能力。

2、喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力，體驗動手操作的樂趣。

3、培養初步的創新意識、發散思維能力和想象力。

三、活動準備：

（一）幼兒準備：請家長帶幼兒在日常生活中觀察身邊的各種事物，豐富對各種圖形的認識，了解各種圖形的特點。

（二）教師準備：

幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

四、活動過程：

（一）播放課件，介紹三種圖形

1、師：今天老師請來了幾位圖形寶寶來我們小班做客，小朋友們看看它們都是誰？

2、點擊課件畫面一：圓形

（1）師：是什么圖形寶寶？

（2）圓形（課件）：Hello！大家好！我是圓形寶寶，我們一起來找找身邊有哪些東西像我呀？平時有哪些東西像我呀？

（3）圓形寶寶（課件）：哇！你們真聰明，想出了那么多圓形的東西。今天，我還帶了一位好朋友，想知道它是誰嗎？

3、點擊課件畫面二：長方形

（1）長方形（課件）：你們好！是我，長方形寶寶，你們知道哪些東西和我一樣呀？

（2）長方形寶寶（課件）：回答的真棒！下面小朋友們拍手歡迎下一位圖形寶寶吧！

4、點擊課件畫面三：三角形

（1）三角形（課件）：大家好！我是三角形寶寶，你們也趕快幫我找找好朋友吧！

師：那你們說說看三角形像什么呢？

（2）三角形（課件）：謝謝，謝謝你們，幫我找了那么多的好朋友。

師：三角形寶寶對我們說謝謝，我們要說什么啊？不用謝！

（二）觀看課件，了解圖形組合方法

師：這些圖形寶寶本領可大了，他們今天要為我們表演魔術呢，下面我們來看看它們都變成了什么。

1、點擊課件畫面四。引導幼兒觀察畫面，有哪些圖形組成，變成了什么？

2、點擊課件畫面五。引導幼兒有順序的觀察畫面。

（1）師：變成了什么？畫面上的自行車、小轎車、卡車是由哪些圖形寶寶組成的？數一數，長方形有幾個？圓形有幾個？

（2）小結：大的長方形做卡車的車廂，小的長方形做卡車的車頭，6個圓形做卡車的車輪；小轎車的車身是長方形的，4個車輪是圓形的；自行車的兩個車輪是圓形的。

（3）師：馬路邊有一排大樹，是什么顏色的? 是由什么圖形寶寶組成的？數一數，有幾棵？

（4）小結：綠色的，由三角形寶寶組成，有4棵.（5）師：畫面上的房子由什么圖形組成？太陽呢？房子上面的鐘表呢？馬路邊的標識牌呢？

（6）師與幼兒共同小結。

（三）幼兒動手操作，在探索中創新。

1、師：圖形寶寶會變這么多，這兒也有很多的圖形，想不想變一變？先想一想自己拼什么，然后把圖形寶寶放在紙上拼一拼、擺一擺，等全部擺好后用膠棒涂好背面，貼到圖畫紙上，再用油畫棒添畫好畫面，組成一幅漂亮的畫。鼓勵幼兒在探索中大膽創新，變出和別人不一樣的東西。

2、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒拼出與范畫不同的圖案，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒在探索中創新，幫助能力弱的幼兒完成操作活動。

3、活動評價

幼兒作品展示：請幼兒介紹自己的作品，肯定幼兒的大膽創

新，讓幼兒在互相學習中得到提高。

（四）活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，準備輔助材料放在活動區，鼓勵幼兒拼貼制作出更多更好的圖案。

第四篇：中班數學教案圖形變變變

中班數學教案：圖形變變變

教學目的：

會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦能力。

教學準備：

正方形紙、小刀。

教學過程：

（一）變魔術

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。將正方形變成4個小三角形，然后還原。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

（三）圖形組合將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

第五篇：幼兒園數學教案變變變

變變變

數學：變變變

教學目標：

1、愿意和老師親近；

2、能體驗活動樂趣；

教學準備：

教師準備一個大口袋，口袋內裝一些響聲小的玩具和零食。

教學過程：

1、教師悄悄地提響口袋內的一個響聲玩具，吸引孩子的注意：“是哪里發出的聲音？”

2、請幼兒上前去摸口袋并將口袋里的東西掏出來，教師引導其說出物品名稱，待幼兒說出名稱后，用語言表揚并抱抱，親親幼兒。

3、教師表演“變、變、變”的游戲，并請幼兒說說教師所變出物品的名稱。

4、請幼兒從教師的口袋中“變”出物品，請他們品嘗，再請幼兒們自由玩玩具。文檔僅供參考

幫小熊小刺猬回家

活動目標：引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。

活動準備：小房子圖片(3張)，小動物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片

活

森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物

有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

文檔僅供參考 以及各種圖形，地板塊。

動過程：

一、開始部分：

1、用講故事的方式引出課題

啊，還是不知道改正這個錯誤。

二、基本部分：

1、啟發幼兒觀察小路，并發現小路的排列規律

①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么(發現磚是一個紅的，一

②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊)

2、請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發一個操作卡)(水彩筆)

老師小結：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

集體游戲：鋪路 玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。(游戲可

玩

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次)三、結

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