第一篇：平等人權尊重演講稿

時間珍貴，是必然會流逝，它留下篇章，留下回憶，帶走紛爭時的痛苦與**，卻讓我們明白——平等，冰封王座，舍爾其誰？大家一起來看看平等人權尊重演講稿5篇，歡迎查閱！

平等人權尊重演講稿1

在現今的社會中,存在許多不同階層的人.有的人,每天大魚大肉,吃喝玩樂,過度地去花費.有的只三餐溫飽,生活一般而已.有的甚至連基本生活也不能解決.有錢的富人,大多數看不起窮苦人,認定窮苦人生活無能,是一個社會廢物.自己卻至高無上,永遠不會與窮苦人的生活圈子扯上任何關系.我不認同以上的說法.人人平等,天生我材必有用,沒有人出生就注定是不成材,注定是廢物.而富人是靠著自己雙手和智慧創造事業,通過艱苦工作而獲得金錢,那才是真真正正的富人,并不是靠著上一代親戚留下的金錢成為富人.窮苦人付出的血汗不一定比富人少,有的甚至付出比富人更多.小學時候的我,家庭條件比一般家庭好,而我是獨生子,父母自然對我呵護備至.當時的我,非常愛向人炫耀一些高貴的東西,父母給我的日常零用錢十分多,超出了一個小學生日常生活的所需的花費,當時,許多同學都想“巴結”我,希望從我身上占到便宜.我卻沒有理會,反正覺得錢有的是,每當他人奉承我,我都有滿足感,經常用錢去吩咐他人辦事,毫不理會他人感覺,我只當他們是些“酒肉”朋友罷了.大家交往,沒有拿出真誠,維持這種“友誼”靠的只有金錢!

但偏偏班上有一個家境較困難的人卻不來巴結我.我當時卻要看清楚他是否真的“自命清高”.一次,我裝腔作勢地走到他面前,手上拿著幾十塊錢要他給我去小賣部買點東西,剩下的錢是他的.一般同學聽見這句話,會毫不猶豫地去給我“辦事”.惟獨這個“窮光蛋”沒有.他用力地撥開我的手,冷冷地說：“錢,雖然人人喜歡,但卻不是萬能的.”

就因這件淡而無味的一句話,讓我思想發生了重大改變.回想自己怎樣用錢去侮辱他人,自己十分后悔.的確,窮人不比富人差,他成績、紀律比我好,連勞動也不例外.雖然我有錢,但錢不是自己的,是父母用血汗換回來的,父母才是真正的富人,自己只是個揮霍無度的人.此后,我改變了窮與富的價值觀,放下成見去結交朋友知己,放下目中無人的態度,正確地去認識自己和別人.生活會更加開心,因為得到的永遠是錢買不到的,意義遠遠比錢大得多的平等的友誼.平等人權尊重演講稿2

歷史記載著:16世紀開始的“黑三角貿易”就是奴隸貿易，歐洲的奴隸販子把非洲黑人販賣給美洲。自此，美洲的黑人遭到了前所未有的歧視。

歧視即不平等，不平等則無自由。從那以后，美州的公交車上黑人白人分開坐，有些商店和飯店禁止黑人購物，黑人無選舉權……各種各樣的歧視充斥著美國的大街小巷。后來，林肯頒布了《黑人宣言》，對于黑人的不平等僅僅才是從理論上解除了。1963年，一位偉大的黑人――馬丁·路德金在華盛頓林肯紀念堂演講了《Ihaveadream》。這對美國黑人消除種族隔離和種族歧視產生了深遠影響。事實證明，歷史也是追求自由的。

自由是什么?自由就是個人與他人、與社會所能達到的某種關系。當美州的黑人可以在公交車上和白人坐在一起相互打招呼時、他們是自由的;當美州的黑人可以和白人在同一所學校享受同樣的教育時，他們是自由的;當美洲的黑人可以和白人一樣享有選舉權時，他們是自由的……而這一切的根源就是因為黑人能被這個社會平等對待?？杉词故乾F在，時間已來到21世紀，黑人所受的歧視還沒有完全消除。不過，我和馬丁·路德金一樣相信，總有一天，自由之聲會在美洲的每一寸土地上響起。

我們每一個人都渴望自由、需要自由。只有自由，我們才能體會到我們的人生價值。自由是相對規章制度而言的，而我們只有在獲得平等的權利的情況下，才有專屬于我們每一個人的規章制度。如果我們不計后果地打破了這種限制，那不是自由，那是放縱。一旦我們不是平等的，我們就會過著別人指定的生活，我們無法實現自我的價值，更談不上自由。因為不平等的規章是沒有自由可以相對而言的。

我們中國古代的封建制度也是不平等的。所以我們的先祖也都是不自由的。古代的帝王生來就是九五至尊、雍容華貴;生在百官家里是榮華富貴、衣食無憂;生在百姓家里是飽受欺凌壓迫、苦不堪言。古代的人讀書是為了光宗耀祖、科舉成名，和我們現在有本質區別，這就是平等與不平等、自由與不自由的區別吧。所以說，平等與自由之間有著必然聯系。

自由與平等是統一的。自由和平等的統一性表現在:自由增加、平等也會增加，自由減少，平等也會減少;或者平等增加，自由也增加，平等減少，自由也會減少。

平等人權尊重演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

如今的社會在追求平等，過去的社會也在追求平等，好像從古代到今天，從外國到中國，每個社會都在追求平等。而平等又像個太陽讓我們看到光明頂希望，卻永遠觸及不到。

從中華人民共和國成立的那一天，就在追求男女平等，而今呢?真的真正上的平等了嗎?那就不會聽到丟棄的女嬰在嚴寒中哭泣。“男女平等”四個簡單的字，卻可拯救無數條女嬰的生命。如果現在社會上真正男女平等了，那就說明人們的思想已經被重新更換，就像樹一樣，既然長滿了蛀蟲，就應該連根拔起，重新栽種上新的樹苗，并根深蒂固?？墒牵鼡Q思想怎么會那么容易呢?人們的思想已被一代代的封建思想侵蝕了。所以我們新的一代，不被腐化的一代要拯救那一個個幼小的生靈。高舉“男女平等”的旗幟，就算永遠追不上，也要像愚公移山一樣持之以恒，因為我們要追求平等。

人從生下來就是平等的，不管你是出生在貧困家庭還是富裕家庭，一樣擁有相同的中華人民共和國的平等人權，承擔著相同的法律責任和道德義務?？墒强傆杏幸恍┤瞬贿@樣認為，他們憑借著自己錢多權大，就我行我素，好像世界上他們就是主宰，貧窮的人就應該為他們服務，就應該做他們的奴隸。這就違背了我們所追求的平等。不管你財多物富與否，不管你位高權重與否，身為公民都應該享有同樣的權利，承擔相同的義務。這不僅是國家法律所規定，也應該是每個懂得平等的人所追求的。上帝讓我們來到這五彩繽紛的世間時，就賦予了我們相同的權利，給了我們親情、友情、健康、快樂——但同時也讓我們承擔了相同的義務，那就是共同創建一個和諧、美好、平等的社會。

時常聽到有人抱怨說：“上天太不公平了，為什么所有的不幸都讓我碰上了?”事實上，上天對每個人都是公平的，只是因為社會上的各種因素而導致讓你覺得上天的不公。而恰恰相反，上天讓你在磨練中成長了一些，明白了一些人情世故。所以我們不要埋怨上天，只是人類永遠的貪婪和無窮的欲望，讓我們看到了社會中的不平等。而我們要做的只有擺在自己的心態，平等對待生活，平等對待每一個生命，也許他們同你有一樣的遭遇。

平等人權尊重演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

社會的健康發展，所需的條件便是——公平。

植物的生長，需要雨水的澆灌;病人的好轉，需要營養的支持;社會的發展，也必須在公平的要求下，才能朝著正確的方向前進。

公平是什么?公平不意味著平均主義，不是追求人人相同，而是追求人人平等。即勞有所得，病有所醫，老有所養，同時不同的社會貢獻應獲得相應的報酬。就如同兩個農民，一個農民非常勤勞，于是他的耕地獲得了極為可觀的收獲，而另一個農民，因懶惰而導致莊家被害蟲摧殘，最終顆粒無收。付出多少便收獲多少，使勤勞的人，有才能的人，做出巨大的貢獻的人，獲得他們應有的獎勵，這便是公平。

公平有什么意義?仍是拿那兩個農民為例，那個勤勞的農民因獲得滿意的成績，自然會繼續努力，以獲得更大的豐收，而那個懶惰的農民如果希望改變現狀，定然也會效仿另一個農民，改變自己，最終兩個農民都能夠進步。社會的公平能夠激勵一個人，使他能為了“豐收”而努力，而若社會上的千千萬萬的人都能夠如此，社會的發展必然是蒸蒸日上。

但如果社會是不公平的，那么后果便很嚴重了。歐洲兩極分化嚴重而導致的工人起義，中國平均主義而導致的人民公社化運動，無不證實了社會的不公平不僅僅不會對社會發展有好處，甚至是會使社會倒退的。由此看來，公平的確是社會所需的。

但當今的中國，不公平的現象可謂是屢見不鮮。中國的科學家一年的收入甚至是不夠家庭的正?；ㄤN，但娛樂界明星的身價卻是過億的。但仔細想想，對中國發展真正有益的科學家還是娛樂明星呢?也難怪如今許多中國小孩的夢想已從“成為一個科學家”轉變成“我要當明星”了。若這種顯而易見的，赤裸裸的不公平再橫行下去，恐怕以后的中國人都不會想著去為國家做貢獻，而是為了萬貫家財去當舞臺上逗人一樂的小丑了，那么中國人又如何發展呢!

公平是國家發展的前提和要求，為做到公平，當權者也應當制定出更為完善的社會制度，否則社會如何在畸形的分配制度下發展呢?

平等人權尊重演講稿5

愛是教師最美麗的語言，是一道美麗的音符，可以在學生的心田上，彈奏起和諧溫馨的篇章。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好又調皮的學生則常常被忽視，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要被關愛，因為他們有苦惱與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“丑小鴨”，需要付出一定的代價，犧牲多一些時間，花費多一些精力。但是這種愛更有價值?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉，從而產生積極的效果。

通過一件平凡的小事，使我更是堅信作為一名教師不僅要愛“小天鵝”，更要愛“丑小鴨”。

為促進學生們繪畫興趣，我在班里推行了一系列獎勵措施：在圖畫本上畫五角星、評選繪畫創意之星、評選小畫家等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。作為一名一線美術教師，我們在教學工作中，每個美術教師都可能遇到同樣一個難題：那就是，課堂中總有那么幾個學生不帶美術工具，在自由繪畫創作中無事可做。君君就是這類學生的典型。課堂上，在他的“帶領下”那幾個頑皮搗蛋鬼，總會開始跟著吵鬧起來，我布置完課堂任務后，更是在我面前耀武揚威，說什么都聽不進去。有一次課堂上仍是一貫的影響其他同學完成繪畫作業，我氣得不打一處來。不分青紅皂白沖著君君吼到“就只會調皮搗亂，美術課都上不好，我看你這輩子算是完了!”話音剛落，他睜著那雙無奈的眼睛看著我，擺出一副無所謂的樣子。似乎在跟我對抗“怎么樣，我就是不想畫，你管我呢?”

課后，我陷入了束手無策的無奈和苦惱之中，反思著我對君君說的那句氣話，越來越覺得這樣的教育起到了負面效果。果然當我再次走進教室時，他再也不去翻開美術書，只是在桌子底下玩具，怎么勸說也無動于衷。此時，我更加懊悔自己當時出言不遜，這個孩子也引起了我的高度重視。之后我從班主任那里了解到，這個孩子家庭比較特殊，父母都不在身邊，主要是爺爺奶奶照顧生活學習。作為母親的我，一種憐憫之心油然而生。

慢慢地，我嘗試著去發現君君身上的閃光點。通過觀察，我了解到雖然他學習興趣不高，但在班集體他有著很好的領導力和號召力。借助他的這個優勢，我開始給他布置任務：在每次上課前一天到辦公室去和我溝通下次課需要準備的美術工具，然后通知給班上其他同學。在我的鼓勵下，他欣然接受了這項小任務。慢慢的，他像是我的小秘書一樣，把我的通知傳達給每位同學，同學們也能積極配合他的工作，將需要的美術工具帶齊，為我的課堂做好充分的準備。漸漸地我發現，除了我交給的任務，君君也開始拿起畫筆，描繪他心中的所思所想，我也一改當初對他的態度，只要他按時交上作品，我總會挖掘作品中的閃光點來表揚鼓勵他。

后來我漸漸發現，課堂中我對他的關注，他紅彤彤的小臉蛋上總會露出興奮的眼神。如果哪次我對他關注不夠，他會索然無味，甚至做出一些我意想不到的怪異行為來吸引我的注意。以后的課堂中，我更會盡可能地多關注君君這類的學生，用自己的愛感化他們。保護好每個學生幼小敏感的內心。

當我用平等的愛去滋潤每個孩子心靈時，我仿佛是看到了春苗在萌發，仿佛聞到了百花的芳香;我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學藝術，都源于對學生平等的愛。

耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

第二篇：師生關系平等 尊重 交流

平等

尊重

交流

李玉婷

“師生關系是在教育過程中為完成一定的教育任務，師生以‘傳道、授業、解惑’為中介，促進學生身心發展而形成的一種特殊的社會關系”?！皞鞯馈保褪且笠蠼處熝詡魃斫蹋趥魇谥R的同時也要培養學生的人格品質?！笆跇I”，就是傳授基礎知識與基本技能，這是教師與家長最關心的主題?！敖饣蟆保瑢W生通過主動學習提出他們的疑惑，教師要有效地解決知識的困惑。小學階段是學生學習知識、掌握技能的基礎階段，是教師對學生進行全面教育的重要時期，小學教師在這一階段的教育教學任務是非常繁重和艱辛的，所以責任重大而光榮。小學階段師生之間的關系是非常重要的，它是順利完成小學階段教育教學任務的催化劑，所以要構建和諧的師生關系。1教師是學生文化知識的傳授者

在知識的傳承過程中，教師和學生是不可分割的，兩者是互為存在的條件，孤立的教師或學生是不存在的。兩者也是互為發展的條件，在互動中相互發展。教師首先是知識的傳播者和指導者，通過課程教學將傳統文化傳遞給學生，教給他們“是什么”、“為什么”、“怎么辦”、“如何做”。而學生是知識的接受者和運用者，通過課程教學中的“聽、說、學、練”的學習過程去掌握知識，形成對專業知識良好的認知結構。這種教學活動的實施需要師生共同的努力，教師悉心教導學生，同時學生謙虛努力學習。教師把自己的知識毫無保留的傳授給學生，學生成為知識傳承的中間紐帶。2教師是學生各種能力的培養者

填鴨式的教學方式不再適應現在學生知識的學習，科學的發展，電腦的普及，學習已經成為一個人的終身需要，人們學習知識的方式發生了根本的改革，人們可以通過多種途徑學習。解決學生知識需求問題成為教師教學的重點，教師要重點培養學生學習知識、發現知識、運用知識的方法和能力。教學內容選擇上，教師著重對教材知識要點的歸納、總結，在重點上深入和擴展，內容做到詳略得當，體現專業培養目標的要求。在教學方法的組合上，體現知識的分類、概括、總結、運用能力，在教學方法運用上要著重于調動學生的學習積極性和主動性，將教學活動的重點，放在組織與指導學生獨立學習活動上，不斷提高學生學習的獨立性程度與水平。在知識的歷史上要把知識的起源、發展過程和最新動態告訴學生，讓學生明白知識在歷史上曾出現過的謬誤及人類認識所走的彎路，注重學習方法與研究方法的指導。

3教師是學生生活學習的合作者

在小學教育中，教師不應該以權威自居，更不應該以家長作風及其專橫態度強制學生絕對服從自己的意志。學生也不為命是從，因為學生有權與教師平等的溝通思想，有權向自己的教師要求他們所希望所需要的東西，他們也有權對問題做出自己獨立的思考并對教科書提出批判性意見。師生應該合作區完成學生的學習，通過誘導，指引，是學生學會自學，而不是教師強制灌輸。

在小學教育中，良好師生關系的建立，是創設良好的精神環境的重要組成部分，每個教師必須正確看待自己的教育對象，必須與兒童建立良好的師生關系，這樣兒童才能愉快地生活、學習和成長。在小學教育中，要建立良好的師生關系，關鍵在教師這一方,我覺得要想建立一種和諧、融洽的師生關系，應該具備以下幾個因素：

一、了解孩子，贏得學生的尊重

獲得學生的信任，要注重了解孩子的特點和個性，分別給予尊重和關心，并給予適當的照顧。每接一個班，我的第一件事情就是在一天的時間了解全班學生的信息。包括家庭背景、父母信息，以便于自己能夠在工作中有針對性地進行。今年班中有一個學生，經常打架，同學們總是哭著來找我。在任課教師眼里，他是一個頑皮的特殊人物，可是通過我的接觸，卻發現他也有優點，雖然是班里的小霸王，可是上課發言也大膽，有擔當。有一次，他又跟別的同學大打出手，任課教師把他“請”到辦公室里，送到了我的面前。我瞅了他一眼，他還搖頭晃腦，嘴角上翹，一副不服氣的樣子。隨后，我變告訴了家長，家長對孩子的期望很高，所以當著我的面伸手打了他，然后他就惡狠狠的看了我一眼。當我冷靜下來的時候，覺得自己做的很不對，就找到他道歉，并且平靜地問他事情的經過，他就不停地說起自己的“道理”來。我跟他講了一通道理，可他似懂裝懂似的。對于這個孩子，我還是比較喜歡的，接下來我就提到了他的一些優點，肯定他的長處，這時他站得有點累，我就讓他坐在教師的辦公椅上。他直搖頭，不肯坐。我應將他摁在椅子上，拉著他的手再說，他竟來了一個180度的大轉彎，一個勁兒點頭，我的話沒有講完，他就站起來說：“教師，我懂了，今后我一定要好好學習，上課不跟人打架了！”聽父母說，孩子從來不會流淚，不管家長怎樣修理他，他從不掉淚。今天竟流下了眼淚，表示一定要做一個好學生。看到孩子的樣子，我的心里也有一點酸楚，其實，我讓他坐下來，不過是看他站得時間長，有點累，可是他卻從中感到了教師對他的關心。以后，他在課堂上的表現與同學之間的關系的確與以前形同兩人。出現問題會忍讓、會寬容。就是這么的一件小事讓我感到，當教師真誠地愛護學生時，學生是知道的，而且是感激的，這是獲得孩子信任的前提。

二、在班級里營造民主氛圍

民主不但在大人的世界里占有很重要的地位，而且在孩子的世界也不容忽視。孩子的內心是很脆弱的，這就更需要我們要注重民主，作為小學教師，特別要理解小學生的年齡特征，萬萬不能像對待成人那樣，動輒指責、批評，也不能采取諷刺和輕蔑的態度，而是要和顏悅色，循循善誘，通過積極帶鼓勵性的語言，對小學進行正面教育。小學學生也有自己的主觀愿望和需要，教師可以讓小學學生以自己喜歡的方式，主動參與表現。如，班上發生違反規則的事件時，我便采用集體討論的方式，鼓勵學生提出自己的看法，在平等對話的基礎上形成集體輿論，這樣做會使學生有一種充分被重視和被接納的感覺，使他們感到沐浴在溫馨和諧的氣氛中。

三、要做學生的指引者、幫助者、而不是包辦者

運用啟發式的教學方法，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發揮離不開教師的指引，但教師的指引作用決不是包辦代替。教師的指引不僅是讓學生掌握現成的結論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導，誠如《學記》所說的，“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。

四、關心、熱愛孩子 遵循平等交往的原則

教師只有放下架子，在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任，做孩子的知心朋友，才能實現最成功的溝通。教師和孩子的交往，應該是平等和民主的，而不是獨斷的。在教育過程中要尊重孩子。孩子扮演的角色雖然是學生，但與教師一樣，他們的價值和尊嚴，應該受到尊重。如果教師的獨斷專行，沒有站在孩子的角度來考慮問題，孩子慢慢的就會不信任教師，因為不信任會使現實關系中出現抵觸現象從而直接影響我們的教育質量。獲得學生的信任，不要輕易對學生許諾什么，除非是保證能做到的學生往往會將教師的許諾當作誓言，假如許下了承諾，但又破壞了這種嚴肅的承諾，學生便不會再相信了。因此，教師所說的必須是真心真意的，才能取得孩子的信任。

五、以身作則，為人師表

學校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把這種信念轉化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養和行為規范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求，才能是學生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。

六、要有良好的教育技能

隨著教育體制的發展，我們不能只依靠之前在學校學到的知識來教育孩子，還應該在課余時間充電，尋求用更好的方式來教育孩子。在很多場合，要能使孩子心悅誠服，不知不覺的陶醉在教師設計的氛圍中。我覺得我們小學教師要吸引學生，不能僅僅靠微笑、平等和尊重，還要能把教育活動開展的生動有趣，能夠激發學生的興趣。

為了培養學生的寫作能力，以及對真善美的理解。從接受這個班級開始，我就堅持每天給他們講故事。每天我的課結束前五分鐘，孩子們就會吵著要講故事。在故事中培養孩子們真善美，愛護環境等思想，學會與人交際。

七、要與家長友好交往

教師對家長的態度是熱情友好的，還是不熱情不友好的，學生往往都看在眼里。如果學生感到教師對其父母是熱情友好的，他們也能同樣對教師友好，相反，如果教師在與學生父母交往時表現得比較淡漠，就可能造成學生對教師的不友好態度。須知，家長對教師的信賴和尊敬，也會使學生從父母那兒獲得對教師的信賴和尊敬，同時，和家長友好交往，可以建立良好的溝通，更好的了解孩子。因此，在與學生建立良好師生關系的過程中，與家長熱情友好的交往，進行溝通也是很重要的。

在我短暫的教學當中，起先小學生們看我很嚴肅不敢接近我，遇到我總躲著，總有種非常敬畏的感覺，彼此之間的交流很少。之后在課余時間我主動融入到他們的隊伍當中與他們打成一片，他們漸漸的愿意和我溝通，他們說課堂上我是嚴肅的老師，課下他們把我當成知心朋友，真心的與我進行心靈的交流。從他們那里我聽取了他們的心聲、意見，還有祝福。我改進了我的教學方法、管理方法。即使我和他們之間有時也會出現一些小問題，但都因為他們反映及時，一些小矛盾在萌芽時就會被妥善解決了，所以我和他們的師生關系很融洽。

第三篇：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

貴州省銅仁市江口縣太平中學

徐國友

【教學目標】

1．知識目標：知道每個人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得愛護公共環境和設施、遵守社會公德和秩序體現著對他人的尊重。

2．能力目標：在學習、生活中，能夠以自己的行動平等待人、尊重他人；能夠督促自己遵守社會公德，遵守社會秩序，愛護公共環境和公共設施。

3．情感、態度與價值觀目標：體驗平等待人、尊重他人、對己對人所帶來的情感上的慰藉；培養關注、幫助處于不利地位的人群的同情心；樹立平等待人、尊重他人的觀念。

【教學重難點】“怎樣平等待人、尊重他人”的道理是重點。把平等待人、尊重他人落實到具體行動上是難點。

【教學方法】歸納法、活動法、多媒體展示。【教學課時】1課時。

【教學過程】 【導入新課】

屏幕展示圖片：奧巴馬競選

提問：有沒有哪位同學可以告訴我，照片上的這個人是誰？ 學生回答（略）。

教師：在美國的歷屆總統選舉當中，奧巴馬是第一位黑人候選人。奧巴馬最終當選美國總統，這件事在美國的歷史上具有非常重要的意義，它在向世人宣告，黑人擁有著跟白人同樣的權利，因為人人生而平等。

【新課教學】

平等尊重你我他（課件）

一、人生而平等

1．人格是平等的 播放視頻：《曼德拉 光輝歲月》

提問：光輝歲月是歌頌曼德拉什么品質？ 學生回答（略）。

教師：曼德拉一生致力于人類的自由、尊嚴和平等。他鐵窗面壁27載，卻仍保持樂觀、寬容的品格，人都應該是平等的。

師生共同歸納：人在人格上是平等的。2．公民在法律地位上是平等的

播放視頻：***案二審公開宣判，裁定駁回上訴，維持一審無期徒刑判決 問：***知道嗎？原任哪個直轄市的市委書記？犯什么罪，被判什么徒刑？

學生回答：（略）

教師總結：不管你地位有多高，權力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因為法律面前人人平等。

3．正確對待人與人的差異，做到平等待人 出示圖片：人與人之間的差異 教師提問：這些圖片說明什么？ 學生回答（略）。

教師歸納：誠然，有一點不能否認的是，人與人之間是存在著差異的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出眾，有的相貌平平，有的具有這方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我們應該怎樣來對待人與人之間的差異。

播放課件：正確對待人與人之間的差異

教師提問：你怎么看待課件中的這幾個人？談談你的感想。學生四人一組，分組討論。

教師歸納：自己的某些優勢，不是自傲的資本；自己的某些劣勢，也不是自卑的理由。增強平等意識，平等對待他人、互相取長補短，才是我們應該采取的正確的態度。

4．幫助處于不利地位的人群 播放視頻：弱勢群體

提問：弱勢群體的生存狀況是怎樣的呢？ 學生回答（略）。

教師提問：看了這段動畫，同學們有何感想？ 學生回答（略）。

教師總結：盡管他們處于不利地位，但是我們同樣應該平等對待，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。

二、尊重從我做起

1．尊重的重要性

尊重別人其實就等于尊重自己——一個關于尊重的故事

在美國，流傳著這樣一個真實故事。一天下午，一位穿得很時髦的中年女人帶著一個小男孩走進美國著名企業“亞聯集團”總部大廈樓下的花園，他們坐在一張長椅上，女人不停地在跟男孩說著什么，一臉生氣的樣子。不遠處有一位白發蒼蒼的老人正在打掃垃圾。

小男孩終于不能忍受女人的大聲責罵，他傷心地哭起來。女人從隨身挎包里揪出一團白花花的衛生紙，為男孩擦干眼淚，隨手把紙丟在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也滿不在乎地看了老人一眼，老人什么話也沒有說，走過來撿起那團紙扔進一旁的垃圾桶內。

女人不停地責罵，男孩一直都沒停止哭泣，過了一會兒，女人又把擦眼淚的紙扔在地上。老人再次走過來把那團紙撿走，然后回到原處繼續工作。老人剛剛彎下腰準備清掃時，女人又丟下了第三團衛生紙……就這樣，女人最后扔了六七團紙，老人也不厭其煩地撿了六七次。女人突然指著老人對小男孩說：“你都看見了吧！如果你現在不好好上學，將來就會跟他一樣沒出息，做這些既卑賤又骯臟的工作?！?/p>

老人依舊沒有動怒，他平靜地對中年女人說：“夫人，這個花園是亞聯集團的私家花園，按規定只有集團員工才能進來?！迸死碇睔鈮训卣f道：“那是當然，我是?亞聯集團?所屬一家公司的部門經理，就在這座大廈里上班！”邊說邊拿出一張名片丟在老人的身上。老人從地上撿起名片，扔進了垃圾桶。并且從口袋里掏出手機撥了一個電話。女人十分生氣，正要理論時，發現有一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對男子說：“我現在提議免去這位女士在?亞 聯集團?的職務！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲

應道。老人說完后徑直朝小男孩走去，溫和地對他說：“人不光要懂得好好學習，更重要的是要懂得尊重每一個人?！闭f完后，就朝大廈走去。

中年女人由生氣變成了驚呆，他認識這個男子，他是亞聯集團所有分公司的總監?！澳恪阍趺磿σ粋€清潔工畢恭畢敬呢？”她驚奇地問道。男子用同情的眼光對女人說道：“他不是什么清潔工，而是亞聯集團的總裁?！敝心昱艘幌伦影c坐在長椅上。

在這個故事中，中年女人從始至終都沒有正眼看過老人一眼，她除了不尊重老人的勞動果實，更重要的是不尊重老人的人格，結果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教師提問：在與人交往的過程中，我們如何來表達你對他人的尊重呢？（學生舉例說明。）

學生舉例（略）。

教師歸納：尊重他人，就是要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不僅僅限于尊重個體，還要尊重社會。

3．尊重社會

學生情境表演（教師根據下面的劇情在課前安排學生排練成小品）：在候車廳里，有一群正在候車的人群。但是候車秩序并不是很好，有的人抽煙，有的人大聲喧嘩，有的人隨地吐痰，有的人踢著候車的坐位、垃圾箱??車到了，人群蜂擁而至，一些老人、小朋友被擠倒了。

教師：這些行為是尊重社會的行為嗎？出現這種行為的因素可能有哪些？我們如何做到尊重社會？

學生回答（略）。

教師歸納：尊重社會就是要遵守社會規則、承擔社會的責任。愛護公共環境和設施、維護公共秩序，踐行道德、遵紀守法等。這是我們應當履行的義務，也是我們尊重社會的具體表現。人類的生存與發展離不開自然，人類有責任和義務尊重無私奉獻的大自然。

4．尊重自然

出示圖片：美麗的自然風光 出示圖片：環境被污染

教師提問：看了這些圖片，你有什么感受？ 學生談感受（略）。

教師歸納：保護環境是尊重自然的核心，人類只有一個地球，保護地球、尊重自然是我們神圣的職責。

播放視頻：環境污染 【鞏固新課】

通過今天的學習，希望各位同學都能夠意識到：人不能脫離社會獨立存在，不可避免地會跟其他人發生著這樣那樣的關系。要營造一種良好的人際關系，必須樹立一種平等意識，做到平等待人，并學會尊重別人，尊重社會，尊重自然。

【板書設計】平等尊重你我他

一、人生而平等 1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的 3．正確對待人與人的差異，做到平等待人 4．幫助處于不利地位的人群

二、尊重從我做起 1．尊重的重要性 2．人要相互尊重 3．尊重社會 4．尊重自然

老師姓名：徐國友 學

校：貴州省銅仁市江口縣太平中學 學

科：政治

教材版本冊數：人教版八年級上冊 課

題：《平等尊重你我他》 上課時間：1課時

第四篇：平等尊重你我他反思

《平等尊重你我他》教學反思

《平等尊重你我他》這一節課中，讓我印象很深，留給我思考的空間也很多，從這次的研討課中，我學到了很多，也認識到了一些問題和不足，這些問題與不足為我以后的教學提供了進步的空間和參考的依據，為我的教學提供了寶貴的資源。

從總體上看，在本節課基本上完成了教學設計的全部內容。這節課的內容相對較多，當然在課堂知識的講授和學生的學習活動中也出現了不少的問題?；谥匾暻榫车膭撛O，促使學生主動參與，讓學生在活動中得到體驗，在參與中得到發展的教學理念，我在本堂課為了讓學生做到平等尊重他人，我采取了體驗式教學法和活動探究法，通過小組討論的方式讓學生找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現象的建議。同時為了深入體驗他人的感受，我采取了游戲體驗的方式，讓學生真正懂得了人與人之間交往應當學會尊重他人，學生積極參與，課堂氛圍較好。

本堂課值得讓我深思和不斷反省的不足之處體現在：

一、在情境問題的設計上，不能緊緊圍繞學生的實際，沒有充分貼近學生，問題不夠明確、具體，沒有做到啟發學生從身邊的實際去思考，教師對學生的引導不到位，因此出現學生對題目的理解部分存在困惑，無從下手，回答部分問題時效果不理想的情況。

二、我在讓學生思考提出的問題時，沒有充分給學生思考的空間，略顯倉促，學生一旦對問題的理解不到位，自然會影響問題設計欲達到的教學目的，因此在部分題目提出后，學生的反應不是特別積極。

三、學生在小組討論完畢時或者一個知識點講完時，我沒有做到及時進行小結，缺乏總結性的詞語，來幫助學生明確知識，只是一味讓學生暢所欲言，沒有考慮到學生在回答完問題后可能對于知識點還存在模糊性。這是本節課做的不夠好的地方。我想這些問題也是我在教學過程中經常出現和必須解決的問題，如果能得到有效的改正，那對自己也會是非常大的收獲，所以針對這次上課中出現的問題和不足，我尋找了原因，之所以會出現學生對于問題缺乏深入思考，主要原因在于作為學生學習的引導者，自己的引導工作做的不到位，沒有做到很好的去啟發學生，同時，我也因為擔心學生的思考時間太長占據大量的課堂時間，影響課堂的進度，因而對課堂的節奏把握有些快，因此影響了學生的思維發展和課堂效果。其中讓我印象最深的一個畫面是，在講“人生而平等”這一知識點時，我出示了關于農民工上廁所的一段簡短的材料，材料出示完后，沒有留給學生反映和審題的時間，直接出示了設計好的問題，讓學生回答，學生們一片沉寂，讓我當時感覺有些不知所措?，F在想來如果再上一次這堂課，我應該選擇叫起班里的某個學生把材料讀一遍，讓所有學生對材料有一個清楚的了解，然后再問學生生活中是否見過這樣的現象在自己身邊發生，可以問一下學生見到這種現象的心理感受是什么，學生肯定會從平等與不平等方面進行闡述，等把學生帶入這樣的情境中后，然后再讓學生去思考提出的問題，最后再對這則材料想要傳達的知識進行總結，讓學生認識到人人生而平等，我們要做到尊重他人，這樣才能達到這個情境活動設置欲達到的教學效果，而不是走馬觀花的過一遍材料和問題，學生不能真正理解材料想說明的問題。通過這個課堂的失誤，我懂得了下一次遇到類此情景時，我應該對學生有充足的耐心，把課堂的節奏放慢，給學生留給充足的思維空間和發表自己看法和建議的空間，讓學生的自主發展水平得到充分的發展。

在上完這一課后，我將課堂中出現的問題進行了記錄和深入思考，并在接下來的教學實踐中反復試驗和改正，努力提高課堂效率。一段時間過后，我發現自己在教學中出現的一些問題初步的得到了糾正，比如在情境活動和問題的設計方面，在教學設計上，我開始注重教學設計緊緊圍繞學生實際進行，符合學生的生活和學情，讓學生更易理解。這是我通過本次研討課從更多優秀教師和優秀教學設計上汲取的經驗和精華之處。但不可否認，一些問題仍然存在改善之處，如應該做到多角度多方位去啟發學生，不能就問題提問題，而是為了達到特定的教學目標去設計問題。

今后改進教學的思路：教師在進行教學設計時，應反復推敲，聯系學生的閱歷和知識背景設計問題，多站在學生的角度去思考，深度挖掘教材，教學設計聯系學生生活實際，開發本地教學資源，激發學生積極參與課堂，深入思考，實踐“讓社會生活走進思想品德課堂”的教學理念，落實思想品德課“導行”的目標。

第五篇：世界人權日國旗下演講稿：尊重和保障人權

世界人權日國旗下演講稿：尊重和保障人權

尊敬的老師們、親愛的同學們：上午好！

你們知道今天12月10日是什么日子嗎？是“世界人權日”。

60多年前的第二次世界大戰給人類造成了巨大的災難。人類吸取了這慘痛的歷史經驗教訓過后，為了避免這樣的悲慘歷史重演，在二戰結束后，1948年12月10日，聯合國大會通過并發表了《世界人權宣言》。1950年，聯大決定將每年的12月10日定為“世界人權日”。

所謂人權，是指在一定的社會歷史條件下，每個人按其本質和尊嚴享有或應該享有的基本權利。這個宣言無疑對給予世界人民自由，以及把人類從令人窒息的種族歧視環境中拯救出來創造了良好的條件。因此，人權宣言是歷史上非常重大的事件。如今聯合國人權宣言已被翻譯成250多種文字，遍布世界各地。

我們中國作為占有世界人口五分之一的大國，以占世界耕地面積不足百分之十的耕地，養活了近十四億人口，這就保證了人民的最基本的生存權利。我們五十六個民族和睦相處，團結奮斗，凝結成一個牢固的整體。人民政府尊重宗教信仰的自由，縮小貧富差別，共同改革開放奔小康，這無不體現中國共產黨的維權決心與意志。我們相信未來祖國的人權將會更美好。

今天，是人權日，讓我們重申對《世界人權宣言》各項原則的承諾，讓我們繼續盡力，為人類謀幸福。

同學們，讓我們以科學文明為材料，筑起一道百毒不侵的精神防火墻，使邪教思想永遠遠離我們的心靈，更加尊重和保障人權，努力真正成為一個讓國家和人民放心的接班人！

我的演講完畢，謝謝大家。

七年級二班全體同學

2012年12月10日