第一篇：企業鍛煉總結報告

2010年企業實習鍛煉報告

與時俱進，才不會落伍。為了提高專業教師的教育教學水平，注重工學結合，實現職業院校教學與企業生產實際的“零距離”對接，進一步加強雙師型教師隊伍建設，提高專業課教師的實踐技能，讓教師切實把握現代企業中的新知識、新技能、新工藝，更好地將理論和實踐密切聯系，有效利用社會資源加強師資培訓，學院要求專業課教師每年進企業實習鍛煉，這是領導的先見之明，十分必要、意義重大。針對化學工程系專業課程的需要，實踐鍛煉主旨在于：把握現代化工生產中的生產工藝流程、設備使用、安全生產、市場需求、人才需求等等，全面了解現代企業的面貌，在以后的教學中有的放矢，更好的鞏固理論知識、提高實際動手能力和解決問題的能力。我們于2010年6月至8月，主要利用暑假期間，在淄博某化工有限公司實習鍛煉。

在某化工的實習鍛煉這段時間，我們全身心投入工作和學習、融入工人團隊，同時也牢記使命，努力充當好學校和企業聯系人的角色，的確使我受益匪淺，收獲如下：淄博某化工有限公司的概貌

淄博某化工有限公司隸屬于淄博永新集團，永新集團始建于1992年，經過幾年的辛勤開拓，現已投資建成淄博永新化工有限公司，淄博永大化工有限公司，淄博萬源水處理有限公司和鄒平永新塑膠有限公司，是一家專業化工生產和科研單位，具有一條獨特完整的化工產業鏈，現已經形成了立足山東、深入中國、拓展海外的戰略格局。公司經營理念“誠信經營、信譽為重、自我加壓、勇創一流”堅持優質服務，貼近市場，滿足用戶；全力保護環境，實施可持續發展的戰略。公司宗旨是“為客戶提供滿意服務，為社會創造豐厚收益，為員工營造發展空間，與合作伙伴攜手共進”。未來的永新集團，將牢固樹立和落實持續有效較快協調的發展觀，按照“化工延伸規模化、精細化工高端化、產品銷售國際化、鏈條產業特色化”的發展思路，發展成為以染料化工和氯堿化工為主，工程技術服務為重要組成部分，業務構成多元化，有一定自我積累、自我發展能力的地區綜合性集團公司，全力推進企業的高品質成長。

淄博某化工有限公司地理位置優越，地處中國古商城周村化工園，交通便利，北鄰濟青高速，南鄰309國道，占地面積約500畝。永大化工是永新集團2006年投資的新項目（16萬噸/年燒堿項目），公司引進新技術、新人力，主要生產燒堿、鹽酸、聚氯乙烯、環氧丙烷、氯產品和氟產品，永大化工的成立，標志著永新集團已經完成歷史使命，從而邁上又一新的征程。永大化工的主要產品為燒堿、液氯、鹽酸，是基礎化工原料，廣泛用于石油、化工、醫藥、印染、紡織、冶金、輕工等行業，具有廣闊的市場前景，可以帶動相關產業的發展。項目總投資額為3億元，年銷售總額5.28億元，年平均利稅總額5754.37萬元，分兩期建設完成，一期產品全部為永新化工的蒽醌及無水氯化鋁、聚合氯化鋁配套。二期工程于2007年已經完成并投入生產，現項目規模達到年產16萬噸/氯堿能力。公司為了增強企業競爭力，完善產品的鏈接，于2009年4月投資建設10萬噸/年的片堿項目，其中96%片堿4萬噸，99%片堿6萬噸。在原料自產自用的情況下，采用先進生產工藝，保證了產品的價格最低，質量最優的優勢。公司還決定在2010年后，計劃投資5億元，新上市場緊缺的環氧丙烷、甲烷氯化物、苯胺等下游產品，形成年銷售收入15億元，利潤3億元的生產能力。在某化工實習鍛煉的幾點體會

通過這段時間的實踐鍛煉，我們深刻認識到職業院校教師到企業頂崗鍛煉不是權宜之計，而是決定學校發展的一項重要戰略決策，這項工作的繼續開展不僅是提升教師科研實踐能力的需要，更是培養技術應用型人才的需要；職業院校教師下企業鍛煉是促進教師快速成長的途徑，我們充分把握在企業學習的機會，掌握科研項目開發規律，了解企業文化和行業動態，同時也請單位領導為教師提供更多的實踐鍛煉機會；建議學校在該項工作的推進中要完善制度，建立長效機制，要將該項工作與教師的切身利益掛鉤。校企共建產、學、研平臺，共同培養技術應用型教師，是學校、企業和教師的“三贏”。

下廠實習使我們大開眼界，因為一些在平時教學中無法看到的新原料、新產品、設備、器材和工藝流程，我們在工廠都能身臨其境。通過下廠鍛煉我們學到了許多書本上無法學到的知識。通過跟生產現場面對面的接觸，了解和掌握了理論與實踐相結合的結合點，在工廠里所有的一切都是為生產服務，而理論知識更是如此。在教學過程中，很多理論知識看似很陳舊，但是很多新設備、新技術的應用還是在這些理論的指導下發展起來的，我們學校里面的專業知識在實踐中并不脫節，這點我們幾個老師都深有體會。問題是找到理論聯系實際的方法盡快保質保量地將這些知識傳輸給學生是關鍵，我想我們職業教育正在不斷探索中向這個方向邁進。有目共睹目前實現學校和工廠深層次的合作關系是十分重要的也是比較困難的，因為工廠更注重的是生產和安全，但是在工廠進行技術改造的時候，還是非常需要技術支持的，教師可以把握這樣的機會，一方面努力學習專業知識，另一方面可以隨時為工廠提供必要的技術指導服務，進而進行更深層次的合作。實習期間，我們要嚴格遵守工廠的作息時間，比較辛苦，但是能學到實踐知識，大家都覺得還是值得的。實習期間不僅是我們積累實踐經驗的重要階段，也是我們努力學習的寶貴時間。

同時，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我們，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學習、勇于探索革新的主人翁精神使我深受感動，在工作壓力大、責任心強、條件艱苦的環境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向上的工作熱情，善于總結、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優良的工作作風深深地影響著我，這些內在的工作氣質將滲透在我今后的教學中。通過下廠鍛煉也讓我知道了在不同的條件下，理論與實踐的差距，使我深刻認識到僅僅掌握書本知識、傳授書本知識是遠遠不夠的，必須不斷實踐，不斷學習，不斷了解化工專業的新動向、新形勢，努力提高自己的業務能力和專業素質，才能更好的完成教學任務。

在實習中我們還充分認識到安全生產的重要性，通過學習安全規程和安全事故通報，知道了有許多事故發生的主要原因是作業人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作責任人現場勘察不到位。通過學習，強化了我們的安全生產意識，我們也可以在教學工作中早早給學生做安全方面的教育，未雨綢謬。當然，實習的最終目的還是為了教學服務，市場在呼喚技能型人才，職業教育在呼喚雙師型教師不斷涌現，而工廠無疑是鍛煉教師實踐能力的最佳場所。我們這次鍛煉的時間不長，在工廠的經歷也是管窺之見，但是我們堅信只要我們不斷努力，我們的實踐能力一定會大幅提高。

高職教育的目標是滿足崗位對職業能力的要求，如果沒有企業的配合，這一目標是不可能實現的，也就是說缺乏校企合作機制和工學結合，那么職業教育根本不可能職業，我想這種合作關系建立的前提首先就要求我們走出去，走到企業中去。某化工的主要生產工藝流程

某化工的主要生產工段：原鹽化鹽、一次鹽水制備、隔膜電解、二次鹽水制備、離子膜電解、氯氫處理、氯下游產品生產、鹽酸生產、燒堿蒸發和冷卻、片堿制備及原料和產品的分析檢驗等。隔膜法電解制堿過程

4.1 工藝流程

原鹽為海鹽見圖2，由濰坊鹽業公司提供，經過中控分析室分析后，經皮帶運輸機或鏟車送入化鹽池，用各種含鹽雜水、洗水及冷凝液等廢水進行溶解，變廢為寶。飽和粗鹽水送入壓濾罐，壓濾出鹽泥。經加熱后流入一次精制鹽水罐，加入精制劑燒堿、純堿、助沉劑（苛化淀粉或聚丙烯酸鈉），精鹽水經預熱后送入重飽和器，以蒸發析出的精鹽使鹽水中的氯化鈉增濃至飽和，分析檢驗調節pH值合格后，用泵經鹽水流量計分別送入兩套隔膜電解槽，見圖3。隔膜電解池陽極放出氯氣由槽蓋上的出口匯集于總管去氯氣冷卻干燥工序；陰極生成的氫氣由陰極室上的出口經斷電裝置匯集于氫氣總管去氫氣冷卻精制工序；電解液由陰極箱下部出口經滴流斷電集中于總管去粗液堿罐，經泵輸送到蒸發工序，經處理得到成品液堿、固堿和片堿，見圖4。隔膜電解生產堿純度為10～30%。

圖2 原鹽與化鹽池圖3 兩套50組隔膜電解池

圖4 成品堿罐、固堿和片堿 圖1 主要生產工藝流程示意圖

4.2 工藝條件

一次鹽水精制。原鹽溶解后的粗鹽水中含有Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質，對電耗影響較大，用加入精制劑的方法使雜質成為溶解度很小的沉淀而分離除去。粗鹽水中的Ca2+，加入Na2CO3溶

液，使之生成CaCO3沉淀，并且為使沉淀迅速完全，應控制Na2CO3過量2倍，保持適當的高溫和不太劇烈地攪拌，可加速鹽水的澄清。Mg2+可加入NaOH溶液，使之生成Mg(OH)2絮狀沉淀，該沉淀包在碳酸鈣晶體上可加速其凝聚并共沉降，加入的氫氧化鈉應過量2倍。粗鹽水中添加燒堿，還可以使鹽水中的鐵離子、三價鉻離子等以氫氧化物沉淀與鎂離子一同除去。鹽水中的SO42-，對隔膜法電解只要含量在2mg/L以下，可不必精制，大于此值時，可加入BaCl2，生成BaSO4沉淀，經沉降除去鹽泥，其BaSO4含量高大80%以上。幾年來，永大化工一次精鹽水質量始終穩定在315g/L以上，總雜質低于4mg/L，pH值為7～8。離子膜法的二次鹽水精制和合成鹽酸

5.1 離子膜法的二次鹽水精制工藝

鹽水質量是離子膜電解槽正常生產的一個關鍵問題。鹽水質量不僅影響離子膜的壽命，而且是能否在高電流密度下運行時得到高電流效率的至關重要的因素。因為電解時，陽離子交換膜不僅能讓鈉離子透過，而且鈣鎂離子也能透過，在膜內形成微細的沉淀堵塞離子膜，引起槽電壓升高，電流效率下降。因此用離子膜法制堿的鹽水質量要求大大高于隔膜法，必須增加二次鹽水精制工序。

一次精制鹽水中有一些懸浮物對用以除去鈣鎂離子的螯合樹脂將產生不良影響，因此必須進行過濾。用泵將鹽水和纖維素（助濾劑）配制成懸浮狀的液體送到過濾器，并不斷循環。過濾后的鹽水通過流量調節閥送至螯合樹脂塔（永大化工有A、B、C三個螯合樹脂塔，正常運行兩個，循環使用），用離子交換法清除鹽水中的微量鈣、鎂等金屬離子，由螯合樹脂塔出來的二次精制鹽水（其質量指標為：鈣鎂含量小于20ppb）流入貯槽，再送至離子膜電解槽。永大化工有三臺離子膜，正常使用兩臺，一臺備用，離子膜電解槽見圖5。離子膜電解生產堿純度為32%。

樹脂塔使用約即須再生。臺樹脂塔實行倒塔作業，以保證鹽水質量符合電解工藝的要求。螯合樹脂塔再生的步驟是：鹽水置換；用去離子水返洗；用鹽酸再生；用去離子水洗；以氫氧化鈉使氫型樹脂轉換成鈉型；再以去離子水洗；鹽水置換。再生過程中的廢水、廢酸、廢堿回收另外處理。

圖5 離子膜電解槽圖6 合成HCl氣燃燒爐窗口

5.2 氯氫處理及合成鹽酸

電解槽陽極放出的濕Cl2去冷卻干燥工序后，壓縮得到液氯，收集在液氯罐，一部分送入HCl氣體燃燒爐；陰極生成的H2去冷卻精制工序，一部分送入HCl氣體燃燒爐，另一部分送入片堿制作工序作為燃料。

99.5%以上Cl2和純H2在氣體燃燒爐中燃燒生成HCl氣體，由管路送入吸收塔被純水吸收，得到31～33%以上的鹽酸。HCl氣體燃燒爐見圖6。現代化的行業，環保意識濃厚

隨著現代化前進的腳步，中國正越來越完善社會的法治建設，國家對于環境保護亦屢屢立法，讓污染企業為污染付出更大的代價，這是當務之急。在中國的新人群中，支持環保關心自己健康的人越來越多。某化工堅定不移擠壓高耗能、高污染企業生存空間，實施飲用水源整治、生活污水處理等一系列措施，讓綠色環抱永大。為確保節能減排，永大全面抬高準入門檻，對不符合節能減排要求的項目“一票否決”，同時，依法有序淘汰國家列入淘汰類的生產工藝技術、裝備及產品，并培育出一批發展循環經濟和節能項目。通過技術升級，工廠自行研發出先進的封閉循環工藝輸送原料和中間體技術以及余熱利用工藝技術，每年減少大量有機物排放，年節水、節氣和節煤比例逐年上升，有效遏制了化學污染。綠色環保的中控分析室和嚴格的規章制度。7 結語

這次下廠鍛煉雖已結束，時間也并不太長，但對我們今后的工作卻有重大的意義。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對我今后的生活和工作產生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個專業，也使我深刻認識到自己離一名合格的適應職業教育的專職教師的要求還有一定差距。

在今后的教育工作中，要積極改進教學方法，努力加強教學改革，密切聯系實際，增加多媒體教學、實驗教學、實習教學的力度，積極爭取進廠實習、培訓的機會，將自己掌握的專業理論知識和實踐經驗應用于教育教學過程中，培養學生積極探索、用于創新的科學精神，使自己成為一名更加優秀、教學能力過硬、名副其實的雙師型教師，為高職教育貢獻力量。

第二篇：企業實踐鍛煉總結報告

山西經貿職業學院

藝術設計系專業教師企業實踐鍛煉總結報告

為了全面提高學院的人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設，使教師的專業技術能力達到生產一線的水平，學院組織安排教師下到設計企業生產一線進行掛職鍛煉，積累工作經驗。這為學院的教學改革，專業的結構調整，課程體系的開發和培養高級技能型人才積累了寶貴的經驗。

我系教師積極響應學院的號召，為了鍛煉和提高自身的教學水平及道德素質，分別進入多家平面設計和室內設計企業進行實踐鍛煉。經過這些天的工作，我們對相關企業的運行模式，企業對人才的需求有更深刻的了解，對于學院以后人才培養問題以及人才培養方向有了更清楚的認識。在這次的工作經歷中，不但鍛煉我系教師的專業技能，同時也培養我系教師的理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。另外，最重要的是培養了我系教師與其他企業同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

以下就我系教師的實踐鍛煉情況進行總結：

一、實習內容：

在企業實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在為期兩個月的實踐實習過程中首先通過了解公司的生產組織方式、產業發展趨勢對公司有一個大概的熟悉。隨后進入市場部了解公司的吸收業務的工作程序及細節，然后進入設計部門了解公司設計流程等情況，最后跟隨設計師及工程部經理到多個施工場地進行實地考察，了解公司獨特的施工工藝。工作中嚴格要求我系教師自覺遵守操作規程及組織紀律和單位規章制度，認識到職業素養、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養成。

二、實習心得：

（一）、開展企業實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力

高職學校強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。下企業鍛煉教師參與了設計企業的業務吸收、設計實踐、現場施工跟底等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。

（二）、參與企業實踐鍛煉，熟悉企業生產工藝流程，了解行業現狀與發展方向。

我校派出的二十幾位教師深入到多家不同類型企業進行實踐鍛煉，熟悉了解設計企業生產工作流程，了解與自己所教專業相對應企業、行業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展方向，有利于他們在教學中及時補充反映當前生產現場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

（三）、通過企業實踐鍛煉，深化教育教學改革

教師下企業鍛煉，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

（四）、通過企業實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性

在沒有下廠實踐鍛煉時，部分教師，尤其是從城市來的本科畢業生、碩士畢業生看不起企業普通工人，認為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，又是高職教師，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受，下廠實踐鍛煉積極性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業精神所折服，徹底改變了青年教師的思想觀念，激發教師學習專業技能積極性。另外，二十幾位教師返校任課后，師生反響很好，能較好地把書本的理論知識和到工廠實踐鍛煉所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高了人才培養質量，大部分教師對此有深刻的理解，教師要求去企業鍛煉的積極性很高，此次假期教師企業實踐鍛煉起到了較好示范作用。

第三篇：2012下企業實習鍛煉總結報告

2012年企業實習鍛煉報告

與時俱進，才不會落伍。為了提高專業教師的教育教學水平，注重工學結合，實現職業學校教學與企業生產實際的“零距離”對接，進一步加強雙師型教師隊伍建設，提高專業課教師的實踐技能，讓教師切實把握現代企業中的新知識、新技能、新工藝，更好地將理論和實踐密切聯系，有效利用社會資源加強師資培訓，學校要求專業課教師每學期進企業實習鍛煉，這是領導的先見之明，十分必要、意義重大。針對機械工程系專業課程的需要，實踐鍛煉主旨在于：把握現代機械生產中的生產工藝流程、設備使用、安全生產、市場需求、人才需求等等，全面了解現代企業的面貌，在以后的教學中有的放矢，更好的鞏固理論知識、提高實際動手能力和解決問題的能力。我們于2012年4月，利用教學間隙，在寧波華朔機械模具制造有限公司實習鍛煉。

在寧波華朔機械模具制造有限公司實習鍛煉這段時間，我們全身心投入工作和學習、融入工人團隊，同時也牢記使命，努力充當好學校和企業聯系人的角色，的確使我受益匪淺，收獲如下： 1 寧波華朔機械模具制造有限公司

寧波華朔模具機械有限公司成立于2002年，是一家中外合資企業，位于寧波開發區靠近寧波港口，廠區占地面積21000平方米，建筑面積20000多平方米。公司現有幾十位大專文化以上的高級管理人員、高級工程師和專業技術人才，總員工人數600多人，2005年公司工生產各類合格成品模具400余套，4000多頓鋁、鋅壓鑄產品及2000余噸各類塑料成型產品，年產值超過1.5億人民幣。

公司前身為北侖華達模具廠，已有20多年的發展歷史，專業生產各種類型的壓鑄模具、塑料模具及各類注塑件和鋁、鋅壓鑄件，是寧波模具工業協會的首批會員及理事企業。

華朔公司辦公設施齊全，信息管理網絡化，具有先進的設計理念、生產工藝和加工設備；公司先后聘請數位德國相關專家對我司的設計隊伍、工程技術人員進行專業指導，促進我司在模具設計理念，壓鑄、注塑工藝，產品精加工技術方面得到很大的提升，為保證給客戶提供優質的產品打下了堅實的基礎。

公司下轄有工程部、生產部、品管部、人力資源部、模具開發中心、業務部、物控部等職能部門，生產部設有冷室壓鑄車間、注塑車間、數控精加工車間等。主要的先進加工設備如下：模具開發中心現擁有5臺分別產自日本牧野、臺灣KAFO等的高速加工中心，2臺產自日本牧野、臺灣慶鴻的高精度慢走絲線切割機，相當數量的北京阿奇數控放電線切割機及臺灣美溪、北京阿奇的數控放電加工機，同時配備了110噸和260噸合模機以及高精度的磨床和精密的三坐標測量設備等。壓鑄車間擁有20多臺產自臺灣鋁臺和上海力勁的冷室壓鑄機（180T到1250T），數控精加工車間配備了多臺產自日本KIRA的高速加工中心和相當數量的數控車床，注塑車間具有20余臺注塑成型機（80T到800T）。另外在質量控制方面，公司先后購進了德國進口的光譜儀，高精度的三坐標測量儀，精密光學式投影儀，高精度二次影像測量儀，X射線探傷儀、輪廓儀、粗糙度測試儀、鹽霧試驗機、PH酸度計、涂層測厚儀、二維測高儀、電子萬能試驗機以及各類硬度計、電子扭力計等機械性能測試設備。

公司下轄有工程部、生產部、品管部、人力資源部、模具開發中心、業務部、物控部等職能部門，生產部設有冷室壓鑄車間、注塑車間、數控精加工車間等。主要的先進加工設備如下：模具開發中心現擁有5臺分別產自日本牧野、臺灣KAFO等的高速加工中心，2臺產自日本牧野、臺灣慶鴻的高精度慢走絲線切割機，相當數量的北京阿奇數控放電線切割機及臺灣美溪、北京阿奇的數控放電加工機，同時配備了110噸和260噸合模機以及高精度的磨床和精密的三坐標測量設備等。壓鑄車間擁有20多臺產自臺灣鋁臺和上海力勁的冷室壓鑄機（180T到1250T），數控精加工車間配備了多臺產自日本KIRA的高速加工中心和相當數量的數控車床，注塑車間具有20余臺注塑成型機（80T到800T）。另外在質量控制方面，公司先后購進了德國進口的光譜儀，高精度的三坐標測量儀，精密光學式投影儀，高精度二次影像測量儀，X射線探傷儀、輪廓儀、粗糙度測試儀、鹽霧試驗機、PH酸度計、涂層測厚儀、二維測高儀、電子萬能試驗機以及各類硬度計、電子扭力計等機械性能測試設備。2 在實習鍛煉的幾點體會

通過這段時間的實踐鍛煉，我們深刻認識到職業院校教師到企業頂崗鍛煉不是權宜之計，而是決定學校發展的一項重要戰略決策，這項工作的繼續開展不僅是提升教師科研實踐能力的需要，更是培養技術應用型人才的需要；職業學校教師下企業鍛煉是促進教師快速成長的途徑，我們充分把握在企業學習的機會，掌握科研項目開發規律，了解企業文化和行業動態，同時也請單位領導為教師提供更多的實踐鍛煉機會；建議學校在該項工作的推進中要完善制度，建立長效機制，要將該項工作與教師的切身利益掛鉤。校企共建產、學、研平臺，共同培養技術應用型教師，是學校、企業和教師的“三贏”。

下企業實習使我們大開眼界，因為一些在平時教學中無法看到的新原料、新產品、設備、器材和工藝流程，我們在工廠都能身臨其境。通過下廠鍛煉我們學到了許多書本上無法學到的知識。通過跟生產現場面對面的接觸，了解和掌握了理論與實踐相結合的結合點，在工廠里所有的一切都是為生產服務，而理論知識更是如此。在教學過程中，很多理論知識看似很陳舊，但是很多新設備、新技術的應用還是在這些理論的指導下發展起來的，我們學校里面的專業知識在實踐中并不脫節，這點我們幾個老師都深有體會。問題是找到理論聯系實際的方法盡快保質保量地將這些知識傳輸給學生是關鍵，我想我們職業教育正在不斷探索中向這個方向邁進。有目共睹目前實現學校和工廠深層次的合作關系是十分重要的也是比較困難的，因為工廠更注重的是生產和安全，但是在工廠進行技術改造的時候，還是非常需要技術支持的，教師可以把握這樣的機會，一方面努力學習專業知識，另一方面可以隨時為工廠提供必要的技術指導服務，進而進行更深層次的合作。實習期間，我們要嚴格遵守工廠的作息時間，比較辛苦，但是能學到實踐知識，大家都覺得還是值得的。實習期間不僅是我們積累實踐經驗的重要階段，也是我們努力學習的寶貴時間。

同時，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我們，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學習、勇于探索革新的主人翁精神使我深受感動，在工作壓力大、責任心強、條件艱苦的環境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向上的工作熱情，善于總結、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優良的工作作風深深地影響著我，這些內在的工作氣質將滲透在我今后的教學中。通過下廠鍛煉也讓我知道了在不同的條件下，理論與實踐的差距，使我深刻認識到僅僅掌握書本知識、傳授書本知識是遠遠不夠的，必須不斷實踐，不斷學習，不斷了解化工專業的新動向、新形勢，努力提高自己的業務能力和專業素質，才能更好的完成教學任務。

在實習中我們還充分認識到安全生產的重要性，通過學習安全規程和安全事故通報，知道了有許多事故發生的主要原因是作業人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作責任人現場勘察不到位。通過學習，強化了我們的安全生產意識，我們也可以在教學工作中早早給學生做安全方面的教育，未雨綢謬。當然，實習的最終目的還是為了教學服務，市場在呼喚技能型人才，職業教育在呼喚雙師型教師不斷涌現，而工廠無疑是鍛煉教師實踐能力的最佳場所。我們這次鍛煉的時間不長，在工廠的經歷也是管窺之見，但是我們堅信只要我們不斷努力，我們的實踐能力一定會大幅提高。

高職教育的目標是滿足崗位對職業能力的要求，如果沒有企業的配合，這一目標是不可能實現的，也就是說缺乏校企合作機制和工學結合，那么職業教育根本不可能職業，我想這種合作關系建立的前提首先就要求我們走出去，走到企業中去。3 現代化的行業，環保意識濃厚

隨著現代化前進的腳步，中國正越來越完善社會的法治建設，國家對于環境保護亦屢屢立法，讓污染企業為污染付出更大的代價，這是當務之急。在中國的新人群中，支持環保關心自己健康的人越來越多。某化工堅定不移擠壓高耗能、高污染企業生存空間，實施飲用水源整治、生活污水處理等一系列措施，讓綠色環抱永大。為確保節能減排，永大全面抬高準入門檻，對不符合節能減排要求的項目“一票否決”，同時，依法有序淘汰國家列入淘汰類的生產工藝技術、裝備及產品，并培育出一批發展循環經濟和節能項目。通過技術升級，工廠自行研發出先進的封閉循環工藝輸送原料和中間體技術以及余熱利用工藝技術，每年減少大量有機物排放，年節水、節氣和節煤比例逐年上升，有效遏制了化學污染。綠色環保的中控分析室和嚴格的規章制度。4 結語

這次下廠鍛煉雖已結束，時間也并不太長，但對我們今后的工作卻有重大的意義。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對我今后的生活和工作產生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個專業，也使我深刻認識到自己離一名合格的適應職業教育的專職教師的要求還有一定差距。

在今后的教育工作中，要積極改進教學方法，努力加強教學改革，密切聯系實際，增加多媒體教學、實驗教學、實習教學的力度，積極爭取進廠實習、培訓的機會，將自己掌握的專業理論知識和實踐經驗應用于教育教學過程中，培養學生積極探索、用于創新的科學精神，使自己成為一名更加優秀、教學能力過硬、名副其實的雙師型教師，為高職教育貢獻力量。

第四篇：教師下企業實踐鍛煉總結報告

企業調研總結報告

李莉

2016年6月，我來到了北方重工集團有限公司，開始了為期8天的企業調研。走入潔凈的廠區，看著整齊的樓群、匆忙的身影、我感受到企業規范的管理。對這6天的企業調研也充滿的信心，在這一定可以提高自己的業務水平，讓自己達到一個新的高度。現總結如下：

一、安全教育

安全是一個企業的命脈，在安全教育中我們了解了企業的概況和安全知識，以及作業過程中的危險、危害因素。通過這樣的教育提高了我的安全操作技能，增強的安全意識。

二．開展企業實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力

中職學校強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我在企業調研的幾天時間里從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。參加了企業的技術指導、設計、開發等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強。

三、參與企業實踐鍛煉，熟悉企業生產工藝流程，了解行業現狀與發展方向。

我在企業的天的時間里，了解了當前高低壓配電柜發展現狀和發

展方向，有利于我們在教學中及時補充反映當前的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

四、邊學、邊思考、邊提高

在企業見習過程中熟悉企業相關崗位職責，操作規范用人標準與管理制度，在教學理念上有更深刻的認識，這位準確定位人才培養目標和人才需求規格。

第五篇：教師下企業實踐鍛煉總結報告

教師下企業實踐鍛煉總結報告

機械工程系

2014年11月，我們一行8人來到了北方重工集團有限公司，開始了為期四個月的企業鍛煉。走入潔凈的廠區，看著整齊的樓群、匆忙的身影、我感受到企業規范的管理。對這四個月的培訓鍛煉也充滿的信心，在這一定可以提高自己的業務水平，讓自己達到一個新的高度。現總結如下：

一、安全教育

安全是一個企業的命脈，在安全教育中我們了解了企業的概況和安全知識，以及作業過程中的危險、危害因素。通過這樣的教育提高了我的安全操作技能，增強的安全意識。

二、企業文化

一個企業的發展強化和一個企業的企業文化是密不可分的，我們想要了解一個企業，就必須了解企業的歷史、企業的現狀和企業的先進技術及管理理念。北方重工集團于2006年12月由沈重和沈礦整合在一起的，而沈重和沈礦都是30年代時建廠，有著悠久的歷史。企業發展到現在占地103.6萬平方公里，員工總數達一萬余人。企業的產品具有時令性、大型化、多樣化和工藝性強的特點。說他具有時令性是因為產品都屬于單件小批量，是按用戶要求進行產品設計的；而大型化是因為產品的重量一般都大于10噸，有的重達上千噸；他的多樣性則體現在裝備的基礎產業均需使用重工設備，如；鐵路、工業、造船等領域。評價一個企業的技術是否先進，他的評價標準一個來自市場，一個來自國家評價與鑒定。北方重工的先進技術包括電站粉磨技術、水泥技術、破碎技術、金屬壓延技術和環保技術等。無論是大小企業要想有長遠的發展，他的管理理念必須是先進的、人性化的，這和我們教師管理學生的道理是一樣的，所以我們可以把企業的管理方法引入到我們的課堂中和班主任管理中。

三．開展企業實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力

高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。下企業鍛煉教師參加了企業的技術指導、設計、開發等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。

四、參與企業實踐鍛煉，熟悉企業生產工藝流程，了解行業現狀與發展方向。

這學期，我在企業的幾個月的時間里，了解了當前機械制造發展現狀和發展方向，有利于我們在教學中及時補充反映當前的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學

生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

五、通過企業實踐鍛煉，深化教育教學改革

教師下企業鍛煉，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，按能力結構分項目，按認知規律分任務，采用工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

六、通過企業實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性

在沒有下廠實踐鍛煉時，我認為自己理論水平比較高，接受能力比較強，又是大學教師，要向一個只有普通的專科學生請教，心理很難接受，下廠實踐鍛煉積極性不高。自已下企業與施工人員接觸后才知道自己動手能力遠不如那些大專學生，并被他們的精湛技藝與敬業精神所折服，徹底改變了教師的思想觀念，激發教師學習專業技能積極性。在以后的教學中能更好地把書本的理論知識和到公司實踐鍛煉所學專業技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高人才培養質量，我對此有深刻的理解，如果還有機會，我繼續報名參加企業

實踐鍛煉，做一位名副其實的雙師型教師。