第一篇：校長掛職學習總結

校長掛職學習總結

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的校長掛職學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

根據(jù)xx市教育局安排，我們xx市中小學校長一行60余人于11月至12月在xx掛職學習。我們所掛職的學校是常州xx中，除我外還有xx中學校長韓xx、xx區(qū)xx中學校長石xx、xx區(qū)迎春中學校長宋xx、xx區(qū)xx實驗學校校長韓xx、xx區(qū)化xx一中校長任xx，黨小組長由我擔任。通過近60天的學習，我們全組六位同志全面深入的了解了24中的辦學理念、發(fā)展模式、德育管理、教師管理、后勤管理和教科研等工作運轉情況，并結合我們自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。

現(xiàn)從以下幾個方面談談掛職學習的情況、掛職學校的做法及掛職收獲與建議：

學校基本概況：

xx市第xx中學創(chuàng)辦于1929年，初名為“私立武進初級中學”，1956年改為公立學校，定名為“常州市第四初級中學”，1970年學校更名為“xx市第xx中學”。學校現(xiàn)有教學班36個，學生人數(shù)1939人。

學校文化底蘊深厚，辦學特色鮮明，管理規(guī)范精細，師資隊伍優(yōu)良，學生發(fā)展全面，深受各界好評。學校先后獲得“長三角中小學名師名校長培訓基地”、“江蘇省首批實施教育現(xiàn)代化示范初中”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力初中”、“全國‘雙合格’優(yōu)秀（示范）家長學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“常州市文明單位標兵”等榮譽。

學校堅持“人文管理，智慧育人，和諧發(fā)展”的辦學理念，大力推進素質教育，學生各方面的素質都得到了極大的提高。學校特別注重對學生良好習慣的培養(yǎng)和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數(shù)學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優(yōu)秀學生，深受社會各界的贊譽。

掛職學習的內容與管理：

根據(jù)領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容等做了詳細規(guī)劃和安排，并在組內進行了討論交流。結合學校的發(fā)展特色和業(yè)務條塊劃分，在具體的學習中，我們小組完成了學習計劃，并拓展了學習內容。

按照計劃，我們在1—2周了解了學校整體概況、辦學特色、發(fā)展規(guī)劃、內設配備和各功能室分布、學校文化建設及后勤保障工作、餐廳運作情況。3—5周全面學習了學校的課程建設和管理措施，聆聽觀摩了若干學科課堂教學、主題班會、校本課程、文學社活動等。6—7周認真考察了教師專業(yè)發(fā)展與教研工作，參加了多學科多次的聯(lián)合教研，座談了解了學校在教師隊伍建設和專業(yè)成長方面的系列規(guī)劃和措施。8—9周探究了德育和班級文化建設。深入學習了學生管理和發(fā)展目標、工作規(guī)劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動。班級文化建設方面觀摩了主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。

期間與趙xx校長、黨支部書記陳xx、副校長殷xx、教導處楊xx主任、教導處謝主任、辦公室主任趙xx、團支部書記、級部主任、藝體組長、多位班主任做了專題交流。

在上述工作之外，我們還先后參加了長三角名校長培訓課程、xx省骨干校長培訓、xx省人民教育家培養(yǎng)對象教育思想報告會、xx市學校主動發(fā)展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、xx基礎教育課程基地共同體成立大會、省常中課程統(tǒng)整報告會、xx中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。

同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經常組織學習心得交流活動，由于常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意了解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰(zhàn)果。

為保證兩個月的學習能夠規(guī)范開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。

具體來說，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據(jù)實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。

學習活動召集對接人制度，即規(guī)定每周的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本周的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現(xiàn)了時時事事有人管。本次學習活動，第1-2周由我來召集，第3周是韓xx，第4周是石xx，第5周是宋xx，第6周是韓xx，第7周是任xx，第8周是石xx，第9周我召集。

定期學習心得交流制度，即每周五下午或周六上午，由本周召集人負責召開一個交流會，就本周的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發(fā)表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發(fā)，收獲不小。

信息共享機制規(guī)定每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統(tǒng)一由組長收集匯總，下發(fā)給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。

雙休日考勤制度，規(guī)定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便于管理。

信息報送制度，規(guī)定每位組員在完成每天一篇學習心得上傳任務后，每周報送2篇精心撰寫的學習紀實和體會，用于提供給組長完成學習簡報，并要求盡量做到圖文并茂。

在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規(guī)定，體現(xiàn)了每位校長的優(yōu)良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動扎實、全面、有效，對xx中的做法感受頗深，下面我具體的談一談。

學校主要做法：

一、實施主動發(fā)展工程，建設富具特色名校

學校在行政化的領導下，只知道按照上級行政命令辦學，缺乏鮮明的個性和公認的辦學特色。其實每一所學校都應該結合學校的實際提出學校的主動發(fā)展規(guī)劃。xx中把學校的存在問題、辦學理念、教育理念、辦學目標等分析清楚，然后制定了學校主動發(fā)展方案。

在xx中主動發(fā)展方案中，學校提出適當?shù)陌l(fā)展路線圖、任務單、時間表。這種做法，在我們的學校管理中是沒有想到的，學校的發(fā)展缺少規(guī)劃。學校的發(fā)展也缺少診斷，所以學習的管理不系統(tǒng)、不全面。管理問題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學校不大，但是能夠看到學校的精致管理和規(guī)范，這是我感受比較深的，而這正是學校主動發(fā)展的做法起的作用。學校主動發(fā)展的做法為我們管理學校提供了一個發(fā)展的指向標。

xx中在學校發(fā)展中追求學校特色的發(fā)展與建設。學校特色要具有三性：穩(wěn)定性、獨特性、示范性；同時要有六有：有先進的辦學理念和教育思想作支撐；有一支專門特長、育德能力強教師隊伍；有獨特的、師生共同認可的發(fā)展目標；有相應的教育教學設施、環(huán)境和學校文化；有學生廣泛參與和支持，并有一批個性特長的學生。

二、實施精細、規(guī)范化管理，確保學校工作扎實有序開展

學校的工作極其注重細微之處，體現(xiàn)精細。各項工作一目了然，極其精心。安排各項工作時體現(xiàn)學生，處處以學生為中心，而學生的管理就是抓細節(jié)、抓培養(yǎng)。這些細微之處表現(xiàn)在xx中的每時每刻：學校辦公室主任開會時認真地用筆記本電腦記錄領導的講話和各科室的工作安排。學校總務主任細心指出班級空調較臟，讓學生清理。校長要求必須讓班主任到場，看一看自己是如何管理的班級等等。

我們參加學校組織的一次期中考試行政例會時，更加體會到學校的管理非常細致，而且時刻關注學生身心發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、考試動員師生共建。在升旗儀式上，首先由學校教導處的楊主任作了動員發(fā)言。他指出了各個年級要認真對待這次考試，是對自己學業(yè)的檢測，同時指出了考試要遵守各項紀律。其次，由九年級的一個學生代表做自主學習的經驗介紹。他們的發(fā)言，都從學生的自我發(fā)展出發(fā)，來教育學生，認真去對待和適度緊張。

2、杜絕增加學生課業(yè)負擔。在會上，教導處提出為減輕學生的課業(yè)負擔，取消書面的家庭作業(yè)。趙校長也明確提出，規(guī)范教師教學行為，控制作業(yè)量，不加重學生的課業(yè)負擔，不能為了成績而不顧及學生的身心發(fā)展。學校禁止在考試前布置書面家庭作業(yè)，而且由教導處負責檢查和通報。（殷濤校長指出，考前準備，辦公會研究了，定的工作，各處室必須去執(zhí)行）

3、提高教師的責任意識。無論是命題、監(jiān)考、閱卷、分析，都要提高試卷的水平、提高檢測的效率。主要通過檢測來指導我們的教學。特別是教師教的質量，關注教師的課堂教學、備課。課堂上要講授、訓練、思考相結合。注重講和練的比例。要留給學生思考和訓練的時間。注重教學方法，提高三個年級的質量分析。特別是九年級更要關注、分析原因，作為改進課堂提高質量的前提。

通過學校的一個行政例會，我們發(fā)現(xiàn)在安排期中考試的過程中，關注了學生的健康成長，也關注了教師的教學管理。這個小小的細節(jié)，體現(xiàn)了學校的管理思想，規(guī)范、精細。

三、深化校本教研，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展

一所學校的發(fā)展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養(yǎng)，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現(xiàn)實，造就當代的教學名師。xx中有一支優(yōu)秀的教師隊伍，他們自覺、進取，無怨無悔。通過學習，我們了解了他們在教師培訓中的一些做法，他們的工作關鍵是落到了實處，充分利用學校的資源，讓教師的專業(yè)培訓走向了常態(tài)化，推進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、通過各種形式的培訓活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

集中培訓：每年利用寒暑假，對教師進行為期2—3天的集中培訓。主要是專業(yè)的培訓，如：蘋果平板電腦在教學中的運用；教師禮儀培訓；常州人文（（請xx社科院的來講座）。同時也有學校的領導和名師作相應的專項報告。師德培訓：請華東師大的專家來學校做專題講座。校本培訓：教導處在每周三組織教研活動，促進教師的專業(yè)水平的發(fā)展。特別是結合教師資格注冊，其中教師的xx個小時校本培訓由學校負責。包括課題培訓，根據(jù)老師的需要，學校聘請相應的專家來做講座，加強與教師之間的契合度。同時學校在本教育集團范圍內組織相關的業(yè)務校本教研。

職稱考試：在常州教師進行職稱聘任，必須進行理論考試。所以學校要針對這點，要聘請教科院的專家來學校對教師進行培訓。

外出學習：一是根據(jù)市教育局的要求，要求參加的，學校都派教師參加。二是根據(jù)學校的實際，對教師進行專項的培訓；三是組織教師到其他相關學校進行業(yè)務交流。

專項校本教研：學校每學期針對學校的工作安排，做專項的校本教研，如初三的中考研討會，都是在假期完成。假期內還要組織教師搞集體備課，完成學期備課。

開展聯(lián)合教研：聯(lián)合教研是提高學科組建設的有效途徑。聯(lián)合教研由學科組組長主持，所有教師參與并發(fā)言，發(fā)言教師從知識層面、學生層面、課堂教學層面、合作層面展開。

全體教師堅持上公開課：全校大教研組每月上兩節(jié)課，年級小教研組每周一次公開課。教師輪流上，然后予以研討，以此促進教師的專業(yè)成長。

以課題為抓手，深入教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。學校以校級課題為抓手，著手解決教學中遇到的問題。讓教師主動發(fā)展。校級課題更能夠接地氣。學校邀請專家、印刷刊物、對他們予以獎勵和物質保障。為老師們打通通道。

資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動，主要是對教師進行價值引領和專業(yè)引領。

2、加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平

優(yōu)秀的學校離不開一個個優(yōu)秀班集體的共同努力。脫離班級建設而談學校發(fā)展，是不可能完成的任務。因此，作為班級建設具體的策劃人和實施者——班主任，對學校發(fā)展起著舉足輕重的作用。如何對班主任工作進行科學的管理，調動班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學校發(fā)展過程中一個急待解決的課題。

多方舉措，調動班主任的積極性。xx中首先考慮影響班主任的因素。學校針對這些問題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問題的關鍵。對一般人來說，不僅僅是福利待遇的問題，還要對他們去培訓，樹立他們的職業(yè)幸福感。

班主任聯(lián)動，引導學生樹立正確的價值觀。班主任每學期結束，要寫好一個案例。學校予以匯總、研討。案例可以從學生的學業(yè)、方法、習慣等各個方面予以分類，也可以征集學生中存在的問題，集中起來，召開班主任沙龍，予以聯(lián)動探討。通過各種方式，班主任進行聯(lián)動，對學生進行人生觀價值引領。

讀書學習，成為一個專業(yè)的班主任。每學期組織班主任認真讀一本專業(yè)的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時候，讓每一個班主任發(fā)言，學校為此購買了大量的班主任專業(yè)書籍，促進班主任的專業(yè)成長。

主題班會，關注學生的成長。班主任要用好主題班會這個抓手（學校的主題班會每兩周一次），成系列，一直關注學生的成長。

四、深入推進課程改革，打造學校特色課程

24中的課程可謂豐富多彩，這里的學生在這豐富的大餐中吸收營養(yǎng)。看他們上課的表情，輕松、陽光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學生的精神風貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進學生的全面發(fā)展。

合理規(guī)劃課程模塊。xx中的課程逐步形成了“人文素養(yǎng)”、“科學精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂（分為聲樂和器樂課）、學生團體輔導、舞蹈、物理科技、生物標本的制作、英語、數(shù)學、演講等等30余門，可謂課程資源豐富，是學生的營養(yǎng)大餐，能夠全面促進學生的健康成長，其中科技教育是xx市優(yōu)質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節(jié)系列活動。學校已經連續(xù)開設了十二屆科技節(jié)，每屆科技節(jié)都結合社會熱點設置了主題，并成立了青少年科學院。

貫徹落實各項課程。校本課程每周一節(jié)課，統(tǒng)一在周一下午第四節(jié)課，開設正常。他們每學期初，老師提出申請，學校研究決定后，老師再開設。所有七年級的老師必須上校本課。學校要對老師的校本課的開設予以考核，計入教師的考核檔案。

調動學生全員參與。學校規(guī)定學生必須選擇一門校本課程，而且要予以考核。所以全體學生都在參與。我們看到的每一個課程小組，學生都在20人左右，所有的學生都在認真的訓練學習。他們學期末也要對他們的課程予以考核，學校里看不到一個閑逛的學生。

五、多方舉措，提高學生綜合素質

1、構建學生自主管理體系，推進學生的健康發(fā)展

學校的管理落腳點還是落實到對學生的管理上，學生的管理水平提高了，學校才能得到長足的發(fā)展。學生自主管理是目前提升學校管理水平的有效途徑，可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發(fā)學生的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創(chuàng)新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自我管理。

構建自主管理體系。對學生予以人生的指導，促進學生的內驅力，讓學生自主成長，激發(fā)教師的動力和發(fā)展，不是減輕老師的負擔。學校對學生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些部門、職責、人員等，讓學生自主報名，參加海選。主要采取演講的辦法。在演講的這一過程學校要無限放大，因為這是學習能力鍛煉的一個過程。學校鼓勵學生的追求要高。一般這種選舉活動要有上一屆學生組織來做。在學生組織的設置上，崗位越多，學生的鍛煉機會越多。例如宣傳部，負責小記者；體育部，負責海報等等。老師負責幫助、指導他們。對學生成長來說，老師定位非常關鍵。不能僅僅定位為學科教師，而要關注學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才做出不懈的努力。

培養(yǎng)良好的行為習慣。本項工作主要在初一新生中完成，專門講規(guī)范。也可采取競賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學生感到遵守規(guī)范是一件愉快的事情。同時學校采用一些拓展游戲、隊列隊形訓練、班級評選等活動來促進學生的養(yǎng)成教育。在班級評選中，不以成績?yōu)橹鳎瞧吣昙壙荚嚦煽冋及俜种氖四昙壈俜种迨拍昙壈俜种?/p>

自主管理貫穿學校的各項活動中。通過近一個月的學習和觀察，我們感覺到學校的許多活動都是學生自己完成的。例如主題班會，整個過程都由學生組織完成。食堂就餐、課間小組活動、校本課程等等，無不體現(xiàn)了學生的自主管理。

我們老師要充分相信每一個學生，要充分調動學生的積極性，讓學生自主管理，學生的各項能力才能得到全面發(fā)展。一切以學生為主體，一切為了學生的全面發(fā)展，這是我們每一個教育者的畢生追求。

2、加強學生的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助每一位學生樹立人生的發(fā)展目標

學生的學業(yè)成績優(yōu)異，學習習慣、衛(wèi)生習慣等也各不相同，導致了學生習慣差，動力不足，注定學生以后的發(fā)展道路也會不同。為了能夠讓每一位學生找到適合自己的人生道路，激發(fā)學生奮斗的激情，防止學生兩極分化，樹立為美好未來而奮斗的信心，對未來充滿美好的憧憬，對每一位學生進行人生規(guī)劃指導是非常有必要的。24中在幫助學生樹立自己的人生規(guī)劃時，開展扎實有效的主題班會活動，讓學生充分展示自我。

3、實施分層管理與分層教學，讓每一位學生得到長足的發(fā)展

學生的基礎不同，目標就不同，為了尊重學生的差異，xx中實行分層管理、分層教學，讓每一位學生都能夠立足自身的實際，實現(xiàn)就近的目標發(fā)展點，也才能真正做到因材施教，讓每一位學生實現(xiàn)自身的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

4、開展豐富多彩的第二課堂，讓每位學生的個性得到充分的展現(xiàn)

學校的各項社團活動開展的井然有序，有始有終，非常注重落實。學生參與認真，積極配合老師。學校重視并積極開展，學生能夠堅持并熱情參加，學校有一批熱愛教育，傾力做好工作的老師們。通過各種社團的開展，培養(yǎng)一批心態(tài)陽光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時，建立學校科技教育，舉辦科技節(jié)，重在普及對學生的科技教育。讓學生申報，班級宣講，再推到學校。學校挑選出來以后，把題目公布出去，讓其他同學來選，最后決定在哪個廳進行宣講，學生的參與率和普及率很高。開展校園文化藝術節(jié)，組織 “跳騷”市場。學校能夠采用有趣的活動，讓學生積極參與，既培養(yǎng)了學生的節(jié)約儀式，更重要的是通過這樣的活動來喚起學生的愛心意識。只要人人獻出一點愛，我想我們的`校園會更加芬芳。認真組織入團活動，學校組織的如此嚴密，給學生以莊嚴肅穆的感覺。特別是入團工作，對學生來說，是人生的一次里程碑。學校重視團的建設工作，是對學校德育工作的極大促進。

收獲與建議：

1、文化引領，打造學校發(fā)展引擎。在學校管理的路上，拼搏進取，滾爬摸打，必須樹立一種思想，讓學校主動發(fā)展，只有系統(tǒng)謀劃、科學發(fā)展，教育才能越走越好。用文化引領學校的育人方向。xx中的理念引導讓我們意識到，當學校理念內化于師生心理時，就會出現(xiàn)不令而行的文化景觀。教師團隊的發(fā)展、學生的自我超越，都會變成主動的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態(tài)，學生也有了良好的表現(xiàn)。因此說，先進的文化理念必將引領學校的創(chuàng)新發(fā)展。

特別是我們在北郊中學學習時，他們建立了以“理解”為核心的學校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級文化和理解行云課堂。

所以，我認為文化是隱藏在學校物質表象中的精神內核，是學校文明進程的一種積淀，優(yōu)秀的學校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學校教育。因此，基于學校的歷史傳統(tǒng)、基于現(xiàn)代化社會發(fā)展要求、基于培養(yǎng)什么樣的人的思考，我們努力構建我們自己的`學校文化，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)積淀轉化為促進師生發(fā)展的內在精神動力，堅持教育創(chuàng)新、厚積薄發(fā)和特色辦學。

2、深抓課程建設，提高育人質量。鮮明的辦學特色是學校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色彰顯品位。要把學校辦得有聲有色，就必須在思想引領下，深入開展課程建設，努力打造學校的特色。課程是一所學校發(fā)展的靈魂，也是一所學校的魅力所在。二十四中課程的特點是理念先進、體系完備、規(guī)劃科學、開設規(guī)范、資源優(yōu)質、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會到，學校貫徹“以人為本的課程思想，創(chuàng)設多樣化的育人環(huán)境”的重要性。為此我們應該為學生量身定做“課程套餐”，既不放松國家課程的教育，又不丟棄地方課程的教學，還要重視最能彰顯學校文化建設特色的校本課程。

我們將在學習借鑒的基礎上開好五類課程：

1、學科課程。進一步搞好我們的3443課堂教學；

2、活動課程，其關鍵詞是“體驗”；

3、同伴教育課程，其關鍵詞是“互育”；

4、校本課程，其關鍵詞是“個性”；

5、隱形課程，其關鍵詞是“文化”。課程是知識，是經驗，也是活動，運用活動課程化的構想去探索和實踐，將內容不一、形式多樣的活動按照課程理念加以整合，使之成為便于實施的課程，必將為課程建設提供源源不斷的發(fā)展活力。

學校文化建設和課程建設這兩點是我受啟發(fā)最大的，也是我在以后學校的發(fā)展建設中努力去做的。學校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開發(fā)多元化的課程為宗旨，以規(guī)范國家課程，挖掘地方課程、開發(fā)校本課程、打造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優(yōu)秀走向卓越。

3、加強自身建設，提高校長素質，增強學校凝聚力。著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。”要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。同時，只有使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。我們在辦學中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學思想、嫻熟的課程領導力。我們在平時的學校管理中，往往注重學校的管理，是管理的行家，但不是學術的專家。我們每一位校長應該主動思考學校的發(fā)展方略、系統(tǒng)謀劃學校的發(fā)展規(guī)劃、精心策劃學校的發(fā)展項目。只有這樣，校長在自身發(fā)展的同時，也把學校的發(fā)展規(guī)劃提到一個新的高度。也只有這樣，才能提高校長的凝聚力，提高辦學質量，辦人民滿意的教育。

4、抓好隊伍建設，提高教師素質。一所學校的發(fā)展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養(yǎng)，主要是為教師提供平臺，讓教師的理想成為現(xiàn)實，造就當代的教學名師。學校發(fā)展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。常州xx中立足于教師發(fā)展，建設一支具有較高的文化素養(yǎng)、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。學校要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悅，逐步讓辦學理念轉化為教師的理念再進內化為教師的行為。

它山之石可以攻玉，結合實際再創(chuàng)新高。教育的發(fā)展，不僅需要改變的力量，同時也需要堅守的力量，堅守我們正確的東西，堅守我們認為正確的價值。我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把一所學校建成一流的學校，這是我今后努力的目標。在今后的工作中，我將腳踏實地、傾情奉獻，以博大的胸懷、揚起理想的風帆，在努力實現(xiàn)“做最具有思想活力的現(xiàn)代學校”的鍵盤上，彈奏著激昂的理想教育之歌。

1、加強校園文化建設，營造文化氛圍

在原有的基礎上建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。并且在每學期中開展師生讀書評比活動。

2、加強教師業(yè)務培訓，提高教研能力

我校要求每位老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優(yōu)生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次學到的經驗，將加強對老師業(yè)務能力的培訓，包括定期開講座、教師匯報讀書心得、開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務水平。

3、努力建設特色學校

我區(qū)現(xiàn)在許多學校都還沒有這方面的（特色學校）研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學校將做為突破口，利用自身的資源進行開發(fā)，努力建設特色學校。

為了提高我們的業(yè)務素質、管理水平和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路。宿州市教育局領導給我們創(chuàng)造條件，提供機會，在我市選派21名校干赴馬鞍山市掛職鍛煉，足以說明市局領導對我市教育改革和發(fā)展的高度重視，信念之堅定，本人也感到機會難得，因此倍加珍惜。

20xx年10月10日，在市局的精心組織和安排下，我被分派到馬鞍山市特殊教育學校掛職學習。在鍛煉期間，本人參與了該校的各項活動，充滿好奇，肩負責任和強烈的求知欲，報著虛心學習的態(tài)度，與各位領導們對接交流，認真聆聽他們的辦學經驗介紹，并作了詳實記錄，參加各種會議，詢求辦學理念和科學管理方法，深入聽課并翻閱了學校的大量有關資料，探討兄弟學校的先進做法等，通過鍛煉學習，受益匪淺，無時無處不令我敬佩和感動。深深地陶醉在學習的收獲和幸福之中。現(xiàn)就自己感受最深的幾點體會與大家共同分享。

一、優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)越的育人條件。

20xx年，市政府高瞻遠矚，一次性投資6000萬元，校址新遷，劃撥土地50多畝，行政辦公樓、教學樓、體育館拔地而起，餐廳、食堂、學生公寓相應俱全，一萬多平米的塑膠操場整齊寬敞，設有籃球、足球、網球等場地及400米跑道，教學區(qū)建有標準的康復訓練和學習專業(yè)用房，教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機，每個教師都配備一臺教學用的筆記本電腦。

生活區(qū)每間學生宿舍配有獨立衛(wèi)生洗浴間及飲水系統(tǒng)，喚醒及緊急疏散裝置等。感恩話廊的主題思想引導學生用心感悟，教育學生樹立正確的人生觀，價值觀；教室里名人名言掛圖激勵學生殘而有為，自強不息，處處都在告訴殘障學生，我要感恩惜福，彰顯育人效果，營造和諧的校園文化，給人一種“美”和“愛”的享受。

二、加強制度建設，注重人文管理。

學校“以愛治校”，“以情治校”，高度信任和尊重廣大教師，給予每個人施展才能和充分發(fā)展的空間。領導們勤政，廉政用春風細雨般地甘甜潤育著所有師生教師們以默默奉獻的敬業(yè)精神感化學生，學校各項工作開展的有條不紊，有章可循，張馳有余，領導與領導之間融洽相處，互敬互愛，充分體現(xiàn)了和諧校園的濃厚氛圍，各項制度建立健全，從校園到教室，從走廊到館舍，從前勤到后勤，可概括為“有法可依”。

三、獻身特教的敬業(yè)精神。

在掛職期間，我有幸聽了幾節(jié)示范課，親眼目睹了教師們精心備課，上課的情景，他們根據(jù)聾生的特點，采用直觀教學，人人都能熟練駕馭教材，個個都是教學能手，有的還發(fā)表多篇論文，收集成冊子，供兄弟單位學習和借鑒。如今二個省級課題研究和三個市級課題研究已做出結題報告。特校的大膽嘗試，探索出了條成功之路。領導的重視和支持，教師的團結拼搏科學的引領導，開拓性的創(chuàng)新精神，敢為人先的科研態(tài)度，共同走向輝煌。

第二篇：校長掛職學習報告

收獲之旅 幸福回眸

——校長掛職學習報告

2015年2月27日起，我有幸參加了湖南省民族地區(qū)校長掛職培訓班赴長沙學習，在2月27日至3月8日的集中學習中，我聆聽了許多專家的講座，讓我受益匪淺，增長了見識。

3月9日，我被分配到被稱為蓮城的湘潭市。近兩個月來，我在美麗的湘潭市大橋學校生活、學習、工作，受到湘潭市大橋學校領導的關懷與照顧，受到指導教師的熱情指導與關心。在掛職學習、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝省教育廳和縣教育局以及湘潭市大橋學校給了我這樣一個很好的學習機會和學習的平臺，現(xiàn)就掛職學習情況小結如下：

感謝——領導之關懷

3月9日 下午兩點，我們一行剛到湘潭，就受到湘潭市教育局、岳塘區(qū)教育局的熱情接待，領導們?yōu)槲覀兘邮墚數(shù)厍闆r并與我們共進午餐。午餐后大橋學校易中華校長把我接我到賓館，并為我準備好了日常用品，親自陪我共進晚餐，讓我一下子就沒了初到異地的陌生感。

除此之外，湘潭市教育局領導也專程到學校看望慰問我和楊明波校長，了解我們的生活、住宿、工作情況，并和我們親切交談。讓我們感受到市教育局領導和學校領導的熱情以及對我們生活上的無微不至的關懷。

感受——名校之實力

湘潭市岳塘區(qū)大橋學校是一所具有60年悠久校史的傳統(tǒng)名校。始建于上世紀40年代。前身為“板子學校”位于湘江東堤之下。上世紀60年代初，因湘潭大橋的貫通而得名，后因多種原因，曾三易其址。1999年搬遷現(xiàn)址。目前學校校園總面積16700平方米，在校師生近千人。歷年來，學校堅持走“人才強校，管理立校，科研興校”之路，倡導“享受教育，和諧發(fā)展”的理念，通過“人文教育”、“創(chuàng)新教育”、“藝體特長教育”，培養(yǎng)品德高尚、學業(yè)優(yōu)良、身心健康、學有特長的創(chuàng)新人才。被評為“中國西部教育顧問單位”、“省綠色學校”、“省現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“市窗口示范學校”。

A、設施是基礎 要打造品牌名校，首先就要加強設施建設。近幾年來，先后投入300多萬元，進行各類建設。修繕了學校的前操坪、改造了校門、完成了教學樓的裝修美化工程、興建了兩個PDEM籃球場、完善了各功能室的建設，并更新了學生課桌椅，學校電腦室、語音室、勞技室、航模室、圖書室、音樂室、閱覽室、多功能廳等，各項功能室齊全，設備先進。極大的改善了教學條件，改善了師生生活條件和辦公條件，美化了校園，濃厚了學校文化氛圍。走進校園，令人心曠神怡。

B、管理是保障

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。以易中華校長為核心的領導班子，提出了“享受教育，和諧發(fā)展”的辦學理念，以先進的理念引領人，教代會討論通過了《大橋學校發(fā)展綱要》，以高遠的愿景鼓舞人；建立健全了各項規(guī)章制度，簽訂了《大橋學校師德師風公約》為科學性與人文性統(tǒng)一的制度規(guī)范人；推行了“鼓勵開拓進取者，獎勵業(yè)績優(yōu)異者，保護默默奉獻者，鞭策不思進取者”的績效工資分配原則，做到多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬，獎懲分明，激勵人；行政人員和黨員做到了“先師生之憂而憂，后師生之樂而樂”，以德服人，以“捧著心服務”為行動準則，對人、財、物及教育、教學過程管理特別注重細節(jié)。學校想學生所想，急家長所急，竭誠為師、生、家長提供優(yōu)質的服務，以赤子之心感動人。家長感動了紛紛自愿捐物捐款支援學校建設；學生感動了，學業(yè)成績明顯提高了，獻給老師的鮮花也多了，教師感動了，紛紛自覺地全身心地投入工作，涌現(xiàn)了如譚海燕、張新平等一大批的市、區(qū)“優(yōu)秀老師”；如肖嘯平、郭欣榮、陳順娥、周小樂等一大批“優(yōu)秀班主任”；如蘇金靜、羅皓等一批“優(yōu)育德育工作者”；楊逸倫、梁俊、陳兵安、周仁芝等受到區(qū)人民政府的立功嘉獎……

C、質量是生命

學校通過“常規(guī)年”、“發(fā)展年”、“質量年”系列活動，規(guī)范了教育教學管理，改善了教學條件，提高了教學質量，確立正確的質量觀。與此同時，學校“五育”并舉，促進學生全面和諧發(fā)展；以師資培訓為抓手，促進老師專業(yè)化發(fā)展，為教育教學質量的不斷提高，提供不竭動力；以教科研為突破口，提升學校辦學質量。

“五育”并舉，促學生全面和諧發(fā)展

以養(yǎng)成教育為抓手，實施“全員德育”、“全時空德育”。動員全體教職工及廣大家長齊抓共管，促進學生良好的生活習慣、學習習慣和良好社會公德的養(yǎng)成。以豐富多彩的活動為途徑，寓教于樂，促進學生全面和諧發(fā)展，每年學校組織開展“校園四節(jié)”（藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)），為孩子們打造充分鍛煉，展示自我的平臺；每期組織“湖湘文化之旅”，讓孩子們在游歷湖湘名勝、在瞻仰湖湘名圣的同時，感悟湖湘文化的博大精深，從而進行愛國愛鄉(xiāng)教育，集體主義教育和勵志教育。游歷歸來，學校組織開展“講故事”、“寫作”、“繪畫”、“攝影”、“制作”等系列比賽活動，把感性認知，內化為知識，把知識精化為能力。讓“篤實重踐履”的湖湘學風在孩子們身上傳承。

強化師資，促教師專業(yè)化發(fā)展

學校要求全體教師牢固樹立，“終身學習觀念”。每期組織開展“三多（奉獻比享受多、學習比休閑多、書柜比衣柜多）勞動比賽”。鼓勵教師參加各種業(yè)務培訓。開展豐富多彩的業(yè)務競賽活動和讀書演講活動，組織實施了“青年教師培養(yǎng)工程”和“名師培養(yǎng)工程”。一大批中、青年教師脫穎而出，成為了教學能手和管理能手。朱妍、肖賽蘭、揚逸倫、石劍等分別獲得全國、全省數(shù)學競賽二等獎和一等獎。張新平、周仁芝、陳兵安等分別獲得省、市“骨干教師”、“學科帶頭人稱號。

科研提質，促學校辦學品位提升

學校走“質量立校，科研提質”的為學之路。為此，學校一方面切實抓好常規(guī)教研，各教研組，就教育教學中發(fā)現(xiàn)問題和教材、教法展開研究，形成了“三個研究—集體討論—課堂實證—課后反思—形成模式—共享提高”的校本教研模式，讓全體教師協(xié)同合作，共同提高。另一方面，認真進行課題研究，促使教師們向“科研型”轉型，促進了教育、教學質量的提高和辦學品位的提升。周仁芝老師主持的《現(xiàn)代教育技術環(huán)境下開放式教學模式研究》獲得省成果評比一等獎；《兒童數(shù)學思維啟蒙教育研究》獲得省成果評比一等獎；周仁芝、陳兵安被評為“全國基礎教育科研先進個人”。目前，學校承擔了多個省、市級“十二五規(guī)劃”重點課題研究。

D、創(chuàng)新出特色

2007年9月，原任校長陳兵安和領導班子成員一道，通過認真研究決定：傳承學校原有的航模特色、藝體教育特色，開創(chuàng)新的辦學特色途徑,以湖湘特色凸顯人文教育。為了進一步推動校園文化建設，營造良好的人文環(huán)境，提升辦學品位，學校提出了“發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質資源，創(chuàng)湖湘特色名校、育湖湘特質人才”的新的發(fā)展方向，另辟蹊徑，將優(yōu)秀的湖湘文化資源引入校園文化建設，并給合湖湘文化開展各項教育教學活動。以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶師生的性情，以湖湘文化涵養(yǎng)師生品德，以湖湘精神磨練師生的意志。2007年至2009年，學校全面啟動湖湘特色的校園文化建設，投入近20萬元，精心建設了湖湘文化園、奧運湘軍體育文化墻、湖湘文化宣傳特色長廊、湖湘特色走廊文化，校園內處處凸顯湖湘情韻，湖湘特色的顯性校園文化初步完成。

學校還充分發(fā)掘湖湘文化的優(yōu)質資源，積極開展教師繼續(xù)教育工作。2007年以來，學校多次聘請校外專家來校舉辦湖湘文化講座并組織教師開展“湖湘文化演講比賽”、“湖湘文化講壇”等活動，讓廣大教師在深入學習湖湘文化的同時，汲取湖湘文化精髓，全面提升自身的知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)技術水平。教導處、學生處還分別開展了《發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》、《湖湘文化特色的校園文化建設研究》等課題研究。《發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》經省市專家論證，順利成為省繼續(xù)教育中心的子課題。《湖湘文化特色的校園文化建設研究》被列為湘潭市社會科學聯(lián)合會資助課題。

欣賞——名師之魅力

[校級領導班子]

學校有一支年輕、團結、專業(yè)、戰(zhàn)斗力強的領導班子。目前，班子成員有8人，班子成員中幾乎都是校、市級的骨干教師或學科帶頭人，他們樂學善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結、務實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責明確，保證了政令暢通，具有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從易中華校長談吐中，讓人強烈的感受到他豐厚的文化底蘊，超前的教育理念，卓越的管理水平。確實不愧為一位求真務實，有思想，有魄力，有魅力、有智慧的當家人。

[課堂教學情況] 學校十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，想方設法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。一是學校堅持采取集體備課的形式，下大力氣去深入鉆研教材，理解教材、把握教材，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效率。二是進行教學分享，利用周五例會開展教學經驗交流、課例研討等活動，做到取長補短，共同提高。三是引領教師更新觀念，構建高效智慧課堂。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，倡導課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展的理念，有力地促進了教師的專業(yè)成長。學習期間，我翻閱了教師的備課、作業(yè)、作文批改等資料，聽了10位教師的課，10節(jié)不同的課，都將“高效智慧課堂”體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上教師關注學生的學習習慣，關注學生的學習過程、參與的主動性和積極性，重視小組建設……他們用心、用情、用愛做教育，真正對每一位孩子負責。另外，教師在每周五下午的教師業(yè)務學習時間里，他們都會按時參加。如有互動環(huán)節(jié)，他們都是那樣的積極、主動。

感動——教師之敬業(yè)

學校教師從7：20左右到校直至下午5：00多離校，始終恪盡職守，承擔著教師的一份責任。在大橋學校，許多教師每周任課達到16節(jié)及以上（不算興趣班輔導和中午休息輔導學生）。因此每位教師都顯得比較忙碌。再加上學校活動多，教研組、年級組活動經常化、序列化。因此，教師除上課外，大量的聽課、課后交流、集體研討以及學生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現(xiàn)象。他們的敬業(yè)精神讓我感動。舉個例子：我剛到學校還不認識楊俊老師，但我在教學樓宣傳墻上看到了她的一幅畫，從作品的水平和功底看這位老師應在40歲以上，后來又認識了她，原來她只有30歲，懷孕8個多月了還正常上班，沒有請過一天假，她說：“上課是我份內的事該我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再說象這樣的老師還有很多”。還有在我和張新平副校長交流加班報酬時，張校長說：“我們把這當作分內的事，學校處于發(fā)展階段有很多困難，我們只比奉獻，不講報酬”。可以看出老師們是多么的敬業(yè)。

賞識——學生之個性

早上進入校園或是下午大課間時間，你就會聽到悅耳的電子琴、長笛，悠揚的薩克斯、小號、圓號，還可以看見籃球場、足球場上矯健的身姿……那是學生在參加興趣班活動。學校本學期共開展了16個興趣特長班，學生踴躍報名參加。午餐以班為單位在學校餐廳進行，學生都很安靜、有序，保潔意識特別強，桌子上、地面上不見任何掉落的飯渣或油滴，真可謂文明用餐，令人折服。飯后學生在教室里或看書，或完成作業(yè)，或參加興趣班的訓練，沒有人喧嘩，老師在和不在一個樣。課堂上學生善于思考、發(fā)言積極，合作交流氛圍濃厚。所到之處，學生個個禮貌待人，見面主動招呼，熱情問好，大方得體、毫不做作。在我們去聽120班的數(shù)學常規(guī)課時，有一個男孩把我的腳踩了一下，他馬上就跟我說了聲對不起，然后就去繼續(xù)聽老師講課。下課了，我們起身走出教室時，學生主動和我們說再見。大橋學校的學生那種人人有特長和講文明、懂禮貌良好習慣給我留下了深刻、美好的印象。

難忘——大橋之情誼

掛職學習期間，學校領導和辦公室同事們給予了我細致入微的關懷和幫助，學校易中華校長、周亞洲書記，副校長蘇金靜、張新平等領導經常過問，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠指點，并為我提供了很多鍛煉學習機會。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與學校組織的各種集體活動、業(yè)余生活，我同很多同志結下了深厚友誼，也深深被大橋學校領導老師們身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互理解，和諧共處，努力工作。除了學習鍛煉，也收獲了難能可貴的真誠友誼。

在這近兩個月的時間里，我參加了該校的各種會議（行政例會、黨員大會、教師大會等）和講座報告（后勤員工培訓、教師心理健康輔導等），閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務處、德育處、總務處、年級教研組等各部門運作情況，時間雖短，但我對大橋學校有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義。

通過這次的學習，也給了我很多啟示：

一是學校要發(fā)展必須在教師專業(yè)成長上下大力氣，要堅持不懈地開展好“鑄師魂，修師德，樹師表，練師能”的師德和師能工程。

二是要根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮教師特長，真正做到一師一特色、一生一特長、一校一品牌。

三是學校各方面工作力求做到精細化管理。既要注重校容校貌、設施設備等硬件方面的建設，更要注重辦學理念、學校文化、教育科研、教師素質、辦學品位等軟件方面的建設。認認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實。

兩月的掛職學習已經結束，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信這次掛職學習對我今后的工作一定會產生積極而深遠的影響。在此，我對大橋學校關心和幫助過我的老師、領導表示衷心的感謝！我相信這次的離別不是結束，而正是我們長期學習和交流的開始……

第三篇：承擔邯鄲市校長掛職學習任務總結

承擔邯鄲市校長掛職學習任務總結

一、夯實常規(guī) 呈現(xiàn)常態(tài) 借力助力

市教育局組織的校長掛職學習活動，實際是給兄弟學校之間搭建了一個相互交流的平臺，通過進駐兄弟學校看、聽、問、尋等深入了解，彼此取長補短互相促進。所以，這和以往學校間走馬觀花的瀏覽不同，更不是表象的看熱鬧，而是深入的了解我校常規(guī)工作的常態(tài)化情況，深入了解我校特色工作是如何管理、評價、開展的。在聽課安排上，又和優(yōu)質課比賽以及觀摩課不同，考慮到校長們想看到的是常規(guī)課堂，我們也應該給各位校長呈現(xiàn)出的是教育教學的常態(tài)情況。所以本次教學活動沒有特意打造安排，而是有什么看什么，平常怎么做的就怎么呈現(xiàn)。所以，校長掛職學習，在教學活動的安排上，完全按照我校學期初工作計劃開展。

依據(jù)教學工作計劃，本學期11月份是我校“學科教研團隊展評月”活動。因此，在掛職校長學習安排上隨機計劃了四年級語文教研團隊展示和數(shù)學中心教研組教研團隊展示兩個層面的活動。這樣的安排旨在，讓掛職校長們通過觀察講課、說課、評課、匯報等形式，了解我校的校本教研流程管理和日常工作管理。

本次承擔語文教研團隊展示的是四年級語文教研組，給各位校長呈現(xiàn)的是我校年級教研組教研活動流程和教研主題產生的過程研究。承擔數(shù)學教研展示的是學校數(shù)學中心教研組。以學校大教研組的形式呈現(xiàn)校本教研活動。兩個教研組展示由講課、說課、評課和教研團隊日常如何開展教學研究匯報組成。

本次做課的兩位教師都是年輕老師，之所以選擇青年老師來做課例研討，其原因有三：

1、給青年教師鍛煉、磨礪的平臺和機會，讓其盡快進入角色。

2、青年教師相對老教師教學經驗不足，尤其對課堂生成駕馭力不夠，對教學重難點把握不到位，因此，借助教研團隊的力量使其業(yè)務快速提高。

3、從青年教師身上發(fā)現(xiàn)共性問題，并研究解決策略在全校推廣。

本次語文教研主題是：“精心設計課堂提問，提高課堂教學實效”。由許苗苗老師執(zhí)教《新年禮物》為課例，課后許老師配以精美的課件進行了說課和反思，隨后四年級組語文教師就徐苗苗的《新年禮物》一課圍繞教研主題展開了評課教研，最后由武曉宏老師在課件的輔助下進行了該組圍繞教研主題開展的一系列聽評課的教研活動。整個活動由主持人武曉宏從頭貫穿到尾，活動開展的井井有條，環(huán)環(huán)相扣，不時迎來校長們的陣陣掌聲。

本次數(shù)學教研主題是“培養(yǎng)學生估算意識，提高學生計算能力”。做課的是三年級崔志磊老師，整個流程和語文教研展示一致，所不同的是記錄員有兩名，一名記錄在教研記錄表上，一名在黑板上寫教師發(fā)言關鍵詞。主持人由劉改芹老師貫穿始終，最后結合黑板上的關鍵詞進行小結。

每次教研展示結束后，各位校長積極的和老師們交流，了解教研管理的細節(jié)、了解校本教研的日常開展情況，很多校長對“一課一研”的開展追問的最多。在一周的掛職學習期間，校長們利用學校活動空余時間走進教室觀看教室課堂教學和學生學習管理。一再贊揚我校師生素質高，教室工作態(tài)度端正，學生學習習慣好，并且有幾個校長在課余時間找老師交流課堂教學。

學校以本次活動為契機，來促進、鼓勵、調動老師們工作熱情，讓老師們感受到作為名校教師的榮耀感。

二、匯報交流

橫向比較

自我反思

教學是學校的中心工作，也是重點工作。好的教學工作離不開科學規(guī)范的管理。也是掛職校長學習的重要不可缺的內容。

因此，這次校長掛職學習中，專門安排了半天時間進行教學管理交流。交流的形式打破以往一個人拿著稿子進行自我宣讀，其他人被動聽的形式，改為以座談交流的形式開展。

本次教學管理主要從以下幾個方面進行了交流：

（一）學校基本情況

（二）六項工程

1、“思想轉變”工程。

2、“常規(guī)五項”工程。一是抓實制度建設 二是抓實備課環(huán)節(jié) 三是抓好課堂教學 四是抓實校本教研 五是抓實監(jiān)測

3、“師資建設”

4、“評價激勵”

5、校園文化

6、教學設施

整個交流效果非常好，交流氛圍濃厚、大家發(fā)言積極，有時因為一個話題的共鳴使各位校長打開話匣子滔滔不絕，各抒己見。

在交流中，校長們最感興趣的話題主要有：校本教研，特別是備課和一課一研的開展；教學評價機制，績效如何考核實施；教師思想工作的開展，以及師資培訓的形式。在整個交流過程中，校長們針對幾天來看到的想到的提出了一些問題。

如：你們學校承擔各級各類活動繁重，你們是怎么應對的？（在掛職學習期間，各位校長看到了邯鄲市語文和數(shù)學國培班200多人來校聽課活動，和學校教育教學開放周活動以及承擔我區(qū)語文教師素養(yǎng)比賽任務等）。彈性離校工作的開展，在教師教研，學習，會議等時間上如何協(xié)調的？大班額怎么提高教學質量？你們的部級管理如何具體操作管理？列舉一項你們工作的管理流程等教育教學過程中的實際問題和頭疼問題。針對問題并結合我校工作一一作了說明和經驗介紹。因為交流的內容有共鳴點，一上午的時間很快就過去了。大家在意猶未盡中結束了本次的座談。

雖然校長們是來我校掛職學習的，但實際我們也把這次活動作為我校學習的機會，不用出家門，就可以和來自各縣市區(qū)的校長交流管理、理念、困難、困惑、心得等，同事又了解了各自學校的情況，在對比下，使得我校也清晰了自己的優(yōu)點和不足。也因為本次活動，我們也重新梳理了我們的教學管理工作，從中發(fā)現(xiàn)不足和亟需改進的地方，收益匪淺。

2014年11月20日 賈彥衛(wèi)

第四篇：校長掛職學習日志集

求真務實抓常態(tài) 課題帶動促特色

泰山區(qū)徐家樓辦事處宅子小學 趙 海

三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設理念文化，引領學校發(fā)展

學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當前“考高分、上好學校能改變人的命運”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質，我們應克服功利性，還教育的本質。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業(yè)務素質，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質，學生養(yǎng)成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購買了大量圖書，發(fā)動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管-理-員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設管理文化，促進師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術是激發(fā)人的激-情，促進人際和-諧，管理的最高境界應是促進人的發(fā)展。為此，我們以“自動自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。我們激發(fā)教師團隊內在的激-情和創(chuàng)造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。

在管理過程中，一是民-主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發(fā)展的意見和建議，完善各種規(guī)章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規(guī)范，符合民-意，有利于素質教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權。如：教職工考核、評優(yōu)評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監(jiān)督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節(jié)轉冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和-諧的營造者，更是幸福的體驗者。

第五篇：校長掛職學習日志集

校長掛職學習日志集

求真務實抓常態(tài) 課題帶動促特色

泰山區(qū)徐家樓辦事處宅子小學 趙 海

三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果，校長掛職學習日志集。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設理念文化，引領學校發(fā)展

學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當前“考高分、上好學校能改變人的命運”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質，我們應克服功利性，還教育的本質。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養(yǎng)都有很大的提高，鑒定材料《校長掛職學習日志集》。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業(yè)務素質，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質，學生養(yǎng)成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購買了大量圖書，發(fā)動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管-理-員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設管理文化，促進師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術是激發(fā)人的激-情，促進人際和-諧，管理的最高境界應是促進人的發(fā)展。為此，我們以“自動自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。我們激發(fā)教師團隊內在的激-情和創(chuàng)造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。

在管理過程中，一是民-主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發(fā)展的意見和建議，完善各種規(guī)章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規(guī)范，符合民-意，有利于素質教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權。如：教職工考核、評優(yōu)評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監(jiān)督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節(jié)轉冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和-諧的營造者，更是幸福的體驗者。