第一篇：校長掛職學習日志集

校長掛職學習日志集

（一）2011年10月8日 星期六

今天中午，我和宜昌、荊州的三位掛職校長按時到實驗小學報到，學校姚校長、毛校長熱情的接待了我們，下午引領我們參觀了校園。

我有幸參加“國培計劃——湖北省農村骨干校長跟崗學習”深感榮幸卻又惶恐不安，惶恐的是短短的一個月時間恐怕帶不回多少東西；榮幸的是自己在管理過程中正身感迷惘和無措，恰逢這樣的機會。正是帶著這種期盼來到了天門市實驗小學，學校領導熱情周到的接待讓我們有如到家一般的溫馨感覺，從與他們的親切交談中，我感受到了他們的精誠團結，從校園環境建設看，雖然學校面積不大，條件不是很好，但文化氛圍濃厚，不愧為一所百年老校。期待這一個月的學習活動，能讓我更快的成長與提高。

（二）2011年10月9日 星期日

今天是我們到校學習的第一天，清晨我們早早的來到學校，沒想到姚校長比我們更早，迎接學生到校后，我們便來到校長辦公室，與學校行政領導見面。姚校長與我們親切交談，從學校的辦學歷史、師資隊伍、學校管理和辦學條件等方面介紹了學校的現狀。姚校長在介紹中，特別談到了學校的三大特色：一是中老年教師占絕大多數，年齡結構偏大，但整個學校充滿朝氣；二是教師待遇不高，但是大家工作順心，家庭溫馨，生活開心，師生和諧。三是班額大（最大班額99人，平均班額88人），但學生的學習狀態良好，精力集中，積極配合。我們也就自己任職學校的一些基本情況向實驗小學領導作了匯報。

通過近兩天的接觸、觀察和了解，我感到實小領導勵精圖治、謀求發展的開闊眼界，不計個人榮辱得失的實干精神，雷厲風行、剛柔并濟的工作作風，認真細致、敢于負責的工作態度，處處體現在學校管理的方方面面。教師積極主動的主人翁意識，甘于奉獻、扎扎實實的工作熱情，謙虛包容的教學風格，敦厚質樸的人格魅力，無時不讓人感覺如沐春風。相比而言，我們與名校名師的差距還有很大。

（三）2011年10月10日 星期一

今天上午我們觀摩了學校高年段的兩節課，走進了學校最大班額的教室：六（3）班由$2老師執教的數學課《比的意義》，學生99人；五（6）班由$2老師執教語文課《我家門前的海》，學生88人。實驗小學使用的教材版本與我們不同，但交流中有許多共同語言。在這么大班額的教室里聽課，我還是第一次，不僅讓我感受到了實小教師工作的辛苦，更讓我知道了打造高效課堂的重要性。數學教學方面，我雖然是個門外漢，但我卻從教師親切自然的教態、不疾不徐的語速、與學生平等交流的態度可見$2老師工作的認真負責；從不拘泥于教材、層次分明的教學設計、對教學細節的準確把握可見$2老師深厚的教學基本功；從師生間積極有效的互動、學生濃厚的學習興趣、默契的配合可見這節課極受學生歡迎，非常成功！語$2老師重點在引導學生細細的品讀和理解感悟上做文章，思路非常清晰，在設計中遵循了課程標準所提倡的三個維度，較好地體現了對學生個性體驗的充分尊重，對學習過程和方法充分重視，并落實了語文學科的感悟、品味，培養語感的基本任務。

（四）2011年10月11日 星期二

今天，我們深入到教務處了解教學教研和“課內比教學”活動開展情況。“課內比教學”活動是深化課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過胡主任的介紹以及姚校長的看法，讓我明白了“課內比教學”的真正內涵，怎樣開展好“課內比教學”活動？我認為：只要提高認識，勇于探索，其路在腳下。

通過翻閱檔案資料，觀課與思考，我知道了天門實小已把課內比教學常態化，不以一次論英雄，比武更是隨機隨堂，不打亂正常的教學秩序。“比教學”比的是教師的“能力和業績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業成長。

（五）2011年10月12日 星期三

今天繼續聽課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過學習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

總之，作為教師，要想提高自己的教學水平，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

（六）2011年10月13日 星期四

今天是實驗小學一學期一次的學生家長會召開的日子，在姚校長的周密部署下，活動開展的井然有序。受邀請的近兩千名學生家長晚上6點開始陸續進入校園，車輛在無人指揮的校園停靠整齊有序，6點25分學生家長在各班教室全部就座，6點30分家長會準時開始。首先是姚校長利用校園廣播平臺代表家長學校向家長們作專題講座；然后是各班正副班主任匯報班級情況；接著是家長相互交流，家長代表發言；最后是班主任總結講話，與家長面對面溝通交流。

為了加強學校與家長的溝通，讓家長更全面的了解學生在校情況，使學校教育與家庭教育形成合力，實驗小學召開了這次家長會，不僅參與面廣，家長們還積極踴躍地參與各種問題的探討。教師與家長在和諧愉快、輕松而又熱烈的氛圍中展開互動式討論，家長們暢所欲言，各抒己見，直言自己的想法，開誠布公地指出班上存在的問題，為班級和學校的發展建言獻策。拉近了學校與家庭間的距離，融洽了教師與家長們的關系，對學校和孩子們的發展起到了良好的促進作用。

從活動現場的效果看，無論是會議的設計環節還是學生老師及家長的發言，都顯得比較完美。從中我們可以看出老師們集體智慧的體現和個人才能的發揮；看出孩子們只要你給他陽光，他就一定會無比燦爛；看出家長只要給他一個舞臺，他也會跳出輕盈的舞步。我們是不是也應該行動起來？

（七）2011年10月14日 星期五

今天，我們跟隨指導校長一起到天門市實驗中學、天門市第一小學考察學習，我們參觀了校園，了解了各校的辦學條件等基本情況，并與學校主要領導進行了交流。走進天門市第一小學教學樓，被眼前該校的班級文化所吸引。走廊內，每個班級墻面上，出現了主題不同、內容豐富、色彩艷麗、都是由學生自己承辦的班級校園文化。感嘆孩子們為此付出的汗水和艱辛的勞動，想一想孩子們在那樣的文化氛圍內學習，心情是何等的舒暢。也感嘆天門市第一小學的老師們為此所付出的努力。走進教室，整體的布局是經過統一規劃的，桌布、書櫥、展板、宣傳標語、學校警句、多媒體、信息欄等，處處事事都考慮的很周全很到位，很個性，走到哪兒都是干干凈凈，給人以清新的感覺。

“一個好校長就等于一所好學校。”這是許多行家經常說的一句至理名言，說明了校長對于一所學校是多么重要。“一所好學校就應該有高品位的校園文化。”這是我參觀了天門市城區學校校園文化建設后的感慨。

今天站在我們學校即將規劃建設的校園文化背景的前提下，也希望自己能靜下心來，進一步理清我們所要追求的目標，哪些是我們已經做到的，哪些是我們能做到的，哪些是我們應該做到的，哪些是我們要努力做到的？

校園文化環境建設必須建立在系統規劃的基礎上，統籌組織，合理安排，尊重過程管理的思路，努力構建學校新型的校園文化品味，讓校園真正成為充滿親情的家園，生動活潑的樂園，探索求知的學園，墻壁開口花草說話的花園。

（八）2011年10月17日 星期一

今天，我分別參加了學校的“兩會”，即行政辦公會和教師例會。每周一的“兩會”實驗小學已將它常規化。教師大會除星期一外基本不開，開會的時間也不是很長，這么大的學校如何進行有效的管理？讓我不得不探究該學校分層管理的藝術。第一，制度建設是分層管理的關鍵。實驗小學將“教師工作指南”編印成冊，做到人手一冊，明確了各行政、各部門的工作職責及工作范圍。第二，行政會議在上午九點召開，主要是各部門領導對上周開展工作的一個情況反饋，以及本周的工作安排、工作要求等，這個會議有效的督促各部門工作的開展，有效的監控各部門負責人履行職責的情況，為上層管理人員及時調控提供實證。第三，教師例會在學生放學后召開，主要是由學校的一名班子成員傳達上午的會議精神以及對近期的工作安排等等，最后是姚校長對有關工作進行強調。整個管理流程干凈利落，分工負責，職責明確，任務具體。

在參加完實小的“兩會”之后，我與其他幾位校長做了一些交流，都感覺在當今工作節奏快任務重的情況下，做校長的壓力非常大，非常累。現實中，很多校長成了一名撲火隊員，什么事情急就去做什么，大事要管，芝麻小事也要管，弄得心神疲憊。而實小的校長卻做得非常好，做得輕松，不像我們那么的緊張，他有更多的時間去研究管理層上的東西。相比之下，我認為我們還缺少分層管理上的藝術，“疑人不用，用人不疑”大膽用人，放手管理這點我們做到了，但是，我們又缺少有效的監控。我想只要我們肯學習，肯思考，一定也能做個輕松的校長。

（九）2011年10月18日 星期二

今天，我見證了實驗小學“教師專業技術崗位設置考核”評分工作的全過程，并且也參與了對教師所提供資料的審核與評分。充分體現了實驗小學依法治校、民主管理。考核方案，經歷了《方案（草案）》——公示——公開征集意見——《方案（修訂案）》——公示——再征集意見——《方案》——《補充方案》。先后召開總支會、行政會、教代會主席團擴大會、教職工大會共10多次會，討論、研究《方案》，最后由教代會表決通過后實施。

“教師專業技術崗位設置” 工作涉及到教師的自身利益，敏銳性強，實驗小學反反復復征集意見，修訂方案，這使群眾關注的熱點、難點問題迎刃而解，確保了學校的和諧穩定發展；又充分發揮了教代會作用，讓教職工參政議政，審議學校的發展目標、建設項目、重大決策等，調動了教職工辦學的積極性，提高了教職工的“主人公”意識。

（十）2011年10月19日 星期三

為了加快青年教師、新調入教師的成長，使他們的教學水平再上一個新臺階，實驗小學于今天下午召開了青年教師、新調入教師工作座談會。會議由辦公室桂主任主持，學校領導班子成員出席了會議，青年教師、新調入教師20余人參加了會議。

座談會以“學榜樣、談感受、愛學校、促發展”為主題，首先是青年教師、新調入教師代表發言，誠懇地談了調入實驗小學的感受和他們眼中的實驗小學，他們談得最多的是：來校后他們在工作上得到許多老教師的幫助和關愛，深受老教師關愛學生、兢兢業業、嚴謹治學的作風影響；通過聽課、評課及課后交流，在很多方面得到提高，不論從教學水平還是管理水平上都有很大進步，感覺新環境使他們的生活愉快、充實、緊張并充滿挑戰，他們表示在以后的工作中將積極進取，繼續向老教師學習，在教學實踐中銳意改革，探索規律，努力提高自身素質，不斷提高自己的教育教學技能，使自己早日成為一名業務水平高，教學能力強，受學生歡迎的優秀教師。姚校長在總結講話中指出，青年教師、新調入的教師要不斷加強自身的學習，不斷提高自己的教育教學水平和教育科研水平，要認真學習和總結在學生管理上的經驗，盡快使自己成長起來。

“青年教師座談會”是學校關懷青年教師成長、了解青年教師專業發展需求的重要途徑。這次會議時間不長，但意義深遠，既加強了青年教師和學校之間的溝通和聯系，又有利于青年教師的成長、成才。為提高實驗小學教師隊伍整體素質及對青年教師迅速融入學校，迎接新的挑戰，更快地成長起到了積極的推進作用。

（十一）2011年10月20日 星期四

今天我們在姚校長的帶領下，到天門市拖市小學參加了 “課外訪萬家”推進會活動。活動議程有六項：首先，參觀了拖市小學校園；接著，在學校四樓會議室，拖市鎮領導致辭；觀看活動專題片；六個學校進行了典型發言；然后是局分管領導對“課外訪萬家”調研情況進行了通報；最后是局主要領導講話。

“家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對教育教學工作的重要補充，絕不能用電話、書信、網絡等形式代替家訪。”這是天門市教育局黃局長重點強調指出的，可見領導對這項活動之重視。聆聽了他的講話，我明白了，原來這次“家訪”活動不同于以往的“作秀”，它要返璞歸真。通過查看相關擋案，我知道了這次家訪工作注重創新，紀律嚴明，措施得力，資料齊全，效果顯著。六位代表的發言都非常具有典型性，他們所講述的內容均令人耳目一新，既有經驗介紹，又有真情流露，能給聽者以很深的啟發，給我們留下了深刻的印象。

參加完今天的推進會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有領導的鼓勵和重視，我作為一名分管這項工作的同志，我校的“課外訪萬家”活動也一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。

（十二）2011年10月21日 星期五

今天觀摩完學校安排的活動后，我來到了分管政教工作的石校長辦公室，向她討教學校的特色教育活動，石校長主要就學校的“名生”與“名作”評選工作情況向我作了介紹。基本思路主要體現在“七個一”，即劃定一個范圍、設置一套程序、成立一個專班、打通一個通道、開展一次集中評選、召開一次表彰會、開辟一個榮譽廊。

學校針對未成年人喜歡祟拜明星、追捧明星、效仿明星的這一種社會現象，開展了以“打造學生身邊偶像、引導學生學習身邊榜樣”為活動宗旨的“名生”、“名作”評選活動。這一創造性的工作舉措，讓教育更貼近學生的生活實際，讓學生學會了做人、學會了勞動、學會了審美、學會了感恩、學會了相互合作，塑造了學生美好的心靈和健全的人格，促進了學生的健康成長。爭當“名生”、爭作“名作”已成為該校廣大學生的共同行動。這一特色教育活動受到了省未成年人思想道德建設工作領導小組的表彰與獎勵。相比之下，我校的特色教育活動雖然也有獨創，但還不夠深入、沒有長期堅持一貫。我相信只要我們把教育當回事，用心用情地去做，通過努力也一定能縮小差距，推動、優化我們的教育。

（十三）2011年10月24日 星期一

根據學校安排，今天我們深入到政教處，了解學校德育工作開展情況，聽取了政教處雷主任關于學校德育工作情況的經驗介紹：一是從理論上加強學生德育教育，主要是抓新生的入學教育和假期生活調查，并利用家長通訊、紅領巾電視臺、主題班隊會等豐富德育形式。二是開展各種活動來落實德育工作，學校把主題教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會實踐教育月，9月為行為規范教育月，10月為愛國主義教育月，11月為名生名作評選月，12月為勞動感恩教育月，元月為藝術活動月等。三是抓平時的檢查評比和活動結束時的總結與改進。

聽完雷主任的介紹，結合這段時間的觀察，我的感觸頗深。學生的日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。在學校里，“文明衛生監督崗”會及時提醒，校園廣播站每天表揚學校的好人好事，不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規范的情況與班級流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢“輕舉妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。學校的各項主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列，讓學生的情操在活動中得到了陶冶和升華，增添了他們的德育“內力”。

我認為當前社會正處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到領導重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展好系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。

（十四）2011年10月25日 星期二

今天下午，我們在指導老師的帶領下前往集“全國AAA級民辦放心學校、全國素質教育示范校、全國民辦教育教學質量示范校、湖北省五星級民辦學校”等眾多榮譽于一身的湖北省明星民辦學校——湖北天門杭州華泰中學，進行參觀學習。在該校行政的引領下，我們參觀了學校校園：撲面而來的仿古文化墻、形式多樣的宣傳櫥窗、以孝敬感恩為主題的特色標語，如一串串珍珠在我們面前呈現，玲瓏剔透的綜合樓、別具一格的逸夫樓、曲折靜幽的科技樓、花團緊蔟的風雨花壇……一切如新友般歡迎著遠到而來的客人們。隨后，我們翻閱了學校的管理條例，聆聽了辦學經驗介紹，重點參觀了該校的學生寢室，每個寢室都各具特色，雅致的寢室名稱、各表心志的寢室口號、責任到人的安全保障體系，讓我們驚嘆。

在參觀學習回來的路上，我的大腦就一直在思索。華泰中學名氣為什么如此之大？吸引家長和學生究竟靠的是什么？起初我并不明白，一個小小的縣城里的一個小小的私立中學，給教師的待遇并不算優厚，為什么卻對教師如此的苛刻。僅對教師的文明管理細則多達三百六十條，并且款款都是禁區，條條都是紅線。后來我明白了，華泰中學的辦學理念是“為了學生的未來，為了家長的希望，為了社會的發展。尊重主體，尊重全體。”其實這也應該是每一位有著時代責任感的教師的教育理念。這個理念里學生是主體，這個理念里沒有教師，教師在哪里？教師在暗處，在學校工作的每一個細節里，在學生成長的每一個細節里，瑣細之中見精神。華泰人早已把這些細則轉化為自覺行為，這里的師生了不起！

（十五）2011年10月26日 星期三

根據學校安排，今天我們觀摩了學校教學常規檢查和教師“課外訪萬家活動”。教學常規檢查由教務處組織，所有學校領導和年級教學組長參與，分年級組分學科對教師的備教改導情況進行了檢查，并做了詳細記載，下發了教學檢查情況通報。教師“課外訪萬家活動”由辦公室組織，全體教師共同參與，要求學校領導帶訪，正副班主任主訪，科任教師隨訪。我有幸被分派到五（3）班隨訪，見證了這一家訪過程，領略了實小名師的家訪藝術。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。實驗小學教師備課力求完美、作業批改及時認真、聽課評課積極性高、輔導耐心記載詳實、學生作業書寫規范，給我們留下了深刻的印象。通過本次教學常規檢查，一方面找出了教師備教改導方面存在的不足，另一方面也為教師們提供了互相學習和交流的機會，這樣更能促進教學常規工作的進一步落實，改進教學工作，使教學工作再上一個新臺階。

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，深受歡迎。這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

（十六）2011年10月27日 星期四

今天下午，我們受邀觀摩了六（3）班開展的《祖國在我心中》主題班隊會。班會課由四名學生主持，在雄壯的國歌聲中拉開了帷幕，隊員們觀看了一系列圖片，回顧了祖國的歷史足跡。之后，隊員們積極參與了“祖國知多少”的知識競賽，滿腔熱情地朗誦了《我驕傲，我是中國人》，飽含深情地唱響了《祖國祖國我愛你》《歌唱祖國》等愛國歌曲，孩子們還興致勃勃地講述了長征故事，談了改革開放以來祖國發生的巨大變化。活動結束前，主持人的葫蘆絲獨奏《媽媽的吻》，讓孩子們放飛了自己的心靈，放飛了自己的理想，將整個活動推向了高潮，令人回味無窮。最后，中隊輔導員付瓊莉老師做了總結，引導同學們理性愛國，要求同學們要從思想上、知識上充分裝備自己，把愛國心與愛國行統一起來。

通過此次活動，隊員們回顧了共和國的成長歷程，體會到建國以來人們生活的巨大變化，感受了新中國建設的輝煌成就，進一步增強了民族自信心和自豪感，升華了愛國主義精神，更重要的是每個孩子都參與了活動，得到了一次可貴的鍛煉，為祖**親獻上了一份獨特的厚禮。活動形式新穎，活動內容豐富，值得我們學習借鑒。

（十七）2011年10月28日 星期五

今天，我受邀參加了語文組的集體備課活動，切身感受了實小的教研氛圍。首先由三位老師主備三項教學內容，然后全組對期中考試的復習工作進行了討論并拿出了周密的復習計劃。在備課過程中，各主備老師不但準備充分，內容詳實，而且提供了多種教學思路、方法，拓寬教師們的教學視野；其他老師積極參與，或爭論、或探討、或請教，研討氣氛熱烈，在討論中生成了很多一次備課時沒有注意或沒有明確的內容。

實小的教研活動開展的扎扎實實，行之有效，內容細致認真，老師們互相探討教學方法，交流教學經驗，并且聯系到具體學生學習生活中去，不僅有利于共享資源，更有$2老師們及時的發現問題，解決問題，更好地促進了自己的教學，有效地提高了學生的能力。我感受到了學校領導對教學工作的重視，也體會到了老師們工作的繁瑣和辛苦。

（十八）2011年10月31日 星期一

根據學校安排，今天我深入學校總務處，聽取了總務處駱主任對學校后勤管理工作的經驗介紹：總務處堅持勤儉辦學的原則，確立了為學校教育服務的思想。嚴格執行學校財金制度，規范各類收費及手續，保證學校工作的正常開展。后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實事的原則，實行經費使用申報制度，每一筆開支都要由當事人填寫支出申請單，報經后勤副校長核準方可購物，支出后再由校長批準核銷。后勤處一方面為學校算經濟帳、真正做到當家理財；另一方面，千方百計解決教師、學生的學習、生活所急需，保證教師、學生能安心工作和學習。辦好食堂和小賣部，嚴格監控進貨渠道，嚴把質量關，把教師和學生安全放在首位，保障衛生工作到位，防止食物中毒現象出現。除食品安全外，還對學校住房，教學設備、設施進行定期檢查，發現安全隱患及時排除，發現問題及時解決，使之安全運行。

實小的領導沒有做遙控指揮者和高高在上的發號施令者，而是堅持把工作做實做勤，堅持后勤服務于師生生活，服務于學生健康成長，服務于平安校園創建。我深刻體會到，作為一名領導，應該深入后勤工作的每一個角落，細心用“眼”去看，才能看出問題、反思原因；用“鼻”去嗅（如火味、臭味、霉味等）安全隱患；用“口”去了解情況，及時進行指導；用“耳”虛心聽取別人的意見和建議，集思廣益，尋求解決問題的最佳方法；勤用“腳”走動，只要親臨現場才能眼見為實；勤用“手”做事，一些自己舉手投足就能解決的事情，就及時去做，不要上傳下達逐級落實，這樣會影響效率，貽誤戰機，會導致一些小隱患釀成大悲劇。

（十九）2011年11月1日 星期二

今天，洪湖市峰口鎮明德小學袁校長率隊一行十人來到天門實小觀摩學習，我們陪同學習觀摩了學校的各種管理、教學教研等各項活動，到四（3）班教室聽了$2老師的語文課《小澤征爾的判斷》，再次感受到了實小真實的大班教學課堂。

這次學習，能在真實的學校、課堂現場環境中觀察和感悟實小教師及研修團隊的教育教學藝術，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格。真是不枉此行！我想，今后還要把握新課改的動態，要了解新理念的內涵，要學習更多的理論知識，厚實自己的底蘊。要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

（二十）2011年11月2日 星期三

根據學校安排，今天了解學校黨支部建設工作情況，我實地查看了學校黨員活動室，翻閱了黨支部活動資料，并與學校黨支部成員座談，就如何加強學校黨支部建設，如何發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用等許多方面展開了交流，讓我受益匪淺。

我感到，要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，發揮黨員的先鋒模范作用，加強黨員的理論學習，是一條必不可少的途徑。實小就非常注重黨員的學習培訓，黨建工作扎實有效。在今后的工作中，我認為，盡管任務繁重，但還是必須要擠出時間，加強自己的政治學習，尤其是加強黨員的學習。在平時，要多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，黨員的思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，黨員在各項工作中的先鋒模范作用才能進一步得到發揮。

（二十一）2011年11月3日 星期四

根據學校安排，今天我深入到學校辦公室，查看檔案資料，了解工作情況，與辦公室領導座談，就如何輔助決策、管理事務、協調關系、調查研究、收集信息、對外宣傳、制定規章制度、管理會議、接待來訪、招待客人、整理文檔等方面進行了交流。

通過學習交流，我懂得了：辦公室的基本任務是參與政務、管理事務、搞好服務。辦公室是協助領導辦理專門事項、輔助和協調整個日常工作的部門，在學校工作中處于中樞和要害部位，是溝通上下的咽喉，聯系左右的紐帶，對外交流的窗口，傳遞信息的中樞，領導決策的外腦和處理日常事務的手足。實驗小學作為天門市的窗口學校，辦公室工作千頭萬緒，當好一名辦公室主任不容易呀！從實小辦公室領導的身上我們學到了很多……

（二十二）2011年11月4日 星期五

今天，很榮幸在學習為時不多之日，能觀摩到天門實小期中考試活動。在周前會前教務處就已經對期中考試工作作出了詳細的安排，會上只是給學校領導和各年級組長發放了一份安排表，沒有作過多的強調。期中考試就這樣如期按時，有條不紊的進行著，監考老師認真負責，學生做到誠信考試。

觀摩了如此大型的教學活動后，我更添了幾分思考：不是學校領導不重視期中考試，而是領導$2老師們的工作都抓在了平日，教師教的實實在在，學生學的實實在在，沒有虛情假意、嬌柔做作，在他們身上我感受到了什么是真正的事業心和責任感。

（二十三）2011年11月7日 星期一

今天，我跟學校主管工會工作的劉校長進行了交流，實小在校務公開方面主要采取了三種方式：①校務公開專欄。校工會在學校醒目的地點專門設置了校務公開專欄，經常公開與教職工密切相關的信息。如：有關專業技術職務的評審工作，從評審工作的安排、評審工作紀律要求、評審工作異議期的征求意見以及評審結果；有關干部聘任的任前公示；有關推薦各類先進的候選人的意見征集；有關學校學科發展及規劃方案；有關學校大型基建項目建設方案的意見征集；有關改革、崗位津貼改革方案等等，都做到及時公開。②利用校園網公開。網絡對教職工的工作、生活，對學校的管理等，產生著越來越大的影響，越來越多的教職工通過網絡了解信息的比例日益增加。校工會注意將有關信息及時上網公布，同時注意配合學校有關部門上網公布校務信息。③召開信息發布會。對于教職工普遍關注的一些問題，如人事改革、職務評聘等，校工會組織專題信息發布會，召集有關人員參加，由校主管領導親自發布，并當場解答一些提問，也收到了比較好的效果。學校以校務公開為途徑，做好民主參與及民主監督工作。通過調查研究，了解、反映教職工的意愿和要求，了解教職工普遍關注的熱點問題是貴校工會的傳統做法。在調查研究的基礎上提出問題，并提出解決問題的切實可行的建議方案，在參與和監督解決熱點、難點問題的過程中，實現公開、公平、公正，這已成為貴校工會的一種工作模式。

我深知，要做好學校工會工作，僅有一腔熱情是遠遠不夠的，它要求我們工會干部有較高的理論水平，會分析各種矛盾，要學會與教職工交流與溝通，真正使自己成為教職工的“鐵哥兒們”“貼心人”，教職工有什么話都愿意和自己講，而且在當今機制下，工會干部更要學會保護自己，講究工作方法和藝術，這一切都需要認真的學習。作為工會工作的一名新兵，我有幸在貴校學習，感受較多，受益匪淺，這必將對今后做好工作起到很好的作用。

（二十四）2011年11月8日 星期二

今天，整個學習活動即將結束，我們向基地學校領導班子匯報了研修期間的工作學習體會和主要收獲，并對我們掛職期間的表現進行考核點評，提出建議。姚校長給我做了書面的掛職鑒定，對我的學習態度給予了高度評價并親自為我們頒發了結業證書，對我們圓滿完成了這項工作表示祝賀，并表示我們的友誼要堅持下去，要延續下去。希望我們將自己的收獲結合本校的實際情況，在實踐層面加以應用，并不斷的反思。衷心祝愿我們能干出一番事業，能成為個人素養高、善于學習、勤于思考、有悟性的教育領軍人物。

短短一個月的掛職學習，在天門實小的每一天都讓我思考著、感動著、收獲著。通過學習，讓我更準確的定位自己，清楚的看到以后學校管理與個人成長的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了自己的工作能力……總之，這次跟崗培訓給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風景。我會把在這里學習到的先進的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學校管理和教育教學中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。

第二篇：校長掛職學習日志集

校長掛職學習日志集

求真務實抓常態 課題帶動促特色

泰山區徐家樓辦事處宅子小學 趙 海

三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果，校長掛職學習日志集。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設理念文化，引領學校發展

學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發展。第二，現在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質普遍下降。這種現狀是由當前“考高分、上好學校能改變人的命運”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質，我們應克服功利性，還教育的本質。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養都有很大的提高，鑒定材料《校長掛職學習日志集》。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業務素質，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養性，陶冶情操，培養道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質，學生養成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續發展的真諦。

我校購買了大量圖書，發動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管-理-員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設管理文化，促進師生發展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術是激發人的激-情，促進人際和-諧，管理的最高境界應是促進人的發展。為此，我們以“自動自發用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發展和需要作為學校工作的出發點和最終歸宿。我們激發教師團隊內在的激-情和創造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。

在管理過程中，一是民-主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發展的意見和建議，完善各種規章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規范，符合民-意，有利于素質教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業發展，有利于學校健康可持續發展。二是尊重教職工的知情權。如：教職工考核、評優評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節轉冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和-諧的營造者，更是幸福的體驗者。

第三篇：校長掛職學習日志集

求真務實抓常態 課題帶動促特色

泰山區徐家樓辦事處宅子小學 趙 海

三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設理念文化，引領學校發展

學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發展。第二，現在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質普遍下降。這種現狀是由當前“考高分、上好學校能改變人的命運”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質，我們應克服功利性，還教育的本質。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養都有很大的提高。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業務素質，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養性，陶冶情操，培養道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質，學生養成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續發展的真諦。

我校購買了大量圖書，發動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管-理-員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設管理文化，促進師生發展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術是激發人的激-情，促進人際和-諧，管理的最高境界應是促進人的發展。為此，我們以“自動自發用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發展和需要作為學校工作的出發點和最終歸宿。我們激發教師團隊內在的激-情和創造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。

在管理過程中，一是民-主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發展的意見和建議，完善各種規章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規范，符合民-意，有利于素質教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業發展，有利于學校健康可持續發展。二是尊重教職工的知情權。如：教職工考核、評優評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節轉冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和-諧的營造者，更是幸福的體驗者。

第四篇：掛職日志 !

！掛職日志2 今天是周三，算算掛職鍛煉也有一周的時間了。在區城管大隊的一周時間里，學到了不少的東西，也有些體會吧。辦公室的領導對我也很照顧，在這里表示感謝，希望我可以為城管大隊做些力所能及的事情吧。

上周五，區城管大隊召開了半年工作總結會議暨世博安保再動員大會，我也算參加了一次大型會議的組織籌辦過程，感覺還是挺麻煩的。要聯系租借場地，要布置會場，要制作標語橫幅，要看看燈光效果什么的，同時還要出一份會議材料并聯系印刷廠印制，布置會議流程，聯系領導出席，通知各個科室、中隊、分隊準時參加，布置席卡、水，確定工作人員職責（誰要負責簽到，誰要負責接待，誰要負責引導等），這些對我來說也算是寶貴經驗吧。

再有，我想談談對會議內容的感受。從前一直聽說政府部門的會議令人發困，這次參加了感覺并不是那樣的，我覺得大家提出了很多實實在在的東西。會議令人發困的原因就是內容太浮于表面，總是一些條條框框的大道理，令人聽得云里霧里的。此次會議很務實，首先邀請了四個分隊代表進行發言，他們都談了自己鎮或是街道的問題及一些解決措施，中間穿插了很多實實在在的案例，這讓人聽起來就覺得一些規章制度有的放矢，有一種腳踏實地的感覺。另外，領導的發言也并不是一味的念稿子，結合前面幾個分隊的報告，對上半年的工作進行了總結，又布置了下半年的工作。而市里來的領導的講話我覺得更深入人心，他幾乎沒有準備稿子，談了一些實實在在的問題與矛盾，這在一些案件中表現得尤為突出，令我受益匪淺。會議從兩點鐘一直開到快六點，但我覺得時間過得蠻快的，也許是因為我聽到了一些感興趣的東西，受到教育了吧。

接著我想談談我的主要工作，在來的第一天，辦公室的馬主任就給了我一個課題，就是如何利用世博這一契機，來提升閔行城市管理的能級。這是個很大的題目，可以談好多東西，我這周基本在找一些資料看看，先對城市管理這個概念熟悉一下。總的看下來，目前人類對城市管理的認識是一項復雜的系統工程，這個結論看似很簡單，其實是經過了很長時間的探索與論證而得出的結論。在過去很長的一段時間里，人們一直以“還原論”為主體來把握城市管理，其實不僅僅是城市管理，很多學科都在受到“還原論”的影響。這里引用一段對還原論的描述：

還原論（Reductionism）主張把高級運動形式還原為低級運動形式的一種哲學觀點。它認為現實生活中的每一種現象都可看成是更低級、更基本的現象的集合體或組成物，因而可以用低級運動形式的規律代替高級運動形式的規律。還原論派生出來的方法論手段就是對研究對象不斷進行分析，恢復其最原始的狀態，化復雜為簡單。

看似很有道理，其實它忽略了系統的內在聯系，就算是系統中每個單元的功能都已經完全掌握了，系統的整體功能其實還很不明朗，因為當各個單元放在一起相互影響時，功能就變得復雜了，可以理解為“1+1>2”吧。城市管理就是這樣的復雜巨系統，這就 1

是錢學森學長提出的系統論的概念。城市不僅僅是一個復雜巨系統，而且她還是一個開放的復雜巨系統，所以想管理好城市，就不能將眼光局限于每個部門的職能，一定要從全局的高度來綜合分析城市發展中所遇到的問題。這我認為就與“科學發展觀”若合一契了。也許“科學發展觀”正是我黨提出的管理我們這樣一個大國，這樣一個比城市更為復雜的超復雜巨系統的方法吧。

另外，通過翻閱一些材料，可以看到閔行城市發展的瓶頸其實代表了我國很大一部分城市地區的發展的主要矛盾，其實我覺得也就是我國現階段的主要矛盾。當人們對生活環境有了更高的要求時，由于早期的規劃并不科學，導致政府無法快速滿足這種需要，無法快速完善居民居住環境的相關配套設施，這就引發了很多的社會問題。比如亂設攤，因為有居民的需求在那里，所以屢禁不止，并造成了管與不管都不對，查與不查都招人指責的尷尬境地。于是，有的地方絞盡腦汁，想出了一些好的點子，比如：首次違章不罰款，發放三種“臨時證”等。我認為這是對城市管理的有益探索，正因為城市管理是門復雜的系統科學，所以才要有新的方法來解決問題。而且解決問題也不能依靠某一專一部門，要幾個部門齊抓共管，全力配合，才能將問題圓滿解決。如果幾個部門將問題踢來踢去，或是相互推諉，相互拆臺，那問題就根本無法得到解決，甚至會越來越嚴重。比如夜排檔問題，就要城管大隊、衛生局、工商局、建交委、綠化市容局等幾個部門協力解決，僅靠一個部門是沒法對這一頑疾進行根治的，就好像對付一種嚴重的疾病，醫生要采用多種類型的藥劑，多種治療手段來治病一樣。

以上主要是關于我的工作的一些體會，鄙陋之處希望大家海涵，畢竟初出茅廬，談些專業一點的想法未免貽笑大方了。——王傳毅 10-7-21。

！掛職鍛煉日記（節選）11-1-28 李傳華 湖南省津市監獄 熱★★★

給我一支筆，我會去吸取營養，凝聚精華，描繪宏圖；贈我一條溪，我會日夜兼程，融會貫通，聚集成海；現在給了我一次機遇，我會在六十個日日夜夜里，勤奮努力，無怨無悔，力結碩果-題記

10-7-31 星期六 天氣：晴

上午10點，湖南省監獄管理局七樓會議室內熱鬧非凡，掌聲不斷。這里正在召開我省首批50名監獄基層骨干或后備干部赴外省掛職鍛煉專題會議。省局羅茂智政委語重心長地提出了殷切期望，作出了重要指示。今天，省局吹響了學習鍛煉，吸取經驗，奮力追趕的號角；明天，我們踏上取經之路，抓住機遇，不懈追求。

10-8-2 星期一 天氣：晴

從福建監獄管理局辦公樓啟程奔赴福建莆田監獄掛職那一刻，我心潮澎湃，一路上告誡自己要以飽滿熱情苦練內功，勤奮好學，多觀察，勤思考，對自己提出了“五心”要求：一要虛心。尊重領導，多請教，保持謙虛作風。二要用心。扎實學習，杜絕敷衍了事走過場。三要誠心。熱情待人，誠懇做事，樂于奉獻。四要細心。尋差距，勤觀察，2

善于挖掘和總結他們監獄的特色及閃光點。五要同心。和他們齊心協力，團結友愛，積極出謀劃策，協助他們把工作做得更好。

10-8-3 星期二 天氣：晴

今晚七點，我隨同莆田監獄黨委書記、監獄長陳文科進監開展監獄長接待日活動。參加活動的還有駐獄檢察室負責人、獄政科長、教育科長、監獄醫院主治醫師等，在接待室內，陳監獄長用兩個半小時接待了訴求和問題罪犯18名，面對每名罪犯的訴求問題，陳監獄長始終保持和藹可親、耐心細致的態度，認真解答，當場不能解決的，根據問題性質一并在規定工作日內予以答復和解決，所回復和解決的問題均在監獄教育電視頻道《回音壁》上予以播放。

10-8-11 星期三 天氣：晴

今天上午到一大隊跟班鍛煉，了解了基層管理工作情況，發現有許多值得學習借鑒的方法。比如：所有警察進監必須戴警帽和上崗證，一線警察實行配警戒具和對講機，每個車間均有一名當天負責全面管理的值班長，實行“一前一后一巡查”模式，生產現場保持3名以上警力。崗位大培訓大練兵實行邊訓練邊考試，不合格的停崗補考。用季度、評先評優等形式來實施獎勵，給先進代表外出考察、學習機會等來激勵警察工作積極性。監區警察值班室設在監內。每晚監區1名領導，分監區2名警察值班。警察當班中晚餐均由食堂送餐進監，出監門必須經監區長或教導員審批，警察出省必須經獄政治處審批。每周一為監區警察政治學習時間，當時正學習省局下發的《化腐朽為神奇》和《拯救靈魂》兩書。罪犯每天勞動8小時，下午6點車間統一停電收工，晚7點組織收看新聞聯播和監獄教育頻道，監區以形勢道德、生產技能等方面內容為重點，每周對罪犯教育學習內容進行安排。監內有稱為“110”的警察組進行24小時巡查，隨時處理、查證和協調罪犯違規或其它問題，罪犯如對處理不服，可申請合議，監獄組成合議庭處理和評議違規事件。

10-8-19 星期四 天氣：晴

今天上午向分管改造的副監獄長了解了該獄在監管安全、教育改造方面的經驗和管理特色。（1）監獄實行“邊生產、邊發展”工作思路，形成“民警建監獄”特色，實行監獄布局建設項目集中招標程序。（2）與中級法院、駐獄檢察院積極協調，達成裁定和實施罪犯“減刑到天”制度。（3）監內實行罪犯“零留監”和“后勤犯”競爭上崗、號房罪犯日輪流匯報制度等。（4）實行危頑犯公開轉化上墻，將罪犯照片、危險類型（自殺和脫逃的除外）等張貼公示，對包教管控警察予以一定的獎勵。（5）信件來往必須經分監區長審閱，對有疑問和涉及改造問題的信件必須扣留，并對該罪犯發出違反信件規定告知書，被扣留信件錄入電腦資料登記備查。親情電話則按罪犯處遇和獎勵標準來操作進行，加強現場監聽和自動監控系統。節日期間為罪犯免費開通短信平臺。（6）實行監區上報每周罪犯菜譜制度，開展“節約糧食”活動，對罪犯節約下來的大米由監區根 3

據實際需求進行添菜加油。設立罪犯免費生日餐和“肯德基”進接見室，對所有釋放犯發送一套衣鞋、一個新生手提袋。建立罪犯慢性病檔案，跟蹤治療，邀請社會名醫進行問診，允許120急救車直接進監接治急病號。（7）搞活教育形式，創新教育模式。每月監區輪流舉辦一場罪犯文藝晚會，每年至少開展兩次親情幫教會，完善監獄電視教育頻道節目和專欄制作，拍攝監獄電視劇和現場直播專題片，監獄罪犯自己成立海峽樂隊自編歌曲演出，開展監獄“6+1”明星選拔賽和罪犯田徑運動會等。（8）加大心理咨詢培訓和運行力度，警察中現有二級心理咨詢師30人，三級心理咨詢師達150人，多次邀請知名心理專家來監獄給警察和罪犯授課咨詢等。

10-9-16 星期四 天氣：晴

今天到監獄心理矯治中心了解有關罪犯心理矯治工作情況。監獄致力于加強心理矯治工作規范化建設，推行罪犯分級預警，較大違規心理介入和危頑犯心理跟蹤制，將心理矯治工作向獄情防控和罪犯個別化矯正延伸。通過調研，發現并糾正了我們的一些誤區：一是心理咨詢時對罪犯要共情，不能同情；二是幫助罪犯自助而非幫其決斷；三是要積極關注罪犯日常心理行為，但不能對罪犯給以盲目樂觀和盲目肯定；四是在心理矯治罪犯中警察主要是“聽”，只顧自己“說”是錯誤的；五是要與罪犯建立良好的咨詢關系，把對罪犯指導、輔導變成教導的做法不可取；六是突出警察個人咨詢的風格和人格魅力，千篇一律的咨詢會讓罪犯感到厭倦；七是咨詢師必須認識到心理矯治不是一時一刻就能立馬解決罪犯心理問題和困惑的，要有持久耐心地感化矯治。

10-9-27 星期一 天氣：晴

光陰似箭，日月如梭。回首兩個月在莆田監獄工作、鍛煉、生活的時光，有收獲：撰寫了一本長達6萬余字的掛職日記、以及收集和總結了莆田監獄工作經驗、管理特色等方面材料，這是一筆用心血汗水聚集成的寶貴財富；有甘甜：源于忘不了莆田監獄黨委班子團結務實，拼搏進取的工作作風，源于忘不了監獄科室、基層領導及一線警察愛崗敬業的精神和樂于奉獻的品質；源于忘不了監獄領導及警察們不厭其煩、熱心幫我指導解答，毫無保留不遺余力為我傳經送寶，令我敬佩、讓我感動；有感慨：通過短暫的掛職鍛煉，啟發很大，感嘆我們湖南監獄與福建監獄對比各個方面出現的差距和不足，需要我們下大力氣、下狠功夫、下決心去快速追趕；也有些許遺憾：他們的“真經”太多，而我們掛職時間過短，很難把他們全部的經驗特色做到融會貫通，但是我希望以自己的杯水之智、微薄之力，讓這些“真經”發揮無窮大的作用。

10-9-28 星期二 天氣：晴

今天上午，我們掛職鍛煉的一行10人齊聚在福建省監獄管理局。領隊胡紅燕專程趕來主持福建片掛職鍛煉總結會議，福建省監獄局政治處相關領導也列席參加，掛職人員向領導匯報了自己鍛煉情況，相互交流掛職工作經驗，暢談學習體會，上交掛職學習報告，掛職鍛煉取得了實效，達到了預期目的。可謂：

酷暑難擋莆田行，勤學苦練取真經。深入基層跟班走，吸精攝華觀察細。每日筆記周小結，月末匯總細分析。聽寫并用記錄全，搜經尋寶求創新。認真思考談體會，討論歸納找差距。學海無涯無止境，啟發收獲廣集益。閩蒲之行終難忘，采擷春風秋實喜。

！掛職日記七：經濟轉型之惑 4月12日 21世紀經濟報道 與學者聊天，或者多讀點書確實是必要的。

清明前回北京休了幾天假，順便約了兩位學者聊聊天。他倆都是國務院研究中心的經濟學家，張文魁和李佐軍。

我沒有帶非常具體的目的過去，只對他們說想要交流一下在廣東基層的所見所聞。同時，與之聊聊廣東的經濟轉型。

之所以特別關注廣東，首先，廣東的經濟轉型本身是一個特別值得關注的案例。它是中國經濟發展最早、最成熟也最市場化的一塊區域，正因為已然很成熟，廣東不能像其它如白紙一張的地方，想怎么轉就怎么轉，其轉型受到相當大的現實利益體阻礙；也因其最為市場化，所以其轉型不能過分強調政府意志，而需探尋一條市場之路。

廣東經濟新路徑當是如何？廣東該怎么轉型？其轉型路上的各種障礙又該如何化解？

與印象中不同，張文魁并沒有那么親切善談，我們聊了十幾分鐘就結束了，對于我的選題，他只提供了一點建議：轉型期的基層領導，其思維模式和行為模式的變化，或是有趣的研究方向。

李佐軍則不同，我們聊了一個多小時。這次長談，讓我對他刮目相看。不管別人怎么看他，這位師從吳敬璉的經濟學家有些觀點我比較認可。

他這樣剖析經濟轉型：經濟轉型，并非僅僅是經濟和產業的問題，而是整個思路邏輯都需要轉變的問題。

先來預設經濟轉型的方向是什么？按照我們現在的目標，我們希望未來的經濟模式是服務化的，即從高度化的工農業轉為服務業；第二是高端化的，即從低附加值的生產模式轉向高附加值的生產模式；第三是綠色化，即從資源消耗型轉為節約型經濟；第四是特色化和專業化；第五是產業集群化；第六是品牌化。

看到了目標，有政府官員會說：“好，照著目標該變的變，污染的工業推出去，重新規劃??”于是，遍地可能會出現某一產業的高度重合規劃，或者受限于GDP壓力，官員更多陽奉陰違，繼續資源消耗??

原因在哪里？經濟的問題，已經不僅僅是經濟體制的改變就能解決了，需要政治體 5

制改革以及社會文化層面的改革予以配合，甚至后者是主導者。經濟要轉型，需要政府先轉型，社會文化先轉型。

如政府的考核體系應該改變，政府的職能也需要轉變，政府不該企業化，而應當將自身角色變為社會秩序的主導者。

社會文化也需要轉型，否則，體制轉變之時，人們的觀念和思想意念沒有跟上也不行，這一點是轉型成敗的關鍵。

在他看來，真正的經濟轉型路徑應該是：政治體制改革——制度變更——經濟轉型。也就是說，經濟轉型，如果脫離了政治體制改革，根本不可能實現。

我指出，政治體制改革，是一場自上而下的運動，并非基層政府所能決定和掌控的。李佐軍認為，廣東歷來是改革的先鋒，在廣東試行這套思路未嘗不可，也可以向中央提供有利借鑒經驗。從汪洋上任后提出的“解放思想”可以判斷，汪有意進行嘗試。

與他們交流之后，我發現自己在掛職期間可以做一項有趣的調查，即從基層生態去感受經濟轉型的方方面面，可以做其記錄者。這或許是個很有意思的研究。

！掛職日記十 10-10-20，星期三，陰轉晴 教育科研

上午，聆聽了長沙市開福區教育局科培中心書記、砂特級教師劉云燕的專題講座《用智慧和愛心經營》。

劉書記以她在麻園嶺小學擔任校長的經歷為例，從校長的角色定位、怎樣把校長當作事業經營、校長的智慧來源等封面進行了闡述。作為校長，要用智慧和愛心經營，形成自己的辦學思想。她從提出明確要求、學會做人做事、淡泊名利、掌握年青人、倡導教師讀書、借教師一雙慧眼、在教學研修中提高等方面對辦學思想可操作化進行了分析。通過讀書、創新、超前等方式經營，使全體教師逐步從“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”；到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；再到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。

下午，我和其它19位小學校長、幼兒園園長聚集在湘潭市教育局十樓接待室，受到了該市教育局、基地學校、幼兒園領導的熱情接待。

在接待會上，湘潭市教育局主管副局長李冬平要求各基地學校熱情接納來自民族地區的學校、幼兒園領導，充分展示基地學校的風采和亮點，讓掛職學習的學員學有所獲；各掛職學員要用心學習，安心交流，根據各校的實際，有針對性地進行分析、提煉，搭建一個長期合作交流的平臺，促進雙贏。

接待會結束以后，我和鳳凰的石基校長被和平小學的總務主任馮建軍接到學校。自此，拉開了校（園）長深入基地學校掛職學習的序幕。

！掛職日記十四：拆遷殺到 21世紀網 11-06-22 拆完養豬場，不得閑，六月，我們又緊鑼密鼓投入了輕軌拆遷工作。

這次的拆遷工作，是為省里的交通項目，即深圳、惠州與東莞三地的城際輕軌項目。6

我在這個項目里，終于被分到了具體的拆遷任務。此后數篇日記，均將講述拆遷的種種故事。

坦率地說，接到任務時，我的心情頗為復雜。其實基層工作，拆遷始終是主旋律，鄉鎮本來就是拆遷任務的執行者。何況現在是個人都要拉上去趕著搞拆遷。

這種窘迫的處境是怎么造成的？

端午節前，副省長朱小丹來惠州視察，只要結果，6月30日交地，不交地烏紗帽換人戴。

原來，這條輕軌立項后，惠州這段原計劃6月30日交地開工的，可整條線路未見多少進展。起碼在陳江段，開工遙遠著呢，征地工作進展了幾個月了，卻仍未到與村民協商價格的階段。不知哪里出了問題，我們這邊連拆遷通知書都沒接到，補償標準也沒明晰。又如何去與村民談拆遷？ 不過，這些都是過程，領導是不問過程的。一句話：6月30日交地。

6月12日下午，領導打道回府，卻在惠州留下幾個加強團的愁眉。畢竟，掐指一算，距離6月30日只有17天，扣除節假日，工作日僅僅11天！

于是，13日，轟隆隆地一層層馬不停蹄開會，6月13日下午5點輪到我們街道。眼看即將下班，大家正樂呵呵準備去過一個開心的端午節假期。突然恐怖電話來了，班子成員和各村村長馬上過來開會。

街道辦書記面色嚴峻地轉述了領導的指示，不時撓撓頭，似乎烏紗帽不穩。會議迅速做了幾項決定：

第一，取消端午節休假，加班做每一戶的拆遷方案；6月17日分配具體工作。第二，班子所有成員都要變成拆遷小組的責任人，負責一部分的拆遷工作并因此明確問責。

第三，搭建溝通機制，每天通報拆遷進展，與業主單位隨時溝通突發情況。第四，取消所有外出，專心于此。

第五，當前最重要的事情是輕軌拆遷工作，其它拆遷、招商等日常工作均讓位于此。就這樣，所有人的端午節假期都沒了。6月15日，端午節前一日，仲愷區（陳江的上級主管政府）領導也跑下來調查拆遷進展。滿目滿口即是除了拆遷，還是拆遷。高江虹 21世紀網

！掛職日記十六：拆遷前的培訓課 21世紀網 高江虹 11-06-28 核心提示：我們找來幾位村干部及黨員，在百年老樹下聊天，討教如何應對老村莊二度拆遷。

高江虹是21世紀經濟報道中首位到基層掛職的記者，讀政治的她，用財經記者的眼睛，記錄廣東省東部一個鄉鎮的世間百態，講述拆遷、招商、機構改革、農村選舉等種種故事，期待成為您了解中國基層原生態的一個窗口。此為其系列掛職日記的第十六 7

篇。

6月18日。

上午從市里來了一個拆遷專家，公共事業局的。來街道辦培訓即將下鄉的大伙，如何進行拆遷工作。

由于上午我跟書記一塊去東洋電子廠，陪同一位副市長在陳江進行企業環境、人文關懷項目調研，十點四十分才回來。拆遷培訓課只上了三分之一，不少精華都未能了解。

在我上課的半個小時中，拆遷專家向我們提供了幾個拆遷經驗：

第一，不要輕易表態。只在政策范圍內表態，超出范圍的，一律表示回去向上級請示。否則，你的表態會令拆遷戶抓住不放，一直騷擾不停。

第二，不要表明真實身份。不要一下去就跟拆遷戶提供自己的身份電話，帶什么證件下去就說明自己是什么單位的，以防拆遷戶以后持續不斷找上門來。

第三，拆遷工作的主體是業主，不是承租戶，不要被承租戶的利益糾紛所阻。如果租戶因為自己的利益受損堅持不搬，可以通過工商吊銷其營業執照，使其經營不下去。

第四，如果拆遷戶是工廠，那就走評估方式，以評估價補償。如果他因為訂單問題還是堅持不搬，就只好認倒霉了，這是市政工程，不得已要強拆。

下午，與駐村干部下青春村，看看回撥地和數青苗。

該村涉及拆遷的是17戶人家，按照目前該村的實際狀況，只能回遷至老村莊，在那里進行二次拆遷了。

我跟隨駐村干部去查看了老村莊的情況，那是一個非常安靜漂亮的小村莊，三面環繞著河流及池塘，河畔還有一棵百年老樹，樹冠像把巨大的傘，將老村莊幾戶人家的小矮房護之傘下。池塘的水綠油油的，印襯著破敗不堪的古祠堂。

我們走了一圈，未聞人聲，只見犬吠。因為這些年來村民漸漸搬遷到村口或其它地方居住，村莊只留下了這些老房子。

我們找來幾位村干部及黨員，在百年老樹下聊天，討教如果要對老村莊進行二度拆遷，可能會碰到哪些困難。

樹下清風習習，流水潺潺。放眼之處，均是綠蔥蔥的田地。此情此景，好一副美麗的田園風光。

可惜，拆遷，即將來臨。！掛職日志4 今天課題算是有些進展了吧，通過中午與馬主任的交流，我覺得我對閔行的情況有了進一步的了解，對城管工作的難處也有了一個比較明確的認識，下面想談談一些收獲與體會。也許言辭有些不當，還望大家見諒。

首先，我想談談閔行城管工作的主要問題。說是閔行城管的主要問題，其實全國各地的城管的問題都大同小異，相差不多，只是每個地區的不同問題的嚴重程度不同罷了。8

今天看到一篇文章把問題總結得很好，該文作者將城管的問題歸結為四個：1）城管執法觀念落后；2）執法人員素質低下；3）城管執法程序不規范；4）相關法律保障機制不健全。我覺得以上四點總結得很全面，在此引用一下。我認為這四個問題的本質是國家目前還沒有一個專門領導城管的部門，所以有一種調侃的說法：城管是個“沒爹沒娘”的部門。在上海市是有城管大隊的，但是國家就沒有這樣的機構了，聽說各個省市的城管大隊是隸屬于國家建設交通部下的某個司的，重視程度明顯不足，于是就出現了種種問題。沒有專門的國家機構，就沒有統一的制度條例，相關的法律法規自然不夠健全，沒有完善的條例制度來參考，各個地方的標準就不一樣，執法程序就不容易規范。同時，由于城管的縱向體制不完善，造成了前兩點問題。具體來說，就是兩級缺失，中間部門上下都找不到抓手。國家沒有這樣一個專門的部門就導致了城管執法觀念的落后，沒有一個定期更新的源泉；而最末級執法人員的嚴重不足，就導致了要招聘一部分人員來輔助管理工作，這部分人并沒有執法權力，而且其素質也難以保證，出了問題還要把責任記到城管頭上，這就導致了“城管執法人員”（其實這部分人并沒有執法權力）素質低下的問題。對于以上的幾個問題，閔行區城管大隊靠自己的力量都是解決不了的，國家沒有專門部門的問題顯然不能由閔行區去成立一個，而對于人員素質低下的問題也不是培訓一下就能解決得了的，因為里面還牽扯了其它一些問題，在后面我再詳細闡述。

再有，我想談談閔行區城管大隊的一些舉措，通過今天中午的交流，我了解到最主要的舉措有兩點：1）城市管理市場化；2）行政執法“大聯動”。下面具體談一下。

關于第一點，其實是為了解決執法力量不足這一問題的。目前閔行區全區的城管執法人員總共才300多人，除去大隊及中隊的人員，分到各個鎮、街道及工業區的執法力量十分有限。有的鎮總共才有十個有執法權力的城管，根本管理不過來。為了解決這個嚴重的問題，各個鎮政府雇傭了一些城市管理公司，來幫助完成城管的一部分管理職能。于是出現了許許多多、各式各樣的協管員一類的人員，他們其實只有管理的權力，并沒有執法的權力。說白了，就是他們對一些不法商販只有勸說，引導及建議的權力，并沒有罰款或是處罰的權力，最多也就是他們可以將情況反映給正式的城管執法人員，再由這些人來進行強制處罰。但是這樣就難以保證這部分擴展人員的素質了，他們動手打了人，群眾當然要說是城管打人了，于是城管的形象就沒有那么偉岸了。但是這部分人只是培訓就可以了么？不是的，這里又涉及到誰來領導基層城管的問題。區城管大隊的財政來源是區政府，而鎮城管分隊的財政來源卻是當地的鎮政府，換句話說，就是分隊是由鎮政府領導的。鎮政府再去雇傭外編人員，這樣人員的素質就主要靠城市管理公司自己把握了，于是就會出現問題咯。也許你會認為，只要調整一下架構不就好了么，其實并不是這么容易的。鎮政府也有自己的打算，他們總歸希望自己可以領導執法力量，而區城管大隊也只能將提案提到區里，然后就要區委委員進行討論，只有表決通過了，才能實行。現在的情況是，區委委員大多是各個鎮或街道的領導，他們既然不想放人，那 9

提案又怎么會通過呢？呵呵，有種無奈的感覺吧。不過，在區城管大隊與各鎮領導的溝通協調下，各個鎮對外編人員的素質也很重視，目前這個方法還在推廣中，效果還是蠻明顯的。

再有就是談談“大聯動”了。這是為解決許多問題由于各個部門的職能有交叉，而單一部門無法根除的現象而提出的。總體的思路就是某一部門如果發現其它部門所管轄范圍內的問題，要上報到區里的“大聯動平臺”，由這個平臺的小組成員進行分配調度，將問題交給相關部門處理，或是指定某一部門帶頭，其它幾個部門協助處理。這個機制我認為算是對城市這個復雜巨系統管理方法的一個探索吧，畢竟提出這樣一個方案，就表明政府已經認識到各個職能部門分管自己的一塊的“還原論”的方法已經行不通了。但是，這也是存在問題的，因為你看到屬于其它部門所管轄的問題，是否上報并沒有一個強制的要求或是規定，于是由于怕麻煩的心理，很多問題還是沒有上報到“大平臺”上，自然就更得不到解決。我認為要解決這一問題，一個是要加強思想教育，樹立各個機關部門的合作意識，樹立市民城市管理主人翁地位的意識，另一個是要建立一套比較完整的獎懲機制，對積極上報問題的市民進行嘉獎，對遇到問題視而不見的政府工作人員進行批評教育。這樣，這個“大聯動平臺”才能發揮更大的作用。

到這里算是對閔行區城市管理的近期舉措有了初步的認識，下一步我想到基層去調研一下，去看看他們遇到的各種各樣的問題，去聽聽他們對制度改革的一些想法，相信會有不少的收獲。——王傳毅 10-7-27。

！寒假社會實踐村官掛職鍛煉心得體會 ——有感于農村建設及村官建設 為了進一步加強大學生實踐能力，切實提高大學生的工作能力，1月20日起至1月27日，我參加了為期一周的村官掛職鍛煉。

為期一周的學習鍛煉，使我深入了解到對村的各項政策和措施,以及農村經濟、社會、生活等多方面的情況，進一步幫助我熟悉掌握處理各種農村問題的方法和程序。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”——建設新農村是一個長期的過程,農村建設問題更是國家現代化建設的一個重要部分。解決好農業、農村、農民問題是全黨工作的重中之重。全會突出強調，在國際形勢發生深刻變化、改革發展進入關鍵階段的新形勢下，必須毫不動搖地推進農村改革發展。

近年來，我國的城市環境不斷改善，然而農村環境問題卻越來越突出，不僅生態環境污染嚴重，而且監管困難。長期以來，國家把環保的資金和環保的工作重點放在城市，現行的環保法律大都是對城市和工業而制定的，對農村的適應性差，環保投資幾乎全部投到城市和工業，農村的環保設施幾乎為零，環保宣傳教育于是以城市為中心，農村成為被遺忘的角落。城市淘汰的高污染企業紛紛涌入農村安家落戶。國家多年來對城市環境的關注，使城市各項環境指標達標率逐年提高，城市環境日益改善。與此同時，農村的環境卻不斷惡化，土地退化、草原沙漠化、森林功能減退、農業面源污染等問題一次 10

次給人類敲響了警鐘。舉國家統計局統計，2005年我國化肥使用量為36.65t/km，遠超過發達國家為防止化肥對土壤和水體造成危害而設定的安全上線。而且，化肥利用率低，流失率高，不僅致使農田土壤污染，還通過農田徑流造成了對水體的有機污染、富營養化甚至地下水污染和空氣污染。

從黨的十六屆五中全會提出建設社會主義新農村的重大歷史任務，并明確“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的20字要求，到十六屆六中全會將社會主義新農村建設作為促進社會和諧的一項重要措施，再到黨的十七大對統籌城鄉發展、推進社會主義新農村建設作出全面部署,農村建設問題一直是黨的工作重心。在建設環境友好型、資源節約型社會的當下，發展農村經濟的同時也要考慮到自然環境的承受能力，一味地謀求發展，采取先發展后治理的方針，那一個“2012”將不再只是預言。

曾經的我們可能很優秀，但是到了農村就需要有一種甘作小學生的態度，向農民群眾請教農業生產經驗、向村干部請教工作方式方法。深入農戶了解群眾的生活狀況，掌握村民的所思、所想，為今后順利開展農村工作打下堅實基礎。一張大學文憑只能代表我們的過去，只有將以往在學校的榮譽與光環放下，才能真正走進農村、貼近農民、干好農村工作。是現實將我們與農村聯系到了一起，我們只有倍加珍惜組織給予我們的機遇，才不辱當代大學生“村官”這個崗位。

大學生村官——當下就業形勢如此艱難的情況下，這個充滿機會的職業，無疑變得“火熱”火熱起來。很多的大學生都企圖以“村官”作為跳板，往更好的道路上發展，這一點是無可厚非的。但是，我們應該知道大學生“村官”是新農村的建設者而不是享受者，是來做事而不是來“做客”，是來任職而不是來“鍍金”，要做好一名村官就要調整心態，端正態度，擺正位置，樹牢宗旨意識，從人民群眾最盼望、自己又能夠做得了的事情做起，履行好職責，力所能及地為群眾辦實事、好事，以不辜負組織和全村群眾的信任。其次，加強學習，努力實踐。學習是人類進步的階梯。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們要始終堅持向書本學習、向實踐學習、向村干部和群眾學習。在工作中我們要注意學習和收集各種“三農”方面的相關資料，把收集到的各種惠農政策、信息及時的向群眾宣傳，用信息引導人民群眾走科技興農之路。我們要寫好民情日記，掌握所在村的基本情況、地理環境、資源等，在干中學，在學中干，邊學邊干，不斷加強實踐，進一步提高履職能力。只有這樣，我們才能成為一名合格的大學生村官。

“大力推進改革創新，加強農村制度建設”；“積極發展現代農業，提高農業綜合生產能力”；“加快發展農村公共事業，促進農村社會全面進步”——黨的十七屆三中全會對當前和今后一個時期推進農村改革發展作出了具體部署。我相信有更多的有志青年加入農村的建設當中，農村的未來將會更好。

這一次的寒假社會實踐雖然并不長，但是卻讓我從另一個方面看到了農村改革發展面臨的問題，更深入的了解了農村社會生活現狀，令我受益匪淺。

！紅衛兵毒打彭德懷紀實：一天被打倒七次

紅衛兵毒打彭德懷紀實：一天被打倒七次

張聞天陪

紅衛兵興起皮帶吼叫：不把你斗倒就不讓你回去吃飯

！國防部：中國軍方開發的網游不針對任何國家 11-06-29中國新聞網我要評論(23)中新網6月29日電 國防部新聞發言人楊宇軍今日表示，中國軍方主導開發游戲《光榮使命》，不針對任何國家，希望外界不要做過度的猜測和解讀。

在今日舉行的國防部例行記者會上，有記者問，近日推出了由中國軍方主導開發的用于訓練的一款游戲，名叫《光榮使命》。有報道稱，這可能會培養中國軍隊對美國軍隊的潛在敵意。請問對此有何評論？

楊宇軍表示，利用網絡信息技術等現代科技手段提高部隊訓練水平，是目前許多國家軍隊的通行做法。對于網絡游戲這樣一種寓教于樂的形式，官兵也很歡迎。

“需要說明的是，這一款游戲不針對任何國家，希望外界不要做過度的猜測和解讀。”楊宇軍說。

第五篇：校長掛職學習報告

收獲之旅 幸福回眸

——校長掛職學習報告

2015年2月27日起，我有幸參加了湖南省民族地區校長掛職培訓班赴長沙學習，在2月27日至3月8日的集中學習中，我聆聽了許多專家的講座，讓我受益匪淺，增長了見識。

3月9日，我被分配到被稱為蓮城的湘潭市。近兩個月來，我在美麗的湘潭市大橋學校生活、學習、工作，受到湘潭市大橋學校領導的關懷與照顧，受到指導教師的熱情指導與關心。在掛職學習、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝省教育廳和縣教育局以及湘潭市大橋學校給了我這樣一個很好的學習機會和學習的平臺，現就掛職學習情況小結如下：

感謝——領導之關懷

3月9日 下午兩點，我們一行剛到湘潭，就受到湘潭市教育局、岳塘區教育局的熱情接待，領導們為我們接受當地情況并與我們共進午餐。午餐后大橋學校易中華校長把我接我到賓館，并為我準備好了日常用品，親自陪我共進晚餐，讓我一下子就沒了初到異地的陌生感。

除此之外，湘潭市教育局領導也專程到學校看望慰問我和楊明波校長，了解我們的生活、住宿、工作情況，并和我們親切交談。讓我們感受到市教育局領導和學校領導的熱情以及對我們生活上的無微不至的關懷。

感受——名校之實力

湘潭市岳塘區大橋學校是一所具有60年悠久校史的傳統名校。始建于上世紀40年代。前身為“板子學校”位于湘江東堤之下。上世紀60年代初，因湘潭大橋的貫通而得名，后因多種原因，曾三易其址。1999年搬遷現址。目前學校校園總面積16700平方米，在校師生近千人。歷年來，學校堅持走“人才強校，管理立校，科研興校”之路，倡導“享受教育，和諧發展”的理念，通過“人文教育”、“創新教育”、“藝體特長教育”，培養品德高尚、學業優良、身心健康、學有特長的創新人才。被評為“中國西部教育顧問單位”、“省綠色學校”、“省現代教育技術實驗學校”、“市窗口示范學校”。

A、設施是基礎 要打造品牌名校，首先就要加強設施建設。近幾年來，先后投入300多萬元，進行各類建設。修繕了學校的前操坪、改造了校門、完成了教學樓的裝修美化工程、興建了兩個PDEM籃球場、完善了各功能室的建設，并更新了學生課桌椅，學校電腦室、語音室、勞技室、航模室、圖書室、音樂室、閱覽室、多功能廳等，各項功能室齊全，設備先進。極大的改善了教學條件，改善了師生生活條件和辦公條件，美化了校園，濃厚了學校文化氛圍。走進校園，令人心曠神怡。

B、管理是保障

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。以易中華校長為核心的領導班子，提出了“享受教育，和諧發展”的辦學理念，以先進的理念引領人，教代會討論通過了《大橋學校發展綱要》，以高遠的愿景鼓舞人；建立健全了各項規章制度，簽訂了《大橋學校師德師風公約》為科學性與人文性統一的制度規范人；推行了“鼓勵開拓進取者，獎勵業績優異者，保護默默奉獻者，鞭策不思進取者”的績效工資分配原則，做到多勞多得，優質優酬，獎懲分明，激勵人；行政人員和黨員做到了“先師生之憂而憂，后師生之樂而樂”，以德服人，以“捧著心服務”為行動準則，對人、財、物及教育、教學過程管理特別注重細節。學校想學生所想，急家長所急，竭誠為師、生、家長提供優質的服務，以赤子之心感動人。家長感動了紛紛自愿捐物捐款支援學校建設；學生感動了，學業成績明顯提高了，獻給老師的鮮花也多了，教師感動了，紛紛自覺地全身心地投入工作，涌現了如譚海燕、張新平等一大批的市、區“優秀老師”；如肖嘯平、郭欣榮、陳順娥、周小樂等一大批“優秀班主任”；如蘇金靜、羅皓等一批“優育德育工作者”；楊逸倫、梁俊、陳兵安、周仁芝等受到區人民政府的立功嘉獎……

C、質量是生命

學校通過“常規年”、“發展年”、“質量年”系列活動，規范了教育教學管理，改善了教學條件，提高了教學質量，確立正確的質量觀。與此同時，學校“五育”并舉，促進學生全面和諧發展；以師資培訓為抓手，促進老師專業化發展，為教育教學質量的不斷提高，提供不竭動力；以教科研為突破口，提升學校辦學質量。

“五育”并舉，促學生全面和諧發展

以養成教育為抓手，實施“全員德育”、“全時空德育”。動員全體教職工及廣大家長齊抓共管，促進學生良好的生活習慣、學習習慣和良好社會公德的養成。以豐富多彩的活動為途徑，寓教于樂，促進學生全面和諧發展，每年學校組織開展“校園四節”（藝術節、科技節、體育節、英語節），為孩子們打造充分鍛煉，展示自我的平臺；每期組織“湖湘文化之旅”，讓孩子們在游歷湖湘名勝、在瞻仰湖湘名圣的同時，感悟湖湘文化的博大精深，從而進行愛國愛鄉教育，集體主義教育和勵志教育。游歷歸來，學校組織開展“講故事”、“寫作”、“繪畫”、“攝影”、“制作”等系列比賽活動，把感性認知，內化為知識，把知識精化為能力。讓“篤實重踐履”的湖湘學風在孩子們身上傳承。

強化師資，促教師專業化發展

學校要求全體教師牢固樹立，“終身學習觀念”。每期組織開展“三多（奉獻比享受多、學習比休閑多、書柜比衣柜多）勞動比賽”。鼓勵教師參加各種業務培訓。開展豐富多彩的業務競賽活動和讀書演講活動，組織實施了“青年教師培養工程”和“名師培養工程”。一大批中、青年教師脫穎而出，成為了教學能手和管理能手。朱妍、肖賽蘭、揚逸倫、石劍等分別獲得全國、全省數學競賽二等獎和一等獎。張新平、周仁芝、陳兵安等分別獲得省、市“骨干教師”、“學科帶頭人稱號。

科研提質，促學校辦學品位提升

學校走“質量立校，科研提質”的為學之路。為此，學校一方面切實抓好常規教研，各教研組，就教育教學中發現問題和教材、教法展開研究，形成了“三個研究—集體討論—課堂實證—課后反思—形成模式—共享提高”的校本教研模式，讓全體教師協同合作，共同提高。另一方面，認真進行課題研究，促使教師們向“科研型”轉型，促進了教育、教學質量的提高和辦學品位的提升。周仁芝老師主持的《現代教育技術環境下開放式教學模式研究》獲得省成果評比一等獎；《兒童數學思維啟蒙教育研究》獲得省成果評比一等獎；周仁芝、陳兵安被評為“全國基礎教育科研先進個人”。目前，學校承擔了多個省、市級“十二五規劃”重點課題研究。

D、創新出特色

2007年9月，原任校長陳兵安和領導班子成員一道，通過認真研究決定：傳承學校原有的航模特色、藝體教育特色，開創新的辦學特色途徑,以湖湘特色凸顯人文教育。為了進一步推動校園文化建設，營造良好的人文環境，提升辦學品位，學校提出了“發掘湖湘文化優質資源，創湖湘特色名校、育湖湘特質人才”的新的發展方向，另辟蹊徑，將優秀的湖湘文化資源引入校園文化建設，并給合湖湘文化開展各項教育教學活動。以優雅的環境陶冶師生的性情，以湖湘文化涵養師生品德，以湖湘精神磨練師生的意志。2007年至2009年，學校全面啟動湖湘特色的校園文化建設，投入近20萬元，精心建設了湖湘文化園、奧運湘軍體育文化墻、湖湘文化宣傳特色長廊、湖湘特色走廊文化，校園內處處凸顯湖湘情韻，湖湘特色的顯性校園文化初步完成。

學校還充分發掘湖湘文化的優質資源，積極開展教師繼續教育工作。2007年以來，學校多次聘請校外專家來校舉辦湖湘文化講座并組織教師開展“湖湘文化演講比賽”、“湖湘文化講壇”等活動，讓廣大教師在深入學習湖湘文化的同時，汲取湖湘文化精髓，全面提升自身的知識素養、道德素養、專業技術水平。教導處、學生處還分別開展了《發掘湖湘文化優質資源，全面提升教師隊伍素養》、《湖湘文化特色的校園文化建設研究》等課題研究。《發掘湖湘文化優質資源，全面提升教師隊伍素養》經省市專家論證，順利成為省繼續教育中心的子課題。《湖湘文化特色的校園文化建設研究》被列為湘潭市社會科學聯合會資助課題。

欣賞——名師之魅力

[校級領導班子]

學校有一支年輕、團結、專業、戰斗力強的領導班子。目前，班子成員有8人，班子成員中幾乎都是校、市級的骨干教師或學科帶頭人，他們樂學善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結、務實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責明確，保證了政令暢通，具有很強的凝聚力和戰斗力。從易中華校長談吐中，讓人強烈的感受到他豐厚的文化底蘊，超前的教育理念，卓越的管理水平。確實不愧為一位求真務實，有思想，有魄力，有魅力、有智慧的當家人。

[課堂教學情況] 學校十分重視教師的專業發展，想方設法為教師的專業發展搭建平臺。一是學校堅持采取集體備課的形式，下大力氣去深入鉆研教材，理解教材、把握教材，發揮集體智慧，提高課堂效率。二是進行教學分享，利用周五例會開展教學經驗交流、課例研討等活動，做到取長補短，共同提高。三是引領教師更新觀念，構建高效智慧課堂。課堂上充分發揮學生的主動性，倡導課堂因互動而精彩，學生因自主而發展的理念，有力地促進了教師的專業成長。學習期間，我翻閱了教師的備課、作業、作文批改等資料，聽了10位教師的課，10節不同的課，都將“高效智慧課堂”體現得淋漓盡致。課堂上教師關注學生的學習習慣，關注學生的學習過程、參與的主動性和積極性，重視小組建設……他們用心、用情、用愛做教育，真正對每一位孩子負責。另外，教師在每周五下午的教師業務學習時間里，他們都會按時參加。如有互動環節，他們都是那樣的積極、主動。

感動——教師之敬業

學校教師從7：20左右到校直至下午5：00多離校，始終恪盡職守，承擔著教師的一份責任。在大橋學校，許多教師每周任課達到16節及以上（不算興趣班輔導和中午休息輔導學生）。因此每位教師都顯得比較忙碌。再加上學校活動多，教研組、年級組活動經常化、序列化。因此，教師除上課外，大量的聽課、課后交流、集體研討以及學生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現象。他們的敬業精神讓我感動。舉個例子：我剛到學校還不認識楊俊老師，但我在教學樓宣傳墻上看到了她的一幅畫，從作品的水平和功底看這位老師應在40歲以上，后來又認識了她，原來她只有30歲，懷孕8個多月了還正常上班，沒有請過一天假，她說：“上課是我份內的事該我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再說象這樣的老師還有很多”。還有在我和張新平副校長交流加班報酬時，張校長說：“我們把這當作分內的事，學校處于發展階段有很多困難，我們只比奉獻，不講報酬”。可以看出老師們是多么的敬業。

賞識——學生之個性

早上進入校園或是下午大課間時間，你就會聽到悅耳的電子琴、長笛，悠揚的薩克斯、小號、圓號，還可以看見籃球場、足球場上矯健的身姿……那是學生在參加興趣班活動。學校本學期共開展了16個興趣特長班，學生踴躍報名參加。午餐以班為單位在學校餐廳進行，學生都很安靜、有序，保潔意識特別強，桌子上、地面上不見任何掉落的飯渣或油滴，真可謂文明用餐，令人折服。飯后學生在教室里或看書，或完成作業，或參加興趣班的訓練，沒有人喧嘩，老師在和不在一個樣。課堂上學生善于思考、發言積極，合作交流氛圍濃厚。所到之處，學生個個禮貌待人，見面主動招呼，熱情問好，大方得體、毫不做作。在我們去聽120班的數學常規課時，有一個男孩把我的腳踩了一下，他馬上就跟我說了聲對不起，然后就去繼續聽老師講課。下課了，我們起身走出教室時，學生主動和我們說再見。大橋學校的學生那種人人有特長和講文明、懂禮貌良好習慣給我留下了深刻、美好的印象。

難忘——大橋之情誼

掛職學習期間，學校領導和辦公室同事們給予了我細致入微的關懷和幫助，學校易中華校長、周亞洲書記，副校長蘇金靜、張新平等領導經常過問，以他們亦師亦友的態度真誠指點，并為我提供了很多鍛煉學習機會。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與學校組織的各種集體活動、業余生活，我同很多同志結下了深厚友誼，也深深被大橋學校領導老師們身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互理解，和諧共處，努力工作。除了學習鍛煉，也收獲了難能可貴的真誠友誼。

在這近兩個月的時間里，我參加了該校的各種會議（行政例會、黨員大會、教師大會等）和講座報告（后勤員工培訓、教師心理健康輔導等），閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務處、德育處、總務處、年級教研組等各部門運作情況，時間雖短，但我對大橋學校有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規管理方法、個性鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義。

通過這次的學習，也給了我很多啟示：

一是學校要發展必須在教師專業成長上下大力氣，要堅持不懈地開展好“鑄師魂，修師德，樹師表，練師能”的師德和師能工程。

二是要根據實際情況，充分發揮教師特長，真正做到一師一特色、一生一特長、一校一品牌。

三是學校各方面工作力求做到精細化管理。既要注重校容校貌、設施設備等硬件方面的建設，更要注重辦學理念、學校文化、教育科研、教師素質、辦學品位等軟件方面的建設。認認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規落實。

兩月的掛職學習已經結束，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信這次掛職學習對我今后的工作一定會產生積極而深遠的影響。在此，我對大橋學校關心和幫助過我的老師、領導表示衷心的感謝！我相信這次的離別不是結束，而正是我們長期學習和交流的開始……