第一篇：德育自查報告

新廠鎮初級中學德育自查匯報

學校以“責任教育”為主線，以“常規養成教育”為基石，不斷深化學校德育工作，結合學校現實德育工作現狀，因地制宜、靈活有效地開展各項德育工作，營造了良好的育人氛圍，并努力提高學校德育工作的針對性、實效性。現將德育工作自查情況總結如下：

(一)夯實德育隊伍建設。

1、強化全體教師愛崗敬業意識。通過集中學習和印發相關材料自學相結合的方式，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，營造一個“人人講師德，事事講師德，時時講師德”的氛圍。

2、加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍整體素質。①近幾年學校德育處組積極貫徹落實《班主任工作評估方案》，不斷完善《學校班主任工作評估制度》，進行班主任工作量化。幾年來通過落實《學校班主任工作評估制度》形成良好的工作競爭機制，從而公平、公正地反映班主任工作的實績。

②幾年來積極進行“每周的班主任例會”、“德育工作每月總結會”（月例會）及班主任外出培訓工作。我校的周研討會的主要內容是總結一周來工作的得與失，并有針對性的專題討論及布置下一周的工作重點；對于工作中出現的不足講清講透；月總結會主要是總結一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過上述“兩會”真真正正地查找不足，樹立典型。定期利用“兩會”部分時間開展班主任培訓及業務

講座活動（落實校本培訓工作）；同時定期在會上展示、交流班級管理特色和班級特色活動，互通有無，使各班、各班任互學、互比、互相展示，共同提高。這些活動的開展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業素養和實際工作能力。

③“不放棄每一位學生”為責任教育創設氛圍。我校學生的人數較少，但我們在各項活動中，本著發揮每一位學生的特長為宗旨，不放棄任何一名學生。老師們定期與學生進行談話，對學生的進步及時提出表揚，并指出學生身上存在的不足。我校定期召開“德育工作會議”，優秀班主任、優秀德育工作者定期進行表彰。把這項制度堅持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍。現我校形成了一支整體素質高，業務能力強的德育隊伍，為我校德育工作的順利開展提供了人員保障。

（二）完善管理機制，促進學生自我成長

在不斷地探索下，我校形成了德育校長—德育主任—年級組長—班主

任—班委—學生，一整套科學系統的金字塔式的管理機制。實踐證明，這套機制在工作中環環相扣，運行良好。

（三）落實養成教育，夯實常規行為基礎。

每學期學校經常性地利用校會、班會課時間對學生集中進行《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》教育，并在開學的1-2周進行“常規行為訓練周”評比活動，對各班進行量化考核。我校一向狠抓學生日常行為的養成教育，進一步發展學生的文明素養，提升學校的文明形象。每學期的各月開展常規行為專項檢查與評比活動（如儀表專項檢查月、衛生專項檢查月、課間紀律專項檢查月等）。

（四）以重大節日為契機，開展主題活動，使學生得到各方面的教育。

學校幾年來充分以重大節日為契機，開展豐富多彩的主題教育，使學生得到各方面的教育。如，“

3、5”學雷鋒日深入社區及敬老院進行社會實踐活動；“每年的教師節開展給教師鮮花活動；每年開展慶元旦活動；每年的9月開展“民族精神月”朗誦比賽等。

（五）法制、科技、心理健康等教育。

由于學校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學校薄弱環節。近一兩年，以上各項教育工作我們已經開始逐漸規范落實。我們要求各班要定期召開法制、心理健康教育課，書寫規范的教案；聘請派出所嚴明指導員為我校法制副校長，定期為學生進行法制教育講座和學習。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學生接受各方面收益。

石首市新廠鎮初級中學

2012年10月8日

第二篇：德育自查報告

德育自查報告

——張巖

沒有愛就沒有教育，沒有大愛就沒有特殊教育。這句話不光是我們學校奉行的職業標準，也一直是我作為特教教師的從業準則。

從參加崗位到現在已經有5年時間，這5年里，我從一名新教師一點點的進步，逐漸加入了“老”教師的行列，在這期間我領悟最深的就是，作為教師，不但要對學生進行德育教育，對自己也應該嚴格要求。

經過分析，發現自己在教育教學方面仍存在一些問題：

1、專業知識不牢固，手語能力仍需加強。

2、對學校規章制度理解不徹底。

3、對學生的關愛度仍需加強。

4、和家長溝通時缺乏耐心。

針對這些問題，我決定在以后的工作生活中做出以下改進： 愛國敬業，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》，依法履行教師職責權利，并以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。

從思想上、行動上提高自己的工作責任心，思想上清醒、堅定，理想信念不動搖，理論要強。不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。注意加強學習學校的各種規章制度，主動遵守制度，虛心聽取各方面的意見和建議。要做到不在工作日中餐飲酒，不在工作時間穿拖鞋、背心、短褲或奇裝異服等。

自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。不向學生推銷盜版輔助讀物。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。不被金錢蒙蔽、利欲熏心。堅決與不文明行為作斗爭，不隨地吐痰、說臟話。樹立良好教師的形象。

做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。發現問題及時和學生溝通，也許一些問題并不是表面看起來的樣子，做到及時了解問題并及時解決。特殊學生更有特殊的需求，教師之間做到及時溝通商討解決方案。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。對于未成年人群體，教師應當負有保護的必要責任。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。作為祖國的未來，我們特殊教育學校培養出來的學生不光要有一定的知識水平，還得具備良好的心理素質。學校只是他們接觸社會的第一站，只有在學校就享受平等，讓他們不自卑，這樣他們才能擁有良好的心理素質，才能在以后的生活中克服困難努力向前。

陶行知說過：學高為師，身正為范。這句話時刻警醒著我，讓我進行自我約束，更好的詮釋教師這個身份。在以后的工作中我也會時時刻刻提醒自己，嚴以律己，不忘初心。

第三篇：德育自查報告

1、德育工作

（1）培育和踐行社會主義核心價值觀

堅持把社會主義核心價值觀教育與課堂教學緊密結合。比如通過語文課進行中國傳統文化、中華民族愛國主義優良傳統的教育。在教學中適當增加傳統經典范文、詩詞的比重，培養學生體會東方審美文化的獨特內涵，熱愛我們民族優美的傳統文化，使學生確立社會主義的核心價值觀，培養學生的愛國主義精神。通過歷史課進行中國國情教育、國際形勢和民族憂患意識教育，使中小學生樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感。

召開主題班會，從規范日常行為做起，遵守學校紀律和各項規章制度及交通法規，增強安全意識，提高自救自護能力，養成良好的衛生和道德行為習慣，爭做品德高尚、誠實守信、遵守紀律、自強自立的新時代的中學生。

充分利用每周一升旗儀式，采用國旗下的講話等形式，以學習“社會主義核心價值以觀”為教育內容，對全體學生發出倡議。

舉辦以社會主義核心價值觀教育為主題的專題報告會，把開展社會主義核心價值觀教育，與“弘揚和培育民族精神”、“向雷鋒同志學習”、“向感動中國十大人物學習”等系列活動結合起來。

通過校園廣播、櫥窗、板報、電子屏、橫幅等傳媒手段，在中小學生中廣泛宣傳社會主義社會主義核心價值觀，充分發揮校園傳媒的育人功能。

大力推進“社會主義核心價值觀”進班級、進課堂活動，使每個學生做到“內化于心，外化于行”，認真培育，自覺踐行。

通過開5.25心育節,四美教育成果展演,強化學生的美育，鼓勵學生研究和宣傳中華優秀傳統文化，培養學生的民族精神。學生良好行為習慣養成教育

學校結合農村學生習慣特征，制定行為習慣養成教育工作方案；出版《好習慣伴我成長》校本教材，人手一冊，作為德育校本教材，班主任作為主講教師，每周書寫教案一節，共17節，每月組織兩次研討課，學生系統學習日常行為規范。學校每周評選 “優秀班級、“優秀宿舍”“文明學生”，期中、期末三個年級評選文明班級各一個，進步之星、誠信之星等星級學生39個。

班級之間，年級之間開展 “四比一看活動”活動，突出學生美德、美行教育。學校制訂一套行之有效的學生日常行為管理制度和管理系統，使學校的管理始終處于有序高效狀態。管理制度包括:升降國旗制度，請假制度，課堂紀律，考試紀律，集會紀律，勞動紀律，清潔衛生制度，體育鍛煉制度，公共財產賠償制度，宿舍管理制度，用膳紀律等。

重點抓好三方面習慣的培養。學習習慣：抓實課前預習、錯題集使用：落實“隨堂檢測”，鞏固教學效果；針對自習時間，學生轉頭、抬頭看的現象多，政教處采取推門進教室后快速拍照的方法，然后讓班主任老師去調查是誰不遵守自習紀律，及時給予糾正；教務處每月定期對各級部進行了學法指導，指導學生如何去聽課，如何完成作業，如何提高學習效率等等。行為習慣：要求學生在餐廳吃完飯后，仍要排隊拿著盤子主動將剩菜飯和竹簽紙袋分類放到泔水桶中，再將盤子洗刷放好；政教處每天按時檢查和抽查，抓好學生良好的衛生習慣；見到師長主動問好：板凳歸位的習慣等等。生活習慣：物品擺放有序，人手一個洗臉盆，牙缸中的牙刷都擺成一個方向，甚至手帕棉被都疊成了小方塊。

發揮校園微信平臺、校訊通、校園廣播、黑板報、櫥窗、公布欄主陣地作用，多措并舉，對學生習慣養成教育出現的優點及時表揚，問題及時曝光；周一將各班養成教育通報回執單匯總到班級，班會課上，總結班級存在的問題和表現好的人；政教員在校園設置學生行為習慣養成教育曝光欄，及時對校園中不文明行為進行曝光，結合微信和校訊通，樹立正能量，打壓歪風邪氣，營造了良好的教學氛圍。學校政教處綜合各班紀律、衛生，學生安全、行為、禮儀、生活等諸方面情況進行量化評分，做到日公布，周評比，月小結，以此作為周評“文明班級、文明宿舍”，星級學生“文明班級”的評選依據。（3）心理健康教育工作

學校2016年12月被評為省級心理健康示范校，本期心理健康教育工作又邁上新的臺階。每年5月份的心育節，12月份的心理劇大賽，是心理健康教育工作的重頭戲。兩位兼職心理健康教師，均獲得國家三級心理咨詢師證。薛亞婭老師擅長沙盤，心理咨詢，心理劇編排，王敏老師專注于心理健康師生培訓，團體輔導活動，她們的心理健康課，教案規范，課堂有針對性，課外活動的心理咨詢時間，接待學生耐心熱情，檔案記錄詳實。本期薛亞婭、王敏老師共為師生做三次講座，就學校教育熱點問題，很好的對師生進行疏導。12月28日，在五畝鄉四美教育成果展演會上，我校表演心理劇《溝通從心開始》，受到觀眾一致好評。（4）學校成立音樂班、書法班、美術班、乒乓球班等9個興趣小組，數量多、類別多，參與學生多，有活動實施方案、有總結，有指導教師，有學生社團和興趣小組活動每周固定的課程安排，有輔導教案，有活動記錄和資料，有學生社團和興趣小組活動成果展評。

（5）學校德育常規管理

堅持上好每周一主題班會，每兩周一次觀摩課，做到周周有主題，每兩周一個主講班主任；每周一舉行升旗儀式，公布班級量化，總結上周工作，每月一次班干部培訓，注重學生干部培養，開辦有家長學校、舉行1次家長座談會，學校先后兩次組織教師開展家訪活動，每期能夠對學生綜合素質進行過程性和終結性評價。

（7）德育活動

學校根據教體局德育工作行事歷，制定我校德育工作計劃和行事歷，開展“開學第一課”活動，開展“向國旗敬禮”活動、“反邪教警示宣傳教育活動、禁毒教育知識學習和競賽活動”、“傳家訓、立家規、揚家風”活動、《12.4國家憲法日集中宣傳活動》，開展班主任技能大賽活動，舉行習慣養成教育典型案例和優秀論文評選工作、開展“少年傳承中華美德”系列教育活動，對留守兒童、孤兒、單親等特殊學生進行摸排，建立檔案，開展特殊學生結對一幫一教育幫扶活動。學校先后榮獲靈寶市2018年中小學乒乓球比賽鄉鎮組女隊團體第一，男隊團體第五，綜合排名第三；靈寶市2017年中小學陽光大課間二等獎；薛增康老師在靈寶市思想品德優質課賽講榮獲二等獎；岳少玉、王敏、薛亞婭老師在靈寶市行為習慣養成教育論文例評選中榮獲一等獎；岳少玉、宋占國、薛亞婭老師在靈寶市行為習慣養成教育工作典型案例評選中榮獲二等獎，趙靈怡、薛文朝老師榮獲三等獎。

第四篇：德育自查報告

小學德育自查總結

一、基本情況：

學校的德育工作以科學發展觀為統領，遵循“以人為本的理念”，結合“質量管理提高年”活動，以聞書香教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育為重點，以引導學生“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的辦學宗旨為德育工作的發展方向，每學期遵循德育工作和學生成長規律，制定切實可行的德育少先隊工作計劃，逐漸形成了學校德育工作的系統性，多樣性、趣味性的特色。

二、主要工作特色：

1、遵循規律 制定計劃 整合各項工作

對孩子實施教育必須以其身心發展規律為前提，只有遵循規律才能使德育貼近學生、貼近實際、貼近生活，讓孩子們接受。學校在德育工作中十分重視遵循學生的成長規律以及德育工作的規律，有計劃、有落實、有反饋、有總結。

學校在認真分析學生情況（包括家庭生活環境等）、家長結構、學校周遍環境??按照新時期學生德育工作的要求，在發展規劃中確定了德育工作的方向、目標等，尤其是“聞書香、明禮儀”的主題方向，明確指出“各教育陣地、各學科教學重視強化學生基本道德規范和良好學習生活習慣的養成，在教育教學中潛移默化地滲透結合，創造性地開展學校德育工作并逐步形成朱家莊小學德育及少先隊工作的特色及亮點。”

德育工作作為學校的核心工作，其內涵是相當豐富的，在實施中絕對不是就德育而德育的孤立操作，而應整合各項工作，滲透到教育教學的各個環節。因此，學校的德育工作在充分利用各類陣地開展教育活動的基礎上，進一步整合主題教育、學科教學、課外活動等，使學校處處有教育，學生時時受教育將學校育人的功能效益最大化。

2、注重常規 完善制度 明確職責要求

自從2009學年起，學校強化“人人都是德育工作者”的思想，一方面加強德育工作的管理，建立了德育管理網絡，定期召開會議，研究工作，使工作的落實、推進規范、有序。

另一方面，學校德育部門梳理了原有的規章制度，根據新的要求，完善制定了德育管理制度以及各部門工作職責，如，德育領導小組工作制度、班主任例會制度、家委會（家長會）制度等加強了管理力度，做到職責到人、責任到人，有效的保障了學校德育工作在各個層面的實施。

3、落實課程 重過程中體現

“教學永遠具有教育性”。長期的實踐證明，德育工作必須與教學工作緊密結合。在課堂教學中滲透是不容忽視的。因此，學校明確提出，各科教師都有責任和義務，認真分析鉆研教材，根據教學目標、內容抓準落腳點，在基礎型課程的各個學科的課堂教學中，有機整合教育內容，使學生在潛移默化中接受教育。

學校組織力量在教育教學實踐的基礎上，確定了校本落實的重點，即民族精神以一年中的重要節日、民俗節氣為主要落腳點，生命教育以引導學生認識自我以及人與自然的關系為主要落腳點，將品社與語文學科的相關內容有機結合，部分教材在教學時進行重組，組織相關的專題教育，使學生在學習、體驗中接受教育。

同時，德育部門與教學部門緊密結合加強對學生學習習慣的培養，學習好方法的推廣、應用；要求學生獨立按時認真完成作業；指導學生合理安排課余的時間等等。少先隊大隊部組織宣傳、開展主題教育，而后各科教師在教學中指導學生的應用，進行檢查、反饋，再由大隊部組織各種形式的評價、表彰。如，“勤奮學習，迎管理質量年檢查”的主題教育中，“勤奮學習”落實在要求學生獨立按時認真完成作業。少先隊部與教學部聯手組織“三日無錯題” 活動，以其主動性、生動性和童趣性深受同學們的喜愛：大隊部通過紅領巾廣播對全體學生進行活動宣傳動員，以語數英三個學科的作業為活動的抓手，各班級的同學和任課老師先制定下“游戲規則”，即師生商量定下參加此次活動的作業范圍，然后大隊部組織各中隊的學習委員參加活動管理的培訓，教會隊干部怎樣核實、記錄、評比，而后向教師匯報、反饋。

各中隊自主活動開始，學生們躍躍欲試。我們的學習委員可忙乎了，今天有同學拿著語文作業興高采烈地跑過來：“快幫我登記，我語文滿三個優了！”明天又有同學樂不可支地對他說：“快登記！快登記！我數學又有三個一百分啦！”我們的學習委員每一天都按照大隊部的操作要求，認真做著記錄：三次作業滿分就可以換取一顆五角星，一個月后大家就比一比誰的星星多，我們班級里就可以推出自己的“學習小能手”和“學習進步小標兵”。

當首批學習小能手和小標兵站在領獎臺的時候，我們的操場上響起了同學們經久不息的掌聲。通過這次活動，我們樹立了同學們身邊認真學習的好榜樣，激發了隊員們積極向上、精益求精的進取心，幫助同學們提高了對學習的興趣，也鍛煉了隊干部的工作能力。這次活動受到了班主任和任課老師的大力支持和廣泛好評。

4、精心組織 強化行規 形成有效方法 例如，2010學年第一學期教育主題：愛我學校，勤奮學習。我們把教育主題分解為：愛我老師勤奮學習、愛我同學勤奮學習、愛我快樂的班隊集體勤奮學習，分別在每個月通過開展生動有趣的少先隊活動加以實施，引導學生實踐體驗：愛是勤奮學習的不竭動力，勤奮學習是對愛最美好的回報。學習要勤奮還要掌握好的學習方法。

3·5，雷鋒精神教育。（看電影《雷鋒》、雷鋒叔叔我想說（做）、夸夸身邊的小雷鋒）

? 3·8婦女節，感恩教育。（鴻雁傳書寄真情：給退休女教師寫信、做賀卡、給媽媽的信、給孩子的信）

? 3·12植樹節，環保教育。（護綠行動、培育種子、觀察日記）? 6·1兒童節，少先隊舉行隆重的集會儀式，以學生拓展課成果展示為主，開展豐富多彩的慶祝活動。

? 6月最后一周，六年級畢業班舉行隆重的畢業典禮。? 10月1日國慶節，利用各種形式進行愛國主義教育。

?11·9消防日，通過消防知識講座、競賽、消防演練等豐富多彩的形式對全校學生進行消防安全教育，把生命教育有效地落到實處。

5、利用陣地 加強建設 改進方式方法

品德與社會、專題教育、各類陣地等均屬于德育課程建設的范疇，加強建設將有效地促進學校的德育工作。學校在重視加強日常教學的管理，強調專時專用，定期與不定期地聽課。與此同時，還積極不斷地改進方式方法，以多樣性、靈活性來提高實效。

6、校本培訓 強化師能 落實實踐研究

學校將“教師的育人能力”、德育教育的師資培訓列入教師工作的考核之中，要求每位教師每學期至少上交一篇滲透“德育”教育的教案。另外，學校還把落實“德育教育”作為聽、評課的一個重要的指標，無論是隨堂課，還是青年教師的教學評比，中老年教師的教學交流，或是校級、展示課等等，都要求結合教材內容，都要求教師適時地滲透“德育”內容的教育。

學校還注重依托課題的研究，在實踐中提高教師的研究能力。德育部門組織教師共同進行推廣課題——學生行為規范的養成教育的建設，旨在通過一段時間的研究實踐，形成校本的學生行規養成教育序列，使學生在實踐體驗中養成良好的行為規范。

7、隊伍建設 探索規律 提升工作實效

班主任隊伍是對學生實施德育的主力軍。學校十分重視對班主任隊伍建設。引導班主任以先進的教育思想為指導，并明確提出，必須通過學習、實踐、總結、反思不斷提升組織教育能力、培養骨干能力、后進轉變能力、溝通家長等能力。

德育部門定期召開班主任工作會議，并注重內容形式的多樣，使教師有啟發、有收獲。如：班主任 “講故事”技能比賽；經驗交流（如何指導學生整理桌斗、抓實學生崗位服務等）。為了加強班主任師資隊伍建設，學校為老師搭建了許多學習、鍛煉、展示的平臺。

8、創新方法 溝通協作 形成教育合力

家長是學校教育工作的資源寶庫。學校定期和不定期地根據教育教學工作的需要召開家委會、家委會擴大會議、全體家長會，為家長進行學習習慣培養的講座，同時學校讓家長及時了解學校的教育工作動向，參與我們的教育活動，把學校和家庭教育有機地整合起來。

在諸多的活動中，學校德育部門重視創新方法，提高實效。比如，消防安全教育學校不將此僅視為任務完成，而是認真組織了專題講座（消防隊員）、知識競賽、模擬演練。家長的互動活動，都基于相關的調查，有家庭良好習慣培養、家庭讀書方法與指導、家庭教育的困惑等等，經過對每位家長反饋的篩選，確定發言的家長組織講稿，而后再召開家長會。“勤奮學習、快樂生活”主題教育中10位家長介紹家庭配合學校培養孩子良好學習習慣的經驗；讀書周的活動中，7位家長給大家介紹家庭讀書指導的好方法，既起到了指導作用，又給讀書周活動在學校和家庭的延續起到了“里應外合”的作用；“三八”婦女節的感恩教育活動中，大隊部向全體家長發出了倡議書，請媽媽們用書信的方式給自己的孩子寫寫心里話，并且利用六一節慶祝會邀請部分媽媽和孩子互相朗誦彼此的書信，既教育了孩子，也給家長和孩子搭建了溝通的橋梁。諸如此類的家校交流活動還有很多，總之，學校注重教育資源的整合利用，為我們的教育提高了實效性。

三、我們的體會：

1、必須更新觀念、全員重視：

新時代的德育工作是多元化的，具有鮮明的時代性、規律性、創造性。作為德育工作者，必須以先進的教育思想為指導，始終緊繃這根“弦”，在實施德育的過程中充分體現，把孩子當作孩子，尊重孩子身心發展的規律，同時，必須倡導人人都是德育工 作者的思想，使每一位教師都將育人視為己任，抓牢抓準教育契機，隨時隨地、時時處處實施教育，使孩子們在我們為其創設的良好的育人環境中健康快樂地成長。

2、必須以校為本、以生為本：

每一所學校都是有其個性特點、優勢基礎的，因此學校的德育應該在貫徹落實教育方針的基礎上呈現鮮明的特色。同樣，每一個孩子都有著其獨特的個性、成長的背景等，因此對學生的教育也應該是共性與個性相結合，有針對性地做到一把鑰匙開一把鎖。學校的系列主題活動便是“立足學校，貫徹德育工作。

3、必須重視實踐、邊思邊做：

實踐是真理形成的源泉，又是檢驗真理的唯一標準，可見實踐對人的發展、人類社會的發展有著舉足輕重的作用，而少年兒童又處于行為習慣培養、道德養成等的關鍵期，我們從事教育工作，便是實踐著培養國家的未來建設者、文明公民的重責。因此，我們必須，做一個重視學習的實踐、重視工作的實踐、重視積累的實踐、重視總結的實踐、重視提升的實踐的好老師。

4、必須擯棄說教、生動創新：

善于將教育內容兒童化，善于采取兒童化的教育方法，善于將教育內化為兒童的自我教育，善于發揮兒童組織的作用等等。因此，我們在開展各類教育活動的過程中，拒絕枯燥的說教，注重從孩子的實際出發，以兒童化的方式、方法激發孩子的童趣、情趣、風趣、野趣、志趣為目標，實踐著、探索著。

每位教師遵循著“以學生的發展為本”的先進的教育思想，并在校長的指導下努力將這種思想轉化為具體的操作行為，積極營造和諧、融洽、氛圍，使學生置身其中。我校的孩子們現在直至以后也必將會認認真真學習、痛痛快快玩耍、舒舒服服休息、快快樂樂生活、健健康康成長、蓬蓬勃勃向上。

四、存在問題及努力方向：

1、人人都是德育工作者的意識還需要繼續強化。

2、依托科研，繼續探索科學有效的育人途徑、方法。

3、繼續強化德育的各類陣地的功能，在校本的拓展型課程中落實德育精神。

第五篇：德育自查報告

校園文化建設

學校的校園文化是學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時，它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。同樣一個學校對學生的思想道德教育也反映了學校的整體形象，體現了學生的整體素質，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。根據要求，我們對學校校園文化和道德講堂建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

1.環境文化

我校地處銅梁西北，位于風景秀麗的維新鎮正街38號，1938年建校,至今已有七十逾年歷史。學校占地面積17072平方米，建筑面積5624平方米。2006年學校實行寄宿制，現有住校生34人。學校有教學樓兩棟，公寓式學生宿舍、食堂及其它輔助用房。近幾年，學校辦學條件大為改善，硬化了操場，綠化了校園，六大功能室齊全，班班通、校園網絡系統全覆蓋。

學校堅持“辦人民滿意教育”為目標宗旨，走書法特色發展道路，學校于2014年1月成功創建銅梁區“書法藝術教育特色學校”。學校注重“管理求生存，內涵促發展”的發展思路，在上級領導關懷和全校師生們的共同奮斗下，學校得到廣泛認可，先后獲得多項榮譽。

我校建設之初就注重校園環境建設，學校大門設計科學，學校內部布局合理，教學樓蔚為壯觀，學校保安室、廁所、花壇、操場等建設規范。我校校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，堅持校園綠化，注重校園美化，達到了良好的環境育人效果，學校環境優美、鳥語花香，得到了本施教區的干部、群眾，特別是學生家長的一致好評。

我校所有辦公室以及教室都有明顯的標志，且標志清晰、美觀、雅致。校園外督學公示牌，校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門可以看到明顯的教育牌上面刻畫的是《小學生日常行為規范》。進入主教學樓梯看到醒目的電子顯示警示屏。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明、禮貌待人，為燦爛明天而學、留一個無悔年華等。我校打造了豐富多彩的走廊文化，讓墻壁說話，走廊兩旁的墻壁上有著寓意深刻的浮雕，教學樓每層走廊都張掛著裝裱整齊的教師和學生的優秀字畫作品。

2.制度文化

我校在長期的發展中形成了先進、完善的制度，這些制度保證著學校各項工作高效、順利地進行。我校在長期的實踐中形成了《維新小學教育教學過程管理辦法》、《維新小學教學質量考核辦法》、《維新小學集體備課工作獎懲制度》、《維新小學考勤制度》、《維新小學集體備課實施方案》、《維新小學班主任考核制度》等等，這些制度切實保證了學校各項工作的順利開展。

3.精神文化 核心元素：

一是“堅毅”。堅毅如山之挺拔。維小人毅力頑強，肯吃苦耐勞，勇于登攀且堅持不懈，自覺磨礪品格，自強不息，立志有所作為。

二是“進取”。進取如峰之向上。維小人不畏艱險，勇往直前，面對困難和挫折決不言棄，善思考，愛創新，不斷超越，追求卓越。

三是“包容”。包容如海之博大。維小人寬容大度，精誠合作，仁愛善良，包容萬象，愛好廣泛，善待批評，心態樂觀，積極向上。

四是“謙遜”。謙遜如水之靜柔。維小人文明有禮，氣質高雅，嚴于律己，謙虛豁達，不驕不躁，自尊自信，全面發展，樂于奉獻。

五是“和諧”。和諧如風之輕柔，維小人團結和睦，友好相處，寬于待人，尊重他人，正視自己，尊師重道，樂于學習，一團和氣。

文化主題：雅致、創新、成才

雅致：即校園環境的文雅高致，營造一種如詩如畫的和諧校園環境，引領師生努力前行，培養師生敏而好學、彬彬有禮的談吐與氣度，讓古今智慧在這里結晶。

創新：即對自我的超越，在和諧與共生的基礎上，每一位師生都能夠發揮出自身最大的能量，并通過個人活力的發揮，提高組織的創新能力，使組織成為一個生機勃勃的有機生態體系。

成才：即學習成才，指每一名走進學校的學生都要能夠掌握適應自身成長的知識體系，學有所長，實現全面而有個性的發展。辦學理念：讀書明事理，練字修德行 一訓四風：

校訓：修德，勤學，求真，創新 校風：民主和諧，拼搏向上 教風：循循善誘，誨人不倦 學風：勤于鉆研，學而不厭 班風：求實、協作、團結、進取

學生文明行為習慣

我校極為重視學生在校學習和行為習慣的規范，努力提升學生的道德境界，培養具有珍愛自己、尊重他人、文明禮貌、熱愛學習的優秀小學生。結合我校實際，對加強小學生文明行為習慣建設活動進行自查自糾，總結如下：

一、領導重視，明確分工

加強領導，明確分工、健全制度。我校成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，學校教導處、德育處、少先隊等部門負責人以及部分優秀班主任代表為成員的德育領導小組，負責全校文明行為規范創建工作。召開了全校師生創建動員大會，要求深刻認識文明行為規范創建的意義，制定了一系列可操作、便管理的制度與計劃。如《維新小學小學生日常行為規范》、《小學生紀律常規要求》、《小學生衛生常規要求》等，它們是在《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，結合學校實際而制定出的切實可行的方案。

二、以活動為載體，落實文明行為規范創建的各項工作

日常行為規范的養成教育是學生德育的奠基石，我們必須經常抓，處處抓，同時也要迎合學生心理特點，讓學生在活動中得到鍛煉，在實踐中受到教育，逐步養成良好的行為習慣。

1.加強認知，曉之以理

我們以班級為單位，采取豐富多彩的活動形式，讓學生學習《小學生日常行為規范》等，形式如開展“文明禮儀伴我行”主題班隊會，集體學習《規范》、觀看《中小學生守則》（2105年版）宣傳視頻等形式，加強學生對文明行為的認識，使學生自己用守則、規范來約束自己的言行，養成良好的文明行為習慣，自覺遠離不文明的行為。經過一段時間的宣傳，我校學生對《規范》、《守則》的內容有了進一步的認識，在日常的學習生活中大部分的學生都能夠自覺地規范自身的行為。

2.形象教育，動之以情

我校一直堅持組織文明禮儀教育活動，如每周一或有重大的活動時舉行升旗儀式，愛國教育，感恩教育、環保教育、安全教育等。通過這些多樣化的活動讓學生把文明的行為習慣內化到心中，外化到行為。

3.持抓不懈，導之以行

小學生在認識的基礎上雖然提高了，但因為意志力的原因容易出現行為反復，因此，我們十分重視對學生在實踐中的習慣表現的引導與監督。

（1）我校成立“紀律檢查”小組，在全校范圍內進行晨檢和午檢。從學生中抽取精干的學生成立監督檢查小組，監督和記錄在校學生的日常行為，并將發現的問題及時匯總匯報，讓學生能在最短的時間內認識錯誤并改正錯誤行為。

我校每天都設置有監督崗，監督學生早晨到校時的情況，是否穿戴整齊，是否正確佩戴紅領巾、學生證，是否帶零食進校門等等，都是監督崗的重點檢查內容。經過監督崗每天的規范，我校學生精神面貌良好，穿戴整齊，無帶零食進入校園。

（2）注重宣傳。我校利用櫥窗、黑板報、展示欄等宣傳載體，讓學生對照《規范》、《守則》反思自己的行為習慣，哪些做的好？又有哪些還不足？這項工作的長期堅持讓我校學生養成了良好的習慣，見到老師能夠主動、有禮貌的問好，進入辦公室主動呼報告，同學之間相處和睦，集合集會秩序良好，有序進場、離場，不說臟話，舉止文明。

（3）學校值周教師每天對各班衛生情況和學生行為習慣情況進行大檢查。每學期都會有期初期末兩次對各班班級文化進行檢查評比，發現做得好的班級，予以表揚，頒發流動紅旗，而做得不好的班級則要求其進行重新調整。我校清潔衛生情況良好，整個校園干凈整潔，無衛生死角，廁所無明顯臭味，食堂整潔衛生，校園內無亂刻亂畫現象。

（4）針對學生做廣播體操和眼保健操時的忽略態度，還專門對“兩操”進行訓練活動，如進行會操比賽等活動。同時還有監督崗對每個班級的“兩操”情況進行監督。