第一篇：德育評估自查報告

德育評估自查報告

宋 家 營 中 學

2007年11月

一、基本情況

宋家營中學是一所鎮辦農村初級中學，所轄16個自然行政村，中學生生源來自宋家營第一中心小學（北片7個村）和第二中心小學（南片9個村）。中學現在校學生681名，教學班19個，其中九年級4個班，八年級5個班，七年級6個班，六年級4個班；現在職教職工63名，50歲以上四人，40~50歲8人，40歲以下51人。

學校的教育教學工作遵循教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生樹立“為了學生全面發展”核心理念，教書育人，將德、智、體、美、勞教育有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

學校將德育放在首位，寓德育于教育教學中，開展符合學生年齡特點德實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育系統，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣，建立以堅持貫徹落實《天津市德育規程》、中學生守則、中學生日常行為規范為主線，以課堂教學為主渠道，以學校和班集體開展的各類活動為載體，以共青團組織為主陣地，全力實施好思想、好行為和健康心理養成教育機制，全體師生齊心協力，眾志成城，德育開展的有條不紊。

二、德育工作的主要做法和效果

（一）樹立大德育觀，強化德育工作隊伍建設

1、強有力的領導工作機制，把握著德育工作的前進方向

學校領導班子是一個團結善戰的集體，勇于實踐，敢于創新，工作中都重視德育管理，從思想理念和活動上將德育擺在素質教育的首要位置。

(1)學校堅持領導帶班制度。無論是日常工作日，還是雙休日、假期，領導成員都恪盡職守，堅持在工作崗位上，特別是學生在校期間，領導班子成員總要不晚于班主任到校，值班領導總要在開校門時間第一進校，認真擔負組織、檢查管理學生工作，督促學生的紀律、衛生，引導、幫助學生解決遇到的困難。(2)每學期初都堅持德育工作研究，根據前段時期情況和新階段面臨的新形勢和新情況，制定出符合學校基本情況和實際發展的德育工作計劃，并在學期末進行認真總結，保持著學校德育工作的方向性、針對性和實效性。

(3)合理配置德育工作領導小組，人員思想政治素質、業務素質都比較高，人員分工具體明確，合中有分，都能根據工作計劃研究、指導和部署德育工作，同時扎實組織工作開展，并取得實際效果。領導小組的專題研究會議內容適應面臨的新情況，解決了德育工作中出現的新問題。

(4)每學年初，學校領導集體和德育工作小組都堅持對現行德育管理制度進行重建完善，以不斷增強制度的可操作性、實效性。每學期初都堅持組織學習德育工作和管理制度，將形成文字的制度印發到每一位教師、班主任和各班，工作中堅持按制度要求實行科學管理，做到學生德育學習有章可循，德育評價有據可依，使德育評價的矯正和激勵作用得到增強。

2、提高教師隊伍素質，為學校德育建立有力保障

教師能力修養強，作風樸實，道德高尚，求實穩定，認真負責，勤奮好學，學以致用的品格使學校德育工作開展的基石。首先，學校堅持組織并號召全體教師學習德育有關文件、政策、法規的精神，印發德育學習資料，訂購中國教育報、天津教育報、德育研究、家長等報紙刊物，組織學習天津市德育規程、中小學生守則、中學生日常行為規范、道德實踐“三個六”等，使教師了解教育內容，更加明確自己教書育人的責任。第二，根據工作中出現了新情況，面臨的新形勢及時召開全體會議，講政策、將理念、講方法，不斷增強教師的思想素質和工作能力。第三，重視班主任隊伍建設，對聘任的班主任學校領導集體 把關，對班主任的成長和業務提高，領導集體出力獻策，始終將建設一支敬業愛生、結構合理、富有愛心、注重身教的班主任隊伍作為學校工作努力的方向。學校德育領導小組注重對班主任工作的指導和檢查，制定了班主任崗位安全責任書，每學期對班主任工作進行量化評估，學期末組織班主任工作經驗交流，假期中組織班主任工作培訓和心理健康教育培訓學習活動。

去年青年教師王春保老師參加了市級骨干班主任培訓，有申報兩名優秀青年班主任參加了07年骨干培訓，有20人取得心理健康教育輔導教師C類證書，現在學校在職教師C類證書取得人數為27人，占教職工人數的42.9%，06、07年獲得縣級德育榮譽稱號的教師有16人次，針劑28人次，校級17人次。

（二）常規管理常抓不懈，并積極開拓德育實踐途徑

1、校園環境建設出新貌，校訓、“三風”布置醒目，旗臺、旗桿設計美觀，教室、樓道布置整齊劃一，教室、樓道、校園合理布置了格言、警句、省示語，使師生學習生活和工作的環境充滿了文化氣息。

2、行為規范教育活動做到扎實、持久。每學期開學的前兩周都是學校組織學習守則和規范周，學校、各班都有可行的實施方案、學習計劃和總結，有學生參與、家長參與、教師參與的德育學習評價，為不斷提高學習質量，各班都組織知識競賽、手抄報等活動。

3、堅持每周一升國旗制度，做到正常化、正規化，國旗下講話、演講內容富有針對性、現實性、教育性。為使活動正常化、規范化，學校設專人負責組織、程序固定，每學期都從高年級開始，以班為單位，依次具體負責，既使全體師生受到愛國主義思想教育，又展現出一個班集體的精神風貌，對愛國主義精神教育和班集體建設都產生了促進作用。

4、將真心關愛每一位學生作為學校德育和教師工作的重要前提。通過不斷地組織和號召學習，教師依法執教意識增強了，關心愛護學生的能力提高了，對違紀學生能夠擺正心態，合理疏導，幫助學生認識改正，體罰或變相體罰學生的意識在淡化，多數教師已消除，有了心理健康知識和心理輔導觀念，教師們能夠正確看待問題學生，關心、愛護、幫助學生的方法、效果都有較大提高。

特殊家庭的學生在生活、心理、學習上往往都會出現困難，學校一方面號召教師特別關注，熱心幫助，同時積極聯系社會援助，及時幫助這些學生緩解或解決面臨的各種困難，使他們能快樂地在學校堅持學習。近兩年，受資助學生近200人次，其中有100余人次被評為市縣級三好學生、文明學生、誠信學生。

5、對學生進行思想道德教育是德育的核心內容之一，為落實若干意見的精神，學校將增強德育的針對性和真實性作為著眼點，將學習落實守則和規范作為教育主線，做到5個相結合即，與學生家庭教育密切結合；與“我是文明人”主題教育密切結合；與普法知識教育密切結合；與創建衛生示范班和行為規范示范班活動密切結合；與心理健康教育密切結合。在提高學生的思想道德素質的同時，促進了和諧校園建設，2007年10月學校被評為縣級社會綜合治理先進單位。

（三）以德育科研為先導，不斷提高德育實效

1、班主任是學校德育的骨干，學校領導集體十分重視班主任聘任工作，一貫堅持在暑假中研究班主任人選，并在開學前的教師學習期間進行班主任工作培訓，研究討論班主任工作，制定德育工作計劃、班工作計劃。每月組織一次班主任工作研討，有針對性地研究解決學生出現的新情況；每學期組織一次班主任工作交流，創造相互學習、取長補短的機會。學校在加強班主任工作指導的同時，還認真組織年度評優工作，以激發、促進班主任工作。2007年評出校級三好班集體4個，鎮級2個，李彬老師所帶的班被評為縣級三好班集體，她本人被評為縣級優秀班主任，陳寶靜老師所帶的班被評為縣級誠信班集體。

2、課堂教學是學校德育的主渠道，在學校大德育觀的指引下，教師積極實踐學科德育教育，不斷總結教育經驗，取得較好效果。2007年在薊縣首屆“百名骨干教師”評選中，劉志明老師被評為縣級優秀教師，王雷老師被評為縣級青年科技教育工作先進個人，杜永友、王金分別被評為縣級優秀德育教師和德育工作者。教師撰寫的德育科研論文有16篇獲市、縣級獎。“班主任專業素養與學生創新意識的培養”申報為天津市中小學德育工作者協會“十一五”規劃課題。

3、在培養師生，特別是學生自己學習能力上做文章。

在班集體建設過程中，師生隨遇而安現象較多，主動發展意識較弱，在學生管理工作中，師生應對學校檢查的心理較重，缺乏教育管理的主觀性，針對這種狀況，這學期學校出臺了“環境衛生保潔制度”、“衛生示范班制度”、“行為規范示范班制度”，一改以往的“檢查評比”為“爭創驗收”，以增強班主任工作和學習的主動性，調動學生積極參加班集體建設的主動性，體現班集體建設的獨立性，學習中學生的主體性和自主性。

三、自評情況

對照薊縣教育局下發的“薊縣中小學德育工作評價指標體系”，學校進行認真總結和深刻反思，發現在學校德育工作距離教育局的要求還存在很大不足，主要有以下幾個方面：

1、學校領導集體的大德育觀還需再提高，德育為首的思想還要進一步落實在行動上。

2、校園文化建設有待提高。現在綠化面較大，還需在凈化、美化和教育性上再下功夫，教室內墻壁布置需更新。

3、心理咨詢室建設亟待解決，以便發揮其在學生心理健康方面的促進作用。

4、社會實踐和科學實驗基地現在為空缺。

5、德育科研工作僅停留在校本研究研究水平，需要上層次。在發現不足的同時，我們也總結出幾點成功經驗：

1、積極倡導、踐行大德育觀，樹立全體德育思想。

2、堅持實施養成教育。

3、工作中主動進位，探索求新，促進每一個學生發展。

四、今后努力方向和做法

1、通過加強學習，提高全體師生的思想認識，在教職工中強化大德育觀。

2、通過完善制度建設，激發教職工的德育工作自覺性和積極性，培養廣大學生德育學習的良好品質。

3、樹立遠大目標，積極建設和諧校園。

以上是我校德育工作的簡要情況，不足之處請領導批評指正。

第二篇：德育督導評估自查報告

德育督導評估自查報告

我校遵照《唐山市中小學德育工作評估細則》，結合學校工作，對我校的德育工作進行了自查自評，我們根據上級文件指示精神，認真學習了《唐山市中小學德育工作評估細則》。成立了由校長負責，學科代表組成的自評小組，自評小組對照評比細則逐條進行自評,匯總評價結果。現將自查自評的情況報告如下：

一、領導認識到位，把德育工作擺在學校工作的首位

德育是實施素質教育的靈魂和核心，學校德育的實質是將外部規范內化為學生的個體素質，從而為社會和人的發展服務。學校領導把學校的德育工作擺在各項工作之首，做到了組織機構健全，責任明確，人人有崗，各個有責。

1、組織落實、計劃先行

學校成立以校長任組長，副校長為副組長，德育、少先隊輔導員、班主任代表為組員的德育工作領導小組。每學期開學前按照上級德育工作要點和有關文件，結合本校學生的思想實際、區域情況、認真研究制定切實可行的德育工作計劃。在學校德育計劃的基礎上要求各部門、各學科、各班級根據自己的具體情況制定符合學科特色、班級特點、部門特點滲透德育的工作計劃，學校對所有的計劃認真查閱并提出指導性的建議，凡是不符合要求的計劃限期修正。這樣保證了學校德育工作的規律性、常態性、可操作性，有效的避免了隨意性、盲目性。學校領導小組除在開學前研究計劃外，還做到了每學期期中、期末重點研究德育工作。狠抓計劃的落實，及時調控反饋。

2、全員德育、建崗立制

學校在認真分析學生情況（包括家庭生活環境等）、家長結構、學校周邊環境??按照新時期學生德育工作的要求，在學校發展規劃中確定了德育工作的方向，正積極準備申報江津區校園文化建設示范校和聘請專業人士規范校園文化建設目標等。創造性地開展學校德育工作并逐步形成石小德育及少先隊工作的特色及亮點。保證學校德育工作扎扎實實地開展。

二、以學校為主陣地，共建德馨飄香校園

【常規方面】：

首先抓住開學的契機，狠抓清潔衛生管理。開學第一天就安排好了各班級衛生責任區并發責任地段表。在第一周內已完成好值周學生和教師輪次表，及時訂好德育工作計劃；收齊班主任工作計劃和少先隊工作計劃并作好等級與記載；期末收齊各種總結及時作好等級與記載。

其次完善了班級考核達標方案，每月仍按期檢查班級常規工作并作好記載。每周進行紀律、衛生評比。民主推薦改選了大隊委賈國蘭等9人和各班級干部。期末已評出三好學生20人，優秀學生班干部李游，曹晏雪等9人。

第三，加強教室布置和定期的黑板報評比。大隊部加強了對學生升旗的培訓。

第四，堅持以校長牽頭的抽查擠占班隊課制度，一年來全校沒一人擠占班、隊活動課，保障了教育時間。并且每天的早、午間教育和安全教育已有記載；每周的班隊活動課與班干部會，家長會等均有記載。

【德育活動開展情況】

㈠、經驗交流提升教師素質

學期初，以主題“傳承德育文化，共享育人快樂”的中隊員輔導培訓及經驗交流會。會上，德育副校長繆振國開展了“中隊輔導員在學校工作的地位和作用”以及“輔導員應該具有的基本理論知識與技能、技巧”的培訓講座。大隊輔導員何凡容作了“中隊輔導員應該自己如何角色定位”的交流發言。各中隊輔導員代表分別作經驗交流發言，大家暢所欲言話德育，教師們在經驗交流中提升自身素質。

㈡、豐富多彩的主題教育

我校開展了一系列主題鮮明，切合校情的各項主題教育，每項活動認真開展并收到實效。每項活動都有特色和亮點，并且充分發揮了年級、班主任、輔導員、教師、學生的德育主體功能。德育主題教育系列活動深入人心，并且得到師生高度重視，本學年開展了一系列教育意義大、趣味性強，效果顯著、情趣高雅的活動。

1、愛國主義教育（1）每周星期一的國旗下講話是我校對學生進行德育的常規工作，瞻仰飄揚的國旗，肅然起敬，愛國之情油然而生，赤誠之心怦怦跳動，激發學生的愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識；在這莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行“仁、義、禮、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”的教育，往往能震撼人心。

2、安全法制教育（1）加強安全知識的宣講教育；（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學年此項工作運行良好，未發生任何安全事故；（3）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育；

3、環保教育通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育本學年，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、讀書活動自“書香滿園”師生讀書”活動開展以來，我校師生讀書的自覺性、積極性更高了，每天在校堅持看課外書籍不少于30分鐘。全校已形成全員學習的良好的讀書氛圍，濃郁的書香溢滿了校園的每一個角落。

㈢、通過班隊活動“育”德

各班積極開展形式多樣的主題班會，主題班會都經過了布置動員——籌劃準備——實施展示的過程。各班緊扣班情，設計了主題目的性強的班隊活動，采用了學生感興趣的形式，保證了學生的積極參與。在醞釀、編創、排練、以及整體設計過程中，充分調動了學生的積極性、主動性，培養了學生的主人翁意識，培養了學生集體榮譽感，豐富快樂了學生生活，這過程本身就是一種目的。

㈣、藝術節上展風采

前后歷經的三個月中，成功地舉辦了班級文化建設展評、書香校園讀書活動、小巧手比拼、書畫比賽、故事王比賽、文娛匯演等活動，全校師生全員參與，幾十人次獲得各項獎勵。校園文化藝術節活動的舉辦，進一步豐富了校園文化生活，營造了積極向上、健康文明的和諧氛圍，激發了廣大學生努力成才的熱情與動力，彰顯了學校的辦學特色，得到社會各界人士和家長的好評。

㈤、體藝特色是亮點

我校體育健兒參加鎮小學生田徑運動會喜獲佳績，榮獲二等獎，這是我校大力推進素質教育和全民健康運動的集中體現，同時，我校“體藝特色”的辦學特色得到了進一步彰顯。

㈥、以家庭為輔戰場，共創學習型家庭

家庭是兒童生活的第一個環境，父母是兒童的第一任老師，家庭教育對一個人的成長，特別是對十四歲以下的兒童的教育來說，起著學校教育，社會教育所不可替代的重要作用。

我校針對當前社會上一些錯誤的教子思想，盲目的教子現象進行了專題講座。通過對家長的系列輔導，使大部分家長認識到教育孩子勢在必行，以及家庭教育的重要性，掌握了科學的教子方法，這樣將學校、社會、家庭三者教育有機結合起來，拓寬了德育教育的渠道。

我校堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。切實加強家校聯系，為真正提高家校聯系質量，本學年制定了各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

三．隊伍建設探索規律提升工作實效

班主任隊伍是對學生實施德育的主力軍。學校十分重視對班主任隊伍建設。引導班主任以先進的教育思想為指導，并明確提出，必須通過學習、實踐、總結、反思不斷提升組織教育能力、培養骨干能力、后進轉變能力、溝通家長等能力。

蘇校長經常教導全體教師，要善于在工作總結反思，既為了積累經驗，探索規律，也是為了教師自身理論水平的提升。因此，每學期，學校所有教師都會結合自己在教育教學工作的實踐，以論文、個案或反思的形式，對自己的工作進行總結。特別是班主任和學校的德育部門都養成了主動、及時小結和總結的工作習慣。近年來，我校德育工作者不斷地努力，已經學會總結，善于反思，勤于積累，逐漸形成了我校德育管理工作的一個特色。

四．重視引導多元評價形成相應制度

我校除了每個月的主題教育，學校還利用雙休日開展了五六年級學生的社會實踐活動、學生雙休日義務環保宣傳員活動。每個活動結束，我們都要對學生進行總結、評價、表彰。主體教育活動，我們以少先隊雛鷹爭章的形式對學生進行分層次的評價表彰。例如，在以“勤奮學習”的主題教育中，我們重視實踐，邊思邊做，實踐是真理形成的源泉，又是檢驗真理的唯一標準，可見實踐對人的發展、人類社會的發展有著舉足輕重的作用，而少年兒童又處于行為習慣培養、道德養成等的關鍵期，我們從事教育工作，便是擔負著培養國家的未來建設者、文明公民的重責。因此，我們必須，做一個重視學習的實踐、重視工作的實踐、重視積累的實踐、重視總結的實踐、重視提升的實踐的好老師。善于將教育內容兒童化，善于采取兒童化的教育方法，善于將教育內化為兒童的自我教育，善于發揮兒童組織的作用等等。因此，我們在開展各類教育活動的過程中，拒絕枯燥的說教，注重從孩子的實際出發，以兒童化的方式、方法激發孩子的童趣、情趣、風趣、野趣、志趣為目標，實踐著、探索著。我校每位教師遵循著“以學生的發展為本”的先進的教育思想，并在校長的指導下努力將這種思想轉化為具體的操作行為，積極營造和諧、融洽氛圍，使學生置身其中。我們的孩子們現在直至以后也必將會認認真真學習、痛痛快快玩耍、舒舒服服休息、快快樂樂生活、健健康康成長、蓬蓬勃勃向上。

六．存在的問題和努力方向：

1、人人都是德育工作者的意識還需要繼續強化。

2、依托科研，繼續探索科學有效的育人途徑、方法。

3、繼續強化德育的各類陣地的功能，在校本的拓展型課程中落實兩綱精神。

趙莊子小學

第三篇：德育評估自查報告

德育為首 以人為本

特色突出 開拓創新

——泰山學院中文系德育工作自查報告

根據學院黨委《關于做好德育評估工作的通知》要求，我們進行了認真的自查，現將我系德育工作自查的情況匯報如下。

一、堅持社會主義辦學方向，改革發展取得顯著成績

中文系的前身是泰安師專中文系，創辦于1958年，四十多年來，中文系認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，為國家培養了大批社會主義建設需要的合格人才，現已發展成為辦學層次較高、辦學條件較好、綜合實力較強的系。

——目前，我系全日制在校生983人，其中本科生883人，專科生100人。是我院首批增設本科專業的系。中文系資料室共有圖書2萬余冊，期刊300余種，較好地為做好德育工作提供了物質基礎。

——我系共有46名教職工，其中教授、研究館員4人，副教授14人。在40名專任教師中，博士生2人，碩士生10人，目前，還有7名教職工在讀博士或碩士學位。另外，我系還常年外聘兼職教授6人，返聘教授8人。

——2002年來，我系共有6項教學成果獲得省級獎勵，9個項目被列為省級以上教學科研立項。近3年來，我系承擔各級各類科研項目30項，取得科研成果400多項，其中發表學術論文389篇，出版著作、教材多部，獲得省市級科研獎勵15項。

——我系把系風、學風建設作為一項基本建設常抓不懈。孕育并秉承“立志、厚德、篤學、求新”的系訓，發揚愛國愛校、為人師表、勤奮嚴謹、求實創新的優良作風，重視教風，狠抓考風，嚴肅校紀，應屆畢業生專升本錄取率逐年提高，一直名列全省前茅；2005年我系第一屆本科畢業生考研率達41%。

二、堅持德育為首，以人為本，突出專業特色，不斷創新德育工作

人才培養以德為先。我系高度重視德育工作，一貫強調要把培養學生堅定正確的政治方向、健全的人格、扎實的專業基礎放在各項工作的首位，建立健全了課內與課外、校內與校外、教育與養成緊密結合的德育工作網絡系統，形成了德育為首、育人為本、強化自我、注重實踐、開拓創新的良好局面。總的看，呈現出了主題明確、內容充實的六大德育工作特色。

（一）健全機制，全面落實學院黨委的統一部署，以黨團組織為主實施的 德育管理體制

多年來，我系優化組織體系，完善運行機制，全面實施了一整套科學嚴謹、運轉高效、富有生機和活力的德育管理體制。

1、建立德育組織機制。我系成立了由黨總支書記任組長，系主任任副組長，黨總支、團總支成員參加的德育工作領導小組，組織協調全系德育工作。我系在德育實踐中形成了完整的德育組織體系：一是系領導班子決策領導。系班子是德育工作的領導核心，我們每學期都多次召開會議，專題研究部署德育工作。系主任、總支書記經常參加系里的各項德育活動，分管領導每周召開全體輔導員和全體學生干部、學生黨員參加的德育工作例會，協調組織全系德育工作。二是團總支、學生會統籌實施。團總支、學生會按照統一部署，結合實際全面實施德育工作，把德育納入教學、管理等具體工作中，為德育工作提供人力、財力和物力保證，明確責任，認真實施。三是強化督導檢查。團總支、學生會按照職責分工，提出具體實施方案和措施，全面落實德育要求，并督導完成德育任務。四是各班全方位落實。各班根據全系的部署和自身實際，把德育工作的任務、要求具體落實到學習、常規管理工作中。四個方面相互支持，有序運轉，使德育工作成為有機統一的整體。

2、創新德育工作機制。我系堅持以人才培養為根本，做到教書育人、管理育人、服務育人。一是把師德建設作為經常性工作常抓不懈。以《泰山學院師德建設工作條例》和學院《關于加強教師職業道德的意見》為抓手，長期開展“立師德、鑄師魂、練師能、揚師風”活動，定期組織評選“優秀共產黨員”、“師德標兵”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀輔導員”等，先后有9人次被評為先進個人。二是在政策導向上，把職業道德作為教職工工作考核的重要指標，在職稱評定、年終考核等方面進行量化，統一思想，形成共識。三是始終把對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育同傳授科學文化知識有機結合起來，同提高學生的綜合素質有機結合起來，同學生德、智、體、美全面發展有機結合起來。多年來，通過一系列的規章制度，不斷規范德育工作。四是要求管理工作者立足本職，以良好的職業道德和敬業精神做好管理工作，幫助學生解決思想、學習和生活中遇到的困難和問題，引導學生健康成長。

3、完善德育規劃機制。我系確定了明確的德育目標，確定的德育方針是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以實現德育目標、培養全面發展的高素質人才為中心，貫徹“以德治國”方略，全面實施“以德治系”，以完善德育工作體制和推進素質教育為重點，著眼于工作內容、機制和方式方法的創新，著眼 于學生思想道德素質和綜合能力的提高，著眼于培育優良的系風、教風、學風，增強德育實效，提高德育工作水平。近年來，我們以學院下發的《關于進一步改進和加強學生思想政治教育的意見》、《關于深化“三個代表”重要思想“三進”工作的實施意見》、《關于進一步加強心理健康教育的意見》、《德育大綱》、《德育規劃》、《輔導員條例》等一系列指導性文件為依據，結合我系實際，認真實施，使德育機制日臻完善。

4、強化德育保障機制。一是重視德育工作的經費投入，根據學校要求和實際，從業務費中單列德育實踐經費。同時把學院提供的班主任、輔導員津貼及時予以發放。二是提供現代化德育設施和活動場所建設，黨團總支配備微機、電化教育設備、專線電話，在我系網站上設立學生工作、德育工作專欄，公布書記、副書記信箱。三是日常管理制度化、規范化，教室、宿舍、文明責任區、早操等都明確的制度要求、完善的檢查體系。四是在學生工作經費使用上嚴格管理、統籌規劃，帳款分離，嚴明財務紀律。五是對德育工作檔案實行規范化管理，傳閱、歸檔制度完善，有專人擔任德育資料員。

5、健全德育評估機制。德育考評是德育工作的重要環節。一是結合我系實際，制定實施了各班學生工作目標管理綜合考評體系及若干單項工作考評辦法，定期對德育工作進行評估，以評促改，以評促建。二是制定實施了《教學工作狀態評價》、《學生綜合測評辦法》、《學生獎勵條例》、《學生違紀處分條例》等，形成德育工作的正確導向。三是重視德育效果的社會反饋，每年對一定數量的畢業生進行跟蹤調查，聽取用人單位和社會各界對畢業生的反映，增強德育工作的針對性和時效性。

6、落實德育措施機制。強有力的措施是保證德育工作落實的基礎。一是加強黨、團校建設，自建立業余黨校以來，共舉辦了4期業余黨校培訓班，共有360余名教職工或同學參加了培訓；舉辦了8期業余團校培訓班，共培訓學生干部180余名。二是嚴格程序，做好黨員發展工作，我們嚴格“雙推一公示、失誤責任追究”等制度，黨員發展工作做到了公開、公平、公正、透明。三是團總支作用發揮有力，每、學期都制訂詳細的工作計劃，學期或末在全系進行總結。

（二）拓寬渠道，不斷深化大學生思想政治教育

我系堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生，幫助引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓崇高的理想和堅定的信念扎根于學生頭腦，內化為全面建設 小康社會的動力。

1、充分發揮教師教書育人的主導作用。制訂各科德育教學大綱，使教學與育人有機結合。同時結合形勢政策教育，把黨的重大理論創新和重大決策及時向學生進行宣講，使學生。

2、運用多種有效形式，增強教育效果。在抓好課堂教育的同時，依托豐富的教育載體，不斷把理想信念教育引向深入。一是組織開展了“愛國、成才、跨世紀”、“學習理論、堅定信念、奮發成才”等主題教育，深化理論學習。二是利用“七一”、黨的十六大召開等重要契機，采用大型文藝晚會、演講征文比賽、座談討論、入黨宣誓等生動活潑的形式，使廣大學生受到生動、具體的思想教育。三是基地建設長期有效，自1994年就在泰安盲校建立了青年志愿者活動基地和德育基地。四是重視學生人生觀、價值觀教育。大力宣傳和弘揚雷鋒精神。2002年以來，我系學生遞交入黨申請書的人數占全系學生的比例一直保持在90%左右。學生黨員占在校生總數的6%左右。

3、發揮學生社團優勢，構建學生自主學習的網絡。黨團組織高度重視對大學生理論學習的指導作用，成立大學生學習鄧小平理論研究會、學習“三個代表”重要思想研究會，各班成立學習研究小組，形成了完整的網絡。2002年成立的探索話劇團，在院系指導下，已成為一道亮麗的風景線。

4、重視新生德育工作，為學生發展奠定良好基礎。一年級學生剛剛從中學過渡到大學，面臨著人生的重要轉折，做好這一時期的學生德育工作，對學生大學四年的生活和自身的成長成才具有極為重要的意義。一是加大措施，推進學生輔導員進宿舍工作,充分發揮他們引導人、團結人、凝聚人的作用。每周召開學生工作例會，綜合分析學生思想特點，研究對策和措施，把工作落實到宿舍，落實到每一個學生。二是突出重點，抓實德育工作的基礎環節。進行大學適應期教育，讓高年級與一年級建立班級聯系制度，高年級學生干部擔任一年級班級輔導員，開展談心、報告會、學習經驗交流等一系列活動，培養良好學習、生活習慣，2002年來，有11名學生黨員被團總支聘為輔導員助理。開展的“藝起青春”、“迎新聯歡晚會”等活動，為學生的健康成才和確立大學階段的奮斗目標起到了較好的指導作用。

5、安全教育長抓不懈。一是以日常管理為契機，把安全教育貫穿于學生的學習、生活之中，在教室、宿舍廣泛宣講和檢查安全工作，使學生形成穩固的安全和防范意識。二是認真搞好“安全文明月”的各項活動，有部署、有檢查、有促進。三是與學生家長一道做好全方位的安全教育工作，把自律與他律、內在約 束與外在約束有機結合起來。一入校系里與學生及學生家長簽訂《學生安全協議書》，在學生日常管理等方面實行協約化管理。

6、畢業生教育有聲有色。一是積極拓寬就業渠道，多方面、多層次地尋找就業單位，例如在2002年與石橫特鋼廠建立了長期聯系，目前已向他們推薦畢業生6人。二是抓好畢業前的安全、文明離校教育，近3年來，沒有發生過一起不文明離校或違法違紀現象。

7、注重疏導，全面提高學生的心理健康素質，增強德育工作的影響力。加強大學生心理健康教育工作是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高等學校德育工作的重要組成部分。我系一貫注重大學生心理健康教育。一是成立了大學生心理健康教育協會，每班設心理委員，健全心理測評、心理咨詢程序。二是發揮班級指導教師的作用，班級管理指導教師制度自運行以來取得了良好的效果，特別對解決學生中存在的心理與學習壓力方面效果顯著。指導教師也利用自己教育教學資源的優勢，德育為先、教學相長，積極利用各種機會為學生們解決心理與學習上的各種問題。三是把心理健康教育與家庭教育相結合。發揮學校和家庭互動的作用，對有問題的學生及時與其家庭聯系，共同靠上做工作。四是把心理健康教育與解決學生的實際困難相結合。在助學貸款、勤工助學、獎學金評定等方面注意原則性與靈活性結合，采取有效措施緩解影響心理健康的壓力因素

（三）銳意創新，積極推進學生創新精神和綜合素質培養

我們把思想政治教育與素質教育貫通起來，以素質教育為依托，拓展和延伸德育工作的內容空間，尋求思想政治素質與學生整體素質相互促進、共同提高的結合點，實現了兩者的良性互動。

1、創建平臺，培養學生創新精神和綜合能力。我們通過為思想政治工作搭建平臺的辦法，形成了全方位、全員化、全進程的素質教育新局面。

——以講座和報告為平臺，開創了學術氛圍濃郁的新局面。2002年以來，堅持每學期舉辦6-10場不同內容的報告會，邀請院內外專家教授圍繞重大前沿問題、同學關心的熱點問題以及新思想、新觀點、新論斷等為學生作報告，累計舉辦20余場，直接聽眾6000多人（次）。我系一大批有學術成就的教師也爭相登上了講壇，給同學們做了多種形式的專題報告和講座。專家們以其科學思想的光芒、淵博的學識和深刻的人生感悟，為開闊學生視野、增強人文素養等提供了有益的啟示。

——以素質培養和創新活動為平臺，形成了人才素質培養的鮮明特色。2002年以來，有近千人（次）參加過院系各種項目的比賽。我系舉辦的周末文化工程，在多媒體教室放映中外名著電影，目前已有1600人次收看了20余部電影，對培養和提高中文系學生的文學素養，收到了很好的效果。

——以網絡教育為平臺，拓展了大學生素質教育的新陣地。網絡教育是發展空間廣闊的德育途徑，我系注重校園網主頁建設。反映校園生活，展示師生風采，貼近學生生活，內容豐富有益，到目前訪問量已達1萬人次。設立的“交流溝通”欄目，受到了一致好評。

2、豐富載體，培育大學生民族精神和人文素養。我系把弘揚和培育民族精神貫穿于德育工作的全過程。一是大力倡導共建“書香中文系活動”，以探索話劇團為依托開展話劇藝術活動，2002年來組織全院學生參演了30多臺經典劇目或自編劇目，成為校園文化的美麗風景。創辦的《中文探索》現已出版了11期，并取得了泰安市新聞出版局的正式刊號，目前已成為中文系師生互動、思想交流、展示風采、加強德育的重要資源。二是重視加強校園文化環境建設，加強校報、廣播、宣傳欄等宣傳輿論陣地在做好德育工作中的重要作用，發揮正確的輿論導向和宣傳教育作用。三是積極組織開展主題鮮明、學生喜聞樂見的系列文化活動，發揮校園文化的育人、導向和娛樂功能。具有鮮明群眾性、廣泛性的“話劇匯演”、“手拉手文藝演出”等校園文化活動已成功舉辦了多屆，大學生辯論賽、多媒體課件制作比賽等活動都已成為重要文化載體。

3、注重養成，提高大學生公民道德素質。我們將思想教育與規范養成結合起來，引導學生從我做起、從小事做起、從基礎文明做起，在遵守基本行為規范的基礎上追求更高的思想道德目標。按照學院統一部署，開展了旨在加強學生基礎文明建設的宿舍“四創一爭”活動，明確提出了規范和要求，卓有成效地開展了以加強思想道德建設、提高文明素質為主要內容的精神文明創建活動。同時在全校范圍內開展了文明班級、文明宿舍評選活動，3年來，共涌現出1個省級先進班集體、16個院級先進班集體，有3人被評為省級優秀學生和優秀學生干部。被評為學生工作常規管理先進系6次，112個宿舍被評為文明宿舍。

2002年來，我系在省市級文化活動和比賽中共獲得一等獎5項，其他獎12項；在院級大型文化活動和比賽中共獲得一等獎六十多項，二等獎一百多項，優秀組織獎十多項。

（四）積極探索，不斷完善學生自我教育、自我管理、自我服務的新模式 我們把創新學生的日常教育管理作為德育工作的入手點，把著眼點放在提高學生的思想道德素質和科學文化素質上，學生自我教育、自我管理、自我服務能力有了明顯提高。

1、情理交融，提高德育工作的凝聚力。我們在德育工作中堅持以理服人，以情感人，綜合運用真理的力量、知識的力量、人格的力量教育學生，受到了學生們的歡迎。一是注意發揮學生的主動性和積極性。重視通過影視、網絡等現代教育手段增強教育內容的可讀性、可視性，重視運用征文的形式把學生受到的教育化為自己的體驗和感受。二是緊緊抓住國內外重大事件發生時、社會熱點集中時、學生面臨困難時等有利時機，把德育工作的要求轉化成對學生的關懷愛護，做學生的貼心人。三是把德育工作與為師生做實事結合起來，既講道理，又辦實事，傾聽師生呼聲，關心師生疾苦，真正把溫暖送到師生的心坎上。

2、融教育、管理與服務于一體，提高德育工作的親和力。德育工作處處體現“以學生為本”的理念，理解學生、關懷學生、服務學生。一是輔導員經常深入學生班級、宿舍，了解學生情況，對學生思想上的困惑，能以諒解寬容的態度，采取疏導的方法，循循善誘，達到心靈的溝通。二是建立了接待學生來訪和定期召開學生懇談會制度，設立了熱線電話。學生會及時組織各年級的學生座談會，把對學院、系部教育、教學、管理的意見建議，及時反饋到系，提高了工作的針對性。三是完善了融獎、貸、助、于一體的困難學生扶助體系。通過國家助學貸款、社會捐助等措施，幫助他們安心求學，順利完成學業。在助學貸款、勤工助學等管理上，嚴格民主推薦和公示。2002年還結合鵬泉獎學金開展的救助活動，董家莊建筑公司經理共捐助了3500元資助了我系03級7班三名學生，在全院引起較大反向。同時，重視對困難學生進行自尊、自強、自立、自愛教育。

3、提倡學生參與學校管理，增強德育工作的滲透力。我系在大學生中提倡自我教育、自我管理、自我服務的理念。一是充分發揮學生會組織的作用，放手讓學生策劃、構思、組織、實施，通過學生社團承擔各種大型活動，收到了好的效果。學生會干部采用班級推薦、競爭上崗、擇優選用的辦法，為他們提供專門的活動場所和辦公室二是學生宿舍、教學樓、校園秩序的管理也都吸收學生參與，增強學生參與意識。三是加強對學生社團的管理和指導。我系的4個學生社團在促進學生個性發展和綜合素質提高方面發揮了重要作用。

（五）知行統一，重視強化德育工作的實踐環節

引導廣大學生把學得的知識用于實踐，在實踐中學習中提高，是德育工作的有效途徑。

1、開展廣泛的社會實踐活動和青年志愿者活動，使德育課堂在社會上得到拓寬和延伸。中文系放開眼界，面向社會，建立起全方位、開放式、知行統一的德育實踐運行機制。一是組織學生廣泛參與。近幾年學生參加社會實踐活動的比 例一直保持在學生總數的95％以上。二是注重活動基地建設，基本實現了實踐活動的項目化、基地化。目前，我系已和石橫特鋼廠、華豐煤礦、雙豐化肥廠等單位達成長期社會實踐活動合作協議；已在泰安盲校建立了長期的青年志愿者、德育實踐基地。三是活動成果豐碩。2002年以來，我系多次被評為社會實踐和青年志愿者活動先進系，團總支被評為泰安市助殘先進集體。學生撰寫社會調查報告一千五百余篇，有17篇調查報告獲得省市級獎勵。5人次獲得省級優秀指導教師稱號，10名學生被評為社會實踐優秀大學生，3支服務隊被評為省市大學生“三下鄉”志愿服務優秀服務隊。

2、集中進行軍訓，使優良傳統在高校發揚光大。根據學院的統一安排，我系將軍政訓練列入教育教學計劃，新生一入校就組織學生進行嚴格軍事訓練。2002年以來，已有801名學生接受了軍訓。軍訓成為學生大學生活中難忘的經歷，成為學校德育工作的有效形式。中文系有2次被評為軍訓工作先進系。

3、把社會實踐活動納入教學計劃，實現社會實踐活動的制度化。中文系歷來把勞動教育、社會實踐納入教學、教育計劃，在活動中加強思想政治教育。規定每名學生在校期間必須參加由學校統一安排的為期一周的生產勞動和社會實踐活動，4、找準結合點，開展勤工助學活動。一是響應學院要求，取消單純性困難補助，對困難學生扶助資金進行集中管理，困難學生必須參加一定量的勤工助學活動才能獲得相應獎助學金，鼓勵學生自立自強。二是通過積極爭取增設勤工助學崗位，讓更多同學能夠通過自己的勞動和服務獲得報酬。目前，我系設有經常性校內勤工助學崗位

個。

（六）夯實基礎，努力建設高素質的德育工作隊伍

建設高素質的德育工作隊伍是做好德育工作的基礎。培養造就一支強有力的學生輔導員隊伍、班主任隊伍是德育工作能否得到加強，能否落到實處的關鍵。

1、狠抓組織建設，把學生輔導員隊伍建設落到實處。要建設一支良好的學生輔導員隊伍，首先組織上要落實。一是在專職隊伍建設方面，配合院團委學工處重點抓了學期、考核和日常管理工作。制定了《學生輔導員職責》《學生輔導員管理辦法》，每學期或學年對學生輔導員的德、能、勤、績等進行綜合考核，考核情況作為學生輔導員評優評獎、提職晉級的重要參考依據。二是重視兼職輔導員隊伍的建設，有計劃、有層次地地吸收政治素質高，熱心學生工作的業務教師兼任學生輔導員，2002年來，共有9名業務教師兼任過學生輔導員。目前我系還有有兼職學生導師25名。他們都固定聯系一個班級，采取多種形式開 展工作，發揮了獨特作用。三是重視學生黨員骨干隊伍建設，堅持抓好培養、發展和繼續教育三個環節。抓培養，立足“早”；抓發展，強調“嚴”；抓繼續教育，突出“恒”。

2、注重思想建設，全面提升隊伍的素質。學生輔導員隊伍建設不僅要有一定的數量，更重要的還在于質量。我系從實際出發，采取多種形式、多種渠道對學生輔導員進行正規化訓練，提高了他們的理論水平和業務素質。一是在校內培訓上，為新任輔導員的崗前培訓、在職輔導員的輪訓和培訓提供時間和工作上的方便。同時，黨總支也定期召開座談會、主題研討會、思想交流會，使所有的專兼職輔導員明確自己的職責、了解自己的工作對象、掌握初步的工作方法、提高了他們分析解決學生思想問題的能力。二是抓了在職培訓工作。我系鼓勵學生輔導員在職攻讀碩士學位。目前已有2名專職學生輔導員正攻讀碩士學位。三是加強對德育工作規律的研究。定期召開學生工作研討會、工作經驗交流會，鼓勵輔導員結合本職工作進行科學研究，提高科研成果在實際工作中的應用效果，不斷提升輔導員的整體素質。2002年來，共發表德育工作論文5篇，著作1部（《主體性教學模式與創新型人才培養》獲）。

3、加強制度建設，激勵學生輔導員奮發向上。首先在政治上、工作上充分信任，大力支持，讓他們放手開展工作。2002年來，共有4 人次被評為優秀學生輔導員，同時在晉職、晉級等方面予以積極推薦。其次，在生活上對學生輔導員給予關心、照顧，切實解決他們的后顧之憂。中文系對專兼職輔導員給予一定的工作量補貼，輔導員隊伍精神振奮，干勁十足。他們顧全大局，艱苦奮斗，頑強拼搏，恪盡職守，無私奉獻，保質保量地完成各項教育、教學和管理任務，為中文系的改革發展和穩定做出貢獻。

2002年來，我系連續兩年被山東省高校工委授予“先進基層黨組織”稱號，獲得山東省暑期社會實踐活動先進集體稱號1次，被學院授予了校園文明建設先進單位、治安綜合治理先進單位、師德建設先進單位、防治非典工作先進單位等榮譽稱號。

三、德育工作的體會

在不斷推進與創新德育工作的實踐中，我們深深體會到：

（一）做好新時期系部德育工作，最根本的是用“三個代表”重要思想來統領德育工作，把“三個代表”的要求貫徹到德育建設的各項工作中去。必須把堅定正確的政治方向放在德育工作首位，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，不斷開創德育工作的新局面。

（二）系部德育工作必須樹立“以學生為本”的理念。系部德育工作要牢固樹立“以學生為本”的理念，不斷研究新時期學生思想變化的特點，不斷探索學生的成長規律，從促進學生的全面發展和滿足學生不斷增長的精神需求出發，全面推進素質教育，創造形式多樣、豐富多彩的德育形式，強化德育的實踐環節，促進學生全面發展。

（三）系部德育工作必須體現“全方位育人、全過程育人、全員育人”和“教書育人、管理育人、服務育人”。系部（包括各教研室）必須認真貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，把德育滲透于教學、管理、服務之中，貫通于學校工作的各個環節，切實形成全員育人、全過程育人、全方位育人的格局。廣大教師要增強實施素質教育的自覺性，在政治思想上、道德品質上、學識學風上，以身作則，為人師表。要高度重視德育工作隊伍建設，保證經費投入，增強德育實效，積極推進德育工作健康發展。

（四）德育工作必須弘揚“與時俱進”的精神。德育工作要堅持在繼承中發展、在發展中創新，體現時代性，把握規律性，富于創造性。要用時代發展的要求審視德育工作，用改革的精神加強和改進德育工作，創新理論，創新機制，創新方法，積極構建與社會主義市場經濟相適應、與培養目標相統一的完善的德育工作體系。

總的來看，我們的德育工作雖然有成績、有成效，但還存在著一些薄弱環節。我們決心以這次全院德育工作評估為契機，積極探索，勇于創新，不斷把我系德育工作提高到一個新的水平。

第四篇：德育督導評估自查報告

饒廊小學德育督導評估自查報告

我校遵照《龍陵縣中小學德育工作評估細則》，結合學校工作，對我校的德育工作進行了自查自評，我們根據上級文件指示精神，認真學習了《龍陵縣中小學德育工作評估細則》。成立了由校長負責，學科代表組成的自評小組，自評小組對照評比細則逐條進行自評,匯總評價結果。現將自查自評的情況報告如下：

一、領導認識到位，把德育工作擺在學校工作的首位

德育是實施素質教育的靈魂和核心，學校德育的實質是將外部規范內化為學生的個體素質，從而為社會和人的發展服務。學校領導把學校的德育工作擺在各項工作之首，做到了組織機構健全，責任明確，人人有崗，各個有責。

1、組織落實、計劃先行

學校成立以校長任組長，副校長及教導主任為副組長，德育、少先隊輔導員、班主任代表為組員的德育工作領導小組。每學期開學前按照上級德育工作要點和有關文件，結合本校學生的思想實際、區域情況、認真研究制定切實可行的德育工作計劃。在學校德育計劃的基礎上要求各部門、各學科、各班級根據自己的具體情況制定符合學科特色、班級特點、部門特點滲透德育的工作計劃，學校對所有的計劃認真查閱并提出指導性的建議，凡是不符合要求的計劃限期修正。這樣保證了學校德育工作的規律性、常態性、可操作性，有效的避免了隨意性、盲目性。學校領導小組除在開學前研究計劃外，還做到了每學期期中、期末重點研究德育工作。狠抓計劃的落實，及時調控反饋。

2、全員德育、建崗立制

學校在認真分析學生情況（包括家庭生活環境等）、家長結構、學校周邊環境??按照新時期學生德育工作的要求，在學校發展規劃中確定了德育工作的方向，正積極準備申報江津區校園文化建設示范校和聘請專業人士規范校園文化建設目標等。創造性地開展學校德育工作并逐步形成石小德育及少先隊工作的特色及亮點。保證學校德育工作扎扎實實地開展。

二、以學校為主陣地，共建德馨飄香校園 【常規方面】：

首先抓住開學的契機，狠抓清潔衛生管理。開學第一天就安排好了各班級衛生責任區并發責任地段表。在第一周內已完成好值周學生和教師輪次表，及時訂好德育工作計劃；收齊班主任工作計劃和少先隊工作計劃并作好等級與記載；期末收齊各種總結及時作好等級與記載。

其次完善了班級考核達標方案，每月仍按期檢查班級常規工作并作好記載。每周進行紀律、衛生評比。民主推薦改選了大隊委段瑞懷等61人和各班級干部72人。期末已評出三好學生20人，優秀學生班干部李游，曹晏雪等9人。

第三，加強教室布置和定期的黑板報評比。大隊部加強了對學生升旗的培訓。

第四，堅持以校長牽頭的抽查擠占班隊課制度，一年來全校沒一人擠占班、隊活動課，保障了教育時間。并且每天的早、午間教育和安全教育已有記載；每周的班隊活動課與班干部會，家長會等均有記載。

【德育活動開展情況】

㈠、經驗交流提升教師素質

學期初，以主題“傳承德育文化”的中隊員輔導培訓及經驗交流會。會上，德育副校長董圣書開展了“中隊輔導員在學校工作的地位和作用”以及“輔導員應該具有的基本理論知識與技能、技巧”的培訓講座。大隊輔導員陳娟容作了“中隊輔導員應該自己如何角色定位”的交流發言。各中隊輔導員代表分別作經驗交流發言，大家暢所欲言話德育，教師們在經驗交流中提升自身素質。

㈡、豐富多彩的主題教育

我校開展了一系列主題鮮明，切合校情的各項主題教育，每項活動認真開展并收到實效。每項活動都有特色和亮點，并且充分發揮了年級、班主任、輔導員、教師、學生的德育主體功能。德育主題教育系列活動深入人心，并且得到師生高度重視，本學年開展了一系列教育意義大、趣味性強，效果顯著、情趣高雅的活動。

1、愛國主義教育（1）每周星期一的國旗下講話是我校對學生進行德育的常規工作，瞻仰飄揚的國旗，肅然起敬，愛國之情油然而生，赤誠之心怦怦跳動，激發學生的愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識；在這莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行“仁、義、禮、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”的教育，往往能震撼人心。

2、安全法制教育,（1）加強安全知識的宣講教育；（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學年此項工作運行良好，未發生任何安全事故；（3）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育；

3、環保教育,通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育,本學年，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、讀書活動 自“書香滿園”師生讀書”活動開展以來，我校師生讀書的自覺性、積極性更高了，每天在校堅持看課外書籍不少于30分鐘。全校已形成全員學習的良好的讀書氛圍，濃郁的書香溢滿了校園的每一個角落。

6,開展“夢中國”的書畫比賽活動,分年級,分班級進行比賽,學校憑選擇出優秀作文。

㈢、通過班隊活動“育”德

各班積極開展形式多樣的主題班會，主題班會都經過了布置動員——籌劃準備——實施展示的過程。各班緊扣班情，設計了主題目的性強的班隊活動，采用了學生感興趣的形式，保證了學生的積極參與。在醞釀、編創、排練、以及整體設計過程中，充分調動了學生的積極性、主動性，培養了學生的主人翁意識，培養了學生集體榮譽感，豐富快樂了學生生活，這過程本身就是一種目的。

㈣、藝術節上展風采

前后歷經的三個月中，成功地舉辦了班級文化建設展評、書香校園讀書活動、小巧手比拼、書畫比賽、故事王比賽、文娛匯演等活動，全校師生全員參與，幾十人次獲得各項獎勵。校園文化藝術節活動的舉辦，進一步豐富了校園文化生活，營造了積極向上、健康文明的和諧氛圍，激發了廣大學生努力成才的熱情與動力，彰顯了學校的辦學特色，得到社會各界人士和家長的好評。

㈤、體藝特色是亮點

我校體育健兒參加鎮小學生田徑運動會喜獲佳績，榮獲二等獎，這是我校大力推進素質教育和全民健康運動的集中體現，同時，我校“體藝特色”的辦學特色得到了進一步彰顯。

㈥、以家庭為輔戰場，共創學習型家庭 家庭是兒童生活的第一個環境，父母是兒童的第一任老師，家庭教育對一個人的成長，特別是對十四歲以下的兒童的教育來說，起著學校教育，社會教育所不可替代的重要作用。

我校針對當前社會上一些錯誤的教子思想，盲目的教子現象進行了專題講座。通過對家長的系列輔導，使大部分家長認識到教育孩子勢在必行，以及家庭教育的重要性，掌握了科學的教子方法，這樣將學校、社會、家庭三者教育有機結合起來，拓寬了德育教育的渠道。

我校堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。切實加強家校聯系，為真正提高家校聯系質量，本學年制定了各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

三．隊伍建設 探索規律 提升工作實效

班主任隊伍是對學生實施德育的主力軍。學校十分重視對班主任隊伍建設。引導班主任以先進的教育思想為指導，并明確提出，必須通過學習、實踐、總結、反思不斷提升組織教育能力、培養骨干能力、后進轉變能力、溝通家長等能力。

蔣校長經常教導全體教師，要善于在工作總結反思，既為了積累經驗，探索規律，也是為了教師自身理論水平的提升。因此，每學期，學校所有教師都會結合自己在教育教學工作的實踐，以論文、個案或反思的形式，對自己的工作進行總結。特別是班主任和學校的德育部門都養成了主動、及時小結和總結的工作習慣。近年來，我校德育工作者不斷地努力，已經學會總結，善于反思，勤于積累，逐漸形成了我校德育管理工作的一個特色。

四．重視引導 多元評價 形成相應制度

我校除了每個月的主題教育，學校還利用星期五下午開展了五六年級學生的社會實踐活動、學生雙休日義務環保宣傳員活動。每個活動結束，我們都要對學生進行總結、評價、表彰。例如，在以“勤奮學習”的主題教育中，我們重視實踐，邊思邊做，實踐是真理形成的源泉，又是檢驗真理的唯一標準，可見實踐對人的發展、人類社會的發展有著舉足輕重的作用，而少年兒童又處于行為習慣培養、道德養成等的關鍵期，我們從事教育工作，便是擔負著培養國家的未來建設者、文明公民的重責。因此，我們必須，做一個重視學習的實踐、重視工作的實踐、重視積累的實踐、重視總結的實踐、重視提升的實踐的好老師。善于將教育內容兒童化，善于采取兒童化的教育方法，善于將教育內化為兒童的自我教育，善于發揮兒童組織的作用等等。因此，我們在開展各類教育活動的過程中，拒絕枯燥的說教，注重從孩子的實際出發，以兒童化的方式、方法激發孩子的童趣、情趣、風趣、野趣、志趣為目標，實踐著、探索著。我校每位教師遵循著“以學生的發展為本”的先進的教育思想，并在校長的指導下努力將這種思想轉化為具體的操作行為，積極營造和諧、融洽氛圍，使學生置身其中。我們的孩子們現在直至以后也必將會認認真真學習、痛痛快快玩耍、舒舒服服休息、快快樂樂生活、健健康康成長、蓬蓬勃勃向上。

六．存在的問題和努力方向：

1、人人都是德育工作者的意識還需要繼續強化。

2、依托科研，繼續探索科學有效的育人途徑、方法。

3、繼續強化德育的各類陣地的功能，在校本的拓展型課程中落實兩綱精神。

六,我校在蔣校長的在織領導下,在學校其他領導及班主任的共同對學校進行自檢自查后,自評為良好.龍新鄉饒廊饒廊小學 2013年10日

第五篇：德育兩個評估方案自查報告

鎮教育辦各級領導一直非常重視學校德育工作。多年來我鎮始終把德育工作放在學校工作的首位，始終逐條落實《天津市中小學德育工作評估方案》和《班主任工作評估方案》。學校的德育工作堅持從學校實際出發，將德育貫穿了教育教學各個環節，確保了學校德育工作的常態化，狠抓德育常規管理，堅持多措并舉，取得了一定的成績。對照《天津市中小學德育工作評估方案》和《班主任工作評估方案》，結合我鎮實際，以孫友田校長為首的教育辦領導班子成員對各校兩個方案的落實工作進行了全面自查。

主要內容及主要發現的成績與特色

一、學校重視、規范管理

各校始終堅持“教育為主”“德育為先”的理念，把培養“四有”人才放在學校工作的首位。

（一）德育隊伍穩定，機制完善。

各學校每學年開學初都對德育隊伍進行調整，兩所中學都是由德育主任，團總支書記為德育工作主要領導，五所小學都是由德育主任、少先隊大隊輔導員為學校德育工作開展的主要領導，各班班主任及德育教師為骨干成員的德育工作隊伍。全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，積極滲透德育因素。并充分利用業務學習和政治學習時間，不斷加強專業知識和教育理論的學習。適應現代教育的需要。依據教育辦對各校中層干部職責安排，分工明確，責任到人，這樣從機制上得到了保障。

（二）德育規化符合實際，目標明確，措施有力。

各校的三至五年工作規劃和每學期的工作計劃中，對德育工作都作了明確的規劃，并提出了具體的目標。其中大六分和二堡小學在德育科相關領導的多次指導下，德育處已經制定了長遠規劃，能根據學校的規劃每學期制定出具體的德育工作計劃，做到目標明確，措施有力，為學校德育工作落到實處提供了保證。

二、常規管理能基本落實，從文明習慣的養成教育上各有獨到之處。

（一）常規管理落實上基本到位。

在自查過程中，發現各校均基本能把學校德育常規管理工作落實到位，這對學生長遠的行為習慣的養成有著非常重大的意義。也為學校德育工作的可持續打好了基礎。

一是學生教育不放松。各校把開學第一周和第一個月都作為了行為規范訓練周和宣傳月，要時時提醒學生們良好行為習慣的重要性和必要性。各校都以不同形式開展了新生的入學教育，兩所中學更是提前一周把新生安排到校，來提前學習新學校的各種制度、規范，提前適應學校的學習生活。各校都從學校實際出發，制定了行為規范教育計劃，出臺了學生一日常規，并全面實施。在近三年“五個教育”活動的開展上，不但均按照教育局統一安排，周密實施，各校都盡顯風采，以不同形式開展系列教育活動，豐富了學生教育內涵，展示了德育實效。

二是機制完善，制度健全。為了加強管理，各校都有針對性地進一步完善、規范了升降國旗、值勤保潔、行為偏差學生幫教和優秀學生、優秀班級的評比等制度。同時對學生行為規范訓練，建立了三級檢查評估網絡：班級檢查，學生會（少先隊）值日崗查，校領導檢查評估，對檢查成績每天公布，每周匯總，按月評比，懸掛流動紅旗，評出文明班集體，每學期表彰優秀集體、個人。

（二）隊伍建設常抓不懈。

要使學生養成良好行為習慣，必須要提高學生的認知水平，只有這樣，才能使學生自覺地養成良好行為習慣。

1、做好德育隊伍建設。

首先，德育處是學校開展德育工作的基本出發點，是學校開展德育工作的主要發起者，七所學校的德育處配備合理，開展工作有條不紊。其次，班主任是德育工作實施的重要力量，班主任的政治素質和業務水平直接影響德育工作的開展。因此各校都十分重視班主任隊伍的建設，不但每學期都對班主任工作進行量化評估，而且根據工作能力，采取優勝劣汰，每學年都對班主任隊伍進行調整，以適應德育工作的有效開展。在班主任隊伍建設上，不但每兩周召開一次班主任工作例會，學習班主任工作理論和有關法律法規、選派優秀的班主任老師參加上級的各種培訓。另外我們還要求班主任撰寫班主任工作案例，回顧和思考自己班主任工作中成功和失敗，并在學期末進行學習交流，相互取長補短。

2、搞好共青團、少先隊陣地建設。

各校的校園廣播、“紅領巾廣播站”“校園之聲”、文化長廊、黑板報的宣傳教育作用突出。每月對黑板報進行檢查并列入考核。抓好紅領巾監督崗、流動檢查崗等的各項工作，使之成為展示我鎮中小學生風采的一個窗口，成為愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

三、規范心理健康教育，加強法制教育

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我們一直高度重視對學生進行心理健康教育，與縣心理健康輔導中心長期保持聯系，著重加強對學生進行心理輔導。為了提高輔導質量，安排教師參加縣教育局組織的心理培訓活動，提高了心理輔導教師的自身素質。對學生的心理問題積極進行預防、矯治，發揮了心理咨詢室的作用，促進了學生的心理健康，并設立了學生心理問題案例檔案。

認真做好新形勢下的法制教育，各校對法制副校長進行了重新聘任，來校做講座、思品課等渠道對學生進行法制宣傳；注重對行為偏差和特殊家庭學生的幫教工作，使他們增強法制觀念，對個別行為不良的學生做到及時觀察、分析、制止、教育，切實保證了我校案發率、犯罪率為零。

四、學校、社會、家庭三結合的教育網絡基本建立

每學期開學前一周為我鎮開展教師進萬家活動統一時間，然后各校可根據實際，把次項活動進行延伸。各校均建立了學校、家庭和社會三位一體的教育網絡，重點做好特殊學生的教育轉化工作，有“學困生”、“貧困生（或孤殘生）”的幫扶記錄。以密切家校聯系為紐帶。學校每學期定期召開全校學生家長會，強化教師尤其是班主任老師的家訪聯系制度。此外，家校互動也為我鎮長期開展的一項重要工作，各校每學期至少召開一次全體家長座談會，還把學生評教師，家長評學校做為提高學校教育質量，提升教師素質的一項長期工作，也作為教育辦考核學校，學校考核教師的一項重要指標。

五、學生實踐活動開展到位。

各校按照教學大綱要求，每學期至少拿出兩周時間來開展學生實踐活動，為此，家庭，學校周邊社區，養老機構，所在區域的自然資源及縣社會實踐基地作為學校開展學生社會實踐的主陣地。兩所中學不但堅持相關年級定期去梁頭勞動基地開展社會實踐，而且分別以林海、臺頭西瓜、蔬菜種植基地作為學農實踐基地。還利用地方歷史和資源優勢編成了作為了學校的地方教材“東淀沃土”，把社會實踐上升到了書本知識的學習高度。把書本知識與社會實踐緊密結合在一起。

六、校園文化建設得當，育人氛圍營造良好

濃重的文化氛圍，深厚的文化底蘊，它對培養人才起著十分重要的作用，為此，學校十分重視校園文化的建設。

（一）硬件建設上大力投入。

我鎮把臺頭中學、黃岔小學、中心幼兒園規劃成臺頭教育園區，作為我鎮校園文化建設的一大亮點工程，此工程將持續數年。到今年9月份開學以來，三個單位一期建設已經完成，無論時學生、老師、還是家長、客人，當你再走進校園時，感受到的不僅是一些簡單或千篇 一律的育人環境，你可以體驗出不一樣的農村校特色。

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（二）人文投入上與時俱進

以師生為主體，共同創造學校文化。我們把全鎮七所中小學的校園文化建設上多學習，多交流，把優勢項目重點定位，結合新時期的重點工作為依托，把不同時期的教育活動為載體，定期開展教育活動。

我們非常重視校園文化建設、潤物細無聲的育人。美麗的校園環境，處處可見的名言警句，板報、櫥窗跟前，也不時引來師生輕快的腳步；班級文化建設更是一景，溫馨教室的創建，校園文化的建設，充分體現和凝聚了師生共同的智慧；這一切的一切都是為師生之間相互了解、相互信任、相互學習搭起以人為本的育人平臺。

（三）網絡德育建設正在發揮作用。發揮校園網和信息技術課程的教育作用，引導學生把互聯網作為學習知識、獲取信息、培養創造力的工具，增強學生在網絡面前辨別是非能力和自我保護能力。另外，在改善辦學條件中，重視配備適合學生閱讀的圖書，定期向學生開放，積極配備有利于學生身心健康的娛樂設備、設施。

存在問題和今后努力方向：

一、由于辦學條件有限，各校在前幾年達標建設投入上均有不同程度債務。導致在開展德育信息化建設，利用網絡環境建設德育工作網站等方面不敢再有大的動作，與先進單位及現代化標準還有較大差距，當時，除兩所中學，臺頭二小的網絡配備可以滿足師生教育教學需要，可以進行德育信息化建設外，另外四所學校德育網絡建設比較單一，有待進一步豐富內容，提高質量。

二、德育隊伍建設有待加強。大六分、二堡小學為我鎮在德育工作上相對比較落后的單位，在一年來德育科及教育局相關領導的建議和幫扶下雖然有很大起色，但學校教師整體年齡老化比較嚴重，教師50歲以上的占近75%，這樣束縛了學校德育工作的有效開展。在班主任隊伍建設方面，因我鎮整體經濟水平較低，整個社會對教育的重視程度較低，導致在對學生管理上部分教師放不開手腳，目前除個別學校外，大多數教師中主動要求當班主任的不多。因此，怎樣讓所有老師都樂意當班主任，怎樣進一步提高班主任的工作水平，是擺在我們德育工作者面前的一大課題。

三、德育科研創新不夠，藝術教育普及較差。藝術教育專任教師的嚴重缺少，使活動開展上與先進單位有一定差距。當前，我鎮的藝術教育大多是憑一些有藝術興趣愛好的老師支撐著，這對學生的綜合素質發展極為不利，這也是擺在我鎮當前在學校教育上的一大硬傷。在今后的德育工作中，我們要不斷適應時代發展，與時俱進，探索德育工作新思路、新途徑、新載體。

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