第一篇：德育自查報告《重常規(guī)教育》

重常規(guī)工作，抓細節(jié)管理，拓育人之路

——塔子湖小學學生文明行為習慣培養(yǎng)自查報告

塔子湖小學

丁

瓊

4月初，我校為迎接區(qū)德育、教學、學籍三項工作檢查，成立了余秀榮校長為任組長，鄧明山書記為副組長，德育主任及班主任為組員的迎檢小組。小組成員分工明確，責任細化，依照區(qū)教育局下發(fā)的自查表逐項檢查逐條落實，并把檢查結(jié)果納入學校教師每個人的績效考核中，在做好迎接教育局開學工作檢查的同時，也確保各校開學工作的順利進行。現(xiàn)將自查內(nèi)容報告如下：

一、學校概況

塔子湖小學建校于1949年，目前有12個教學班，498名學生，34名教職員工，小教高級8人，擁有本科以上學歷19人，平均年齡31歲。

二、學校外部背景與內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢分析

1、學校辦學理念新，保證了學校管理機制的高效運轉(zhuǎn)。

2、學校擁有一個高素質(zhì)、敢創(chuàng)新、重團結(jié)、有朝氣的領(lǐng)導集體，他們分工明確、盡職盡責。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷高、素質(zhì)高，是一支師德過硬、團結(jié)向上、充滿活力的團隊。

3、學校從2007年開始不斷搞校園建設：目前我們翻新了操場，新建了兩層抗8級地震的教學摟，裝修了教室和辦公室，各功能室齊全，為學生提供廣闊的活動和展示空間。

三、學校師生現(xiàn)狀分析

1、班主任隊伍分析：目前，學校有班主任12人，副班主任12人，平均年齡26歲，本科學歷，其中研究生學歷7人。

從年齡方面看，教師們年富力強，易于接受新的教育理念，是一支充滿活力的生力軍。年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青搭配，在學生、班級的教育管理過程中達到互補。

從學歷上看，教師的學歷水平較高，有一定的理論基礎，學習的能力相對來說比較強。

從職稱上看，班主任中小學高級教師2人，具有相當豐富的教育管理經(jīng)驗。

2、學生情況分析：學校生源并不穩(wěn)定，絕大多數(shù)為流動人口子女和留守兒童。學生基礎參差不齊。因為每學期都有大量的學生轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出，班級的班風剛剛形成，新轉(zhuǎn)入學生中的有些風氣的帶入，班主任都需要花費大量的精力去扭轉(zhuǎn)。同時學生群體中有部分特殊學生：如五年（1）班李凡，很聰明，但非常頑皮，上課自己聽懂了就擾亂課堂；四年（1）班劉進，媽媽長期在外地工作，父親工作很忙，平時就住在爺爺家，家庭與學校教育的分歧，孩子對父母親情的渴望，導致他人格分裂的傾向，雖然成績不錯，但卻經(jīng)常不寫作業(yè)；三年（1）班李明真，平時就愛招惹同學，大家都不喜歡他；三年（2）班劉典，特別頑皮又特別愛哭，總是覺得同學欺負他，家長急得沒有辦法；三年（2）班的鄭佳興，個人衛(wèi)生極差，特別愛嚼東西，帽子、繩子、紙片、衣領(lǐng)等，挨了批評還總是笑瞇瞇的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力豐富，但從不遵守學校紀律??每個班都有為數(shù)不少的特殊學生，這些學生的教育是擺在我們面前的一個重大課題。

四、主要實施情況

（一）注重教育管理，面向全體樹立全員意識。

1、構(gòu)建管理網(wǎng)絡，注重隊伍建設。

從2008年起，學校著力推行“副班主任制度”，使學生行為規(guī)范管理成為每一名教師應盡的職責，樹立人人都是德育工作者的理念。為健全學生行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡，成立了由校長親自主抓，由德育主任具體落實以及全體正副班主任老師參加和其他教師廣為參與的全覆蓋工作網(wǎng)絡。學校堅持“辦學以教師為本，教師以師德建設為先”的理念，加強教師的政治理論學習，積極開展理論實踐，全面提高師德水平和全面樹立現(xiàn)代教育觀、學生觀。為此，學校積極組織教師外出參加培訓，組織學習沙龍，以他人之石來啟發(fā)、帶動自己的工作，以先進的教育理念，引領(lǐng)教師的成長。

2、規(guī)范教職員工行為，發(fā)揮表率作用

孔子曰：“身正不令而行。”教育工作者的行為直接影響著學生的行為。因此，學校制訂了《塔子湖小學教師一日常規(guī)》，規(guī)范了教職員工的行為，以此發(fā)揮表率作用。每天早上7點30分，老師們已經(jīng)走入了教室；升旗儀式時，全校教師們排著整齊的隊伍和學生一起瞻仰國旗、唱國歌、聆聽國旗下的講話；進校門時，教師們下車慢慢推著自行車、助動車行進??每位教師的行為都是學生行為的示范者，他們的一言一行時刻影響著孩子們，對孩子們而言都具有教育性。

3、注重指導，嚴格班級管理

班主任隊伍是學生行為規(guī)范工作的主力軍。學校按時對班主任的工作手冊、班隊會、午會課、班隊課的活動情況以及學生的行為規(guī)范情況進行檢查和考核，堅持每月一次的班主任例會，布置和討論學校德育工作，每月一次班主任培訓，注重對班主任尤其是年輕班主任的指導和培養(yǎng)。要求每位班主任勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、刻苦鉆研，努力形成奮發(fā)向上的良好的班集體。

（二）建立行為規(guī)范制度，落實常規(guī)教育

良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一點一滴培養(yǎng)起來，還要經(jīng)過認識的提高，情感的體驗，意志的磨練環(huán)節(jié)才能形成。為此，學校從實際出發(fā)，制訂了切實可行的制度，以規(guī)范學生的行為。我們堅持明理在先，導行在后，在明理中導行，在導行中明理。提出了“抓小、抓實、抓緊”的提高學生行為規(guī)范水平的策略，制定了《塔子湖小學學生一日常規(guī)》。為了行為規(guī)范易于訓練便于檢查，根據(jù)《規(guī)范》二十條，細化成課堂紀律、環(huán)境衛(wèi)生、課間紀律、團結(jié)互助等多項項行為規(guī)范內(nèi)容，作為每周常規(guī)重點，加強訓練。利用校園廣播，播放《全國文明禮儀教育》錄音節(jié)目，使學生直觀了解文明禮儀的內(nèi)容，哪些行為是文明的，哪些屬于不文明的行為；利用班會課、思品課，結(jié)合《全國小學生文明禮儀教育》讀本，學習在學校、家庭、社會的基本常規(guī)；為了培養(yǎng)學生良好的站、立、行、走、坐等習慣，學校還充分利用體育課、軍訓等形式，對學生展開強化訓練。目前，校園里文明向上的風氣已經(jīng)逐漸形成。

（三）創(chuàng)設潤物細無聲的校園文化

1、學校及各班每月認真辦好板報、宣傳櫥窗；

2、各班每天早上、下午放學按時打掃全校的環(huán)境衛(wèi)生，在環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持方面，值周老師、值周學生進行全面督查，使每個角落都打掃徹底，保持到位，學校到處呈現(xiàn)出干凈、整潔的一面；

3、學校利用極少的綠化空間，種植了有限的花草，在學校、班級的教育管理下，從沒有損壞現(xiàn)象出現(xiàn)；

4、各班文化建設各具特色，低年級富有童話色彩，高年級呈現(xiàn)一片干凈、整潔的局面。

在校園環(huán)境建設方面，無任何“死角”，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能，讓學生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行動。

（四）開展“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動

學生良好行為習慣的養(yǎng)成可以融于于各項活動中，潛移默化地教育，潤物無聲地影響，實現(xiàn)學生的自我教育和自我完善。因此根據(jù)學生的生理、心理及年齡特點，我校在進行學生文明行為教育時，開展了“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動，拓展了日常行為規(guī)范教育的途徑，使學生在活動中得到了體驗。

1、開展升旗儀式教育活動。

我校精心設計每周一的升旗儀式，做到了有安排、有主講、有內(nèi)容、有記錄。我們評選文明學生為升旗手，國旗下講話以文明禮儀教育為重點內(nèi)容，突出對學生進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣等的養(yǎng)成教育，緊緊圍繞學校實際情況，不講大話、空話。本學期，我們又增加了班級班風、班紀展示內(nèi)容，以此促進學生對行為規(guī)范的學習和內(nèi)化。

2、開展好書共分享活動。

為了讓更多的孩子暢游書海，享受讀書的樂趣，學校開展了“好書共分享”捐書、購書活動。倡議學生們捐獻出閑置在家的圖書，與更多地學生分享，讓書籍發(fā)揮出它更大的潛在價值。捐獻的圖書將放置在閱覽室和班級圖書角，供學生們閱覽。

3、開展“向2010快樂出發(fā)”元旦迎新活動。

學期末，利用班會，了解元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來，搜集相關(guān)的名篇詩句，進行民族傳統(tǒng)文化教育；舉辦全校性的朗誦比賽，為學生們提供了

一個展示自己的舞臺；在元旦前夕面向全校舉行了別開生面的“新隊員入隊儀式”；舉行班級新年聯(lián)歡會，“新年老人”為學生們送去了禮物，老師和孩子們一起合作表演課本劇、歌舞、游戲，使學生們收獲到師愛，收獲到驚喜與歡樂。

4、開展創(chuàng)新素質(zhì)實踐性活動

陶行知先生說：“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育。整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種社會實踐活動，把“做人、做事、學習”的正確習慣的培養(yǎng)融入平常的教學活動中。持之以恒，自然成習慣。

在社會實踐活動中，我們立足學校，面向社會。活動的開展由學校延伸到社區(qū)、企事業(yè)單位、部隊、鄉(xiāng)村。通過活動開展，學生在親身體驗中身心得到了陶冶、情感得到了升華、認識得到了提高。讓他們在體驗活動中，不但感受到了勞動的艱辛和成果的來之不易，也培養(yǎng)和強化了學生的勞動習慣，消費習慣，衛(wèi)生習慣，并學會了怎樣與人交往等。

大自然是返樸歸真的教課書，是陶冶情操、凈化靈魂、使孩子們走向質(zhì)樸的神圣殿堂。社會、大自然是一本無字天書，學生們置身其中開闊了眼界，增長了見識，懂得了許多做人的道理，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

5、開展班級特色創(chuàng)建活動

為不斷完善班集體管理制度，進一步提升班主任工作水平，彰顯班級特色，同時培養(yǎng)學生良好的習慣和文明行為，促進學生良好的道德品質(zhì)的形成，張揚學生個性，學校在開展班班“三有”（有誦讀、有歌聲、有健身）活動的基礎上，開始了特色創(chuàng)建活動：有以“營書香班級，潤童年心田”為主題的讀書活動；有以“詩畫世界，想象一切”為主題的兒童詩畫活動；有以“要做就做最好”為主題的健身活動；還有以“我愛我家”自主管理為特色的等等。達到學校以特色促養(yǎng)成，以特色樹榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實踐的目的。

6、走近重大節(jié)日與紀念日，開展“弘揚和培養(yǎng)民族精神”活動

每學年，我們針對三月五日學習雷鋒紀念日、3.12植樹節(jié)、六一國際兒童節(jié)，七一黨的生日，八一建軍節(jié)，九月十日教師節(jié)，九月十八日國恥日，十一國慶節(jié)、十月十三日建隊等節(jié)日及十二月二十六日、八月二十二日偉大領(lǐng)袖毛澤東、鄧小平誕辰日等，對學生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“弘揚和培養(yǎng)民族精神”教育活動。如國旗下講話、祭掃烈士墓、參觀愛國主義教育基地、邀請抗日英雄組織報告會、開展故事會、演講、歌詠比賽等適合于學生特點且能培養(yǎng)學生良好行為習慣的活動。在活動中讓學生了解歷史感受現(xiàn)在展望未來,在活動中，讓學生了解我中國人民解放軍從無到有，從弱到強的建軍過程。走進偉人，走進老一輩無產(chǎn)階級革命家，讓學生感受偉人愛國情操，感受一代偉人的睿智、無私、偉岸、正直的優(yōu)秀品格,激發(fā)學生學習我英勇的中國人民解放軍不怕流血、不怕犧牲保家衛(wèi)國的大無畏的高尚行為,走進父母、老師，教育學生養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老師，友愛同學的好習慣等等,極大激發(fā)了學生要從小養(yǎng)成良好行為習慣,長大報效祖國的神圣使命感,做一個對社會有用的人。

五、建立家校聯(lián)系，形成教育合力。

本學期開學初，我們以“好習慣是成功的奠基石”為主題，以“集中、分散”相結(jié)合的形式分年級召開了家長會，主要就學校的發(fā)展方向、教師情況、校園環(huán)境等方面做了介紹，重點對對如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣提出了建議，給家長以指導；舉辦了家長開放日，請家長到校聽課、參加活動，進行座談、家教咨詢；通過通信公司，建立了“家校通”家校聯(lián)絡平臺，每晚由班主任將班級情況，包括紀律、學習、作業(yè)等通報家長，尤其對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進步的學生進行鼓勵和表揚，家長也可與學校領(lǐng)導、班主任、任課教師聯(lián)系，了解自己關(guān)注的問題、了解孩子情況。現(xiàn)在，每晚收聽班主任留言已經(jīng)成為學生和家長的習慣，極大地促進了學校與家長信息的互動互通。

為了更好地引導家長樹立科學的教子思想和觀念，2010年4月，學校邀請了全國少工委辦公室、“知心姐姐”報告團來我校為家長進行報告。在報告會上，家長代表表達了對學校的關(guān)注和支持，表達了對渴望尋找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中國少年兒童新聞出版社的趙中軍教授，以《做知心家長，從溝通開始》為主題，就家長們該怎樣和孩子們進行有效溝通，如何培養(yǎng)良好的行為習慣進行了生動講解。

六、德育效果

學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學校思想品德合格率均達到100%，學校中無違法犯罪行為。我校獲“江岸區(qū)優(yōu)秀青年示范崗”、“江岸區(qū)青年志愿者”、“江岸區(qū)三星級校園廣播臺”等榮譽。校學籍主任黃亮老師被評為“江岸區(qū)優(yōu)秀教導主任”。

七、有待改進的問題

1、針對日常行為規(guī)范相關(guān)的制度還需完善。

2、對學生行為評價的方式和手段有待商榷。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極探索實施學生的文明行為習慣的有效途徑，堅持貼近實際，貼近生活，貼近學生的原則。遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，適應學生身心生長特點和接受能力，從他們的思想和生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進，多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例和喜聞樂見的形式；多用疏導、參與、討論的方法，增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。堅持知行統(tǒng)一的原則，注重課堂教育、實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。注重自覺實踐，主動參與，引導學生在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。堅持教育與管理相結(jié)合的原則，完善學校教育與社會管理，自律與他律相互補充和促進的機制。綜合運用教育、法律、輿論等手段，更有效地引導學生的思想，規(guī)范他們的行為。

第二篇：德育自查報告《重常規(guī)教育》

重常規(guī)工作，抓細節(jié)管理，拓育人之路

——塔子湖小學學生文明行為習慣培養(yǎng)自查報告

塔子湖小學丁瓊

4月初，我校為迎接區(qū)德育、教學、學籍三項工作檢查，成立了余秀榮校長為任組長，鄧明山書記為副組長，德育主任及班主任為組員的迎檢小組。小組成員分工明確，責任細化，依照區(qū)教育局下發(fā)的自查表逐項檢查逐條落實，并把檢查結(jié)果納入學校教師每個人的績效考核中，在做好迎接教育局開學工作檢查的同時，也確保各校開學工作的順利進行。現(xiàn)將自查內(nèi)容報告如下：

一、學校概況

塔子湖小學建校于1949年，目前有12個教學班，498名學生，34名教職員工，小教高級8人，擁有本科以上學歷19人，平均年齡31歲。

二、學校外部背景與內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢分析

1、學校辦學理念新，保證了學校管理機制的高效運轉(zhuǎn)。

2、學校擁有一個高素質(zhì)、敢創(chuàng)新、重團結(jié)、有朝氣的領(lǐng)導集體，他們分工明確、盡職盡責。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷高、素質(zhì)高，是一支師德過硬、團結(jié)向上、充滿活力的團隊。

3、學校從2007年開始不斷搞校園建設：目前我們翻新了操場，新建了兩層抗8級地震的教學摟，裝修了教室和辦公室，各功能室齊全，為學生提供廣闊的活動和展示空間。

三、學校師生現(xiàn)狀分析

1、班主任隊伍分析：目前，學校有班主任12人，副班主任12人，平均年齡26歲，本科學歷，其中研究生學歷7人。

從年齡方面看，教師們年富力強，易于接受新的教育理念，是一支充滿活力的生力軍。年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青搭配，在學生、班級的教育管理過程中達到互補。

從學歷上看，教師的學歷水平較高，有一定的理論基礎，學習的能力相對來說比較強。

從職稱上看，班主任中小學高級教師2人，具有相當豐富的教育管理經(jīng)驗。

2、學生情況分析：學校生源并不穩(wěn)定，絕大多數(shù)為流動人口子女和留守兒童。學生基礎參差不齊。因為每學期都有大量的學生轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出，班級的班風剛剛形成，新轉(zhuǎn)入學生中的有些風氣的帶入，班主任都需要花費大量的精力去扭轉(zhuǎn)。同時學生群體中有部分特殊學生：如五年（1）班李凡，很聰明，但非常頑皮，上課自己聽懂了就擾亂課堂；四年（1）班劉進，媽媽長期在外地工作，父親工作很忙，平時就住在爺爺家，家庭與學校教育的分歧，孩子對父母親情的渴望，導致他人格分裂的傾向，雖然成績不錯，但卻經(jīng)常不寫作業(yè)；三年（1）班李明

真，平時就愛招惹同學，大家都不喜歡他；三年（2）班劉典，特別頑皮又特別

愛哭，總是覺得同學欺負他，家長急得沒有辦法；三年（2）班的鄭佳興，個人

衛(wèi)生極差，特別愛嚼東西，帽子、繩子、紙片、衣領(lǐng)等，挨了批評還總是笑瞇瞇的；一年（2）班的柯友杰，智商很高，想象力豐富，但從不遵守學校紀律??

每個班都有為數(shù)不少的特殊學生，這些學生的教育是擺在我們面前的一個重大課

題。

四、主要實施情況

（一）注重教育管理，面向全體樹立全員意識。

1、構(gòu)建管理網(wǎng)絡，注重隊伍建設。

從2008年起，學校著力推行“副班主任制度”，使學生行為規(guī)范管理成為每一名教師應盡的職責，樹立人人都是德育工作者的理念。為健全學生行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡，成立了由校長親自主抓，由德育主任具體落實以及全體正副班主任老

師參加和其他教師廣為參與的全覆蓋工作網(wǎng)絡。學校堅持“辦學以教師為本，教

師以師德建設為先”的理念，加強教師的政治理論學習，積極開展理論實踐，全

面提高師德水平和全面樹立現(xiàn)代教育觀、學生觀。為此，學校積極組織教師外出

參加培訓，組織學習沙龍，以他人之石來啟發(fā)、帶動自己的工作，以先進的教育

理念，引領(lǐng)教師的成長。

2、規(guī)范教職員工行為，發(fā)揮表率作用

孔子曰：“身正不令而行。”教育工作者的行為直接影響著學生的行為。因

此，學校制訂了《塔子湖小學教師一日常規(guī)》，規(guī)范了教職員工的行為，以此發(fā)

揮表率作用。每天早上7點30分，老師們已經(jīng)走入了教室；升旗儀式時，全校

教師們排著整齊的隊伍和學生一起瞻仰國旗、唱國歌、聆聽國旗下的講話；進校

門時，教師們下車慢慢推著自行車、助動車行進??每位教師的行為都是學生行

為的示范者，他們的一言一行時刻影響著孩子們，對孩子們而言都具有教育性。

3、注重指導，嚴格班級管理

班主任隊伍是學生行為規(guī)范工作的主力軍。學校按時對班主任的工作手冊、班隊會、午會課、班隊課的活動情況以及學生的行為規(guī)范情況進行檢查和考核，堅持每月一次的班主任例會，布置和討論學校德育工作，每月一次班主任培訓，注重對班主任尤其是年輕班主任的指導和培養(yǎng)。要求每位班主任勇于創(chuàng)新、樂于

奉獻、刻苦鉆研，努力形成奮發(fā)向上的良好的班集體。

（二）建立行為規(guī)范制度，落實常規(guī)教育

良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可以形成的，它需要一點一滴培養(yǎng)起來，還要經(jīng)過認識的提高，情感的體驗，意志的磨練環(huán)節(jié)才能形成。為此，學校從實

際出發(fā)，制訂了切實可行的制度，以規(guī)范學生的行為。我們堅持明理在先，導行

在后，在明理中導行，在導行中明理。提出了“抓小、抓實、抓緊”的提高學生

行為規(guī)范水平的策略，制定了《塔子湖小學學生一日常規(guī)》。為了行為規(guī)范易于

訓練便于檢查，根據(jù)《規(guī)范》二十條，細化成課堂紀律、環(huán)境衛(wèi)生、課間紀律、團結(jié)互助等多項項行為規(guī)范內(nèi)容，作為每周常規(guī)重點，加強訓練。利用校園廣播，播放《全國文明禮儀教育》錄音節(jié)目，使學生直觀了解文明禮儀的內(nèi)容，哪些行

為是文明的，哪些屬于不文明的行為；利用班會課、思品課，結(jié)合《全國小學生

文明禮儀教育》讀本，學習在學校、家庭、社會的基本常規(guī)；為了培養(yǎng)學生良好的站、立、行、走、坐等習慣，學校還充分利用體育課、軍訓等形式，對學生展

開強化訓練。目前，校園里文明向上的風氣已經(jīng)逐漸形成。

（三）創(chuàng)設潤物細無聲的校園文化

1、學校及各班每月認真辦好板報、宣傳櫥窗；

2、各班每天早上、下午放學按時打掃全校的環(huán)境衛(wèi)生，在環(huán)境衛(wèi)生的打掃

與保持方面，值周老師、值周學生進行全面督查，使每個角落都打掃徹底，保持

到位，學校到處呈現(xiàn)出干凈、整潔的一面；

3、學校利用極少的綠化空間，種植了有限的花草，在學校、班級的教育管

理下，從沒有損壞現(xiàn)象出現(xiàn)；

4、各班文化建設各具特色，低年級富有童話色彩，高年級呈現(xiàn)一片干凈、整潔的局面。

在校園環(huán)境建設方面，無任何“死角”，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能，讓學生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教

育，內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行動。

（四）開展“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動

學生良好行為習慣的養(yǎng)成可以融于于各項活動中，潛移默化地教育，潤物無

聲地影響，實現(xiàn)學生的自我教育和自我完善。因此根據(jù)學生的生理、心理及年齡

特點，我校在進行學生文明行為教育時，開展了“十大校園活動”品牌創(chuàng)建活動，拓展了日常行為規(guī)范教育的途徑，使學生在活動中得到了體驗。

1、開展升旗儀式教育活動。

我校精心設計每周一的升旗儀式，做到了有安排、有主講、有內(nèi)容、有記錄。我們評選文明學生為升旗手，國旗下講話以文明禮儀教育為重點內(nèi)容，突出對學

生進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣等的養(yǎng)成教育，緊緊圍繞學校

實際情況，不講大話、空話。本學期，我們又增加了班級班風、班紀展示內(nèi)容，以此促進學生對行為規(guī)范的學習和內(nèi)化。

2、開展好書共分享活動。

為了讓更多的孩子暢游書海，享受讀書的樂趣，學校開展了“好書共分享”捐書、購書活動。倡議學生們捐獻出閑置在家的圖書，與更多地學生分享，讓書

籍發(fā)揮出它更大的潛在價值。捐獻的圖書將放置在閱覽室和班級圖書角，供學生

們閱覽。

3、開展“向2010快樂出發(fā)”元旦迎新活動。

學期末，利用班會，了解元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來，搜集相關(guān)的名篇詩句，進行民族傳統(tǒng)文化教育；舉辦全校性的朗誦比賽，為學生們提供了

一個展示自己的舞臺；在元旦前夕面向全校舉行了別開生面的“新隊員入隊儀

式”；舉行班級新年聯(lián)歡會，“新年老人”為學生們送去了禮物，老師和孩子們一

起合作表演課本劇、歌舞、游戲，使學生們收獲到師愛，收獲到驚喜與歡樂。

4、開展創(chuàng)新素質(zhì)實踐性活動

陶行知先生說：“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育。整個社會

是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們充分挖

掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種社會實踐活動，把“做人、做事、學習”的正確

習慣的培養(yǎng)融入平常的教學活動中。持之以恒，自然成習慣。

在社會實踐活動中，我們立足學校，面向社會。活動的開展由學校延伸到社

區(qū)、企事業(yè)單位、部隊、鄉(xiāng)村。通過活動開展，學生在親身體驗中身心得到了陶

冶、情感得到了升華、認識得到了提高。讓他們在體驗活動中，不但感受到了勞

動的艱辛和成果的來之不易，也培養(yǎng)和強化了學生的勞動習慣，消費習慣，衛(wèi)生

習慣，并學會了怎樣與人交往等。

大自然是返樸歸真的教課書，是陶冶情操、凈化靈魂、使孩子們走向質(zhì)樸的神圣殿堂。社會、大自然是一本無字天書，學生們置身其中開闊了眼界，增長了

見識，懂得了許多做人的道理，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。

5、開展班級特色創(chuàng)建活動

為不斷完善班集體管理制度，進一步提升班主任工作水平，彰顯班級特色，同時培養(yǎng)學生良好的習慣和文明行為，促進學生良好的道德品質(zhì)的形成，張揚學

生個性，學校在開展班班“三有”（有誦讀、有歌聲、有健身）活動的基礎上，開始了特色創(chuàng)建活動：有以“營書香班級，潤童年心田”為主題的讀書活動；有

以“詩畫世界，想象一切”為主題的兒童詩畫活動；有以“要做就做最好”為主

題的健身活動；還有以“我愛我家”自主管理為特色的等等。達到學校以特色促

養(yǎng)成，以特色樹榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實踐的目的。

6、走近重大節(jié)日與紀念日，開展“弘揚和培養(yǎng)民族精神”活動

每學年，我們針對三月五日學習雷鋒紀念日、3.12植樹節(jié)、六一國際兒童

節(jié)，七一黨的生日，八一建軍節(jié)，九月十日教師節(jié)，九月十八日國恥日，十一國

慶節(jié)、十月十三日建隊等節(jié)日及十二月二十六日、八月二十二日偉大領(lǐng)袖毛澤東、鄧小平誕辰日等，對學生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“弘揚和培養(yǎng)民族精神”教

育活動。如國旗下講話、祭掃烈士墓、參觀愛國主義教育基地、邀請抗日英雄組

織報告會、開展故事會、演講、歌詠比賽等適合于學生特點且能培養(yǎng)學生良好行

為習慣的活動。在活動中讓學生了解歷史感受現(xiàn)在展望未來,在活動中，讓學生

了解我中國人民解放軍從無到有，從弱到強的建軍過程。走進偉人，走進老一輩

無產(chǎn)階級革命家，讓學生感受偉人愛國情操，感受一代偉人的睿智、無私、偉岸、正直的優(yōu)秀品格,激發(fā)學生學習我英勇的中國人民解放軍不怕流血、不怕犧牲保

家衛(wèi)國的大無畏的高尚行為,走進父母、老師，教育學生養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老

師，友愛同學的好習慣等等,極大激發(fā)了學生要從小養(yǎng)成良好行為習慣,長大報效

祖國的神圣使命感,做一個對社會有用的人。

五、建立家校聯(lián)系，形成教育合力。

本學期開學初，我們以“好習慣是成功的奠基石”為主題，以“集中、分散”相結(jié)合的形式分年級召開了家長會，主要就學校的發(fā)展方向、教師情況、校園環(huán)境等方面做了介紹，重點對對如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣提出了建議，給家長以指導；舉辦了家長開放日，請家長到校聽課、參加活動，進行座談、家教咨詢；通過通信公司，建立了“家校通”家校聯(lián)絡平臺，每晚由班主任將班級情況，包括紀律、學習、作業(yè)等通報家長，尤其對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進步的學生進行鼓勵和表揚，家長也可與學校領(lǐng)導、班主任、任課教師聯(lián)系，了解自己關(guān)注的問題、了解孩子情況。現(xiàn)在，每晚收聽班主任留言已經(jīng)成為學生和家長的習慣，極大地促進了學校與家長信息的互動互通。

為了更好地引導家長樹立科學的教子思想和觀念，2010年4月，學校邀請了全國少工委辦公室、“知心姐姐”報告團來我校為家長進行報告。在報告會上，家長代表表達了對學校的關(guān)注和支持，表達了對渴望尋找很好的教育子女的良方，渴望更新家庭教育理念的期待；中國少年兒童新聞出版社的趙中軍教授，以《做知心家長，從溝通開始》為主題，就家長們該怎樣和孩子們進行有效溝通，如何培養(yǎng)良好的行為習慣進行了生動講解。

六、德育效果

學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學校思想品德合格率均達到100%，學校中無違法犯罪行為。我校獲“江岸區(qū)優(yōu)秀青年示范崗”、“江岸區(qū)青年志愿者”、“江岸區(qū)三星級校園廣播臺”等榮譽。校學籍主任黃亮老師被評為“江岸區(qū)優(yōu)秀教導主任”。

七、有待改進的問題

1、針對日常行為規(guī)范相關(guān)的制度還需完善。

2、對學生行為評價的方式和手段有待商榷。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極探索實施學生的文明行為習慣的有效途徑，堅持貼近實際，貼近生活，貼近學生的原則。遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，適應學生身心生長特點和接受能力，從他們的思想和生活實際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進，多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例和喜聞樂見的形式；多用疏導、參與、討論的方法，增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。堅持知行統(tǒng)一的原則，注重課堂教育、實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。注重自覺實踐，主動參與，引導學生在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。堅持教育與管理相結(jié)合的原則，完善學校教育與社會管理，自律與他律相互補充和促進的機制。綜合運用教育、法律、輿論等手段，更有效地引導學生的思想，規(guī)范他們的行為。

第三篇：教育教學常規(guī)自查報告

澤州縣晉廟鋪鎮(zhèn)攔車中心小學

教學常規(guī)工作自查報告

為進一步貫徹落實國家規(guī)范學校課程設置的文件精神，進一步規(guī)范我校小學教學常規(guī)工作管理，強化教學管理意識和教學質(zhì)量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教 研質(zhì)量。

一、主要成績：

（一）學校管理工作常規(guī)

重視課程計劃管理。做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執(zhí)行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發(fā)展不偏向。嚴格教學環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)達到要求。

（二）教科研工作常規(guī)

教研氛圍漸為濃厚。結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、具有特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進教師專業(yè)成長的活動。積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進行校本課程開發(fā)，開發(fā)并實施了“晉南屏翰”這一校本課程，取得良好成效。

活動開展?jié)u趨正常。組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、示范課等活動，一類區(qū)5所學校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經(jīng)驗交流，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

評價機制初步形成。能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學生成長記錄袋，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。

（三）教師教學工作常規(guī)

計劃制訂。學校所有教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。

課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，導學案二次備課寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認真撰寫，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數(shù)教師在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶差工作得到了有效的加強。

考試考核。教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質(zhì)量分析，我校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

二、存在問題：

1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。①學校的校本教研制度還需進一步完善。雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。

2、教師校本業(yè)務培訓工作有待加強。本學期未能認真結(jié)合本校實際，組織學習有針對性的業(yè)務理論集中學習；教師專業(yè)成長記錄未能做到持之以恒，且參差不齊。

3、部分教師落實教學常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規(guī)范，備課教案項目不全，課時數(shù)不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學法指導；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂、美術(shù)、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規(guī)范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現(xiàn)象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位；④課業(yè)輔導方面。部分教師培優(yōu)扶差工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。

三、努力方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要》（試行），學習新課程標準理念，領(lǐng)會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎上提高。

2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續(xù)修訂、要結(jié)合自己學校實際，完善或重建質(zhì)量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③創(chuàng)新集體備課。一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。每單元確定一個中心發(fā)言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據(jù)自己班級實際，設計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們更有時間研究教學，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節(jié)的現(xiàn)象。

第四篇：德育常規(guī)

三臺縣郪江鎮(zhèn)中心小學校德育常規(guī)內(nèi)容

一、學生校園行為規(guī)范(一)進校離校

1、著裝整齊佩帶校徽，步姿端正，精神飽滿；上學、放學不騎自行車；

2、未經(jīng)允許，不得帶外人進校；

3、不到放學時間，不得離校。學生確需請假離校的,向班主任出具書面請假條，班主任應及時告知學生家長,學生離校時請假條需在門衛(wèi)處備案；

4、有秩序出校門，遵守路隊紀律，不追逐打鬧；(二)教室活動

5、教室桌椅排列整齊，條幅、圖畫張貼美觀，報紙、雜志、衛(wèi)生用具歸位擺放；

6、值日生要及時擦黑板、掃地、關(guān)閉電燈、關(guān)好門窗、鎖好門；

7、保持教室干凈，不隨地吐痰，不亂扔紙屑等雜物；

8、不在課桌、門窗、墻壁、黑板等處亂涂亂畫；

9、預備鈴響后，坐在自己位置上，并做好課前準備，保持教室安靜；

10、上課鈴響后，教師進教室，值日生要喊“起立”，同學們向老師行禮、問好，動作迅速、整齊，待老師回禮后輕輕坐下，坐姿端正；

l1、專心聽講，發(fā)言要舉手，回答問題要起立，聲音要洪亮； l2、不遲到、不早退、不曠課；

13、不在教室、樓道追逐打鬧；

l4、自習要專心，不做和學習無關(guān)的事，不影響他人；

15、不抄襲作業(yè)，考試不作弊；

16、進公共教室或?qū)嶒炇疑险n，要按位入座，遵守規(guī)定，保持整潔；(三)集會活動

17、升旗儀式要莊嚴肅穆，立正，行注目禮。遲到的同學，應就地立正，待升旗完畢，再歸隊；

18、參加會議、講座、報告會等要適時鼓掌；來賓到來、離開，要起立鼓掌；

19、課間上下樓道自覺靠右行，在保證自身安全的前提下要做到安全、快速、安靜、整齊；(四)校園衛(wèi)生

20、保持走廊整潔、衛(wèi)生、安靜； 2l、不從樓上往樓下吐痰、倒水、扔雜物；

22、值周班級要認真監(jiān)督公共區(qū)域的衛(wèi)生保潔，做好包片公共區(qū)的衛(wèi)生工作；

23、愛護校園環(huán)境，不亂扔雜物。紙巾、果皮、飲料瓶(盒)、食品包裝袋等應扔到指定的垃圾箱里；

21、愛護學校設施設備，愛護校園內(nèi)的花草樹木；(五)文明禮貌

25、遇到師長和來賓要問好，回答師長、來賓的問話要起立，謙遜、大方、有禮貌；

26、習慣使用文明禮貌用語，如：謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系、您好、再見；

27、尊敬師長，走路禮讓師長先行，對師長的批評教育，要虛心聽取，不爭辯，不頂撞。有問題事后解釋；

28、不隨便進別班教室，進老師辦公室要喊報告；

29、同學之間要團結(jié)友愛，不給同學起綽號，不欺侮小同學，同學之間有困難，要互相幫助；

30、同學之間發(fā)生矛盾，要嚴于律已，寬以待人，多做自我批評；(六)品德修養(yǎng)

31、男生不留長發(fā)、女生不燙發(fā)，不佩帶首飾及小飾物；

32、不說臟話，粗話、不吸煙、不酗酒、不偷竊、不賭博：

33、不看黃色書刊、錄像，不進營業(yè)性質(zhì)的網(wǎng)吧，不訪問不健康網(wǎng)址；

34、養(yǎng)成節(jié)約習慣，提倡艱苦樸素，不擺闊氣，不攀比；

35、未經(jīng)他人同意，不得動用他人的東西，借物要按時歸還，損壞要賠償，撿到東西要交公；

36、誠實，守信。承諾了而不能做到，要向?qū)Ψ降狼负徒忉專〉谜徑猓?/p>

二、學生社會行為規(guī)范

1、遵守交通規(guī)則，注意交通安全；不在公路上滑旱冰、滑滑板；

2、乘公共汽車，應主動給老、幼，病，殘，孕婦及師長讓座，不與人爭搶座位；

3、公共場合(門口，電梯口等)，遵守秩序，對長輩及領(lǐng)導應禮讓；

4、維護公共場所的衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；

5、愛護公共設施，保護文物古跡。不亂刻、亂涂、亂畫；

6、愛護莊稼，花草、樹木。到公園游玩，不摘花折枝，也不在樹干上刻字；不在名勝景觀處或樹干上亂刻亂畫；

7、保護有益的動物，不虐待動物：

8、做文明觀眾。觀看演出和比賽，不大聲喧嘩，不吹口哨，不喝倒彩。節(jié)目結(jié)束時要鼓掌致意；

9、與人發(fā)生摩擦時應謙恭禮讓，以理服人，不罵人，更不出手傷人，必要時可請民警幫助，或設法通知學校；

10、不進網(wǎng)吧、舞廳、酒吧、電子游戲室等娛樂場所；

11、不輕易與不相識的人交朋友，不接受陌生人饋贈，增強自我保護意識，不聚眾斗毆；

12、增強法制觀念，自覺做到知法守法。

三、家庭行為規(guī)范

1、上學、放學要主動與家人打招呼，對長輩要問候；在家要孝敬父母、愛護兄妹;

2、幫助父母做力所能及的家務活，勤儉節(jié)約，不向家長提過分要求，養(yǎng)成良好的消費習慣；

3、來了客人要主動打招呼，熱情招待；

4、要主動幫助鄰里，積極參加社區(qū)活動，堅持經(jīng)常做好事；

5、日常生活中不穿奇裝異服，保持個人衛(wèi)生。

第五篇：教育教學常規(guī)管理工作自查報告

英吾斯塘鄉(xiāng)中學教育教學常規(guī)管理工作自查報告

今年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領(lǐng)導下，認真學習貫徹《新疆維吾爾自治區(qū)中小學校常規(guī)管理規(guī)定》、《莎車縣中小學校常規(guī)管理規(guī)定及細則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、嚴格執(zhí)行課程計劃

期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的教學秩序正常。

二、規(guī)范教學工作管理

為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《英吾斯塘鄉(xiāng)中學教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了《減輕學生課業(yè)負擔制度》，并要求教師嚴格執(zhí)行。

三、落實教學工作檢查

學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領(lǐng)導不定期抽查。

四、積極開展教研教改活動

學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，各科教師互相聽課、評課，共同進步。

五、加強思想品德教育

我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結(jié)合我校實際制定了《學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規(guī)范的作用。

六、加強學校、社會、家庭的橫向聯(lián)系

加強學校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規(guī)章制度和對學生的各種教育跟家長聯(lián)系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。

七、開展多種教育活動

我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級足球比賽。

八、本次常規(guī)檢查情況

我校本期于11月3日下午，組織學校全體領(lǐng)導、各教研組組長，對各科任教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結(jié)、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關(guān)的教學常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結(jié)：

1、計劃總結(jié)

各教師都制定有切實可行的教學計劃；班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計劃、復習指導計劃；各教師每學期期終都寫有工作總結(jié)。其中化學科的不合理且木·庫爾班尼亞孜老師的教學計劃對于學情分析合理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。

2、備課上課

絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況；知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點；課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位；教學環(huán)節(jié)安排

合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設計精當；學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：不怕提曼·吐爾遜老師等。

3、作業(yè)輔導

各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學生年齡特點，作業(yè)批改處理恰當；對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結(jié)合，好、差生輔導相結(jié)合。在作業(yè)輔導工作中做得較好的老師有：吐爾遜古麗吾斯曼、阿依努爾卡迪爾、庫德熱體·肉孜、麥麥提尼亞孜·庫度斯、努爾比亞·圖拉夫、努爾曼古麗。麥麥提，其中努爾曼古麗。麥麥提老師布置的作業(yè)難易適當，教師批改與學生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵性語言；蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。

4、學習評價

各教師在教學實踐當中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學習評價工作中做得比較好的有依馬木江·達吾提、艾則提艾力·玉麥爾、帕提古麗·克熱木等老師。

5、教育科研

各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。

一年來，全校教師在各級報刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的10位教師參加了玉林市C類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規(guī)工作不夠重視；有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際；有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現(xiàn)象。

總之，一年以來，我校教師在教育教學常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學常規(guī)管理工作中的每一個細節(jié)，為全面提高我校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。

英吾斯塘鄉(xiāng)中學 2015年11月4日