第一篇：產底小學教學常規自查整改措施

產底小學教育教學常規工

作

自

查

整

改

措

施

產底小學教導處2013年10月24日

產底小學教育教學常規工作自查整

改措施

為進一步加強教育教學常規管理工作，有效推進教育教學常規管理的精細化進程，實現教育教學常規管理的制度化、規范化、科學化和常態化，力爭達到向教學過程要質量，向教學課堂要效益的目的，從而不斷提高教學質量和辦學水平。有效推進本校教育教學常規的管理，有效提高素質教育教學質量，現將我校教育教學常規管理工作自查整改措施擬定如下：

一、認真貫徹執行黨和國家的教育方針，明確辦學目標，落實辦學任務，面向全體學生，促進學生全面發展，自覺遵守教育法律法規。

二、認真按教育部頒發的課程標準，課程計劃，教學內容要求開齊課時，開足課程。決不可隨意增減。學校要有教學工作計劃，教學工作自總結，各教研組和所任課教師有教學教研工作計劃，總結并要呈常態化和規范化。

三、教學過程中，學校有備課制度（任何教師非備好課才能上課），備課可以采取小組和個人備課的兩種方式，且必須有教案和教學設計。上課時一定要按新課程標準要求組織課堂教學，有機滲透德育，法制教育；教學效果好或差，學校一定要作好檢查記實。

通過以上所述，學校又要對各任課的教師在作業布置是否適量，批改是否及時，認真，有無恰當的評語，批改作業后是否做到對差生的輔導，效果如何？通過檢測其中考試，從對學生的雙基和智能情況，做好登記統計及質量分析，總結及講評，可進行多元激勵的評價。

四、學校不但要對課堂教學加強管理，還應注重課外活動的開展，在具體活動中采取靈活多樣，內容豐富的形式，以班分成組開展進行，以利于達到既搞好了課堂教學，又注重調節學生身心健康的目的。

五、根據課程改革的要求進行課堂改革，在改革中要體現新課程改革的新理念，新要求，體現出教師在教學方式和學生學習方式上要有所不同的轉變，課堂教學效率和質量得到不斷提高。除此之外，還必須大力開展校本教研活動，以定人、定時、定內容，采取形式多樣開展。學校領導和教師都要參加聽課，評課，作好記錄。另外學校還結合本校教師老、中、青和學歷的高與低，教學能力的優與差等方面的具體實情，做出近、中、長期教師參加培訓的計劃。

六、在教學科研成果計辦學成效方面，從近幾個學年度看來，教研上由于不斷地開展，教學質量上與以往相比有所提高，學生精神狀態較以前好得多，都有著積極向上的情趣。與本鎮所有學校相比，教學成績算良好，但又與較好的學校相比還落后很遠。因此學校必須認真作好全面具體的自查，采用行之有效的整改措施，大力抓好教育教學常規管理工作。

產底小學教導處

2013年10月24日

第二篇：教學常規自查整改措施

馬踏小學教育教學常規工作自查整

改措施

為進一步加強教育教學常規管理工作，有效推進教育教學常規管理的精細化進程，實現教育教學常規管理的制度化、規范化、科學化和常態化，力爭達到向教學過程要質量，向教學課堂要效益的目的，從而不斷提高教學質量和辦學水平。有效推進本校教育教學常規的管理，有效提高素質教育教學質量，現將我校教育教學常規管理工作自查整改措施擬定如下：

一、認真貫徹執行黨和國家的教育方針，明確辦學目標，落實辦學任務，面向全體學生，促進學生全面發展，自覺遵守教育法律法規。

二、認真按教育部頒發的課程標準，課程計劃，教學內容要求開齊課時，開足課程。決不可隨意增減。學校要有教學工作計劃，教學工作自總結，各教研組和所任課教師有教學教研工作計劃，總結并要呈常態化和規范化。

三、教學過程中，學校有備課制度（任何教師非備好課才能上課），備課可以采取小組和個人備課的兩種方式，且必須有教案和教學設計。上課時一定要按新課程標準要求組織課堂教學，有機滲透德育，法制教育；教學效果好或差，學校一定要作好檢查記實。

通過以上所述，學校又要對各任課的教師在作業布置是否適量，批改是否及時，認真，有無恰當的評語，批改作業后是否做到對差生的輔導，效果如何？通過檢測其中考試，從對學生的雙基和智能情況，做

好登記統計及質量分析，總結及講評，可進行多元激勵的評價。

四、學校不但要對課堂教學加強管理，還應注重課外活動的開展，在具體活動中采取靈活多樣，內容豐富的形式，以班分成組開展進行，以利于達到既搞好了課堂教學，又注重調節學生身心健康的目的。

五、根據課程改革的要求進行課堂改革，在改革中要體現新課程改革的新理念，新要求，體現出教師在教學方式和學生學習方式上要有所不同的轉變，課堂教學效率和質量得到不斷提高。除此之外，還必須大力開展校本教研活動，以定人、定時、定內容，采取形式多樣開展。學校領導和教師都要參加聽課，評課，作好記錄。另外學校還結合本校教師老、中、青和學歷的高與低，教學能力的優與差等方面的具體實情，做出近、中、長期教師參加培訓的計劃。

六、在教學科研成果計辦學成效方面，從近幾個學看來，教研上由于不斷地開展，教學質量上與以往相比有所提高，學生精神狀態較以前好得多，都有著積極向上的情趣。與本鎮所有學校相比，教學成績算良好，但又與較好的學校相比還落后很遠。因此學校必須認真作好全面具體的自查，采用行之有效的整改措施，大力抓好教育教學常規管理工作。

馬踏小學教導處

2012年11月8日

第三篇：教學常規整改措施

豐光小學教育教學常規整改措施

按照上級文件精神要求，我校進行了教學常規的自查，檢查中發現了許多問題，針對問題，我們全體教師深刻意識到問題的嚴重性，特制定了整改措施。

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視遠教的使用和管理，充分發揮遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出遠教應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。

8、抓好教學常規檢查，整理、完善檔案，檔案存放要規范，按時間或月份存放，材料及時間要一目了然；要擴大檢查范圍，除教案與作業外，將教學中其它內容均納入檢查范圍；檢查記錄要詳細，多以能夠體現問題的文字性材料為主；每次檢查后要注重小結，要及時

進行總結和反饋，關注教師的問題整改情況。

9、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過“教師幫扶”“教

研組聽評課”等方式提高教師課堂效率。

10、加大對教師教案的檢查力度，通過“優秀教案展評”等活動

進一步提高教師教案的質量。

11、學校要制定較為詳細的作業評改標準，重檢查更要重糾錯情況，細化作業檢查細則，開展糾錯本使用的經驗交流會。每月進行一次作業自查自糾“回頭看“活動，將作業中存在的問題進行梳理，糾正，特別是增強學生自主改錯、糾錯的能力。同時要關注教師批改問題的整改。

豐 光 小 學2012-11-8

第四篇：教學常規整改措施

教育教學常規整改措施

市教育局：

根據市教育局“兩個常規”檢查組對我校教育教學常規考評及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、教學常規

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視農遠教的使用和管理，充分發揮農遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出農遠教應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。

二、德育常規

1、缺少德育工作，領導檢查指導工作記錄與指導意義。

此項已扎實開展，在開展過程中，往往是發現問題后，馬上落實

整改，發現改正以后就算完成，沒能形成材料，以后我們做每一項工作都要有記載、形成材料、留存、以備借鑒。

2、學校活動材料不全

此項工作是扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，在過程材料方面有志欠缺，當時只注重活動忽視若無睹過程材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。

3、勞動記錄不全

應該此項工作開展不夠多，現存由于安全問題的頻發，為了減少事故，此方面活動很少開展，開展也局限于校內，校外活動往往是走一下形勢，學校研究每年我校有組織有計劃的開展好，此項活動，給學生創設一個第二課堂，參與社會實踐，積累社會經驗，同時關注社會與各種弱勢群體，讓學生生動地接受勞動教育，形成勤勞的人生觀，以便于學生未來的發展。

老街基學校

2009.4

第五篇：教學常規整改措施

羅舊小學教育教學常規工作

整 改 措 施

縣教育局：

根據縣教育局“教學常規工作視導”檢查組12月1日對我校教育教學常規工作視導及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、主要問題

1、集體備課不務實。

2、教師作業批改不及時。

3、聽課記錄書寫不全。

4、教研組活動記錄不詳實。

5、課題資料嚴重缺乏。

6、教師師徒結對沒有資料。

7、教師課改意識缺乏。

8、學生對非語文、數學、英語教師的滿意度低。

9、部分教師有將甲課上成乙課的現象。

二、整改措施

1．深入學習，提高認識。學校將進一步深入學習研究素質教育，增強依法實施素質教育的意識，調整和完善實施素質教育的規劃方案，真正把素質教育的理念滲透在課程中，落實到課堂教學中，使教學過程能實現知識技能，過程方法和情感態度價值觀三維目標，使教學過程真正成為互動、合作、探究的過程，成為師生情感交流共同發展的過程。通過各種渠道督促老師學習新課程理念（達到學習計劃、記錄、筆記三統一）。

2．重視課堂主渠道，規范教學常規管理，提高教育教學質量。按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，并結合學校實際開設內容豐富的選修課、活動課、校本課程、研究性學習和綜合實踐活動等課程。以教學為中心，抓好教學常規工作，從學校自身實際出發，制定各種教學常規管理制度，將素質教育落實到每個教學環節，抓好集體備課、上課、作業、輔導、聽課、考試及質量分析等，并通過聽課、評課、評教案、學生問卷、座談等多種形式強化教學的成效評估，使教育教學管理制度化、規范化。能根據教師不同的專業發展階段提出不同的教案要求，注重有實效的、有個性的教學設計。

3．開展校本教研和校本培訓，積極開發和利用校本課程資源。研究制定校本課程開發標準。建立本教研制度，認真開展教學反思、教學案例分析、聽課評課、集體備課、專題講座等，使校本教研貼近教育教學實際，切實解決實際問題。結合課改開發利用課程資源，圍繞重建教學管理制度、現代教育技術應用等方面選題，組織教師開展理論研究或應用研究，促進教師改進教法，優化教學過程，提高教學效率，使教師形成重教研、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣，有力地推進教師的專業成長。

4．進一步完善教育教學管理制度。學校將思考如何使教育教學管理更高效，真正做到簡便易行、注重實效，避免過于煩瑣的程序，避免因管理手段的不當給師生帶來負擔。將不斷完善教育教學常規的過程管理，學校應采用定期檢查與不定期抽查的形式，充分利用課堂聽課的機會，檢查教師的教案和作業布置批改情況，經常性地開展教學常規檢查，及時對教師的教育教學工作進行評價。

5．調整課程表，不顧此失彼，同等對待每一科，使課程表安排更合理，更科學。

6．多項工作雖然扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，材料整理方面有欠缺，當時只注重活動過程忽視材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。

羅舊小學 2011-12-18