第一篇：小學教學常規檢查教學常規檢查整改措施

前甄小學教學常規檢查

整 改 措 施

為了進一步規范我校的教育教學常規管理，切實促進我校的教育教學質量的提高，使學校各方面的工作躍上一個新的臺階。我校在上級文件精神的指引下，在學校領導的指導下，在第4周，對本校的教學常規進行了大檢查。通過大檢查，深刻自查反思，找出了許多問題，現結合我校實際，特制訂本整改方案。

一、對照檢查結果，認真查找問題。

根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》，《齊河縣教育局關于進一步加強教學常規管理的意見》的要求，我校在教育教學常規管理方面還有以下幾個方面有待進一步提高或改進。

1、學校教育教學管理方面的相關規章制度應根據發展相應的修訂、補充，計劃安排與實施應落到實處。

2、教研活動有課題，但計劃與實際實施不太相符，不得走過場。

3、在對教師的課堂教學評價和教學質量分析方面做得還不夠。

4、教師的教案、作業批改等要進一步規范。

對教師的備課的檢查應多層次進行，改正教師簡備、連備、缺少環節、三維目標不強的問題。檢查情況要及時進行評價、通報，對發現問題的要限期整改。強化學生作業格式，規范學生的作業本。

5、校本、地方課程不完善。校本教材沒發揮實效，加強校本地方課程的備課。校本培訓工作也要加強。

6、寫字課程沒落到實處，學生寫字不規范。

二、對照存在的問題，抓好整改落實。

針對以上存在的問題，要切實抓好整改落實，并責任到人。

1、相關制度、計劃的完善，對照制度、計劃切實執行，讓安排落到實處

2、教研活動經常化，扎扎實實地深入研究，真正的發揮校本教研的作用，與教師工作評價掛鉤，真真正正落到實處。

3、教研組通過對教師的集中業務學習，強化教師對教育教學工作的各方面的認識，提高教師對新課標課程改革中對備課、作業等的要求。強化備課七要素，完善三維目標，杜絕簡備、連備，不備學生，不寫小記的情況，規范學生作業本，作業格式，要求教師認真批改作業，作文要全批全改。

4、落實寫字課程，規范學生寫字格式，杜絕作業本臟亂差顯現。

5、認真落實校本、地方課程，發揮校本教材實效，加強備課，讓校本、地方等課程得到更好的落實。

6、各教研組要定期組織本組教師進行課堂教學評價，教導處要對每次教研情況進行綜合分析。

7、派人到外校學習取經，完善我校教育教學管理，實施和評價工作。

8、加強材料的整理與規范，杜絕造假。

第二篇：教學常規檢查整改措施

西關明德小學教學常規檢查

整改措施

為了進一步規范我校的教育教學常規管理，切實促進我校的教育教學質量的提高，使學校各方面的工作躍上一個新的臺階。我校在上級文件精神的指引下，在學校領導的指導下，在第5周，對本校的教學常規進行了大檢查。通過大檢查，深刻自查反思，找出了許多問題，現結合我校實際，特制訂本整改方案。

一、對照檢查結果，認真查找問題。

根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》，《東阿縣教育委員會關于進一步加強教學常規管理的意見》的要求，我校在教育教學常規管理方面還有以下幾個方面有待進一步提高或改進。

1、學校教育教學管理方面的相關規章制度應根據發展相應的修訂、補充，計劃安排與實施應落到實處。

2、教研活動有課題，但計劃與實際實施不太相符，不得走過場。

3、在對教師的課堂教學評價和教學質量分析方面做得還不夠。

4、教師的教案、作業批改等要進一步規范。

對教師的備課的檢查應多層次進行，改正教師簡備、連備、缺少環節、三維目標不強的問題。檢查情況要及時進行評價、通報，對發現問題的要限期整改。強化學生作業格式，規范學生的作業本。

5、校本、地方課程不完善。校本教材沒發揮實效，加強校本地方課程的備課。校本培訓工作也要加強。

6、寫字課程沒落到實處，學生寫字不規范。

二、對照存在的問題，抓好整改落實。

針對以上存在的問題，要切實抓好整改落實，并責任到人。

1、相關制度、計劃的完善，對照制度、計劃切實執行，讓安排落到實處

2、教研活動經常化，扎扎實實地深入研究，真正的發揮校本教研的作用，與教師工作評價掛鉤，真真正正落到實處。

3、教研組通過對教師的集中業務學習，強化教師對教育教學工作的各方面的認識，提高教師對新課標課程改革中對備課、作業等的要求。強化備課七要素，完善三維目標，杜絕簡備、連備，不備學生，不寫小記的情況，規范學生作業本，作業格式，要求教師認真批改作業，作文要全批全改。

4、落實寫字課程，規范學生寫字格式，杜絕作業本臟亂差顯現。

5、認真落實校本、地方課程，發揮校本教材實效，加強備課，讓校本、地方等課程得到更好的落實。

6、各教研組要定期組織本組教師進行課堂教學評價，教導處要對每次教研情況進行綜合分析。

7、派人到外校學習取經，完善我校教育教學管理，實施和評價工作。

8、加強材料的整理與規范，杜絕造假。

西關明德小學

2012年10月15日

第三篇：教學常規整改措施

豐光小學教育教學常規整改措施

按照上級文件精神要求，我校進行了教學常規的自查，檢查中發現了許多問題，針對問題，我們全體教師深刻意識到問題的嚴重性，特制定了整改措施。

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視遠教的使用和管理，充分發揮遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出遠教應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。

8、抓好教學常規檢查，整理、完善檔案，檔案存放要規范，按時間或月份存放，材料及時間要一目了然；要擴大檢查范圍，除教案與作業外，將教學中其它內容均納入檢查范圍；檢查記錄要詳細，多以能夠體現問題的文字性材料為主；每次檢查后要注重小結，要及時

進行總結和反饋，關注教師的問題整改情況。

9、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過“教師幫扶”“教

研組聽評課”等方式提高教師課堂效率。

10、加大對教師教案的檢查力度，通過“優秀教案展評”等活動

進一步提高教師教案的質量。

11、學校要制定較為詳細的作業評改標準，重檢查更要重糾錯情況，細化作業檢查細則，開展糾錯本使用的經驗交流會。每月進行一次作業自查自糾“回頭看“活動，將作業中存在的問題進行梳理，糾正，特別是增強學生自主改錯、糾錯的能力。同時要關注教師批改問題的整改。

豐 光 小 學2012-11-8

第四篇：教學常規整改措施

教育教學常規整改措施

市教育局：

根據市教育局“兩個常規”檢查組對我校教育教學常規考評及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、教學常規

1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。

2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。

3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。

4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。

5、重視農遠教的使用和管理，充分發揮農遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出農遠教應用的針對性和實效性。

6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。

7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。

二、德育常規

1、缺少德育工作，領導檢查指導工作記錄與指導意義。

此項已扎實開展，在開展過程中，往往是發現問題后，馬上落實

整改，發現改正以后就算完成，沒能形成材料，以后我們做每一項工作都要有記載、形成材料、留存、以備借鑒。

2、學校活動材料不全

此項工作是扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，在過程材料方面有志欠缺，當時只注重活動忽視若無睹過程材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。

3、勞動記錄不全

應該此項工作開展不夠多，現存由于安全問題的頻發，為了減少事故，此方面活動很少開展，開展也局限于校內，校外活動往往是走一下形勢，學校研究每年我校有組織有計劃的開展好，此項活動，給學生創設一個第二課堂，參與社會實踐，積累社會經驗，同時關注社會與各種弱勢群體，讓學生生動地接受勞動教育，形成勤勞的人生觀，以便于學生未來的發展。

老街基學校

2009.4

第五篇：教學常規整改措施

羅舊小學教育教學常規工作

整 改 措 施

縣教育局：

根據縣教育局“教學常規工作視導”檢查組12月1日對我校教育教學常規工作視導及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：

一、主要問題

1、集體備課不務實。

2、教師作業批改不及時。

3、聽課記錄書寫不全。

4、教研組活動記錄不詳實。

5、課題資料嚴重缺乏。

6、教師師徒結對沒有資料。

7、教師課改意識缺乏。

8、學生對非語文、數學、英語教師的滿意度低。

9、部分教師有將甲課上成乙課的現象。

二、整改措施

1．深入學習，提高認識。學校將進一步深入學習研究素質教育，增強依法實施素質教育的意識，調整和完善實施素質教育的規劃方案，真正把素質教育的理念滲透在課程中，落實到課堂教學中，使教學過程能實現知識技能，過程方法和情感態度價值觀三維目標，使教學過程真正成為互動、合作、探究的過程，成為師生情感交流共同發展的過程。通過各種渠道督促老師學習新課程理念（達到學習計劃、記錄、筆記三統一）。

2．重視課堂主渠道，規范教學常規管理，提高教育教學質量。按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，并結合學校實際開設內容豐富的選修課、活動課、校本課程、研究性學習和綜合實踐活動等課程。以教學為中心，抓好教學常規工作，從學校自身實際出發，制定各種教學常規管理制度，將素質教育落實到每個教學環節，抓好集體備課、上課、作業、輔導、聽課、考試及質量分析等，并通過聽課、評課、評教案、學生問卷、座談等多種形式強化教學的成效評估，使教育教學管理制度化、規范化。能根據教師不同的專業發展階段提出不同的教案要求，注重有實效的、有個性的教學設計。

3．開展校本教研和校本培訓，積極開發和利用校本課程資源。研究制定校本課程開發標準。建立本教研制度，認真開展教學反思、教學案例分析、聽課評課、集體備課、專題講座等，使校本教研貼近教育教學實際，切實解決實際問題。結合課改開發利用課程資源，圍繞重建教學管理制度、現代教育技術應用等方面選題，組織教師開展理論研究或應用研究，促進教師改進教法，優化教學過程，提高教學效率，使教師形成重教研、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣，有力地推進教師的專業成長。

4．進一步完善教育教學管理制度。學校將思考如何使教育教學管理更高效，真正做到簡便易行、注重實效，避免過于煩瑣的程序，避免因管理手段的不當給師生帶來負擔。將不斷完善教育教學常規的過程管理，學校應采用定期檢查與不定期抽查的形式，充分利用課堂聽課的機會，檢查教師的教案和作業布置批改情況，經常性地開展教學常規檢查，及時對教師的教育教學工作進行評價。

5．調整課程表，不顧此失彼，同等對待每一科，使課程表安排更合理，更科學。

6．多項工作雖然扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，材料整理方面有欠缺，當時只注重活動過程忽視材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。

羅舊小學 2011-12-18