第一篇：語文措施

從上次試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題：

三年級：

針對期中檢測中出現(xiàn)的問題和存在的不足，下一步的教學(xué)要從以下幾個方面做起。

1、重視字詞教學(xué)，要提高學(xué)生的成績，打好基礎(chǔ)很關(guān)鍵，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，進(jìn)行成語歸類，形近字比較，聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步弄懂詞語意思，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，培養(yǎng)孩子的理解、分析、解決問題的能力。讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，三年級的學(xué)生作文要有話可說，能把話說清楚，會運用標(biāo)點符號，書寫要認(rèn)真，盡量少亂涂亂畫限制，保持版面整潔，作文的書寫很關(guān)鍵達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)也是必不可少的。這就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，寫自己身邊的事，寫自己身邊的人，寫出童趣，寫出自己的真情實感，這樣才能寫出內(nèi)容來。

4、豐富語言積累，重視語言的運用。課文中要求的背誦，不僅要熟練背過，還要每個字都會寫，只有這樣才能不斷的積累好詞好句，并運用到作文實踐中。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。除此之外，還要積累課外的一些名句名段，掌握比喻、擬人等修辭方法，不斷提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

四年級： ? 基礎(chǔ)知識

1.平時加大聽寫力度，抓好錯別字糾錯。

2.對于要背誦的課文，要落實到紙面上，多做按原文填空之類的練習(xí)題。3.句式變換和關(guān)聯(lián)詞要加強練習(xí)。? 閱讀

1.立足課堂精心研究，加強答題方法的指導(dǎo)。2.課外閱讀習(xí)題要精挑細(xì)選，精講精練。? 作文

1.平日作文加強審題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生整合素材，寫真人寫真事。2.引導(dǎo)學(xué)生多讀書多積累，提升自身語文素養(yǎng)。

五年級：

1.扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點符號的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強訓(xùn)練，提高標(biāo)點符號的正確使用率。

2.繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進(jìn)學(xué)生積累運用。加強培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

六年級：

從本次考試來看，普遍的問題是修改一段文字。針對此現(xiàn)象，我們六年級在以后教學(xué)中會采取如下措施：小學(xué)階段的病句類型一般為：成份殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序混亂、自相矛盾、分類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞用錯等，這明顯地突出了小學(xué)生對句子的概念模糊，理解和運用句的能力較差。因此，我們在以后教學(xué)中要漸序引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清句子“病”的原因。在這基礎(chǔ)上再教學(xué)生在不改變句子原意的情況下，把錯誤的地方改正。但學(xué)生往往考慮不周，欠缺認(rèn)真。如修改：“文藝晚會上，舞蹈和音樂真好看”時，部分學(xué)生立即刪去了“音樂”一詞，這樣就改變了句子的原意了。平時我們會常練，使學(xué)生從練習(xí)中了解病句的病因和修改方法，并在練習(xí)中會找句子的“病”并指出“病”的原因。對書面作業(yè)成績好的學(xué)生，會引導(dǎo)他們自己識別作業(yè)中的病句并加以修改。另外，在教學(xué)中除了經(jīng)常個別指導(dǎo)學(xué)生修改病句外，還會針對學(xué)生作業(yè)中的病句，結(jié)合教材，多出些歸類修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中找出修改病句的規(guī)律，從中提高學(xué)生辨別病句和修改病句的責(zé)任感和自信心。

另外，平時加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

第二篇：2014語文改進(jìn)措施

2014年二年級第二學(xué)期教學(xué)措施及改進(jìn)計劃

本學(xué)期我就繼續(xù)擔(dān)任二年級2班的語數(shù)班主任，我們班男生較多，大部分學(xué)生性格活潑開朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對人有禮，但有幾個學(xué)生還具有不定性，很頑皮。開學(xué)初，我就給自己先立好規(guī)矩，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力，能管住自己。通過班隊會、故事續(xù)編等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辨是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達(dá)到的目的，力爭幫孩子們達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

通過本次期末考試，首先我能從教師的角度觀察到試卷中的每一道題目不僅是為了考察學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)態(tài)度這一理念。其次總結(jié)本次試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：閱讀理解使用的上冊的選讀課文，使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。現(xiàn)將我們班學(xué)生答題情況進(jìn)行分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。現(xiàn)將試題分析如下：查字典一題中，我班的失分較多，主要原因是在教學(xué)時對虎字頭的教學(xué)力度不夠，以后得加強力度和形象教學(xué)結(jié)合；看拼音寫漢字?？此坪芎唵危綍r也都練習(xí)了很多遍，但還是由部分同學(xué)出錯。如：常和孝。詩句積累一題。主要考查學(xué)生對課本中學(xué)過的古詩的掌握，此題學(xué)生出錯率較低。根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，丟標(biāo)點符號和回答不夠完整導(dǎo)致失分，這點在以后的教學(xué)手中一定要關(guān)注平時的訓(xùn)練。看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。總結(jié)以上的失分點，針對下一學(xué)的工作，我做出如下的調(diào)整和措施：

1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成識字寫字基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中有良好的注意力，能主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、二年級的學(xué)生，還要重點放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，生活中，我必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生逐步做到：學(xué)會仔細(xì)傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學(xué)會大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。

4、做好學(xué)習(xí)后效生的轉(zhuǎn)化工作。每個班肯定都有學(xué)習(xí)后效生，我就要平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)后效生給他們每個人身邊安排一位“小老師”。

5、進(jìn)行實時有效的評比。一天下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎表揚信一張，表現(xiàn)特別好的，多獎一張。書寫方面進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標(biāo)志，每周進(jìn)行統(tǒng)計，誰的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。提名獎勵臺，榜上有名！爭取讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出的字基本做到干凈、整潔。

6、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。

總之，在教學(xué)過程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上緊抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，真正落實到孩子們的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

第三篇：一年級語文改進(jìn)措施

一年級語文改進(jìn)措施

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，有意識讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3.要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫話并及時批改訂正。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，我會投注更多精力在他們身上，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵他們，耐心等待他們進(jìn)步。

第四篇：提高語文教學(xué)質(zhì)量的幾點措施

如何提高二年級語文教學(xué)質(zhì)量

張賢寄小 韓蘇蘇

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教，學(xué)生扎扎實實地練。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點自己的看法：

一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高低年級語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

1、閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)

我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時，都要達(dá)到3——5遍，從里面認(rèn)識一些新字。通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美，感受到閱讀是愉快的。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

雖然是二年級了,班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。本學(xué)期我想進(jìn)一步想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。上課時，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵學(xué)生積極主動、富有個性地學(xué)習(xí)。即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生敢于想象、敢于標(biāo)新立異。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字，語言能力得到提高。

2、課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

3、力爭減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我本學(xué)期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。

4、游戲激趣。低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會，的確很難完成。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學(xué)中，我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量 為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。

四、做好培優(yōu)補差工作

培優(yōu)補差工作不僅是學(xué)校的一項常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補差工作是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一。培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補差更多的是課外下功夫，補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補情感、補自信心、補學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結(jié)合起來。

提高差生的成績，在提高語文教學(xué)成績中顯得至關(guān)重要，而班上差生都有一個共同點：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，因成績低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心。要深入調(diào)查、全面了解學(xué)困生，傾以真誠的關(guān)懷與愛心，使學(xué)生消除畏懼感，讓他們會說、敢說。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。利用課余時間，采用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法幫助后進(jìn)生補缺補漏，以求進(jìn)步。

我希望通過這一學(xué)期的努力，我們班的學(xué)生能夠取得一個大的飛躍，具體到本班的學(xué)習(xí)情況，爭取讓班里平均分提高到85分以上。對于個別特殊的同學(xué)，給予更多課外輔導(dǎo)，使他們爭取及格，保住班級及格率。

總之,語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個循序漸進(jìn)的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，從點滴做起，潛移默化；并與家長們積極配合，家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

第五篇：一年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

2015--2016學(xué)第一學(xué)期

一年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

作為老師，誰也都不愿意自己的班級存在后進(jìn)生。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是我們老師與后進(jìn)生本人乃至家長的共同心愿！

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作。平時多與各科任老師溝通，針對后進(jìn)生進(jìn)行定期分析，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。要求家長配合，更多地鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛精神，培養(yǎng)學(xué)生的美德與正確的審美觀。多給后進(jìn)生表現(xiàn)自我的機會，多給機會他們展現(xiàn)特長，讓同學(xué)們認(rèn)為他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目讓他作答，從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學(xué)們當(dāng)中去。我們要關(guān)心后進(jìn)生的心事，更偏愛后進(jìn)生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因為被視為后進(jìn)生才得到額外關(guān)心，這樣會弄巧反拙，傷害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師并沒有把其視為“后進(jìn)生”！這一點是最重要的！

運用合理的指導(dǎo)方法，真正做到因材施教。因材施教是我們教師進(jìn)行教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)有效的教學(xué)方法。對于后進(jìn)生，在教法上更要講究。在進(jìn)行教學(xué)時，在后進(jìn)生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個層次的學(xué)生。尤其是后進(jìn)生。他們的接受能力較差，反應(yīng)速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時要給后進(jìn)生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在批改作業(yè)時尤其要細(xì)心，最好較多的面批和一對一地進(jìn)行作業(yè)評講。課后多作輔導(dǎo)。設(shè)計更多的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課題活動。

班主任：謝志誠

2015年9月