第一篇：支教教師先進事跡材料

用青春點燃夢想，用愛心承載希望

——哈爾濱市“三支一扶”大學生先進個人事跡材料

在我的心目中，教師是一種非常神圣的職業，他們默默無聞地用他們的生命培養學生成長。我一直向往成為一名光榮的人民教師，實現自己人生的夢想。我大學畢業后，積極響應黨的“三支一扶”號召，志愿下基層支持偏遠農村的教育，我是于2009年8月來到哈爾濱市呼蘭區方臺中心小學開始支教服務。其實我心里很清楚這份工作不一定長久，但我還是非常堅定作出這一抉擇，我會好好珍惜這兩年的支教經歷。

一、安心從教，以校為家

我是四川人，2008年5.12地震是全世界都認識了一個叫汶川的地方，那時我即將畢業看見自己家鄉遭受這么大的災難心如刀割，但我令我非常感動的是全社會都獻出了自己的愛心，當時我在哈爾濱上學我對熱情的哈爾濱人對我家鄉的幫助非常感激，但我無以為報。國家“三支一扶”的政策給了我回報社會回報哈爾濱人的機會，于是我非常堅定的留在了哈爾濱成為了一名普通的但是卻十分光榮的支教老師。

來到哈爾濱市呼蘭區方臺中心小學，這個我十分陌生的地方，我是一個地地道道的外來人，一切從零做起，我要開始一段嶄新的工作生活。為了更好投入到教學工作中去，我決定住在學校，雖然條件苦了點，但我有更多的時間接觸學生；有更多的機會與家長溝通；有更多的精力提高自己。自從我參加工作以來，我一直擔任英語教學工作并擔任教研組長，我懷著一顆赤誠的心，在日常工作中勤奮自強，兢兢業業，任勞任怨。每天早上我都第一個來到辦公室整理好自己這一天來要教給學生的東西；我會在每個班主任到來之前深入到每個班級，幫助他們照顧一下學生，尤其是低年級的學生；我會利用課余時間對學

生進行輔導，很多初中學生也經常向我來請教問題；我會在有的教師請假時主動為他們代課；我會幫助年紀大的教師值日值宿；我會在學校工作忙時加班為學校整理材料??我愛護學校的一草一木，我為工作幾乎付出了我所有的時間。

可以說我所有的熱情都奉獻給了方臺中心小學，雖然和其他的正式老師的工資比起來，我的工資只是他們的三分之一，但我無怨無悔，因為我愛我的工作，教書育人能實現我的價值。可是我的做法沒有得到我家里人和我的朋友支持，他們都勸我放棄這份收入和付出不平衡的工作。2009年底，我在深圳的同學讓我到深圳去，到一個公司去應聘，月薪達4000元，我沒有動心。曾有一所私立中學聘我去教中學，我也沒有去。只要黨和祖國需要我在農村教育事業中工作一天，我就安心的奉獻下去，在農村教育事業中再樹壯志，再創佳績。

工作二年來，我始終嚴與律己，自強不息，一步一個腳印的作好了自己的教育教學工作；我沒有因事因病等情況缺席過，每年都超勤上班，為全校教師樹立了榜樣；我關愛他人，團結同事，同事間相處的非常融洽，大家都非常喜歡我這個勤奮的小伙子。

二．鉆研課改，奉獻青春

我上大學時所學專業就是英語教育，英語在現在社會是必不可少的，為了提高自己的英語水平，我沒有荒廢我的大學時光。自從來到方臺中心小學，我為自己樹立了一個新的目標，那就是每節課都讓自己的教學水平有所進步。為了努力提高自身的文化水平和業務能力，盡快適應教育教學的發展需要，我虛心誠懇的向老教師學習，向經驗豐富的教師請教，認真研究新課標，新理念，新教法。我始終把自己置于學習研究之中，積極踴躍的參與到教育教學科研的行列之中，勇于探索教育教學新規律，新模式，新思路，鉆研素質教育的途徑和方法，探索新課改的理論與實踐。我堅持每天都深入班級中聽課，讓自己成

為最勤奮的教師。同時，我又認真參加上級部門組織的每一種形式和每一個層次的業務培訓，并且都圓滿的完成了學習培訓任務，達到了理想效果。通過這一系列的努力，我的文化水準和業務能力得到迅速的升華，很快成為了學校各項工作的骨干力量。在教育教學中，作到了一絲不茍，精益求精，認真備好每一節課，上好每一節課，全身心的投入到教育教學之中，為學生講的每一節課，課后我都認真總結經驗教訓，寫出課后反思，正視每一節課的得與失，從而為上好下一節課打好堅實的基礎。因此在教育教學方面取得了理想的成績，始終都居全校同學年的前列。

為了提高學生學習英語的興趣，我會提前5分鐘來到班級讓學生展示他們精心準備英語才藝；我會在每節課都設計一些游戲的環節；我會把學生分成兩個小組，通過競爭的方式調動學生的積極性；我會每節課都準備一些新穎的教具，輔助教學；我會精心選擇每個班級的“英語形象大使”，利用午休時間到同學年的平行班級進行英語領讀，以此來促進學生學習英語的熱情；我會利用我周末的時間對學生進行家訪，以提高家長對英語學習的重視；我會利用課余時間無償對學生進行英語輔導，所以你可以看見課上的時侯我被學生包圍著，課下的時侯我也被學生包圍著；我會自己創作一些英語小節目，讓學生進行表演，使學生能在玩中學，在表演中體會到學習英語的樂趣??總之，我千方百計運用各種方法，利用一切機會對學生進行英語教學，使學生能真正感受到英語的無限魅力，使他們愛學英語，會學英語。

在我的努力下，先后獲得多項榮譽：我先后參加了中心校組織的賽課、公開課、引領課，并獲得了優異的成績；在呼蘭區第六屆新課程“探索杯”教學大賽系列活動中榮獲英語學科“紅杉杯”優質課一等獎；在市英語“紅杉杯”教學大賽中榮獲一等獎；在英語教研活動中獲得省光盤課一等獎??但是這一

切榮譽并沒有讓我飄飄然，因為在我心里，學生英語能力的提高才是對我最大的認可和褒獎。

三．關愛學生，鑄就師魂

愛是人類最美麗的語言，教師不僅要傳授知識，還要對學生的人格進行培養。我在日常教學工作中，時時處處都在關注著孩子們情感，用真心呵護著每一位學生，在他們心里播撒出愛的種子。

剛參加工作的時候，我教的一個班級中有個叫張盼的女同學，她不愿和同學交往，總是愁眉哭臉的。課上也不主動回答問題，聽課還總分神，英語成績一直上不來，為此我很是著急，一天午休，我把該學生叫到辦公室，請她坐下后，熱心的詢問了現在的學習生活情況，慢慢的交談氣氛變的融洽了。她也少了些拘謹和不安，她向我講了她家的遭遇。她家住在本鄉的黃花村，一家4口人，生活原本應該很幸福，可她的父親卻長期的酗酒，酒后經常打罵她們母女，她對自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也變得內向了。父親每天酗酒卻不想著怎樣持家賺錢，家里收入微薄，母親為了供她和她姐讀書，買掉了田地，外出打工了，而她卻寄居于親戚家，開始了孤獨而辛酸的生活。

我聽后很自責，沒有早早的了解這些孩子的情況，平時對這個身邊可憐的孩子缺少關心。為了讓張盼同學在學校有更多的朋友，能多快樂些，減輕她心中的痛苦，調節她一直低落的情緒，我先用自己不多的工資給張盼購買了一些必備的學習和生活用品，又利用一次英語課的機會，給學生們講述了張盼的家庭遭遇，此時同學們對她多了一份理解，同學們的同情心和關愛心也受到了很大的觸動，都能積極關愛她，幫助她。事后，大家主動找她玩，學習上與她研究，生活上照顧她，精神上安慰她，鼓勵她，慢慢的這顆冰冷的心花在老師和學生們的真愛下溫暖了、化開了。她開始有了笑容，有話可說了。

在孩子的心靈深處都有一個港灣，只有真愛，人們才有機會駛進那個港灣，才能熟知那個港灣鮮為人知的故事。我整天面對著這些孩子，想：每一個孩子內心都會隱藏著一個被人所不知的心靈世界，這里有溫暖，也有寒冷，有陽光也有雨雪。我應該關愛我的每一位學生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛在教育中產生無窮的力量。

教育家葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。俗話說：“學生是老師的一面鏡子，學生的人格表現會折射出教師的人格”我在基層工作期間，一直在做學生的榜樣，鑄造自己的師德。

兩年的支教歷程，使我成長進步，與學生朝夕相處的日子，使我思想情感得已升華。我感到農村的教育需要我們，農村教育事業發展之路更長，任務更重，如果還需要我，我決心在發展農村教育事業的進程中，發揮自己的優勢，努力進取，勇于創新，為農村教育事業的美好明天奉獻我的青春和智慧。

用青春點燃夢想，用愛心承載希望

——哈爾濱市“三支一扶”大學生先進個人事跡材料

方臺中心小學

謝仁義

第二篇：支教教師個人先進事跡

周發順男，中共黨員，出生于1982年，湖北省武漢市人，20xx年7月畢業于湖北工業大學生物工程學院。

大家好：

7月25日，從貴陽培訓完來到獨山縣，分配崗位時，縣項目辦領導建議我們到條件比較好的服務單位，而對于我來說在來到貴州之前，我就抱定了為貧困山區的教育事業揮灑熱情的決心，我婉言謝絕了。

來到堯棒鄉，最先的感到的是：整個鄉的土地太貧瘠了！獨山是貧困縣，而堯棒又是獨山的二類貧困鄉鎮，用“貧困中的貧困”來形容堯棒一點也不為過，在那里，四周除了山還是山，山上多是光禿禿的石頭，山腳下僅有幾塊彈丸之地可以耕種，但土壤的含沙量很大，土壤非常貧瘠,也很難保持水分。鄉政府駐地所在的村就是當地老百姓所謂的“街上”，而在這個“街上”，除了學校和鄉政府，很少看到像樣的房屋，大部分是用泥土和石塊堆砌而成的，“街上”以外其他村寨的房屋更是不堪入目--有不少房屋居然看不到一塊瓦看不到一塊磚！在堯棒鄉，如果想到縣城去買東西、辦事之類的，都要在鄉里等半天面包車，再顛簸半個小時到貴州省南部邊界的鄉鎮--麻尾鎮，又從麻尾鎮坐兩個小時的班車才能到縣城。

就如我們看到感受到的，這里學生家里經濟條件很差，生活艱苦，營養不良，特別是離學校較遠的，只是每個星期天下午從家里帶些米和咸菜或辣椒，咸菜和辣椒也就自然而然地成為他們一個星期的“菜譜”。學校食堂為學生蒸飯和燒開水。初中階段正是身體發育的重要時期，而此時他們卻嚴重缺少各種維生素，身體素質怎能不差呢？我曾好幾次建議學校適當炒點青菜為學生補充營養，但學校有很多的具體困難一時間無法解決。

開學后的體育課上感受更深。開始，學校看我個子大，就叫我帶了學校初一的兩個班的體育，上課前，學校領導再三叮囑我，這里的學生身體不好，體育課暈倒的事情時有發生，不要讓他們運動過量。

后來，校領導讓我教初二三個班的物理和初一四個班的微機課。

由于各種客觀條件的差異，這里教師資源的缺乏及基礎設施的薄弱，使得這所中學各方面都落后于同級同類學校。學生的基礎普遍較差，備課如果按照教學參考書中的內容或者其他學校現行的教學方法都是行不通的。所以備課是教學活動開展前的一大難題，為了使第二天的課講得通俗易懂，又能使學生有深刻的印象，我經常要準備兩三個小時，或許一直到深夜都還沒有熄燈休息。其實，有多少個孤寂的夜晚，我實在是太累了，腰酸背痛，多想好好睡上一覺，然而當我揉揉眼睛，閉目養神的時候，那一張張稚嫩的臉，那一雙雙渴望的眼睛，總是悄悄地映入我的眼簾，浮現于我的腦海。走出狹窄的宿舍，仰望聳立的大山，遠看靜靜流淌的小河，我多希望自己有山一樣的力量將孩子們擁入我的懷抱，我多希望自己有水一般的溫柔去滋潤孩子們的心田。

第三篇：支教教師個人先進事跡

周發順男，中共黨員，出生于1982年，湖北省武漢市人，2006年7月畢業于湖北工業大學生物工程學院。同年參加大學生志愿服務西部計劃“支教”志愿服務行動，在獨山縣堯棒中學服務。

大家好：

我叫周發順，來自三大火爐之一的湖北武漢，畢業于湖北工業大學。

2006年7月，我毅然放棄了在武漢那份待遇

優厚的工作，踏上西去奔馳的列車，作別了熟悉的親人朋友，離開了無比眷戀的故鄉，如愿以償成為了一名西部計劃大學生志愿者，來到貴州這片熱情而神秘的土地。

7月25日，從貴陽培訓完來到獨山縣，分配崗位時，縣項目辦領導建議我們到條件比較好的服務單位，而對于我來說在來到貴州之前，我就抱定了為貧困山區的教育事業揮灑熱情的決心，我婉言謝絕了。后來縣項目辦領導又打算分配我們到坐落在縣城中心的城關鎮中學，而我覺得只有到最艱苦的地方，我的心才能緊貼著西部，才能真正體現人生的價值，于是我和我大學同校的另外一個志愿者經過強烈要求，選擇了到堯棒中學支教。

來到堯棒鄉，最先的感到的是：整個鄉的土地太貧瘠了！獨山是貧困縣，而堯棒又是獨山的二類貧困鄉鎮，用“貧困中的貧困”來形容堯棒一點也不為過，在那里，四周除了山還是山，山上多是光禿禿的石頭，山腳下僅有幾塊彈丸之地可以耕種，但土壤的含沙量很大，土壤非常貧瘠,也很難保持水分。鄉政府駐地所在的村就是當地老百姓所謂的“街上”，而在這個“街上”，除了學校和鄉政府，很少看到像樣的房屋，大部分是用泥土和石塊堆砌而成的，“街上”以外其他村寨的房屋更是不堪入目--有不少房屋居然看不到一塊瓦看不到一塊磚！在堯棒鄉，如果想到縣城去買東西、辦事之類的，都要在鄉里等半天面包車，再顛簸半個小時到貴州省南部邊界的鄉鎮--麻尾鎮，又從麻尾鎮坐兩個小時的班車才能到縣城。貧困和偏遠的地理位置似乎將這里的人們阻隔在世界的另一個角落。

就如我們看到感受到的，這里學生家里經濟條件很差，生活艱苦，營養不良，特別是離學校較遠的，只是每個星期天下午從家里帶些米和咸菜或辣椒，咸菜和辣椒也就自然而然地成為他們一個星期的“菜譜”。學校食堂為學生蒸飯和燒開水。初中階段正是身體發育的重要時期，而此時他們卻嚴重缺少各種維生素，身體素質怎能不差呢？我曾好幾次建議學校適當炒點青菜為學生補充營養，但學校有很多的具體困難一時間無法解決。學生錯過了打開水，還經常喝生水。

開學后的體育課上感受更深。開始，學校看我個子大，就叫我帶了學校初一的兩個班的體育，上課前，學校領導再三叮囑我，這里的學生身體不好，體育課暈倒的事情時有發生，不要讓他們運動過量。于是上體育課時，我都會問學生有沒有身體不舒服的，如果身體不舒服可以請假在樹陰下休息，竟然每次都會有七八個人請假！為了上好體育課，我用第一次發放的生活補貼到縣城買了籃球，乒乓球和羽毛球。

后來，校領導讓我教初二三個班的物理和初一四個班的微機課。在大學里我是學工科的，雖然也曾做過近一年的家教，但畢竟不是師范專業，第一次走上講臺面對這么多學生時還是比較緊張的，為了緩解我的緊張情緒，第一節課我并不急著給學生講課，而是先自我介紹，介紹湖北的風土人情，介紹了湖北各所大學的情況，特別介紹了了武漢大學的病毒研究和2003年的sars病毒，還給他們講了生男生女的生理常識（因為我知道，這里的計劃生育工作是很難做的），他們一雙雙純潔的眼光盯著我，聽我講述著外面精彩的世界，如此專注，如此神往，充滿了對大學生活和都市生活的憧憬，從他們的眼神里我讀到了他們要走出大山的渴望，這是我與學生第一次心與心的溝通，我不再緊張，但我的心情并不輕松，因為從那刻起我深深地體會到自己肩負的重任，也深深地懂得教育事業這條漫漫長路的艱辛。

由于各種客觀條件的差異，這里教師資源的缺乏及基礎設施的薄弱，使得這所中學各方面都落后于同級同類學校。學生的基礎普遍較差，備課如果按照教學參考書中的內容或者其他學校現行的教學方法都是行不通的。所以備課是教學活動開展前的一大難題，為了使第二天的課講得通俗易懂，又能使學生有深刻的印象，我經常要準備兩三個小時，或許一直到深夜都還沒有熄燈休息。其實，有多少個孤寂的夜晚，我實在是太累了，腰酸背痛，多想好好睡上一覺，然而當我揉揉眼睛，閉目養神的時候，那一張張稚嫩的臉，那一雙雙渴望的眼睛，總是悄悄地映入我的眼簾，浮現于我的腦海。走出狹窄的宿舍，仰望聳立的大山，遠看靜靜流淌的小河，我多希望自己有山一樣的力量將孩子們擁入我的懷抱，我多希望自己有水一般的溫柔去滋潤孩子們的心田。我深深地知道，孩子能在這么一所學校讀書，已經算是夠艱苦的了，作為支教的志愿者，我有責任盡自己的最大努力把知識滲透給每一位學生，有責任盡量深入淺出地領著他們在知識的海洋里遨游。

理科科目，僅僅靠上課老師講課，是

很難聽懂的，需要課下作業和一定的輔導質料。因為經濟原因，學校里已取消了集體訂書，為了讓學生更好的學習物理，買到物美價廉的練習冊，我幾次輾轉坐車到縣城。開始，我并不熟悉縣城的情況，為此我問過了我所有認識的人，跑遍了縣城里的每一家書店，現在縣城各家書店的地理位置、書籍分類、品牌出處、質量價位等我基本都清楚了。最后，我用自己平時省吃儉用的所有積蓄買了160本書。當我回來的時候，是沒有車直接到學校的。下了車，我扛著這160本沉甸甸的書，就如扛著160個希望，汗水從頭上淌下來，衣服濕透了，但我覺得前方的道路是那樣的清晰，覺得全身是那樣的輕快，因為我似乎看到了他們用那一雙雙瘦弱的小手緊緊地握著筆，在輔導資料上如饑似渴地尋找走出大山的答案……扛著六七十斤的書走了兩百多米才回到學校，放下那160本書，我才發現這一刻的汗水是我有生以來最咸的！第二天一早我就把書發給了同學們，家庭困難的，只需象征性地交上一半，有的甚至一分錢都沒有交，我免費送給他們了，我的理念是“一個都不能少”，這學期我又給他們三個班訂了書，我只希望能夠經常看到他們得到輔導資料后像花蕾綻放般的笑臉。

當我一天天地走進孩子們時我才一天天地發現，雖說逆境出人才，然而，他們中間有的對學習并不感興趣，他們自制力差沒有良好的學習習慣，基礎相當薄弱。他們大多的家長在孩子出生不久就外出打工，他們用勤勞和智慧點綴著一座座美麗的城市時，卻把孩子留在了貧困的農村，讓他們變成了“留守兒童”，這些留守的孩子缺乏啟蒙教育，找不到傾訴的對象，且又受到“留守老人”的溺愛，學校老師通常難以管教；同時，外出打工短期的經濟效益在一定程度上也使部分農村家庭暫時“富裕”起來了，于是讀書無用論重新滋生蔓延，厭學情緒逐漸膨脹，初中畢業后外出打工的青少年學生趨之若鶩；不好的風俗習慣也給學生帶來了一定的影響。再者有些陋習惡習更在嚴重影響著他們的健康成長，比如讓人深惡痛絕的賭博現象就是其中一大害，家長毫無顧忌的在孩子面前賭，毒瘤卻在孩子們的細胞里生長！

各種因素綜合起來并存著，使學校自然而然就出現了一些“頑皮學生”。

我曾經為“頑生”頭疼過，苦悶過，心碎過……可是人之初性本善啊！更何況他們還是孩子，他們是多么的無助與無辜！在哀其不幸的同時，對于我來說更多的是那份想走進他們的急切的心。我一次次地和他們零距離接觸，我要將我的經歷講述給他們聽：其實對于賭博，我是有一種切膚之痛的感受。在我的童年，家庭還比較殷實，但自從我爸染上賭博的惡習后，我家的一切都發生了天翻地覆的變化，中學經常交不起學費，大學的學費靠貸款，生活費是姐姐在外打工省吃儉用寄的和自己兼職得來的，現在還欠了農行一萬多塊錢！魯迅說過一個人要敢于剖析自己，我時常在課下和有賭博行為的孩子談心，向他們講述著自己的那段痛苦經歷，將家丑“宣揚”給他們，將自己父親的惡習剖析在他們面前，曉之以理，動之以情，一次不行，就兩次，兩次不行，就三次，一直到他們回到學習的興趣上為止。

“思想有多遠，我們就能走多遠”。培養良好的思想更重于教會學生知識，所以我經常給學生上思想教育課，給他們講做人的道理、國際形勢、最新的新聞等，從而跟他們分析人生觀世界觀。比如，最近的由“whboy”--“武漢男孩”編寫的病毒“熊貓燒香”，給學生介紹了病毒編寫者的自學成材的經歷（成歪才），如何被公安部門抓捕，“熊貓燒香”的形式及危害，從而告訴他們，一、要放眼世界，開闊自己的視野；

二、并不是成績差以后就不能有所成就；

三、做人比做事更重要。

上學期期末考試，我的付出開出了璀璨的花朵，看著學生們拿著成績單高興的回家，我無比欣慰。因為我帶的三個班成績有很大的提高，經評比，初二的物理前十名有九名在我帶的班上,學校給了我110元獎勵，我將這些錢作為學生的獎學金獎給了成績優異的學生。

過年回家看到多年沒回家的姐姐和多病的父母額上又多增的皺紋，給了我無形的壓力，回到家里，我甚至連給我父母買套衣服的錢都拿不出來，我感覺自己真是個不孝子。當我對我父母說起這邊孩子的情況時,我父母反而安慰我說:“希望你能在你的服務期內給孩子們更多的關愛。”

這段日子來，和孩子每走近一步，就多一份對他們深深的愛，看著他們一天天的茁壯健康地成長，我也一天天地越來越快樂起來，然而我余下的服務期也同樣在一天天縮短。最近，我正在全校做一項調查，計劃對一些家庭貧困但品學兼優的學生進行摸底調查，我將把他們詳細情況整理出來，建立比較完善的貧困優秀學生的檔案，發動我身邊所有的朋友的為他們資助，拉著更多人的心緊緊地貼近西部的孩子們。

作為一名教師，我對孩子充滿了期望，我不習慣豪言壯語，只想充實地度過每一天，真正地用心緊貼每一個需要我幫助的孩子，無論自己以后在什么樣的工作崗位，無論自己以后在什么地方工作，我都不會忘記自己曾經在這片土地上播過希望的種子，不會忘記這片我揮灑過汗水的熱土！

我更想說：我的心，已經留在了西部這片熱土。

支教教師個人先進事跡

第四篇：學習支教教師先進事跡心得

xxx同志是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統美德的繼承者，是我省教育系統涌現出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。

學習xxx同志，就是要學習他響應號召、投身農村、服務教育的崇高理想。xxx同志堅定人民教師的職業選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區教育事業，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。

學習xxx同志，就是要學習他愛崗敬業、創新教學、關心學生的工作態度。xxx同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業業、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他公平地對待每個學生，關注留守學生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。

學習xxx同志，就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。xxx同志始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，資教與盡孝兼顧，細心照顧、贍養病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，為青少年學生樹立秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵義。

我們要把學習xxx同志的先進事跡同學習實踐科學發展觀活動結合起來，同開拓創新、辦人民滿意的教育結合起來，不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻，為推進教育事業全面協調可持續發展而努力奮斗。

xxxx在學習宣傳xxx先進事跡座談會上強調背父資教，感恩奉獻。大悟縣呂王中學資教生xxx的感人事跡引起各級黨委政府的高度重視。元月27日，市委常委、宣傳部長xxx偕市文明辦、團市委、市教育局負責人，和大悟縣委負責同志一起，看望、慰問xxx和他的父親，并主持召開學習宣傳xxx先進事跡座談會。

3年前，家在武漢的xxx從孝感學院畢業后，積極響應國家“農村教師資助行動計劃”，放棄武漢的就業環境，帶著患腦梗塞的父親，到革命老區——大悟縣呂王中學資教，把滿腔的熱情和大孝大愛傾注在了老區的教育事業上，被評為“孝感市2009優秀資教生”，并光榮加入中國共產黨。xxx的事跡經媒體報道后，市委書記黃關春作出批示，要求在全市特別是在教育戰線和共青團系統深入開展學習活動，以此推動孝感全社會的道德建設和孝文化名城建設。

在呂王中學教師宿舍，xxx握著xxx和他父親何長江的手，噓寒問暖，并和其他部門負責人一起送去了慰問金，隨后召開了學習宣傳xxx先進事跡座談會。

在聽取xxx的思想、工作、生活情況匯報，和相關部門負責人的發言后，xxx指出，xxx身上體現出來的精神和品質，是當前加強社會主義核心價值體系建設，開展未成年人思想道德教育的鮮活教材。從xxx的成長經歷看，他樹立遠大的人生理想，不慕虛榮，不圖享樂，而是扎根基層，立穩腳跟，到祖國和人民最需的地方去，到基層最艱苦的地方去，把個人的理想與現實需要、與國家和人民的需要結合起來，感恩奉獻，回報社會。在實現抱負的過程中，遇到困難絕不氣餒，而是自尊自立，自強不息，敢于正視困難，戰勝困難！這種優良品質和時代精神，值得全市廣大青少年學習。

xxx強調，xxx的先進事跡已經產生了良好的社會效應。市縣兩級宣傳、共青團和教育部門，要認真落實市委書記黃關春的批示精神，進一步認真總結，廣泛宣傳xxx的先進事跡，讓xxx這個典型人物走向全省、走向全國。

學習xxx做一個情操高尚的人

近日，市教育局號召全市老師學習當代教師的楷模xxx。學校及時組織全體師生，對xxx老師的先進事跡進行了介紹。他的主要事跡是：主動放棄在都市工作的機會，帶著生病的父親到偏辟的山鄉當教師，并取得了很好的工作成績。我們現在學習他，可見他的精神感人之深，也有積極的現實意義。

第五篇：學習支教教師先進事跡心得

xxx同志是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統美德的繼承者，是我省教育系統涌現出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。

學習xxx同志，就是要學習他響應號召、投身農村、服務教育的崇高理想。xxx同志堅定人民教師的職業選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區教育事業，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。

學習xxx同志，就是要學習他愛崗敬業、創新教學、關心學生的工作態度。xxx同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業業、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他公平地對待每個學生，關注留守學生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。

學習xxx同志，就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。xxx同志始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，資教與盡孝兼顧，細心照顧、贍養病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，為青少年學生樹立秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵義。

我們要把學習xxx同志的先進事跡同學習實踐科學發展觀活動結合起來，同開拓創新、辦人民滿意的教育結合起來，不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻，為推進教育事業全面協調可持續發展而努力奮斗。

xxxx在學習宣傳xxx先進事跡座談會上強調背父資教，感恩奉獻。大悟縣呂王中學資教生xxx的感人事跡引起各級黨委政府的高度重視。元月27日，市委常委、宣傳部長xxx偕市文明辦、團市委、市教育局負責人，和大悟縣委負責同志一起，看望、慰問xxx和他的父親，并主持召開學習宣傳xxx先進事跡座談會。

3年前，家在武漢的xxx從孝感學院畢業后，積極響應國家“農村教師資助行動計劃”，放棄武漢的就業環境，帶著患腦梗塞的父親，到革命老區——大悟縣呂王中學資教，把滿腔的熱情和大孝大愛傾注在了老區的教育事業上，被評為“孝感市2009優秀資教生”，并光榮加入中國共產黨。xxx的事跡經媒體報道后，市委書記黃關春作出批示，要求在全市特別是在教育戰線和共青團系統深入開展學習活動，以此推動孝感全社會的道德建設和孝文化名城建設。

在呂王中學教師宿舍，xxx握著xxx和他父親何長江的手，噓寒問暖，并和其他部門負責人一起送去了慰問金，隨后召開了學習宣傳xxx先進事跡座談會。

在聽取xxx的思想、工作、生活情況匯報，和相關部門負責人的發言后，xxx指出，xxx身上體現出來的精神和品質，是當前加強社會主義核心價值體系建設，開展未成年人思想道德教育的鮮活教材。從xxx的成長經歷看，他樹立遠大的人生理想，不慕虛榮，不圖享樂，而是扎根基層，立穩腳跟，到祖國和人民最需的地方去，到基層最艱苦的地方去，把個人的理想與現實需要、與國家和人民的需要結合起來，感恩奉獻，回報社會。在實現抱負的過程中，遇到困難絕不氣餒，而是自尊自立，自強不息，敢于正視困難，戰勝困難！這種優良品質和時代精神，值得全市廣大青少年學習。

xxx強調，xxx的先進事跡已經產生了良好的社會效應。市縣兩級宣傳、共青團和教育部門，要認真落實市委書記黃關春的批示精神，進一步認真總結，廣泛宣傳xxx的先進事跡，讓xxx這個典型人物走向全省、走向全國。

學習xxx做一個情操高尚的人

近日，市教育局號召全市老師學習當代教師的楷模xxx。學校及時組織全體師生，對xxx老師的先進事跡進行了介紹。他的主要事跡是：主動放棄在都市工作的機會，帶著生病的父親到偏辟的山鄉當教師，并取得了很好的工作成績。我們現在學習他，可見他的精神感人之深，也有積極的現實意義。

xxx老師是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是我們教師的榜樣。

首先學習他有理想，把個人的命運與黨的召喚緊密相連，到基層，到人民最需要的地方去。他珍惜工作崗位，辛勤耕耘。學習他的這種精神，做一個高尚的人。

學習他崇高的人生追求，不虛度年華，高尚的師德情操、無私的奉獻精神。做一個純粹的人。

學習他奉孝敬老、知恩圖報的感恩精神；學習他始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，細心照顧、贍養生病的父親，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，讓中華民族的傳統美德，仁愛孝道得到傳承。為我們樹立了秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵意。做一個有道德的人。

更重要的是，如今社會上物欲橫流，人心浮躁。一些人為追求安逸享樂，不思進取，一切向錢看；有的人為了蠅頭小利而不擇手段；有的人一味追求待遇成天折騰，于本職工作不顧。對此我們應該感到汗顏。所以我們更應該學習他這種生活態度，甘于清貧，不計得失，情系山區，奉獻教育的高尚情操。做一個脫離了低級趣味的人。

他在照顧好父親的同時，對本職工作勤勤懇懇，兢兢業業。用新課程理念組織教學，因此他所帶班級成績在學校名列前茅。同時用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。因此學習他愛崗敬業，恪盡職守，踏實工作，公平地對待每個學生，關愛每一位學生，做一個有利于人民的人。

從以上幾點出發，我將在以后的工作中以xxx老師為榜樣，帶著問題學，結合工作實際學，杜絕浮躁，踏實工作，時時刻刻對照榜樣找差距。

其實我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是崇高的。在工作中要任勞任怨，不計較個人得失，以全部的愛心投入到我們的神圣事業中去，勇敢地承擔起家庭、社會和教學工作的多重責任，用實際行動關愛身邊的人，為學生服好務，做一名合格的人民教師。

xxx老師的事跡簡介

大悟縣呂王鎮，是地處大別山南麓的一個重點貧困鄉鎮。25歲的武漢青年xxx，背著病父在當地資教近兩年。這一感人事跡，在這個冬天里讓人備感溫暖。

xxx家住武漢市二七街韋桑路，父母都是武漢農業藥械廠普通工人。1997年1月，不幸降臨到這個普通的家庭，xxx的母親汪永志因白血病醫治無效去世，年僅13歲的他與50多歲的父親何長江開始相依為命。

母親患病多年，去世時何家已是一貧如洗，家中所有的現金湊起來才20余元。為了供養他讀書，一開始父親推著小推車，上街賣炒粉、炒面掙錢，后來又開過小飯館、幫人打理洗衣店，輾轉各地含辛茹苦地打工，終于讓他完成了從初中到大學的學業。

2007年4月，xxx大學即將畢業。為了實現為山里孩子點燃希望火種的教師夢，他與大悟縣簽訂了三年的資教協議，成為我省“農村教師資助行動計劃”中的普通一員。

不料，協議簽訂之后不到一個月，正在孝感學院準備畢業答辯的xxx突然接到急電：“父親突發腦溢血，人事不省！”回漢后，經xxx一連數日細心照料，父親終于蘇醒，但因患上了腦梗塞后遺癥，生活已不能自理。

是留在繁華都市，找份好點的工作，照料恩重如山的父親，還是去大山深處資教？思量再三，2007年8月，xxx將父親托付給武漢的親友照顧后，如約前往大悟縣呂王中學。當年11月，xxx又將父親轉送到漢口一家福利院內。

身在大別山麓，總是放心不下福利院中的父親。為安心資教，2008年春節過后，xxx將父親從武漢接到大悟，帶著父親資教。

自從父親來到身邊，樂觀堅強的xxx更是全身心地扎根大山，所帶班級成績在學校名列前茅，成為了遠近聞名的“孩子王”。今年10月中旬，xxx被評為孝感市“優秀‘三支一扶’高校畢業生”。

xxx同志是湖北省“農村教師資助行動計劃” 資教生（特崗教師），2007年7月畢業于孝感學院，同年到大悟縣資教，現任大悟縣呂王鎮中學數學教師、班主任。

xxx同志1984年10月出生，武漢江岸區人，讀小學時母親去世，在父親的養育和老師的幫助下成長。2007年xxx從孝感學院數學教育專業畢業前夕，主動選擇到大悟縣農村學校服務三年。資教協議簽定不久，xxx父親因患腦梗塞生活不能自理。xxx將父親托付給武漢的親戚照顧后，如約前往呂王中學。當年11月，xxx又將父親轉送到福利院。2008年春節期間，xxx父親病情加重，為兼顧資教與盡孝，他將父親從武漢接到學校，一邊照顧父親，一邊教書育人。

xxx在校擔任班主任和數學教學工作。他刻苦鉆研業務,不斷優化教學方式方法，在學校推廣使用現代教育技術,所設計教案在全省教學設計中獲獎。他注重用愛心感化學生，在班上舉辦“情感班會”，用親身經歷引導和鼓勵學生，課外經常義務輔導學生，幫助學生戒除網癮，關心學生日常生活，成為學校最受學生歡迎的教師。近三年來，xxx所擔任班主任的班級多次被評為紅旗班集體。2009年10月，xxx被評為孝感市“優秀‘三支一扶’高校畢業生”。

xxx同志是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統美德的繼承者，是我省教育系統涌現出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。為此，省委高校工委、省教育廳決定，在全省教育系統開展向新時期模范教師xxx同志學習的活動。

學習xxx同志，就是要學習他響應號召、投身農村、服務教育的崇高理想。xxx同志堅定人民教師的職業選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區教育事業，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。

學習xxx同志，就是要學習他愛崗敬業、創新教學、關心學生的工作態度。xxx同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業業、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他公平地對待每個學生，關注留守學生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。

學習xxx同志，就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。xxx同志始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，資教與盡孝兼顧，細心照顧、贍養病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，為青少年學生樹立秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵義。

各級教育行政部門和各級各類學校要從實際出發，把學習xxx同志的先進事跡同學習實踐科學發展觀活動結合起來，同開拓創新、辦人民滿意的教育結合起來，同加強教師職業道德建設結合起來，同組織引導優秀大學畢業生到農村、到基層建功立業結合起來，同加強未成年人和大學生思想道德建設結合起來。要切實加強領導，精心組織安排，運用多種形式學習宣傳xxx同志的先進事跡，教育廣大青年學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，志存高遠、基層創業；引導廣大教職工不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻，為推進我省教育事業全面協調可持續發展而努力奮斗。