第一篇：大學生邊遠農村支教先進事跡

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大學生邊遠農村支教先進事跡

大學生邊遠農村支教先進事跡

---讓青春多一抹義務支教的色彩

“來，同學們，黑板上畫了幾個蘋果啊？跟著老師認數。”9月13日，記者驅車三個小時來到城市建設學院學子張歡、景嘉龍支教的南昌縣塔城鄉南洲小學時，張xx在給該校學前班的孩子們上數學課。黑板上畫著不同數量的蘋果，下面寫著相對于的數字，剛剛從南昌慈善義工協會發起的“南昌慈善義工大學生邊遠農村支教”活動中選拔分配到該小學義務支教的他有著自己的“教學模式”。

9月4日，由南昌慈善義工協會發起的“南昌慈善義工大學生邊遠農村支教”活動起航，14位南昌慈善義工大學生分赴南昌縣、進賢縣、新建縣、安義縣和灣里區等7個農村小學開展為期一個學期的支教服務。他倆被分配到了南洲小學，這里距離南昌市25公里，回來學校要換乘班車、公交車好幾個班次才可以到。

“說真的被當時的場景嚇到了，這么遠的地方，要轉這么多次車，回一趟學校不方便，當時，心里確實想打退堂鼓，心里也害怕。”當1 更多精彩范文點擊主頁搜索

記者問到景嘉龍到這邊支教適應不適應時，他說，“可是，看著老師們的熱情，龔校長還在自家騰出房間給我們住，吃飯也在他家，很溫馨，有家的感覺，再加上孩子們那好奇、渴望的眼神使我堅定了自己的意愿。我自己也是農村來的，不怕吃苦，就想著盡自己所能幫助下他人，更能歷練下自己。”

該校龔校長介紹說，要當一名好教師，不僅應該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達能力，還更應懂得愛和尊重。熱愛學生關心學生是了解學生、教育學生的前提。我們全校上下非常支持南昌慈善義工協會發起的這個活動，這次城市學院選派的兩位同學也非常不錯，我們考察了，業務水平也較好，我們將安排年輕的老師先帶著他們，并且從生活上各個方面支持他們，幫助他們盡快適應這樣的環境，盡快成為一名合格的“好老師”。

溫馨的環境，可親可敬的老師們給了張歡、景嘉龍很大的精神支持也傳遞給了他們積極向上的正能量。

“從來時起，學校的老師都很照顧我們，生活上、工作上都悉心照顧。校長更是把我們當自己的親人一樣看待，什么事情都為我們著想，生怕在這個地方受委屈，想家。這里的老師也非常敬業，讓我很感動，也值得我學習。我們也計劃開設體育、手工、環保節能、繪畫等課外興趣課，豐富當地留守兒童學生的課外文化生活。”張歡憧憬著計劃2 更多精彩范文點擊主頁搜索

接下來的支教工作……

“這是城市建設學院一項連續性的工作，去年，就有兩位同學在南洲小學支教，得到了該校老師的大力支持與好評。從2011年下學期開始陸續了16名志愿者通過了南昌慈善義工協會的考核被分配到了南昌市周邊的各個鄉鎮農村義務支教，都取得了不錯的成績，也收獲了不少。”兩位志愿者的推薦人，學校城市建設學院學工科科長鄭昌保向記者介紹了支教項目的開展情況。

“一直以來，義務支教、關愛留守兒童、敬老助殘等等活動都在如火如荼地開展著，我們也將一直堅持下去。在全校上下扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動的同時，通過開展義務支教等大學生公益活動，讓廣大同學深刻體會到了社會實踐是知識創新的源泉，是了解社會，鍛煉自我的一種途徑。與此同時，我們將以支持南昌慈善義工協會“南昌慈善義工大學生邊遠農村支教”活動為契機，長期化，多元化地推動學院公益性活動的開展。”鄭昌保介紹說。

短 評

義務支教的同學們以苦為樂，熱情滿懷，積極響應黨中央“促進社會和諧，推動新農村科學文化事業發展”的號召，采取興趣拓展與個別引導相結合的教學模式，受到了服務學校老師同學們的普遍歡迎，3 更多精彩范文點擊主頁搜索

支教時間雖然短暫，但大山與大山里的孩子，卻觸動著大學生的內心，鍛煉著大學生的社會實踐能力，培養了大學生志愿者服務社會的意識，增強了他們服務社會的使命感與責任感。城市建設學院支持著南昌慈善義工協會這項公益活動的長期系統化開展將有力地支持當地教育事業發展，為學校增添了朝氣和活力，緩解南昌邊遠農村小學師資力量不足等諸多問題。

城市建設學院義務支教、關愛留守兒童、敬老助殘等大學生公益活動，將黨的群眾路線教育實踐活動扎扎實實地引向了深入，落到了實處，激發青年學生“心懷感恩、服務社會、報效祖國”的責任感。同學們深入基層、深入群眾，開展群眾路線實踐調研、基層宣講、教育幫扶、文化宣傳、生態環保等社會實踐活動。踐行著黨的群眾路線教育實踐活動，同學們受到了教育、增長了才干、做出了貢獻，把創新思維和社會實踐緊密結合了起來。

第二篇：大學生邊遠農村支教先進事跡

大學生邊遠農村支教先進事跡

---讓青春多一抹義務支教的色彩

“來，同學們，黑板上畫了幾個蘋果啊？跟著老師認數。”9月13日，記者驅車三個小時來到城市建設學院學子張歡、景嘉龍支教的南昌縣塔城鄉南洲小學時，張xx在給該校學前班的孩子們上數學課。黑板上畫著不同數量的蘋果，下面寫著相對于的數字，剛剛從南昌慈善義工協會發起的“南昌慈善義工大學生邊遠農村支教”活動中選拔分配到該小學義務支教的他有著自己的“教學模式”。

9月4日，由南昌慈善義工協會發起的“南昌慈善義工大學生邊遠農村支教”活動起航，14位南昌慈善義工大學生分赴南昌縣、進賢縣、新建縣、安義縣和灣里區等7個農村小學開展為期一個學期的支教服務。他倆被分配到了南洲小學，這里距離南昌市25公里，回來學校要換乘班車、公交車好幾個班次才可以到。

“說真的被當時的場景嚇到了，這么遠的地方，要轉這么多次車，回一趟學校不方便，當時，心里確實想打退堂鼓，心里也害怕。”當記者問到景嘉龍到這邊支教適應不適應時，他說，“可是，看著老師們的熱情，龔校長還在自家騰出房間給我們住，吃飯也在他家，很溫馨，有家的感覺，再加上孩子們那好奇、渴望的眼神使我堅定了自己的意愿。我自己也是農村來的，不怕吃苦，就想著盡自己所能幫助下他人，更能歷練下自己。”

該校龔校長介紹說，要當一名好教師，不僅應該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達能力，還更應懂得愛和尊重。熱愛學生關心學生是了解學生、教育學生的前提。我們全校上下非常支持南昌慈善義工協會發起的這個活動，這次城市學院選派的兩位同學也非常不錯，我們考察了，業務水平也較好，我們將安排年輕的老師先帶著他們，并且從生活上各個方面支持他們，幫助他們盡快適應這樣的環境，盡快成為一名合格的“好老師”。

溫馨的環境，可親可敬的老師們給了張歡、景嘉龍很大的精神支持也傳遞給了他們積極向上的正能量。

“從來時起，學校的老師都很照顧我們，生活上、工作上都悉心照顧。校長更是把我們當自己的親人一樣看待，什么事情都為我們著想，生怕在這個地方受委屈，想家。這里的老師也非常敬業，讓我很感動，也值得我學習。我們也計劃開設體育、手工、環保節能、繪畫等課外興趣課，豐富當地留守兒童學生的課外文化生活。”張歡憧憬著計劃接下來的支教工作……

“這是城市建設學院一項連續性的工作，去年，就有兩位同學在南洲小學支教，得到了該校老師的大力支持與好評。從2011年下學期開始陸續了16名志愿者通過了南昌慈善義工協會的考核被分配到了南昌市周邊的各個鄉鎮農村義務支教，都取得了不錯的成績，也收獲了不少。”兩位志愿者的推薦人，學校城市建設學院學工科科長鄭昌保向記者介紹了支教項目的開展情況。

“一直以來，義務支教、關愛留守兒童、敬老助殘等等活動都在如火如荼地開展著，我們也將一直堅持下去。在全校上下扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動的同時，通過開展義務支教等大學生公益活動，讓廣大同學深刻體會到了社會實踐是知識創新的源泉，是了解社會，鍛煉自我的一種途徑。與此同時，我們將以支持南昌慈善義工協會“南昌慈善義工大學生邊遠農村支教”活動為契機，長期化，多元化地推動學院公益性活動的開展。”鄭昌保介紹說。

短 評

義務支教的同學們以苦為樂，熱情滿懷，積極響應黨中央“促進社會和諧，推動新農村科學文化事業發展”的號召，采取興趣拓展與個別引導相結合的教學模式，受到了服務學校老師同學們的普遍歡迎，支教時間雖然短暫，但大山與大山里的孩子，卻觸動著大學生的內心，鍛煉著大學生的社會實踐能力，培養了大學生志愿者服務社會的意識，增強了他們服務社會的使命感與責任感。城市建設學院支持著南昌慈善義工協會這項公益活動的長期系統化開展將有力地支持當地教育事業發展，為學校增添了朝氣和活力，緩解南昌邊遠農村小學師資力量不足等諸多問題。

城市建設學院義務支教、關愛留守兒童、敬老助殘等大學生公益活動，將黨的群眾路線教育實踐活動扎扎實實地引向了深入，落到了實處，激發青年學生“心懷感恩、服務社會、報效祖國”的責任感。同學們深入基層、深入群眾，開展群眾路線實踐調研、基層宣講、教育幫扶、文化宣傳、生態環保等社會實踐活動。踐行著黨的群眾路線教育實踐活動，同學們受到了教育、增長了才干、做出了貢獻，把創新思維和社會實踐緊密結合了起來。

第三篇：支教大學生先進事跡單行材料

真心以忠于選擇 實干以無愧于心

--理川小學實習支教老師石娟先進事跡 時光荏苒,轉瞬間一學期的支教工作已接近尾聲了,在理川小學支教的這一年中,石娟老師認真履行職責，按時完成教學任務，在幾位支教實習的大學生中起到了先鋒模范作用，現將她的具體先進事跡工作總結如下：

1、全面了解班上每一位學生,針對實際進行因材施教。

古人云“知已知彼,方能百戰不殆”，石娟老師針對其所執教的班級一年級（4）班,全面了解每位同學的學習生活情況,全班45位同學有一大部分學生在農村只有一小部分在鎮上長大，所以這也就意味著學生的成績參差不齊,學生基礎知識良莠不齊的原因是幾所幼兒園如育苗幼兒園，小博士幼兒園各異的培養模式所導致。

2、努力轉變學困生,做到“三優”。

輔導學困生,一年級學生認知水平有限，她認為主要抓住課堂教學為主，課后個別輔導為輔。輔導學困生,她給予學困生特別關注,提供優先參與機會。課堂發言優先。多數學困生不喜歡舉手發言,其實有時也是沒有機會輪到他們發言,久而久之,對上課所學的內容毫無興趣,成為課堂學習的陪客。她在課堂教學中非常重視讓學困生發言。其次，課堂板演優先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中,就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。同時她也堅持巡視指導優先。當學生獨立解題和課堂練習時,她總會有目的地巡視,主要巡視對象就是那些學困生。

3、依靠閱讀增強學生的理解力。

石娟老師認為語文課堂理解力是相當重要的,學生理解力不好,那么掌握知識就不到位,學生作業上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領神會;而另一類學生則是講百遍也茫茫然也,這種學生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關。閱讀也能提高學生的理解力,蘇霍姆林斯基說:“學生學習越感到困難,他在腦力活動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀,要靠閱讀,閱讀,再閱讀。”她平時將講授繪本納入課堂教學的最后一個環節，培養學生的思考和認知能力，從而在逐步拓展他們知識面的同時也培養了他們的思維能力。

4、提高意識、注重方法、嚴格要求,堅持不懈地訓學生書寫能力。石娟老師注重她班學生的書寫問題，平時作業和練習中嚴格要求學生，上課反復練習學生的筆畫順序和會寫漢字在田字格中的分布，并讓學生自己有意識地掌握書寫中經常必須要注意的問題和易錯點，取得了較好的課堂學習效果。

5、積極聽課，上公開課，并參與語文組評課以及讀書會等活動。平時，學校經常會組織支教實習老師的聽課評課活動，石娟老師積極參與其中，并做好相關記錄和總結，虛心向他人學習上課經驗和駕馭課堂的能力與方法。

6、總結教育實習心得。供教師們傳閱,激發對教育工作的激情。她寫得文章《更待桃李芬芳時》在其學校的公眾號“華韻子矜”“思路漢海”上發表，并獲得老師的一致好評。在教育教學工作的同時,她會和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,她說她不僅收獲了真摯的友誼更收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理。

7、平時她對學生較為關心、并有愛心和耐心。

對于班上的學困生她一直鼓勵幫助并引導他們樹立自信，通過課堂有趣的教學方法讓每個學生參與其中。并且她與學生建立起信任的通道，只有建立起師生之間溝通的橋梁,才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創造條件。所以石娟老師會在課前認真備課,了解學生的各種情況,因材施教;課堂上她盡量用精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后,認真批改作業,并對潛能生進行重點輔導,總會盡力讓每一個學生都學會并理解消化所學知識。工作中,充分發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業的教學精神,很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。同時也非常注意學生的養成教育、個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。經常會鼓勵并幫助他們盡可能拓寬視野、開拓眼界。

以上就是我校支教實習優秀老師的先進事跡，教育之路，任重而道遠，我們且勿忘初心繼續前行，不辱使命。

2018

年12月12日

第四篇：農村支教

社會實踐論文

這個暑假，我在漢中市勉縣紅星村進行了為期9天的支教活動。我被安排擔任四、六年級的語文和數學老師，剛開始我覺得有點壓力，畢竟這是我第一次站在講臺上；但我沒有膽怯，年輕就是我最好的資本，現在不搏何時博。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。看見他們我就不自覺的聯想到了小時的自己，總想把自己所有的知識都傳授給他們。

在開課的前一天我們就認真的備好課。其實，我們都怕誤人子弟，每天都備課到很晚。我們要用我們的實際行動來實現我們的承諾，讓家長放心、安心、省心，給孩子一個充實快樂的假期。我們感覺到肩上的責任。

第一天的課，給我留下了很深的印象。當我在給三四年級的同學上數學課時，我講的是乘法的分配率。發現沒幾個學生能聽懂，雖然，學生說他們已經明白，但是，一旦讓他們做題又漏洞百出。課堂上的變化，使我無法按照所備課程上課，只好從簡單開始，先讓他們用五分鐘記下公式，再用一些簡單的例題讓他們理解公式，最后在讓他們做一些簡單的習題來鞏固。在這堂課后，我就馬上調整了我的教學思路，因為我發現他們的基礎并不好。首先，我與學生交談知道學生缺那塊的知識，對知識的掌握程度等。在以后的教學過程好中，就注意要與他們的接受水平相結合，要因材施教，結合學生不同的特點教學，尤其是成績差的學生。等他們掌握后在適當添加一些拔高題，循序漸進，不能一口吃個大胖子。

我是一個普通人，知道憑我個人的力量并不能改變一切，我只想盡自己的力量為他們做些什么，哪怕養成一個良好的習慣，哪怕只是一個動作。有時候，會有“恨鐵不成鋼”的感覺，但是當我面對這些孩子的眼神還有所觸動的時候，我知道自己的心還沒有死，血還沒有冷??更多的時候想到的是：送人玫瑰，手有余香。如果我們每一個人都送給這些孩子們一朵玫瑰，那時的世界就處處飄著玫瑰的花香。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足??

即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，搬東西，和我們拍照留念。走

之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要QQ號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走?叫我們有時間記得要去看看他們，即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚??再說現在是網絡時代，聯系不是問題。

我們的支教活動在大家共同努力下結束了，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與紅星村的學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。

當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會會心一笑。

最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去支教的，但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生著轉變。

我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、對于社會的意義。

漸漸地，我才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。

而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。

而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么；取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么；取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。

任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說

還是蠻有成效的。

在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情；看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們疊的紙鶴、化的手抄報，我們感動的流下眼淚??以前在報紙電視、網絡上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是在紅星村，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費啊！這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差！

作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像紅星村這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多紅星村這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻！

第五篇：大學生進農村支教活動策劃書

大學生進農村支教活動策劃書 活動主題：走進農村，再續前言，奉獻愛心。

活動地點：潮州市潮安縣沙溪高一村高一小學

活動時間：7天（開始時間：暫定為7月15號）

參加人員：電子科技大學中山學院經管系08金融A班活動宗旨：用實際行動把愛心傳播 內容：義務支教

活動背景：潮安縣沙溪鎮高一村，交通較為堵塞，環境也相對惡劣，經濟較為落后。改革開放三十年來，人民生活有了巨大的變化，無論是精神生活還是物質生活的改觀更讓人們欣慰。然而卻時時顯露著貧瘠與落后，人們對教育的理解單

一、片面，思想意識有待進一步提高發展。作為當代大學生祖國和家鄉的發展召喚著我們,可愛的家鄉需要我們盡份力。

一、活動的目的組織這次活動的主要目的有以下幾個方面：

1、利用大學生的知識資源服務家鄉，提高家鄉人民受教育的水平，豐富家鄉中小學生的寒假文化生活。拓寬家鄉學生的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。

2、了解民族風情與歷史文化，豐富對農村的認識。讓大學生發揮個人才能，獲得鍛煉，培養大學生吃苦精神和奉獻精神。

3激發更多社會力量參與支教活動。

4、通過宣傳與家長的座談，改變家長在教育中的片面理念，加強家庭在初高等教育中的參與度。

5、由于上次的揭西支教之旅，我們收獲良多，所以想根據上次的經驗，改進不足，創新內容，再續大學生進農村支教的篇章。

二、活動的主要內容

本次活動的主要內容以初等教育為核心展開，主要包括：

1、對小學四年級學生開展數學、英語、體育及音樂的輔導

2、展開針對村民和學生的教育宣傳及家庭教育培訓。

3、面向社會宣講，呼吁社會支持教育，為發展農村教育尋求最大的社會支持。

三、前期準備

前期準備分為兩方面:

（一）.做好吃苦耐勞的心理準備。具體包括了解當地的風俗習慣，自然地理條件，社會生活狀況，做到心中有數，以利于到時更好的開展工作。

（二）.踏踏實實的做好方案創意和資料的準備工作。我們現在做的只是一個初步的方案，這還遠遠不夠，對于我們志愿者來說，這是一次承擔責任，鍛煉自己的決好機會，所以，我們必須拿出百分百的熱情，承擔這短暫時期的責任和義務。

四、活動流程

（一）、義務支教形式：

1．教學內容文化課以查漏補缺為主，兼顧新奇趣味性；另外可開設音樂，體育、生活小科普來開啟學生心智。

2.每天課間進行適當的游戲娛樂活動（也可安排一節）

課程安排：每天上5節課

第一節： 8: 30-9：10 第二節：9：20-10：00

第三節：10：10-10：50

第四節：15：00-15：40 第五節： 15：50-16：30

課外活動：（游戲時間）

五、相關攜帶物品

1、衣物

2、生活用品

⑴雨具

⑵防蚊蟲的藥水或藥膏

⑶毛巾、牙刷、牙膏、香皂、洗發水、梳子

⑷水杯、飯盒、筷子

⑸手電筒

⑹常用藥

⑺防曬物品

六、支教團隊的組織、管理和結構

1、支教團隊成員組成以及人員規模

參加本次支教活動的成員有共有8人。家鄉都在潮州市附近，對當地的人文地理，風俗習慣有一定的熟悉程度。

2、支教團隊的組織管理

本次支教活動是本著自愿、民主、公開、奉獻的原則以自以及我管理為主，同時接受高一村村委會的支持及高一小學領導人員的監督。團隊有嚴明的組織和紀律，組織流程和紀律是由各成員共同協商通過的，非本人意愿決定。我們的想法是：以支教隊員為領導核心，全面策劃、分工合作。發揮在校學生的個人才能，提供鍛煉機會，人盡其能。支教對員有強烈的奉獻精神和負責態度，以團體利益為重，遵守紀律，不允許個人以其它目的參與。

3、支教團體的經費管理及監督

設兩個專門的財務管理人員，嚴格管理財務最大限度的節省開支。隊員需開支時，必須有自己和管理人員簽每天任務結束回到住處后負責核對帳目字的開支單方可開支。完全實行透明制。

我們會努力把支教團隊建設成組織結構合理，制度完善，工作誠實，管理透明；成員廉潔自律，具有共同的理想，奮斗目標和奉獻精神的一流團隊。

七、活動的外部支持

高一村委會及高一小學校領導都給予我們極大的鼓勵與支持。

八、活動的延續和活動團隊的可持續發展

這次活動成功舉辦之后，活動團隊會認真討論，總結經驗教訓。發展和延續支教活動。讓我們的愛心不斷的發揚光大。

九、預期活動經費:（單位：元）

1、交通費： 4002、住宿及伙食費：8003、教學費用：2004、其余雜費：100

合計：1500