第一篇：幼兒園大班健康優(yōu)秀教案《我和皮球做游戲》及教學(xué)反思

《大班健康優(yōu)秀教案《我和皮球做游戲》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

1、幼兒對(duì)拍球滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，有個(gè)別幼兒能很好的掌握了運(yùn)球的技巧。

2、幼兒對(duì)學(xué)校附近的成人籃球練習(xí)很感興趣，會(huì)自行觀看并模仿對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。

2、練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)生活、4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。

2、歡快的音樂(lè)，錄音機(jī)。

開(kāi)始部分：今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開(kāi)火車帶小朋友們到戶外場(chǎng)地。

基本部分：

一、引入活動(dòng)

1、幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。

3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，"來(lái);自.屈;老師;教.案;拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。

二、出示輔助教材，和皮球做游戲

1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習(xí)。

2、將幼兒分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。

3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。

4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。

5、幼兒快樂(lè)的投籃。

結(jié)束部分：

1、教師小結(jié)：皮球王國(guó)的國(guó)王表?yè)P(yáng)小朋友們真棒，你們每個(gè)人玩的都很好，并且授予了小朋友們投籃高手的稱號(hào)，你們高興嗎?

2、教師和幼兒開(kāi)著火車離開(kāi)了皮球王國(guó)。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)教學(xué)反思：

這次體育游戲活動(dòng)。從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充。音樂(lè)的帶動(dòng)，開(kāi)火車到皮球王國(guó)的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開(kāi)始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。

大班健康優(yōu)秀教案《我和皮球做游戲》含反思這篇文章共2199字。

第二篇：大班體育活動(dòng)《我和椅子做游戲》反思

本節(jié)活動(dòng)為大班的體育活動(dòng)《我和椅子做游戲》，活動(dòng)的選材緣由幼兒的興趣，在教室里幼兒偶然將椅子拿起來(lái)說(shuō)我在舉重，源于幼兒的興趣我生成了本屆活動(dòng)，椅子是我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，充分借助椅子的特征發(fā)揮椅子的主要功能。活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合幼兒的發(fā)展特征，難度層層遞進(jìn)滿足幼兒的探索熱情。活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)包含兩個(gè)部分快慢交替跑以及關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)（椅子舞），在幼兒身體變暖的狀態(tài)下進(jìn)行各個(gè)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。基本環(huán)節(jié)中教師充分的放手讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)、在分總分的形勢(shì)下幼兒的經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富，通過(guò)講述、學(xué)習(xí)完善自我的動(dòng)作發(fā)展。由一個(gè)幼兒一本椅子過(guò)渡到多個(gè)幼兒多把椅子到最后的集體活動(dòng)，孩子們的積極性、持久性非常的好。活動(dòng)中幼兒的隊(duì)形十分的重要，教師的站位要有利于每一位幼兒的關(guān)注，活動(dòng)中的隊(duì)形變化較多，包含了方形、圓形、雙線性的位置。但活動(dòng)中也存在了許多的問(wèn)題，教師的語(yǔ)速較快不利于幼兒對(duì)于要求的理解，教師的語(yǔ)言組織、要求不具有針對(duì)性，對(duì)于幼兒生成的活動(dòng)教師要及時(shí)的捕捉發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步的通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行延伸拓展促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步的探索、經(jīng)驗(yàn)的獲取。

第三篇：幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲教案和反思

大班

大班結(jié)構(gòu)游戲-----公園1號(hào)

預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

1.愿意與同伴搭建主題公園1好，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。2.掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。3.能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。第一階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)公園1號(hào)的建筑美，喜歡搭建公園1號(hào)。2.能與同伴合作搭建高樓大廈。3.掌握疊高膠粒搭建高樓的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：公園1號(hào)的圖片，膠粒，各種積木等。活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)談話讓幼兒園回憶公園1號(hào)是什么樣的，欣賞公園1號(hào)的圖片，認(rèn)識(shí)公園1號(hào)的建筑美。

2.觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解公園1號(hào)的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）圖片上的公園1號(hào)里有那些店鋪，它們?cè)诠珗@1號(hào)的什么位置？有什么特點(diǎn)？

（2）引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建，想一想你想搭建什么，然后進(jìn)行分工。3．幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號(hào)，師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號(hào)里所沒(méi)有的東西。4.幼兒一起 欣賞自己搭建的公園1號(hào)。5.結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

觀察與推進(jìn)

第二階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.能與同伴團(tuán)結(jié)分工合作搭建公園1號(hào)中各主體物，感受游戲的快樂(lè)。2.能用圍合的方法搭建公園1號(hào)外圍墻。

活動(dòng)準(zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。活動(dòng)過(guò)程：

1.出示上節(jié)課搭建的公園1號(hào)照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)的地方，提出本次搭建的目的要求。

2.結(jié)合新增的外墻，引導(dǎo)幼兒了解搭建。

（1）出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫(huà)好的長(zhǎng)方形搭建公園1號(hào)照片外墻。

（2）結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號(hào)照片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建。

3.提供“公園1號(hào)”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動(dòng)。

（1）按著“公園一號(hào)”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動(dòng)，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等

（2）鼓勵(lì)幼兒想象公園1號(hào)的不同搭建。

（3）注意各個(gè)店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。

4.結(jié)合本次搭建，幼兒說(shuō)說(shuō)本次搭建的內(nèi)容，有無(wú)進(jìn)步的地方。觀察與推進(jìn)：

第三階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.能和同伴搭建公園1號(hào)商場(chǎng)的各分塊建筑，喜歡搭建主題。2.能與同伴團(tuán)結(jié)合作給商場(chǎng)裝扮，愛(ài)護(hù)大家的合作成品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：新增上次搭建圖片，各種類似的公園1號(hào)的大商場(chǎng)圖片，各種積木，膠粒等等 活動(dòng)過(guò)程：

1.結(jié)合上次搭建照片，重點(diǎn)針對(duì)幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真，提出改進(jìn)的地方。2.出示各種“大商場(chǎng)”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）結(jié)合圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些大商場(chǎng)和我們的公園1號(hào)有什么不同。（2）自由交流，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大商場(chǎng)是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來(lái)。

3.與幼兒一定觀察本次的“搭建作品”結(jié)合本次搭建，進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。觀察與推進(jìn)

第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.能有序的分組進(jìn)行公園1號(hào)的搭建，感受整體與布局的建構(gòu)美。2.喜歡搭建公園1號(hào)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。3.提高拼插、疊高、圍合的搭建技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號(hào)的樹(shù)，各種積木，膠粒等。活動(dòng)過(guò)程：

1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進(jìn)的地方。

2.幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（1）讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時(shí)的選材和“公園1號(hào)”里的有序整齊歸放。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建不同的公園1號(hào)

（4）鼓勵(lì)幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3.幼兒自由觀察本次“公園1號(hào)” 4.結(jié)合本次搭建、師進(jìn)行小結(jié)講評(píng) 觀察與推進(jìn)：

結(jié)構(gòu)游戲：天安門

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。

3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。指導(dǎo)要點(diǎn)：

第一次活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？

2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。

3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。

活動(dòng)反思：

幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗(yàn)和技巧，本階段開(kāi)展了“我國(guó)的名勝古跡”這一主題，通過(guò)先讓幼兒了解我國(guó)的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。“天安門”是我國(guó)的一大名勝古跡之一，本次活動(dòng)我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插。活動(dòng)目標(biāo)制定如下：

1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。

3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來(lái)進(jìn)行拼插。

活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過(guò)程中由“面”組合成“體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門”，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。從幼兒的建構(gòu)過(guò)程以及作品的完成情況來(lái)看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧，并且有個(gè)別協(xié)作能力強(qiáng)的隊(duì)伍能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊(duì)無(wú)法在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，這一些隊(duì)伍還需要再提高他們的合作能力和意識(shí)。

不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無(wú)法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說(shuō)是巧婦難為無(wú)米之炊。

第二次活動(dòng)：

1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。

2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門，提高一定的難度。

3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。

活動(dòng)反思：

通過(guò)前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對(duì)天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前，我針對(duì)上次建構(gòu)中存在的問(wèn)題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動(dòng)。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問(wèn)題還是材料不夠豐富，無(wú)法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。

第三次活動(dòng)：

1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。活動(dòng)反思：

通過(guò)前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強(qiáng)了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的想象來(lái)建筑天安門，而且建出來(lái)的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過(guò)討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對(duì)建構(gòu)不怎么感興趣，反而對(duì)建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的物體，來(lái)布置場(chǎng)地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。

第四次活動(dòng)：

1、通過(guò)前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。

2、獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力。活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起來(lái)也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識(shí)還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時(shí)還會(huì)跑到我面前打小報(bào)告。我沒(méi)有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來(lái)看，幼兒對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因?yàn)椴牧掀贩N不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

結(jié)構(gòu)游戲 恐龍

（一）活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。

2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)“恐龍”課件。

2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。活動(dòng)過(guò)程：

一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。

1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。

2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。

二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。

二、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè)，并提出下一次建構(gòu)的要求。

活動(dòng)反思：

本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中幾乎總是聽(tīng)著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。

活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動(dòng)過(guò)程：

一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個(gè)龐大的恐龍。幼兒在建構(gòu)的過(guò)程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說(shuō)那是那個(gè)時(shí)代的東西。

二、待加強(qiáng)的問(wèn)題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說(shuō)“可以用其他的東西來(lái)進(jìn)行建構(gòu)”。

三、本次游戲主要對(duì)策：

1、幼兒一起尋找“適合”建構(gòu)恐龍的材料。

2、展示各種恐龍，評(píng)價(jià)集體作品，提出下次活動(dòng)的要求。活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我先引導(dǎo)幼兒觀看上次搭建的恐龍照片，讓幼兒觀察自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪種恐龍搭得好？哪只恐龍還不夠牢固？哪種材料比較適宜搭建恐龍？哪只恐龍最有創(chuàng)意？通過(guò)觀看、討論，讓幼兒明確上次游戲存在著不足的地方，想辦法解決問(wèn)題。通過(guò)第一階段的活動(dòng)，孩子們搭建的恐龍大有進(jìn)步了，他們不是單獨(dú)建構(gòu)，就是以合作的方式來(lái)完成作品，合作的幼兒搭建的恐龍比較龐大。孩子們能夠根據(jù)提供的游戲材料搭建各種形態(tài)的恐龍。本次活動(dòng)，幼兒還恐龍樂(lè)園四周種上了樹(shù)。孩子們的建構(gòu)水平和布局能力都得到了提高。

恐龍

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)恐龍。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、溝通的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動(dòng)過(guò)程：

可分享的經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒逐步學(xué)會(huì)分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。

2、孩子們還在上回的基礎(chǔ)上，增加了活火山，椰子樹(shù)，使恐龍更富有生機(jī)。

3、原來(lái)不會(huì)建構(gòu)的孩子也積極的撿出了一棵綠樹(shù)。待加強(qiáng)的問(wèn)題：

活火山和椰子樹(shù)太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進(jìn)。可采取的措施： 孩子們討論后決定：

1、用籃子包上綠紙當(dāng)山脈，用紅紙做火焰。

2、用膠粒搭火山。

3、用罐子當(dāng)山，紅毽子當(dāng)火。

4、用小瓶子壘成樹(shù)干，皺紋紙當(dāng)葉子。活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)前兩次建構(gòu)，幼兒對(duì)恐龍的特征更加熟悉，在搭建活動(dòng)中，他們發(fā)現(xiàn)許多大建恐龍的方法。我發(fā)覺(jué)大雪花片，比較適合搭建恐龍，每個(gè)孩子搭的恐龍形態(tài)各異，他們也會(huì)給自己的恐龍命名，其他材料搭建的恐龍也很有創(chuàng)意。整體布局也更加合理，不像第一次一樣盲目的擺放。所以我覺(jué)得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。結(jié)構(gòu)游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，無(wú)論幼兒搭的作品如何，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！

第四階段: 活動(dòng)目標(biāo):

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、針對(duì)上次游戲存在的問(wèn)題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲材料結(jié)伴分組建構(gòu)恐龍。

3、教師巡視各組幼兒建構(gòu)情況，引導(dǎo)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題。

4、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

5、指導(dǎo)幼兒有序地收拾游戲材料，將材料放回原處。活動(dòng)反思：

《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)游戲里，小朋友可以自己選擇各種材料，自由地選擇合作伙伴。..孩子們經(jīng)過(guò)三個(gè)階段搭建，對(duì)搭建恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們都非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，本次活動(dòng)從幼兒需要出發(fā)，重點(diǎn)放在展示幼兒的作品環(huán)節(jié)，著重讓幼兒自由充分的講述自己搭建的恐龍，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

結(jié)構(gòu)游戲：中華民族園

第一階段： 活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞不同民族有特色的房屋建筑，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同民族房屋的濃厚興趣和細(xì)致觀察的能力；

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

3、有目的的建構(gòu)，學(xué)會(huì)選擇合適的建構(gòu)材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同民族的建筑有了初步的了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、不同民族房屋建筑的圖片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）

2、中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動(dòng)過(guò)程：

1、提出主題：請(qǐng)幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：

提問(wèn)：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？

提問(wèn)：“你還在那里見(jiàn)過(guò)這樣的房子？

提問(wèn)：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)需要什麼材料才能蓋成不同風(fēng)格的房屋？

“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？“

“ 你打算用什么材料來(lái)搭建？”

3、教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長(zhǎng)方形積木四角對(duì)稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。

4、注意事項(xiàng)：

（1）制作過(guò)程中不要隨便走動(dòng)，專心完成自己的作品，多動(dòng)腦筋，想出和

別人不一樣的做法。

（2）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。（3）提醒幼兒在老師彈律動(dòng)時(shí)將多余的材料放好。（4）圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用積木片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來(lái)制作房子，對(duì)能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，及時(shí)將掉在地上的玩具撿起來(lái)。

6、結(jié)束

組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請(qǐng)幼兒自己介紹作品。

活動(dòng)反思：

本月開(kāi)展中國(guó)娃主題活動(dòng)，《中華民族園》是“中國(guó)娃”主題活動(dòng)下產(chǎn)生的一個(gè)主題建構(gòu)活動(dòng)。在本月活動(dòng)開(kāi)展前，孩子們了解了各種民族的風(fēng)俗等，在活動(dòng)錢搜集了圖片、視頻讓孩子們了解各種民族的建筑不同與相同之處。有了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在選擇建構(gòu)材料時(shí)就比較有目的。彤萱想建高樓大廈，她選擇了炮彈，小魚(yú)組的幼兒想搭民族園的圍墻，選擇了木頭玩具等。活動(dòng)中，孩子們都有目的性的選擇材料來(lái)建構(gòu)自己的東西，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)爭(zhēng)搶玩具，太霸道了。

第二階段： 活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)按“中華民族園”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。

2、加深幼兒對(duì)不同房屋外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、上次游戲照片。

2、中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具

3、樹(shù)枝、樹(shù)干及花模型和半成品。活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合上次游戲照片，回顧上次游戲情況。

2、幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）

3、教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯印?/p>

4、注意事項(xiàng)：

（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時(shí)接口處銜接的牢固性。（2）讓幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時(shí)將落在地上的雪花片撿起。

（3）愛(ài)護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將雪花片圍合成一個(gè)圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽想象。對(duì)互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對(duì)愛(ài)護(hù)玩具的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時(shí)就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動(dòng)。

5、結(jié)束：

組織幼兒欣賞同伴作品，對(duì)有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

結(jié)合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問(wèn)題？有哪些不足？可以怎樣改進(jìn)？黃嘉煒

覺(jué)得民族園的入口太擠；佳誠(chéng)認(rèn)為建構(gòu)的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺(jué)得建構(gòu)材料不多，而且小朋友們都太吵??針對(duì)孩子們所說(shuō)存在的問(wèn)題，大家一起想方法來(lái)解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時(shí)間建構(gòu)自己的作品，不爭(zhēng)搶玩具，玩具向別年段借等。

第三階段： 活動(dòng)目標(biāo):

1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)不同風(fēng)格房屋與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、上次游戲照片。

2、中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具

3、樹(shù)枝、樹(shù)干及花模型和半成品。活動(dòng)過(guò)程：

1、提出主題：

這周請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的材料構(gòu)建你最喜歡的民族園。老師給大家提供了半成品，同伴間互相合作、互相協(xié)商怎樣利用與綠化。

2、注意事項(xiàng)：

（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。

（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵(lì)幼兒合作完成作品。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛(ài)護(hù)作品，拼插時(shí)注意要插牢插緊。

3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個(gè)別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對(duì)有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動(dòng)手操作，培養(yǎng)其興趣。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。

4、評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱挠^后感。

5、結(jié)束

組織幼兒展示自己的作品，并請(qǐng)觀眾來(lái)評(píng)議所看到的作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始了，可以看到孩子們成群結(jié)隊(duì)的完成一個(gè)作品，孩子們自發(fā)的分工建構(gòu)。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構(gòu)什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強(qiáng)的孩子給他分配任務(wù)，引導(dǎo)他們建構(gòu)。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設(shè)計(jì)了寬闊的入口，還在民族園里了設(shè)計(jì)了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊。

第四階段 活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)正確使用輔助材料，豐富建構(gòu)主題內(nèi)容。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒相互合作的意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)同伴的作品，學(xué)會(huì)贊美同伴。活動(dòng)準(zhǔn)備：新增飲料瓶、紙盒等輔助材料。活動(dòng)過(guò)程：

1、回顧上次游戲，提出不足

2、介紹新投放的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。

3、提出本次游戲的要求：

（1）分組建構(gòu)，選擇適合自己的材料，在規(guī)定區(qū)域建構(gòu)。（2）互相協(xié)作，愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。（3）鼓勵(lì)創(chuàng)新內(nèi)容。

（4）保證作品的整齊、美觀和牢固。

4、評(píng)價(jià)

5、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)前三個(gè)階段的建構(gòu)，孩子們明確自己要建構(gòu)的作品，以及和同伴們一起建構(gòu)。建構(gòu)的作品也初見(jiàn)成效。但是發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的主題很廣，我們?cè)诮?gòu)的時(shí)候往往只顧著自己的意愿想建構(gòu)什么就建構(gòu)什么。而且各民族的房屋特色也不是很好的體現(xiàn)，孩子們更趨向于建構(gòu)高樓大廈，因?yàn)檫@都是他們自己所熟悉的生活環(huán)境，及時(shí)看過(guò)不同的民族建筑，但是離孩子們的生活有一定的距離。

結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)房子、動(dòng)物的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。

2、學(xué)會(huì)按“動(dòng)物新村”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動(dòng)物。

2、樹(shù)枝、樹(shù)干及花模型和半成品。

第一次游戲：

活動(dòng)目標(biāo): 1、在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)共同設(shè)計(jì)建構(gòu)示意圖。

2、在模擬建構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種構(gòu)造的房子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：中型積木、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、雪花片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出主題：

教師模仿小動(dòng)物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動(dòng)物，提示幼兒一起給小動(dòng)物建新村。

2、欣賞各式房子構(gòu)造：

你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？

你打算用什么材料來(lái)搭建？

3、教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。

4、集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構(gòu)圖。

5、交代注意事項(xiàng)，幼兒分組建構(gòu)：

（1）制作過(guò)程中不要隨便走動(dòng)，專心完成自己的作品，多動(dòng)腦筋，想出和

別人不一樣的做法。

（2）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。（3）提醒幼兒在老師彈律動(dòng)時(shí)將多余的材料放好。（4）圍合房子時(shí)注意拼插的牢固性以及接口處的連接。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用雪花片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來(lái)制作房子，對(duì)能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，及時(shí)將掉在地上的玩具撿起來(lái)。

6、結(jié)束

組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請(qǐng)幼兒自己介紹作品。

活動(dòng)反思：

“動(dòng)物新村”——本次建構(gòu)活動(dòng)由主題活動(dòng)“動(dòng)物，我們的朋友”生成。在活動(dòng)前期，讓孩子們自由談話說(shuō)說(shuō)看哪些動(dòng)物住什么樣的房子？于是請(qǐng)孩子們來(lái)建構(gòu)“動(dòng)物新村”，請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)動(dòng)物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當(dāng)然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對(duì)于新村大體的把握還沒(méi)有概念，于是

依據(jù)孩子們的設(shè)想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動(dòng)物新村的布局圖。孩子們根據(jù)布局圖來(lái)建構(gòu)，在建構(gòu)過(guò)程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過(guò)建構(gòu)過(guò)程中有些孩子漫無(wú)目的，希望在下次游戲時(shí)，明確他得建構(gòu)目標(biāo)，讓孩子有自信心！

第二次游戲：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構(gòu)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用圍合等方法建構(gòu)房子，注意細(xì)節(jié)部分的銜接。嘗試用多種材料表現(xiàn)“動(dòng)物新村”。活動(dòng)準(zhǔn)備：

中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動(dòng)物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動(dòng)物等。活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）

2、教師示范房子的做法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯印?/p>

3、注意事項(xiàng)：

（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時(shí)接口處銜接的牢固性。（2）讓幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時(shí)將落在地上的雪花片撿起。

（3）愛(ài)護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)建構(gòu)布局，注意作品的牢固性。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)搭得好的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽想象。對(duì)互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對(duì)愛(ài)護(hù)玩具的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時(shí)就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動(dòng)。

四、結(jié)束：

組織幼兒欣賞同伴作品，對(duì)有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

在上次活動(dòng)中，有小部分的孩子漫無(wú)目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動(dòng)前，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)他最喜歡幫助小動(dòng)物建構(gòu)什么？并由他來(lái)建構(gòu)，升華孩子的責(zé)任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進(jìn)行建構(gòu)，基本完成建構(gòu)目標(biāo)，但是選擇的材料單一。大部分的孩子都能按照動(dòng)物新村布局圖來(lái)建構(gòu)，有的孩子對(duì)于時(shí)間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。

第三次游戲：

活動(dòng)目標(biāo)：

選擇自己喜歡的建構(gòu)材料建構(gòu)“動(dòng)物新村”，學(xué)習(xí)用半成品綠化“動(dòng)物新村”。嘗試同伴間的合作與協(xié)商。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動(dòng)物。

2、樹(shù)枝、樹(shù)干及花模型和半成品。活動(dòng)過(guò)程：

1、提出主題：

這周請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動(dòng)物，合作建構(gòu)個(gè)漂亮的動(dòng)物新村。老師給大家提供了半成品，小朋友互相協(xié)商怎樣利用與綠化。

2、注意事項(xiàng)：

（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。

（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵(lì)幼兒合作完成作品。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛(ài)護(hù)作品，拼插時(shí)注意要插牢插緊。

3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個(gè)別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對(duì)有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動(dòng)手操作，培養(yǎng)其興趣。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。

4、評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱挠^后感。

5、結(jié)束

組織幼兒展示自己的作品，并請(qǐng)觀眾來(lái)評(píng)議所看到的作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)上次與孩子們的共同討論，本次活動(dòng)選出各組小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們共同完成作品。有的能力弱的幼兒就可以在能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下合作建構(gòu)，感受建構(gòu)帶來(lái)的樂(lè)趣。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長(zhǎng)能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長(zhǎng)自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。所以在下次選小組長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)考慮孩子們的能力強(qiáng)弱差異再來(lái)選定。此次活動(dòng)，有些小朋友建構(gòu)房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構(gòu)的房屋，有了一定的創(chuàng)新。

第四次游戲：

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒協(xié)商設(shè)計(jì)自己心中的“動(dòng)物新村”，做好“動(dòng)物新村”的綠化美化。努力克服困難完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新增游樂(lè)園、動(dòng)物園等圖片；利用晨區(qū)活動(dòng)時(shí)間知道幼兒制作紙杯動(dòng)物。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示動(dòng)物園、游樂(lè)園等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。

2、注意事項(xiàng)：

（1）先協(xié)商設(shè)計(jì)自己心中的 “動(dòng)物新村”，在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。

（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛(ài)護(hù)作品。

3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒小隊(duì)討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個(gè)別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對(duì)有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動(dòng)手操作，培養(yǎng)其興趣。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。

（4）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具及作品，可在顏色和形狀上對(duì)作品進(jìn)行修飾，讓作品更具有美感。

4、評(píng)價(jià)：

幼兒互相參觀評(píng)價(jià)，評(píng)委評(píng)分，決出高低。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，選定的小組長(zhǎng)在各方面的能力也會(huì)比較強(qiáng)些，所以在活動(dòng)開(kāi)始，可以看到各小組長(zhǎng)們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動(dòng)的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動(dòng)是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場(chǎng)景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。

結(jié)構(gòu)游戲：我們屏南的街道

第一階段： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同的類型的建構(gòu)材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的地觀察屏南的街道，用照片、畫(huà)畫(huà)等形式記錄觀察結(jié)果。

材料準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、木制建構(gòu)材料、管狀材料等。活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合照片請(qǐng)幼兒談?wù)劷值赖奶卣鳎Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，空間布局，以及美化環(huán)境等，加深幼兒對(duì)街道的認(rèn)識(shí)。

2、集體討論屏南街道的布局圖，教師當(dāng)場(chǎng)繪制。

3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。

4、提出要求，幼兒按意愿分組。

5、幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確選擇建構(gòu)材料。

6、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)自己或同伴的建構(gòu)成果，學(xué)會(huì)欣賞自我或同伴的作品。

7、完成建構(gòu)主題，邀請(qǐng)幼兒“逛街”，分享建構(gòu)的樂(lè)趣。

8、評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒自評(píng)、互評(píng)為主。

9、整理場(chǎng)地，收拾玩具，列隊(duì)回班。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人。

活動(dòng)反思：

過(guò)年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場(chǎng)，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。但要用建構(gòu)的形式將屏南的街道展現(xiàn)出來(lái)，有一定的難度。由于是開(kāi)學(xué)第一天，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道，深入了解街道布局，沒(méi)有前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，我只能憑借幼兒的描述，在黑板上畫(huà)出家鄉(xiāng)的街道的示意圖，使幼兒了解街道的布局。然后以小組為單位，根據(jù)幼兒的建構(gòu)意愿分配任務(wù)。在建構(gòu)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小羊隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、小貓完成得比較好，他們分別建構(gòu)了街道、廣場(chǎng)、車等，小象隊(duì)建構(gòu)農(nóng)村信用社還可以，小兔隊(duì)建構(gòu)翠百超市不夠理想。個(gè)別幼兒有搗亂行為。觀察：

幼兒能按建構(gòu)任務(wù)分組合作，雖然是第一次建構(gòu)，但已經(jīng)能夠表現(xiàn)出“街道”的主體特征。

推進(jìn)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫(huà)、照片等形式記錄觀察結(jié)果。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)街道的認(rèn)識(shí)。

2、豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容。

3、豐富建構(gòu)材料。

第二階段：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分工合作，豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容。

2、獲得排列組合、分解、合成等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的空間布局能力。

3、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。活動(dòng)過(guò)程：

1、指導(dǎo)幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。

2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠(yuǎn)近，連接，按一定順序建構(gòu)等方面的經(jīng)驗(yàn)和技能。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、克服困難、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料等良好品質(zhì)。

4、組織參觀、談話等方法引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己或同伴的建構(gòu)成果，找出建構(gòu)中需要改進(jìn)的地方，想想如何改進(jìn)。

安全教育：由于下雨，請(qǐng)幼兒協(xié)助搬玩具時(shí)要提醒幼兒注意安全。活動(dòng)反思：

由于下雨，無(wú)法在室外建構(gòu)，只好將場(chǎng)地設(shè)在活動(dòng)室內(nèi)。因?yàn)楸局芑顒?dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫(huà)、照片等形式記錄觀察結(jié)果，加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)街道的認(rèn)識(shí)。并用PPT的形式展示了上次建構(gòu)情況，引導(dǎo)討論存在的問(wèn)題，提出解決方案。因此本次建構(gòu)活動(dòng)，我還是以小組的形式分配建構(gòu)任務(wù)，幼兒建構(gòu)目的性更加明確了。懂得和同伴協(xié)商選擇建構(gòu)材料，街道的布局更加合理了。幼兒們建構(gòu)了翠百超市、天外天、噴泉、農(nóng)行，以及街道上來(lái)來(lái)往往的車輛、樹(shù)、花等等，能較鮮明的將“我們屏南的街道”展現(xiàn)出來(lái)。觀察：小象隊(duì)用大炮彈建構(gòu)的農(nóng)行不夠牢固，城楷和彥浩兩位小朋友將他們的建構(gòu)弄倒了。對(duì)這兩位小朋友的不良行為，提出嚴(yán)厲批評(píng)教育。

存在問(wèn)題：街道上車較少，沒(méi)有路燈、紅綠燈。大型建構(gòu)材料太少，無(wú)法建構(gòu)高樓大廈。

推進(jìn)：增設(shè)街道上的汽車、路燈、紅綠燈、高樓大廈。

第三階段： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富建構(gòu)內(nèi)容，增設(shè)街道上的汽車、高樓大廈等。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、牛奶箱、木板、竹片等。活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合照片回顧上次游戲情況。

2、提出本次游戲要求：

（1）豐富建構(gòu)內(nèi)容，如增設(shè)街道上的汽車、路燈和紅綠燈等。（2）合理布局游戲場(chǎng)地。

（3）協(xié)商游戲，不爭(zhēng)搶玩具，愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。

3、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)汽車、路燈等。

4、觀賞作品，分享成功的喜悅。

5、評(píng)價(jià)：注重捕捉幼兒建構(gòu)中構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，并向幼兒介紹，展示。讓幼兒互相學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。

6、結(jié)束活動(dòng)，整理場(chǎng)地，列隊(duì)回班。

安全教育：正確拍皮球，不亂拋皮球，以免砸傷同伴。活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)前兩次的建構(gòu)活動(dòng)，幼兒對(duì)建構(gòu)“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發(fā)揮想象動(dòng)手建構(gòu)，豐富建構(gòu)內(nèi)容，整體布局更加合理了，合作意識(shí)也較高。本次建構(gòu)任務(wù)，我做了調(diào)整。五個(gè)隊(duì)的小朋友建構(gòu)任務(wù)進(jìn)行的交換，讓幼兒嘗試建構(gòu)不同的建筑物。在游戲過(guò)程中，幼兒建構(gòu)了翠百超市、天外天大酒店、廣場(chǎng)噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進(jìn)行了綠化。在巡視幼兒建構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。觀察：

1、存在的問(wèn)題：小魚(yú)隊(duì)的吳峰、宋晨浩有破壞行為，要加強(qiáng)教育。

2、設(shè)計(jì)建構(gòu)布局時(shí)幼兒劃出了街心廣場(chǎng)的位置，但廣場(chǎng)里的建構(gòu)內(nèi)容還不夠?qū)挸ǎ瑳](méi)有跳舞的人。

3、推進(jìn)：因?yàn)橛變河眉埾渥龅母邩谴髲B沒(méi)有屋頂，下次游戲要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，做出屋頂，讓紙箱做的高樓大廈更加完整。

第四階段： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南的街心廣場(chǎng)，豐富建構(gòu)內(nèi)容。

2、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。活動(dòng)過(guò)程：

1、提出主題“屏南的街心廣場(chǎng)”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2、討論：如何布局。

3、提出要求：

（1）按需求選擇材料，不霸占。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。

（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南的街心廣場(chǎng)，豐富建構(gòu)內(nèi)容。（4）互相謙讓，互幫互助。

4、幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場(chǎng)的布局。

5、帶領(lǐng)幼兒手牽手逛逛，分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

6、說(shuō)說(shuō)自己的觀賞感受。

7、結(jié)束活動(dòng)。

安全教育：學(xué)習(xí)踩高蹺的技能技巧，踩穩(wěn)了再行走，樹(shù)立自我保護(hù)的安全意識(shí)。反思：

此次活動(dòng)，每對(duì)幼兒進(jìn)行了更換，讓小象幼兒建構(gòu)“街心廣場(chǎng)”，的重點(diǎn)是建構(gòu)“街心廣場(chǎng)”，我原以為小象隊(duì)的幼兒能力很強(qiáng)，但從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，和我預(yù)想的完全不一樣。我高估了他們的能力，可能是因?yàn)楸局苡袑?shí)習(xí)生來(lái)見(jiàn)習(xí)，幼兒就顧著和實(shí)習(xí)老師套近乎，和實(shí)習(xí)老師一起玩，完全忘了自己的建構(gòu)目的。“街心廣場(chǎng)”隨意“堆了”一些作品，問(wèn)及負(fù)責(zé)建構(gòu)廣場(chǎng)的幼兒都不知道這些作品的名稱和作用。推進(jìn)：

1、加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。

2、豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

第五階段： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)贊美別人，分享快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合照片回顧殺你游戲情況。

2、討論：如何讓廣場(chǎng)熱鬧起來(lái)？引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，如：蹦蹦床、城堡、玩具車、旋轉(zhuǎn)木馬等。

3、提出本次游戲要求：（1）與同伴協(xié)商合作。

（2）利用多種材料搭配建構(gòu)。

（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容。（4）愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。

4、幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場(chǎng)的布局。

5、分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

6、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、結(jié)束活動(dòng)。安全教育：。

反思：

此次活動(dòng)，我對(duì)小象幼兒進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，重點(diǎn)是指導(dǎo)建構(gòu)“街心廣場(chǎng)”，在我的引導(dǎo)下，幼兒有很大進(jìn)步。其他隊(duì)建構(gòu)得不錯(cuò)，小魚(yú)隊(duì)街道的布局更合理了，小兔隊(duì)建構(gòu)翠百超市和天外天大酒店更完整了。小貓隊(duì)用牛奶箱做的高樓大廈更多了。從幼兒的建構(gòu)作品看，整體布局更合理，建構(gòu)內(nèi)容更豐富了。觀察：

張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實(shí)習(xí)老師，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)老師一起玩。他們坐在地上用木頭玩具搭著什么，我上前問(wèn)他們“你們和新老師合作搭什么呢？”實(shí)習(xí)生不好意思的回答我“我也不知道。”只有余佳坤、陳宥析、陸煒、林長(zhǎng)滬幾個(gè)小朋友在建構(gòu)，那幾個(gè)小朋友都在搗亂，被我批評(píng)了。推進(jìn)：豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。第六階段： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)設(shè)施內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類型積木、拼裝玩具、插塑。活動(dòng)過(guò)程：

1、討論:如何讓廣場(chǎng)熱鬧起來(lái)，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場(chǎng)里的娛樂(lè)。

2、提出本次游戲要求。（1）與同伴協(xié)商合作。（2）利用多種材料搭配制作。

（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容。（4）愛(ài)護(hù)自己以及同伴的作品。

3、幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場(chǎng)的布局。

4、分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、結(jié)束活動(dòng)。

第六階段活動(dòng)反思：

今天是實(shí)習(xí)老師陳楠第一次組織活動(dòng)，她顯得很緊張。結(jié)合照片回顧上次游戲時(shí)她沒(méi)有講到重點(diǎn)，只是依照照片描述性的講了幾句。也沒(méi)有提出本次游戲的重點(diǎn)和要求。雖然我及時(shí)補(bǔ)充了此次游戲的要求，但幼兒沒(méi)有靜下心來(lái)聽(tīng)，從而影響了此次游戲的成果展示。也許是多次建構(gòu)這個(gè)主題內(nèi)容，幼兒的建構(gòu)興趣明顯減弱了，個(gè)別幼兒開(kāi)始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規(guī)很不好。本以為多了三個(gè)新老師就多了人手，應(yīng)該能指導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。可事實(shí)與我想象的完全相反了。反思原因，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

1、新老師不懂得如何指導(dǎo)幼兒，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼兒能與新老師一起玩異常興奮，而新老師又不能很好的組織幼兒的常規(guī)，因此場(chǎng)面很混亂。

2、個(gè)別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動(dòng)，孩子又有樣學(xué)樣，整體秩序受到影響。

3、蘇老師不能顧全整體兼顧個(gè)別，顧此失彼，越著急越手忙腳亂，遲遲不出成果。

4、作為帶班老師，我也沒(méi)有帶好實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)，顧著指導(dǎo)實(shí)習(xí)生又忽略了幼兒。我將吸取此次教訓(xùn)，好好研討指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的策略。

結(jié)構(gòu)游戲：未來(lái)小區(qū)

第一階段： 游戲目標(biāo)：

1、大膽想象“小區(qū)”里的建筑物，共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)布局圖。

2、能根據(jù)自己的構(gòu)思選擇使用不同材料，運(yùn)用已有的建構(gòu)技能進(jìn)行建構(gòu)。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒利用周末和節(jié)假日時(shí)間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂(lè)場(chǎng)；并通過(guò)上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂(lè)場(chǎng)的主要游樂(lè)設(shè)施等；

2、家長(zhǎng)與孩子一同完成“我居住（看到）的小區(qū)調(diào)查表”；

3、分組討論、設(shè)計(jì)“我喜歡的小區(qū)”布局圖。● 材料準(zhǔn)備：

1、各組幼兒設(shè)計(jì)好的布局圖；

2、各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料； 游戲過(guò)程：

一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設(shè)計(jì)總建構(gòu)布局圖。

1、欣賞各組設(shè)計(jì)圖：上次小朋友們自己設(shè)計(jì)了“我喜歡的小區(qū)”的設(shè)計(jì)圖，我們來(lái)看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂(lè)場(chǎng)；花園；?）

2、師生一同探討、設(shè)計(jì)“未來(lái)的小區(qū)”總建構(gòu)布局圖。

三、師幼共同制定游戲規(guī)則：

1．可合作或單人建構(gòu)；先想好或討論要建什么，選擇什么材料；

2、愛(ài)護(hù)玩具，及時(shí)收拾散落的玩具。

四、幼兒分組建構(gòu)；

1、教師提醒幼兒遵守規(guī)則，關(guān)注幼兒是否大膽想象，合作建構(gòu)；

2、引導(dǎo)幼兒合理布局“我喜歡的小區(qū)”。

五、游戲評(píng)價(jià)：

1、互相欣賞、介紹自己建構(gòu)的作品。

2、討論：

1）你覺(jué)得哪些地方不夠好？（小區(qū)里的房子造型太單一，不夠漂亮;游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施不夠豐富，橋的搭建沒(méi)有完工?）2）還可以用什么材料來(lái)搭建？ 附照片：

活動(dòng)反思：

由于幼兒在建構(gòu)“十字路口”時(shí)，接觸過(guò)平面圖，所以這次我嘗試讓幼兒先布局，再一步步細(xì)構(gòu)小環(huán)節(jié)，幼兒第一次主要是擺個(gè)總體，社區(qū)的一些器械及其他小環(huán)節(jié)還需細(xì)化。

此次活動(dòng)能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時(shí)應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請(qǐng)個(gè)別幼兒拼外圍墻。

第二階段： 游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料建構(gòu)不同風(fēng)格的房子。

2、在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。

3、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況、作品。游戲準(zhǔn)備： ●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1）與父母一同觀察、欣賞小區(qū)、街上不同的房子及圖片欣賞等，了解各種房子的不同風(fēng)格。

2）區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)——各種各樣的房子。●材料準(zhǔn)備：

1、各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構(gòu)材料、2、運(yùn)用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問(wèn)題。如：1）小區(qū)里的房子太單一；

2）游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施不夠豐富； 3）橋的搭建貿(mào)易完工 4）花壇里的花太少了；?

二、提出要求：

1、要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局； 

2、能保護(hù)自己和同伴的作品。

三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。

1、師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合理選擇材料建構(gòu)，豐富小區(qū)內(nèi)建筑物；

2、提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。

3、大膽運(yùn)用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。

四、展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

1、幼兒欣賞建構(gòu)成果“小區(qū)”，說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的作品及自己喜歡的作品。

2、討論：

1）你覺(jué)得哪些地方建構(gòu)的不夠好？

（如：游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)玩具的擺放凌亂；游樂(lè)場(chǎng)的蹦蹦床、摩天輪不夠形象； 2）怎樣擺放游樂(lè)場(chǎng)的玩具？ 3）怎樣讓雪花片的房子立起來(lái)？ 附照片：

活動(dòng)反思：

本次游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)平面示意圖進(jìn)行合理的場(chǎng)地布局、分工合作圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)，首先引導(dǎo)幼兒確認(rèn)大門的方位，然后根據(jù)大門的方位來(lái)確認(rèn)其他4部分的位置。并要求幼兒能使用輔助材料路燈合理的布局在公園里面。根據(jù)建構(gòu)的5部分，每部分選一名幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，然后讓其他幼兒自選要建構(gòu)的建筑物，引導(dǎo)其余幼兒與各組長(zhǎng)協(xié)商分工合作，提高孩子的合作能力。

第三階段： 游戲目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)主要建筑物的主要外形特征。

2、小組協(xié)商、分工、合作建構(gòu)，體驗(yàn)分工合作的快樂(lè)。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

利用家長(zhǎng)資源，周末或休息時(shí)間帶幼兒上街玩一些游樂(lè)設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過(guò)上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂(lè)場(chǎng)主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準(zhǔn)備：

1、大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；

2、萬(wàn)通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹(shù)、花等輔助材料； 游戲過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問(wèn)題。

如：上一次建構(gòu)游戲時(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題 ： 1）游樂(lè)場(chǎng)的蹦蹦床、摩天輪不夠形象；..2）小區(qū)里的房子、游樂(lè)場(chǎng)的擺放過(guò)于隨意、顯得凌亂；?

討論：用什么材料搭建蹦蹦床、摩天輪更好；用什么辦法擺放房子、游樂(lè)玩具呢？ 3）表?yè)P(yáng)上次游戲中合作分工建構(gòu)及主動(dòng)收拾玩具的幼兒。

二、提出要求：

1、要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局；

2、愛(ài)惜玩具及建構(gòu)作品。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)：

1、觀察幼兒與同伴合作情況；

1、引導(dǎo)幼兒大膽、合理使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

2、引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地?cái)[放房子及游樂(lè)玩具。

四、作品展示，評(píng)價(jià)；

1、各組派一個(gè)代表介紹自己組建構(gòu)的作品。

2、引導(dǎo)幼兒較合理地評(píng)價(jià)同伴的作品。

3、討論：1）你最喜歡小區(qū)的哪些建筑物？為什么？

2）怎樣讓我們的小區(qū)更美？ 附照片：

活動(dòng)反思：

在建構(gòu)過(guò)程中，大部分的幼兒能綜合運(yùn)用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構(gòu)較復(fù)雜的建筑物和進(jìn)行主題建構(gòu)，整個(gè)活動(dòng)比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當(dāng)。同時(shí)我能根據(jù)平面圖引導(dǎo)幼兒建構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過(guò)渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。今后我將提供合理的輔助材料啟發(fā)幼兒更好地運(yùn)用。建構(gòu)時(shí)，由主到次，以更好的進(jìn)行布局《未來(lái)小區(qū)》，使主題活動(dòng)比例協(xié)調(diào)，更加美麗。

第四階段： 游戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和同伴合作，共同完成主題建構(gòu)的成就感，并樂(lè)意與他人交流、分享。

2、運(yùn)用平鋪、排列、鑲嵌等技能拼搭小區(qū)里的小路。

3、大膽使用多種結(jié)構(gòu)材料和輔助材料，綜合運(yùn)用多種建構(gòu)技能進(jìn)行游戲。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、利用家長(zhǎng)資源，周末或休息時(shí)間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；

2、通過(guò)圖片欣賞、戶外游戲活動(dòng)等感受各種小路多功能的特征。

3、區(qū)域活動(dòng)：操作區(qū)——美麗的鵝卵石路。

● 材料準(zhǔn)備：

1、課件：上次游戲情況PPT；

2、建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；

3、輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬(wàn)通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹(shù)、花等； 游戲過(guò)程：

一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；

1）觀看PPT,提問(wèn)：上次大家欣賞小區(qū)時(shí)，都覺(jué)得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過(guò)了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。

3）強(qiáng)調(diào)上次游戲中需要改進(jìn)的地方。

二、提出游戲要求。1）任務(wù)要求：

a.和同伴一起討論、分工，共同完成建構(gòu)任務(wù)； b.遇到困難或問(wèn)題要自己動(dòng)腦筋或與同伴協(xié)商解決。2）游戲常規(guī)要求：

a.在游戲中控制自己的音量；

b.愛(ài)護(hù)玩具及自己與同伴的建構(gòu)作品；

三、幼兒按意愿選擇建構(gòu)區(qū)，師巡回指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)商量、分工，鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成建構(gòu)活動(dòng)。

2、啟發(fā)幼兒大膽選擇輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

四、分享評(píng)價(jià)：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。

1、幼兒互相欣賞交流、討論。

2、邀請(qǐng)客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。附照片：

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)過(guò)程及幼兒作品的完成情況來(lái)看，由于有的材料的體積相對(duì)較大，提供的量相對(duì)不夠充分，所以在建構(gòu)的過(guò)程中導(dǎo)致有的小組出現(xiàn)個(gè)別材料顏色不夠充足，個(gè)別小組的幼兒很快能夠掌握新材料的建構(gòu)技巧，并與同伴在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，但還是有大部分的幼兒只懂將材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地圍合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞長(zhǎng)城的外形特征進(jìn)行建構(gòu)。這還需要將這一建構(gòu)材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)充分地去探究新材料的玩法。

第五階段：

活動(dòng)目的：

1、能應(yīng)用已有的拼插經(jīng)驗(yàn)，按命題構(gòu)思，并結(jié)合大膽的想象創(chuàng)建未來(lái)的小區(qū)。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)分工合作，共同建構(gòu)，培養(yǎng)集體觀念，鞏固結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)常規(guī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉自家附近的小區(qū)環(huán)境、欣賞各種小區(qū)設(shè)計(jì)的照片或圖片。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）各種大、中、小型建構(gòu)材料若干。

（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)評(píng)議：

1、出示規(guī)劃圖，引導(dǎo)幼兒回憶小區(qū)的主要景物，激發(fā)幼兒的興趣。

2、介紹材料，提出游戲要求：

（1）合理使用材料，按規(guī)劃圖建構(gòu)小區(qū)。

（2）同伴間要分工、合作，共同建構(gòu)，要愛(ài)惜自己和同伴的作品。

3、幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）鼓勵(lì)幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構(gòu)材料，克服困難，大膽建構(gòu),較好地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。

（2）引導(dǎo)幼兒合理布局和正確使用輔助材料。

4、幼兒參觀自己設(shè)計(jì)、建構(gòu)的“未來(lái)的小區(qū)”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。附照片：

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段的游戲，幼兒無(wú)論在認(rèn)識(shí)方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展。在建構(gòu)活動(dòng)中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動(dòng)，對(duì)每位孩子給予正確的評(píng)價(jià)，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。

幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過(guò)思維和創(chuàng)作來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它不僅能豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作嘗試開(kāi)拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性的和諧全面發(fā)展，各方面的能力都得到了提高。

第四篇：幼兒園大班健康活動(dòng)教案《來(lái)和洞洞做游戲》.

幼兒園大班健康活動(dòng)：《來(lái)和洞洞做游戲》 教師：屈老師 活動(dòng)背景

在主題活動(dòng)《神秘洞》進(jìn)行階段，小朋友們一直和洞洞打著交道，找洞洞、畫(huà)洞洞、唱洞洞，對(duì)洞洞產(chǎn)生了濃厚的興趣。在玩滑梯時(shí)，他們專門找管道滑梯玩；晨間鍛煉時(shí)，他們喜歡找有洞的玩具玩；游戲時(shí)，他們還用自己的肢體動(dòng)作做著各種洞洞……為了迎合孩子們的興趣點(diǎn)，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，設(shè)計(jì)了本次健康活動(dòng)《來(lái)和洞洞做游戲》，讓幼兒在“玩洞”的過(guò)程中，充分發(fā)揮他們的自主性、創(chuàng)造性，既舉一反三，創(chuàng)編多種玩法，又能發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲等技能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能想出洞洞的不同玩法，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。

2、學(xué)習(xí)在競(jìng)賽活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則

3、在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種有洞的體育活動(dòng)器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等

分散放在場(chǎng)地四周；自制的有洞碉堡六個(gè)；音樂(lè)兩段（一段較有力度，節(jié)奏鮮明，一段較抒情）。

活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做洞洞

以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂(lè)中做動(dòng)作，音樂(lè)響時(shí)，老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)一停，請(qǐng)幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格，老師簡(jiǎn)單講評(píng)，啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。

（評(píng)析：選擇的背景音樂(lè)節(jié)奏鮮明，力度較強(qiáng)，音樂(lè)本身就能感染幼兒動(dòng)起來(lái)，加上語(yǔ)言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉，為下面活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動(dòng)開(kāi)始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)在和同伴結(jié)合做身體動(dòng)作時(shí)他，提高了幼兒的合作性。）

2、探索各種洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞，老師這兒有很多有洞洞的玩具，請(qǐng)你們選一種，想想這種玩具可以怎么玩，看誰(shuí)的方法又多又好，還能注意安全。

○2幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，老師請(qǐng)幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。

師：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

師：誰(shuí)也玩的這種玩具，你是怎么玩的？

○3小結(jié)：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼兒第二次玩玩具，啟

發(fā)幼兒想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們選一個(gè)剛才沒(méi)玩過(guò)的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的時(shí)候注意安全。

○5幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過(guò)程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂(lè)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，鍛煉了幼兒的體能。）

3、綜合練習(xí)：游戲：炸碉堡。

○1告訴幼兒魔術(shù)師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)

○2介紹游戲場(chǎng)地及玩法：跳過(guò)雷區(qū)，爬過(guò)隧道，鉆過(guò)山洞，最后用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對(duì)投中的炸藥多就勝利。

○3將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì)，進(jìn)行比賽

○4揭曉比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)

(評(píng)析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進(jìn)行炸碉堡游戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)游戲加大了活動(dòng)量，發(fā)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動(dòng)作，讓幼兒在娛樂(lè)時(shí)得到了身體鍛煉，活動(dòng)也推向了高潮。

4、結(jié)束

○1隨輕柔的音樂(lè)跟著老師一起放松運(yùn)動(dòng)

○2老師和幼兒一起收拾活動(dòng)器具，結(jié)束。

（評(píng)析：讓幼兒參與場(chǎng)地的收拾整理，有助于培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣和良好品德。）

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以“和洞洞做游戲”貫穿始終，讓幼兒充分投入到了游戲情景中，加上我為幼兒準(zhǔn)備的活動(dòng)器具是紙箱、布袋、圈等材料都來(lái)自于幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時(shí)比較放得開(kāi)。活動(dòng)中，我能注重發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們充分的自主探索。在活動(dòng)中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時(shí)，有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬，有的當(dāng)滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能，而且促進(jìn)了幼兒的思維，大腦和肢體同時(shí)得到了發(fā)展。在活動(dòng)中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn)，我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）

第五篇：幼兒園大班健康優(yōu)秀教案

幼兒園大班健康優(yōu)秀教案：心情

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分

類及成因。

2．通過(guò)分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。

3．培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件(1)―(4)、色彩卡、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．情景感知

播放課件(1)，理解每個(gè)人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書(shū)被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚(yú)死了，表現(xiàn)得非常傷心。愁：一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

提問(wèn)：他們?cè)趺戳?為什么?(豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁)平時(shí)你

們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2．討論分析

導(dǎo)語(yǔ)：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心，可是

一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說(shuō)的好心情和壞心情到底有些什么呢?(在磁性板上根據(jù)幼兒的回答羅列區(qū)分)

提問(wèn)：你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?

為情緒配色：出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。

通過(guò)簡(jiǎn)單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)

3．體驗(yàn)理解

導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友都列舉出了自己曾經(jīng)感受過(guò)的各種各樣的心情，還

將它們分了類，那么在你心情不同的時(shí)候你的表現(xiàn)、對(duì)人的態(tài)度會(huì)一樣嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

觀看多媒體課件(2)。

A、一群小朋友很開(kāi)心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小朋友也變得很不開(kāi)心。

B、佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂(lè)。

討論：誰(shuí)做得對(duì)?你能做到嗎?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情

不好時(shí)確實(shí)不想?yún)⒓佑螒颍荒軐?duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人的情緒。)

討論：誰(shuí)愿意告訴貝貝怎樣做好?

方法一：告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)”。方法二：直率地說(shuō)“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì)讓我快樂(lè)起來(lái)”，然后愉快

地接受邀請(qǐng)??

討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒

體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)

討論：你喜歡誰(shuí)?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)

4．內(nèi)化遷移

問(wèn)題一：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，怎么辦?(重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥善管理自

己的感受，認(rèn)識(shí)他人的情緒，并懂得分享快樂(lè)的道理。)

問(wèn)題二：你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)

出現(xiàn)課件(3)中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。

提問(wèn)：他怎么了，可能因?yàn)槭裁词?

分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫(huà)短片。

點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來(lái)越冷，沒(méi)衣服穿，沒(méi)有飯吃，怎么辦呢?

提問(wèn)：看了短片，你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起

來(lái)呢?

幼兒想辦法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請(qǐng)他到幼兒園來(lái)玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說(shuō)一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂(lè)之本”的道理。

5．提煉主題

課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉，周圍開(kāi)出了五彩鮮花。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更開(kāi)心了。)

小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心

別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!