第一篇：課程改革先進(jìn)事跡材料

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課程改革先進(jìn)事跡材料

公文 課程改革先進(jìn)事跡材料

我叫xx,女,xx年xx月出生,中學(xué)一級(jí)教師，本科文憑。現(xiàn)在在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校教小學(xué)五六級(jí)的英語(yǔ)。從教17年來(lái),我老師一直站在教育工作的最前沿,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,勤學(xué)上進(jìn)。基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來(lái)，我積極投入新課程改革的工作之中，在課改方面進(jìn)行探究，反思，并取得了可喜的成效，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。是我校課程改革方面的帶頭人。

新課改進(jìn)行以來(lái)，為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我經(jīng)常參加市，縣的各級(jí)課改培訓(xùn)。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書(shū)，并將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容很好的應(yīng)用到了自己的課堂上。在參加課改期間，我以新的課程觀，新的教學(xué)觀，新的學(xué)生觀，新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生，細(xì)致備課,備教材，備學(xué)情。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式,采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)手段上有新突破。使教與學(xué)成為一種新型的互動(dòng)關(guān)系,教師和學(xué)生是合作伙伴,在平等,愉快,和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。把書(shū)較薄，把學(xué)生教活是我的1

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座右銘。為了讓課程改革的新理念在英語(yǔ)課堂中開(kāi)花結(jié)果,我刻苦鉆研多媒體教學(xué)知識(shí),跟據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，制作出精美的課件，用多媒體來(lái)刺激他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。多媒體為他們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，取得了高效的教學(xué)效果。我在上完課后認(rèn)真聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課，希望能從評(píng)課中得到啟發(fā)，好更好的調(diào)整教法，積累經(jīng)驗(yàn)。她我在實(shí)驗(yàn)、反思、調(diào)整、改進(jìn)、再實(shí)驗(yàn)中一步步成長(zhǎng)為我校的課程改革的帶頭人。我認(rèn)為在課堂上不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要交給他們生存意識(shí)，讓他們?cè)诤献魈骄恐腥ンw會(huì)去鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用腦，學(xué)會(huì)取舍學(xué)會(huì)做人。

除了認(rèn)真搞好自己的課堂教學(xué)外，我還參加了學(xué)校組織的課題研究，一直致力于對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教育的研究，現(xiàn)在已經(jīng)積累了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我的經(jīng)驗(yàn)論文《讓電教媒體為英語(yǔ)堂增光彩》、《如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力》、《品位朗讀》獲得了市及論文一等獎(jiǎng)。縣里舉行英語(yǔ)短劇比賽，我積極參與，特別是我在這期間得了重癥咽喉炎，外加口腔潰瘍。在疼的喝口開(kāi)水都很困難的情況下，仍堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生排練，教他們發(fā)音。為了使節(jié)目更精彩，我還自費(fèi)買道具等，感動(dòng)了許多師生。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的不斷努力，我排練的英語(yǔ)短劇《狐假虎威》，《拔蘿卜》均獲得一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的進(jìn)行也是新課改在英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)體現(xiàn)，突出了新課改的方向。

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在新的一年里，我將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)更多的機(jī)遇，爭(zhēng)取在新課改方面會(huì)取得更大的收獲和進(jìn)步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。

公文

第二篇：中學(xué)課程改革先進(jìn)事跡

市XX縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在古城XX縣城中心，西與國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位岳飛廟毗鄰，是一所全日制初級(jí)中學(xué)。北宋大觀元年(1107年),這里始建為文廟，又稱儒學(xué)；明成化五年(1469年)擴(kuò)建，清順治九年(1652年)重建；作為國(guó)立學(xué)校，這里已有900余年的的文化積淀。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班XX個(gè)，在校學(xué)生XXX余人，在編教職工XXX人。近年來(lái)，為了全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程推廣工作的意見(jiàn)》，我校在市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽創(chuàng)新，勇于改革，積極探索，層層推進(jìn)，使課程改革的各項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，取得了階段性的成果。現(xiàn)將我校的做法、思考等情況作如下總結(jié)。

（一）、精心籌劃，周密安排，做好準(zhǔn)備工作。

1、健全機(jī)構(gòu)，制定方案 為使基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行，我們成立了學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、推進(jìn)和檢查。校長(zhǎng)親自主抓，教導(dǎo)主任、教師、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，具體組織實(shí)施和管理本校的實(shí)驗(yàn)工作，完成實(shí)驗(yàn)工作的各項(xiàng)任務(wù)。組織機(jī)構(gòu)健全以后，我們從實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到實(shí)驗(yàn)范圍、規(guī)模和步驟等方面，都做了具體詳細(xì)的安排，制定了《XX縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，《課程改革培訓(xùn)方案》等。

2、做好廣泛宣傳，明確課改意義 課程改革實(shí)驗(yàn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜系統(tǒng)的工程，涉及面廣，需要得到社會(huì)各界的關(guān)注和支持，因此，做好宣傳工作十分重要。于是，我們通過(guò)召開(kāi)全校教職工大會(huì)、教務(wù)工作會(huì)、教研組會(huì)等，大力宣傳新課程改革的重要性，營(yíng)造濃郁的輿論氛圍，通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)和宣傳，為課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行營(yíng)造了良好的環(huán)境。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大培訓(xùn)力度。觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)。我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為先于一切，高于一切，重于一切的工作來(lái)抓，抓緊抓實(shí)，抓出成效。我們組織全體教師先后學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革文件精選》《課改學(xué)習(xí)提要》《課改綱要解讀》等學(xué)習(xí)資料，并對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，廣大教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。

（二）、加強(qiáng)管理，完善制度，扎實(shí)做好實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作

1、健全制度，規(guī)范管理 學(xué)校規(guī)定教研組每周必須開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每月至少組織一次有關(guān)課改教研活動(dòng)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查。實(shí)行教研組長(zhǎng)信息、資料收集，整理負(fù)責(zé)制、交流制度，建立教師成長(zhǎng)記錄袋，要求教師寫課后記、個(gè)案。建立每學(xué)期課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件評(píng)比制度。學(xué)校建立檢查評(píng)估制度，把課改實(shí)驗(yàn)作為教研組和課題組學(xué)期考核的重要指標(biāo)，規(guī)定學(xué)期、學(xué)年都要上交工作經(jīng)驗(yàn)、成果和下階段工作重點(diǎn)；建立各項(xiàng)激勵(lì)制度，對(duì)于在課改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績(jī)和教研組學(xué)校按相關(guān)規(guī)定給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定和升級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中優(yōu)先考慮。學(xué)校充分利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)及論壇進(jìn)行教師之間，生生之間，師生之間的交流，加快課改信息的傳遞。

2、挖掘資源，開(kāi)發(fā)課程 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是21世紀(jì)初期我國(guó)課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著人們對(duì)新課程觀的理解，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，越來(lái)越受到重視。尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，是三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容，是課程改革的一個(gè)重要方面。因此，我校成立了課程資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)主抓，挖掘資源，確立本校的課程，制定出課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方案，授課計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，充分挖掘了本校的課程資源，編寫出較適用的教材。目前我們已全面開(kāi)發(fā)了《清風(fēng)拂校園》、《儒學(xué)》、《圣言圣跡》、《蕩水新韻》等十余種校本教材。出版了教師讀書(shū)隨筆《雨林書(shū)香》等校級(jí)刊物。營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。

（三）、強(qiáng)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，做好教學(xué)優(yōu)化工作 先進(jìn)的教育理念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式來(lái)體現(xiàn)，再好的教學(xué)改革設(shè)想也要靠在課堂教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)和完善。因此，我們立足課堂，加強(qiáng)指導(dǎo)，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

1、廣泛調(diào)研，跟蹤指導(dǎo) 課程改革的落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)，為了使新的教育思想和教育觀念真正的落實(shí)到課堂教學(xué)中，我校教研人員不辭辛苦，深入課堂進(jìn)行專題調(diào)研，檢查新課程改革實(shí)驗(yàn)方案落實(shí)情況，特別是在實(shí)施新課程、新教材方面的具體做法與措施、師生對(duì)新教材實(shí)施的反映、教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，以及突出學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體辦法等問(wèn)題進(jìn)行全面的調(diào)研。共聽(tīng)課240多節(jié)，召開(kāi)多層面的座談會(huì)10多次，查閱教學(xué)設(shè)計(jì)240多份。對(duì)課改中出現(xiàn)的好典型、好做法收集積累，廣泛交流，大力推廣；對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第三篇：中學(xué)課程改革先進(jìn)事跡

市XX縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在古城XX縣城中心，西與國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位岳飛廟毗鄰，是一所全日制初級(jí)中學(xué)。北宋大觀元年(1107年),這里始建為文廟，又稱儒學(xué)；明成化五年(1469年)擴(kuò)建，清順治九年(1652年)重建；作為國(guó)立學(xué)校，這里已有900余年的的文化積淀。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班XX個(gè)，在校學(xué)生XXX余人，在編教職工XXX人。

近

年來(lái)，為了全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程推廣工作的意見(jiàn)》，我校在市、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽創(chuàng)新，勇于改革，積極探索，層層推進(jìn)，使課程改革的各項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，取得了階段性的成果。現(xiàn)將我校的做法、思考等情況作如下總結(jié)。

（一）、精心籌劃，周密安排，做好準(zhǔn)備工作。

1、健全機(jī)構(gòu)，制定方案

為使基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行，我們成立了學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、推進(jìn)和檢查。校長(zhǎng)親自主抓，教導(dǎo)主任、教師、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，具體組織實(shí)施和管理本校的實(shí)驗(yàn)工作，完成實(shí)驗(yàn)工作的各項(xiàng)任務(wù)。

組織機(jī)構(gòu)健全以后，我們從實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到實(shí)驗(yàn)范圍、規(guī)模和步驟等方面，都做了具體詳細(xì)的安排，制定了《XX縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，《課程改革培訓(xùn)方案》等。

2、做好廣泛宣傳，明確課改意義

課程改革實(shí)驗(yàn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜系統(tǒng)的工程，涉及面廣，需要得到社會(huì)各界的關(guān)注和支持，因此，做好宣傳工作十分重要。于是，我們通過(guò)召開(kāi)全校教職工大會(huì)、教務(wù)工作會(huì)、教研組會(huì)等，大力宣傳新課程改革的重要性，營(yíng)造濃郁的輿論氛圍，通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)和宣傳，為課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行營(yíng)造了良好的環(huán)境。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大培訓(xùn)力度。

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)。我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為先于一切，高于一切，重于一切的工作來(lái)抓，抓緊抓實(shí)，抓出成效。我們組織全體教師先后學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革文件精選》《課改學(xué)習(xí)提要》《課改綱要解讀》等學(xué)習(xí)資料，并對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，廣大教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。

（二）、加強(qiáng)管理，完善制度，扎實(shí)做好實(shí)驗(yàn)實(shí)施工作

1、健全制度，規(guī)范管理

學(xué)校規(guī)定教研組每周必須開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每月至少組織一次有關(guān)課改教研活動(dòng)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查。實(shí)行教研組長(zhǎng)信息、資料收集，整理負(fù)責(zé)制、交流制度，建立教師成長(zhǎng)記錄袋，要求教師寫課后記、個(gè)案。建立每學(xué)期課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件評(píng)比制度。學(xué)校建立檢查評(píng)估制度，把課改實(shí)驗(yàn)作為教研組和課題組學(xué)期考核的重要指標(biāo)，規(guī)定學(xué)期、學(xué)年都要上交工作經(jīng)驗(yàn)、成果和下階段工作重點(diǎn)；建立各項(xiàng)激勵(lì)制度，對(duì)于在課改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績(jī)和教研組學(xué)校按相關(guān)規(guī)定給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定和升級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中優(yōu)先考慮。學(xué)校充分利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)及論壇進(jìn)行教師之間，生生之間，師生之間的交流，加快課改信息的傳遞。

2、挖掘資源，開(kāi)發(fā)課程

課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是21世紀(jì)初期我國(guó)課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著人們對(duì)新課程觀的理解，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，越來(lái)越受到重視。尤其是校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，是三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容，是課程改革的一個(gè)重要方面。因此，我校成立了課程資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)主抓，挖掘資源，確立本校的課程，制定出課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方案，授課計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，充分挖掘了本校的課程資源，編寫出較適用的教材。目前我們已全面開(kāi)發(fā)了《清風(fēng)拂校園》、《儒學(xué)》、《圣言圣跡》、《蕩水新韻》等十余種校本教材。出版了教師讀書(shū)隨筆《雨林書(shū)香》等校級(jí)刊物。營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。

（三）、強(qiáng)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，做好教學(xué)優(yōu)化工作

先進(jìn)的教育理念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式來(lái)體現(xiàn)，再好的教學(xué)改革設(shè)想也要靠在課堂教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)和完善。因此，我們立足課堂，加強(qiáng)指導(dǎo)，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

1、廣泛調(diào)研，跟蹤指導(dǎo)

課程改革的落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)，為了使新的教育思想和教育觀念真正的落實(shí)到課堂教學(xué)中，我校教研人員不辭辛苦，深入課堂進(jìn)行專題調(diào)研，檢查新課程改革實(shí)驗(yàn)方案落實(shí)情況，特別是在實(shí)施新課程、新教材方面的具體做法與措施、師生對(duì)新教材實(shí)施的反映、教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，以及突出學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體辦法等問(wèn)題進(jìn)行全面的調(diào)研。共聽(tīng)課240多節(jié)，召開(kāi)多層面的座談會(huì)10多次，查閱教學(xué)設(shè)計(jì)240多份。對(duì)課改中出現(xiàn)的好典型、好做法收集積累，廣泛交流，大力推廣；對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。尤其是對(duì)新教材新課標(biāo)進(jìn)行了跟蹤研討，幫助教師把握學(xué)科特

點(diǎn)和課標(biāo)要求，按教材編寫知識(shí)體系，分段拿出教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，做到邊指導(dǎo)，邊實(shí)驗(yàn)，邊研究，邊開(kāi)發(fā)，使教師受益匪淺。

我們堅(jiān)持每周教研組集體教研一次，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講教師。我們進(jìn)行了“師生的溝通與合作、如何開(kāi)展以校為本的教研、關(guān)于新課程的備課數(shù)學(xué)科研討課、如何在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)、新課程的師生關(guān)系、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、輔優(yōu)補(bǔ)差”等主題的教研活動(dòng)，許多老師在活動(dòng)中收益非淺。

我們堅(jiān)持每周備課組集體備課，交流教后記、教學(xué)手記、典型個(gè)案、教學(xué)問(wèn)題、研討課情況等。

2、典型引路，深入研討

發(fā)揮教研組的重要作用，定期深入組織集中性教學(xué)研討活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，為大家提供學(xué)科備課思路及說(shuō)明、多樣化的備課樣本、教學(xué)案例及設(shè)計(jì)思路，幫助教師設(shè)計(jì)典型課例，提高備課的針對(duì)性和實(shí)效性，從教育理念和教學(xué)策略上對(duì)教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，解決教師在備課中遇到的疑難問(wèn)題，定期開(kāi)展多層次的教改研究課、觀摩課的展示活動(dòng)。以典型引路，探索課堂教學(xué)的新方法，新形式，引導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教師作階段性教學(xué)總結(jié)和反思，并將教師的點(diǎn)滴體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)集中成冊(cè)，供教師學(xué)習(xí)、交流，資源共享。

3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融洽關(guān)系

在課改實(shí)驗(yàn)中，我們狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，要求教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的客體向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們看到了師生關(guān)系有了很大程度的改變，教師不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者。

4、突出學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力才是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境--共同探究--多項(xiàng)交流--實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、科學(xué)駕馭教材，靈活使用

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我們要求教師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師們能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。教師們還根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)發(fā)利用多種課程資源增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，豐富課堂教學(xué)。

6、密切合作，多渠道溝通

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮，這就要求改變教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，與不同學(xué)科的教師打交道，和不同的人合作，在教學(xué)過(guò)程中，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間，教師與教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。例如：信息技術(shù)教師要積極為語(yǔ)、數(shù)、音、體教師制作計(jì)算機(jī)課件，美術(shù)教師幫助其他老師繪畫(huà)圖片等，形成學(xué)科之間，教師之間相互溝通，協(xié)調(diào)一致，共同合作的局面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

誠(chéng)然，在市縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的課程改革與實(shí)驗(yàn)取得了階段性的成果，然而我們深知我們距新課程的要求還有較大的差距，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的期望還有很大的距離，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將在新課改的道路上，繼續(xù)探索，奮勇前行，為促進(jìn)教育事業(yè)的更好更快發(fā)展做出我們應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

第四篇：Xx中學(xué)先進(jìn)材料、先進(jìn)事跡、課程改革事跡(先進(jìn)材料)

Xx中學(xué)先進(jìn)材料、先進(jìn)事跡、課程改革事跡實(shí)施減負(fù)增效 構(gòu)建和諧課堂

——xx一中新課程改革工作回眸

xx縣第一初級(jí)中學(xué)

xx一中是“河南省文明單位”，是全市首批進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)的示范學(xué)校。幾年來(lái)，我校本著“以課改促發(fā)展，以發(fā)展促提升”的課改理念，大力探索，扎實(shí)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的全面提升。現(xiàn)將我校近年來(lái)實(shí)施新課程的一些做法匯報(bào)如下，懇誠(chéng)同行們提出寶貴意見(jiàn)。

一．探索構(gòu)建課改模式

實(shí)施新課程，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。為此，我校首先成立了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《上蔡一中新課程教學(xué)實(shí)施方案》等管理規(guī)章。學(xué)校為教職工先后配發(fā)了《素質(zhì)教育讀本》、《九年制義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《明明白白搞課改知識(shí)問(wèn)答》、《中國(guó)新教育風(fēng)暴》等學(xué)習(xí)讀本。同時(shí)還邀請(qǐng)王敏勤、高艷春、趙俊鋒、孫艷霞等專家來(lái)校講學(xué)和培訓(xùn)，派骨干教師赴江蘇洋思、南京東廬、溧陽(yáng)后

六、山東杜郎口、焦作永威中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們對(duì)教師課改知識(shí)學(xué)習(xí)堅(jiān)持“兩查兩考”：教師月閱讀筆記定時(shí)查閱，教師每周填寫的《課改實(shí)驗(yàn)周報(bào)表》，專人查閱；每學(xué)期末對(duì)教師學(xué)習(xí)課改知識(shí)進(jìn)行考試，對(duì)教師學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。

第二，加強(qiáng)課題的研究。從2001年至今，我校先后承擔(dān)了“和諧教育”創(chuàng)始人，天津教育科學(xué)研究院王敏勤教授立項(xiàng)的三個(gè)國(guó)家級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)課題的研究。一是“主體和諧教育教學(xué)研究”（2001-2004）；二是“培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力的教育教學(xué)研究”（2004-2007）；三是“減負(fù)增效，整體構(gòu)建和諧課堂教學(xué)研究”（2008——2011）。為把課題研究落到實(shí)處，我們堅(jiān)持做到以下兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)微型課題的申報(bào)與管理。要求教師在總課題下結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)和自身實(shí)際，化大為小，確定自己研究的子課題和微型課題（課題包括教育教學(xué)與班級(jí)管理）。二是堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專題化研究。教務(wù)處常規(guī)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及深入課堂師生反映的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)提煉整理，在業(yè)務(wù)研究時(shí)，依次下發(fā)給教研組、備課組，一次研討解決一兩個(gè)專題，并找出解決問(wèn)題的思路和措施。如自習(xí)輔導(dǎo)的定向、定量與效率，學(xué)科訓(xùn)練與周測(cè)的落實(shí)等。

從對(duì)三個(gè)課題的研究中我們不斷優(yōu)化教學(xué)各要素的整合與調(diào)整。課堂教學(xué)要素概括起來(lái)有四個(gè)：學(xué)、講、想、練。從以講為主到講練結(jié)合，必須減少講的時(shí)間；從講練結(jié)合到講想練結(jié)合，必須減少講練的時(shí)間;學(xué)講練想結(jié)合，必須減少講想練的時(shí)間。誰(shuí)有本事在“減少”上下功夫，又不降低效率，誰(shuí)才真正把課改落到實(shí)處。

第三，注重教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，從學(xué)多法到自成一法。我校學(xué)習(xí)使用的教學(xué)模式有王敏勤的“三段九環(huán)”和諧教學(xué)模式；有洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式；還有南京東廬中學(xué)的學(xué)案教學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，取精吸膸，逐步形成了切合我校實(shí)際的教學(xué)模式：“四段課堂教學(xué)”。即導(dǎo)學(xué)階段（導(dǎo)入新課、出示目標(biāo)）、自學(xué)階段（自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、小組合作）、點(diǎn)撥階段（學(xué)生質(zhì)疑、師生解疑、拓展延伸）、訓(xùn)練階段（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、作業(yè)推薦）。“四段教學(xué)模式 ”的構(gòu)建與運(yùn)用，較好地實(shí)現(xiàn)了我校課題實(shí)驗(yàn)的研究目標(biāo)。

二．優(yōu)化規(guī)范課改管理

每一個(gè)課題的研究，我們都以課堂改革為重，每一個(gè)模式的運(yùn)用，我們都以教學(xué)方法的改革為重中之重。

第一，充分發(fā)揮課改主實(shí)驗(yàn)人的示范和輻射作用。我校在每學(xué)年初要求各學(xué)科推薦一名骨干教師做課改主實(shí)驗(yàn)人，聘期為一年。他們承擔(dān)教務(wù)處安排的課題研究、實(shí)驗(yàn)示范課、仿專家、名師的教改課（包括上課、說(shuō)課和專題解讀）、教學(xué)感悟和課改經(jīng)驗(yàn)交流等實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教務(wù)處根據(jù)課改主實(shí)驗(yàn)人完成工作情況分學(xué)期驗(yàn)收，按考評(píng)。

第二，強(qiáng)化管理措施。學(xué)校先后制定了《關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》、《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》等。1.堅(jiān)持校務(wù)會(huì)成員每周定學(xué)科集體聽(tīng)評(píng)兩節(jié)隨堂課制度。2.堅(jiān)持集體備課，細(xì)化落實(shí)《上蔡一中關(guān)于集體備課與教案書(shū)寫的若干規(guī)定》的具體要求。3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做到有檢查，有匯總，有公告，有考評(píng)。4.堅(jiān)持教研組集體聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課制度。5.規(guī)范學(xué)案的編寫和使用。6.倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思（教后記）。鼓勵(lì)教師二次備課和教學(xué)再生成，以教學(xué)實(shí)際反思教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)情實(shí)際反思教學(xué)成效，以教學(xué)得失反思教學(xué)策略。

第三，豐富多課型活動(dòng)開(kāi)展。教務(wù)處每學(xué)期各舉行一次由各學(xué)科推薦或由教師申報(bào)的課改展示課、課改觀摩課、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、驗(yàn)收課、優(yōu)質(zhì)課和各科說(shuō)教材大賽等。

第四，確保減負(fù)增效。學(xué)校嚴(yán)格按學(xué)科課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，雙休日、節(jié)假日不補(bǔ)課；嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)量；嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試難度；體音美學(xué)科成績(jī)堅(jiān)持考評(píng)；對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不排名次，每天確保學(xué)生的體育鍛煉和課外活動(dòng)時(shí)間。

三．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣能力

1.課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師在課前或課后給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知內(nèi)容，明要旨，定疑難，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。②自學(xué)習(xí)慣。課堂要求教師講課時(shí)間不超過(guò)25分鐘，為學(xué)生提供充足的思考練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。③合作習(xí)慣。各班級(jí)建立合作學(xué)習(xí)小組，人人都是小組長(zhǎng)，生生都是課代表，采取“兵教兵”的方法，以培養(yǎng)學(xué)生合作互助的學(xué)習(xí)能力。④反饋習(xí)慣。各學(xué)科都給學(xué)生留有反饋的時(shí)間，檢測(cè)鞏固，總結(jié)歸納，力求做到堂堂清。⑤積累習(xí)慣。堅(jiān)持讓學(xué)生整理“錯(cuò)題本”和“練后反思”，因?yàn)榭偨Y(jié)積累是發(fā)展提高的必由環(huán)節(jié)。⑥閱讀習(xí)慣。我們開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，讓學(xué)生廣泛閱讀，語(yǔ)文課上讓學(xué)生自選美文，進(jìn)行聲情并茂的朗讀。每天利用校園廣播由學(xué)生選播時(shí)文佳作，學(xué)校堅(jiān)持每期舉行朗讀比賽。

2.改革評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我校既注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求個(gè)性化、發(fā)展化，展示學(xué)生亮點(diǎn)、成功點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。學(xué)校從過(guò)去單純的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“十佳標(biāo)兵”、“優(yōu)秀團(tuán)員”的評(píng)選擴(kuò)大到“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”、“特長(zhǎng)之星”、“儀表之星”、“礪志之星”、“孝心之星”的評(píng)選。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展書(shū)畫(huà)展、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、元旦文藝匯演、隊(duì)列、廣播操比賽。把運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織交給學(xué)生，學(xué)生當(dāng)裁判，教師當(dāng)觀眾。堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生辦手抄報(bào)、生物標(biāo)本制作、物理小制作等活動(dòng)。學(xué)校建立有校園播音組、小記者團(tuán)、文明監(jiān)督崗、團(tuán)員志愿者服務(wù)隊(duì)、升旗隊(duì)、寢管伙管委等學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織，讓學(xué)生參與組織開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交往。

四． 收獲、困惑及工作思路

近年來(lái)，我校堅(jiān)持不懈地實(shí)施新課程教學(xué)的改革和探索，并取得了可喜的收獲。

第一，我校以“減負(fù)增效，整體構(gòu)建和諧課堂”理論為支撐，探索出了符合我校實(shí)際的“四段課堂教學(xué)”模式。

第二，提升了教師的科研能力和教學(xué)水平。現(xiàn)在我校教師的課題申報(bào)、研究、總結(jié)已成為常規(guī)化、制度化。教務(wù)處編輯的以教師優(yōu)秀論文、報(bào)告、案例為內(nèi)容的《教科研導(dǎo)刊》已印發(fā)了十九期，匯編九年級(jí)各科學(xué)案集一套。學(xué)校有56人成為國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，有48人榮獲省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師獎(jiǎng)。近年來(lái)，我校被先后獲得“全國(guó)和諧教育教學(xué)示范學(xué)校”、“河南省教育科研實(shí)驗(yàn)基地”、“駐馬店市教育科研先進(jìn)集體”、“駐馬店市研訓(xùn)一體化學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

第三，提升了教育教學(xué)效益。中招考試，我校高分人數(shù)及高分率，在全市初中范圍內(nèi)歷年位居前列。2008—2010年，我校保持了全市中招狀元的三連冠。縣、市中學(xué)生“晨光杯”體育比賽、中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)及才藝大賽多次獲得團(tuán)體和個(gè)人優(yōu)異成績(jī)。

第四，存在的困惑及今后的工作思路。課改是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程，它要求教師的素質(zhì)全面而過(guò)硬，可目前我校教師的水平還不能達(dá)到整齊劃一，部分教師在課改中創(chuàng)新力不夠，有亦步亦趨之感。隨著城區(qū)人口的增容，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育的渴求，學(xué)校大班額的現(xiàn)象短時(shí)間內(nèi)難以消除，這些都給教師實(shí)施新課改帶來(lái)諸多阻滯。面對(duì)困難，我們?cè)谡J(rèn)真做好四件事：一是做好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二是做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的進(jìn)一步完善。三是做好質(zhì)量提升，努力探索大班額下的有效課堂教學(xué)。四是做好校本資源的開(kāi)發(fā)和利用。

面對(duì)新課改之路，我們深知任重而道遠(yuǎn)。我們將以新理念引領(lǐng)新課改，以新課改開(kāi)啟新探索，努力深化新課程教學(xué)改革，力爭(zhēng)使新課改取得更加輝煌的成績(jī)。

二○一四年四月二十九日

第五篇：課程改革

課改的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展是這次課程改革的一項(xiàng)重要使命。

課改六個(gè)目標(biāo)：

1、課程功能的轉(zhuǎn)變：改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。

2、旨在養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)用技能方面的課程，使科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的比重呈上升。

3、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

5、即要建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6、實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

學(xué)生觀：學(xué)生觀的核心內(nèi)涵是，學(xué)生究竟是人還是物。在課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展是這次課程改革的一項(xiàng)重要使命。

發(fā)展觀：必須從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面厘定應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。只有堅(jiān)持全面發(fā)展的觀點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“發(fā)展”這個(gè)概念的真正內(nèi)涵，即發(fā)展乃是質(zhì)而不是量的變化；只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“教育”這個(gè)概念的真正內(nèi)涵，即教育乃是養(yǎng)成學(xué)生的健全的個(gè)性或人格。

知識(shí)觀：學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。要求在師生關(guān)系、教與學(xué)的方法等方面都要有重大變革，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

課程觀：要積極利用并開(kāi)發(fā)各種課程資源，除了知識(shí)、技能之外，人類創(chuàng)造的所有的物質(zhì)文明、精神文明，以及自然存在物都可以是構(gòu)成課程的素材。

引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

選修課程模塊的設(shè)置，既著眼于學(xué)生升學(xué)的需要，又考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求；既體現(xiàn)本課程作為德育課程的特有性質(zhì)，又反映本課程在人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價(jià)值。幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會(huì)和人生的發(fā)展，知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，能夠在社會(huì)生活中做出正確的價(jià)值判斷與行為選擇。