第一篇：等雨，等自己作文800字

等雨，等自己作文800字

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的等雨，等自己作文800字，僅供參考，大家一起來看看吧。

雨點敲打著窗欞，安靜的房間添了些許寒意。我倚靠在窗邊，望著夜城的車水馬龍。思緒穿過雨簾，飄蕩在風雨交織的夜空。我在等，等待著下一次雨的到來。

車內的氣氛冷到冰點，我側頭看向車窗外。行人在涼雨中，像一粒粒找不到位置的棋?；疑珮欠康奈蓓斏洗袅⒅鴰字涣骼说镍?。滿腹心事，在雨天顯得更加沉重。

早上我急匆匆趕到學校，剛有些沒有遲到的慶幸，卻發現忘記帶來作業本。我趕忙打電話求助于父親。我的失誤讓他有些不高興，但他還是無奈答應了。時間從這一刻開始漫長得可怕，我心中忐忑又夾雜幾分焦灼——為什么還沒有來呢？可別在上課的時候來。

最終我還是未躲過去，老師講課的聲音戛然而止——門外探進的熟悉的身影打斷了一切。我遲緩幾秒，撐著桌子站起來。這間教室的所有目光都聚焦在我身上，燒灼著我，臉頰像是火燒般燥熱。我快速抽過姍姍來遲的本子，低著頭掩飾著我眸中的情緒，轉身溜回座位。

整個上午我都有些不快地待在椅子上，正是煩悶之時，馬尾辮被后桌狠狠地拍亂了?！翱偸沁@樣弄我頭發，你能不能考慮下我的`感受啊！”她卻一臉委屈：“那你考慮過我的感受嗎？你從來都不在乎我吧！”“隨你怎么想！”“別跟我說話！”明明是件小事，但言語的鋒芒卻深深刺痛了彼此的心?？煽M繞在我腦海的只有——她為什么不理解我呢？大概就像我也沒有去理解她一樣吧。

學習如同一朵玫瑰，你可以欣賞到它芬香的花瓣，可你也會感受到它的刺。一天下來，做的練習小錯不斷，分數極不理想，我莫名陷入一種迷惘的情緒。

本就煩亂，這雨便落得更無條理。疲憊使我不愿再多加沉思了，我選擇了等待——興許水逆過去，一切都會變好的。

記不清之后的日子是如何度過的了。時間總像是被我渾渾噩噩地混過去的。父母和我認真地溝通了一次，他們說：“若總等待一切就緒，那你永遠無法開始?！?/p>

今天的我并不比昨天聰明，我始終在思緒的漩渦掙扎?；蛟S就是這樣，人生有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。尚不成熟的我們，要活出自己后再被人理解。只是要成為一個更好的人，在時間里奮斗。我也會耐心等待，等待下一場雨，等待下一個自己！

第二篇：雨：古詩詞等

描寫雨的古詩詞

好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春夜喜雨》

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風雨大作》

空山新雨后，天氣晚來秋。王維《山居秋瞑》

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。秦觀《浣溪沙》

夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然：《春曉》

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。張志和：《漁歌子》

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧：《清明》

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾：《飲湖上初晴后雨》

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚《絕句》

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧《江南春絕句》

七八個星天外，兩三點雨山前。辛棄疾《西江月》

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《過零丁洋》

山路元無雨，空翠濕人衣————(王維：《山中》)

桃紅復含宿雨，柳綠更帶新煙

春潮帶雨晚來急，野渡問人舟自橫

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。李商隱《夜雨寄北》

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。陸游《臨安春雨初霽》

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。李清照《如夢令》

梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！李清照《聲聲慢》

簾外雨潺潺，春意闌珊。寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。

俗語：

天要下雨,娘要嫁人

大頭大頭,落雨打頭,人家有傘,我有大頭.小伢兒打噴嚏,三天打雷兩天下雨 有雨四方亮,無雨頭上光 干打雷不下雨

雷聲大，雨點小

天無一月雨，人無一世窮

屋漏又遭連夜雨 諺語：

天上鉤鉤云，地上雨淋淋．

亮一亮，下一丈．

云彩向南，大雨沖船，云彩向東，一陣大風．

細雨沒久晴,大雨無久落

一日到暗,雨不斷線,大雨明日見 天烏地黑無風發,大水落得闊

大水無雷,浸崩屋

東閃空,西閃風,南閃火門開,北閃有雨來

久雨冷風掃，天晴定可靠。

滿天亂飛云，雨雪下不停。

天上烏云蓋，大雨來得快。喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

蚊子咬得怪，天氣要變壞。含雨的成語

八方風雨： 比喻形勢驟然變幻，動蕩不安

粗風暴雨 ：指風雨之來勢急驟狂猛

風雨交加 ：大風暴雨一齊襲來。形容天氣十分惡劣

覆雨翻云 ：比喻反復無常，玩弄手段。也比喻世事變幻莫測

見風是雨 ：比喻只看到一點跡象，就輕率地信以為真

淚下如雨 ：淚水如同雨水一樣流下來，形容十分悲傷

苦雨凄風 ：形容天氣惡劣。比喻情景凄苦悲涼

牛毛細雨 ：指極細的小雨

巴山夜雨 ：指客居異地又逢夜雨纏綿的孤寂情景。

暴風驟雨 ：暴、驟：急速，突然。又猛又急的大風雨。比喻聲勢浩大，發展急速而猛烈。

風雨同舟： 在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難。

揮汗如雨 ：揮：灑，潑。形容天熱出汗多。

淚如雨下 ：眼淚象雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極。

雨的隨想汪國真

有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨；心雨的時候，雨也是晴。

不過，無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災難。春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，“春雨貴如油”，對雨的渴盼不獨農人有。有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以為忤?；蛟S因為有雨的季節氣候不冷，讓太陽一邊涼快會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的名句。

在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹上那闊大的葉片時沙沙的聲響，那種滋潤到心底的美妙，即便是理查德·克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅致的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。

一對戀人走在小巷里，那情景再平常不過。但下雨天手中魔術般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如詩或有詩如雨，便覺得好奇。

秋雨

在文學里，“一場秋雨一場寒”，象征愁苦，是凄涼的一種景象。秋天的雨是漂泊的游子在靜夜中勾勒鄉間小道，是空閨的女子在寒夜里貯倚危樓，是匆匆的過客在嘆息后策馬揚鞭，是癡癡的伊人在黃沙后淺唱低眸。秋天的雨是凄寒的，無奈的。無語的訴說著那些古老的傳說，秋與春本是一對戀人，且被永世相隔。那漫天飄零的雨絲，是秋在哭訴，是秋積壓了一年的情愫的爆發，是秋對愛情最鐵骨錚錚的誓言。秋天的雨是寂寞的，空虛的。用它無力雙手彈奏著蕩入心魂的惆悵。等待，無窮無盡的等待，那是忍把浮名，換作淺吟低唱后，最落寞的存在。但秋天的雨又是昂揚的，激慷的。它以綿綿之力對抗著，那些無法觸及且又存在的東西，她們沖向前，卻又義無反顧。那是明知不可為而為之的勇氣，也是老當益壯寧移白首之心的倔強。秋天的雨就那樣飄落著，留給人的是無窮的哀怨和無盡的遐想??當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。

田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。

忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。

人與自然話題

話題59：雨[返回]

雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤了大地，給世界帶來生機。

請你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

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精彩構思

雨的絕唱 題材創新，從文學作品中取材來寫雨。

雨是一個容易產生浪漫情感的字眼，雨的背后一個個美妙的故事從昨日的經典中向我們走來。它在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌。

下雨了 用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹根下學著搖落荔枝沾的雨水的時候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗爭的滿足和幸福在包圍著我，滋潤著我。

雨夜 多角度構思，借雨寫同學之間的友情。

半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵御被勁風挾持而來的雨點，正對著窗戶的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖。

雨季 同類聯想，把雨與青春期的煩惱聯系起來。

不知什么時候開始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過后，必定是一個燦爛的艷陽天。

含雨的歌曲

在雨中--汪峰 心雨--楊、毛 雨天--孫燕姿 大雨---娃娃 藍色雨--溫嵐 雨一直下---張宇 春雨里洗過的太陽 雨后---張韶涵

張明敏-《三月里的小雨》 光良-《雨》 陳霄-《雨》 鄭智化-《雨》 高楓-《雨》 ruru-《雨》 齊秦-《紫雨》 趙詠華-《紅花雨》 張薔-《小雨悉瀝瀝》

鄭怡-《小雨來得正是時候》 鄧麗君-《絲絲小雨》《甜蜜的小雨》《淚的小雨》《小雨多美麗》 江蕙-《飛在風中的小雨》 陳潔麗-《小雨中的回憶》 姜育恒-《陽光和小雨》 子皓＆雯雯-《小雨》

太極-《小雨落在我的胸口》 林玉英-《小雨》

黃品源-《三月小雨》 tae-《小雨的自傳》 花瓣雨 張爽

雨人 周華健

十二月的雨 李彩樺

夏雨 twins

雨后 張韶涵

煙花雨--陳文清

雨櫻花 飛兒樂團

陽光總在風雨后 許美靜

雨紛飛 冰雨

雨-本多ruru

雨人-周華

寒雨-齊秦

無情的雨無情的你-齊秦

冬季到臺北來看雨-孟庭葦

情深深雨蒙蒙-趙薇

讓淚化做相思雨-崔文斗

傷心雨-王子鳴

藍雨-張學友

江南雨-董文華 六月的雨含雨電視劇、電影 一起來看流星雨

雨打芭蕉

梧桐雨

桂花雨（課文）雷雨

第三篇：作文題(等

題目一

閱讀下列材料，按要求作文

①《韓非子 五蠹》中有一個“守株待兔”的故事：傳說戰國時宋國有一個農民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農具在那里等待，希望在得到撞死的兔子。

②遇到無法抵抗的時候，靜靜的等待機會，真是要比橫沖直撞地浪費體力有用得多啊！――劉墉（臺灣）

以上兩段都涉及“等待”。你對“等待”是怎么看的？“等待”引發了你那些聯想？請以“等待”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選；1000字左右。

題目二

色彩，或解釋為“顏色”，或比喻為“某種思想或事物的情調”，它出現在大自然中，也出現在人們創造性運用的成果里：圖畫、詩文、建筑、服飾??這是一個多姿多彩的時代，是一個色彩繽紛的世界。請以“色彩”為題，寫一篇文章，字數在1000字左右。

題目三

“風”，有自然界的，有社會上的。請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇文章，字數在1000字左右。

題目四

閱讀下列短文，自擬題目，寫一篇文章。

元代大學者許衡一日外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有一棵梨樹，行人紛紛去摘梨，唯獨許衡不為所動。有人便問：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂腐：“世道這樣亂，管他是誰的梨。”許衡正色道：“梨雖無主，我心有主?！?/p>

“我心有主”，意味著一個人能夠恪守自己的操行，排除外界的干擾和誘惑，以求做到“一念之非即遏之，一動之妄即改之?！?/p>

題目五

無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉折”為題，寫一篇不少于1000字的作文。

題目六：距離

題目七：遺憾

生活中，社會中，每一事每一物并非都是十全十美的，人如此，民族和國家亦如此，總會存在這樣或那樣的遺憾。遺憾是指人、事、物在自身發展過程當中所遇見的那些有待彌補的、不合意的、令人惋惜的情形。可以說，遺憾總與主體的發展相依隨，只是或大或小罷了。而從某種意義上說，對遺憾的態度如何，直接關系到一個人對生活、對社會的態度。作為一名學生，你是怎樣看待遺憾的？請結合相關的經歷、體驗或見聞，以“遺憾”為話題，寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體自選（詩歌除外）。

題目八：

作文主題：溝通。千字文，問題不限，鼓勵在“溝通”的主題下自由命題，命題精

彩可加分。

隨著社會的飛速發展，人與人之間的關系也不斷地產生變化。對于我們中學生來講，獨生子女、高樓深宅、父母包辦、學習壓力等等因素，都使他們在心里上、生活中以及處理問題的方式上對于溝通產生一定的困惑。

“溝通”實際上還不僅僅是人際溝通，還有人與自然的溝通、與時代的溝通、與知

識的溝通，甚至有現代與古代的溝通、中外文化的溝通等等。

“溝通”的內涵極為豐富，可以引發中學生對自身和社會的思考。

題目九：

1．一個青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡。煩悶之際不由得走到一個廟宇里。主持見

他垂頭喪氣，問了緣由后便指著樹蔭篩下的斑斑駁駁說：“年輕人，這是什么？”青年人說：“暗影唄！”主持說：“錯了，那是陽光??！”青年頓悟。從此鍥而不舍地努力起來，終于如愿以償地考上了大學。

人一旦心有障礙，就是撒滿一地陽光，你往往也會感到灰暗；而當你心中盛滿陽光，就

是黑暗中也能看到希望之光。請以“陽光”為話題寫一篇文章，題目自擬。

2．心是一扇無形的窗，有的人緊緊關閉，有的人半開半掩，有的人全然敞開，于是心

靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺上便演繹出各不相同的故事。請你結合自己的感受，寫一篇一千字左右的文章，題目自擬。

題目十：思辯性題目

1、一個老僧為了選拔理想的衣缽傳人而設想了一道非常奇妙“考題”。他對他的一胖

一瘦兩個得意門生說“去找一片你們最滿意的樹葉回來?！苯Y果，胖和尚很快就回來了，遞給老僧一片樹葉，并說：這一片樹葉雖不完美，但卻是我看到的最好的樹葉?！倍莺蜕泻芡聿呕貋恚瑑墒挚湛?，對老僧說：“我看到樹葉很多，但沒有一片是完美的，所以沒有一片是我最滿意的。”

如果你是老僧，你會把衣缽傳給誰？并說說理由。

2、有一首著名的歌：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角?！?/p>

有人說，這支歌會削弱青年人的上進心，自甘平庸；有人說，甘居平凡是我們的傳統

美德，事實上大多數人總是去當小草的，理應贊頌這種自我犧牲的高尚風格。

你贊成前一種觀點還是后一種觀點？請以此寫一篇文章。

3、古人云；“倉廩實而知禮節?！蹦阃膺@句話嗎？請就此話題，寫一篇800—1000字的文章，談談你的看法。

題目十一：

甲乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一

拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。”

生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以“忘記和銘

記”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題之內。

題目十二

1998年10月26日，意大利著名女探險家卡拉·裴羅蒂來到中國新疆，她身背20公斤的行囊，從和田以北120公里處出發，歷經24天，行程600余公里，在11月18日下午2

點15分在沙漠的北端———阿克蘇走出塔克拉瑪干沙漠，成功地實現了她單人、步行、無

后援穿越塔克拉瑪干沙漠的夢想。作為一名女性，卡拉·裴羅蒂成為世界上成功穿越被稱為“死亡之?！钡乃死敻缮衬牡谝蝗?。走出沙漠，卡拉回轉身，虔誠地跪在地上，向塔克拉瑪干沙漠致以深深的謝意。當人們問她為什么這樣做時，她說：“我能夠走出塔克拉瑪干沙漠，只是我幸運，是塔克拉瑪干沙漠允許我穿過的，所以我感謝沙漠.”

以“堅守”為話題（2004.4）

題目十三

聆聽＿＿＿＿＿＿（請在直線上填入一個合適的詞語，使作文題完整，如“聆聽媽媽的嘮叨”、“聆聽朋友的忠告”、“聆聽瀕危動物的哀鳴”、“聆聽蘆笙的歡歌”、“聆聽大山的回聲”??）

告別＿＿＿＿＿＿（請在直線上填入合適詞語，使作文題完整。告別的可以是自己或別人的某種惡習陋行，可以是某種不良事物，如“懶惰”、“臟話”、“毒品”、“游戲網吧”；也可以是某個地方、某個時段，如“故鄉”、“老屋”、“童年”??）

第四篇：等！記敘文

等！記敘文

等！記敘文1

起風了，拉開窗簾，讓那明媚的恰當好處的陽光肆意地灑進來，在臉上、身上，投下一片片慵懶的剪影，窗外懸掛的水晶風鈴被陽光投射出好看的色彩，隨著風兒的激蕩，叮咚作響，像溫暖人心的話語，牽動我的內心深處。

那年七月，仿佛是我生命中最黑暗的一個夏天，踏進了傳說中的“高精尖”培訓班。在教學樓前駐足，身旁是精美的大理石花壇，大簇大簇的波斯菊不合時宜地開著，紅的，粉的，黃的，紫的，像豁牙孩子的小臉，我想回他們一個微笑，可臉上的肌肉卻像僵住一般不能動，只得作罷。轉向眼前高大漂亮的教學樓，耳旁又響起那些激烈的言辭：“不好好學習卻把心思放在這種沒用的東西上!”“還在做夢啊?到最后你什么也不是……”我揉揉生痛的太陽穴，拖著沉重的步伐，內心的疲倦纏繞如絲。只見自己還是神經恍惚地走進了華美卻冷漠的教學樓。

教室的冷氣很足，空氣中充斥著競爭的味道，寒冷侵入每寸皮膚，在身體里反復回蕩，疲憊無處遁形。這里的每一個人，都像小河流中的一滴水，拼命向前，想要奔向遼闊深遠的大海，我也是這條河的一份子。然而，我卻是眾多水滴中最迷茫的那一個，只知道隨波逐流，卻沒有勇氣堅持自己的夢想。

看向排得滿滿的課程表，嘆口氣，低頭卻遇上自己因彈琴而起繭的手，心中五味雜陳，授課老師帶著一種咄咄逼人的自信，像花園里嚴謹的工匠，而周遭的花朵，正姹紫嫣紅地開著，工匠帶著一種嘉許的眼光看向他的得意門生，卻忽略了角落里還未曾綻放的花朵，那就是我。

學習的日子過得很快，本來像一汪寧靜的湖水，卻在一個飄著雨的下午，被不知哪個調皮的孩子用一粒小小的石子，打破了曾經努力維持的平靜。上課時，照慣例，老師進行提問，我卻因為疏忽，回答錯了一個簡單的問題。伴隨著陣陣嗤笑聲，我尷尬地坐下，只看到老師微皺的眉頭。然而，下課前，老師卻對我說：“怎么這么不用心呢?我聽說你是來學習的藝術生中最小的一個，可要好好學習啊，對了，你，叫什么來著?”如此還算話語的話語旁若無人地爬上我的心頭，引得滿堂學子開懷大笑，但涼意絲絲侵入骨縫，纏繞蔓生。我再也忍不住，沖出教室，跑到樓前的花壇旁，看著那色澤艷麗的花兒，眼淚大顆地落下來，心中的委屈終于決堤迸發。

這時，有人拍了拍我的肩膀，慌亂地回頭，看到一張熟悉的臉：“并不是所有的花朵都會在同一時刻綻放，沒有風，風箏是無法飛翔的，等風來吧，那將是你飛翔的時候?！?/p>

次日，收到一個漂亮的風鈴，欣然掛在窗臺外，起風了，鈴兒響動，像夢想在跳舞。

等！記敘文2

有一類追求，叫做好高騖遠;有一種智慧，叫做靜候佳音……

見我們要去衡山看日出，她遂哀求了許久，叫我們帶她一起去。外婆腿腳不好，得過風濕，但拗不過她苦苦哀求，最終還是決定帶她去了。

在山麓下呆了一晚上，第二天，在山野的霧氣都在暮氣沉沉的打盹時，在雞屋狗舍尚在沉睡時，我們卻早已邁出旅店的門檻，邁上山林的路，邁上上山的樓梯，向山頂去了。

山中的霧氣，在幾縷燈光下，晶瑩剔透，像一道道彩綢，從天幕上一道一道垂下，歷歷可數。我們，卻無心去留戀，只是一道一道撥開，浮光綠影，匆匆掃過晨間的衡山——因為我們知道，山頂的日出，才是衡山最壯麗的瑰寶……

外婆卻一點也不急，仿佛她根本就不在意能不能看到日出一樣。她朝我們要了一臺數碼相機，這拍拍，那拍拍。外婆一會用相機包攬下整個云海，一會又去單獨眷顧一棵野草，有時偷偷在我們身后，頂格住我們一幕一幕的背影，像一個活潑的小姑娘，什么都沒見過似的……

過了不一會，外婆便累的氣喘吁吁。她老態龍鐘的身軀倒伏在路邊的石桌上，雙腿止不住的顫抖著，令我們不住唏噓，只得讓外婆在這等著……

我們留下外婆，便直奔山頂。山頂人頭攢動，大家目不轉睛，凝視著也同樣攢動的云海，盼著初升的太陽，我們也架起相機。突然，天邊出現一絲異動，接著，云海便漲了上來，直漫過整個懸崖——滿天的云起，霧氣，漲潮一般的，將所有人埋沒在一片蒼白中。

猛然間，有人叫道：“快看，太陽，太陽!”向東望去，之間金燦燦的朝暉，漸漸爬過重巒疊嶂，映照著霧氣，人們迷失在大片大片的金黃中。我忙舉起相機，所有人也都盡力向高向遠舉起相機，想透過云海，將無邊無際的初光，占為己有，留下的，卻只有染的金黃的霧氣……

抱怨的抱怨，哀嘆的哀嘆，沒見到日出，就是虛度。大家十分遺憾……

直到霧散去，我們才惦記起外婆。找到她時，她朝我們宛然一笑：“我等了好久，真的好久……”

“等……我們?”我問。

外婆將手中的相機打開，喃喃道，像是在對我們說，更想自言自語：

“還有日出……”

相機里，太陽如此清晰，像金色的巨輪，徜徉在天邊，給整個山嶺鍍上了一層金子。陽光滿山滿谷，給神州大地以無限生機……

大家面面相覷，卻又不失尷尬的笑著。至少，也算見到了日出吧。

……

縱眼觀去，生命，便是攀登山峰，人人都想，在山頂見到最美的日出。但是，與其好高騖遠，極力攀登，倒不如平心靜氣，在山腰上等待。也許等待來的日出，比山頂的，更加瑰麗，更加耀眼。

等！記敘文3

十四五歲的年紀，算不上成熟，也算不上幼稚，我們什么都懂，又什么都不懂。我們看春光不躁，看夏蟬不煩，看秋風不悲，看冬雪不嘆，只因我們是少年。而就在這樣一個懵懂又堅強的時代，父母卻給予了我們最細微的關懷。

在我七年級時，一身少年獨有的青春氣令我將學習拋之腦后。雖然我的成績名列前茅，穩在班級前五，但我的媽媽對我要求極其嚴格，總是對我的成績感到不滿，認為我就是應該以一個王者的姿態睥睨眾生。但那時的我，沒有學習的心思，也沒有任何理由能夠推動我去主動學習。于是，我自然而然地就和媽媽產生了矛盾。

到了八年級時，由于開學幾次考試都不理想，我和她之間的矛盾越來越深，甚至于會為了學習吵架。“你一天天都在干什么?”“我干什么和你有什么關系?”

期中考試前夕，班主任把我叫到了辦公室。我很疑惑，那段時間我的狀態還不錯，為什么他會找我呢?原來，那段時間，由于臨近期中考試，媽媽的擔憂也是越來越重，總是認為我沒有一個自主學習的意識，便給班主任打了一個電話。班主任和我說：“你學習是為了你自己的前途，而你的父母就是不希望你走他們的老路，所以希望你能夠更加努力，以后才能更有出息。你知道嗎，媽媽在打給我的電話中顯露出一絲哽咽。”剎那間，我鼻子一酸。

媽媽不是一個多愁善感的人，至少我未曾見過她哭泣，如此堅韌的一個人，居然會為我落淚，我怔住了，我的眼眶也濕潤了。但是，勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續奔跑的人。

那天之后，我便如同換了一個人似的，孜孜不倦，刻苦鉆研，雖然還是不知道為什么要學，但心底有一個念頭一直驅使我這么做。

所有逆襲，都是有備而來。在期中考試中，我奪得了那個夢寐以求卻從未擁有的第一。面對這個第一，媽媽沒有說什么。夜的沉默，如一個深深的燈盞，銀河就是它燃著的光

后來，我回憶起我和媽媽吵架的點點滴滴，心里竟透露出些許后悔。剪掉的臍帶，怒摔的門，我用一生和你說再見，而你卻用一生的時間告訴我，路上小心。我以一聲“媽媽”為報酬，肆無忌憚地向您索要一切，您以一聲“媽媽”為枷鎖，毫無保留地為我付出心血，在我為夢狂奔的路上，有風雨急驟，有孤夜寂寥，但您就在身后，打著那束溫暖的光。

“你一天天都在干什么?”

“我亦在等風，等風熱吻你?！?/p>

等！記敘文4

放學了，我像往常一樣站在公交車站里等公車，而公車卻遲遲不來，我不禁著急了起來——公交車一直沒有來，只有其他路的公交陸續開過，而在站臺上等公交的人越來越少，直至站臺上只剩下一個孤零零的我。我在站臺上等到了夜晚，仍然沒有公交開過，就這樣，我在這兒待了一夜，直到有愛心的路人發現我這個“孤兒”，將我送回了家……

我覺得可笑，車不會一直不來吧。我又想了起來——十分鐘后，我還是沒有坐上公交車，只好沿著人行道慢慢走回了家，可到了家門口，媽媽卻不在家，我只得又慢吞吞地走回了公交站，又穿過公交站，去了奶奶家，而媽媽回家后，發現我不在，四處瘋狂地找我。

我還打起來了最好的“算盤”：爸爸下班了，正巧開著車經過了這個車站，發現了在車站等得心急如焚的我，停下車來向我招手。我打開車門，拉風地坐了進去，車子留下一大團煙，瀟灑地開走了，而在車站等公交車的人都投來羨慕的眼光……

這種想象未免太美好了。我低下頭，又開始另一種遐想——一個剛值完日的同學走過，發現了我，把我請到了他家玩兒，還請我吃小點心，請我喝牛奶。

可是，實際上我在這條街上審視一圈，連一個熟人也沒有，哪兒來的同學？同學都有家長來接走了，我沒有過夜，沒有不在家，也沒有車來接我，只有一輛“突突突突”的公交車搖搖擺擺的向我緩慢開來……

等！記敘文5

小學畢業典禮的儀式結束后，大家聚在班里商量著……

不一會兒，班主任老師進來了?！按蠹以谏塘渴裁茨兀俊彼娢覀兌季劬珪竦厮伎?，便問到?！拔覀冊谙耄敲磕甑慕處煿澔貋砜蠢蠋煟€是元旦回來。”班長代表我們發了言?！昂⒆觽儼。　崩蠋煹难劭魸駶櫫恕捌鋵崳銈冇羞@份心就足夠了，上了初中功課多，也就忙了，抓緊時間好好學習，別回來了。”“不！老師，我們要回來，再忙也回來?！蔽覀兙箍蕹闪艘黄?。“那如果你們不回來，我就不再等你們了！”她試探地說。“不，我們對您有承諾，怎會不守諾言呢？”班長堅定地說?！昂茫⒆觽?！我等你們，每年教師節都等，一直等，等你們每一個人?！彼昧耸醚劢?，一顆顆晶瑩的淚珠順著手指漸漸滑落下來。

最終，我們決定在每年的教師節——9月10日回來看老師，絕對不能讓老師“等”。

等……

周二的一大早，就接到了班長的電話，她不說我也能知道她要干嘛！今天是9月10日，要回學?？蠢蠋熈?。想到我們上午都要上課，就說好下午一同回去看老師。

興奮了一上午，終于下課了，我和幾個同校的小學同學一同趕去看老師。進了小學的校園，那熟悉的陽光、親切的氣息迎面撲來。回到了原來的班里，坐在了懷念已久的.椅子上，撫摸著帶著我童年印記的桌子——那不能忘懷的記憶。趴在桌子上用心去聽，似乎能聆聽到風鈴般的笑聲和流水似的交談聲……。同學們陸陸續續都到齊了，問候的話語也越來越貼心，整個班里沸騰一片。久久不見老師，便四處打聽。原來，老師去外地學習去了，她給我們留下了一封信。大家感到有些失望，心情立刻跌入低谷，不過老師在信中首先說很抱歉，不能和同學們相聚，她向同學們保證，回來之后一定抽空再相聚，還有對每個同學的單獨問候。有些女生像是要哭了，但很快就風吹云散般地天晴了。之后，我們在班長早已準備的信紙上紛紛簽名，把它輕輕地壓在老師辦公桌上的玻璃板下，七十個同學的名字就像銀河中的七十顆星星，每顆星星都在自己的位置上展示著自我。然后同學們在黑板上作畫、在樓道里聊天、在操場上玩?！傊蓟匚吨鴱那敖蚪驑返赖氖?。

“瘋”了一下午，大家早已疲憊。但依然徘徊在校園每個熟悉的角落，戀戀不舍。

該散的，都已散了；該走的，都已走了。落日的最后一道光芒伴我走出了校園，回頭望去，她竟帶給了校園這一天中最后的美麗。一天中雖沒見到了最想見的老師，但說出了最想說的話。我激動了，流淚了，這淚是甜的。校園看見了！

等——

在初中緊張的學習之余，時時回想起我們對老師的承諾，等和老師同學們相逢的那一天。一個“等”字包含著多少期望和祝愿。

其實每個人的一生中都會等許多次，只不過等的方式和等的目的不同而已。

爸爸媽媽在等著我們考入重點大學的消息，而他們的嘮叨便是他們等的方式。

老師在等我們學習進步和成長，而嚴厲的批評和鼓勵的目光是老師等的方式。

我們在等和親密朋友相見的日子，而我們的信念就是我們等的方式。我們的友誼、我們的等待不是時間所能淡化的……

等就是等待著美好的希望，等就是等待著美好的未來。

等！記敘文6

時間，就像是斷了線的風箏，一去不復返；就像是一滴水滴進了大海了，無影無蹤；就像是人的生命，不會再有第二次。

以前的我，總是渾渾噩噩的度過我人生中的每一秒，每一刻?？傄詾闀r間是無限的，沒了上一秒，還有這一秒，沒了這一秒，還有下一秒，天真的認為有無數個下一秒。從而毫不珍惜時間，都只是在浪費時間。

南宋詩人岳飛的《滿江紅》中有一句使我獲益良多。那就是“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。有多少人無所事事，碌碌無為的消磨青春和時光。等年老時只剩下悲傷了?，F實中有多少人到最后才來嘆惋，才會后悔，才會珍惜。而我，便是那大多數人的的其中一個。

依稀記得，小學的時候，我做作業總是一種“明日復明日”心態，總是先玩夠了再去寫作業，直到長大，學習了朱自清的《匆匆》。懂得了知識。我才知道什么叫光陰似金。時間無價。才知道那時的我多么失敗。就連俄國革命家、政治家、理論家列寧也是非常愛惜時間的：“有一篇回憶錄，回憶一位同志向列寧匯報工作，列寧批準了他的計劃，并問道：“那么你們什么時候開始呢？”“明天開始”那位同志說。列寧卻批評他說：“為什么不今天開始呢：就是現在！”從中我們可以看出列寧是非常珍惜時間的。”

“少壯不努力，老大徒傷悲”。我們要在年少的時候奮發圖強，不可等到年老時才來懊悔當年的過錯。那時已經是“為時已晚”了。

燕子去了會再來，但時間過去了就不會再倒流；楊柳枯了會再青，但時間過去了就不會有第二次了；桃花謝了會再開，但時間去了就不會再讓你把握了。兒時的我們，對一切都是懵懂的。但現在的我們，已經長大，懂了是非道理。不可再荒廢時光。莫等白了少年頭。我們應發憤圖強。不做失敗的自己。

等！記敘文7

今天，媽媽回家。日歷上的數字早在幾天前就被我用紅筆重重地圈了出來。今天媽媽要回來嘍！我的心空陽光明媚。

工作性質決定了媽媽很少出差，不像爸爸隔三差五地往機場跑。這次，媽媽要去北京，我和爸爸在家，雖然只有幾天，我已經天天等著媽媽回來了。

北京到連云港的飛機是在晚上到達。我晚自習一下課就飛快地沖回了家，抑制不住內心的興奮：媽媽就快回家了！推開家門，爸爸就一臉笑容地迎上來：“媽媽的航班已經到機場了，估計不到一小時就到家了！”一向沉穩的爸爸也掩飾不了一臉的笑容，我更是急不可耐：媽媽在北京一切都順利嗎？媽媽會不會給我驚喜呢？

分針走得真慢，終于接近一圈了，我便催促爸爸下樓等媽媽。爸爸在看報紙，嘴角依然掛著笑，沒等我連請帶拽，他居然就放下手里的報紙和我一起下了樓。很難想象這就是我那個平時一絲不茍，嚴肅冷靜，時間觀念很強的爸爸。不過有一點可以肯定：我們都準備好就等媽媽回家嘍！我把房間收拾得干凈整齊，爸爸把地板擦得一塵不染，他甚至燒好了熱水，預備泡茶?？墒?，不知是我太心急還是真的過去很久了，每次轉彎口出現的車燈總是點燃了我們的希望卻又稍縱即逝。爸爸的眉頭漸漸鎖緊，我被初春的寒風吹得直跺腳。爸爸開始拿出手機，短信一條一條發送出去，卻毫無消息，打電話也總是那個標準卻冷淡的女聲：您所撥打的電話暫時無法接通。我很急，想問，但我更相信爸爸，因為他總是那么鎮定沉著，而且我害怕他會給出一個自己也無能為力的答案。于是我們就這樣等著，我看他一直盯著轉彎口，并不停地重復著撥號、掛斷、重撥、掛斷……“先回去吧！”也許是寒風吹的，爸爸的聲音有些沙啞。“那媽媽……”“不會有事兒的，肯定是……不會有事兒的！”爸爸很快打斷我，但好像自己也找不出合適的假設，這話像是安慰我，實際上卻倒更像是在說服他自己。

熱水早已經變涼了，低過了適合泡茶的溫度，并仍在冷卻，仿佛故意要摔碎我們大大的歡喜，代之以正在加快放大的恐懼和擔憂，像要把整個心淹沒。我再也忍不住，用毛巾捂住臉，深埋下頭，眼前與心中都是無盡的黑暗。爸爸開始嘗試著聯系與媽媽一起出差的同事，但都沒有成功。越是這樣，爸爸的動作越頻繁，甚至有些急躁。家里沒有亮一盞燈，我甚至感覺到爸爸的壓抑與不知所措，平時說一不二、頂天立地的爸爸的不知所措。我不敢多想，近乎絕望。

“你睡覺吧！”爸爸第一次像命令我一般，我知道這個時候唯有聽話才是最大的幫助。我把自己裹在被子里，把臉轉向里側，不讓爸爸察覺我的惶恐與不安，我豎起耳朵，聽見爸爸又一次出門去，他關門的聲音很輕很輕。似乎是很長一段時間，我都維持著一種半睡半醒的狀態等媽媽，我努力使自己別胡思亂想。不知究竟過了多久，終于在我的睡眠意識相對感情就要處于上風時，開門聲使我瞬間清醒，耳中飄進媽媽的聲音，最熟悉不過的音調在那一刻卻如同最動聽的樂曲，我用力捂住嘴，激動得快要哭出聲來。然后傳來爸爸刻意壓低了嗓門的話，恢復了熟悉的穩重：“安全回來就好，還是明天再告訴她吧，女兒為等你回來也擔了不少心，讓她好好睡吧！”我咬住嘴唇，眼淚終于落下來，再也控制不住……

這樣一次等待，讓我真切體會到了爸爸對媽媽，對我的深沉卻幾乎傾盡全部的愛，那種不曾用言語表達的含蓄卻無微不至的愛，那種媽媽和我永遠都最珍惜的對我們最最重要的摯愛情感。

等待，愛綻放光彩，照亮未來。

第五篇：口號等

老師們、同學們： 你們好！

新年的鐘聲還縈繞在我們的耳畔，新春的腳步隨著我們又走進了新的一年。迎著美麗的朝霞，伴著一聲聲親切的問候，今天同學們又回到快樂的校園?？吹酱蠹叶稊\的精神和張張笑臉，我相信大家都度過了一個溫馨、祥和、愉快的新年。

在過去的一學期里，同學們在老師的辛勤教導下，努力學習，刻苦鉆研，認真鍛煉，在德、智、體、美、勞幾方面都得到了發展，很多同學都取得了優異的成績，為學校爭得了榮譽。新的學期對我們每一位同學提出了新的要求，希望你們能從我做起，從現在做起，努力學習、自尊自愛、繼續弘揚我們民族的偉大精神，熱愛祖國，熱愛人民，作“五小公民”。

新的一年開始了，同學們又長了一歲，我相信我們的同學比以前更成熟、更懂事、更自信。隨著時代的發展，社會的不斷進步，新的觀念，新的信息，新的變化，新的要求將撲面而來，同學們一定要抓住機遇，乘勢而上。小學階段是人生中生命力最旺盛的階段，面對今天鮮艷的五星紅旗，雄壯的國歌，我向學校同學們提幾點希望：

一、希望同學們嚴以律已，養成良好的人格素質和道德規范，嚴格遵守社會公德，在社會上做一個合格小公民。遵守學校各項規章制度，做一個合格的小學生。尊敬師長，團結同學，互助友愛，在師生中、同學中建立起良好的友誼。讓師生情誼、學友情誼受益終身。

二、希望同學們發奮學習。任何成果都是凝結著辛勤的汗水，我們要敢于迎難而上，不要怕苦，不要分心，更不要去玩游戲和受不良因素影響，為你們將來的美好前程打下堅實的基礎。

三、要積極地參加班級和學校組織的社會實踐和文體活動，使自己德智體美勞全面發展。

我們大慶道小學具有優良的傳統，良好的校風、學風和教風，這一切都是我們全體師生共同創造的，希望同學們再接再厲，以實際行動發揚我們的好傳統，好學風，讓我們在學校這個大家庭中健康茁壯地成長。同學們，美好的愿望，崇高的理想總是和艱難相伴，沒有今天刻苦鉆研的精神、克服困難的勇氣，就沒有明天的成功。在新學期第一天的早晨，我真誠地祝愿每一位老師在新的學期里工作順利，事業有成！祝愿每一位同學學習進步，快樂成長！

謝謝大家！

大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。

慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態環境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環保工作臺，先后出臺了許多保護環境的政策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。

我國同時也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經?？吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！

參考資料：http://www.tmdps.cn/ 這個地方有好多演講搞!它山之石~ 0

2006-12-10 16:44 ぐ敗糘こ仔 | 二級 以人為本，創建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發展觀和構建社會主義和諧社會重大戰略思想在學校的具體體現。學校是培養人的場所，科學發展觀把“以人為本”作為自己的本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為自己的出發點和落腳點，同時學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學校教育是社會大教育的主體，學校教育生態具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現人類的進化上具有極為重要的作用，理應擔負起構建和諧社會的重任，因此，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。

以人為本，創建和諧校園，需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展觀，促進經濟社會與人的全面協調發展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，創建和諧校園需要解決的問題很多，沿著樹立和落實科學發展觀的思路思考，筆者認為現階段創建和諧校園應當從教育主體諸要素間的和諧發展入手。

一、建設團結和諧的學校領導班子是創建和諧校園的關鍵

和諧校園的生存與發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領導和中層干部在內的班子建設，就成了創建和諧校園的關鍵。

校長是領導班子的班長，是創建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一位好的校長，就會帶出一所好的學校。“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！薄拔覀兛偸橇η笞龅绞谷w工作人員（從校長到看門工人）都來實現教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想?！保ㄌK霍姆林斯基語）這些教育思想應貫穿在校長的管理中去，校長要容人容事，淡化權力意識，既要實施集中領導，發揮集體領導的方向性、引領性作用；更要分層管理，權責到人，充分發揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長要把教育的戰略決策納入社會整個大系統中，充分開發和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養目標，使學校成為構建和諧社會的堅強陣地。

學校還應根據實際需要，建立健全管理機構和領導班子，以和諧的理念和方法管理學校。領導班子要思想統一，目標一致，團結協作，職責分明。如果領導班子之間為名利、為地位，分幫派，互相明爭暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動的無所適從，產生個性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的“穩定局面”。這樣的局面，連正常的教育教學秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學校領導班子的團結和諧將為創建和諧校園起到重要的示范和導向作用。

二、打造一支高素質的師資隊伍是創建和諧校園的根本

教職工是學校教育教學工作的實施者，是創建和諧校園的主體力量，因此，加強教工隊伍建設是保證創建和諧校園目標得以實現的根本。

學校要以教師發展為本，制訂出學校促進教師專業發展和提高的中長期目標。要全面、發展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的氣氛。學校必須從教職工的長遠發展出發，支持教師參加各類進修和業務培訓，為教師提供樂業的空間、發展的空間、創新的空間，發掘教師的潛能，激發教師的內部動力。任何一所學校，必須通過全體教師齊心協力，才能完成教書育人的重任，這其中，每個人都發揮著不同的作用，企圖通過幾個“能人”是完不成系統任務的。因此，學校應大力提倡同心同德，團結樂群的協作精神。但不能否認，在現實生活中，教師之間，教師與領導之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾。特別是每年的教職工考核不同程度的給教師帶來了一定的負面影響?？己吮旧泶龠M了教工間的競爭，但一些不合理的考核制度影響了教師之間必要的坦誠交流與團結合作。因此領導在制定考核制度的時候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，或多點進行團隊合作的競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。再就是教工對各類的競賽看得過緊，對個人榮譽看得過重，于是閉關自守，孤軍作戰，對同事處處提防，缺乏正確的價值觀和群體意識。這些都需要學校在制定考核制度加以正確的引導。力爭讓同一學科教師摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛的陋習，互相學習，共同提高；不同學科的教師打破畫地為牢的學科壁壘與偏見，涉獵其他學科知識，改變自己單一的知識結構，走綜合型教師發展之路。教師間團結合作是搞好工作的關鍵，只有真誠合作，才能出成績。教師只有充分認識到集體的興衰榮辱都關系到自己的切身利益，都關系到渴求發展的莘莘學子，才能主動融入和諧互動的正向氛圍中。

三、促進人的和諧發展是創建和諧校園的核心

學校管理是以全體師生員工的和諧發展為核心，為此，應處理好剛性制度約束與人性化的人文管理的關系。有的學校過分追求剛性制度約束，制定了比較完善、嚴密的規章制度來強化對教工的控制監督。但僅僅這樣做是不夠的，因為這樣并沒有真正喚起教工的工作熱情，還會出現高原現象，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，而是誠惶誠恐地應對量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心實意地為學校著想，不是時時處處維護學校的形象，而是事不關己，高高掛起，明知不對，少說為佳。這樣一來，學校還有和諧可言嗎？

要創建和諧校園，學校領導必須轉變觀念，以人為本，樹立正確的教工觀，努力搞好領導與教工的人際關系。因為學校的領導與教工之間絕不是老板與打工仔的關系，學校的教工也是學校的主人，只是分工不同罷了。學校是育人的事業，如果沒有了教工負責任的態度，沒有了教工積極的參與，沒有了教工創造性的發揮，單靠幾個領導的力量，學校能出好成績嗎？因此，領導應徹底改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境。不可否認，目前大多數學校的管理關注的主要是學校工作的結果，注重學校管理的效率，出現了對管理主體--教師和學生的忽視，對人的創造潛能的忽視。管理的核心是管“人”，人是具有主觀能動性的，如果把具有思想、情趣、個性的人當作一般的“物”，見物不見人，過分強調制度的嚴格，勢必造成人的創造欲窒息，出現人際關系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學校管理應體現人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個人都感到自己的重要。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動、情感交流等多種方式，實現從“量化”向“能動”的轉變，努力構建“以人為和，追求人和”的學校管理模式。教師人心順了，主人翁意識增強了，就會自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起。教師有了歸屬感，學校是大家的學校，事業是共同的事業，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學校何患不和諧呢？

四、建立新型的師生、生生關系是創建和諧校園的重要內容。

形成良好和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。這就意味著教師與學生角色的雙重轉變：教師式學生和學生式教師；還意味著師生關系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發展。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系，那么，要取得良好的教學教育效果，還會是困難的事嗎？

在同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、相互學習、平等互助的新型同學人際關系。一個學生在學校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學建立良好的關系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個學生的生活經歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產生一定的影響，若不加以引導，往往會產生磨擦，破壞彼此間的關系。對待差生，則應教育學生不要歧視、疏遠他們，應該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。通過教育，讓學生認識到同學之間只有建立良好的關系，學習上互相幫助，取長補短，共同進步，對雙方都有莫大的得益。教師還應增加學生的合作學習的機會，使他們長期處于友好合作的學習氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關系。同時，教師要優化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，改變重智輕德，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結友愛，形成和諧的同學關系。

此外，學校還要完善教育設施，建設和諧的校園文化，開發教育資源，為學生搭建展現風采的舞臺，使學校成為學生成長和發展的樂園，讓學生在和諧的校園環境中學習、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進學生的全面發展和健康成長。

五、“三位一體”的教育立交橋是創建和諧校園的有力保障

學校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進的作用，創建和諧校園必須協調好三者之間的關系，加強育人網絡的建設，優化整合三方面的教育資源，構建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展?，F代學校教育的開放性，要求學校要主動全面地接收社會動態信息，注重利用社會教育教學資源，讓學生走出教室，置身社會，在學習中生活，在生活中學習，給學生發展提供成長的肥田沃土。學校要主動與當地社區精神文明建設活動結合起來，組織師生積極參加社會公益活動，做社會主義精神文明的創造者、傳播者，在為社會服務的實踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手，一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責任、義務感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現不和諧的現象，損害了學生的身心健康。因此，學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，通過學生家長學校、家訪、電子網絡等形式，指導幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創造健康、積極向上、民主平等的家庭環境。在學生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關系。在新課改背景下，學校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設講座，印發資料、出版校園墻報等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師更應該轉變觀念，以課程改革為契機，促進學科間和諧發展，努力使自己成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。

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關愛生命，創建和諧校園、關愛生命，創建和諧校園、珍愛生命、創建平安校園 3、交通安全非口號，留住幸福無煩惱、珍愛生命、留住幸福，抵制交通安全違法行為、樹立文明交通意識、實線、虛線、斑馬線，都是生命安全線、無限風光在險峰，交通安全莫放松、橫穿馬路：一看、二等、三通

9、駕車慎為本，會車禮當先。

10高高興興上學來，平平安安回家去

11、人的生命只有一次，請您注意交通安全

12、珍愛寶貴生命，拒絕交通違法

13、倡導文明交通意識、塑造良好學生形象

14、安全與守法同在，事故與違法相隨

15、紅燈停綠燈行，橫過馬路請走斑馬線

16、關愛生命，安全出行，從我做起，從小做起

17、乘文明車，走文明路，做文明人

18、馬路嬉戲危險多，交通安全最重要

19、安全乘車，安全騎車，安全走路

20、抓好安全教育，確保師生平安

21、抓好”平安校園”建設，搞好交通安全教育