第一篇：淺談?dòng)變好耖g游戲教育價(jià)值

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不但能夠促動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

民間游戲是指民間流傳下來的，具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)，種類繁多，同樣也給我們帶來了很多童年的歡樂！

當(dāng)前，因?yàn)楝F(xiàn)代化玩教具的大量出現(xiàn)并推廣應(yīng)用，致使人們對(duì)民間游戲有所忽視，甚至被遺忘。其實(shí)民間游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和娛樂性，它不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)和材料的限制，很多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛。民間游戲不但能夠鍛煉孩子的體質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)謙讓、合作和友誼，促動(dòng)他們主動(dòng)性、獨(dú)立性、社會(huì)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們健康的人格。

一、幼兒民間游戲有利于幼兒體能的發(fā)展 “小老鼠上燈臺(tái)”是個(gè)童謠說唱游戲，能夠把它改編成體育游戲。首先把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來!”改編為“咕咚咕咚跳下來!”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠：上燈臺(tái)，偷油吃，下不來??”，等念到“咕咚咕咚跳下來!”時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。然后再加上前滾翻的動(dòng)作(教師在游戲之前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不但得到了游戲性的體驗(yàn)，其跳、滾動(dòng)作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。

“抬轎子”這個(gè)民間游戲，原本是兩個(gè)小朋友相對(duì)，倆人雙手相互交叉，讓另一個(gè)小朋友坐上去，然后由這兩個(gè)小朋友架著坐上去的小朋友走。因?yàn)榇擞螒虼嬗兄欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性(幼兒會(huì)摔下來)，我們就做了一些調(diào)整，如自制一頂轎子(可用大紙盒來做)，讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就能夠抬著玩了。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗(yàn)，又保證了安全。

二、幼兒民間游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 民間游戲的過程，也是幼兒理解生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂子頂個(gè)小貓小狗，一把抓住哪一個(gè)，抓住小老頭，上街去買油，抓住小老太，上街去買菜。嗨，嗨，嗨---”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“買的什么菜？”“買青菜”“買冬瓜”等等，通過這個(gè)游戲幼兒不但能夠知道很多蔬菜的名稱，而且通過擴(kuò)展能夠了解到做菜的基本過程，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。

民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能實(shí)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往水平。如幼兒要想玩《割韭菜》的游戲，就必須找一個(gè)或多個(gè)樂意與之合作的游戲伙伴，邊唱童謠“割，割，割韭菜，兩把小刀翻過來”邊做動(dòng)作。這時(shí)，他們必須同心協(xié)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，才能順利展開游戲。有效地培養(yǎng)了幼兒的交往合作水平。

民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲?qū)嵭邢氯ァ８挥星槿さ拿耖g游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會(huì)自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。所以幼兒必須形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入集體、參與游戲。

四、幼兒民間游戲有利于幼兒智力的發(fā)展 在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為理解“6”的相鄰數(shù)，就能夠利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上 6 的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6 有兩個(gè)好鄰居，就是 5和 7，5 是 6 的小鄰居，7 是 6 的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了 幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師能夠游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

思維。

在玩陀螺時(shí)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：為什么用鞭子一抽陀螺就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢?為什么越抽陀螺轉(zhuǎn)得越快呢?與此同時(shí)，老師還能夠在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

五、幼兒民間游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先，民間游戲帶有競(jìng)爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《石頭剪刀布》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫水平，增強(qiáng)了明辨是非、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的水平，形成樂觀、開朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn) 本文來自文秘 114 http：//www.tmdps.cn，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。所以，民間游戲的展開過程，能夠說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

幼兒民間游戲的種類和作用還很多，作為一名幼兒教師應(yīng)該充分理解到民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開發(fā)和利用民間游戲使之為幼教事業(yè)服務(wù)，讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩，讓民間游戲成為孩子們成長的好伴侶，讓民間游戲體現(xiàn)出自身更大的魅力！

第二篇：淺談?dòng)變好耖g游戲的社會(huì)性教育價(jià)值

淺談?dòng)變好耖g游戲的社會(huì)性教育價(jià)值

摘要：游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。本文將就幼兒民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值這一問題，從其對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、親社會(huì)行為、道德品質(zhì)、良好個(gè)性和積極情感以及幼兒園、家庭、社區(qū)多向交流五方面的積極作用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵字：

社會(huì)性 道德品質(zhì) 積極情感 個(gè)性

正文

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，” “因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性” “要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性” “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。可見，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。

提起童年，印象最深的就是和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的。由此可見，民間游戲?qū)δ暧椎暮⒆佑兄嗝创蟮奈Γ瑥挠變航逃膶用嫔蟻砜矗變好耖g游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會(huì)性等方面的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，需要具有良好的社會(huì)交往、協(xié)調(diào)組織、合作競(jìng)爭等素質(zhì)的人。關(guān)于體能、語言、感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間游戲中所蘊(yùn)含的社會(huì)性教育價(jià)值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。

（一）幼兒民間游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

大多數(shù)民間游戲配有朗朗上口的童謠和優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，可以開闊幼兒的眼界、擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。當(dāng)然有些民間游戲中的兒歌也存在不少迷信的、過時(shí)的、不正確的知識(shí)，需要加以篩選和改編，賦予其時(shí)代的新內(nèi)容，使幼兒在玩樂中接受新知識(shí)，吸取新信息。如“騎鐵馬”的游戲，可以把城市所發(fā)生的巨大變化納入兒歌中，例如建筑的變化、環(huán)境的變化等等。

民間游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼---一口風(fēng)，呼---兩口風(fēng)，呼---三口風(fēng)”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個(gè)游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴(kuò)展可以了解到做菜的基本過程，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。又如，玩民俗游戲《抬花轎》時(shí)，幼兒在娛樂的同時(shí)，把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用在游戲的過程中再配合相關(guān)的民間音樂、民間美術(shù)。孩子樂在其中、美在其中、悟在其中，潛移默化地感受中華民族悠久的、獨(dú)具魅力的民俗文化。

（二）幼兒民間游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成人文主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“當(dāng)兒童生理的、安全的需要得到滿足時(shí)，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團(tuán)隊(duì)中的一員，渴望在團(tuán)體中與他人間建立深厚的感情。”

首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。如《炒黃豆》、《卷炮竹》《城門城門幾丈高》等，這些幼兒特別愛玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，這為現(xiàn)今的獨(dú)生高樓兒童提供了發(fā)展社會(huì)性的良好時(shí)機(jī)。

其次，民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會(huì)行為。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會(huì)自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。因此幼兒必須克服任性、獨(dú)尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入集體、參與游戲。

（三）民間游戲有利于幼兒良好道德品格的形成實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒形成良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果。那么，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國，加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義，民間游戲中編配的部分兒歌對(duì)幼兒良好品德的形成有不可低估的作用。如：

“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。

穿紅衣、戴紅帽，不說話，總愛笑。

吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱

看見小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見客人問聲好。”

在玩民間游戲“搖元宵”時(shí)，是由兩名幼兒合作邊念兒歌邊玩的。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭做文明人（看見小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見客人問聲好）。從中也增添了游戲的情緒，幼兒能從中受到感染熏陶，從而形成良好的道德品質(zhì)。

（四）幼兒民間游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先，民間游戲帶有競(jìng)爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《包剪錘》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂觀、開朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心里壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

（五）幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長和社區(qū)中的人們，對(duì)兒時(shí)的游戲往往都難以忘懷而且津津樂道，這對(duì)幼兒園征集和開展民間游戲推動(dòng)極大。在家庭里，家長懷著愉悅的情感，帶著耐心和愛心，去和自己的孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時(shí)也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動(dòng)，盡情游戲。這對(duì)于現(xiàn)代生活在“鴿子籠”里的獨(dú)生子女，獲得的可是寶貴的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會(huì)教育作用。由于民間游戲，幼兒園、家庭、社區(qū)，有了共同關(guān)心的話題，人們的關(guān)系變得更加密切，教育觀念有了一致的變化，教育的責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，在日趨國際化的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。

在民間游戲的實(shí)踐過程中，我們深切地感受到它對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》江蘇教育出版社

第三篇：傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值

關(guān)于探究傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值的調(diào)查報(bào)告

崔紫薇 山東省青島市 266580 “小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一??”還記得小時(shí)候做游戲時(shí)唱的歌謠嗎？我們每個(gè)孩子小時(shí)候都做過各種各樣的游戲，游戲是兒童生活的重要內(nèi)容，是兒童主要的社會(huì)生活方式,更是兒童健康成長不可缺少的伙伴。傳統(tǒng)游戲作為一種廣泛大眾的游戲形式更是深受孩子們的喜愛，以其獨(dú)特的方式深入人心，伴隨著一代代孩子的成長。

那么什么稱之為傳統(tǒng)游戲呢？簡而言之，傳統(tǒng)游戲就是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，具有簡便、易行、經(jīng)濟(jì)，不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制等特點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展，傳統(tǒng)民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式，對(duì)促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展有獨(dú)特的作用。

到了21世紀(jì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平也有了很大的提高，兒童的興趣和愛好也日趨改變。目前由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、電子游戲盛行、成人對(duì)兒童過度“保護(hù)”等原因,孩子們只熟悉變形金剛、芭比娃娃、機(jī)器人等玩具，有的小孩甚至癡迷手機(jī)、電腦游戲，戶外團(tuán)體游戲越來越少，傳統(tǒng)民間游戲面臨失傳，這對(duì)兒童健康成長極為不利，這一現(xiàn)象也已經(jīng)引起幼兒教育界專家的重視，也成為幼兒園和小學(xué)關(guān)注的話題。盡管時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，但傳統(tǒng)游戲作為發(fā)展兒童綜合素質(zhì)的寶貴資源并沒有失去其存在的價(jià)值。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,積極開展傳統(tǒng)游戲,是一種有益的探索。努力開發(fā)傳統(tǒng)游戲資源,促進(jìn)兒童健康成長,也是我們每個(gè)社會(huì)人的責(zé)任。

傳統(tǒng)游戲類型豐富多樣，滾鐵圈、跳皮筋、彈彈珠、踢毽子、翻洋片、跳房子、“警察”抓“小偷”、老鷹捉小雞??數(shù)不勝數(shù)。細(xì)細(xì)分來，我們發(fā)現(xiàn)這些游戲也是可以劃分出不同的類型的。比如奔跑類游戲，跳躍類游戲，手指游戲，投擲類游戲，益智游戲等等，不同類型的游戲?qū)和某砷L發(fā)展有不同的幫助。例如奔跑類游戲?qū)⒆铀闹陌l(fā)展，奔跑能力有很大幫助；跳房子等跳躍類游戲能促進(jìn)幼兒感知覺的發(fā)展，讓孩子能識(shí)別上下、前后、高低、遠(yuǎn)近、先后、快慢、橫豎、平直、寬窄，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和良好的競(jìng)爭精神；手指游戲伴隨游戲進(jìn)行的兒歌能促進(jìn)幼兒的語言表述能力，訓(xùn)練幼兒的頭腦反應(yīng)能力，提高反應(yīng)的靈敏度，激發(fā)幼兒豐富的想象。總而言之，傳統(tǒng)游戲有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)民間游戲有助于孩子們養(yǎng)成良好的品格及意志品質(zhì)的形成，提高孩子們的社會(huì)適應(yīng)能力。傳統(tǒng)民間游戲還有助于提高孩子們的智力開發(fā)，包括：語言表達(dá)能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。此外，傳統(tǒng)游戲幾乎都是集體參與的游戲，符合孩子愛熱鬧，喜歡在集體中玩耍，成長的天性。傳統(tǒng)游戲大都需要運(yùn)動(dòng)，跑跑跳跳，熱熱鬧鬧，不僅動(dòng)手動(dòng)腳，也動(dòng)腦子，經(jīng)常玩，可以讓孩子更加活潑，健康成長。大部分的傳統(tǒng)游戲都在室外完成，這樣的游戲讓孩子們更多的接近大自然，親近自然，而不是一直窩在屋子里，電腦前，毫無生氣。

我們希望，通過研究傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，找出傳統(tǒng)娛樂方式中有益的部分，最終讓傳統(tǒng)娛樂方式以新的形式回歸現(xiàn)代生活。通過傳統(tǒng)民間游戲，激發(fā)孩子們的探索欲、求知欲，并將探索的精神、學(xué)習(xí)的方法、鍛煉的能力遷移到生活中去，促進(jìn)孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。將傳統(tǒng)游戲融合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，把我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

因此，我們光羽實(shí)踐隊(duì)在暑假期間積極開展了這項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查。在實(shí)踐前期，我們先通過幾次開會(huì)討論確定了實(shí)踐的大的方向，明確了實(shí)踐具體內(nèi)容和項(xiàng)目，制定出詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行明確的任務(wù)分工。最終，我們確定了在7月5號(hào)至28號(hào)這段時(shí)間在青島、黃島等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。選擇這兩個(gè)地區(qū)是因?yàn)辄S島距離學(xué)校近，學(xué)校聯(lián)系資源優(yōu)勢(shì)大，交通便利，人員溝通交流方便，青島教育資源豐富，專業(yè)性強(qiáng)。采用問卷調(diào)查、實(shí)地采訪、有針對(duì)性的采訪專家、家長等方式進(jìn)行走訪調(diào)查。之后我們制定出了調(diào)查問卷，主要分為針對(duì)老師、針對(duì)家長、針對(duì)孩子這幾類不同的問卷。當(dāng)然在后來的問卷調(diào)查中，通過被采訪者的指正，我們也發(fā)現(xiàn)了問卷中存在的一些問題并在之后的調(diào)查中做了一些修改。之后，我們?cè)趯W(xué)校附近的一些街道、飯館發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查。這些受訪者大多是家長，我們向他們?cè)儐柫艘恍﹩栴}，了解他們孩子平時(shí)的一些游戲活動(dòng)以及家長自身的一些看法。通過一天的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些年齡偏大的家長傾向于喜愛傳統(tǒng)游戲。他們認(rèn)為，他們小時(shí)候玩的那些傳統(tǒng)游戲很有意思，小朋友們?cè)谝黄鹜娣浅狒[有趣，而現(xiàn)在的電子游戲泛濫，孩子們坐在電腦前，不愛出去運(yùn)動(dòng)，而且對(duì)視力危害也很大。一些年輕的家長認(rèn)為傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲各有利弊，傳統(tǒng)游戲較單一，沒意思，現(xiàn)代游戲更加新奇有意思。

之后，我們又來到了珠江路小學(xué)。此時(shí)，正值小學(xué)放學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)有很多家長在學(xué)校外邊等候。趁此機(jī)會(huì)，我們對(duì)一些家長進(jìn)行了簡單的調(diào)查采訪，發(fā)放問卷。放學(xué)后，還有很多孩子在學(xué)校門口等待爸爸媽媽的到來。人群中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩正在踢毽子，通過對(duì)她的詢問，我們了解到踢毽子這些游戲在他們同學(xué)中間還是很受歡迎的。一個(gè)胖胖的小男孩告訴我們，平常在學(xué)校里他們喜歡一起踢足球，撕名牌等等，平時(shí)閑暇時(shí)間還要上各種補(bǔ)習(xí)班，和同學(xué)玩耍的時(shí)間很少，在家也會(huì)玩玩電腦游戲。通過這天在珠江路小學(xué)的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲?qū)τ诂F(xiàn)在的小學(xué)生來說并不陌生，只不過隨著現(xiàn)在游戲類型的豐富以及各種補(bǔ)習(xí)班壓力，課業(yè)壓力的增多，傳統(tǒng)游戲所占的時(shí)間和比重有所減少了。

2015年7月5日，我們開始了對(duì)幼兒園的走訪調(diào)查。第一站，我們來到了孟母國學(xué)幼兒園。園里的老師向我們介紹道：“我們這里以傳統(tǒng)國學(xué)教育為主，教給小朋友傳統(tǒng)的國學(xué)知識(shí)。在游戲方面以鍛煉孩子們的活動(dòng)能力和集體主義的游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冊(cè)谟螒蛑畜w會(huì)到成長的樂趣。”第二站，我們來搗亂風(fēng)和日麗幼兒園。這時(shí)孩子們午休時(shí)間剛過，正是上課時(shí)間。在一個(gè)排練室里我們看到了一群小女孩在老師的帶領(lǐng)下正在排練一支舞蹈。老師告訴我們，在他們幼兒園里，傳統(tǒng)民間游戲所占的比重并不是很大，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的民間游戲已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。“我們不否認(rèn)傳統(tǒng)游戲?qū)⒆觽兊某砷L有很多好處，但是推廣的確有很大的難度。”

7月7日，我們來到了京華合木幼兒園。剛一進(jìn)門，便被一群繪畫的小朋友吸引了，據(jù)了解，他們這里每天都會(huì)帶孩子出來寫生。此外，我們還看到遠(yuǎn)處一些小朋友正在老師的帶領(lǐng)下玩捉迷藏、蹦蹦床等游戲。在這里，張園長向我們介紹道，現(xiàn)在他們采用的幼兒教育方式是德培教育，旨在鍛煉孩子們的集體主義和個(gè)人操作能力，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力。傳統(tǒng)游戲中有的部分與這一現(xiàn)代教育理念亦有異曲同工之處，因此，在他們那里傳統(tǒng)游戲占得比重也比較大。另外，他們現(xiàn)在還有專門的班級(jí)活動(dòng)區(qū)，每天更多的進(jìn)行戶外活動(dòng)，并且主要以集體性質(zhì)的活動(dòng)為主。其他的還有比如武術(shù)等，既可以鍛煉身體又可以傳承優(yōu)秀文化。張園長還向我們提到，曾經(jīng)她接觸過一個(gè)孩子，這個(gè)孩子非常的閉塞，不愿與別的小朋友玩耍交流。平時(shí)他的父母忙于工作，疏于對(duì)孩子的照顧，小朋友就自己玩學(xué)習(xí)機(jī)，不與別的小朋友玩耍、互動(dòng)，久而久之，嚴(yán)重阻礙了他的語言交流能力。

7月9日，我們社會(huì)實(shí)踐隊(duì)一行來到了銀領(lǐng)國際兒童之家，這是一個(gè)國際化的幼兒園。我們到的時(shí)候，正趕上孩子們出早操的時(shí)間。明媚的清晨，孩子們?cè)跉g快的音樂聲中蹦蹦跳跳，開啟了一天的能量。“雖然我們是國際化幼兒園，但我們這里的傳統(tǒng)游戲占一多半，孩子們也非常喜歡，比如跳繩、拔河，還有現(xiàn)在比較火的撕名牌。”馬園長告訴我們，“我們這里的教育是蒙臺(tái)梭利式教育，強(qiáng)調(diào)自由平等。我們玩游戲會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子們?cè)谇榫持懈斓耐瓿扇蝿?wù)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力與動(dòng)腦能力。在室內(nèi)，我們準(zhǔn)備很多供孩子們動(dòng)手的游戲，比如手工制作、繪畫，還有剪紙等，通過這些游戲，能夠全面開拓孩子們的能力和素質(zhì)，讓孩子們更好的成長。”

這幾次幼兒園之行，我們感受到了孩子們的純真活潑，他們有著他們那個(gè)年紀(jì)該有的最燦爛的微笑。同時(shí)，我們也感受到了現(xiàn)代幼兒園里的氛圍和魅力。幼兒階段是很重要的階段，幼兒教育更不容小覷，這對(duì)孩子未來的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

實(shí)踐后期，我們首先對(duì)前期的實(shí)踐走訪進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)收回的問卷做了歸納總結(jié)，每個(gè)隊(duì)員表達(dá)了這幾次時(shí)間后自己的感悟并寫成材料。之后，我們?cè)趯W(xué)校官網(wǎng)、文學(xué)院網(wǎng)站上發(fā)表了新聞，同時(shí)也向校外網(wǎng)站積極投稿，加強(qiáng)宣傳力度，希望能引起社會(huì)上人士對(duì)這一課題的高度重視。

探究傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，我們看到了傳統(tǒng)民間游戲還具有很大的價(jià)值所在，也堅(jiān)定了我們推動(dòng)傳統(tǒng)民間游戲發(fā)揮其價(jià)值的決心和信心。如何讓傳統(tǒng)游戲充分發(fā)揮其價(jià)值？我認(rèn)為這需要我們社會(huì)的支持與推動(dòng)。通過老師、家長的鼓勵(lì)讓孩子們更多的接觸到傳統(tǒng)游戲，將傳統(tǒng)游戲引入幼兒園體育教育中。此外，為孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)游戲提供適宜的場(chǎng)地和機(jī)構(gòu)，政府和傳統(tǒng)的各種機(jī)構(gòu)就應(yīng)該設(shè)立一個(gè)專門供孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所，成立專門的活動(dòng)機(jī)構(gòu)，組織孩子們開展像傳統(tǒng)游戲那樣有趣有益的活動(dòng)。政府部門規(guī)范管理，適當(dāng)支持。學(xué)校重視，家長支持，社會(huì)協(xié)作，傳統(tǒng)游戲回歸指日可待。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)游戲作為中華傳統(tǒng)文化的一部分必定有其存在的意義，經(jīng)典是永不會(huì)褪色的，傳統(tǒng)游戲作為一種經(jīng)典，作為一代人兒時(shí)的記憶，是不會(huì)退出歷史舞臺(tái)的。隨著社會(huì)日新月異的變化，傳統(tǒng)的東西會(huì)創(chuàng)新，傳統(tǒng)民間游戲，在悠久的歷史長河里不斷的發(fā)展和完善，開發(fā)和啟迪了一代又一代中國孩子的聰明才智。對(duì)待傳統(tǒng)游戲，我們要有取其精華，去其糟粕的思想。傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程，在面向未來，改革創(chuàng)新的同時(shí)，更應(yīng)考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)而突破傳統(tǒng)，使我國的傳統(tǒng)文化成為促進(jìn)時(shí)代的新文化。讓我們回歸傳統(tǒng)游戲，并讓傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓傳統(tǒng)煥發(fā)光彩。

第四篇：幼兒民間游戲--占四角

占四角

機(jī)關(guān)幼兒園 王曉萍

占四角

一、游戲目標(biāo)

1、通過游戲的開展，提高和鍛煉幼兒手、眼、腦及四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)幼兒走、跑等動(dòng)作的發(fā)展。

2、使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往、協(xié)商、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)性行為，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，二、材料與場(chǎng)地布置

老虎頭飾一個(gè) 其他小動(dòng)物頭飾四個(gè)。

三、游戲規(guī)則與玩法：

“占四角”是傳統(tǒng)民間游戲，玩法是四人戴小動(dòng)物頭飾分別站在四個(gè)角落，一人站在中間扮老虎。當(dāng)老虎發(fā)令后，五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站在中間當(dāng)老虎發(fā)令，繼續(xù)游戲。游戲規(guī)則是：(1)每個(gè)人必須聽到口令中的最后一個(gè)字時(shí)才能跑動(dòng)。(2)四個(gè)角落上的人聽到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng)。

創(chuàng)新玩法一：

教師可在組織活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒改變?cè)螒蛑噶睿胂蟪龈鞣N各樣的指令，如“one、two、three”，“老虎來了，跑”等，增強(qiáng)了游戲的趣味性。

創(chuàng)新玩法二：

當(dāng)游戲開展到一定程度時(shí)，教師可相應(yīng)增加游戲的難度，在游戲場(chǎng)地上擺放一些運(yùn)動(dòng)器材作為障礙物，讓幼兒在跑動(dòng)時(shí)跨越障礙物。以激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鍛煉幼兒的奔跑能力和靈敏性。

教師可提供多種多樣的障礙物供幼兒選擇，并引導(dǎo)幼兒針對(duì)不同障礙物制定不同的跨越規(guī)則，滿足了不同層次幼兒的需要和創(chuàng)新欲望，從中發(fā)展了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒制定規(guī)則的能力和遵守規(guī)則的意識(shí)，從而提高游戲價(jià)值和幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

四、游戲的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)：

1、在游戲開展過程中，教師要教育幼兒認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，在跑動(dòng)中注意安全。

2、，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為或出現(xiàn)不安全情形時(shí)教師要給予適時(shí)指導(dǎo)。觀察到幼兒有合作游戲、共同協(xié)商的行為、動(dòng)作、語言時(shí)要給予鼓勵(lì)、肯定，表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)較好的幼兒。

3、觀察幼兒在游戲中能否學(xué)會(huì)協(xié)商自定游戲規(guī)則，并遵守游戲規(guī)則;在游戲中遇到困難時(shí)，能否自己解決。對(duì)游戲中表現(xiàn)積極主動(dòng)的幼兒給予表揚(yáng)。

第五篇：幼兒民間體育游戲集錦

幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對(duì)坐，雙腳自然盤曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲。看的什么戲？看的《西游記》，接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個(gè)圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時(shí)候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進(jìn)行。

4.打籽: 用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場(chǎng)地上畫兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游 1 戲者進(jìn)行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復(fù)游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風(fēng)大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子”。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開，“瞎子”聽聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場(chǎng)地上，分別畫兩個(gè)圈為各自的“家”。游戲開始，“小偷”出來活動(dòng)，四散跑開，“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個(gè)人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進(jìn)（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，念到最后一個(gè)字時(shí)，將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達(dá)原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時(shí)；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請(qǐng)你馬上就開花。”唱不同的歌，跳法不同，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時(shí)犯規(guī)或夠不到皮筋時(shí)，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開燈：

請(qǐng)一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場(chǎng)地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢(shì)的動(dòng)作。當(dāng)開燈者大聲說完“紅燈、綠燈，馬上開燈”轉(zhuǎn)回頭時(shí)，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動(dòng)了，將被請(qǐng) 3 出。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰能堅(jiān)持到最后一個(gè)則為勝者，然后由勝者當(dāng)開燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能遠(yuǎn)地不動(dòng)地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當(dāng)“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動(dòng)跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動(dòng)退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個(gè)紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當(dāng)“山洞”，每個(gè)“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒“山洞”。另請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“獵人”。游戲開始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒躲進(jìn)“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉(zhuǎn)1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚”：

畫個(gè)直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚”的幼兒在“池塘”里隨意走動(dòng)、拍手、大笑、說話，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當(dāng)“盲人”，到池塘捉“魚”。哪只“魚”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

17.炒豆豆：

兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。游戲者要隨著童謠節(jié)奏一起側(cè)身翻轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)180度，或轉(zhuǎn)360度。培養(yǎng)幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車：

三人幼兒猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

20.摸瞎子：

一般五六個(gè)幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫出一個(gè)正方形區(qū)域，作為游戲場(chǎng)地。大家站在場(chǎng)地內(nèi)，先選出一個(gè)人當(dāng)“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確保看不到任何東西，然后推著他轉(zhuǎn)三圈，就開始“摸”人了。當(dāng)“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個(gè)人，還需要能夠通過身高、頭發(fā)等特征“摸”出被捉到的人是誰。如果猜不出被捉到的人，則繼續(xù)當(dāng)“瞎子”，放了這個(gè)人，轉(zhuǎn)三圈，再“摸”。如果猜出是誰，那么換由這個(gè)被捉到的人當(dāng)“瞎子”，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，開始“摸”人。在摸的過程中，大家可以通過發(fā)出聲音，也可以突然拍他的后背，來吸引當(dāng)“瞎子”的人，但是當(dāng)“瞎子”捉到一個(gè)人開始猜的時(shí)候，就不能發(fā)出聲音了。如果有人被逼出邊線，那么也算這個(gè)人失敗，由他來當(dāng)“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時(shí)，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對(duì)陣。雙方可通過拉、拽等方式，設(shè)法將對(duì)方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時(shí)先由兩個(gè)幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對(duì)方右手腕，形成一個(gè)四方結(jié)子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來走動(dòng)，俗稱“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：

請(qǐng)一名幼兒做“關(guān)鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關(guān)鎖”人的手掌中。游戲開始，大家一起念兒歌，念畢，“關(guān)鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場(chǎng)外。游戲重新開始。游戲時(shí)，“關(guān)鎖”人必須等兒歌念完后才能把手掌關(guān)住。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性。

兒歌：金鎖銀鎖，金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，嚓啦一鎖。

24.彈蠶豆：

兩至三名幼兒為一游戲組，通過猜拳或其他方法排列出先后順序。游戲開始，第一名幼兒把若干蠶豆撒在桌上，隨即按先易后難，用小手指在相鄰的兩顆蠶豆之間劃一下表示可以通過，然后對(duì)準(zhǔn)其中的一顆，用食指或中指從大拇指上彈出去擊中另一顆，這樣就可在這兩顆豆中拿下一顆并繼續(xù)再劃再彈。如果失誤或犯規(guī)就交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。此游戲鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲劃線時(shí)小手指如碰到蠶豆，則為犯規(guī)就不能繼續(xù)游戲。在彈蠶豆時(shí)，只能彈劃過線的鄰近兩顆，擊中其他蠶豆或彈不到蠶豆則為輸。

25.我們都是木頭人：

幼兒圍在一起，請(qǐng)出一“領(lǐng)導(dǎo)”人站于前。游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰動(dòng)了就為失敗者。為提高幼兒興趣，“領(lǐng)導(dǎo)”人可在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。培養(yǎng)幼兒自我控制的能力。

兒歌：三、三、三，我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。26.丟“銅 板”：

三至四人為一游戲組。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從磚頭高坡開始往下滾，比比誰滾得最遠(yuǎn)，然后按遠(yuǎn)近分別定為①②③??①的主人拿起圓片站在①號(hào)處投準(zhǔn)②號(hào)圓片，如果投中②號(hào)圓片，可站到②號(hào)處向③號(hào)圓片投去；如果沒投中②號(hào)圓片，則由②號(hào)圓片的主人拿起圓片向⑧號(hào)圓片投去，凡投中的圓片歸為己有。游戲者拿起圓片后站在該圓片處，不能前后左右移動(dòng)。發(fā)展幼兒眼力及手臂力量。游戲重復(fù)進(jìn)行，最后，得圓片多者為勝。

27.踢毽子 ：

踢毽子多為女孩玩耍。毽子的踢法多種多樣，簡單的以連續(xù)踢的個(gè)數(shù)多少定勝負(fù)，復(fù)雜的則有正、左、拐、跳、打等。游戲時(shí)，邊踢邊唱（或數(shù)數(shù)），一般逢五遇十即將毽子停于腳面一次（稱“嗯”）。清代流傳三四人入局對(duì)踢，后沿為健身運(yùn)動(dòng)的一種方式。

28.跳繩 ：

跳繩花樣繁多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時(shí)，雙手?jǐn)[繩，可前擺跳、后擺跳、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時(shí)，一般由兩人擺繩，也可將繩一端系于樹上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱數(shù)數(shù)。

29.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時(shí)，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒” 擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房內(nèi)可雙腳落地，別人則須跨過該“房”。玩時(shí)，不能另一腳落地、不能“壓杠”（“瓦兒”壓在劃線上）、也不能“踩杠”（腳踩在劃線上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最后，誰占的“房”多誰為勝者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之間的一種對(duì)抗性游戲。一般是兩人對(duì)抗，也有多人一起玩的。游戲時(shí)，雙方單腳落地蹦行，另一只腿折攀起來，用膝蓋向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。進(jìn)攻方法多種多樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規(guī)則為誰被對(duì)方磕倒或雙腳著地即輸。

31.拾子兒 ：

拾子兒多為女孩玩的一種游戲。玩時(shí)，幾個(gè)人就地選若干塊石子，先由一人將石子撒散開，遂將一子拋起，同時(shí)迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時(shí)拾單、有時(shí)拾雙，拾多者為勝。拾子時(shí)，手不準(zhǔn)觸及不該拾的子兒，否則，就失敗了，改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。

32.推鐵環(huán) ：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。33.投紙牌：

紙牌子多為硬紙疊成，其形多為長方形，也有三角形的，有單面、雙面之分。玩時(shí)，一般是一方先將紙牌擺放地上，另一方尋找紙牌與地面的縫隙，又叫“竅兒”，然后用自己手中的牌用力擲地扇砸對(duì)方的牌。若將對(duì)方的牌扇翻個(gè)，則勝，對(duì)方的牌歸己；若扇不翻，則輪換，直至決出勝者。

34.翻繩 ：

翻繩多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時(shí)，用一線繩將繩系成圈狀，套于手指上，通過手指的穿插、交錯(cuò)、纏繞等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽、鋸、魚、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔(dān)架等。

35.剪子包袱錘 ：

玩時(shí)，食指與中指同時(shí)伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”、五指伸開代表“包袱”。規(guī)則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數(shù)不限，大家一起喊：剪子、包袱、錘的，喊的同時(shí)伸手決出勝負(fù)。

36.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時(shí)，先在地上畫一條線，在離線3米左右挖一坑，參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開球。彈球時(shí)可用溜、點(diǎn)等方法，擊中對(duì)方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰擊中的多，擊中多者為勝。

37.丟手絹：

多人圍圈向內(nèi)坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他！”行進(jìn)中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后，輪換再來。

38.徒手拔河 ：

在地上劃一線為界，兩人以腳外側(cè)相抵面對(duì)而站，然后尋機(jī)抓對(duì)方手，抓住后用力或利用技巧將對(duì)方拉過界即勝。人多時(shí)，可分兩組，摟腰相連。

39.舞龍燈：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個(gè)象征性的“龍頭”，再制出“龍身”（稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長的草扎若干個(gè)，中間穿上一根繩子，若給小班幼兒玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進(jìn)“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞，可以兩條“龍”嬉戲，樂在其中。

40.轉(zhuǎn)呼拉圈：

兒童、成人均可玩，玩時(shí)將一個(gè)或多個(gè)呼拉圈套在腰間，先用手發(fā)起來，然后扭腰擺臀，利用慣性，使呼拉圈旋轉(zhuǎn)，是一種健身游戲。

41.趕小豬：

幼兒手持羽毛球拍子或竹竿做趕小豬者，用皮球或易拉罐做小豬。趕小豬者用羽毛球拍子或竹竿將小豬向前滾動(dòng)。可以開展競(jìng)賽，比比誰的小豬先趕回家。

42.揪尾巴：

幼兒將花手絹或彩色布條系在腰間，當(dāng)作尾巴。一游戲者去揪孩子另一游戲者腰后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對(duì)方揪到自己的“尾巴”。也可以多個(gè)游戲者同時(shí)揪尾巴，訓(xùn)練孩子躲閃的能力及動(dòng)作的靈敏性。

43.擠“油渣”：

幾個(gè)幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

44.兩人三組走：

兩個(gè)幼兒并排站在一起，用繩子系住緊靠的雙腿，步調(diào)一致的向前走。此游戲也可多人多足走。

45.踩高蹺：

將紙管或雪碧瓶的兩側(cè)鑿兩個(gè)洞，用繩子穿過打結(jié)做高蹺。幼兒將腳踩在高蹺上，手提繩子向前走，看誰走得又穩(wěn)又快。

46.堆饅頭：

幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。

47.蚊子叮手：

幼兒隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

附兒歌：哎呀呀，怎么了？螞蟻咬，咬哪里？快點(diǎn)爬上來！

48.五子棋：

在紙上或者地上劃一個(gè)棋盤，用10個(gè)貝殼做棋子。貝殼的正反面可以代表兩方。