第一篇：小議植物種植設計趨勢論文

適地適樹，從結構上提高植物種植設計科學內涵

植物種植設計，建設部頒布的行業標準《園林基本術語標準》（CJJ/T91-2002）將其定義為：按照植物生態習性和園林規劃設計要求，合理配置各種植物，以發揮它們的園林功能和觀賞特性的設計活動。可見，植物種植設計應遵循植物自身的生長規律，從生物科學、生態科學的角度，完善植物種植設計的結構與形式。

確立綠量指標，優化植物種植結構

一直以來，我國沿用綠地率、綠化覆蓋率、人均綠地面積、人均公共綠地面積等平面指標對園林綠地建設水平進行定量評估，2008年2月國土資源部提出要進一步增加綠地率的比率，即綠化用地占總規劃用地的百分比。然而，綠地中不同植物種類、不同種植結構，其生態效益差異很大：相同綠地面積的群落綠化綠地與純草坪綠地的生態效益相差幾十倍；即使同一樹種，由于受不同樹齡，不同生長環境等自身及外界因素影響，其生態效益也很不同。僅僅依賴原有的平面綠化水平衡量指標，不能量化其實際生態效益，綠量作為立體評價指標則能較好地反映不同種類植物、不同種植結構綠地、同一植物不同生長時期、不同生長環境的實際生態效益。因此，確立綠量指標，結合生物科學、生態科學以及環境科學等原理和方法，優化植物種植結構，促進植物生態效益的發揮。

優化整合，實現植物景觀功能多樣性

園林作為一項系統工程，包括建筑營建、疊山、理水和植物種植等四大部分，植物作為其中具有生命力的要素，不僅具有美學、生態及經濟等功能，且還能從系統的角度，優化整合園林各組分優勢，充分實現園林景觀的現代意義。植物在我國傳統園林中沒有形成整體景觀結構，更多的是作為配景，通過孤植、對植、叢植等表現形式與建筑、山石、水體等配合形成局部景觀，這于大尺度的現代園林景觀建設是相悖的。作為構成現代園林景觀的重要組分，植物種植設計必須在尊重地域、尊重基址自然、地理條件的基礎上，立足于構建園林景觀整體性，將整個景觀作為一個有機的生態系統進行分析研究。同時，現代園林植物景觀要實現多樣性，應由形態、功能不同的綠地類型組成，這種思想從根本上改變了傳統的植物種植設計方法，主張用景觀生態學原理來指導植物種植設計。如在系統研究園林景觀其他組成的特點、優勢的基礎上，依據景觀生態學原理，應用植物的形態、功能、物種多樣性，通過版塊、廊道、基底等形式，將建筑、地形、水體等有機整合，實現園林景觀的整體性。不同地域由于自然、地理條件不同生長著不同的植物種類，不同植物種類以其特有的形態、質感、色彩，在豎向上所表現出來空間范圍和圍合感是不同的，不但具有豐富和分割園林環境空間的作用，還能營造場所精神，體現地方文化、民族風格。在現代園林植物種植設計中，植物種類選擇應以鄉土植物為主，適應性強的外來樹種為輔，形成穩定的近自然植物群落，建立起具有地方特色的、體現地方風貌的植物群落，從而構建具有地域特色的園林綠地景觀，成為地域特征識別的重要標志。

現代城市運動也影響到園林景觀設計，使其遵循的原則和表現形式發生了根本性變化，表現在植物種植設計中，產生了多元化傾向。英國風景園林師科魯斯頓指出植物種植設計應體現四個方面：保存性、觀賞性、多樣性和經濟性。保存性即對基地自然生態系統的保護與完善；觀賞性是園林建設中植物種植設計有別于其他綠化的顯著性特征，構建優美的植物景觀供人們觀賞是植物種植設計的基本任務；多樣性是要形成穩定的植物群落結構、多樣的景觀形式；經濟性體現在對于人工綠化的后期維護與管理上。因此，植物種植設計不僅要遵循其自身的發展規律，更要從系統的角度，綜合應用其他相關學科知識，促進植物種放權有償分配和交易機制；建立環境保護和節能減排的政府問責制和企業責任制，推行環境維護和服務的市場化、社會化。

第二篇：植物種植設計說明書

植物種植設計說明書

專業： 學號： 姓名：

一、項目概況

1.綠地位置

重慶文理學院星湖校區位于永川區衛星湖辦事處，距永川城區10公里，與國家森林公園永川茶山竹海、重慶野生動物世界一線三點，黃金并列。本次我組所調查的路段始于星湖校區入口處，中間路段，左鄰衛星湖，右靠自然山體，所測區域結束于一教學樓背后的一小塊綠地。

2.周邊環境：

該調查路段中香樟大道為主要的交通道路；其左側大致是30度的坡地，綠化目的是護坡保坎、美化校園環境，增加游樂休憩空間，充分利用綠地資源；調查路段結束于該路段重要的節點處，其左側是一教學樓，周圍植物眾多，但是呈現雜亂景象。

3．自然條件

1.土壤：黃土和砂土為主

2.氣候：亞熱帶季風性濕潤氣候，夏熱冬暖，濕潤多陰，氣溫高，雨季長，霜雪少，陰天多，濕度大

3.光照：光照充足，溫度適宜植物生長 4.水：充足

5.地形：入口左側半島地勢較平坦、視野開闊；中間路段以坡地為主；末端是一個半開放場地

二、園林植物設計原則及設計依據

植物配置時遵循的基本原則有功能性原則、適應性原則和經濟性原則。１、功能性原則

功能性原則植物配置時，首先應明確設計的目的和功能。要求所選擇樹種應當具備充分滿足栽培目的所要求的形狀、及具備應有的觀賞特性和生態環境效能。熟練掌握各種植物材料的觀賞特性和造景功能，對植物配置效果整體把握，根據美學原則和人們的觀賞要求進行合理配置，豐富群落美感，提高觀賞價值，渲染空間氣氛。

２、適應性原則

由于樹木受到生態因子的限制，所以要做到“適地適樹”，及栽植的樹種的生態學特性和栽植地的立地條件相適應。

３、經濟性原則

在多種樹種的選擇條件下，要盡可能的減少施工與養護成本、選擇來源廣、繁殖比較容易、苗木成本低、成活率高、養護費用較低的樹種或品種，盡量選擇利于栽種的本地樹種，并在尊重現有種植狀況的基礎上進行改造。

三、種植構思及立意

１、植物造景的整體立意

通過對植物的種植配置，表現整塊場地疏密有致的情景，營造出開敞空間，半開敞空間等多種空間形式，增加整塊場地的使用價值，同時考慮到整塊場地位于一個自然風景區，種植方式應該與周圍環境相適應，故在栽種時盡量選用自然式，營造一種舒適，自然的意境，致力打造生態校園。

2、植物造景的獨立景觀與表現形式

（１）．孤植樹，在校門入口的一塊平坦地上孤植一株黃葛樹，使之成為整個空間的主景，同時形成開闊的空間，使進入校門的人視線可以直達衛星湖上的景色。

1（２）．樹叢，是按形式美的構圖規律，既表現樹木群體美，又烘托樹木個體、美的叢狀組合形式。整個規劃中多出運用到樹叢的栽種方式，在半島末端形成一個櫻花的觀賞樹群，使得不同季相有景可觀，增加了游覽的趣味性。

（３）．花壇，以艷麗的花卉群體色彩表現花壇的圖案紋樣或模擬造型，具有工藝美的表現特點。在教學樓門前空地設置一個與周圍建筑相融合的三角形花壇，以其艷麗的色彩提起同學們的精神，其中的模紋圖案是炎黃讀書節的標志，提醒著同學們好好學習，多讀書籍，增加閱歷，積累知識。

（４）．樹群，是以樹木群體美為主的樹叢群體的擴展形式。可采用純林，更宜混交林。半島本來是一個雜草叢生的幾乎荒廢的地域，在這里我們著力將其打造成為一個樹群觀賞點，其中布置小徑，既可以進入其中嬉戲休憩，也可以從對面的教學樓觀賞到此處立體性極強的景色。

（5）.花鏡，在入口小道左側設置一個單面觀賞花鏡，結合立體綠化，軟化了建筑線條，豐富了立面景觀。

（6）.園路，園林道路除必要的路，面用硬質材料鋪裝外，路旁均以樹木、草皮或其他地被植物覆蓋。游覽小路也以條石或步石鋪于草地中，才能達到“草路幽香不動塵”的環境效果、。

四、功能分區

（1）車行道區

入口香樟大道形成的車行道區，利用香樟分支高，枝葉茂密的特點，形成一個獨立空間，給人以一眼望不盡的感覺，引導車輛向前走。

（2）游賞區

在半島那塊利用樹群形成自然式景觀，與湖相接，設置親水平臺與通幽小徑，觀賞湖景與樹群形成的立面景觀。

（3）學習區

在偏坡下方的平坦區通過改變路徑，同時對竹群進行管理，改善該區的凌亂感，在利用矮灌木分隔空間，形成一個半開敞空間，既可以觀賞到湖邊美景，也可以靜心學習，是一個勞逸結合的好地方。

（4）教學區

教學樓周圍多種植喬木，形成一個安靜的空間，利于學習，同時在教學樓背后多種植梧桐樹，形成深秋落葉飄零的獨特美景，同時也提醒同學們要珍惜時光。

五、附表

植物配置表

第三篇：園林景觀植物種植設計之樹林設計范文

1、園林景觀植物種植設計之樹林設計

樹林是指成片、成塊種植的大面積樹木景觀。如，綜合性公園安靜休息區休憩林、風景游覽區的風景林（如彩葉林）以及城市防護綠地中的衛生防護林、防風林、引風林、水土保持林、水源涵養林等。樹林據其結構和樹種不同可分為密林、疏林、單純林和混交林等。根據形態不同，可分為片狀樹林和帶狀樹林（又稱林帶），各種類型的樹林景觀設計要求各不相同。

1．密林

密林是指郁閉度較高的樹林景觀，一般郁閉度為70%~100%。密林又有單純密林和混交密林之分。單純密林具有簡潔、壯觀的特點，但層次單一，缺乏季相景觀變化。單純密林一般選用觀賞價值較高、生長健壯的適生樹種，如馬尾松、油松、白皮松、水杉、楓香、桂花、黑松、梅花、毛竹等。混交密林具有多層結構，通常3—4層。大面積的混交密林不同樹種多采用片狀或塊狀、帶狀混交布置，面積較小時采用小片狀或點狀混交設計，以及常綠樹與落葉樹相混交。

密林平面布局與樹群基本相似，只是面積和樹木數量較大。單純密林無需做出所有樹木單株定點設計，只做小面積的樹林大樣設計，一般大樣面積為25m×20~40m。在樹林大樣圖上繪出每株樹木的定植點，注明樹種編號、株距，編寫植物名錄和設計說明。樹林大樣圖比例一般為1：100~1：250，設計總平面圖比例一般為1：500~1：1000，并在總平面圖上繪出樹林邊緣線、道路、設施及詳圖編號等。

2．疏林

疏林的郁閉度為400%~60%。疏林多為單純喬木林，也可配植一些花灌木，具有舒適明朗，適合游憩活動的特點，公共庭園綠地中多有應用。如在面積較大的集中綠地中常設計布局疏林，夏日可蔽蔭納涼，冬季也能進行日光浴，還適合林下野餐、打拳練功、讀書看報等，所以是深受人們喜愛的景園環境之一。疏林可根據景觀功能和人活動使用情況不同設計成三種形式，即疏林草地、疏林花地和疏林廣場。

第四篇：植物論文

臺州學院

植物學課程論文集

生命科學學院 生物科學2009級 二0一0年六月

天目山食用植物

08級 科學教育2班0831030055蔣小娜

[摘要] 天目山地處亞熱帶，植物種類豐富，是食用植物資源最豐富的地區之一。本文通過對天目山植物的初步認識，將綜述天目山食用植物的種類.分布及其發展趨勢

[關鍵詞] 天目山 食用植物 種類

為了加強對天目山野外植物的認識，以及對中國食用植物的了解，我選擇《天目山食用植物》這個課題來概述野外實習的心得。

1、天目山的概述

天目山位于浙江省臨安市境內，山體由東、西兩山組成，東邊的叫東天目山，最高峰大仙頂，海拔1478米；西邊的叫西天目山，絕頂仙人頂，海拔1506米。兩山峰巔各有一池，都稱“天池”，左右相對，宛如巨目仰望藍天，天目山由此得名。

天目山體東西約長１３０公里，南北寬３０多公里。由于天目山樹木茂盛，利于鳥群棲息。其鳥類有１８０種，其中最有名的要數 “ 山鴛鴦 ” 天目山除了十里不同天 ” 樹景外，還有古剎禪源寺、獅子巖、倒掛蓮花、眠牛石、四面峰、西關龍潭等景點和分經臺、太子庵、洗眼池 ” 昭明寺下院 ” 等與南朝梁武帝長子蕭統有關的古跡。天目山山高林密，氣候涼爽，盛夏平均溫度２５℃，最高溫度也只有３２℃，白晝不用扇子，晚上不離被子

天目千重秀，林木十里深。天目山素有“天然植物園”、“森林公園”和“大樹王國”之稱。其植物種類繁多，高等植物計246科，974屬，2160種，其中種子植物1718種，蕨類植物151種，蘚類植物222種，苔類植物69種。可供藥用的有1200余種。以“天目命名”的植物37種，國內外采自天目山的模式標本植物有83種。而且還有許多特有種，如天目金粟蘭、天目鐵木、天目樸、天目蝎子草、羊角槭、天目薊、天目風毛菊、天目貝母、天目鳳仙花、獨花蘭、象鼻蘭等，不少是國家重點保護的珍稀植物，其中二級保護植物12種，三級保護植物23種，占浙江省保護植物的64％。

因此，在1986 年國務院公布為國家級自然保護區，1996 年又被聯合國教科文組織接納為人與生物圈自然保護區，一處不可多得的物種基因寶庫 ”

2、天目山可食用植物

食用植物指可食用的植物和具有一定經濟價值的植物。天目山的食用植物種類非常的豐富，其中包括木本植物、草本植物、蕨類植物等等。具“活化石”美稱的銀杏的果實就可以食用；像虎耳草科的虎耳草葉可以生吃或烹煮；地榆的嫩葉生吃或煮熟，味道都不錯，且內服可治療胃部不適；薊的柔細嫩枝去皮，可以生吃或煮食。嫩根可以烹煮，每個花頭基部都有一富含營養的“堅果”，可以生食；青蓼的嫩葉可以生吃，也可按照菠菜烹飪；而且在蕨類植物中可供食用的種類也多，如在幼嫩時可做菜蔬的有蕨菜(Pteridium aquilinum)，毛蕨(Pteridium revolutum)，菜蕨(Callipteris esculenta)，紫萁(Osmunda japonica)，西南風尾蕨(Pteris wallichiana)，水蕨(Ceratopteris thalictroides)等，不但鮮時做菜用，亦可加工成干菜，以供食用；許多蕨類植物的地下根狀莖，含有大量淀粉，可釀酒或供食用，如食用觀音座蓮(Angiopteris esculenta)，其地下莖之重，可達二、三十公斤，蕨萊(Pteridium aquilinum)的地下莖以及其他許多種類，都含有豐富的淀粉。

3、天目山食用植物的分布特征

根據地理成分劃分標準,西天目山藥食用植物可歸屬于15種分布區類型,主要以溫帶、亞熱帶區系成分特征顯著。而按照李錫文關于中國種子植物科的分布區類型的劃分系統,本區中國特有屬14屬,其所在科的區系類型如表3所示,其中,北溫帶分布共6科,占總科數42.9%,其次是泛熱帶分布有3科,占21.4%。以上統計結果表明,天目山食用植物北溫帶性質明顯,熱帶性質也有相當的優勢,體現出本區區系的熱帶性質到溫帶的過渡性特點,但它不是各種性質的區系成分的簡單“混合體”,而是與區系的原生性質密切相關。

4、天目山食用植物的發展

食用植物在人類日常生活中扮演非常重要的角色，且促進對經濟發展有很大的作用，它的發展趨勢將越來越引起人們的重視。像天目山的特產堅果類如山核桃、杏仁等可通過旅游等銷售途徑將其出售，既增加當地居民的收入，又可拉動內需。而有些植物可通過人工選種、雜交育種、單倍體、多倍體等多種科學方法來改善其品質，相信其將來的發展前程將光明無限。

參考文獻

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第五篇：植物組織培養論文

植物組織培養的發展及其應用

劉兆書、王夢瑤、王瑞雄、尹樹明、左通通

（石河子大學，生命科學學院，新疆石河子，832000）

摘要:植物組織培養作為一種有效的技術手段已被廣泛應用于生產實踐的各個領域。本文從植物組織培養技術的發展，總結了植物組織培養的發展歷史及發展現狀，重點介紹了組織培養技術在育種和脫毒快繁方面的應用，為今后植物組織培養的進一步發展和應用打下基礎。

關鍵詞：植物組織培養；發展；快繁；脫毒；育種

德國的植物生理學家Haberlandt提出細胞全能性理論以后，在無數科學家的努力下，植物組織培養經過近百年的發展歷程后，該技術日趨完善和成熟，得到了廣泛的應用。隨著科學技術的不斷發展，研究領域的不斷拓展與深入，植物組織培養技術的應用也越發的廣泛。育種方面的應用非常廣泛，已經形成了一門理論和技術；在工廠化育苗方面，產生巨大的經濟及社會價值;同時植物組織培養技術的發展也促進設施農業、食品、工業、醫藥業等領域發展，現就植物組織培養技術的發展和應用作簡單總結。

1、植物組織培養的發展

1.1植物組織培養的發展歷史

1838-1839年，德國的植物學家T.Schleidon和動物學家T.Schwann提出細胞學說。1902年德國的植物學家Haberlandt提出:高等植物的器官和組織，具有植物細胞全能性。1904年Harming在無機鹽和蔗糖溶液中對蘿卜和辣根菜的胚進行培養，發現離體胚可以發育成熟，并提前萌發成小苗。1937年White發現了B族維生素，建立了第一個由已知化合物組成的培養基，該培養基被定名為White培養基。同時法國的Gautherer和Nobecourt也發現了B族維生素的重要性，三個人被譽為植物組織培養學科的奠基人。1952年Morel和Martin通過莖尖分生組織的離體培養，從已受病毒侵染的大麗花中首次獲得脫毒植株。1953-1954年Muir利用震蕩培養和機械方法獲得了萬壽菊和煙草的單細胞，實施了看護培養，使單細胞培養獲得了成功。1957年Skoog和Miller提出生長素和細胞分裂素控制器官形成。1958年英國學者Steward通過體細胞胚胎發生途徑獲得了人工體細胞胚，這一實驗證實了Haberlandt的細胞全能性理論。到20世紀60年代組織培養進入快速發展階段，在基礎理論、實際操作方面不斷取得進展，比如在植物體細胞雜交、單倍體育種、種質資源保存、快速育苗、人工種子制造、次生代謝物生產等方面取得了可喜的成果。

1.2植物組織培養發展現狀

1.2.1國內的研究發展現狀 我國的組織培養與國外相比起步相對較晚，但發展卻比較快。20世紀70年代我國掀起了單倍體育種的高潮，在作物育種上取得了一些實用性的成果。據不完全統計，目前我國用花藥或花粉育出的植物已超過22科52屬160種。目前我國組培已經進入了生產階段，實現了花卉、果樹、蔬菜等100多個品種的工廠化生產。花卉出口年創匯達800多萬美元。

1.2.2國外植物組織培養的研究發展現狀 國外的組培發展的比較快，20世紀70年代在美國形成了蘭花產業。80年代后，以商品為目的的組培苗生產量以20%-30%的速度遞增，年產組培苗在10萬株以上的植物微繁殖公司約占50%，年產量大于50萬株的公司約占25%，整個西歐年產組培苗達2億多株。

2、工廠化植物快繁及脫毒方面的應用

組織培養技術有幾乎不受地理環境和季節的限制、遺傳背景一致、生長周期短、成本低等諸多優點。同時，結合莖尖培養方法可以去除植物病毒、使植物復壯、提高質量和產量，所以，離體快繁和植物脫毒是目前植物組織培養應用最廣泛的一個方面，尤其在蘭花、名貴樹種、馬鈴薯、草毒等無性繁殖為主的植物顯的更是尤為重要。據估計，目前全球有關生物技術產業的年交易額約為1 500億美元，其中50%一60%與農業有關。植物組培苗的貿易額約占總額的10%，即150億美元，并以每年15%速度遞增。

在我國，離體快繁育苗技術的開發應用起步于20世紀80年代初。如華樂種苗有限公司，年生產能力在500萬株以上蘭花克隆苗，主要出口日本、美國、荷蘭、德國等，北京杉友蘭業生物科技有限公司，年生產能力為350萬株蘭花克隆苗，連云港振興恒巨生物科技有限公司，年生產蝴蝶蘭克隆苗3 000萬株，產品遠銷歐洲、美洲、亞洲等十多個國家和地區。據不完全統計植物快繁涉及觀賞植物、蔬菜、果樹、藥材等300種以上，其中觀賞園藝植物約200種，約占60%。在脫毒方面，如通過脫毒的馬鈴薯、甘蔗、甘薯、大蒜、草毒、香蕉平均可以增產30%以上，蘭花、水仙、康乃馨、大麗花通過脫毒后植株生長勢強、花色艷麗、花朵大、產量高。

3、在植物育種上的應用

植物組織培養技術對培育優良作物品種開辟了全新的途徑。目前，國內外已把植物組織培養普遍應用于作物育種，并在單倍體育種、胚胎育種、細胞融合育種、細胞突變育種、基因工程育種等方面取得了較大進展。3.1單倍體培養育種

通過對植物的花藥、花粉、未受精的子房或胚珠進行組織培養獲得單倍體(其中以花藥和花粉培養應用最為廣泛)，單倍體在培養過程中利用秋水仙素處理，可使染色體加倍，成為純合二倍體植株，這種培養技術在育種上的應用稱為單倍體育種。研究表明，常規育種一般需要8-10 天或更長的時間，而通過單倍體進行育種一般僅需要4-5 天的時間，單倍體育種具有程序簡單、育種周期短、基因型一次純合等優點，單倍體育種是常規育種程序和方法的重大改革，尤其在林業等生長周期長的物種中效果更為顯著。因此，單倍體育種在國際上引起了很大的重視，各國紛紛開展單倍體育種方面的研究工作。3.2胚胎培養育種

植物的胚(包括成熟胚和幼胚)、胚珠、子房和胚乳的離體培養技術統稱為胚胎培養，其應用領域主要包括胚胎發育機理、克服雜交不親合、胚胎拯救、克服自交不親和、克服珠心胚的干擾、打破種子體眠、獲得體細胞胚和人工種子等方面，因此在農作物、園藝作物、林木和藥用植物上有著廣泛應用。

在克服雜交不親合、克服自交不親和方面主要通過植物離體受精來實現，在廣義上通過離體柱頭授粉、離體子房授粉、離體胚珠授粉、離體精細胞和卵細胞融合等均稱做植物離體受精。但嚴格意義上的離體受精或試管受精是20世紀90年代精、卵離體融合成功。該技術不僅可以克服植物授粉不親和問題，還可以進行胚胎、種子和果實發育機理等基礎研究。人工分離的精細胞和卵細胞融合后進行合子胚培養，已在玉米、藥用牡丹、嬰粟、煙草等植物上獲得成功。植物離體受精技術是植物細胞工程中的重要實驗技術，為研究植物胚胎發育機理提供了新的實驗系統，為開發新的植物轉基因途徑提供了可能。

胚培養在打破種子體眠應用較為廣泛，種子體眠的原因很多，利用組織培養方式打破種子體眠一般有種胚發育不全或種子含抑制物抑制種胚發芽2種情況，如胚乳發育尚不完全的蘭科種子可以通過組織培養的方式獲得再生植棵，而鶯尾屬、薔薇科、野麥等植物可以通過組織培養的方式打破抑制物對種子發芽的影響。另外，胚培養還可以應用于胚胎拯救。

胚乳培養的主要目的是獲得具有利用價值的三倍體植株，再經過染色體加倍獲得六倍體，從而育出多倍體新品種。目前有40多種植物的胚乳培養達到了不同程度的細胞分化或器官分化，不少植物已獲得了再生植株。我國在馬鈴薯、小麥、水稻、蘋果、桃、稱猴桃等多種植物上得到了胚乳再生植株。同時，胚乳培養產生的混倍體，可用于染色體工程方面的研究。3.3細胞融合培養育種

細胞融合所使用的材料一般是指利用除去植物細胞壁的裸露細胞即原生質體，通過原生質體融合，可克服種、屬以上植物有性雜交不親和性障礙，為廣泛重組遺傳物質開辟了新途徑。同時，因去壁后的原生質體消除了核酶等對外源DN A的破壞，為攜帶外源遺傳物質的大分子滲入細胞創造條伴。另外，在有些沒有有性生殖能力或其有性生殖能力很低(如香蕉、木薯、馬鈴薯、甘蔗等)的植物作物改良中，體細胞雜交具有不可取代的重要性。通過大量的研究認為葉肉組織分離的原生質體較好，遺傳性較為一致。在原生質體融合方面主要有物理(如電融合)、化學(如高PIE高鈣、聚乙二醇)、生物(如仙臺病毒)等融合方式。3.4細胞突變體育種

在研究中發現，通過愈傷組織獲得的再生植株中常常出現基因型變異。這是因為無論是愈傷組織還是細胞培養，培養細胞均處在不斷分生狀態，容易受培養條件和外界環境(如物理因素、化學物質等)的影響而產生誘變。利用這一特點結合人工誘變方法包括物理誘變(Y射線、X射線、電子束、離子束、激光、紫外線等)、化學誘變(甲基磺酸乙醋、秋水仙素、疊氮化鈉、平陽霉素、52BU ,EB等)和生物誘變(轉座子插入突變、跳躍基因等)獲得了一大批植物新品種和新材料。目前，這種方法已篩選出抗病、抗鹽、高賴氨酸、高蛋白、矮稈高產的植物突變體。

3.5基因工程育種

通過基因槍或農桿菌進行植物基因工程育種的關鍵環節之一是建立一個高效的組織培養再生體系。植物遺傳轉化的理想受體系統應具有高效穩定的再生能力，研究認為用于基因轉化的受體系統，應具有80%-90%的再生頻率，且每個外植體必須具有能再生的叢生芽，其芽數量越多越好。目前，用于遺傳轉化的受體主要有二種途徑，一是外植體在激素的誘導下產生愈傷組織后再培養成體細胞胚即體細胞胚發生途徑，二是誘導外植體產生單極性不定芽后再培養生成完整的再生植株即器官發生途徑。目前，與組培技術結合的轉基因的方法主要有農桿菌介導和基因槍兩種方法。

參考文獻：

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