第一篇：組織部長言論：在干事中積淀成長

組織部長言論：在干事中積淀成長

習近平總書記強調，年輕干部要提高“七種能力”，想干事、能干事、干成事，不斷解決問題、破解難題。作為新時代事業發展的有生力量，年輕干部學習好領會好貫徹好習近平總書記的重要講話精神，必須強化自我修煉、自我改造、自我提高，在想干事、能干事、干成事中走實走好成長之路。

從“心”出發，提升想干事的思想自覺。思想是行動的先導，思想的深度決定行動的高度。想干事的核心在于一個“想”字，關鍵在于解決“心里想什么”“心里怎么想”的問題。心中始終記著信仰。心中有信仰，腳下才有力量。對于年輕干部來說，優秀的標準有千條萬條，但首要一條還是信念堅定、對黨忠誠。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，真正從思想上高度認同、在行動上緊緊跟隨。心中始終想著大局。跳出自己工作區域、業務領域的“一畝三分地”，加強對世情、國情的了解。把個人理想追求融入黨和國家的事業中去定位、去奮斗、去實現，將本職工作置于事業發展的大格局中思考、謀劃、推進，真正做到密切關注大局、緊緊貼近大局、全力服務大局。心中始終裝著群眾。深刻理解和把握“以人民為中心”的發展思想，經常到群眾中走一走、看一看，真正扎下去、沉下去，搞清楚群眾在想什么，想明白自己該干什么，涵養為民情懷，厚植民生底色。多謀民生之利，多干民生實事，一件一件地解決好群眾關心的事、難辦的事、煩心的事，不斷提升群眾的獲得感。心中始終帶著問題。將問題作為成長的“磨刀石”，多到矛盾突出的地方去，多在工作的堵點難點痛點上找問題，多接幾次“燙手的山芋”，多啃幾個“難啃的硬骨頭”，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，把不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程，作為推動工作開展、促進個人成長的過程，真正在問題歷練中變熟練、在困難磨練中變老練。

向“勤”而行，錘煉能干事的過硬本領。面對新形勢新任務，年輕干部要強化“能力不足”“本領恐慌”的自省自覺，拿出“入山問樵、入水問漁”的求知精神，一刻不停地學習、思考、實踐。讓勤于學習成為習慣。“一物不知，深以為恥。”樹立終身學習和及時學習的理念，堅持干什么學什么、缺什么補什么，端正學習態度，主動克服工作忙、事務多的影響，利用好業余時間、碎片化時間，深學精讀理論知識，深鉆細研業務本領。讓勤于思考成為習慣。用學習積累的知識來洞察和把握客觀事物的發展規律，善于從失敗中總結教訓，從成功中總結經驗，從現象中看到本質，從尋常里看到不尋常，提高工作的創造性，增強工作的預見性。特別是在遇到困難時、重大關口上，更要靜思反思，多問問為什么，多想想做什么，理清矛盾主次，排出輕重緩急，這樣才能把握全局、減少失誤、贏得主動。讓勤于實踐成為習慣。學習和思考，只有融入實踐，才有實際意義。主動到吃勁崗位、艱苦崗位，做最實際、最細致、最棘手的工作，在真刀真槍、真抓實干中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干。將學識優勢與崗位職責緊密結合，從大處著眼、從小處入手，把一個個想法變為辦法、落為行動，做到學有所思、思有所動、動有所成。

為“功”聚力，涵養干成事的務實作風。干成事，關鍵在干，要義在成。成事是一種態度，是一種責任，更是一種精神追求。年輕干部行不行、好不好，關鍵在于能不能實干、有沒有實績。亮出“功成必定有我”的責任擔當。當今世界正經歷百年未有之大變局，外部環境出現更多不穩定性不確定性。越是在這個時候，年輕干部越要有功成必定有我的責任擔當，發揚斗爭精神，立足本職、起而行之，積極投身到新時代新征程的偉大實踐，把該擔的擔子擔起來、該負的責任負起來。亮出“功成時不待我”的進取狀態。“一萬年太久，只爭朝夕”。置身大有可為的新時代，回答好“在危機中育先機、于變局中開新局”這一時代課題，把握時代脈搏，必須增強時不我待、只爭朝夕的拼搏精神，吹響干事創業的“沖鋒號”，按下攻堅克難的“快進鍵”，緊張快干、苦干實干，在推動新時代新發展新征程中貢獻自己的力量。亮出“功成不必在我”的精神境界。樹立正確政績觀，發揚釘釘子精神，腳踏實地干，甘于做鋪墊性的工作，甘于抓未成之事，不做那些徒有形式、吸引眼球卻沒有實際用處的事情。特別是對待個人成長，要始終保持良好的心態、從容的定力，把渴望被看重的焦慮轉變為用心干實事的實踐，把胸懷的理想抱負變成為群眾謀實事的行動，在履職盡責中不斷超越自我，在健康成長中不斷彰顯價值。

第二篇：感受,在新課程中積淀

感受，在新課程中積淀

湖北省安陸市孛畈鎮中

張守斌

聯系電話：***

感受，在新課程中積淀

【摘要】新數學課程已經走進了我們師生的生活，在新課程的教學實踐中我深深地體會到，我們教師要真正走進新課程，用好新教材，首先得更新教育觀念；堅持“以人為本”，樹立為學生今后的發展服務的教學理念；其次我們教師還要是學者、教員、教材的編輯者和研究者等，真正成為學生學習的促進者和引路人。下面是就我在使用新教材幾年后的實踐談些粗淺的體會。

【關鍵詞】以人為本 終生發展 主動參與 探究式學習終身學習在生活中做數學 教師角色的期待 新課程“以人為本、終身發展”，我們的數學教育要放眼于學生一生的發展。我們教育的出發點和歸宿都應是人，出發點和歸宿是學科還是人，反映了兩種不同的教育價值觀，過分強調學科的獨立性和重要性，忽視了作為教育對象的學生，這種教育觀從根本上背離了基礎教育的本質和使命，因此關注每一位學生，讓學生在知識學得的同時，人格不斷健全，道德不斷發展，讓學生能夠成為一個有愛心、富責任感、又高素養的人，我認為是新課標不能偏離的方向，是新課程理念下的使命。

1.1 我們的數學教學要讓學生在主動參與中學會學習

我們教師的教是為了促進學生更好地學，沒有學生主動熱情的參與，再有激情的教師也會收效甚微，新課程強調的正是讓我們的學生首先動起來，積極參與到教學活動中來，教師要注重引導和激勵，采用游戲、競賽、猜測、表演、閱讀設計、課外調查、社會實踐等符合學生心理需要的活動形式促進學生在課堂上的積極參與，利用比較有意義的情境，使學生自然地進入角色，主動地參與學習，這樣，學生就真正成了課堂的主人，個性有了張揚的空間，他們身上所蘊涵的無限的潛力便不斷被挖掘出來，如講角的概念的推廣時，我讓學生計算在7時和8時之間時針和分針重合的時刻應該是7點多少分，得出的結果是7點38分，我又問晚上此時中央電視臺播放什么節目，同學們說是“焦點訪談”，我又問現在誰能說說把這檔節目放在這一時間播放的寓意嗎？同學們都很活躍，都說用時針和分針的重合來比喻生活中的焦點，真是太妙了，太讓人深思，這樣做本來很枯燥的角度概念課吹進了一股清風，又如講行程問題的應用題時，我帶領同學到操場。同桌的兩個同學一起表演多種情況、條件下的相遇和追及問題，然后一起體驗其中的數量關系、等量關系，再鼓勵學生如何將這些體驗及相關知識歸納總結、拓展引申，結合實際撰寫小論文，同學們熱情高漲，由于親自實踐，還較輕松地寫出了不錯的小論文，這樣做效果很好，還大大的調動了學生主動參與的積極性，所以，教師應改變傳統的教學觀念，讓學生在主動參與中學會學習。

1.2 我們的數學教學要創設條件，讓學生主動探究學習

探究式學習是一種以激發學生學習興趣，調動積極思維為目的的教學手段，單純靠傳授灌輸已不能真正學活有實際意義的有價值的知識了，數學學習應該是在教師的指導下，學生積極參與，主動探究，師生互動的過程。如“瓷磚的鋪設、用正多邊形拼地板”舊教材中沒有，但它在生產和生活中有很大的作用，為此，我讓學生到建材市場、大街上、公路兩旁或上網查詢等多種途徑進行調查收集瓷磚的各種形狀、地板的鋪設方法，有條件的還可以通過實際操作，尋找多種素材，將這些素材圖案編制在規范的鉛畫紙上，展示在教室墻上，讓大家觀賞、爾后制成冊子，供大家瀏覽。這樣做學生興趣很高，由于有了親身經歷，因而什么樣的圖形能鋪滿平面探究得輕松，扎實。我帶領備課組教師讓學生主動進行豐富多彩的探究后，展示作品，一時間學校走廊仿佛成了建材市場瓷磚的展廳，博得了全校老師的一致好評。美國心理學家布魯納認為；實現教學計劃，完成教學任務的最可靠方法是引導學生自已主動去“發現”、去“探究”。新教材在探究式學習方面為師生搭建了一個廣闊的舞臺，在那里是可以大顯身手的。

教師在課堂教學中又如何引導學生去“探究”呢？首先教師要為學生的探究、發現做好充分的準備，如教具、學生分組學習的材料等。然后向學生說明發現的過程的目的和要求，提出探討的問題，指出探討的價值和步驟，激發學生的主動性和趣味性，引發學生的探究心理；其次，學生根據教師提出的目的和途徑，通過閱讀、演示、觀察思考等學習活動，主動去概括原理、法則、去尋求解決問題的方法、途徑，以期找到問題的答案。這就是探究學習過程中的主要環節，也是學生發現知識的基礎，這時教師要巡回視導，積極做好引導工作；再次，學生進行交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論并作進一步的探究；在以上幾個環節的基礎上，讓學生根據探索的問題，把初探、交流中獲得的知識、結論加以歸納整理，從母層概念到子層概念，形成一個知識結構，讓他們把發現的知識系統化、條理化、最后教師可讓學生把探究出的結論等運用到解決問題的實際中去，從而進一步驗證和鞏固所獲知識。

1.3 我們的數學教學應成為指導學生終身學習的點金指

在知識不斷更新的今天，學習對于每一個人來講不應是一個階段性的事，也不能一勞永逸，很多知識的獲得，能力的提高，本領的增長都是在以后實踐中完成的。人們在學校學到的知識畢竟是有限的。必須不斷地學習才能適應時代發展的需要。事實上，學校的數學學習僅是學生以后的工作、生活和進一步深造提供必須的基礎知識和思想方法。比如：“平移、旋轉”作為一種變換不僅在數學學科中有廣泛的應用，同時也被自然科學的其他領域廣泛運用著。很多數學的思想方法如建模、類比、化歸、數形結合、分類討論等等都巧妙的滲透在教材中，需要教師很好的挖掘，從學生學習發展性角度來看，掌握更多的數學思想，對今后工作和學習來講都是受益匪淺的。因此，今天的數學學習不僅是學生學習旅途中的一個驛站，更是指導學生終身學習的一個點金指。

1.4 我們的數學教學不僅要“在書本中學數學”更應該要“在生活中做數學” 數學知識的高度抽象性使人們淡薄了對它來源于生產生活實踐的事實。在以住的數學教材中教學基本遠離生活，用公理化體系支撐的知識結構，很大程度上是為了訓練人們的思維，培養人們的邏輯習慣服務的，這樣造成教學內容枯燥，使學生對數學缺乏興趣。數學應正本清源，數學教學的觸角應伸向生活和社會實踐。如在應用題教學時，我取材于生活，編制了分期付款購買桑塔納轎車的應用題，讓學生計算不同年限的每期付款金額，并帶領學生開展調查，寫出《工薪階層如何用分期付款方法購買家用轎車》調查報告。這種以現實問題為中心的開放式教學，促成了師生互動，有利于教學相長，將書本知識和生活實際緊密的結合起來，為數學真正服務生活開辟了一個窗口。新課程“教師角色的期待”，我們的教師應由單一“知識的傳授者”向多重角色轉化

新課程要求教師應站在學生的立場上反思自己的教學行為，教師也是學習者：“代數運算的熟練和邏輯推理的嚴謹”雖然是雙基的兩個基本點，但歸納、猜想、創新的思維方式，廣闊的數學視野，信息技術手段的運用，應該是“新雙基”的有機組成部分，通過切實可行的新雙基訓練來提高學生的數學素養，教師又要成為教員；教師要站在教材編著者的立場縱觀教材，針對學生實際和教學要求，對教材內容進行重組加工，充分合理地使用教材，教師也要是教材的編著者；教師要用先進的教育理論指導平時的教學工作，使眼前的和長遠的教學效果能辯證地統一起來，教師還應該是研究者。

2.1 從讀懂學生是走進新教材的起點來看，我們教師要努力當好學習者

“以人為本”是現代教育觀的核心，教學的目標指向是學習者的發展，教好學生就得站在學習者的立場來體驗學習，讀懂學生比讀懂教材更重要，因此對于我們教師來講，除了要有扎實的專業功底外，還要熟悉現代教育學、心理學的一些基本原理，知曉學生在學習中會有哪些認知偏差和心理障礙，我覺得數學教學的成功并不在于學生能完成多少課本或參考資料中難題，而在于能提出一些有獨創性的問題，以及問題解決后的再提問，再發現，在當今信息社會中學生能通過各種途徑獲取知識時，教師被學生問住是一件好事。在教學中我們就要創設條件讓學生主動提問，形成教師與學生共同探究的教學氛圍，所以教師要努力當好學習者。

2.2 從數學教學“教、學、練”的特點來看，我們教師應當好教練員

數學知識本身是為解決數學問題而發展起來的，數學問題是數學的心臟，培養學生解決數學問題能力是數學教學的根本目標之一，數學學習是一個通過長期訓練將數學知識和能力內化上升為數學素養的過程，為此，我們的教師更應善于充當教練員的角色，讓學生在問題的解決中真正學會數學。

要引導學生發現問題、分析問題、解決問題，通過解題中的思維訓練來體現數學教學的嚴謹性和邏輯性，新課程在習題的選配上有一定的層次性，使各類學生都有提高的機會，給教學帶來很大的便利，我覺得教好數學，“教、學、練”三個基本環節是不可偏廢的，特別在練的過程中應淡化形式，講究實效，并通過練習及時捕捉有用信息，不搞“題海戰術”。

2.3 從數學教學與課程的關系來看，我們教師也應是教材的編著者

傳統的數學教學，教學與課程是分離的，教師的任務只是教學，按照教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案來做，教師離開了教科書，往往喪失了調控教材的能力。

新的數學課程倡導民主、開放、科學的課程理念，課程與教學相互整合，教師在課程中發揮主體作用，可根據學生的實際情況和新課標的要求，合理選取和重組教學內容，以適合學生自主學習的需要，當然，自由的選取和編排，并不意味著教師可以隨意地增刪教材的有關內容，而是在全面把握編著者意圖的基礎上進行創造性的運用，既忠于“原著”又不拘泥于“原著”。

2.4 從教育事業的發展來看，我們教師還應是教育教學的研究者

教師的任務是教書，似乎是天經地義，教學和教科研彼此分離，教學科研被認為是專家們的“專利”，教科研活動教師平時很少問津，即使參加也是作為一種點綴和形式，但新課程，要求數學教學是一種反思性與實驗性教學，新教學所蘊含的新理念、新方法以及教學實踐中所出現的各種各樣的新問題，都是過去經驗和理論難于解釋和應付的，我們教師不能等待別人把研究成果送上門來，然后不加取舍地把這些成果應用到教學中去，我覺得教師應投入到教學科研中，結出“原創性”的成果，為了能早日進入新教學，我們教師應以主動的姿態，多反思自己的教學，用研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，學習新的理論，探究新的領域，總結新的經驗，我覺得把教學與科研緊密地結合起來，既是眼前新數學教學的需要，也是教學由“教書匠”轉變為教育家的一種前提條件。

第三篇：在干凈中干事 在干事中干凈

“一要干事，二要干凈”，這是我們黨對各級領導干部的基本要求，也是人民群眾對領導干部的殷切期望。細細想來，這個要求既有普遍意義，又有現實針對性。怎樣才能更好地干事？怎樣才能在干事的同時保持干凈？這是一個需要各級領導干部認真思考的大問題。干事是領導干部的職責所在。不干事、不能干事，當一個昏官、庸官，無所事事，碌碌無為，這個“官”還有什么意義？這樣的人還有什么資格當“官”？古往今來，當官要干事乃為共識。即使在封建社會，“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”，也是許多為政者的追求。這里的“為民做主”，就包含著干事的意思。當然，封建官吏干事不可能完全是為民。只有堅持以全心全意為人民服務為根本宗旨的中國共產黨人，才能真心實意地為民干事。應該說，當今的絕大多數領導干部都是想干事，也都是能干一些事的。但深入分析一些領導干部的干事，其表現和效果卻很復雜。牢記立黨為公、執政為民，干事為國為民的是主流、是多數；但失去了正確導向，干事不是為國為民，而是為了謀取自己的功名，或者為了謀取家族或小圈子的私利的，也同樣存在。胡長清、成克杰、慕綏新等也都曾經干過一些事情，但最終卻在干事中東窗事發，淪為人民的罪人。事實上，這一類領導干部的垮臺并不在干事本身，而是在干事背后的動機與目的上。于是，這就十分自然地聯系到了干凈的問題。對于領導干部來說，干事與干凈就像并蒂蓮一樣密不可分，缺少了哪一條，都算不上稱職。懷著干凈的動機和目的去干事，事才能干得利國利民，才能贏得人民群眾的擁護、支持和愛戴。反之，動機不純，作風不正，把干事作為謀取私利、博得虛名的手段，或者片面地認為只要干事，何須干凈，就極有可能使干事變形、變味。這樣的干事，違背了黨的宗旨，只能勞民傷財、激起民怨。不干凈的事干多了，最終就會栽跟頭、吃苦頭。可見，既干事又干凈，才是最佳狀態。只要像孔繁森、鄭培民那樣，扎扎實實地做事，清清白白地做人，干干凈凈地做“官”，就會受到人民群眾的愛戴。應當看到，在改革開放和發展社會主義市場經濟的條件下，領導干部干“事”的“含金量”越來越高，許多事情都與各種利益相聯系，因而又充滿著各種誘惑。如果領導干部對應該如何用權缺乏正確認識，對應該怎樣干事缺乏一定之規，稍不留神就會在干事中“濕鞋”，原本干凈也變得不干凈了。可見，領導干部既要干事又要干凈，實屬不易，務必十分謹慎才行。這樣說，豈不要弄得領導干部誰都害怕干事，人人縮手縮腳、謹小慎微乃至人人自危了嗎？不會的。常言道：心底無私天地寬。“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”。領導干部干了些什么“事”，樁樁件件都在老百姓的眼里。他們總是以你做的是什么“事”來判斷你當的是什么“官”，以你怎么做“事”來鑒別你為誰做“官”。只要凡事出于公心，干凈地干事，不但事干得越多越好，而且會得到公正的評價。人民群眾的眼睛是雪亮的，他們決不會埋沒領導者的政績。胡錦濤同志強調，學習貫徹“三個代表”重要思想，必須堅持改造客觀世界和改造主觀世界相結合，既要對事也要對人。對事，就是要用“三個代表”重要思想來指導工作、推動實踐，就是要干事，要改造客觀世界；對人，就是要用“三個代表”重要思想來武裝頭腦、指導自我修養，就是要干凈，要改造主觀世界。領導干部只有在改造客觀世界的同時改造主觀世界，在干凈中干事，在干事中干凈，才能稱得上是一個愛民、為民的好“官”，才能不辜負黨和人民的重托與厚望。

第四篇：在磨煉中成長作文

在磨煉中成長作文(11篇)

在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的在磨煉中成長作文，希望能夠幫助到大家。

在磨煉中成長作文1

磨練是人生不可缺少的樂章。任何缺少磨練的人生都是缺憾的。——題記

鏡頭一

早晨，媽媽總是很早起來叫醒我，可我總是賴在被窩里，遲遲不肯起來。就這樣，在自責和抱怨中，我虛度了很多美好的晨光。

鏡頭二

從小，我就對大海有一種向往，但在游池中嗆過水之后，便對水產生了一種畏懼感。

今年的暑假，懷著對大海的向往，我和媽媽來到了北戴河。

海天是蒼茫的一色，分不清那里是海，那里是天。海浪翻滾著，以千軍萬馬之勢向我奔來，我被大海征服了，震撼了。猛然間，心中的恐懼感占據了我的身心，我想下海的想法仿佛瞬間全無。

不斷地有人下海，他們歡呼著，雀躍著。

難道我只是要做一個看客，默默地就這樣欣賞著嗎？難道我來到這不是為了征服大海嗎？

我鼓起勇氣，緩慢地移動著腳步，投入了大海的懷抱。帶著泳圈，我漸漸地伏下身子，漂游其中。逐漸，緊張的神經放松了下來，慢慢地雙手又漂浮在水面上，身體顯得格外的輕盈。有了這樣小小的進步，我放心大膽的將雙手揮動起來，在水中游動著，體驗著大海帶給我的自由與快樂。

其實，人生最大的敵人就是我們自己。那種來自我們內心深處的懶惰、自卑和怯懦，像繭子一樣牢牢束縛了我們的身心。只有在遇到困難時，逆流而上，不斷地磨勵自己，戰勝自己，才能使我們變得勇敢、自信和堅強。

我愿化繭成蝶，書寫精彩人生。

在磨煉中成長作文2

對于我們這種嬌生慣養、衣來伸手飯來張口的獨生子女而言，軍訓無疑是一種地獄般的磨難，但是，在這已經過去的半天時間里，我卻已經收獲了許多許多……

首先，我學到了堅強和忍耐。在烈日炎炎下，教官不斷變著喊口號：“稍息，立正，跨立，向右看齊！”我們也隨著口令照做，汗水沿著頰邊、頸邊流下，不斷有人報告：“教官，我要擦汗！”“教官，我要撓癢！”更有一些體質弱的干脆報告：“教官，我不舒服。”聽見有人這么說，我也感覺到了累和熱，但當我一想到軍人的精神時，立馬又站直了，死死盯著面前的一個點。就算萬般不適，又怎能奈何一個真正的軍人？在驕陽與身體的酸痛的考驗下，我終于學會了堅強和忍耐。

其次，我還學會了珍惜。當我在驕陽下、赤土上練習軍姿時，又是多想念家中的空調和風扇啊！好不容易堅持到了休息時間，我才發現者短短的幾分鐘甚至幾秒鐘是那么珍貴！可馬上就集合了，我又是對短暫休息時間多么的不舍啊！從這里我學會了珍惜。

軍訓，不只是鍛煉人的體力，還增強了一個人的毅力，學會了“有恒心，不放棄”的精神，也可以使一個人更快的成長。老師可以教給我們知識和品德，但老師可能教不了我們經歷和經驗，我們必須學會自己領悟，才能真正的成長。

在磨煉中成長作文3

在人生中，都難免會遇到些磨練。

每當看到別人熟練地騎著自行車在大街上自由往來的時候，心里就羨慕極了。于是，我下定決心，一定要學會騎車。

到了周末，我推著車子來到了樓下，準備學騎車。我扶正車子，往前一推，就騎上車了。用勁蹬著踏板，正騎得高興，就摔了下來。一次又一次的失敗讓我泄氣了。我垂頭喪氣地扶起車子正要走，突然碰到了姐姐，我把事情的來龍去脈全都告訴了她。她說：“不要灰心，膽子要大，別怕摔著，要對自己有信心，不放棄，我相信，你能行。”在姐姐的勸說下，我鼓起了勇氣，又開始學了起來。我騎上車，突然被一塊石頭絆倒在地。我從地上爬起來，仔細一看，腿被磕破，流了血。我咬著牙慢慢站了起來，姐姐跑過來，邊幫我拍著身上的灰塵邊說：“沒事吧。等幾天再練吧。”我說：“這點傷不算什么。”說完，便又練了起來。

要學本領如果膽子小，怕苦怕累，沒有信心，最后什么也學不到，什么收獲也沒有。人，不能失去信心。

世上無難事只怕有心人!

在磨煉中成長作文4

成長需要什么？成長需要快樂，成長需要挫折，成長需要幸福，成長需要勇氣，但是我認為成長需要磨煉的。

有一次，我和朋友一起去登山，我們從山腳開始，一步一個腳印地往上爬，剛爬上一個小山坡，我便氣喘吁吁了，媽媽鼓勵我說：“加油呀!別的小朋友已經開始往上爬了。”我檫了一把汗，繼續向上爬，到了一個非常陡的地方，我們都累得滿頭大汗、手腳發軟。但是我們沒有妥協，仍然向前攀登，終于爬過這段陡峭的山路。向前遠眺發現山頂有個亭子，我們真想馬上在里面坐下來啊。

我們繼續向山頂攀登，但是發現去山頂亭子的路沒有了，我們分頭尋找通往亭子的路口，可是還是找不著，這可怎么辦呢？這是爸爸說：“別灰心，再找找看，成長是需要磨煉的喲!”于是我們繼續尋找路口，終于功夫不負有心人，在幾棵茂密的樹下面發現通往亭子的路。在亭子里，我們吹吹風，遠眺山下秀麗的景色，充滿著登上山頂喜悅。

成長是需要磨煉的，只要有恒心和毅力，就一定能成功。

在磨煉中成長作文5

軍訓生活雖苦亦甜，綠色的迷彩服是一道亮麗的風景，嘹亮的口號叫人蕩氣回腸。鐵一般的規定，造就鋼一樣的軍隊，我眼中的稚氣煙消云散，取而代之的是敏銳的光芒。

熾熱的太陽噴吐著火舌，肆無忌憚地炙烤著大地，在炎熱下站軍姿時，有同學暈倒了，但我們不害怕，因為我們是軍人；皮膚曬得黝黑，四肢酸痛，但我們不退縮，因為我們是軍人；體能訓練讓人汗流浹背，但我們不放棄，因為我們是軍人！

我們笑過、哭過、累過、叫苦連天過，但我們越來越堅毅，越來越剛強，軍歌奏響了人生的新樂章。這是一段美好的回憶，是人生精彩的一幕。

我們的教官是嚴厲的，也是勇敢無畏的，為了我們---------祖國的未來，不惜把喉嚨喊得沙啞，陪著我們在太陽下訓練，喊口號，這種精神令人敬佩。

軍隊里，是絕對服從的，是艱苦的，是疲憊得晚上回到宿舍恨不得能一頭栽倒在床上呼呼大睡。在部隊的這三天雖然累，但也是充實的，我不僅學會了把被子疊的方方正正的，還獲得“最佳站姿標兵”的稱號。因此只要努力把事情做到最好，就能成功。

為期三天的軍訓結束了，雄壯的軍歌卻時時響在耳畔：聽吧！新征程號角吹響，強軍目標召喚在前方！國要強，我們就要擔當，戰旗上寫滿鐵血榮光……

在磨煉中成長作文6

泰戈爾曾經說過：“只有經歷過地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”確實，我們也應該為我們的成長彈出屬于自己的絕唱。

我們在成長中，應該不斷地磨煉自己，在磨煉中塑造新的自我，使成長的道路充滿色彩。如果人生是一本書，那磨煉就是這本書的字眼。對于一些經不起考驗的人來說，缺少生活的磨煉，遇到困難會束手無策。相反，經歷過磨煉的人，遇到困難不會養傷而廢，會從逆境中站起來，勇敢地堅持下去！

磨煉自己，需要對生活中的困境毫不畏懼。一棵大樹，也要經過風吹日曬才能成長為參天大樹。試問當今世上，哪位名人沒有經歷過磨煉，沒有碰到過困難，沒有碰到過逆境？沒有十八缸水的磨煉，怎會有書圣王羲之的美稱？沒有十年寒窗苦讀的磨煉，怎么會有詩仙李白的美譽？

磨煉自己，需要承受寂寞和孤獨。越王勾踐經過臥薪嘗膽的磨煉，才會有越國的強大；司馬遷雖受“嚴刑拷打”但他堅毅不懈，經過十余年的心靈磨煉，寫出了巨著《史記》；李時珍翻山越嶺多年，經過精神磨煉，寫出了沿用至今的《本草綱目》。

磨煉是人生一大寶貴財富，四肢越磨煉越發達，腦筋越磨煉越靈活，意志越磨煉越堅定，心靈越磨煉才能越透徹。唯有經歷磨煉的成長才是充實的；唯有經歷磨煉，青春才會更加光彩照人。

在磨煉中成長作文7

磨練如同風雨后的彩虹，絢麗斑斕；磨練如凝成珍珠的沙粒，圓潤光澤；人生如果沒有磨練，又怎能展現出人生的精彩！正如冰心所說：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初他的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

烏云密布，電閃雷鳴，狂風大作，雨點紛至。滾滾的烏云如同一團濃墨，一條條銀色毒蛇在其中翻騰，撕咬著天空；狂風如曠野中受了驚嚇的野牛，勢不可擋；雨點如戰場上的槍林彈雨，紛紛而至。如此惡劣的環境下卻造就了一朵出淤泥而不染的荷花，彩虹，閃著絢麗的光芒，散發七彩的高貴氣質。

沙礫鉆進蚌中，給蚌帶來了痛苦，蚌想用身體將沙粒一點點擠出，可沙粒卻牢牢地黏在蚌上。于是，蚌將沙粒不停地卷磨，希望將沙粒磨平，以至于不傷害她的身體，但卻付出了自己的鮮血，承受著痛苦的折磨……很久以后，當人們發現他時，在她干枯的體內找到了一顆豆大的有著晶瑩光澤的圓潤的珍珠。

只有經過嚴冬才能迎來生準，只有經歷風雨才能看見彩虹，只有經歷磨練才有收獲。相信人生中的磨練都是為了美好的明天，加油吧！

在磨煉中成長作文8

人從生下來的那一刻起，就注定要歷經磨煉。從牙牙學語到學會走路；從依賴父母到自強自立；從接受教育到步入社會……這都是磨煉。是啊！人只有經歷磨練，才能堅強，才能成為展翅翱翔的雄鷹！

記得小學四年級的時候，一次周三作文課上，老師說我的作文很好，想讓我周五在班上演講。所以就讓我先練一練。我拿著我的作文，心亂如麻，我的腳也好像灌滿了鉛，寸步難行。我戰戰兢兢的站在講臺上。由于膽小的原因，面對班上里六，七十雙目光，我頓時感到手足無措。我攥著我的作文，手心直冒汗。只見我眼神飄逸，眉頭緊鎖，都快把我的作文紙弄破了。忽然，班上的同學笑了起來，我嚇得滿臉通紅，作文紙都掉了下來。我尷尬的走下了講臺。中午回到家，我努力的背作文，并讓媽媽當觀眾進行練習，我平撫心情，提醒自己不要緊張。

終于功夫不負有心人，周五下午，我大步流星的走上講臺，面帶微笑，自然流暢地背下了我的作文，并且感情充沛，贏得了老師和同學們的掌聲。

這就是磨煉。

還有一次，媽媽讓我去買菜，我來到超市便不知所措了，我迷茫的站在人群中，快急哭了。我跑回家，對媽媽說了事情的經過，媽媽說；“人終要經歷磨煉，才能成大器”。

只有經歷磨煉，我們才能走得更遠；只有經歷磨煉，我們才能站得更高；只有經歷磨煉，我們才能取得更大成就。磨煉是成長道路上不可缺少的，因為磨煉，讓我學會成長。因為磨煉，讓我們的生活更精彩！感謝磨煉！

在磨煉中成長作文9

困難就像彈簧一樣，看你強不強大，如果你強大它就弱你弱小它就強大就好像以大欺小嘛！說到以大欺小讓我想起來一件痛苦而已悲慘的事情。

那是在一個夏天的中午，陽光正在猛烈地在照射大地，我和爸爸去游玩，到了那里，我驚呆了！到了一個森林里燒烤，走著、走著突然，我摔了一跤，平時我摔跤都是有人扶我的，可是這次竟然爸爸對我說跤：“長怎么大了，蟀個跤都要人扶”一開始我哭了，以為爸爸只是為了打我，后來才知道爸爸是要教我做人要擁有勇氣。我一想。立下心說：“下次我一定不哭自己爬起來。”一下子我站了起來。

又有一次我和小A爭吵了起來。一開始我是多么理直氣壯的說著他，他也是這樣,可當小A提到要打架的時候，我渾身抖擻，我想了一下他平時是怎么欺負我的。突然怒氣爆發,打他個落花流水，后來我又停了下來，說別打了，你打不過我的，我們重新做好朋友吧！通過這件事以后我想了一下，也許我又擁有了一些勇氣吧！

我覺得勇氣是磨練出來的，和學問是一點一點積成的。說完我扶他起來。走了。

在磨煉中成長作文10

記得曾經看到過這樣一幅漫畫，上面畫著一張強勁有力的大手，在大手的`下面，是一株小小的樹苗，大概已經枯萎而死。那張寫著“呵護”的大手不僅幫助樹苗擋住了風吹雨打，而且擋住了樹苗賴以生存的日光……

與其讓大手一手遮天，擋住陰暗的天空，還不如讓樹苗自己去奮斗自己的生活，或許，它會生存下去。成長，是需要磨煉的。經受了磨煉的人生才是完整的。只有在困苦的環境中磨練自己，才能使自己的生命綻放出別樣的光彩。

記得去年冬天的第一場大雪后，我來到校園里，想看看雪后的校園。我在花壇的小路上緩緩穿行，一片蕭條冷落之景映入眼簾。沒有了百花的艷麗，沒有了小草的蔥綠，雪后的花園只剩下一根根光禿禿的樹干，毫無生機地站在那里。我不禁嘆了口氣，繼續向前走去。

忽然，一個閃爍的冰晶引起了我的注意。我走上前去，發現冰晶的里面竟然有一個小小的花瓣，我小心翼翼地剝開冰晶，是一朵梅花。它的確是開放了，小小的花瓣倔強地挺立著，散發出陣陣花香。那一瞬間，我陶醉了，陶醉于花香之中；那一瞬間，我震撼了，震撼于這凌寒傲立于數九寒冬之中的臘梅；那一瞬間，我長大了，沒有冬日嚴寒的磨礪，怎來這陣陣花香？

君當如梅，在風刀霜劍中磨煉自己。君當如梅，在千錘百煉中造就自己。君當如梅，在不懈奮斗中成就自己。是的。成長，需要磨煉。

在磨煉中成長作文11

在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是我們人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志高懷遠，實現了超越。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚、……，我們成長了。

我還記得那是前年的6月25日，那一天正是我剛滿9歲的生日，是星期一。爸爸、媽媽決定考驗我的膽量，讓我自己一個人去上學。我聽爸爸說：“今天是你9歲的生日，你在今天早上的時候已經長大了一歲，你應該自己上學去了。”我哭了，說：“不，我不要自己去上學，”爸爸看我哭了又說：“你哭也沒用，你必須一個人去上學，我是不會送你去上學的，媽媽也不會的！”

我一看時間，啊！七點半了，看來我只能一個人去了，我孤單一人走出院子走到路上，我看見前面有一個大漢正朝我走來，我想這是不是來綁架我的人？我心里尤其害怕，心想我要不要跑呢？結果那個人走過來連我瞟都沒瞟一眼就走了，突然，我后面響起一聲叫聲，我嚇得不敢回頭，只顧拼命往前跑。終于我看見了校門和同學，心里像有一塊大石頭落了地。

后來我想也沒有什么也懼怕的嘛！我在這件事上提升了膽量，增強了我對自己的信心。經過這件事后，我每次上學都是自己一個去的，不再需要爸爸、媽媽送了。我成長了，由一個孩子變成了一個少年。

這件事使我受到了磨煉，讓我更自立了，也讓我成長了，知道了人生只有有坎坷、有順利才會快樂、有趣。

第五篇：在……中成長

一、請以“在中得到快樂”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

二、請以“在中成長”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

在生活中得到快樂

生活生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的。”其實，快樂很簡單，簡單得連你都會忽視它。

在公車里，我早早的坐好了位置，等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發動機啟動。這時，我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對奶奶說：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下來，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅決不讓它流出來。這時，“及時雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學校里，我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時，三四個好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“OK，我們和你一起想！”不到一會兒，一個說用“角邊角”定理，一個說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關上臥室門，扣上我新買的耳機，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時還會大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。現在，我明白了，快樂就是自己對現在的那份滿足，對未來的那份憧憬，對夢想的那份執著。

在閱讀中成長

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。我認為書是陽光，而我就像那剛發芽的小草，在閱讀中一天天地成長。

曾幾何時，我不再沉迷于電視劇、動畫片與漫畫書；曾幾何時，我不再落淚時用回憶舔傷口；曾幾何時，我不再做作的將成功放大；曾幾何時，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學會堅毅，我長大了。

在我小時候，書是我的伙伴，當我孤獨寂寞時，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個人在家，對于一個第一次獨自在家的我來說，這個空洞洞的房子真是可怕極了。這時，我看到了書架上的《十萬個為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會兒困惑，一會兒驚嘆，我沉浸在閱讀中，我不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。

再大一點的時候，閱讀便成了我打開知識大門的金鑰匙，閱讀使我從書中懂得了更多的知識。記得在上小學時，我的作文常常受到老師和家長的表揚，這全要歸功于閱讀。其實，我的那些詞句，都是從閱讀中總結出來的，從此以后，我便更加喜歡讀書了。上二年級時，我的作文還被刊登在“紅領巾報”上，我感到十分光榮，同時，我也感謝那些讓我充實了自己的書。我在閱讀中增長知識，我在閱讀中成長。

是閱讀，在寂寞時給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了最優異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長，我在閱讀中快樂。

在閱讀中成長

書，是開啟智慧大門的鑰匙。它可以告訴我們世界各國的風土人情、自然界的神奇奧秘、茫茫宇宙的深遠博大、人類探索科學的曲折歷程??在書香的浸潤下，我從一個無知的孩童逐漸成長為一名風華正茂的少年。

豐富的閱讀讓我積累了許多歷史知識、地理知識、文學知識等。而且時間長了，我還能將這些知識記住，和老師、同學、家長交流讀書的感受。讀凡爾納科幻小說，使我浮想連翩，仿佛在大海上乘風破浪，在蔚藍的天空中飛翔；讀革命小說，我看到了戰爭年代的艱辛，感受到革命先烈的不朽靈魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；讀《上下五千年》，我好像穿越時空，與大詩人李白對話，領略三國時壯士們的豪情壯志??

大量的閱讀，增加了我的知識，提高了我的寫作水平。課堂上，我的知識比同齡人豐富，同學們有不會的問題，都來問我。我的作文成績優異，常被老師當作范文在班上傳看，很受同學們喜愛，所以我的朋友很多，并帶動了身邊的同學也愛上了閱讀。讀書還教會了

我做人的道理，讓我孝敬老人，友愛同學，講衛生、懂禮儀，做一個全面發展的好少年。

因為我愛讀書，作文優秀，多次獲得了學校“讀書小能手”稱號，并被評為“煙臺市經典誦讀小名士”，還在征文比賽中多次獲獎。

是讀書，擴充了我的知識；是讀書，讓我成為一個講文明的人；是讀書，教會我做人的道理。我是在閱讀中成長的，我會永遠與好書為友，和文明做伴，讓自己的羽翼更為豐盈，讓自己像雄鷹一樣凌空翱翔。

在快樂中成長

快樂，是一首唱不完的歌，讓我們盡情享受；快樂，是一幅繪不完的畫，讓我們為之陶醉。

快樂，是一種心情，也是一種心境，是我們每一個人心靈的享受，讓我們在快樂中長大吧。

在生活中難免會有挫折和失敗，讓我們以快樂的心情的心情來對待，靜下心來想一想，我們就會從中汲取教訓，總結經驗。假如挫折是一塊石頭，如果我們有快樂相伴，那石塊將為我們鋪出一條通向成功的路。如果我們與沮喪為伍，那石塊就成了我們的絆腳石。如 1 果我們與失望同行，我們背起石塊，我們會壓得寸步難行。朋友們，讓我們用快樂的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪動了一兩步，卻沒站穩，“啪”地一下摔了個狗吃泥。對待每一件事吧。

我毫不氣餒拖著沉重的鞋子堅難地站了起來，卻又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快樂不僅幫助我們走向成功，還能陶冶我們的情操。

這副狼狽模樣得意得哈哈大笑，我氣得臉紅一陣，白一陣。爬起來跟跟蹌蹌地追了上去，在快樂中成長的孩子，眼睛是明亮的，心靈是清澈的。快樂讓我們擁有了自信，學會卻因為技術不熟練，摔得灰頭土臉。小嘴一嘟，腮幫子一鼓，我坐在地上，小聲抽泣起來。

了自主，學會了獨立。也會讓我們的壞情緒隨風而逝。如果你把快樂的事情講給朋友，你

“嘿，膽小鬼。這么快就氣餒了呀？真是沒出息。”一陣熟悉的聲音在耳邊響起，我就擁有了兩個快樂。

抬頭一看是爸爸，頭立刻又無力地垂了下去。“起來呀！還在那兒干嘛，誰說女子不如男，生活中，快樂是一盞明燈，照亮黑暗的角落，快樂猶如春風，讓人們感受春天般的溫你可別丟了你們女性的臉。”我一聽這話，便來了精神，一下子跳起來，努力地練習著，暖，快樂是清晨的雨露，滋潤了我們的心靈。快樂成長，讓我們學會了理解；快樂成長，摔倒了又爬起來，爬起來又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次數明顯減少了許多。讓我們懂得了欣賞；快樂成長，讓我們學會了擁有善良，快樂成長，我們了學會堅強。

光滑的輪子在我的腳下，卻像普通鞋子一樣運轉自如。

讓我們一起在快樂中成長吧！

一滴水能夠嘗試匯入大海，一朵云能夠嘗試擁抱藍天，一棵草能夠嘗試融入草原，一 只鷹能夠嘗試展翅飛翔，我們又有什么能不嘗試的呢？

在鼓勵中成長

鼓勵是一雙嚴冬中的手套，溫暖你冰冷的手。鼓勵是大雪中的一件外衣，溫暖你瑟瑟 發抖的身體。鼓勵是黑暗中的一道亮光，照亮你前進的道路。鼓勵是一把火，熾熱你的心在嘗試中成長 靈。

成長中的一次次嘗試，如同一縷春風，滋潤了我們的心田；如同一縷陽光，照亮了人

小時候，鼓勵是摔倒時媽媽的笑臉。上學時，鼓勵是老師諄諄的教導。長大了，鼓勵生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我們的人生。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是受挫折時是媽媽溫暖的話語。現在，鼓勵是朋友間真摯的友誼。

是順利的，也許是失意的，也許是成功的??在嘗試中成長，永遠是痛并快樂著的！

記得有一次，因為我學習不踏實，不認真，在考試中失利了。當看到我的考試成績時，我猶記得，曾經的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠只能是一個舞臺底下的觀的心七上八下，心想：回家媽媽肯定會罵我，我該怎么辦呀！就這樣，我懷著一顆忐忑的眾。我從不敢大膽地發言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。于是，舉手發言，這成心回了家。可沒想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵我說：“沒關系，一次了我的致命弱點。雖然我也曾經羨慕過那些總是能在發言后博得一片掌聲的同學，雖然我沒考好不要緊，只要你以后踏實認真地學習，老師講課時你能認真聽講，就行了。”媽媽也曾經不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發現老師常常將殷雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此時的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低我剛學會騎自行車時。有一次放學路上，因為人太多，我慌忙中忘記了剎車，下坡時下頭去，每每到了這個時候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

不小心撞到了一位路人。車子被摔壞了，我嚇得好幾天沒敢騎自行車。爸爸鼓勵我說：“人

直到在一節語文課上，老師在課上拋出了一個難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動，生總是要有困難的，我們要勇于面對困難，戰勝困難，才能在這個社會中成長。”

這不正是我昨天復習到的知識嗎！班上的同學都在遲疑著，此時的氣氛很是凝重，老師仿

因為鼓勵，我學會了堅強。因為鼓勵，我知道了勇于面對困難。因為鼓勵，我更好的佛將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉在這個社會中生活。移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會嗎？”我猶豫著，想 到了老師對我的殷殷期盼，我對自己的恨鐵不成鋼，此時的我心中有如洶涌的海浪在翻滾 著，毫不平靜。我不禁在心中發出質問：“為什么？為什么不嘗試一下呢？”我仿佛被心 在嘗試中成長 底的這一聲怒吼給問住了??我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看如果我是一滴水，將會嘗試匯入大海；如果我是一朵云，將會嘗試擁抱藍天；如果我是一向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌??那一刻，我才真正株草，將會嘗試染綠大地；如果我是一只鷹，將會嘗試展翅翱翔。

覺得自己已經成長了許多！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。人生的旅途中不可能永遠都是一帆風順，總是會

從嘗試著大膽發言的那一刻起，我才發現我已經戰勝了自己。在嘗試中成長，是收獲有些磕磕絆絆的時候，而在各種困難面前，我們要學會在嘗試中成長，在牽絆面前問心無的，更是不易的！愧地微笑。

還記得那是一次勇敢的嘗試。

在挫折中成長

不經歷風雨怎能見彩虹，重重巨浪過后的海洋才會顯得如此蔚藍。而我就像一葉扁舟，冒著隨時都可能被大浪覆滅的危險，在風浪中毅然前行。

還記得得到期中考試成績單的情形。只有84分的英語成績猶如一道晴天霹靂，使我全身都震悚起來。面對同桌向我炫耀的得意神態，心里真不是滋味。但我也不生他的氣，份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲祝福，一絲牽掛。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停向前發展。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。父母無微不至的付出，讓我們變得自私自利，忘記了父母的辛勞??

學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

因為他有資本向我炫耀。而我卻沒有那個本錢，但是現在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：遲早有一天會讓你見證我的成功。

自此以后，我便鼓足了勁頭去學英語。只要一有空閑時間，我便會背上幾個單詞，記住幾句語法。在課上，為了讓自己不走神，我用各種辦法提醒自己，集中注意力聽老師講課。每天的英語作業，我都會把它作為檢測自己學習效果的一種方式。

經過了辛勤的努力后，我迎來了一次小測試。

這一天，我懷著激動又緊張的心情接過試卷，檢測自己的時刻到了，向別人證明自己的機會來了。我右手一伸抓過我的筆，緊張著右手按住試卷，左手一扶，“唰——唰”地開始了答卷，交卷時，我自信滿滿的將試卷交了上去。知道試卷成績公布時，當我知道我考了96分的那一刻，激動的熱淚奪眶而出。雖然這次的進步并不大，但是我會更加努力，展現自己的實力。

挫折對于我來說就是最好的老師，他時時刻刻提醒著我，引領著我向那正確的方向揚帆起航。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。

感恩是敬重。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂。

放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的塵埃。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心??

在風雨中成長

我背著書包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像隨時會下雨一般。我拖著猶如灌了鉛一樣沉重的腳步，一步步走在回家的路上。考試的失敗已讓我遍體鱗傷，老師的無奈與同學的嘲諷讓我再無臉在教師中多停留一秒。這時的我，一個人靜靜地走在大街上，周圍的喧鬧聲好似被什么隔開了一樣，只覺世界靜悄悄的，天空中壓抑了許久的暴雨，在這一刻釋放。那冰冷的雨水打濕了我的衣服，打在身上，有點疼。雨打在樹上發出沙沙聲，好似也在嘲笑我一般，我憤怒地朝家跑去，那里也許是我唯一可以躲避風暴的港灣。洗完澡后我把自己關在房間里，坐在椅子上，我目光呆滯的看著書架，隨手從書架中抽出一本書，翻了幾頁，當看到史鐵生的故事的時候，仿佛有一只手，把我從失意中拉回了現實。史鐵生的成功與失敗打動了我。比起史鐵生的失敗，我的這次失敗又算得了什么呢？他在失敗后是怎樣做的，而我呢？我放下書，開始反省自己，我發現，之前失敗過后，也就算了，并沒有去總結為什么會失敗。于是我拿起筆，把我失敗后該怎樣做，成功后又該怎樣做寫了下來并貼在了床頭，讓我每天起來就會記住。期中考試的成績證明了我的努力與付出。那張貼在床頭的紙，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”面對風雨，要勇于拼搏。讓我們在風雨中成長，在風雨中感悟人生吧！失敗便是人生中的風景，只有在風雨的洗禮下，我們才會慢慢學會堅強，學會去推倒在我們面前的一堵堵高墻，學會珍惜挫折，珍惜來之不易的成功！