第一篇:父母如何培養孩子的興趣愛好
父母如何培養孩子的興趣愛好
過去的認識里,家庭教育通常認為是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐,對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看父母如何培養孩子的興趣愛好,希望有所幫助!
1、平時注意觀察孩子的活動,發現其興趣和天賦,善加引導
孩子剛剛接觸世界,對世上一切都感到非常新奇,他們有著旺盛的求知欲和愛美欲。由于個體的差異性,不同的孩子對事物的興趣千差萬別,如有的孩子喜歡音樂,小小年紀,對音符有近乎完美的感受,能準確地唱出每個音符;有的孩子愛好美術,不管在什么環境,他們都能隨意地畫起來,衣服、紙張、地面、墻壁都是他們的畫紙;有的孩子記憶力強,對讀過的書,看過的畫過目不忘;有的孩子對各種昆蟲和各種小動物有著特殊的感情,有時會為了死去一只小貓而幾餐吃不下飯,等等。凡此種種,都是孩子最初表現出來的對某一種事物的興趣或在某一方面的天賦,做父母的不能熟視無睹或等閑視之,更不能橫加指責、盲目否定,而應該細心觀察,發現他們的興趣和天賦,因勢利導,因材施教,使孩子的興趣沿著積極、健康的方向發展。
世界著名數學家、物理學家高斯小時候是一個非常調皮、淘氣的孩子,在一次偶然的機會,老師發現了這位數學天才。那天,老師出了一道算術題:1+2+3+4+…+50=?不到5分鐘,高斯就舉手說出了問題的答案,他表現出杰出的數學才能。從此,教師專門為高斯制定了培養計劃,終于使他走上成功之路。試想,如果當時老師對一貫調皮、淘氣的高斯置之不理,另眼相看,其結果會怎么樣呢?高斯又怎么會有以后的輝煌呢?
2、經常與孩子交流思想感情,尊重其興趣、愛好
孩子對于“萬花筒”式的大千世界,是以自己美妙、奇異的幻想去感受的,與它們同歡共樂,并由此對世上萬物發生濃厚的興趣。如有的孩子對剛買的新衣、新鞋總是非常喜歡,不厭其煩地穿了脫,脫了穿,摸摸這,摸摸那;也有的孩子為了得到自己喜歡的玩具,如變形金剛、飛機模型等,寧愿放棄好吃的東西。有一位男孩特別喜歡橡皮泥,他的房間里、桌子上、床頭堆滿了各式各樣用橡皮泥捏的小動物。媽媽嫌他把屋子弄臟、弄亂了,于是在幫他收拾屋子時,把橡皮泥玩具全部扔了,結果使小男孩大哭一場,幾頓飯都沒吃。這說明做父母的不能僅憑自己的愛好,按照自己的主觀意愿,對孩子橫加干涉,而應該尊重孩子的意愿,經常抽時間陪他們一起游戲、活動,與他們交流感情,走進孩子們的游戲王國,去發現他們的才能和興趣,并加以正確引導。否則,只會適得其反,欲速不達,扼殺孩子的個性。社會上不是曾發生過為了拒學鋼琴,孩子自殘雙手的悲劇嗎?這說明孩子的興趣發展受到脅迫阻礙時,就會產生過重的心理壓力,嚴重影響孩子的身心健康,我們做家長的應引以為戒。
3、在生活中培養孩子的興趣、愛好和特長
孩子從產生某種興趣,到形成愛好,到發展成一定的特長,應該說是有一個過程的,我們家長不能急于求成,而必須注意在生活中逐漸培養孩子的興趣、愛好和特長。
(1)應營造氛圍,激發動機。魯迅先生自己小時候生活的家庭環境,就有一種很好的文學氛圍,他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等,為他后來走上文學之路奠定了堅實的.基礎。如果想培養孩子讀書的興趣,那么父母就應該常帶孩子逛書店、買書,并經常在家里讀書看報,向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內容或科普知識等。經過長期的耳濡目染,孩子自然就會產生對報刊、書籍的興趣,從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動。
記得有人曾說,屬于孩子自覺想干的事情,其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養孩子對拉琴或彈琴的興趣,除了營造一種家庭的藝術氛圍,使之受到潛移默化的影響外,還應把重點放在激發孩子的學習動機上。鈴木是日本著名的小提琴教育家,為了培養孩子學琴的興趣,他十分注意激發孩子學琴的動機。他先讓孩子一邊玩,一邊看別的孩子練琴,當孩子看到別人都有琴,而自己什么也沒有時,就產生了一種想要得到琴的愿望,盡管如此,鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望,而是給他一把不出聲的琴,讓其練習拉琴姿式、指法等。過一段時間后,孩子拉琴的愿望越來越強烈,這時,鈴木先生才滿足其愿望。所以,營造氛圍、激發動機是培養孩子興趣、愛好和特長的準備階段,做家長的不可忽視。
(2)家長要努力提高自己的藝術修養。由于各種原因,有些父母錯過了學習的機會,有的是“科盲”,有的是“音樂盲”,有的是“美術盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術修養,因此,往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍,買來各種樂器,請來家庭教師,千方百計地培養孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的,但是家長自身的修養對培養孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質偏低,藝術修養欠缺,就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術熏陶。試想,如果家長自己不讀書,不看報,不去劇院,不喜歡美術展覽,不愛聽音樂,怎么能要求自己的孩子獲得藝術細胞,對此產生興趣,并且愛好它呢?父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子,家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流,一點一滴滲入孩子的心靈,成為培養孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。
(3)要善于對孩子進行表揚和鼓勵。無論孩子表現得多么笨拙,無論他把事情做得多么糟糕,做家長的都不要求全責備,而應該細心引導,從心理上給予孩子關心和鼓勵,保護和激發孩子的興趣。如孩子在房間畫畫,將地面弄得很臟時,家長千萬不要大發雷霆,也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關心,甚至加以制止。而應時時關心、詢問,給予肯定性評價,加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環境和繪畫工具,最好抽時間參與孩子的繪畫,一起欣賞孩子的繪畫作品,甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心,激勵他把畫畫得更好。久而久之,繪畫就會成為孩子生活的一部分,當一名畫家將成為他的夢想。
總之,培養孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多,不能一概而論,每位家長應根據自身不同的條件和孩子的不同表現,因人而異,因材施教,這樣才能獲得成功。
父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創造者,因為兒女的智慧在他還未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來。和每個朋友用心交流育兒經驗!解決我們孩子的教育問題!優優寶貝誠摯推薦閱讀只有父母好好學習,孩子才能天天向上!祝愿快樂與健康伴隨著我們的孩子一路成長!
第二篇:怎樣培養孩子的興趣愛好
怎樣培養孩子的興趣愛好
一、擴展視野法
每個孩子都具有自己的特殊興趣,這需要有心的父母和去發掘,擴展視野對發現孩子的興趣很重要。孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物,他們很難對外界發生興趣,父母也就很難找出孩子的興趣,因此,父母應該創造機會擴展孩子的視野。比如,當發現孩子遇到一些令他的雙眼發光的事物時,這種興趣就值得培養,父母就應該馬上鼓勵他們去探索。
二、好奇引趣法
兒童是好奇的。好奇心是兒童興趣的出發點,兒童一旦對某事物產生好奇心,就會注意接近、探索這些事物,且會追根問底,一旦他所關注的的事物使其不斷得到愉悅和滿足,那么兒童就有可能將最初的好奇心變為持久的興趣。因此,當我們發現兒童對某種事物產生好奇心就要及時地引導他們,面對孩子千奇百怪的問題,家長們千萬不要顯的不耐煩,這些問題恰恰是孩子們求知的萌芽,家長們要耐心面對,千方百計給他們展示事物之中隱藏的“秘密”,或為其創設新穎的“問題情境”,把兒童置身于疑問之中,讓兒童被一些不解之謎所吸引,啟發他們積極探索以發現事物自身的趣味性。也可以在解釋兒童提問時,給他們展示事物之間的普遍聯系,及事物內部的規律性,用巧妙的方法解決問題,一喚起孩子們的求知欲望,自然進入興趣階段。
三、巧用游戲法
愛玩是孩子的天性,一些益智游戲可以激發孩子對某一事物的興趣,有目的、有意識的游戲活動,它符合兒童身心發展的特點,并能滿足他們身心發展的需要。因此,培養兒童的興趣,游戲是最佳的手段,我們要根據需要,有目的的指導、參與兒童的游戲,使兒童在玩的同時,掌握許多必備的知識,激發他們進一步的探索興趣,另外因為孩子年齡偏小,他們對有興趣的事情,開始往往只憑好奇和熱情。因此,家長要及時引導他從興趣中探索和思考,從興趣中獲得科學知識,使其保持興趣的長久性,對孩子的興趣不聞不問使我們做家長的大忌。
四、鼓勵表揚法
學會鼓勵孩子,家長使孩子心目中的第一個權威的評價者,他們渴望得到家長的肯定。如果家長總是“打擊”孩子,有可能會摧毀其求知欲。不少實事表明,鼓勵表揚是促使孩子認真學習,強化孩子良好行為的最有效的手段,孩子們的言語和行為受到成人的贊揚,便會成為一種動力,使兒童產生愉悅、滿足的情緒,激發了他們對活動的興趣。千萬不要動不動就對孩子進行處罰,處罰孩子會帶來不少的消極情緒,也會使孩子和父母對立,挫傷孩子的自尊心、自信心、上進心,同時也阻礙了他們對事物的興趣。
五、故事激發法
故事是文學藝術的一種形式,它通過典型的人物、曲折的情節、生動的語言、吸引和感染兒童,是向兒童進行品德教育的有效手段。我們可以把歷史、自然、數學、天文等知識寓于故事之中,在談古論今、暢述天南地北的過程中激發兒童對天上、地下、動物、植物、科學藝術等多方面的興趣;此外講故事要注意內容地選擇,既要有教育意義,又要適合兒童的理解水平。在給孩子講故事時,要利用生動、形象、優美的語言,并力爭講的富于感情,這樣可以吸引住兒童的注意力。
六、好強心激發法
兒童是好勝的,他們愿意向別人表現自己的才能,培養兒童的興趣可以抓住兒童的這種心理特點,給兒童創造爭勝的機會,使兒童的興趣逐漸得到發展。
第三篇:父母該如何制定孩子的興趣愛好
父母該如何制定孩子的興趣愛好
望子成龍,望女成鳳。這老掉牙的古訓,成為了古往今來許多父母對孩子寄予期望的真實寫照。這雖然無可厚非,但凡事過猶不及,如果過了度,好事也會變成壞事。父母應該跟孩子有很好的溝通基礎,才能了解孩子的心。
生活中很多爸爸并不懂這個道理,他們總是給孩子制定過高的目標,如,考試要考第一,比賽要得第一,就是走路也要走在前面。樣樣都要第一,別說孩子,就連大人也會很累。現在流行早期教育,為了不讓孩子輸在起跑線上,從一出生甚至孩子娘胎里時,就讓他接受這樣那樣的教育。結果出現不管孩子喜歡不喜歡,能否接受,就“填鴨”似地把外語、繪畫、唐詩、鋼琴……一股腦兒地全填給孩子,這只能增加孩子的心理負擔,對他的成才沒有半點好處。
還有的父親早早地為孩子安排好了人生道路。有的父親沒有上大學,就要求孩子一定要上大學。以彌補自己當年的遺憾;有的父親與足球有緣無份,就把這個期望寄托在孩子身上;還有的父親想把女兒打造成琴棋書畫樣樣精通的完美女性。當然,孩子對這方面有興趣的話,你可以加以引導,如果他一點興趣都沒有,那么你的強迫就只能害了他。
因材施教,是我們常說的一句古話,但現實中又有多少父母能真正做到這一點呢?真正有出息的孩子,不是父母按照一個標準模式克隆出來的產物,如果孩子成了那樣,和一臺電腦又有什么區別?所以,我們應該給孩子自由成長的空間,讓他做自己感興趣的事,也許你小小的“放任”,最終會有意想不到的收獲。二○一二年三月
第四篇:父母應該支持孩子的興趣愛好范文
父母應該支持孩子的興趣愛好
有的孩子喜歡拆東西,有的孩子喜歡東跑西躥,有的孩子頂嘴時振振有詞。這些孩子,常常被家長扣上“淘氣、不聽話”的帽子。殊不知,這樣的孩子也許更聰明。
哥斯達黎加兒童教育學和心理學家加夫列拉·馬德里斯曾指出,運動、玩耍是兒童學會觀察、認識、理解、說話和活動的最佳“工具”,能促進兒童的大腦智力開發。他指出,科學實踐證明,2歲—5歲的孩子中,愛玩孩子的大腦比不愛玩的孩子至少大30%。因為,在運動和玩耍的過程中,孩子要完成掌握平衡、協調心理、處理問題等幾十種與大腦和思維活動有關的動作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗研究中發現,人腦在3歲以前完成60%的發育,6歲以前完成90%。所以,0歲—6歲是開發寶寶大腦的黃金時期,父母要珍惜這個黃金時間,多陪孩子玩。
玩是一件看起來隨性而又歡樂的事,但是也要玩出科學,玩出創造性。父母是孩子最好的玩伴,你可以為他打開一扇窗,帶領幼小的生命去觸摸這個真實多彩的世界。70后、80后父母們小時候玩的游戲,彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包,漸漸被各種高科技玩具、電子產品所取代。現在的孩子常常看電視、玩游戲,一坐就是幾個鐘頭,創造力和動手能力都受到了限制,家長要引導孩子走出這種誤區。運動
跳繩強身又健腦
很多研究發現,喜歡運動的孩子比不愛運動的孩子更聰明,記憶力更好。潘慧告訴記者,有目的性的運動,可以鍛煉孩子各個感官之間的協調能力、身體平衡能力,挖掘他們身體各部位功能的潛力,對大腦的發育有很大好處。
各種運動中,跳繩是一個不錯的選擇。它是一種全身性活動,既能加快胃腸蠕動和血液循環,促進全身的新陳代謝,又能使心情興奮起來,讓孩子心靈手巧,在數數過程中,還能培養孩子的數學思維,使語言變得清晰流暢,最終促進孩子智力、體力、應變能力的協調發展。閱讀
每天睡前講故事
每個夜晚的床頭,那盞溫馨的燈下,孩子靠在父母懷里,聽他們講故事。這是孩子成長中最幸福的時光。科學研究顯示,經常讀書給嬰兒聽,可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音,而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發育。
從小培養孩子的閱讀習慣非常重要,喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題,將來上學后學習能力會更強,相對來說情緒會更為穩定,個性較為冷靜,更為自我約束,知識面寬廣。“有些父母拿到圖書以后,把教孩子學識字作為主要目的,這樣做是不科學的。”王爭艷告訴記者,孩子讀書要以興趣為主。“閱讀有一個很大的優點,它留給孩子一個廣闊的想象空間,不像電視,有具象的畫面。孩子通過文字的描述,可以自由發揮想象力和創造力。”魯杰建議,父母要盡量抽出時間和孩子共同閱讀,與孩子一起讀他們喜歡的書,并且探討書中的細節,這樣孩子就會漸漸愛上讀書。游戲
戲水玩沙,創造力強
夏日午后,蟬鳴陣陣,一個小男孩靜靜地蹲在院子里,細心地觀察“螞蟻陣營”,還不時用小樹枝輕輕地攔住螞蟻的路,觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長時間,那份耐心,讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察,引導他在觀察中學會思考。這是知名育兒專家楊文的教子場景。
魯杰告訴記者,豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉,父母要經常帶孩子走近大自然,讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧,那種新鮮、清新、生生不息的氣息,可以發掘孩子的想象力和創造力,也可以培養孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學的精神。所以,大自然是最好的游戲場所。”國際兒童游戲權力協會曾經發表研究報告說,現代兒童正在遺棄的那些簡單的娛樂活動,如爬樹、建沙堆城堡等,正是孩子們成長不可或缺的。
“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強,能提高孩子的創造力,因此家長可以在陽臺弄片小沙灘,這也是孩子親近大自然的機會。”王爭艷說。
第五篇:關于培養孩子興趣愛好的幾點體會
關于培養孩子興趣愛好的幾點體會
樂樂四歲了,像很多望子成龍、望女成鳳的家長一樣,我們開始琢磨孩子的興趣、特長教育。從我認為他喜歡什么到按照他的喜好選擇,從沒有耐心的學習到快樂學習,我們和孩子共同經歷了“痛苦”的嘗試,逐步走入正軌,我也從中總結了幾點體會。
1、孩子的興趣、特長到底取決于誰?是取決于家長,還是取決于孩子自己?在樂樂步入四歲后,我們按照他平時的表現,為他選擇了繪畫和舞蹈兩個興趣班。在學習的過程中,舞蹈班每天高高興興去,高高興興回;繪畫班從高興去到勉強去,解放式的回。我們抗衡了一段時間后,我開始思考:孩子的興趣到底取決于誰?答案是肯定的——孩子。如果取決于孩子,那能說孩子想發展什么興趣、特長,就能發展什么興趣、特長,想發展成什么模樣,就能發展成什么模樣嗎?當然不能。特別在幼兒期,孩子還沒有明確的興趣、特長,或者說,孩子的興趣、特長還處于朦朧、潛伏狀態——孩子對什么都感興趣,又對什么都只有三分鐘的熱情,這個時候,我們父母是不是可以對孩子的興趣、特長置若罔聞呢?當然不是。我認為孩子的興趣、特長是早發現、早培養、早受益。
2、怎么才能做到早發現、早培養、早教育呢?
第一,給孩子廣闊的空間和盡可能大的活動范圍。孩子的活動范圍小了,天天就接觸幾個人、幾件事,你能斷定孩子就對那么幾個人、幾件事感興趣,對別的人和事就不感興趣嗎?孩子的接觸面有限,興趣、特長自然就有限。在今年夏天,我們抽時間帶樂樂在附近的黃花溝等地方旅游,發現他又對攝影很感興趣,而且有它獨特的攝影角度,這就是他擴大范圍后又新擴展的興趣。為使孩子的生活不受限,我們父母應盡量擴大孩子的結交、活動范圍,使孩子的天賦、才能有可施展的空間,可發揮的余地。在各種各樣的選擇里,看孩子更愿選擇什么、做什么。
第二,需注意觀察、分析。有時候,孩子的興趣、愛好和他的天賦、才能相吻合——孩子愛什么,正好擅長什么;有時候,孩子的興趣、愛好與之天賦、才能不吻合——孩子喜歡、愛好的,并不一定就是他所擅長的。這需我們父母仔細觀察、分析,孩子的興趣愛好里到底有幾分天賦?有幾分是偶然喜歡的。所以,孩子還小的時候,采取“廣種薄收”的策略,這既不會使孩子錯過選擇的機會,也不會使孩子選錯了、貽誤再選的機會。孩子習慣性地、不由自主地就想什么、做什么,這就是孩子的興趣、特長的初露端倪。父母留心觀察,怎么也能從孩子身上發現一些“蛛絲馬跡”。
第三,孩子喜歡什么,擅長什么,就應盡量給孩子提供方便、條件。孩子喜歡運動,就給孩子提供運動的場地、器具;孩子喜歡下棋,就為孩子尋師、訪友,讓孩子有學習、廝殺的對象;孩子喜歡昆蟲,就帶孩子收集昆蟲的標本、資料;孩子喜歡音樂,就給孩子買音樂的光盤、影碟、門票……父母不支持、不付出,孩子不可能在興趣、特長方面有所發展;父母付出過多,要求過嚴,也可能適得其反。孩子尚小,應以熏陶、鼓勵為主,以指導、教育為輔。
孩子的事只能由孩子自己做主,我們對他們寄予多高多大的希望都是徒勞的,要緊的是孩子自身的覺醒和內驅力。