第一篇：如何培養一年級小學生的興趣愛好

如何培養一年級小學生的興趣愛好

很多家長都希望孩子望子成龍，望女成鳳，給小孩子培養個積極健康的興趣愛好，給他們報輔導班，上補習班，然而有時候反倒是適得其反，沒有引起小孩子的興趣，反而使得他們越加不喜歡。那么，應該怎樣培養小朋友的興趣愛好呢？應該從下面幾方面培養。

一、應當為孩子提高培養興趣的環境。如果你希望他愛上踢足球，就應當多帶他去足球場，多帶他看足球比賽。

二、如果你能夠與他一同學習他就會更開心了，他更希望的是有人相伴，一同進步，這一方面培養了他的興趣，另一方面更增進了你們的感情。

三、應當多為孩子講述有關于此的趣事。不要讓他以為這個事情是很枯燥的事情。

四、應當盡量啟發小孩的靈感，讓他們在做事情的同時收獲更多快樂。

五、應當多多褒獎，任何人都喜歡聽到夸贊，因此，不要因為他們做的不好而批評指責他們。興趣是不斷磨練出來的，并不是天生的，總會找到你的興趣

第二篇：新聞稿【如何培養興趣愛好】

如何培養興趣愛好——記新訊天下新聞稿寫作1

青島新聞網 2011-07-28 15:13:38現有新聞評論新聞報料

在我們的生活中，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作。他們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的學生等。俗話說：“萬事開頭難”。作為有志于從事新聞工作的人來說，寫好第一篇新聞稿件十分關鍵。

相對于新聞稿寫作，無論對于任何從事相關媒體的工作者，或者是記者，都會異口同聲的答道新聞稿就是“門戶”，如何寫好新聞稿，對于企業的營銷，企業打出門戶具有至關重要的作用。新訓天下對于新聞稿的寫作，給你制訂了相關有形可效的方法。

1.培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的準備。什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別到它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。

2.積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。

報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

3.掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵?；菊莆諛祟}的制作技巧，標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能像磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力，學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分，熟悉各種新聞體裁的寫法和結構，理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。

4.虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。所以，新聞稿寫作就存在著一個真實可靠的客觀性了。新訓天下對于新聞稿寫作給你提出了寶貴的意見，讓企業在以后的營銷道路上可以盡量的少走彎路，直達云霄。

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第三篇：小學生興趣愛好調查研究

小學生興趣愛好調查研究

——開題報告

一、課題研究的背景和意義

隨著社會的不斷發展，人民物質生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進，特別是在中國假如WTO以后，興趣學習變得更為廣泛和基礎，社會、學校、家庭對興趣學習都有了一個新的認識，對教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現階段，小學興趣愛好課程最基本的目的是激發其學習興趣，改變傳統的教與學的觀念，讓學生通過良好的學習方法，正確的學習動機和積極向上的學習興趣，把最基礎最關鍵的學習作為自身生存的起點和動力。

興趣愛好對一個人的個性形成和發展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現在以下幾個方面：第一，對未來活動的準備作用。例如，對于一名小學生來說，對數學感興趣，就可能激勵他積累各種數學知識，研究各種化學現象，為將來研究和從事數學方面的工作打基礎，做準備。第二，對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，并創造性地完成當前的活動。美國著名華人學者丁肇中教授就曾經深有感觸地說：“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有任何強迫。”第三，對活動的創造性態度的促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創造性的工作和學習。就小學生來說，對一門課程感興趣，會促使他刻苦鉆研，并且進行創造性的思維，不僅會使他的學習成績大大提高，而且會大大地改善學習方法，提高學習效率。由此可知，人的興趣不僅是在學習、活動中發生和發展起來的，而且又是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環境，對生活充滿熱情。興趣確實對人的個性形成和發展起巨大作用。

二、課題研究的理論依據

興趣指興致,對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高工作的質量和效果。愛好，喜愛;具有濃厚興趣并積極參加

人的興趣愛好是多種多樣的，但概括起來又可以分為兩大類：第一，物質興趣和精神興趣。物質興趣主要指人們對舒適的物質生活，（如衣、食、住、行方面）的興趣和追求；精神興趣主要指人們對精神生活，（如學習、研究、文學藝術、知識）的興趣和追求。就小學生來說，由于人生觀和世界觀尚未完全形成，無論物質興趣和精神興趣都需要師長進行積極的引導，以防止在物質興趣方面的畸形發展，在精神興趣方面的消極發展和追求。第二，直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。例如，有的小學生想象力豐富，富于創造性，喜歡制作各種模型，在制作過程中，全神貫注，表現出濃厚的興趣；間接興趣主要指對活動過程所產生的結果的興趣。有的小學生業余喜歡繪畫，每當完成一幅畫，他都會對自己取得的成果表現極大興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯系、相互促進的，如果沒有直接興趣，制作各種模型的過程就很乏味、枯燥；而沒有間接興趣的支持，也就沒有目標，過程就很難持久下去，因此，只有把直接興趣和間接興趣有機的結合起來，才能充分發揮一個人的積極性和創造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。第三，個人興趣和社會興趣。個人興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。社會興趣指社會成員對某一領域的普遍興趣，或社會某一領域對社會成員的普遍需求。

三、國內外相關研究的綜述

我國古人早就注意到興趣在促進人的學習中的作用。孔子云：“學而時習之不亦樂乎？”（《論語?學而》），“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語?雍也》）等等。但是這些散見于各種文獻，且僅限于對興趣現象的客觀描述，并未進行專門的研究。

最早對興趣進行的專門研究，應該始自赫爾巴特。赫爾巴特界定了興趣的內涵，并劃分了興趣的成分。他認為，興趣是指學生在心理、觀念等方面的積極廣泛的運動，及其對于所學事物所產生的有高度吸引力和高度注意力的內部心理狀態，并把興趣劃分為六種成分： 包括經驗興趣、思辨興趣、審美興趣、同情的興趣、社會的興趣和宗教的興趣。赫爾巴特把前三種興趣歸為一類稱作“自然的”或“知識的”興趣，屬于認識部分；后三種興趣歸為另一類，叫做“同情的”或“社會的”興趣，屬于情感部分。我國的朱智賢等學者也都對興趣進行過論述。

四、課題研究預期目標和內容

1．了解當前小學生興趣愛好的分類及掌握情況 2.調查學生興趣愛好對學校學習的影響

3.學校、教師、家長對學生興趣培養的方法與途徑 4.影響小學生興趣愛好發展的因素 5.激勵學生培養正確的興趣愛好

五、課題研究的原則 方法和步驟

原則方法：此次課題的研究將本著真實、公正的原則，貼近學生生活，將小學生的興趣愛好調查進行系統規范的分析整理。采用問卷的方式，對學生的興趣愛好進行搜集、整理、研究。將理論聯系實際，切實研究小學生興趣愛好對平日學習的影響情況。

步驟：1.合理編寫調查問卷

2.在當地選取兩至三所小學校園

3.與學校聯系，為學生發放調查問卷

4.將收集上來的問卷進行歸納整理

第四篇：培養興趣愛好‘發展特長

校訓

培養興趣愛好 發展個性特長

各位老師，同學們：

大家早上好！今天校訓的題目是《培養興趣愛好發展個性特長》。同學們，興趣愛好可以開闊我們的眼界，使我們朝氣蓬勃，個性得到充分發展，精神境界高尚；不斷獲得生命的快樂。

我們每一個人都想將來長大了成就一番事業。那么你知道所有偉人們有些什么共同的特點呢？今天我就跟大家講講這方面的事。

縱觀古今中外的無數偉人，他們都有一個共同的特點，那就是：興趣愛好廣泛，精神生活豐富。俄國革命的偉大導師列寧喜歡讀書、滑雪、打獵、下棋。我國的老一輩無產階級革命家也都有廣泛的興趣，偉大領袖毛澤東，他喜歡登山、游泳、讀史、寫詩；朱德總司令喜歡養花、寫詩；陳毅元帥喜歡打太極拳、下棋??所有的偉人幾乎都有廣泛的興趣。

那么豐富的興趣愛好對這些偉人走上成功之路有何幫助呢？

列寧下棋時，堅守不悔棋的原則，他走每一步棋都十分謹慎，一旦動了棋子，即使有誤也決不反悔，以此來培養獨立思考的習慣和誠實守信的做人原則。毛澤東喜歡登高望遠，在江水中游泳，不僅鍛煉了身體，強健了體魄，更陶冶了情操，磨練了意志，塑造了堅韌不拔的品質，為樹立令人敬重的人格魅力，帶領全中國人民成就偉大事業奠定了堅實的基礎。

健康而豐富的興趣愛好是我們最好的老師。我們學校本學期針對同學們的興趣愛好開設了40多個社團，這樣我們的課余生活不再單調乏味，希望每一個同學用心學，開闊我們的視野，豐富我們的閱歷。

同學們一定認真挑選自己喜歡的興趣愛好，一旦選定了，就不要隨意變換，至少堅持兩個學期不變，這樣有利于培養我們的興趣。讓我們在某一個方面盡快入門，成為我們的特長。一項有成就的興趣的形成還在于堅持。今天學這個，明天又想學那個，天天變花樣樣，看起來興趣很廣泛，其實什么興趣也沒有。

同學們：讓我們從今天開始，拓展自己的興趣愛好，努力把自己塑造一個“多面手”吧！謝謝大家！

臨沭縣第三實驗小學2017/5/22

第五篇：小學生興趣愛好與職業選擇

小學生興趣愛好與職業選擇

一、小學生興趣類型分析

孩子有自己特殊的興趣，沒有誰比父母更能發掘他們的興趣所在。小孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長則會顯得不耐煩。然而，這些問題恰恰是求知的萌芽。孩子愛提問，是受好奇心的驅使，是興趣愛好的標志，也是其智力活躍的行為特征。家長應以十分認真的態度關注孩子的提問，并耐心啟發、解答、保護孩子的這種求知和探索精神，幫助他們解決“為什么”，認識“是什么”，并從孩子的發問中，仔細揣摩孩子的興趣方向，發現孩子的愛好。另外，擴展視野對發現興趣很重要。孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界發生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應該創造機會擴展孩子的視野。比如，當發現孩子遇上了一些令他雙眼發光的事物時，這種興趣就值得培養，父母應該鼓勵他們去探索。

興趣愛好大體從感性方面或理性方面出發，具體分為：社會型，技能型，藝術型，研究型，常規性和企業型。

引導孩子認識自己的興趣愛好，并可開發自己的興趣愛好對于孩子未來的職業規劃起到至關重要的作用。

二、如何引導開發小學的興趣愛好

作為家長：

1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵。舉例來說，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說他們把時間浪費在了無聊的活動上。如果孩子要你送他們去一個漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評孩子的興趣。

2、給孩子發言權。比如你認為孩子會喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請讓孩子兩者都試試。問一問孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團一起去。

3、參加你們可以一起加入的活動，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。

4、如果孩子對某個愛好感到厭倦了，不要責罵他，也不要強迫他繼續下去，讓孩子知道，既然你給予了他選擇的權利，他就有權改變主意。

舉例說明： 斯蒂芬·格林講述了以下這個故事。

“我兒子邁克剛開始學打高爾夫球的時候，第一個問題出現了。回家的時候，我發現高爾夫球桿散落在草坪上，我的第一個反應是：‘再也不讓他用這些東西了。’因為我長大成人的過程中接受的教育不能容忍孩子把東西亂放。但后來我想如果我能鼓勵他對高爾夫的興趣，我也許就會有一個小球友跟我一起打球了。于是我找到邁克跟他說：‘我還能做些什么才能讓你學會使用井收拾好我的球桿呢？’

“我跟鄰居商量決定，為了保護我們的高爾夫用具，我們將買一套初學者的用具給孩子作為圣誕禮物，孩子們得到他們的新球桿后相當興奮。圣誕節剛過兩天，我們就帶他們下場了。

“我的鄰居跟他兒子安迪比我們先到達發球臺，安迪隨便從他的球包中拿了一支球桿，興高采烈地從球車上跳下來。他爸爸大聲地把他喊了回來，奪過他手中的球桿，把一號木桿遞給他，說：‘你不能在這用那支桿!’小男孩的熱情沒有降溫，他把球擺好，開始揮桿。他的爸爸又制止了他說：‘該這么拿桿，這樣屈膝，像這樣稍低頭．然后這樣揮桿?！?/p>

“等他示范完，安迪已經完全糊涂了。下個洞他又拿錯了桿，他爸爸奪過他手中的桿說：‘要么按照正確的方法去做，要么你就別打!’安迪正巴不得這樣，接下來的時間他都不肯下球車，說對高爾夫再也沒有興趣了。

“我比鄰居對孩子的了解要多一些。我看著邁克拿出他選擇的桿，試揮了幾下。最后，他出人意料地問我：‘爸爸。我怎么才能把球從這兒打到那兒？’我回答道：‘孩子，這個問題讓美國總統也撓頭。你初學，我們為什么不把車開到洞附近。你把球隨便扔到一個位置，就算你打到那兒的，然后你再用推桿把球推進洞去?！髞?，這位年輕的‘高爾夫球手’打得越來越好，我們也在一起度過了許多美妙的時光。”

就眼前而言，小學生的興趣愛好有助于學生保持學習動力。如：寓教于樂。可以充分調動學生的學習積極性。

作為校方，應該開設小學生職業規劃啟蒙教育課程，課程內容以如何選擇自己的興趣愛好，以及如何調整興趣愛好與職業選擇的關系為主。該門課程有助于學生及早的發現自己的能力特長，對提高學生的自信心，提高學生的學習動力，激發學生的學習興趣，培養學生養成終身學習的能力都有較大的幫助。

2011年上海調查

地理學習成績好，就適合報考地質系，將來當地質學家嗎？上海市學生德育發展中心昨天發布的一項調查顯示，七成中學生認為個人學習成績與未來職業成功之間“相關度”并不大。學生普遍希望了解更多職業信息，卻缺乏職業實踐機會。為此，本市將在16所中小學和教育機構試點“職業啟蒙與職業規劃教育”，架起學校教育與社會職業間的橋梁。

“將來考大學，該選什么專業？”“我適合從事什么樣的職業？”當前，世界上不少國家開始在中小學滲透職業教育，幫孩子從小學會自我設計和規劃。在上海，中小學生在升學、文理分科、興趣培訓等諸多方面的選擇，同樣與未來職業密切相關。市學生德育發展中心的調研顯示，近半數中學生經常會想將來自己從事什么工作，超過8成中學生希望了解更多職業發展變化的信息。不過，當前學校的職業生涯和規劃指導很缺乏，近6成中學生表示學校未開展過相關指導，學生動手實踐體驗職業的機會不多。2成學生的職業意識主要受父母影響，其他則源于自己觀察、朋友討論、媒體影響等。

對中小學生進行“職業啟蒙”教育，在新時代顯得十分必要，本市已有部分學校自發探索。平利路小學借助家長資源，4年來有71位家長帶學生體驗了40多個門類的職業崗位：參觀發電廠、制作面包、進行海洋預報……孩子們累積起對職業的初步認知。瑞金二路小學在校內創建了模擬社區、政府、銀行、醫院等，讓學生在角色扮演中體驗職業。普陀區曹楊職校面向全區中小學生開放，展示職業情景、體驗專業技能、暢談職業規劃，受到學生歡迎。

了解小學生興趣愛好的方向，培養小學生興趣愛好大體走向，以及其與往后職業發現之間的關系。